Giáo án vnen 7 hóa, lí hay, chi tiết

Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 Ngày soạn: 19/08/2017 Ngày dạy: 22/08/2017 Tuần - Tiết Bài 1: MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU - Lập kế hoạch thực hoạt động học tập - Sử dụng dụng cụ, thiết bị mẫu hoạt động học tập - Gi chép, thu thập số liệu quan sát đo đạc - Phân tích giải thích số liệu quan sát, đánh giá kết II CHUẨN BỊ GV: Sổ tay lên lớp HS: Nghiên cứu trước nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV - GV giới thiệu vào mục Cho HS trả lời nội dung - Cho HS làm việc theo nhóm: - Yêu cầu HS dựa vào bảng 1.1 hãy: + Kể tên dụng cụ, thiết bị, mẫu thường sử dụng KHTN Nêu cách sử dụng dụng cụ + Dụng cụ dễ vỡ, dễ cháy nổ hóa chất độc hại ? + Nêu quy tắc an toàn tiến hành thí nghiệm KHTN ? - Mời đại diện nhóm báo cáo - GV giúp HS thống đáp án, đưa kết luận chung GV: Hoạt động HS Nội dung B Hoạt động hình thành kiến thức: II Bộ dụng cụ, thiết bị, mẫu sử dụng KHTN 7: - HS làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi mục - Đại diện báo cáo, lớp nhận xét, kết luận chung Kể tên dụng cụ, thiết bị, mẫu sử dụng KHTN Cách sử dụng (theo bảng 1.1) Dụng cụ dễ vỡ, dễ cháy nổ hóa chất độc hại như: Ống nghiệm, đèn cồn, bình cầu, cốc thủy tinh, lọ thủy tinh, axit HCl, H2SO4 Quy tắc: - Tuân thủ bước yêu cầu TNo - Có đồ bảo hộ thực thí nghiệm độc hại - Không sờ, nếm, gửi trực tiếp hóa chất, III Tập sử dụng dụng cụ, thiết bị Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 - GV hỏi: + Theo em làm biết tổng khối lượng chất trước sau PUHH có thay đổi hay không ? - Gv gợi ý cách chứng minh - Tiến hành cho nhóm làm thí nghiệm cho kẽm tác dụng với dd muối đồng sunfat * Lưu ý: Tiến hành cân khối lượng của Zn CuSO4 trước sau thí nghiệm - Gv hướng dẫn giúp đỡ nhóm - Yêu cầu nhóm báo cáo lại kết sau thí nghiệm xong - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi sau thí nghiệm - GV giúp HS đưa kết luận chung mẫu hoạt động học tập: Nghiên cứu tổng khối lượng chất trước sau phản ứng: - HS: dự đoán (có không), đưa phương án để chứng minh cách làm thí nghiệm - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn - Ghi lại tượng, kết thí nghiệm vào bảng 1.3, báo cáo lại cho giáo viên + Hiện tượng: Màu xanh dd muối CuSO4 bị nhạt dần Phía miếng kẽm bắt đầu thấy có lớp kim loại màu đỏ bám vào đồng - HS thảo luận, đại diện nhóm báo cáo kết - Lớp thống đưa kết luận chung IV Kiểm tra – đánh giá: - Nhắc lại nôi dung học V Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Nghiên cứu, tìm hiểu Ngày soạn: 21/11/2016 Ngày giảng: 24/11/2016 GV: Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 Tuần 14 Chủ đề 4: ÁNH SÁNG Tiết 40 Bài 13: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU – Nhận biết tượng truyền ánh sáng : + Hiện tượng ánh sáng truyền thẳng + Hiện tượng phản xạ ánh sáng + Hiện tượng khúc xạ ánh sáng – Nêu khái niệm nguồn sáng, vật sáng, tia sáng, chùm sáng – Nêu quy luật truyền ánh sáng : + Định luật truyền thẳng ánh sáng + Định luật phản xạ ánh sáng + Định luật khúc xạ ánh sáng – Rèn luyện kĩ thực hành, phát triển tư tìm tòi khám phá học tập, nghiên cứu khoa học II CHUẨN BỊ GV: Tranh hình, sổ tay lên lớp HS: Nghiên cứu trước nội dung học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động: - HS ý nghe hướng dẫn Gv - Quan sát kĩ tranh H13.1 - Thảo luận nhóm, đưa dự đoán - HS nêu được: + H 13.1a: Ánh sáng truyền môi trường suốt, đồng tính + H 13.1b: Trên đường truyền, ánh sáng gặp mặt sáng, nhẵn + H 13.1c: Ánh sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác - GV: Xuất phát từ tượng tự nhiên liên quan đến truyền ánh sáng, GV lấy ví dụ tượng truyền ánh sáng xảy thực tế địa phương qua video, tranh ảnh => yêu cầu HS thảo luận nhóm đưa nhận xét ban đầu (dự đoán) đường truyền ánh sáng trường hợp hình 13.1 GV: Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 + Các đường truyền có giống - HS: Đều truyền theo đường thẳng khác ? Tại ? m/trường khác - GV nhận xét, tiểu kết nội dung B Hoạt động hình thành kiến thức: Nguồn sáng, vật sáng cách biểu diễn đường truyền ánh sáng: - Yêu cầu HS đọc thông tin, cho biết: - HS nghiên cứu thông tin, nêu được: + Nguồn sáng gì? + Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng + Vật sáng bao gồm gì? + Vật sáng bao gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu tới + Ánh sáng truyền qua môi + Ánh sáng truyền qua môi trường nào? trường suốt + Đường truyền ánh sáng biểu + Đường truyền ánh sáng biểu diễn ntn? diễn đường thẳng có hướng - GV chùm sáng gồm nhiều tia sáng gọi tia sáng hợp thành Khi vẽ chùm sáng, ta vẽ - Hs nghe giảng tia sáng chùm sáng - HS nêu được: + Vậy chùm sáng có loại ? + Có loại chùm sáng là: chùm phân kì, - Gv: chùm sáng hẹp gồm nhiều tia chùm hội tụ, chùm song song song song coi tia sáng - Yêu cầu HS: + Hãy mô tả cách biểu diễn đường - HS mô tả truyền tia sáng chùm sáng a/s’ truyền môi trường suốt - GV nhận xét, kết luận Sự truyền thẳng ánh sáng: - GV nêu mục đích thí nghiệm a) Thí nghiệm: - Nêu qua dụng cụ, cách tiến hành thí - HS nghe GV hướng dẫn thí nghiệm nghiệm truyền thẳng ánh sáng - GV biểu diễn thí nghiệm - HS quan sát GV làm thí nghiệm - Yêu cầu HS: - Ghi chép lại tượng xảy + Quan sát thí nghiệm - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Ghi chép tượng xảy b) HS nêu được: GV: Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 + Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Qua thí nghiệm ta thấy đường truyền mục b ánh sáng môi trường - Gv gợi ý giúp hs trả lời câu hỏi suốt, đồng tính đường truyền - GV hướng cho HS tự rút kết luận thẳng, giống với đường truyền ánh sáng phần khởi động + Trong môi trường trông suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng IV Kiểm tra – đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS V Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Nghiên cứu tìm hiểu nội dung _ GV: Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 Ngày soạn: 22/11/2016 Ngày giảng: 25/11/2016 Tuần 14 Tiết 41 Bài 13: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG (Tiết 2) I MỤC TIÊU – Nhận biết tượng truyền ánh sáng : + Hiện tượng ánh sáng truyền thẳng + Hiện tượng phản xạ ánh sáng + Hiện tượng khúc xạ ánh sáng – Nêu khái niệm nguồn sáng, vật sáng, tia sáng, chùm sáng – Nêu quy luật truyền ánh sáng : + Định luật truyền thẳng ánh sáng + Định luật phản xạ ánh sáng + Định luật khúc xạ ánh sáng – Rèn luyện kĩ thực hành, phát triển tư tìm tòi khám phá học tập, nghiên cứu khoa học II CHUẨN BỊ GV: sổ tay lên lớp, dụng cụ thí nghiệm, phiếu học tập HS: Nghiên cứu trước nội dung học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung B Hoạt động hình thành kiến thức: Sự phản xạ khúc xạ ánh sáng: - GV: Ánh sáng truyền tới bề mặt phân - HS nghe thông tin cách hai môi trường suốt xuất hiện tượng phản xạ ánh sáng khúc xạ ánh sáng - Vậy qua đây, em thảo luận - HS thảo luận nhóm, mô tả đường GV: Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 nhóm mô tả đường tia tia sáng sáng - Đại diện vài nhóm mô tả - Lớp nhận xét, bổ xung - Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời - HS thảo luận tiếp, nêu hai câu hỏi sau: + Hãy mô tả đường tia tới, tia + HS mô tả tia tới SI, tia phản xạ phản xạ tia khúc xạ ? IS’, tia khúc xạ IR + Hãy dự đoán thay đổi góc tới + HS dự đoán: thay đổi góc tới góc phản xạ, góc khúc xạ có thay đổi góc phản xạ, góc khúc xạ có thay đổi không? Thiết kế phương án thí nghiệm để ktra dự đoán - GV nhận xét Thí nghiệm chứng minh quy luật phản xạ khúc xạ: - Gv nêu mục đích, yêu cầu thí a) Thí nghiệm: Tìm hiểu quy luật nghiệm mối quan hệ vị trí phản xạ vị trí - GV bố trí thí nghiệm hình vẽ tia tới tương ứng - Yêu cầu HS thực theo yêu cầu - HS nghe rõ mục đích, yêu cầu thí sách HDH, thảo luận nhóm trả lời nghiệm nội dung sau: - Thảo luận theo nhóm + Hoàn thiện bảng 13.1 - Ghi chép câu trả lời cho câu hỏi + So sánh kết thí nghiệm GV hướng dẫn + Vị trí tia phản xạ so với pháp - Đại diện vài nhóm phát biểu tuyến IN tia tới ntn? - Lớp nhận xét, bổ xung + So sánh góc phản xạ góc tới + Khi góc tới 0o góc phản xạ bao nhiêu? Vẽ hình mô tả - GV hướng dẫn để em đưa nhận xét, kết luận b) Thí nghiệm: Tìm hiểu quy luật mối quan hệ vị trí tia khúc xạ vị trí tia tới tương ứng - GV nêu yêu cầu thí nghiệm - HS nghe rõ mục đích, yêu cầu thí - Bố trí TNo hình 13.4 Thay đổi nghiệm GV: Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa hướng truyền tia tới => yêu cầu HS: + Quan sát vị trí tia khúc xạ tương ứng + Đo cặp góc khúc xạ góc tới tương ứng, ghi vào bảng 13.2 + So sánh kết thí nghiệm + Vị trí tia phản xạ so với pháp tuyến IN tia tới ntn? + So sánh góc phản xạ góc tới + Khi góc tới 0o góc phản xạ bao nhiêu? Vẽ hình mô tả - GV hướng dẫn để em đưa nhận xét, kết luận Năm học 2016 – 2017 - Thảo luận theo nhóm - Ghi chép câu trả lời cho câu hỏi GV hướng dẫn - Đại diện vài nhóm phát biểu - Lớp nhận xét, bổ xung - HS tự rút kết luận IV Kiểm tra – đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS V Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Nghiên cứu tìm hiểu nội dung _ Ngày soạn: 25/11/2016 Ngày giảng: 28/11/2016 Tuần 15 Tiết 42 Bài 13: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG (Tiết 3) I MỤC TIÊU – Nhận biết tượng truyền ánh sáng : + Hiện tượng ánh sáng truyền thẳng + Hiện tượng phản xạ ánh sáng + Hiện tượng khúc xạ ánh sáng – Nêu khái niệm nguồn sáng, vật sáng, tia sáng, chùm sáng – Nêu quy luật truyền ánh sáng : + Định luật truyền thẳng ánh sáng + Định luật phản xạ ánh sáng + Định luật khúc xạ ánh sáng GV: Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 – Rèn luyện kĩ thực hành, phát triển tư tìm tòi khám phá học tập, nghiên cứu khoa học II CHUẨN BỊ GV: sổ tay lên lớp HS: Nghiên cứu trước nội dung học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung B Hoạt động hình thành kiến thức: Điền từ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn đây: - HS nghe hướng dẫn, thảo luận nhóm hoàn thiện từ thiếu - Đại diện nhóm báo cáo, lớp nhận xét, bổ xung - HS rút kiến thức: a) Định luật truyền thẳng ánh sáng: + suốt đường thẳng b) Định luật phản xạ ánh sáng: + môi trường cũ phản xạ ánh sáng + tới bên tia tới + Góc phản xạ góc tới c) Sự khúc xạ ánh sáng: + Hiện khúc xạ ánh sáng + Tia bên tia tới + Khi tăng (giảm) nhỏ góc tới góc khúc xạ góc tới 0° truyền thẳng C Hoạt động luyện tập: 1&2: Vẽ tia khúc xạ, phản xạ: - HS hoạt động cá nhân trước Sau thảo luận với nhóm để đưa đáp án chung - Đại diện nhóm đưa ý kiến - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, từ kết thí nghiệm thực hiện, tìm hiểu phân tích tiết học trước: + Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống cho đoạn văn + Thể chế hóa kiến thức rút kết luận + Đại diện vài nhóm báo cáo kết + Lớp nhận xét bổ xung - GV chuẩn hóa kiến thức - GV đề nghị HS tự thực nhiệm vụ học tập tài liệu HDH KHTN 7, sau thảo luận nhóm để tìm đáp án chung - Yêu cầu cụ thể sau: Vẽ tiếp đường truyền tia sáng phản xạ qua gương trường hợp GV: Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 hình 13.6 Vẽ tiếp đường truyền tia sáng khúc xạ trường hợp hình 13.7 - GV gợi ý cho HS HS chưa hiểu giúp đỡ em - Gọi vài HS chữa bài, cho lớp nhận xet - GV đưa kiến thức chuẩn - vài HS lên bảng chữa bài, vẽ tia khúc xạ, phản xạ trường hợp - Lớp nhận xét - HS chữa vào IV Kiểm tra – đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS V Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Nghiên cứu tìm hiểu nội dung _ Ngày soạn: 25/11/2016 Ngày giảng: 28/11/2016 Tuần 15 Tiết 43 Bài 13: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG (Tiết 4) I MỤC TIÊU – Nhận biết tượng truyền ánh sáng : + Hiện tượng ánh sáng truyền thẳng + Hiện tượng phản xạ ánh sáng + Hiện tượng khúc xạ ánh sáng – Nêu khái niệm nguồn sáng, vật sáng, tia sáng, chùm sáng – Nêu quy luật truyền ánh sáng : + Định luật truyền thẳng ánh sáng + Định luật phản xạ ánh sáng + Định luật khúc xạ ánh sáng – Rèn luyện kĩ thực hành, phát triển tư tìm tòi khám phá học tập, nghiên cứu khoa học GV: 10 Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 việc nhóm tiến hành thí nghiệm hướng dẫn - GV giúp đỡ HS trình làm thí nghiệm - Sau yêu cầu từ kết thí nghiệm, tiếp tục thảo luận điền cụm từ thích hợp cho tập khung - Yêu cầu đại diện 1-2 nhóm cho đáp án Lớp nhận xét, bổ xung - GV chốt lại nội dung - HS nghe hướng dẫn GV thực làm thí nghiệm theo nhóm - Quan sát ghi chép lại tượng thí nghiệm - HS tiếp tục thảo luận hoàn thiện tập điền từ - nhóm báo cáo kết - Lớp nhận xét, bổ xung, đưa kết luận: + Cuộn dây có dd chạy qua nam châm Vậy cuộn dây có dd chạy qua Như dd có + Người ta gọi cuộn dây có nam châm điện Tác dụng hóa học dòng điện: - HS tìm hiểu thí nghiệm - Thảo luận phân tích thí nghiệm giáo viên - Trả lời câu hỏi GV đưa + Khi có dòng điện chạy qua thỏi than chuyển dần sang màu vàng đồng - GV HS phân tích thí nghiệm theo hình 21.2 tài liệu hướng dẫn - Gv đặt câu hỏi để giúp cho HS hiểu vấn đề, ví dụ: + Khi chưa có dd chạy qua, thỏi than nối với cực âm acquy có màu đen, có dòng điện chạy qua thỏi than có thay đổi không? + Vậy chứng tỏ điều xảy với thí nghiệm trên? + Chứng tỏ có phản ứng hóa học xảy - Từ GV cho HS hoàn thiện tập điền từ - HS lựa chọn cụm từ thích hợp điền - Cho HS rút kết luận vào chỗ trống - Đại diện chữa Lớp bổ xung, nhận xét nêu được: “ Tác dụng dd qua dung dịch, ikjn tạo phản ứng hóa học làm biến đổi chất hóa học thành chất hóa học khác, gọi tác dụng hóa GV: 66 Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 học IV Kiểm tra – đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS V Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Nghiên cứu tìm hiểu nội dung _ Ngày soạn: 17/02/2017 Ngày giảng: 20/02/2017 Tuần 25 Tiết 69 Bài 21: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN (Tiết 3) I MỤC TIÊU – Nêu tác dụng dòng điện – Nêu số ứng dụng tác dụng dòng điện đời sống ngày – Nêu vai trò dòng điện đời sống – Nêu quy định an toàn sử dụng điện – Lắp đặt, tiến hành thí nghiệm, quan sát thu thập thông tin đối tượng nghiên cứu rút kết luận – Thiết kế lắp ráp mô hình ứng dụng kĩ thuật đơn giản – Giải thích hoạt động ứng dụng kĩ thuật đời sống II CHUẨN BỊ GV: Sổ tay lên lớp HS: Nghiên cứu trước nội dung III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV - GV cho HS tự tìm hiểu thí nghiệm hình 21.3a,b (sách HDH trang 174) Từ thảo luận nhóm để điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống khung - Yêu cầu đại diện nhóm cho đáp án GV: Hoạt động HS Nội dung C Hoạt động luyện tập: HS quan sát, tìm hiểu thí nghiệm - Thảo luận nhóm, bổ xung kiến thức tìm đáp án phù hợp điền vào chỗ trống - Đại diện đưa đáp án - Các nhóm nhận xét, bổ xung 67 Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 - GV cần ý cho HS: cực từ nam - Rút kết luận: châm điện thay đổi chiều dòng điện + ngắt dòng điện không từ tính chạy qua cuộn dây dẫn thay đổi Khi thay đổi chiều dd , cực từ nam châm điện thay đổi - Cho HS trả lời tiếp câu hỏi 2: HS dựa vào kiến thức học dễ dàng + Hoạt động dụng cụ liệt nêu được: kê bảng 21.1 dựa vào tác dụng + Các dụng cụ chủ yếu dựa vào dòng điện ? tác dụng nhiệt, tác dụng từ tác dụng hóa học dd D Hoạt động vận dụng: - GV nêu vấn đề: Hình 21.4 sơ đồ - HS quan sát hình 21.4 mạch điện chuông điện loại - Thảo luận nhóm đưa giải thích khác, bấm giữ nút bấm chuông cho vấn đề GV đặt kêu tắt, kêu tắt liên tục - Đại diện nhóm cho ý kiến, nhóm bấm Hãy giải thích ? khác nhận xét, bổ xung - Yêu cầu HS quan sát kĩ , vận dụng kiến - Rút kết luận thức học, thảo luận nhóm đưa phần giải thích nhóm - GV giúp đỡ HS, đưa kết luận E Hoạt động tìm tòi mở rộng: - GV yêu cầu HS đọc tham khảo - HS tham khảo bảng 21.2 thông tin bảng nhiệt độ nóng chảy - Thảo luận nhóm giải thích câu hỏi số chất, đưa dự đoán sau: - Đại diện cho ý kiến Lớp bổ xung + Cầu chì cấu tạo - Rút kết luận nối vào mạch điện có nguồn + Cấu tạo: bao gồm hộp giữ cầu chì, dụng cụ điện ntn để tự động ngắt chấu mắc, nắp cầu chì thay đổi dòng điện mạch bị “chập điện” tùy thuộc vào loại cầu chì Cấu chì với - GV tổng hợp kiến thức, đưa kết dây chì mắc nối tiếp với đầu dây luận dẫn mạch điện, thiết bị lắp sau nguồn điện tổng trước phận mạch điện Cầu chì thực theo ng/lý tự chảy uốn cong để tách khỏi mạch điện cường độ dòng điện mạch tăng đột biến GV: 68 Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 IV Kiểm tra – đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS V Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Nghiên cứu tìm hiểu nội dung _ Ngày soạn: 20/02/2017 Ngày giảng: 23/02/2017 Tuần 25 CHỦ ĐỀ 7: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE Tiết 70 Bài 22: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CƠ THỂ NGƯỜI (Tiết 1) I MỤC TIÊU – Kể tên hệ quan thể người – Nêu khái quát cấu tạo chức hệ quan – Phân tích phối hợp hoạt động quan thể người II CHUẨN BỊ GV: Sổ tay lên lớp Tranh hình HS: Nghiên cứu trước nội dung III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động: - GV yêu cầu HS: - HS quan sát hình, thảo luận nhóm + Em quan sát hình 21.1, thảo luận - Chỉ hệ quan người nhóm, kể tên hệ quan thể vào bảng 22.1 người phận có hệ - Đại diện nhóm báo cáo quan (điền kết vào bảng 21.1) - Rút kết luận: Các hệ quan như: - Cho đại diện nhóm báo cáo kết GV: Trường THCS 69 Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 - GV giúp HS chốt kiến thức - GV cho HS nhắc lại bậc cấu trúc thể sống học chương trình môn KHTN 6: tế bào – mô – quan – hệ quan – thể, để giúp em hình dung mối quan hệ bậc cấu trúc học - GV yêu cầu HS: + Em đọc thông tin hệ quan sách HDH, thảo luận bạn nhóm hoàn thiện vào bảng 22.2 quan sau: 1) Hệ vận động 2) Hệ tuần hoàn 3) Hệ hô hấp 4) Hệ tiêu hóa - GV kẻ bảng cho nhóm lên ghi đáp án - Giúp HS đưa kết luận + Hệ xương: xương đầu, cột sống, + Hệ thần kinh: Não, tủy sống, + Hệ tuần hoàn: Tim, mạch máu, + Hệ hô hấp: Khí quản, phổi, + Hệ tiêu hóa: Dạ dày, ruột, + Hệ cơ: Cơ đầu, đầu, + B Hoạt động hình thành kiến thức: Cấu tạo chức hệ quan thể người - HS nhớ lại kiến thức bậc cấu trúc thể sống - vài em nhắc lại kiến thức - Cá nhân tự đọc nghiên cứu thông tin, thảo luận nhóm để tìm hiểu cấu tạo chức hệ quan - Hoàn thiện theo bảng 22.2 - Đại diện nhóm lên bảng báo cáo kết tìm hiểu nhóm - Lớp bổ xung, đưa kết luận * Kết luận: Bảng 22.2 Bảng 22.2: Cấu tạo chức hệ quan thể người Hệ quan Hệ vận động Hệ tuần hoàn Hệ hô hấp GV: Tên quan Bộ xương hệ Chức - Nâng đỡ thể vận động - Di chuyển lao động Tim, mạch máu Vận chuyển chất thể: chất dinh dưỡng, oxi,… Mũi, hầu, quản, khí Trao đổi khí thể môi 70 Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Hệ tiêu hóa Năm học 2016 – 2017 quản, phế quản phổi trường,… Miệng, thực quản, dày, Biến đổi thức ăn thành chất gan, ruột non, ruột già, hậu dinh dưỡng thải chất thải môn tuyến tiêu hoá IV Kiểm tra – đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS V Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Nghiên cứu tìm hiểu nội dung _ Ngày soạn: 21/02/2017 Ngày giảng: 24/02/2017 Tuần 25 Tiết 71 Bài 22: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CƠ THỂ NGƯỜI (Tiết 2) I MỤC TIÊU – Kể tên hệ quan thể người – Nêu khái quát cấu tạo chức hệ quan – Phân tích phối hợp hoạt động quan thể người II CHUẨN BỊ GV: Sổ tay lên lớp Tranh hình HS: Nghiên cứu trước nội dung III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung B Hoạt động hình thành kiến thức: Cấu tạo chức hệ quan thể người (tiếp) - GV tiếp tục cho HS tìm hiểu hoàn - HS tiếp tục thảo luận nhóm tìm hiểu GV: 71 Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 thiện hệ quan lại bảng hệ quan lại thể 22.2 sách HDH người điền vào bảng 22.2 - GV kẻ bảng lên bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết - Cho nhóm lên ghi kết vào - Lớp bổ xung, đưa kết luận bảng, yêu cầu lớp nhận xét - Giúp HS rút kết luận * Kết luận: Bảng 22.2 Bảng 22.2: Cấu tạo chức hệ quan thể người Hệ quan Hệ tiết Hệ thần kinh Hệ nội tiết Hệ sinh dục Tên quan Gồm thận, ống dẫn nước tiểu,bóng đái ống đái Gồm não bộ, tuỷ sống, dây thần kinh hạch thần kinh Gồm tuyến nội tiết tuyến yên, tuyến giáp, tuyến tuỵ, tuyến thận tuyến sinh dục Các quan sinh dục : buồng trứng,… Hoạt động GV Chức Lọc máu, tiết chất cặn bã Điều khiển hoạt động thể Tiết hoocmon Sản xuất trứng tinh trùng chức sinh sản khác,… Hoạt động HS Nội dung Vai trò tim: - GV yêu cầu học sinh tìm hiểu vận - HS vận dụng kiến thức dụng, cho biết: - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Tim có vai trò hệ tuần hoàn ? - Đại diện nhóm đưa ý kiến, lớp bổ - Có thể cho HS thảo luận nhóm xung - Gv gợi ý giúp HS đưa kết luận - Rút kết luận: + Tim đóng vai trò “cái bơm” giúp hút máu đẩy máu hệ tuần hoàn + Tim có vai trò điều hoà huyết áp, cân nội môi - GV cho HS làm việc cá nhân, yêu cầu - Cá nhân HS quan sát hình, tìm hiểu em hãy: vận dụng thông tin điền thích + Điền thích cho sơ đồ hệ hô hấp - vài HS lên bảng, lớp nhận xét hình 22.9 * Đáp án đúng: A – Mũi ; B – Hầu ; C GV: Trường THCS 72 Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 - GV cho vài HS lên bảng ghi đáp án - GV chốt lại kiến thức - GV cho cá nhân HS tự đọc, tìm hiểu phối hợp hoạt động hệ quan - Gv đưa số câu hỏi liên quan để giúp HS hiểu rõ vấn đề – Khí quản ; D – Phổi ; E – Phế quản ; G – Cơ hoành - Cá nhân HS tự đọc, tìm hiểu phối hợp hoạt động hệ quan IV Kiểm tra – đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS V Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Nghiên cứu tìm hiểu nội dung _ Ngày soạn: 24/02/2017 Ngày giảng: 27/02/2017 Tuần 26 Tiết 72 Bài 22: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CƠ THỂ NGƯỜI (Tiết 3) I MỤC TIÊU – Kể tên hệ quan thể người – Nêu khái quát cấu tạo chức hệ quan – Phân tích phối hợp hoạt động quan thể người II CHUẨN BỊ GV: Sổ tay lên lớp HS: Nghiên cứu trước nội dung III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung C Hoạt động luyện tập: - GV yêu cầu HS: - HS nghe GV hướng dẫn yêu cầu + Các em quan sát quan - Cá nhân tự quan sát hình, thực hình 22.12 hoàn thành câu yêu cầu hỏi sau: 1) Hãy tô màu cho quan theo - HS tô màu theo hướng dẫn, ghi tên hướng dẫn đây: quan vào bên hình GV: 73 Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 + Hệ tiêu hoá : màu xanh da trời + Hệ hô hấp : màu vàng + Hệ thần kinh : màu xanh nước biển + Hệ tuần hoàn : màu đỏ 2) Ghi tên quan xuống bên hình ảnh - Gv hướng dẫn giúp đỡ HS - Cho HS trình bày sản phẩm - GV nhận xét - Cho HS hoàn thiện tiếp câu > yêu cầu 1-2 HS báo cáo kết - Gv nhận xét, chốt kiến thức - Đại diện vài em trinh fbayf sản phẩm - Lớp nhận xét, bổ xung góp ý - HS hoàn thiện bảng 22.3, báo cáo kết - HS tự hoàn thiện bảng vào D Hoạt động vận dụng: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm: - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Hãy nêu biện pháp chăm sóc sức - Đại diện nhóm cho ý kiến Nhóm khoẻ để có thể khoẻ mạnh ? khác nhận xét, bổ xung - Cho đại diện nhóm báo cáo Lớp nhận xét bổ xung - GV gợi ý như: + Xây dựng chế độ ăn uống khoa học + Uống đủ nước ngày + Kiểm tra sức khỏe định kì, - Sau đó: GV hướng dẫn HS lập - HS nghe tự xây dựng thời gian biểu thời gian biểu ngày, tuần, cho Có thể chia sẻ lại nội dung xây dựng phần ăn, biện pháp bạn lớp nâng cao sức khoẻ: tập thể dục, … E Hoạt động tìm tòi mở rộng: - GV hướng dẫn yêu cầu HS: - HS nghe GV hướng dẫn + Em chọn hệ quan số - Có thể làm việc cá nhân (hoặc theo hệ quan học bài, nhóm) để đưa cấu tạo, chức tìm hiểu cấu tạo chức vài quan phận hệ quan thể - Có thể chia sẻ với bạn người lớp GV: 74 Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 - GV chia nhóm nhỏ em làm cá nhân, cho tìm hiểu nhiều hệ quan tốt IV Kiểm tra – đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS V Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Nghiên cứu tìm hiểu nội dung _ Ngày soạn: 27/02/2017 Ngày giảng: 02/03/2017 Tuần 26 Tiết 73 Bài 23: TIÊU HÓA VÀ VỆ SINH TIÊU HÓA (Tiết 1) I MỤC TIÊU – Nêu chất trình tiêu hoá – Xác định hình vẽ quan của hệ tiêu hoá người – Mô tả trình biến đổi thức ăn ống tiêu hoá – Đề biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá đảm bảo tiêu hoá có hiệu – Có ý thức thực nghiêm túc biện pháp để có hệ tiêu hoá khoẻ mạnh tiêu hoá có hiệu – Hình thành ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng II CHUẨN BỊ GV: Sổ tay lên lớp Phiếu học tập HS: Nghiên cứu trước nội dung GV: 75 Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS nghe hướng dẫn GV + Cử bạn làm trò, bạn làm thư kí - Cử bạn quản trò, thư kí để điều khiển lớp + Chia lớp thành đội chơi - Phân chia nhóm chơi Bạn đội trưởng + Phát thẻ phiếu học tập cho lên lấy thẻ chữ nhóm - Tiến hành chơi trò chơi - GV kẻ bảng 23.1 lên bảng - Các nhóm dán nhanh kết lên bảng - Yêu cầu nhóm dán thẻ chữ vào để kết thúc trò chơi ô trống bảng cho phù hợp, đội - Cho nhóm đánh giá kết hoàn thành trước đội thắng - GV nhận xét, chốt lại nội dung - Rút kết luận - Khi trò chơi kết thúc, GV yêu cầu HS - Vận dụng trả lời nhanh câu hỏi dự trả lời câu hỏi : đoán + Dự đoán xem chất dinh dưỡng bị - Lớp nhận xét, bổ xung biến đổi ống tiêu hoá? - GV gợi ý cho HS cần B Hình thành kiến thức: Tiêu hóa quan tiêu hóa: - Gv cho HS hoạt động theo nhóm, yêu - HS hoạt động nhóm hoàn thiện tập cầu em: - Đại diện báo cáo kết quả, nhóm lại + Hãy xếp nhanh câu cho nhận xét, bổ xung theo thứ tự ? - Chốt lại đáp án - Gv hướng dẫn để HS trả lời câu hỏi - Cá nhân HS vận dụng, đưa câu trả tiếp theo: lời Lớp nhận xét, bổ xung + Thực chất h/động tiêu hoá ? + Là trình biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng mà thể hấp thụ qua thành ruột thải bỏ chất thừa hấp thụ + Hoạt động tiêu hoá diễn đâu ? + Hoạt động tiêu hoá diễn ống tiêu hoá - GV cho HS thảo luận nhóm: - HS thảo luận theo nhóm câu hỏi + Điền thích 1, 2, 3, 4, 5, 6, vào GV: Trường THCS 76 Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa hình 23.1 hoàn thành bảng 23.2 - Gv nhận xét, kết luận nội dung Năm học 2016 – 2017 - Đại diện đưa đáp án, lớp nhận xét, bổ xung hoàn thiện kết luận + Chú thích hình: Họng Thực quản Dạ dày Gan Tá tràng Ruột già Ruột non + Bảng 23.2 Các quan tiêu Các tuyến tiêu hóa hóa miệng, thực quản, tuyến nước bọt, dày, ruột non, gan, tuỵ ruột già, hậu môn, Các phận hệ tiêu hóa: - HS thảo luận nhóm - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Quan sát đọc kĩ thông tin, vận dụng - Quan sát, đọc thông tin hình trả lời câu hỏi 23.2 trả lời câu hỏi: - Đại diện đưa ý kiến - GV đặt vấn đề: Thức ăn sau - Lớp nhận xét, chốt lại nội dung: đưa vào miệng biến đổi ntn ống tiêu hoá ? + Vì tinh bột cơm chịu tác + Vì ta nhai cơm lâu miệng dụng enzim nước bọt biến thấy có vị ? đổi phần thành đường mantôzơ, đường tác động vào gai vị giác lưỡi cho ta cảm giác + Chất dinh dưỡng : đường đơn, axit + Những phân tử chất dinh dưỡng amin, axit béo glixêrin, hấp thụ qua thành ruột hấp thụ qua thành ruột non vào máu để non vào máu để sau tới tới tất tế bào thể tế bào thể ? + Hấp thụ nước thải phân + Vai trò chủ yếu ruột già trình tiêu hoá thể người ? + Thức ăn cắn, xé, nghiền nhỏ, + Thức ăn sau đưa vào miệng thấm nước bọt, thực phản xạ biến đổi ống tiêu nuốt Enzim amilaza nước bọt hoá ? giúp biến đổi phần tinh bột - GV nhận xét, chốt lại kiến thức thức ăn thành đường mantôzơ GV: 77 Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 IV Kiểm tra – đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS V Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Nghiên cứu tìm hiểu nội dung _ Ngày soạn: 28/02/2017 Ngày giảng: 03/03/2017 Tuần 26 Tiết 74 Bài 23: TIÊU HÓA VÀ VỆ SINH TIÊU HÓA (Tiết 2) I MỤC TIÊU – Nêu chất trình tiêu hoá – Xác định hình vẽ quan của hệ tiêu hoá người – Mô tả trình biến đổi thức ăn ống tiêu hoá – Đề biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá đảm bảo tiêu hoá có hiệu GV: 78 Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 – Có ý thức thực nghiêm túc biện pháp để có hệ tiêu hoá khoẻ mạnh tiêu hoá có hiệu – Hình thành ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng II CHUẨN BỊ GV: Sổ tay lên lớp Phiếu học tập HS: Nghiên cứu trước nội dung III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV - Cho HS thảo luận nhóm, yêu cầu em hoàn thiện phần điền từ vào bảng 23.3 - GV chốt lại đáp án - Tiếp tục cho HS trả lời câu hỏi: + Các quan hoạt động hệ tiêu hoá bị ảnh hưởng tác nhân ? Nêu biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá khỏi tác nhân có hại đảm bảo tiêu hoá có hiệu + Khẩu phần ăn ? Để xây dựng phần ăn uống hợp lí cần dựa nguyên tắc ? + Thế thực phẩm an toàn? GV: Hoạt động HS Nội dung B Hình thành kiến thức: Vệ sinh hệ tiêu hóa: - HS thảo luận nhóm điền từ vào bảng - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét bổ xung - Rút kết luận bảng - HS nêu ý kiến, lớp bổ xung, kết luận: + Tác nhân : vsv gây bệnh, chất độc hại thức ăn, đồ uống, ăn không cách,… Biện pháp như: h/thành thói quen ăn uống hợp vệ sinh, ăn phần ăn hợp lí, ăn uống cách vệ sinh miệng sau ăn để bảo vệ hệ tiêu hoá tránh tác nhân có hại nâng cao hiệu hoạt động tiêu hoá + Khẩu phần ăn lượng thức ăn cung cấp cho thể ngày + Nguyên tắc lập phần : * Đảm bảo lượng thức ăn phù hợp nhu cầu đối tượng * Đảm bảo cân đối t/phần chất h/cơ, cung cấp đủ muối khoáng vitamin * Đảm bảo cung cấp đủ lượng cho thể + Là t/phẩm giữ chất dinh dưỡng; 79 Trường THCS Sổ tay lên lớp KHTN Phần Hóa Năm học 2016 – 2017 nuôi trồng, bảo quản chế biến hợp vệ sinh, không bị nhiễm khuẩn, hoá chất, không gây ngộ độc gây hại + Làm để thực vệ sinh an lâu dài cho sức khoẻ người sử dụng toàn thực phẩm ? + Để đảm bảo vệ sinh ATTP, cần : - GV nhận xét, đưa kết luận cho * Chọn thức ăn tươi, sạch, có giá trị câu hỏi dinh dưỡng, màu sắc mùi vị lạ * Dùng nước để rửa thức ăn, dụng cụ nấu ăn * Nấu chín thức ăn, nấu xong nên ăn ngay, thức ăn chưa dùng hết phải bảo quản cách - GV cho HS trả lời nhanh câu hỏi 1,2 C Hoạt động luyện tập: - Yêu cầu HS rõ đáp án, giải thích - Cá nhân HS tự suy nghĩ, trả lời câu chọn đáp án hỏi, giải thích - Lớp bổ xung, nhận xét, kết luận IV Kiểm tra – đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS V Dặn dò: - Xem lại nội dung học - Nghiên cứu tìm hiểu nội dung _ GV: 80 Trường THCS ... xạ ánh sáng – Nêu khái niệm nguồn sáng, vật sáng, tia sáng, chùm sáng – Nêu quy luật truyền ánh sáng : + Định luật truyền thẳng ánh sáng + Định luật phản xạ ánh sáng + Định luật khúc xạ ánh sáng... xạ ánh sáng + Hiện tượng khúc xạ ánh sáng – Nêu khái niệm nguồn sáng, vật sáng, tia sáng, chùm sáng – Nêu quy luật truyền ánh sáng : + Định luật truyền thẳng ánh sáng + Định luật phản xạ ánh sáng... giấy xanh tán xạ ánh sáng đỏ + Khi đặt vật ánh sáng trắng, thấy có màu đỏ Khi đặt vật ánh sáng đỏ, ánh sáng xanh lục có màu đỏ, màu xanh lục => Vì tán xạ ánh sáng chùm sáng trắng, chùm sáng trắng