skkn một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn tiếng anh

skkn một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn tiếng anh skkn một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn tiếng anh skkn một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn tiếng anh skkn một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn tiếng anh skkn một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn tiếng anh skkn một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn tiếng anh skkn một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn tiếng anh skkn một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn tiếng anh skkn một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn tiếng anh

Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh MỤC LỤC Nội dung Tra ng I Đặt vấn đề ………………………………………………… II.Giải vấn đề ………………………………………… 1.Cơ sở lí luận Thực trạng tình hình …………………………………………………… 3.Các biện pháp tiến hành ………………………………………………… Hiệu SKKN…………………………………………………… 24 45 62025 2527 28 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Mức độ phạm vi , tác dụng SKKN II Kiến nghị …………………………………………………………… CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh I Đặt vấn đề Trong năm gần đây, với việc đổi phương pháp dạy học làm để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh mối quan tâm hàng đầu ngành Giáo dục nói riêng tồn xã hội nói chung Để học sinh tham gia vào cáchoạt động lớp cách hứng thú, tích cực chủ động theo tinh thần việc đổi phương pháp dạy học phần lớn phụ thuộc vào thủ thuật linh hoạt người giáo viên Giới thiệu từ vựng khâu quan trọng giúp học sinh nắm yếu tố ngơn ngữ để thực hành luyện tập mở rộng kĩ tiếng Anh Đặc biệt học sinh lớp nhiều bỡ ngỡ việc cung cấp từ vựng cho nhẹ nhàng, linh hoạt, đạt hiệu mong muốn, giúp em tiếp thu cách chủ động, hiểu, ghi nhớ biết cách sử dụng từ vựng tình ngữ cảnh khác điều thật cần thiết mong muốn giáo viên Với lý đó, tơi chọn đề tài với mong muốn đưa vài gợi ý nhỏ giúp việc dạy từ vựng thêm sinh động góp phần giúp em ghi nhớ từ vựng tốt II Giải vấn đề: Cơ sở lý luận : Một số nguyên tắc dạy từ vựng: a> Chọn từ để dạy: Từ vựng phần quan trọng việc học tiếng Anh dù kỹ học sinh cần phải có số vốn từ định Tuy nhiên giáo viên dạy ý hết tất từ vựng xuất Do khơng phải từ nên đưa vào để dạy dạy Khi dạy từ vựng giáo viên cần xem xét: Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh -Từ chủ động ( Active vocabulary): từ cần thiết cho học sinh hiểu, nhận biết sử dụng giao tiếp nói viết Trong q trình dạy loại từ này, giáo viên cần phải gợi mở, đưa ví dụ, kiểm tra để đảm bảo học sinh hiểu nhận cách sử dụng chúng -Từ bị động (Passive vocabulary): từ mà học sinh cần hiểu nhận biết nghe đọc Với loại từ giáo viên không cần đầu tư nhiều thời gian vào hoạt động ứng dụng, trình bày cách nhanh chóng với ví dụ đơn giản Phân biệt được hai loại từ giúp giáo viên dạy từ vựng trọng tâm, có hệ thống tiết kiệm thời gian cần thiết Để khơng bị phí thời gian, giáo viên cần đảm bảo từ mà dạy từ cần dạy, em chưa biết Giáo viên dùng thủ thuật hỏi gợi ý (eliciting) để phát xem em biết từ chưa, hỏi trực tiếp em từ từ hoăïc khó b>Những yếu tố cần làm rõ giới thiệu từ mới: - yếu tố ngôn ngữ cần làm rõ : form( hình thái), meaning(ngữ nghĩa), use( cách sử dụng) Những yếu tố cụ thể hóa sơ đồ giới thiệu ngữ liệu sau: Chữ viết ( spelling) Ngữ âm ( pronunciation) Giới thiệu từ Ngữ nghĩa (meaning) Hình thái ngữ pháp ( grammatical form) Cách sử dụng (use) Hãy thường xuyên tra từ điển cách tốt giúp người giáo viên nhận biết thông tin cách rõ ràng c>Ngữ cảnh hóa nghĩa từ: Ngữ cảnh hay tình đóng vai trò quan trọng việc làm rõ ngữ nghĩa ý nghĩa sử dụng từ vựng Do vậy, cơng việc giới thiệu từ vựng tạo Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh dựng ngữ cảnh hay tình phù hợp từ vựng Giáo viên dùng: - giáo cụ trực quan : vật thật, tranh ảnh, cử chỉ, điệu bộ… - định nghĩa, miêu tả, so sánh, từ đồng nghĩa trái nghĩa… -tạo tình huống, đốn từ ngữ cảnh -qui tắc hình thành từ, tạo từ - dịch sang tiếng Việt…… d>Kiểm tra mức độ hiểu từ : Sau làm rõ nghĩa từ cách sử dụng từ, học sinh nên thử dùng từ học qua tập ứng dụng nhanh Qua giáo viên kiểm tra mức độ tiếp thu học sinh Có nhiều hình thức kiểm tra mức độ hiểu từ khác nhau: + Sử dụng tập ngữ nghĩa hóa khác nhau: tranh, ảnh, vật thật, định nghĩa, từ trái nghĩa, đồng nghĩa,… nhiên giáo viên không nên dùng lại thủ thuật dùng để giới thiệu từ để tránh gây nhàm chán cho học sinh + Hỏi câu hỏi có liên quan (questions) : hỏi câu hỏi sử dụng từ học Ví dụ : để kiểm tra từ “market”, giáo viên hỏi: Is there a market near your house? + Câu đúng-sai (True-False statements): đưa câu sai để học sinh lựa chọn Ví dụ : từ “farmer” giáo viên đưa câu sau để học sinh lựa chọn: A farmer goes to school A farmer works on a farm (đúng) A farmer teaches English + Câu lựa chọn (Multiple choice):đưa nhiều câu khác diễn tả ý nghĩa từ để học sinh chọn định nghĩa Ví dụ : để kiểm tra từ “ farmer”, giáo viên đưa hình thức trắc nghiệm để học sinh lựa chọn: A farmer ………………………… A works on a farm B take care of sick people C work in a school Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh + Nối từ với nghĩa (Matching words)…… Ví dụ : English 6, Unit ( B1) A B Key: wait for a quán ăn nhỏ ven đường c unload b đến ( nơi ) d foodstall c chờ đợi a arrive at d bốc, dỡ xuống b e> Các bước trình bày từ vựng: Bước 1: Nói từ từ 2-3 lần, phát âm rõ ràng Giới thiệu nghĩa từ (viết nói miệng) Câu minh họa miệng lặp lặp lại để giúp học sinh hiểu từ vựng cách nhanh chóng Bước 2: Cho lớp lặp lại từ vài lần.(đồng thanh, cá nhân) Bước 3: Giáo viên viết từ lên bảng cho lớp đọc đồng Sau GV giải thích thật ngắn gọn, dễ hiểu (bằng tiếng Anh cung cấp nghĩa tiếng Việt.) Bước 4: Viết ví dụ lên bảng để nghĩa từ rõ ràng từ trừu tượng Cuối viết cụm từ, thành ngữ liên quan đến từ Bốn bước trình bày giới thiệu từ nên sử dụng linh hoạt tùy theo nội dung Thực trạng: - Học sinh thiếu vốn từ, lười học từ vựng, dần vốn từ vựng ảnh hưởng trực tiếp đến việc tiếp thu bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết - Chính thân em hoc sinh chưa nhận thức đầây đủ tầm quan trọng việc học từ vựng mà trọng học ngữ pháp cấu trúc câu - Đa số em thụ động tư duy, khả phán đốn nghĩa từ hạn chế - Các em chưa nắm phương pháp tự học nhà * Những tồn nguyên nhân : Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh - Tiếng Anh môn học mẻ trường phổ thông em lần làm quen với mơn Do học em thường rụt rè, phát biểu xây dựng bạn làm quen với môn Tiếng Anh trường Tiểu học - Đơi có nhiều từ vựng đơn vị học, buộc người giáo viên đưa nghĩa từ, học sinh chép học thuộc máy móc để tiết kiệm thời gian, tập trung vào thực hành cấu trúc ngữ pháp Như học sinh buộc phải học nhiều từ vựng lại sử dụng em học lại dễ dàng quên - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến mực, chưa tạo điều kiện cho có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ (bảng phụ, bảng con, bút viết bảng con….) để dễ dàng tiếp cận với phương pháp học tập Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: - Thường xuyên áp dụng phương pháp để giảng dạy từ vựng khối lớp - Kết hợp loại hình luyện tập từ vựng đa dạng, phong phú phương pháp để giúp học sinh tham gia học cách hào hứng, sôi nổi, chủ động - Thường xuyên làm sử dụng đồ dùng dạy học tranh ảnh ( scan, khai thác từ internet, nhựa màu, photo tô màu….), vật thật, bảng phụ, máy cát-sét….phục vụ cho tiết dạy - Thao giảng chuyên đề đổi phương pháp dạy học “ Hướng dẫn học sinh yếu phương pháp tự học tự rèn.” - Dự đồng nghiệp trao đổi, tìm thủ thuật để giúp học sinh học từ vựng cách tích cực dạy đạt hiệu cao - Học sinh phải nhận thức tầm quan trọng việc học từ vựng việc phát triển kĩ : nghe, nói, đọc, viết Ln chịu khó, tìm tòi học hỏi để nắm vững từ vựng mở rộng vốn từ Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh - Đồ dùng dạy học (tranh ảnh, projector ) hay sở vật chất (phòng chức năng) góp phần quan trọng việc áp dụng phương pháp giảng dạy từ vựng nói riêng mơn tiếng Anh nói chung * Phương pháp thực hiện: + Phương pháp nghiên cứu lý luận + Phương pháp thực nghiệm sư phạm + Phương pháp quan sát + Phương pháp điều tra, trao đổi + Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm 3.1 Qua thực tế giảng dạy: * Hướng dẫn học sinh phương pháp học từ vựng số phương pháp giúp nhớ từ nhanh lâu dài: - Làm quen với chủ điểm chương trình tiếng Anh - Hướng dẫn em cách tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa, cách soạn bài, cách soạn từ vựng cách khoa học Ví dụ: đoạn văn có nhiều từ mới, lấy bút chì gạch chân từ đó, tra nghĩa từ phần phụ lục, sách hướng dẫn học tốt tiếng Anh 6, tự tra từ điển lên lớp trao đổi với bạn hay chủ động nhờ giáo viên giải thích tiết học - Cách viết từ mới: + cách viết tả phát âm từ + từ loại + câu ví dụ + đặc điểm ngữ pháp ( số nhiều, không đếm được…) Ví dụ : bike (n) : xe đạpï I go to school by bike - Trao đổi số kinh nghiệm giúp em nhớ từ lâu: + dùng bút highlight làm bật từ + đặt ví dụ cho từ học Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh + tập viết từ nhiều lần, đặn + thực hành nơi lúc Ví dụ: sau học nói đồ vật phòng khách (Unit -A1,2) em tự ôn tập từ vựng cách vào đồ vật phong khách nhà gọi tên đồ vật Đây phương pháp liên hệ thực tế giúp em nhớ từ vựng lâu + viết từ lên miếng giấy nhỏ, dán xung quanh nhà học lúc + nghĩ hình ảnh từ học Ví dụ : bus  xe buýt carrot  cà rốt soda  sơ-đa - khuyến khích em sử dụng từ điển thường xuyên, cho em cách sử dụng nhấn mạnh tầm quan trọng việc học từ vựng Trên sở dạy từ vựng theo nguyên tắc xoắn ốc: học sinh nắm bắt kiến thức thông qua hoạt động luyện tập từ vựng, giáo viên đóng vai trò người hướng dẫn, gợi mở giúp em tự tư duy, phát huy tích tích cực học tập tiết dạy từ vựng sử dụng số phương pháp sau: a/Giới thiệu từ vựng: Giáo viên có nhiều cách để giới thiệu từ mới, tùy theo nội dung mà kết hợp nhiều thủ thuật cho phù hợp *Giới thiệu từ cách trực quan: -Sử dụng phương tiện, vật thật: giáo viên cầm vật thật vào đồ vật xung quanh để làm rõ nghĩa từ vựng Ví dụ: +Unit 2-part C (2,3): Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh T: Look at! This is a board A board, A board SS: A board (repeat in chorus) T: What is this? (chỉ vào bảng) Ss: A board +Unit 5-part C 1( chủ đề mơn học) : Giáo viên sử dụng sách giáo khoa em để giới thiệu môn : MATH, ENGLISH, HISTORY, GEOGRAPHY… +Unit 5-part C2 ( chủ đề thứ ngày tuần): giáo viên sử dụng lịch thật để giới thiệu ngày tuần : Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday +Unit –part C1,2 ( chủ đề phương tiện lại ) : giáo viên sử dụng đồ chơi nhựa trẻ em để giới thiệu từ : bike, motorbike, bus, car, plain, train…… +Unit –part A 1,2 ( chủ đề phận thể) : GV vào phận thể để giới thiệu từ head, shoulder, arm, hand, leg… +Unit 10 –part C (3,4) ( chủ đề loại đồø uống): GV dùng vật thật : lemonade, water, milk, soda… Lemonade Water Soda Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh Đây thủ thuật dạy từ có hiệu cao, trực tiếp, gây hứng thú tạo ấn tượng khó quên Cần ý vật thật nên giới thiệu nhanh gọn, dễ dàng rõ ràng - Sử dụng nét mặt, cử chỉ, điệu : Ví dụ: +Unit 4-part C (chủ đề sẳn sàng để đến trường ) : get up, get dressed, brush teeth, wash face, have breakfast, go to school… Trình bày cụm động từ “ wash face” (rửa mặt) qua hành động sau : T: Look (làm điệu rửa mặt) I wash my face WASH MY FACE WASH MY FACE Can you say and it? Ss: WASH MY FACE ( vừa nói vừa làm hành động) T: again Ss: WASH MY FACE +Unit 10 –part A ( chủ đề trạng thái, cảm giác) : hungry, tired, hot, cold… - Sử dụng tranh ảnh: +Tranh Bộ giáo dục cấp (tranh màu ,nhựa) +Tranh ảnh sưu tầm từ báo chí, lịch; tranh tự làm ( phô tô tô màu ), tranh scan màu, tranh tải từ Internet… Ví dụ : +Unit 12-part B (1,2,3) : giáo viên dùng tranh để giới thiệu hoạt động: “go to the movies” 10 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh *ĐOÁN TỪ ( GUESS THE WORD): - Chia lớp thành hai nhóm, nhóm A nhóm B Nhóm A cử học sinh lên tham gia trò chơi Học sinh đứng xoay lưng lại phía bảng đen - Giáo viên viết lên bảng từ vựng cần ơn tập - Những học sinh lại nhóm cố gắng gợi ý cho bạn biết từ cách cho thơng tin liên quan đến từ đó.Ví dụ gợi ý lần… - Học sinh đốn lần -Nhóm thắng nhóm đốn nhiều có số điểm cao Ví dụ: Giáo viên viết lên bảng từ “ an orange” (Unit 10: Staying healthy ) S1: It’s a kind of fruit S2: It’s not a banana or an apple…… Mục đích trò chơi giúp phát huy khả phán đoán nhanh nhạy việc sử dụng ngơn ngữ tự nhiên em *MÀU GÌ ? (WHAT COLOR?) : Trò chơi luyện từ giúp em liên hệ thực tế sống gắn với ngôn ngữ mà em học -GV chuẩn bị sẵn số từ gắn với màu sắc Ví dụ : ( Unit – B2,3) stop  red go  green sky  blue rice  white banana  yellow -GV đđọc từ chuẩn bị - Học sinh nghe viết từ màu sắc tương ứng với từ đtrên *CHAIN GAME: Đây trò chơi bổ ích, thú vị giúp luyện phát âm cũùng luyện khả nhớ từ sử dụng từ HS gây hào hứng cho em tham gia vào học Ví dụ: Unit 10 – Chủ đề thực phẩm 18 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh S1: I like fish S2: I like fish and chicken S3: I like fish , chicken and noodles S4: I like fish, chicken, noodles and beef S5: I like…… * Ô CHỮ ( CROSSWORD PUZZLES): trò chơi mà giáo viên kết hợp kiểm tra kiến thức cũ câu hỏi dành cho chữ hành ngang hữu ích hấp dẫn Ví dụ: Unit 12 (B- Free time, B1,2,3 ) F A V O R I T E S O C C E R A E R O B I C S T E N N I S B A D M I N T O N S K I P P I N G S W I M M I N G V O L L E Y B A L L What is your………food? – I like chicken She does……………… everyday * ĐỐ CHỮ ( PATTERN PUZZLE ): -Các chữ vòng tròn thay đổi theo yêu cầu giáo viên - Các nhóm thi viết từ có số chữ có hình với điều kiện thiết phải có chữ vòng tròn ( ví dụ chữ E) từ Mỗi chữ xuất lần từ Ví dụ : A Nhóm A : meat, tea, potatoes, fish…… T E K I * “HƠM NAY TRONG GIỎ XÁCH CỦA TƠI CĨ GÌ?” (WHAT IS THERE IN MY BAG TODAY?) 19 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp mơn Tiếng Anh - Một học sinh A có cặp sách, đố bạn lớp xem có - Các bạn lại đoán - Nếu đúng, bạn A trả lời “Yes, there is a……………” lấy vật - Nếu sai, bạn A trả lời “No, there isn’t a……………… ” Ví dụ : Unit A: What is there in my bag today? S1: There is a ruler A: No, there isn’t a ruler S2: There is a picture A: Yes, there is a picture ( Lấy vật cho bạn xem) Trò chơi hữu ích việc luyện tập từ vựng cấu trúc câu như: There is, there are… 5.2 Qua trao đổi với đồng nghiệp: Ngay từ đầu năm học sau phân công chuyên môn, đồng nghiệp dạy khối trao đổi đến thống vấn đề việc dạy từ vựng sau : - dạy từ trọng tâm, dạy từ tình ngữ cảnh giúp học sinh dễ hiểu sử dụng phương pháp trực quan để gợi mở, dẫn dắt giúp học sinh luyện tập thực hành - thường xuyên kiểm tra từ vựng qua dạng tập trò chơi ngơn ngữ giúp học sinh hứng thú tham gia tích cực vào học - kiểm tra từ vựng tập thể lớp cách yêu cầu học sinh viết bảng - tích cực dự đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm phương pháp dạy từ vựng nói riêng 4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 20 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh Trong năm học trước chưa áp dụng thường xuyên phương pháp, thủ thuật này, kết khảo sát đầu học kì II cho thấy có khoảng 60 – 70% học sinh thiếu vốn từ vựng lười học từ vựng số em có học quên từ trọng tâm theo chủ điểm chương trình HKI, rèn luyện kĩ : nghe, nói, đọc, viết em hạn chế Một số em nắm từ vựng sử dụng cách máy móc hầu hết học sinh lo sợ giáo viên kiểm tra từ vựng đầu tiết học Sau thời gian vận dụng biện pháp tơi thấy rõ hiệu cơng việc Đã có khoảng 80% học sinh nắm vững từ vựng nhớ từ trọng tâm theo chủ điểm Kĩ giao tiếp kĩ em cải thiện đáng kể Đa số em hứng thú, thích học tiết Anh Văn Điều đáng phấn khởi em biết cách học từ vựng sở vững cho năm sau • BỔ SUNG: Năm học 2011-2012 tơi phân công trực tiếp giảng dạy tiếng Anh khối 6, lớp 6A, 6B, 6C Tơi có hội tiếp tục vận dụng thủ thuật dạy từ vựng nêu chất lượng tiết dạy tăng lên rõ rệt Tuy nhiên qua thực tế giảng dạy theo phương pháp mới, vấn đề nảy sinh sau nghiệm thu qua kiểm tra viết học sinh vốn từ (đúng nét, nghĩa) không đáp ứng yêu cầu Bề em tính sinh động hoạt động lớp, chiều sâu kiến thức long chong, thiếu tính chuẩn xác Với qui định Bộ giáo dục việc giãn chương trình khung, học sinh có nhiều tiết ơn tập học kỳ (1 tuần hơn), người thầy có điều kiện thời gian nhiều để củng cố hệ thống lại vốn từ qua tập : cách để thuộc nhớ từ vựng Giáo viên hình thành hệ thống kiến thức cách sử dụng số tập để khắc sâu.Tăng cường loại hình tập số lượng tập để giúp cho em cố ghi nhớ bền nghĩa từ nét viết từ Để đầu tư cho tập, trước tiên giáo viên hệ thống lại từ theo chủ điểm - Viết lên bảng tiêu đề chủ điểm học, - Giáo viên nói nghĩa tiếng việt, học sinh nói nghĩa tiếng Anh ngược lại 1) Hệ thống hóa từ theo chủ điểm : a Nghề nghiệp : student, teacher, nurse, doctor, engineer, worker, driver, farmer, business, policeman 21 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp mơn Tiếng Anh b Gia đình : family, sister, brother, father, mother, children, uncle, aunt, grandmother, grandfather c Đồ vật : ( At school )desk, door, window, board, clock, waste basket, schoolbag, pencil, pen, ruler, eraser, > At home : bookshelf, stereo, lamp, couch, armchair, table, chair, stool, television, telephone, bench, d Hướng : behind, in front of, to the left of, to the right of, opposite, near, next to, between e Học hành : school, grade, classroom, English, Literature, History, Geography, Math, timetable f Giao thông : bus, plane, bike, car, motorbike, truck, road sign, accident, traffic light, intersection g Các hoạt động thể thao giải trí : play soccer, play badminton, aerobics, go swimming, listen to music, read h Tính chất / đặc điểm : big, small, noisy, quiet, beautiful, tall, late, old, high, difficult, dangerous i Địa điểm khu dân cư: store, temple, restaurant, bank, hospital, factory, museum, stadium, drugstore, toystore, movie theatre, zoo, police station, bakery, well, garden, mountain, clinic, post office, shop, supermarket, market, apartment, sea, foodstall, pool, canteen, lake, rice paddy, paddy fields, river, park, yard, hotel, village, 2) Những dạng tập gợi ý : Để em có thuận lợi việc định hướng, giáo viên cần đưa chủ điểm để học sinh suy nghĩ tập trung 2.1 : Networds : dùng networds để tìm mối liên quan từ học father mothe r brother FAMILY sister uncle motorbik e acciden t children bus bik e train ROAD / STREET 22 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh truck traffic light car intersection sign chair LIVING ROOM couch telephone table armchai r stereo televisio n eyes hair ears head hand face BODY arm fingers factory TOWN nose mout h leg ches t toes lip teeth foot village COUNTR Y 2.2: “Word folks” 23 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh Wait for Drive Leave Have Buy a bus 2.3: Games : a “Open words” “Hangman” : giúp học sinh nhớ nét viết từ V L G (village) S R (Soccer) b Jumbled words :  Môn học : lengshi tham = English =Math gygrapheo turelitera = Literature rosyht =History = Geography c Chain words: Trò chơi giúp em nhớ lại mở rộng vốn từ - GV bắt đầu viết từ số từ vựng mà em học - Chia lớp thành hai đội - Các đội lên viết từ, lấy chữ cuối từ trước thành chữ bắt đầu đội Đội khơng tìm từ đội lại người thắng Example : Teacher : orange > Team : Egg > Team : Geography * KẾT QUẢ: (Phân tích đối chiếu năm học 2008-2009 ) Sau thời gian vận dụng biện pháp thấy rõ hiệu cơng việc Đã có khoảng 80% học sinh nắm vững từ vựng nhớ từ trọng tâm theo chủ điểm Kết khảo sát đầu năm : 24 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh Lớp 6A: Giỏi : (4%), Khá : ( 16%), Trung bình: 6(24 %), Yếu: 10 ( 40%), Kém: 4(16%) Lớp 6B: Giỏi : ( 4%),Khá : ( 24%), Trung bình: 9( 36 %),Yếu: 5( 12,8%), Kém: ( 16%) Lớp 6C: Giỏi : 3(12%),Khá : ( 28%), Trung bình: 10( 40 %),Yếu: 4( 16%), Kém: ( 4%) Kết cuối HKI năm học 2011-2012 vừa qua: Lớp 6A: Giỏi : 3(12%), Khá : 6( 24%), Trung bình: 12 (48 %), Yếu: 4( 16%) Lớp 6B: Giỏi : ( 8%), Khá : 8( 23,7%),Trung bình: 12 ( 48 %),Yếu: 3( 12%) Lớp 6C: Giỏi : 4(16%), Khá : 8( 32%), Trung bình: 12( 48%), Yếu: 1( %) KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Mức độ, phạm vi tác dụng SKKN: Từ vựng phần quan trọng hệ thống tiếng Anh thực hành đại, việc ghi nhớ sử dụng từ vựng xác, linh hoạt cần thiết Để giúp em tiếp thu ghi nhớ từ khoa học, từ có tự tin việc thực hành ngơn ngữ giáo viên cần ý vấn đề như: - Sử dụng thủ thuật đa dạng nhiều loại hình tập phong phú lồng ghép trò chơi, hát ….kết hợp với linh hoạt, khéo léo giáo viên giúp lớp học hào hứng, sôi chất lượng học tập nâng dần - Thường xuyên quan tâm đến đối tượng học sinh yếu kém, nhắc nhở, kiểm tra từ đầu để giúp em không dần vốn từ vựng - Tạo yêu thích em môn vấn đề vô cần thiết quan trọng đòi hỏi nổ lực không ngừng lâu dài người giáo viên 25 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh - Thường xuyên sử dụng phương pháp phát huy tính tích cực tư tự học học sinh Trên số gợi ý nhỏ nhằm nâng cao chất lượng dạy từ vựng cho học sinh khối mà áp dụng cho tất khối lớp 7,8,9 Hiệu đạt biện pháp nhờ vào linh hoạtvà kết hợp nhuần nhuyễn giáo viên Rất mong nhận góp ý chân thành từ bạn bè đồng nghiệp để đề tài có hiệu việc cải tiến nâng dần chất lượng môn II Kiến nghị : Phòng Giáo dục: - Trang bị phòng chức để giáo viên sử dụng giáo án điện tử Đây phương tiện hỗ trợ dạy từ vựng cách hiệu tiết kiệm nhiều thời gian Nhà trường: - Trang bị thêm tài liệu tham khảo đồ dùng dạy học - Trang bị thêm máy chiếu để giáo vien sử dụng giáo án điện tử thường xuyên - Giáo viên: - Tăng cường kiểm tra từ vựng học sinh, đối tượng học sinh yếu Đồng thời nên có hình thức động viên khuyến khích kịp thời để em tự tin tiết học - Tạo khơng khí vui học- học vui giúp em u thích mơn Học sinh: - tập thói quen học từ vựng nhà, soạn học đầy đủ trước đến lớp - đọc sách tham khảo để mở rộng vốn từ Gia đình xã hội: Gia đình xã hội cần quan tâm đến việc học em nữa, thường xuyên kiểm tra, quản lí việc học chuẩn bị em nhà , 26 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh đồng thời thường xuyên liên lạc phối hợp với Nhà trường để nắm bắt kịp thời tình hình học tập em từ định hướng việc học tập em tốt Kim Đức ngày 1/ 3/2012 Người viết Trần Thị Hồng Nhung CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Doff, Adrian (1988), Teach English, Cambridge University Press 2.Nguyến Hạnh Dung (2001), Phương pháp dạy Tiếng Anh trường phổ thông, NXB Giáo dục 27 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp mơn Tiếng Anh 3.Thái Hồng Ngun (2001), Sổ tay người dạy Tiếng Anh, NXB Giáo dục 4.Lưu Quí Khương (2002), A practical course for teaching English as a foreign language, University of Danang Hồ Văn Bửu (2000) , Speak English , NXB Giáo dục 6.Sách giáo khoa tiếng Anh 28 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh 29 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh 30 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh 31 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh 32 ... 6. Sách giáo khoa tiếng Anh 28 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh 29 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh 30 Một vài phương pháp dạy từ vựng. .. tra nhanh mức độ hiểu nghĩa từ cách sử dụng từ Giúp học sinh thực hiểu từ vựng tạo cho học sinh nhiều ví dụ cách sử dụng chúng 13 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh. .. giáo viên dạy ý hết tất từ vựng xuất Do khơng phải từ nên đưa vào để dạy dạy Khi dạy từ vựng giáo viên cần xem xét: Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp môn Tiếng Anh -Từ chủ động