Giáo án vnen hình học 8 hay, chuẩn kiến thức

KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH → Ngày soạn: 20/ / 2017 Chương I: Tiết 1+2: Ngày dạy: / / 2017 TỨ GIÁC ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VỚI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CHO TRƯỚC I Mục tiêu: Học sinh 1.Kiến thức: +Nhớ tính chất điểm cách đường thẳng cho trước, tính chất đường thẳng song song cách +Nhớ số ứng dụng thực tế đường thẳng song song cách 2.Kỹ năng: +Biết xác định khoảng cách hai đường thẳng song song +Biết vận dụng tính chất điểm cách đường thẳng cho trước, tính chất đường thẳng song2 cách để giải số dạng tốn có liên quan 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác + Pt lực tự chủ, tư duy, lơ gic, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: Một tờ giấy có dòng kẻ ngang, vật thẳng có chiều dài khoảng 10cm, đồ dung học tập III.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm Cá nhân thực bước sách HDH trang 81+82 Cặp đôi đổi kiểm tra lại Chấp nhận kết sai số 1mm →Có thể chia băng giấy thành phần nhau, thực tương tự B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS Nội dung GV yêu cầu hs hoạt động 1.Khoảng cách hai đường thẳng song song cặp đôi phần 1/82-83 HĐ trải nghiệm: HS đo trực tiếp hình 3/82 sách HDH nêu nhận xét ( sai số 1mm) +) a // b, AH = BK K/c đường thẳng song2 độ dài đường vng góc từ điểm thuộc đường thẳng tới đường thẳng KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH +) a // b, A ∈ a, AH ⊥ b = {H}: độ dài đoạn AH k/c đường thẳng a b GV: K/c đường thẳng song song gì? HS: Thảo luận cặp đơi trả lời GV chốt lại k/c đường thẳng song song ( HĐ chung lớp) HS hoàn thiện nhận xét vào : hình vẽ tóm tắt HS: xác định đường thẳng song2 , đường thẳng thứ đường thẳng thứ 2, đoạn vng góc đường thẳng +)K/c đường thẳng AB HK AH=BK=b K/c đường thẳng AH BK HK=AB=a 2.Tính chất khoảng cách hai đường thẳng song song GV yêu cầu hs hoạt động cặp đôi phần 2/83-84 HĐ trải nghiệm: Hs kiểm tra trực tiếp hình 6/83 sách HDH ( Dùng thước thẳng): M’ ∈ a’ +) Luyện tập GV: Tập hợp điểm cách đường thẳng b khoảng h nằm đường thẳng nào? HS thảo luận cặp đôi trả lời GV chốt lại kiến thức HS thảo luận cặp đơi phần luyện tập trình bày vào Hoặc: 3.Các đường thẳng song song cách µ1 =H ¶ ( phụ H ¶ ) B → ∆AHB = ∆KBH (c.g.c) KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH GV u cầu hs hoạt động nhóm phần 3/84-85 HS thảo luận trả lời câu hỏi Từ đưa nhận xét GV chốt lại kiến thức cách vận dụng GV yêu cầu hs hoạt động cá nhân C1/85 HS nghiên cứu trả lời câu hỏi +)Các đường thẳng tô màu phần khởi động đường thẳng song song cách +)Các đường thẳng song song cách cắt đường thẳng tạo đoạn thẳng có độ dài +)Hình 9/85 AE = BC = 4.7 = 28 (cm) coi AH//BI//CJ AE ko tính AH ko song2 IB, IB ko song2 JC Đặt thước đo đoạn: AB = BC = CD AE = 28cm C Hoạt động luyện tập C1/85 Hình vẽ Lan xác Lan sử dụng kiến thức đường thẳng song song cách C2/86 GV yêu cầu hs hoạt động nhóm C2/86 HS thảo luận đưa cách chứng minh ?Các đường thẳng CC’, BE, DD’ có song2 cách ko? Vì sao? GV yêu cầu hs hoạt động chung lớp C3/85 HS nghiên cứu trả lời câu hỏi ? Lấy số điểm B thuộc d để tìm điểm C tương ứng, dự đốn C nằm đường nào? ? Chứng minh CD = AH Có: CC’ // BE // DD’ (gt) AC = CD = DE (gt) Nên: CC’, BE, DD’ đường thẳng song2 cách Suy ra: AC’ = C’D’ = D’B (vì C’ ∈ AB, D’∈ AB) C3/86 Hạ CD ⊥ d = {D} → ∆AHB = ∆CDB (ch-gn) => AH = CD = (cm) Vậy: B di chuyển d C di chuyển đường thẳng // d cách d khoảng 2cm ( nửa mf bờ d ko chứa A) KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH D.E HĐ vận dụng, tìm tòi mở rộng Hs nghiên cứu tình trang 86+87, tìm thêm số hình ảnh thực tế đường thẳng song song cách HS nhà xem lại bài, học bài, làm 1+2/87 NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: 21/ / 2017 Tiết 3+4: Ngày dạy: / / 2017 ĐƯỜNG TRUNG BÌNH CỦA TAM GIÁC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu định nghĩa đường trung bình, định lí tính chất đường trung bình tam giác +Nhớ số ứng dụng đường trung bình tam giác 2.Kỹ năng: +Biết xác định đường trung bình tam giác +Biết áp dụng tính chất đường trung bình tam giác để giải tốn có liên quan: tính độ dài đoạn thẳng, chứng minh điểm trung điểm đoạn thẳng 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác + Pt lực tự chủ, tư duy, lơ gic, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: Một mảnh giấy hình tam giác, băng dính, kéo, đồ dung học tập III.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát hướng dẫn) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm 1.Hoạt động trải nghiệm KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Cá nhân thực phần sách HDH trang 88+89 Cặp đôi đổi sản phẩm kiểm tra lại → Hình BMTC hình bình hành ( biết từ tiểu học) Hình BMTC có BM // TC BC // MT, BM = TC, BC = MT, NM = NT Hình BMTC có diện tích diện tích tam giác ABC 2.HS hoạt động nhóm phần 2/89 sách HDH Hs ko tính k/c vị trí A B Hs dung thước đo tính AB = 14,5 (cm) Hs suy luận từ hoạt động tính AB = 29 : = 14,5 (m) B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS Nội dung GV yêu cầu hs hoạt động cặp đơi phần 1/89 1.Tính chất đường thẳng qua trung điểm cạnh song song với HS thực hiện: +)1a đổi cặp đôi ktra lại cạnh thứ tam giác +)1b đọc lại cho nghe +)1c thống điền GV quan sát, trợ giúp hs cần thiết chốt lại kiến thức AB ∆ABC : MA = MB = , MN / / BC , N ∈ AC HĐ chung lớp phần 2/91 +)GV yêu cầu hs thực 2a/91 ⇒ AN = NC HS thực đưa nhận xét 2.Đường trung bình tam giác +)GV yêu cầu hs nghiên cứu 2b/91 vẽ tính chất hình, ghi GT, KL thể nội dung // HS thực a) MN = BC AB AC NA = NC = ∆ABC : MA = MB = GT KL b)Mỗi tam giác có đường trung bình MN / / BC BC MN = c)( h16/89) AB = 29 : = 14,5 (m) C Hoạt động luyện tập C1/91 GV yêu cầu hs hoạt động cá nhân C1/91 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Sau rút nhận xét HS thực báo cáo kết Diện tích tam giác ( chồng khít lên ) Nhận xét: đường trung bình tam giác chia tam giác thành tam giác có diện tích C2/91 Hình 20/91 Xét ∆ABC : GV yêu cầu hs hoạt động cá nhân H20 HS thực AB ( gt ), DE / / BC ( gt ), E ∈ AC ( gt ) AC ⇒ AE = EC = = = 4(cm) 2 DA = DB = GV yêu cầu hs hoạt động nhóm H21 Xây dựng sơ đồ phân tích chứng minh (Theo t/c đường thẳng qua trung điểm HS thực cạnh tam giác song2 với cạnh thứ tam giác đó) Vậy: AE = (cm) Hình 21/91 AB ( gt ) AC EA = EC = ( gt ) BC ⇒ DE / / BC , DE = (t/c đường tb ∆ ) Có: DE / / BC (cmt) AB ⊥ BC (gt) Suy ra: AB ⊥ DE ( từ ⊥ đến // ) Hay: ∆DAE vuông D ∆ABC : DA = DB = Do đó: AD2 + DE2 = AE2 (Pytago) DE2 = AE2 – AD2 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH DE = (cm) BC Mà: DE = (cmt) Nên: BC = DE = 12 (cm) Vậy: DE = (cm), BC = 12 (cm) C3/92 GV yêu cầu hs hoạt động nhóm C3/92 Xây dựng sơ đồ chúng minh HS thực BD ( gt ) BC MB = MC = ( gt ) ⇒ EM / / DC (t/c đường tb ∆ ) AE + )∆AEM : DE = DA = ( gt ) DI / / EM ( I ∈ DC ( gt ) , DC / / EM ( cmt ) ) + )∆BCD : DE = EB = IA = IM = AM (t/c đường thẳng qua trung điểm … ) Vậy: I trung điểm đoạn AM D E HĐ vận dụng, tìm tòi, mở rộng Hs nghiên cứu tình 1, 3trang 92+93, tìm thêm số ứng dụng thực tế đường trung bình tam giác HS nhà xem lại bài, học bài, làm 1+2/93 NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: / / 2017 Ngày dạy: / / 2017 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Tiết 5+6: TỨ GIÁC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu khái niệm: tứ giác, tứ giác lồi Biết khái niệm đa giác +Phát biểu tính chất tổng góc tứ giác +Xác định tên đỉnh, cạnh, đường chéo tứ giác 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ tứ giác, vẽ đường chéo tứ giác +Biết áp dụng tính chất tổng góc tứ giác 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác + Pt lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: nghiên cứu trước lên lớp, đồ dung học tập III.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát gợi ý) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm HS hoạt động Cặp đôi phần A/94 + Tứ giác học: hình thang, hình thoi, hình bình hành, hình vng, hình chữ nhật +(1) hình thang, (2) hình thoi hình bình hành, (3)hình vng, (4)hình chữ nhật B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS Nội dung +) GV y/c hs hoạt động cá 1.Tứ giác nhân phần 1/95 hoàn Tứ giác MNPQ:-Hình vẽ thiện nội dung sau vào -Đỉnh:… -Cạnh:… (máy chiếu phiếu học -Góc:… -Đường chéo:… tập) -Cạnh đối diện:… -Góc đối diện:… HS thực hiện; số hs nêu -Đỉnh đối diện:… -Cách vẽ:… sản phẩm 2.Tứ giác lồi GV thành viên khác nhận xét, bổ sung Tg ABCD: HS trình bày theo ý + Các đỉnh:… thích, theo sơ đồ tư + Các cạnh:… +) GV y/c hs hoạt động cặp + Các đường chéo:… đơi phần 2/96 3.Tính cht v gúc ca t giỏc ả +N +P µ +Q µ = 3600 HS thực +)Tg MNPQ: M +) GV y/c hs hoạt động +)Có thể tính số đo góc tứ giác biết số đo nhóm phần 3/97 góc lại biết mối quan hệ chúng C.Hoạt động luyện tập +)GV y/c hs hoạt động cá C.2/97 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH nhân C.2/97 + C.3/98 HS hoạt động cá nhân số cá nhân báo kq +)Hoạt động chung lớp phần D.2/98 Tứ giác : (a), (b), (c), (e) C.3/98 (a): x = 500 (b): y = 900 (c): z = 1150 (d): 2t = 2000 ⇒ t = 1000 D.2/98 +) Đa giác +)Đa giác lồi D.E HĐ vận dụng, tìm tòi mở rộng +)HS quan sát thực tế tìm thêm số hình ảnh tứ giác mà em biết +)HS nhà thực hoạt động trải nghiệm D.1/98 E/99, tiết sau nộp sản phẩm NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: Tiết 7+8: / / 2017 Ngày dạy: / / 2017 HÌNH CĨ TRỤC ĐỐI XỨNG I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu khái niệm: hai điểm, hai hình đối xứng qua đường thẳng +Phát biểu khái niệm: hình có trục đối xứng, trục đối xứng hình +Biết tính chất đối xứng trục 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ: hai điểm, hai hình đối xứng qua trục +Bước đầu nhận biết hình có trục đối xứng thực tiễn 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH +Pt lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: nghiên cứu trước lên lớp, đồ dung học tập III.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát gợi ý) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm HS hoạt động Cặp đơi phần A/101 B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS Nội dung +) GV y/c hs hoạt động cặp 1.Hai điểm đối xứng qua đường thẳng đôi phần 1/101+102 AB HS thực hiện; số cặp đôi ; d ⊥ AB = {H} +) HA = HB = nêu sản phẩm ⇔ A B đối xứng qua trục d GV thành viên khác +)Cách vẽ điểm B đx với nhận xét, bổ sung điểm A qua đường thẳng d: *Khi A thuộc d: GV trợ giúp hs cách vẽ *Khi A không thuộc d: cho nhanh xác,có thể dung thước thẳng +)Cách chứng minh điểm A B đx qua trục d: +)Giả thiết có cho A đx B qua d: +) GV y/c hs hoạt động cặp 2.Hai hình đối xứng qua đường thẳng Hình có trục đối xứng đôi phần 2/103+104 HS thực hiện; số cặp đơi nêu sản phẩm GV thành viên khác nhận xét, bổ sung +) GV y/c hs hoạt động nhóm phần 3/104 HS thực hiện; số nhóm báo cáo sản phẩm GV nhóm khác nhận xét, bổ sung +)A’, B’, C’ thẳng hàng +)Tam giác ABC cân A có đường cao AH, miết nếp gấp theo đường cao AH cạnh bên trùng khít, cạnh đáy chia đơi trùng khít 3.Thực hành Nx: ảnh đối xứng qua gương C.Hoạt động luyện tập 10 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: Thước thẳng, sách hướng dẫn, đồ dung học tập III.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm Cá nhân thực bước sách HDH trang 138+139+140+141+142 Cặp đơi nói cho nghe ý kiến Trưởng nhóm chốt nhóm B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS Nội dung GV u cầu hs hoạt động Hình thơi cặp đơi phần 1a/138 a) Hình 79 A HS trao đổi tự nhận xét độ dài cạnh GV hỏi: Thế hình thoi? Hình thoi có hình bình hành khơng? Vì sao? GV yêu cầu hs đọc kĩ phần 1b/139 +) AB=BC=CD=DA GV yêu cầu hs hoạt động b) - Hình thoi tứ giác có bốn cạnh cặp đơi, đổi kiểm tra phần - H thoi hình bình hành 1c/139 B c) GV yêu cầu học sinh đọc d/139 trả lời hình thoi có tính chất đặc biệt đường chéo? C O D Hình 80 GV yêu cầu học sinh đọc trả lời: Hình thoi có dấu hiệu để nhận biết? Tìm hình thoi hình 81 giải thích sao? Cặp đơi trao đổi trình bầy vào SHD/140 GV quan sát cặp có HS học hỏi rõ sao? Muốn d) Tính chất hình bình hành: - Cạnh - Góc - Đường chéo Chú ý: Có dấu hiệu nhận biết: SHD/139 e) Luyện tập ii) hbh có đường chéo phân giác góc mà qua đỉnh iii) khơng hình thoi iv) chưa hình thoi, muốn hình thoi 26 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH có hình hình thoi cần thêm đường chéo phải vng góc với điều kiện gì? 2.Hình vng GV u cầu hs hoạt động a) Hình 82 cặp đơi phần 2a/140 b) - Hình vnglà tứ giác có bốn góc vng bốn cạnh HS: Thảo luận cặp đôi trả Chú ý: - Hình vng vừa hình thoi vừa hình lời chữ nhật GV chốt hình vng gì? - Hình vng có t/c H thoi hình chữ nhật (HĐ chung lớp) * Tính chất hình vng: HS hồn thiện nhận xét vào - Cạnh : hình vẽ tóm tắt Từ nêu tc hình vuông? GV yêu cầu học sinh đọc c/140+141 trả lời hình vng có tính chất đặc biệt đường chéo? GV yêu cầu học sinh đọc trả lời: Hình vng có dấu hiệu để nhận biết? - Góc Tìm hình vng hình - Đường chéo 84 giải thích sao? Cặp c) Tính chất đường chéo hình vng đơi trao đổi trình bầy Chú ý: Dấu hiệu nhận biết hình vng vào SHD/141 Có dấu hiệu nhận biết: SHD/141 d) Luyện tập GV khai thác hình chưa ii) chưa hình vng hình vng cần thêm đk iii) MNPQ hình vng hình thoi có hai hình vng đường chéo iv) RUST hình thoi hbh có cạnh kề nhau, đ/c nên hình vng C Hoạt động luyện tập GV yêu cầu hs hoạt động cá C2/130 nhân C1/142 a) HS theo SHD để vẽ hình vng, hình thoi xác GV u cầu hs hoạt động nhóm C2a/142 HS thảo luận trình bầy vào GV y/c Bạn xong C2b/142 C2c/142 theo cá nhân Xét ∆DHE có: MD = ME QD = QH (do M, Q 27 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH trung điểm DE, DH) Nên QM / / = HE (T/c đường trung bình tam giác) Suy ra: QM / / = PN Tương tự: PN / / = HE Do đó: MNPQ hình bình hành(do có cặp cạnh đối song song nhau) 2 Mà QM = HE ; MN = DG DG = HE(vì DEGH hcn) Nên QM =MN Vậy MNPQ hình thoi(vì hbh có cạnh kề nhau) b) GV HD hs sơ đồ ptđi lên sau: ABCD hcn ⇑ ABCD hbh có 1góc vng ⇑ ABCD hbh theo cm a) ABCD có góc vng ⇑ · DAB = 900 ⇑ AB//PR,AD//QS c) QS ⊥ PR PQRS hình thoi c) Dựa vào câu a,b, UVTZ vừa hcn vừa hình thoi nên hình vng C3/142 a) Đúng 28 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH b) Sai c) Đúng GV cho nhóm trao đổi để làm C3/142 D.HĐ vận dụng 1/ Hs làm theo SHD để vẽ hình vng xác 2/ GV nên khuyến khích hs chia sẻ tập cho lớp(nếu có thời gian) giao nhà E.Tìm tòi mở rộng Quan sát đề xuất ý kiến NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC 29 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Ngày soạn: / / 2018 Ngày dạy: / / 2018 Tiết 47+48: TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ BA I Mục tiêu: 1.Kiến thức: + Biết hai góc tam giác hai góc tam giác hai tam giác đồng dạng + Hiểu cách chứng minh trường hợp đồng dạng góc -góc Nhận biết hai tam giác đồng dạng theo trường hợp góc - góc Suy trường hợp đồng dạng tam giác vuông( góc nhọn); tỉ số hai đường cao tương ứng, tỉ số hai diện tích hai tam giác đồng dạng Kĩ + Biết vận dụng trường hợp đồng dạng thứ ba để tính độ dài đoạn thẳng, tính góc, chứng minh góc nhau, đẳng thức 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm 4.Năng lực phẩm ất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, tự chủ, xác +Pt lực quan sát, tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp Các hoạt động HĐ GV & HS Nội dung Tình cách xử lí A) Hoạt động khởi động(20’) HĐ thành phần 1:* MĐ: Tạo tâm cho học Làm theo hướng dẫn để tìm hiểu, đo đạc phán đốn hai tam giác có hai góc tam giác hai góc tam giác hai tam giácđồng dạngvới khơng? Góp phần phát triển lực, phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nghiêm túc, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn 30 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não khơng cơng khai, thảo luận viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm a) GV HD nhóm phần A.1.a,b/92,93 - ý sử HS c/m ∆AEF = ∆A ' B ' C ' dụng hình 41–SHD +) HS làm theo SHD từ HĐ Mà ∆AEF : ∆ABC cá nhân đến cặp đôi đến Suy ra: ∆A ' B ' C ' : ∆ABC nhóm Nhóm phải có dự đốn giải thích dự đốn +) GV: Quan sát nhóm, hỗ trợ đánh giá HĐ nhóm cácnhóm B) Hoạt động hình thành kiến thức(40’) HĐ thành phần 1: * MĐ: Ghi nhớ viết, cm trường hợp đồng dạng thứ ba hai tam giác Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá b) Đọc HS đọc không nhân phần A,Bb)/93 y/c ghi chép vào vở, cá nhân phải thuộc trường cần nhắc nhở HS hợp đồng dạng thứ ba hai ghi tam giác +) HS đọc b, ghi kí hiệu a) Xét ∆ABC ∆A ' B ' C ' có: hai tam giác đồng dạng µ =B µ' µA = µA ' B +) GV: Quan sát nhóm, hỗ Suy ra: ∆ABC : ∆A ' B ' C '( g g ) trợ đánh giá HĐ cá nhân số học sinh +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư hình học HĐ thành phần 2: * MĐ: Nhận dạng cặp tam giác đồng dạng Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá c) Hd HS ý nhân phần A,Bc)/93 y/c tam giác cân cần cá nhân tình tất góc +) HSlàm c, ghi kí hiệu Chấm nhận xét hai tam giác đồng dạng số học sinh +) GV: Quan sát nhóm, hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân số học sinh 31 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH +) GV đánh gía HS lực tự học, nhận biết, tư hình học HĐ thành phần 3: * MĐ: Ghi nhớ, viết, chứng minh trường hợp đồng dạng thứ ba hai tam giác vng Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ nhóm, động não viết, thảo luận viết +) GV y/c hs vẽ hai tam giác Phần c/m nên vng có hai góc nhọn khuyến khích HS Rồi trả lời hai tam giác tự c/m áp dụng vng có đồng dạng trường hợp đồng khơng? dạng thứ hai +) HS HĐ cá nhân, đến cặp đôi thống nhóm trả lời +) GV: Quan sát nhóm, hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân, nhóm số nhóm học Xét ∆ABC ∆A ' B ' C ' có: µ =B µ ' µA = µ A ' = 900 sinh B +) GV đánh gía HS Suy ra: ∆ABC : ∆A ' B ' C ' (hai lực hợp tác, nhận biết, tư góc nhọn) hình học HĐ thành phần 4: * MĐ: Tìm tỉ số hai đường cao tương ứng hai tam giác đồng dạng Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá a) Kiểm tra HS viết nhân phần A,B2.a)94 Căn +) HS làm a theo SHD xác chưa? HĐ cá nhân +) GV: Quan sát nhóm, hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân, số học sinh +) GV đánh gía HS lực nhận biết, tư hình học Sau điền hồn thánh a) ta có kết luận b) HĐ thành phần 5: * MĐ: Tìm tỉ số diện tích hai tam giác đồng dạng Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá c) 32 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH nhân phần A,B2.c)95 SHD +) HS làm a theo SHD d) Nếu ∆ABC : ∆A ' B ' C ' theo tỉ HĐ cá nhân số k S ABC +) GV: Quan sát nhóm, hỗ = k2 trợ đánh giá HĐ cá nhân, S A ' B 'C ' số học sinh +) GV đánh gía HS lực nhận biết, tư hình học Sau điền hồn thành c) ta có kết luận d) C.Hoạt động luyện tập(25’) * MĐ: Vận dụng kiến thức học để làm Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc tự học, tự giải vấn đề, tính tốn PP KT: Động não, động não không công khai +) GV y/c hs hoạt động cá a) GV kiểm tra vẽ nhân C1/95 HS có xác +) GV đánh gía HS phẩm khơng? Vẽ góc chất cẩn thận, xác, khoa học chưa? lực thẩm mỹ, tự giải vấn GV cần chấm lời đề sáng tạo c/m số Hs GV y/c Hs vẽ hình, ghi GT – KL xác GV ý việc lập tỉ số HS có tính tương ứng chưa, cách kí hiệu tam giác đồng dạng chưa? Vì ∆ABC : ∆A ' B ' C ' theo tỉ số k(gt) µ =B µ' nên: µA = àA ' B Suy ra: àA1 = ảA1 ' (tc phân giác) Xét ∆ABD ∆A ' B ' D ' =B à' Cú: àA1 = ảA1 ' B ∆ABD : ∆A ' B ' D ' (g.g) Suy Do D.Hoạt động vận dụng tím tòi mở rộng(5’) * MĐ: Vận dụng kiến thức, tính chất tam giác đồng dạng, cách cm tam giác đồng dạng theo trường hợp thứ nhất, thứ hai, thứ để giải số vấn đề thực tế Tổng kết cách cm tam giác đồng dạng so sánh với trường hợp 33 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH hai tam giác Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc, xác, tự học, tự giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác nhóm PP KT: HĐ nhóm, định hướng hoạt động, dạy học theo tình huống, thuyết minh GV: y/c HS giải tập, HS nhà làm báo HS nên đọc, thảo đọc SHD cáo vào đầu sau luận, trao đổi HS: Vẽ hình ghi GT_KL GV nhận xét tính tích cực tự giác học sinh NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: / / 2018 Ngày dạy: / / 2018 Tiết 53+54: ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG I Mục tiêu: 1.Kiến thức: Biết cách đo khoảng cách hai điểm mà cách đo trực tiếp khó thực Kĩ Biết cách sử dụng:- Thước ngắm để xác định điểm nằm đường thẳng - Giác kế để đo góc mặt đất - Thước đo độ dài đoạn thẳng mặt đất 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, nhanh nhẹn, cẩn thận, chăm 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: 34 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH +Giáo dục tính cẩn thận, tự chủ, xác +Pt lực quan sát, tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp Các hoạt động HĐ GV & HS Nội dung Tình cách xử lí A) Hoạt động khởi động(5’) Em suy nghĩ MĐ: Tạo tâm cho học Góp phần phát triển lực, phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nghiêm túc, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não không công khai, thảo luận viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm phần A.B.1/97 +) HS làm theo y/c SHD Nhóm phải có dự đốn giải thích dự đốn +) GV: Quan sát nhóm, hỗ trợ đánh giá HĐ nhóm nhóm B) Hoạt động hình thành kiến thức(55’) HĐ thành phần 1: Đo gián tiếp chiều cao vật (40’) * MĐ: Biết cách đo k/c điểm mà cách đo trực tiếp khó thực Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ cá nhân, động não viết *) GV y/c hs hoạt động nhóm HS ghi rõ nhiệm phần A.B.2a,b/97 vụ thành +) HS đọc a, b theo SHD viên nhóm: *) GV y/c hs hoạt động nhóm chuẩn bị đo chiều cao cột cờ dụng cụ làm +) Các nhóm thực nhiệm vụ báo cáo kết Mỗi nhóm thực +) GV: Quan sát nhóm, hỗ góc trợ đánh giá HĐ cá nhân cột cờ số học sinh 35 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư hình học HĐ thành phần 2: Đo k/c địa điểm có địa điểm ko thể tới * MĐ: Biết cách đo k/c địa điểm có địa điểm ko thể tới Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ nhóm, động não viết, thảo luận viết *) GV y/c hs hoạt động nhóm phần A.B.3a,b/98 +) HS đọc a, b theo SHD +)HS nêu dụng cụ cách tiến hành +) GV: Quan sát nhóm, hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân số học sinh +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư α β hình học C.Hoạt động luyện tập(25’) * MĐ: Vận dụng kiến thức học để làm Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc tự học, tự giải vấn đề, tính tốn PP KT: HĐ cá nhân, động não không công khai *) C1/99.HĐ cá nhân -GV kiểm tra vẽ +) GV y/c Hs vẽ hình làm HS có xác khơng? +) GV đánh gía HS phẩm -Gợi ý hs tính AF chất cẩn thận, xác, -GV cần chấm lời lực thẩm mỹ, tự giải vấn DE = m; DB = 15 m c/m số Hs đề sáng tạo lan nhóm FD = 0,8 m; FG = 1,6 m BC = ? *) C2/99 HĐ cá nhân +) GV y/c Hs vẽ hình 51/99 Đo: DC = n; DF = a; AD = m ∆ABC có AB // DF (gt) làm 36 GV ý việc lập tỉ số HS có tính tương ứng KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH +) GV đánh gía HS phẩm Do đó: ∆DFC : ∆ABC (ĐL tam chưa, cách kí hiệu chất cẩn thận, xác, giác đồng dạng) tam giác đồng dạng DC DF lực thẩm mỹ, tự giải vấn chưa? = Suy ra: (Các cạnh AC AB đề sáng tạo tương ứng) AB = AC.DF (m + n).a = DC n C3/100 HĐ cá nhân ĐL tam giác đồng dạng Lưu ý: +)GV y/c cá nhân hs đọc AC = BC = 10 mm AC = BC = 10 mm +)Cá nhân báo cáo +)Nhận xét, bổ sung D.E Hoạt động vận dụng tím tòi mở rộng(5’) * MĐ: Vận dụng kiến thức, tính chất tam giác đồng dạng để ưd thực tế Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc, xác, tự học, tự giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác nhóm PP KT: HĐ nhóm, định hướng hoạt động, dạy học theo tình huống, thuyết minh GV: y/c HS đọc SHD HS nhà đọc HS nên đọc, thảo GV nhận xét tính tích cực tự tham khảo thêm thực luận, trao đổi giác học sinh tế đời sống NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: / / 2018 Ngày dạy: / Tiết 55+56: ÔN TẬP CHƯƠNG III / 2018 I Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Hiểu định lí Talet: Thuận-đảo-hệ -Hiểu t/c đường phân giác tam giác -Hiểu trường hợp đồng dạng tam giác, tam giác vuông, hệ Kĩ Biết cách giải số dạng toán liên quan đến kiến thức học chương Tìm hiểu số ứng dụng hình đồng dạng sống 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, chăm 37 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, tự chủ, xác +Pt lực quan sát, tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp Các hoạt động HĐ GV & HS Nội dung Tình cách xử lí Hoạt động khởi động(15’) Trao đổi bạn MĐ: Tạo tâm cho học, nhớ lại kiến thức Góp phần phát triển lực, phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nghiêm túc, tự học, tự giải vấn đề PP KT: HĐ cặp đôi, KT động não, KT động não không công khai, thảo luận viết +) GV y/c hs hoạt động cặp Phần phát biểu đơi phần C.1/102 trao đổi trực tiếp+) HS làm theo y/c SHD đổi vai +) GV: Quan sát cặp đơi, Phần vẽ hình hỗ trợ đánh giá HĐ cặp đôi ghi GT-KL cặp đơi trao đổi chuẩn bị trước nhà Hoạt động luyện tập(70’) * MĐ: Hiểu kiến thức học chương; Biết cách giải số dạng toán liên quan đến kiến thức học chương Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ cá nhân,nhóm, HĐ động não viết *) GV y/c hs hoạt động cá HS tham nhân phần C.2/103 khảo sơ đồ +) GV: Quan sát cá, hỗ trợ SHD, cần bổ sung đánh giá HĐ cá nhân thêm ĐL tam số học sinh; Chốt chung giác đồng dạng lớp cuối hoạt động *) GV y/c hs hoạt động cá HS điền bút nhân phần C.3/104 chì trực tiếp +) GV: Quan sát cá, hỗ trợ SHD đánh giá HĐ cá nhân số học sinh 38 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH AB 5cm *)Bài tập 1/105: HĐ cá nhân = = a) CD 15cm +) GV: Quan sát cá, hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân b) AB = 45cm = 45cm = CD 15dm 150cm 10 số học sinh AB 5CD = =5 c) CD Lưu ý: tính tỉ số đoạn thẳng cần đổi đơn vị đo CD *)Bài tập 2/105: HĐ nhóm +) GV: Quan sát cá, hỗ trợ đánh giá HĐ nhóm số nhóm *)Bài tập 3/105: HĐ nhóm +) GV: Quan sát cá, hỗ trợ đánh giá HĐ nhóm số nhóm *)Bài tập 4/106: HĐ cá nhân +) GV: Quan sát cá, hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân số học sinh D.E Hoạt động vận dụng tím tòi mở rộng(5’) * MĐ: Vận dụng kiến thức chương vào làm tập tìm hiểu ứng dụng hai hình đồng dạng thực tế Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc, xác, tự học, tự giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác nhóm PP KT: HĐ cá nhân-nhóm, định hướng hoạt động, thuyết minh GV: y/c HS đọc SHD; làm HS nhà đọc, làm HS đọc, thảo luận, GV nhận xét tính tích cực tự tham khảo thêm trao đổi giác học sinh thực tế đời sống NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC 39 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH 40 ... hình thang, hình thoi, hình bình hành, hình vng, hình chữ nhật +(1) hình thang, (2) hình thoi hình bình hành, (3 )hình vng, (4 )hình chữ nhật B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS... Tiết 18+ 19: HÌNH THOI - HÌNH VNG I Mục tiêu: 1 .Kiến thức: +Nhớ khái niệm: Hình thoi, hình vng +Nhớ tính chất hình thoi, hình vng, điều kiện để tứ giác thoi, hình vng 2.Kỹ năng: +Biết vẽ hình thoi,... BÀI HỌC HÌNH Ngày soạn: 1/10/ 2017 Ngày dạy: / / 2017 Tiết 14+15: HÌNH BÌNH HÀNH - HÌNH CHỮ NHẬT I Mục tiêu: Học sinh 1 .Kiến thức: +Nhớ khái niệm: Hình bình hành, hình chữ nhật +Nhớ tính chất hình