Giáo án Sinh học 9 bài 25: Thường biến

GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 25: THƯỜNG BIẾN A MỤC TIÊU I Kiến thức: - Định nghĩa thường biến mức phản ứng - Nêu mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình ngoại cảnh; nêu số ứng dụng mối quan hệ II Kỹ năng: - Thu thập tranh ảnh, mẫu vật liên quan đến đột biến thường biến - Học sinh ứng dụng sản xuất vật nuôi trồng III Thái độ: Say mê học tập yêu thích mơn B KĨ NĂNG SƠNG: -Kĩ hợp tác , ứng xử / giao tiếp , lắng nghe tích cực -Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim , intenet để tìm hiểu khái niệm , nguyên nhân phát sinh tính chất thường biến - Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến C PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC- Tranh phóng to hình 25 SGK - Một số tranh ảnh, mẫu vật sưu tầm khác thường biến - Phiếu học tập: Nhận biết số thường biến D HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: - Thể đa bội gì? Cho VD? Có thể nhận biết thể đa bội mắt thường thông qua dấu hiệu nào? ứng dụng đặc điểm chúng chọn giống trồng nào? - Sự hình thành thể đa bội nguyên phân giảm phân khơng bình thường diễn nào? Viết sơ đồ minh hoạ? III Bài Khám Phá: TaiLieu.VN Page - Câu hỏi 1: Cùng cho ăn ăn đầy đủ lợn Ỉ Nam Định đạt 50 kg, lơn Đại Bạch đạt 185 kg Kiểu hình khối lượng yếu tố quy định? (Giống, gen) - Câu hỏi 2: Cũng lợn Đại Bạch cho ăn chăm sóc khối lượng có đạt 185 kg hay không? khối lượng chịu ảnh hưởng yếu tố nào? (yếu tố kĩ thuật – môi trường sống) GV: Tính trạng nói riêng kiểu hình nói chung chịu ảnh hưởng yếu tố kiểu gen môi trường Bài hôm ta nghiên cứu tác động môi trường đến biến đổi kiểu hình sinh vật Kết nối : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Sự biến đổi kiểu hình tác động mơi trường I-Sự biến đổi kiểu hình tác động môi trường - Yêu cầu HS quan sát tranh ảnh mẫu vật - HS quan sát kĩ tranh ảnh mẫu vật: đối tượng và: rau dừa nước, củ su hào + Nhận biết thường biến ảnh hưởng Thảo luận nhóm ghi vào bảng báo ngoại cảnh cáo thu hoạch + Nêu nhân tố tác động gây thường - Đại diện nhóm trình bày biến - GV chốt đáp án Nhận biết số thường biến Đối tượng Cây rau dừa nước TaiLieu.VN Điều kiện mơi trường Kiểu hình tương ứng - Trên cạn - Thân, nhỏ - Ven bờ - Thân, lớn - Trên mặt nước - Thân, lớn hơn, Kiểu gen Không đổi Nhân tố tác động Độ ẩm Page rễ biến đổi thành phao - Chăm sóc kĩ thuật - Củ to Củ su - Chăm sóc khơng kĩ - Củ nhỏ hào thuật Khơng đổi Kĩ thuật chăm sóc - Từ đối tượng yêu cầu HS trả lời câu - HS nêu được: hỏi: + Kiểu gen không thay đổi, kiểu hình - Qua VD trên, kiểu hình thay đổi hay thay đổi tác động trực tiếp kiểu gen thay đổi? Nguyên nhân làm môi trường Sự thay đổi xảy thay đổi? Sự thay đổi diễn đời đời sống cá thể sống cá thể hay trình phát triển lịch sử? - HS rút định nghĩa - Thường biến gì? Kết luận: - GV giải thích rõ từ: “đồng loạt, xác định”: cá thể có kiểu gen sống điều kiện khác kiểu hình biến đổi giống Có thể xác định hướng biến đổi biết rõ nguyên nhân - Thường biến biến đổi kiểu hình kiểu gen, phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường - VD: II-Mối quan hệ giưa kiểu gen – mơi trường kiểu hình - Từ VD mục thông tin Hoạt động 2: Mối quan hệ giưa kiểu gen – mục 2, HS nêu được: mơi trường kiểu hình + Kiểu hình kiểu gen phụ thuộc - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu vào kiểu gen môi trường hỏi: + HS rút kết luận - Sự biểu kiểu hình kiểu gen + Đúng quy trình làm suất phụ thuộc yếu tố nào? tăng - Nhận xét mối quan hệ kiểu gen, mơi + Sai quy trình  suất giảm trường kiểu hình? Kết luận: - Những tính trạng chịu ảnh hưởng TaiLieu.VN Page mơi trường? - Kiểu hình kết tương - Những tính trạng chịu ảnh hưởng tác kiểu gen môi trường kiểu gen? + Các tính trạng chất lượngphụ thuộc - Tính dễ biến dị tính trạng số chủ yếu vào kiểu gen lượng liên quan đến suất có lợi hại + Các tính trạng số lượng chịu ảnh sản suất? hưởng nhiều vào mơi trường -GV yêu cầu HS rút kết luận III-Mức phản ứng Hoạt động3: Mức phản ứng - HS đọc kĩ VD SGK, vận dụng kiến thức mục nêu được: - GV yêu cầu HS đọc VD SGK trả lời + Do kĩ thuật chăm sóc câu hỏi: - Sự khác suất bình quân + Do kiểu gen quy định suất tối đa giống lúa DR2 đâu? - Giới hạn suất giống hay kĩ thuật - HS tự rút kết luận trồng trọt quy định? Kết luận: - Mức phản ứng gì? - Mức phản ứng giới hạn thường - GV nói thêm: tính trạng số lượng có mức biến kiểu gen (hoặc gen phản ứng rộng, tính trạng chất lượng có mức hay nhóm gen) trước mơi trường khác phản ứng hẹp - Mức phản ứng kiểu gen quy định Củng cố : Câu 1: Phân biệt thường biến đột biến? Phân biệt thường biến đột biến Thường biến Đột biến + Là biến đổi kiểu hình, khơng + Là biến đổi vật chất biến đổi kiểu gen nên không di truyền di truyền (NST, ADN) nên di truyền được TaiLieu.VN Page + Phát sinh đồng loạt theo hướng + Xuất với tần số thấp, ngẫu tương ứng với điều kiện mơi trường, có ý nhiên, cá biệt, thường có hại cho nghĩa thích nghi nên có lợi cho thân thân sinh vật sinh vật Câu 2: Chọn câu trả lời đúng: Ngày nông nghiệp người ta đưa biện pháp kĩ thuật đặt lên hàng đầu? a Cung cấp nước, phân bón, cải tạo đồng ruộng c Phòng trừ sâu bệnh, chăm sóc đồng ruộng b Gieo trồng thời vụ d Giống tốt (đáp án d) Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi 1, - Làm câu vào tập - Giải thích câu ơng cha ta: “Nhất nước, nhì phân, tam cần tứ giống” Theo em câu nói hay sai? (Câu nói thời ơng cha ta đúng, ngày khơng phù hợp) Câu 3: Người ta vận dụng hiểu biết ảnh hưởng mơi trường với tính trạng số lượng trường hợp tạo điều kiện thuận lợi để đạt tới suất tối đa hạn chế điều kiện ảnh hưởng xấu, làm giảm suất Người ta vận dụng hiểu biết mức phản ứng để tăng suất vật nuôi, trồng theo cách: áp dụng kĩ thuật chăn ni trồng trọt thích hợp cải tạo, thay giống cũ giống có tiềm năng suất cao VI.Rút kinh nghiệm: TaiLieu.VN Page ... định Củng cố : Câu 1: Phân biệt thường biến đột biến? Phân biệt thường biến đột biến Thường biến Đột biến + Là biến đổi kiểu hình, khơng + Là biến đổi vật chất biến đổi kiểu gen nên không di truyền... biết thường biến ảnh hưởng Thảo luận nhóm ghi vào bảng báo ngoại cảnh cáo thu hoạch + Nêu nhân tố tác động gây thường - Đại diện nhóm trình bày biến - GV chốt đáp án Nhận biết số thường biến. .. - Thường biến gì? Kết luận: - GV giải thích rõ từ: “đồng loạt, xác định”: cá thể có kiểu gen sống điều kiện khác kiểu hình biến đổi giống Có thể xác định hướng biến đổi biết rõ nguyên nhân - Thường