giáo án hóa 8

Trường THCS Cát Minh “ Tiết 1 : Ngày soạn 22/8/08 MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC I. MỤC TIÊU:  Kiến thức − Biết hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Đó là một môn học quan trọng và bổ ích. − Biết hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, do đó cần thiết có kiến thức hóa học và sử dụng chúng trong cuộc sống.  Kỹ năng :− Rèn kỹ năng biết làm thí nghiệm, biết quan sát. − Chú ý rèn luyện phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo − Làm việc tập thể  Thái độ :− Phải có hứng thú say mê học tập, ham thích đọc sách. Nghiêm túc ghi chép các hiện tượng quan sát được và tự rút ra các kết luận và cùng với giáo viên điều chỉnh các kết luận II. CHUẨN BỊ : τ Hóa cụ : − Giá ống nghiệm, 3 ống nghiệm, kẹp, thìa lấy hóa chất rắn, ống hút. τ Hóa chất : − Dung dòch (dd) C u S0 4 , dd N a 0H, dd HCL, đinh sắt III. Hoạt động dạy học : 1) Ổn đònh tổ chức : 1’ 2) Kiểm tra bài cũ : 3) Bài mới : Vào bài Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta ? Để trả lời câu hỏi hóa học là gì chúng ta tìm hiểu bài học hôn nay Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bài 14’ HĐ 1 hóa học là gì : GV đặt vấn đề : − Hóa học là gì ? − Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta ? − Phải làm gì để học tốt môn hóa học ? − Để trả lời câu hỏi hóa học là gì ? Các em hãy làm thí nghiệm và nhận xét hiện tượng xảy ra trong từng thí nghiệm GV : Hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm (sử dụng hóa cụ, lấy hóa chất, cách quan sát .) GV : Nêu nhận xét về sự biến đổi của các chất trong từng thí nghiệm τ Từ các thí nghiệm đã làm, các em hãy sơ bộ nhận xét hóa học là gì ? Sau khi học sinh trả lời, giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK phần nhận xét − Các nhóm tiến hành làm từng thí nghiệm (TN) theo hướng dẫn : TN1 : dd C u S0 4 + dd N a 0H TN2 : dd HCL + đinh sắt TN3 : dd HCL + C u 0 HS : Thảo luận và trả lời câu hỏi I. Hóa học là gì ? 1 Thí nghiệm 2. Quan sát 3. Nhận xét : Hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng. 15’ HĐ 2 Hóa học có vai trò như thế nào GV : Yêu cầu 1 học sinh đọc phần trả lời câu hỏi trang 4 SGK sau đó − Các nhóm thảo luận và trả lời : Câu a − nhóm 1, 4 II Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta : GV Nguyễn NgọcVinh 1 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh “ Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bài phân công nhóm để trả lời từng câu a, b, c − Sau khi các nhóm trả lời giáo viên yêu cầu các nhóm khác bổ sung ý kiến − Yêu cầu học sinh đọc phần nhận xét 2/ II trang 4 SGK GV : Qua các nhận xét trên có kết luận gì về vai trò của hóa học trong cuộc sống chúng ta ? Câu b − nhóm 2, 5 Câu c − nhóm 3, 6 HS : Trả lời và đọc lại phần kết luận 1. Trả lời câu hỏi 2. Nhận xét câu hỏi Kết luận : Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. 10’ HĐ 3 GV : Để học môn hóa học, các em cần thực hiện những công việc nào ? Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần III/ 5 SGK HS : Thảo luận nhóm và trả lời III. Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học ? Để học môn hóa học, các em cần thực hiện những hoạt động sau : Thu thập kiến thức ,tự quan sát thí nghiệm, xử lí thông tin,vận dụng các kiến thức và trả lời câu hỏi , làm bài tập và ghi nhớ 4’ HĐ 4 Ghi nhớ và hướng dẫn về nhà : GV : Hướng dẫn cách thực hiện dụng cụ thử tính dẫn điện. Học sinh làm − Mỗi nhóm mang theo các vật thể : khúc mía, dây đồng, giấy bạc, li nhựa, ly thủy tinh. HS : Đọc phần ghi nhớ SGK 4) Dặn dò1’ : Về nhà tìm hiểu bài chất . nghiên cứu cách phân biệt chất . D RÚT KINH NGHIỆM Chương 1 CHẤT − NGUYÊN TỬ − PHÂN TỬ Tiết 2 : Ngày soạn 24/8/08 CHẤT I Mục tiêu :  Kiến thức − Phân biệt được vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất − Biết được đâu có vật thể là có chất. − Các vật thể tự nhiên được hình thành từ các chất, còn các vật thể nhân tạo được làm ra từ các vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. − Mỗi chất có những tính chất vật lý và tính chất hóa học nhất đònh.  Kỹ năng :− Biết 3 cách quan sát, dùng dụng cụ đo và thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất. − Biết được ứng dụng của mỗi chất tùy theo tính chất của chất. − Biết dựa vào tính chất để nhận biết chất GV Nguyễn NgọcVinh 2 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh “  Thái độ :− Có ý thức vận dụng kiến thức về tính chất của chất vào thực tế cuộc sống II. chuẩn bò : τ Học sinh : Khúc mía, ly thủy tinh, ly nhựa, giấy bao thuốc lá, sợi dây đồng (đã bỏ lớp nhựa bao ngoài một phần), dụng cụ thử tính dẫn điện. τ Giáo viên : Tấm kính, thìa lấy hóa chất bột, ống hút, đế đun, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ. τ Hóa chất : Lưu huỳnh, rượu etylic, nước III Hoạt động dạy học : 1) Ổn đònh tổ chức :1’ 2) Kiểm tra bài cũ : 3) Bài mới : Vào bài Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bài HĐ 1 Chất ở đâu ? 18’ Tổ chức tình huống : Hàng ngày chúng ta thường tiếp xúc và dùng hạt gạo, củ khoai, quả chuối, máy bơm . và cả bầu khí quyển. Những vật thể này phải là chất không ? Chất và vật thể có gì khác nhau? − Các em hãy quan sát và kể tên các vật thể mà nhóm đã chuẩn bò GV Bổ sung : người, động vật, cây cỏ, khí quyển . . . là vật thể tự nhiên. Vật thể tự nhiên như cây mía gồm có những chất nào ? Vật thể nhân tạo (cái bàn, ly nhựa .) làm bằng vật liệu nào ? GV : dùng bảng phụ ghi sẵn và thông tin cho học sinh, yêu cầu học sinh đọc Vật thể − Chất có ở đâu ? HS : Nhóm phát biểu − Thảo luận nhóm, phát biểu − Thảo luận nhóm, trả lời. Làm bài tập số 3/11 SGK I. Chất ở đâu ? − Chất có khắp nơi, đâu có vật thể là có chất HĐ 2 Tính chất của chất 10’ Hiện nay người ta đã biết được khoảng ba triệu chất khác nhau, nhưng vẫn còn đang tiếp tục phát hiện và điều chế thêm. Muốn tìm ra chất mới phải nghiên cứu về tính chất các chất, dựa vào tính chất của các chất để phân biệt chất này với chất khác. Vậy làm thế nào để biết được tính chất của chất ? − Người ta thường dùng các cách sau : τ Quan sát. τ Dùng dụng cụ đo τ Làm thí nghiệm Quan sát chất lưu huỳnh, nhôm, nêu một số tính chất bề ngoài biết được hai chất này ? − Làm thế nào để ta biết nhiệt độ sôi của 1 chất ? (giáo viên dùng tranh vẽ hình 1.2 SGK) − Còn có một số tính chất muốn biết (tính tan trong nước, tính dẫn điện .) ta phải làm thí nghiệm − Về tính chất hóa học thì đều phải làm thí nghiệm mới biết được . HS : Đọc SGK phần 1/II từ “Trạng thái . tính chất hóa học / tr 8 SGK HS : Quan sát, thảo luận, 2HS ở 2 nhóm lên bảng ghi. − HS : Nhóm quan sát và trả lời. Đọc SGK phần dùng dụng cụ đo − HS : Nhóm thử tính dẫn II. Tính chất của chất : 1. Mỗi chất có những tính chất nhất đònh Ví dụ : Tính chất vật lý Tính chất cơ học 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ? Giúp ta phân biệt chất này Với chất khác Biết cách sử dụng chất Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất GV Nguyễn NgọcVinh 3 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh “ Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bài 10’ − Với các tính chất khác nhau, em có nhận xét gì về tính chất của chúng ? − Biết tính chất của chất có lợi gì ? quan sát lọ nước, lọ cồn 90 0 nêu tính chất khác nhau của hai chất này. điện của lưu huỳnh, nhôm, trả lời − HS : nhóm thảo luận và làm bài tập 4/12 SGK − HS : ghi bảng các tính chất. Chia bảng làm 3 cột → 3HS của 3 nhóm cho 3 chất HĐ 3 Củng cố & bài tập : 5’ −Học bài đã nghiên cứu. − Làm các bài tập, vào vở − Đọc trước phần III − Mỗi nhóm mang một chai nước khoáng có nhãn, 1 ống nước cất GV Treo bảng phụ BT: Đồng và nhôm có tính chất nào giống khác nhau ? Đường và muối ăn có tính chất nào giống khác nhau − HS : nhóm thảo luận trả lời − HS : đọc SGK phần 2 / II trang 9 − HS : Nhóm làm bài tập 1, 2 và 5 trang 12 SGK HOẠT ĐỘNG NHÓM Giống: Trạng thái rắn, dẫn điện tốt , dễ dát mỏng và kéo sợi Khác: Đồng màu đỏ , nặng nhôm màu trắng bạc , nhẹ Gióng : Màu trắng, tan trong nước , Khác : Đường mặn Muối mặn Giúp nhận biết được chất. Biết cách sử dụng các chất. Biết ứng dụng chất thích hợp Dặn dò : về học bài và xem bài CHẤT (tt) D RÚT KINH NGHIỆM Tiết 3 : Ngày soạn 27/8/08 CHẤT (tt) I. MỤC TIÊU:  Kiến thức − Phân biệt được chất và hỗn hợp, một chất chỉ khi không lẫn vào chất nào khác (chất tinh khiết) mới có những tính chất nhất đònh, còn hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn thì không − Biết được nước tự nhiên là hỗn hợp , nước cất là chất tinh khiết.  Kỹ năng : − Biết cách tách chất tinh khiết ra khỏi hỗn hợp bằng phương pháp vật lý (lắng, gạn, lọc, làm bay hơi .). − Rèn kỹ năng quan sát, tìm đọc hiện tượng qua hình vẽ. − Bước đầu sử dụng ngôn ngữ hóa học cho chính xác : Chất, chất tinh khiết, hỗn hợp Thái độ : Học sinh yêu thích môn hóa học GV Nguyễn NgọcVinh 4 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh “ II. CHUẨN BỊ : − Hình vẽ (hình 1. 4 / 10 SGK) : Chưng nước cất tự nhiên − Mỗi nhóm : Chai nước khoáng (chọn thứ có ghi thành phần trên nhãn), ống nước cất, cốc thủy tinh, bình nước, chén sứ, đế đun, lưới đèn cồn, đũa khuấy, muối ăn. III) Hoạt động dạy học : 1) Ổn đònh tổ chức :1’ 2) Kiểm tra bài cũ 7’: Hãy nêu những biểu hiện được coi là tính chất của chất (Lấy muối ăn làm thí dụ) ? Vì sao nói mỗi chất có tính chất nhất đònh ? 3) Bài mới : Vào bài Bài học trước đã giúp ta phân biệt được chất, vật thể. Giúp ta biết mỗi chất có những tính chất nhất đònh. Bài học hôm nay giúp chúng ta rõ hơn về chất tinh khiết và hỗn hợp Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bài 15’ HĐ 1 Chất tinh khiết : − Hãy quan sát chai nước khoáng và ống nước cất, hãy nêu thành phần các chất có trong nước khoáng (trên nhãn của chai) − Nước khoáng là nguồn nước trong tự nhiên. Hãy kể các nguồn nước khác trong tự nhiên ? − Vì sao nước khoáng không được dùng để pha chế thuốc tiêm hay sử dụng trong phòng thí nghiệm ? − Nước tự nhiên là hỗn hợp : Hiểu thế nào về hỗn hợp GV : Nươc sông, nước biển, nước suối . đều là những hỗn hợp, nhưng chúng đều có thành phần chung là nước. Có cách nào tách được nước ra khỏi nước tự nhiên không ? GV : Phải dùng phương pháp chưng cất nước (hình 1.4). − Nước thu được sau khi cất gọi là nước cất. Nước cất là chất tinh khiết. Các em hiểu thế nào về chất tinh khiết ? − Làm thế nào để khẳng đònh được nước cất là chất tinh khiết − Chất như thế nào mới có những tính chất nhất đònh ? HS : Nhóm phát biểu chất hợp : Nước biển …. Nguyên chất : như nước cất HS : Nhóm trao đổi và phát biểu HS : Nhóm trao đổi và phát biểu HS : Đọc SGK : Cũng như nước khoáng hỗn hợp / tr 9. HS : Nhóm trao đổi và phát biểu − HS : Chú ý quan sát hình vẽ theo hướng dẫn của giáo viên. Nước lỏng → hơi nước, chuyển qua ống sinh hàn, ngưng tụ → nước lỏng (gọi là nước cất) − HS : Nhóm thảo luận, phát biểu sau đó đọc phần 2/ tr. 10 SGK III. Chất tinh khiết : 1. Hỗn hợp : Gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau. 2. Chất tinh chất : (Nguyên chất) − Không có lẫn chất nào khác. − Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất đònh 15’ HĐ 2 . Tách chất ra khỏi hỗn hợp : GV : Tách riêng từng chất trong hỗn hợp nhằm mục đích gì ? Muốn tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp nước muối ta làm thế nào ? (GV : Có thể gợi ý : Muốn lấy muối ăn từ nước biển ta làm thế nào ? GV : Giới thiệu hóa cụ, hướng dẫn cách thực hiện tách muối ăn ra khỏi hỗn hợp nước muối. − Dựa vào tính chất nào của chất mà ta có thể tách chất ra khỏi hỗn hợp HS : Nhóm làm bài tập 7 trang 11 SGK. HS : Nhóm thảo luận, phát biểu. Khối lượng riêng , nhiệt độ sôi , tính tan HS : Nhóm thực hiện theo hướng dẫn HS : Nhóm thảo luận, phát biểu sau đó đọc SGK. Vậy dựa vào nhiệt độ sôi . ra khỏi hỗn hợp (cuối trang 11) IV. Tách chất ra khỏi hỗn hợp : − Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý GV Nguyễn NgọcVinh 5 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh “ Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bài 6’ HĐ 4 : củng cố Thế nào là chất tinh khiết ? hỗn hợp ? Làm thế nào để tách cát trộn lẫn với đường HS : Trả lời HS Hòa tan hỗn hơp vào nước rồi dùng phượng pháp lọc . ta được nước đường sau đó cho nước bay hơi ta được đường Hòa tan hỗn hơp vào nước rồi dùng phượng pháp lọc . ta được nước đường sau đó cho nước bay hơi ta được đường 4) Dặn dò 1’ Về học bài và xem bài .Đọc trước nội dung bài thực hành : Chuẩn bò cách thực hiện thế nào để tách riêng chất từ hỗn hợp cát. D RÚT KINH NGHIỆM Tiết 4 : Ngày soạn 29/8/08 BÀI THỰC HÀNH 1 TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT − TÁCH CHẤT TỪ HỖN HP I. MỤC TIÊU: Kiến thức τ Học sinh làm quen và sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. τ Nắm được nội quy và một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. τ Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất → thấy được sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Kỹ năng :τ Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp 1. Làm quen và sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. Nội quy và quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm 2. Theo dõi nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh và parafin 3. Tách riêng chất từ hỗn hợp cát và muối ăn. Th độ :Học sinh yêu thích môn học GV Nguyễn NgọcVinh 6 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh “ II. CHUẨN BỊ :  Hóa cụ : 2 ống nghiệm, giá, nhiệt kế, 1 cốc thủy tinh 50 cc , 1 cốc thủy tinh 10 cc , chén sứ, lưới amiăng, kính, đèn cồn, phễu, giấy lọc, đũa thủy tinh, thìa lấy hóa chất rắn, bình nước.  Hóa chất : Lưu huỳnh, parafin, cát lẫn muối ăn. III) Hoạt động dạy học : 1) Ổn đònh tổ chức :1’ 2) Kiểm tra bài cũ : Thế nào là chất tinh khiết và chất hỗn hợp ? Hỗn hợp : Gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau. Chất tinh chất :(Nguyên chất) − Không có lẫn chất nào khác. − Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất đònh 3) Bài mới : Vào bài Tg Giáo Viên Học Sinh Nội dung ghi trên bảng 5’ GV : Yêu cầu học sinh đọc SGK trang 154 (1) GV : Hướng dẫn một số thao tác cơ bản Cách sử dụng một số dụng cụ − hóa chất trong phòng thí nghiệm I. Một số quy tắc an toàn : Cách sử dụng một số dụng cụ − hóa chất trong phòng thí nghiệm (trang 154 − 155 / SGK) 15’ H Đ 1 Thí nghiệm 1 : Theo dõi nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh và parafin GV : Hướng dẫn thao tác theo công việc theo thứ tự HS : Thực hiện theo hướng dẫn GV : Yêu cầu 2 học sinh thuộc hai dãy đốt đèn cồn cho các nhóm tiến hành thí nghiệm GV : Nhắc nhở các nhóm làm xong nhớ tắt đèn cồn − HS trả lời, giáo viên bổ sung hoàn chỉnh. Học sinh ghi câu trả lời vào giấy nháp. Thí nghiệm 1 : Theo dõi nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh và parafin  Số 1 : Dùng thìa lấy hóa chất, lấy một ít lưu huỳnh vào ống nghiệm  Số 2 : Lấy một ít parafin vào ống nghiệm Số 3 : Cho nước vào cốc thủy tinh (khoảng 30cm), để kiếng, lưới amiăng, đốt đèn cồn  Số 4 : Để hai ống nghiệm có lưu huỳnh và parafin vào rồi đun nóng cốc. Cho nhiệt kế vào ống nghiệm có parafin, đọc nhiệt độ khi parafin vừa nóng chảy. Cho nhiệt kế vào lưu huỳnh chảy lỏng, ghi lại nhiệt độ nóng chảy HS làm TN Quan sát trả lời câu hỏi : Parafin nóng chảy khi nào ? Nhiệt độ nóng chảy của parafin là bao nhiêu ? Khi nước sôi, lưu huỳnh đã nóng chảy chưa ? So sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và của lưu huỳnh II. Tiến hành thí nghiệm : Thí nghiệm 1 : Theo dõi nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh và parafin  Số 1 : Dùng thìa lấy hóa chất, lấy một ít lưu huỳnh vào ống nghiệm  Số 2 : Lấy một ít parafin vào ống nghiệm Số 3 : Cho nước vào cốc thủy tinh (khoảng 30cm), để kiếng, lưới amiăng, đốt đèn cồn  Số 4 : Để hai ống nghiệm có lưu huỳnh và parafin vào rồi đun nóng cốc. Cho nhiệt kế vào ống nghiệm có parafin, đọc nhiệt độ khi parafin vừa nóng chảy. Cho nhiệt kế vào lưu huỳnh chảy lỏng, ghi lại nhiệt độ nóng chảy . GV Nguyễn NgọcVinh 7 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh “ Tg Giáo Viên Học Sinh Nội dung ghi trên bảng 15’ 10’ Thí nghiệm 2 : Tách riêng chất từ hỗn hợp cát và muối ăn (Phương pháp như trên) GV : Lưu ý các nhóm, trong quá trình làm thí nghiệm phải chú ý quan sát và ghi lại các hiện tượng xảy ra vào giấy nháp. HS làm TN Trả lời câu hỏi : -Dung dòch trước khi lọc có hiện tượng gì ? -Dung dòch sau khi lọc có chất nào ? -Chất nào còn lại trên giấy lọc ? Lúc bay hơi hết nước, thu được chất nào ? Thí nghiệm 2 : Tách riêng chất từ hỗn hợp cát và muối ăn τ Số 1 : Cho vào cốc (100cc) một ít hỗn hợp cát và muối ăn, cho vào nước vào, dùng đũa khuấy. τ Số 2 : Chuẩn bò thực hiện thao tác lọc (dùng phễu, giấy lọc) đổ từ từ qua phễu có giấy lọc hỗn hợp nêu trên. Quan sát chất còn lại trên giấy lọc. τ Số 3 : Thực hiện thao tác làm bay hơi phần nước qua lọc. Quan sát GV : Nhận xét và rút kinh nghiệm về tiết thực hành HS : Rửa dụng cụ & Viết tường trình III. Cuối tiết thực hành : Số 1 : Đem các dụng cụ đi rửa (ống nghiệm rửa xong phải úp vào giá) Số 2 : Sắp xếp lại hóa cụ, hóa chất cho ngay ngắn. Làm vệ sinh bàn thí nghiệm. Các nhóm hoàn thành phiếu thực hành. Phiếu thu ngay sau khi hết tiết Dặn dò : Về học bài và xem bài Nguyên tử 4 RÚT KINH NGHIỆM Bảng tường trình Tên TN Tiến hành thí nghiệm Mô tả hiện tượng và giải thích Viết phương trình góa học Ghi chú Tiết 5 : Ngày soạn 1/9/08 NGUYÊN TỬ I. MỤC TIÊU:  Kiến thức : − Biết được nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện và tạo ra chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi electron mang điện tích âm. Electron (e) có điện tích âm nhỏ nhất ghi bằng dấu (−) − Biết được hạt nhân nguyên tử tạo bởi proton và nơtron. Proton (P) có điện tích ghi bằng dấu (+) còn nơtron không mang điện. Những nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân. − Biết số proton = số electron trong 1 nguyên tử. Electron luôn chuyển động và sắp xếp thành lớp. Nhờ có electron mà nguyên tử có khả năng liên kết.  Kỹ năng : Rèn tính quan sát và tư duy cho học sinh  Thái độ : Cơ sở hình thành thế giới quan khoa học và tạo cho học sinh hứng thú học bộ môn. II. CHUẨN BỊ : − Sơ đồ nguyên tử neon, hidro, oxi, natri III) Hoạt động dạy học : 1) Ổn đònh tổ chức : 2) Kiểm tra bài cũ :5’ Cho thí dụ về vật thể tự nhiên và cho biết vật thể tự nhiên đó gồm có các chất nào ? (vật thể tự nhiên sông suối biển ,hồ … ) − Cho thí dụ về vật thể nhân tạo và vật thể nhân tạo đó được làm ra từ các vật liệu nào ? ( Là những gì con người tạo ra như dụng cụ gia đình VV GV Nguyễn NgọcVinh 8 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh “ 3) Bài mới : Vào bài Qua thí dụ vừa nêu, các em đã biết có các chất mới có vật thể. Còn các chất được tạo ra từ đâu ? Để tìm hiểu vấn đề này. Hôm nay chúng ta học bài “Nguyên tử” Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bài 10’ HĐ 1 Nguyên tử là gì? : GV : Các chất được tạo ra từ nguyên tử. Ta hãy hình dung nguyên tử như một quả cầu cực kỳ nhỏ bé đường kính cỡ 10 − 8 cm. − Yêu cầu học sinh đọc SGK GV : Từ những vấn đề vừa nêu, các em có nhận xét gì về nguyên tử ? GV : Dùng tranh vẽ sơ đồ nguyên tử neon. Đặt vấn đề : Môn vật lý lớp 7 đã học về sơ lược cấu tạo nguyên tử. Nguyên tử có cấu tạo thế nào ? mang điện tích gì ? HS : Đọc SGK phần đọc thêm / 16 “Nếu xếp hàng . mới dài được như thế” HS : Trao đổi và phát biểu HS : Nhóm thảo luận và phát biểu. HS : Nhóm làm bài tập 1 / 15 SGK I. Nguyên tử là gì? : 1. Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện. 2. Nguyên tử gồm − Hạt nhân mang điện tích dương − Vỏ tạo bởi những electron mang điện tích âm 15’ HĐ 2 Hạt nhân nguyên tử Hạt nhân nguyên tử được tạo nên từ những hạt chủ yếu nào ? GV : Giới thiệu các loại hạt trong nguyên tử và ghi phần nháp bảng − Electron ký hiệu (e, −) − Proton ký hiệu (p, +) − Nơtron không mang điện GV : Nguyên tử trung hòa về điện, một proton mang một điện tích dương, một electron mang một điện tích âm. Quan hệ giữa số lượng proton và electron như thế nào để nguyên tử luôn trung hòa về điện ? GV : Nguyên tử cùng loại có cùng số hạt nào trong hạt nhân ? − Đã là hạt nên proton, nơtron và electron cũng có khối lượng. Khối lượng các hạt này ra sao ? GV : Bằng nhiều thí nghiệm, người ta đã chứng minh được 99% khối lượng tập trung vào hạt nhân, chỉ còn 1% là khối lượng các hạt electron. Có thể coi khối lượng hạt nhân là khối lượng nguyên tử hay không ? HS : Nhóm thảo luận HS : Nhóm trao đổi và phát biểu HS : Nhóm phát biểu và làm bài tập 2/15 SGK HS : Nhóm trao đổi, kết hợp SGK và trả lời HS : Nhóm thảo luận và phát biểu II. Hạt nhân nguyên tử : 1. Hạt nhân tạo bởi proton và nơtron. 2. Trong mỗi nguyên tử số proton (p, +) bằng số electron (e, −) Nguyên tử trung hòa về điện, một proton mang một điện tích dương, một electron mang một điện tích âm. Quan hệ giữa số lượng proton và electron như thế nào để nguyên tử luôn trung hòa về điện ? Số P = số E 4’ HĐ 3GV : Yêu cầu học sinh đọc SGK phần 3 trang 14. GV : Trong hóa học, phải quan tâm đến sự sắp xếp số electron này. GV : Dùng sơ đồ minh họa phần cấu tạo nguyên tử H, 0, Na → giới thiệu vòng nhỏ trong cùng là hạt nhân, mỗi vòng tiếp theo là 1 lớp electron Dùng sơ đồMg, K (để trống các loại hạt) kết hợp sơ đồ cấu tạo nguyên tử. GV : Để tạo ra chất này trong chất khác, các nguyên tử phải liên kết với nhau. Nhờ đâu mà nguyên tử liên kết được với nhau ? HS : Đọc SGK phần 3 trang 14 “Trong nguyên tử . nhất đònh HS : Quan sát nhận xét cấu tạo nguyên tử Mg, K và điền vào bảng HS : Nhóm trao đổi phát biểu . Nhờ electron III. Electron luôn chuyển động quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp. GV Nguyễn NgọcVinh 9 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh “ Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bài Electron trong nguyên tử chuyển động như thế nào ? 10’ HĐ 4 Củng cố : Nêu cấu tạo nguyên tử Vỏ Hạtnhân Nơtron (Không mang điện) Ng tử Proton(mang điện tích dương) HS: Nguyên tử gồm hạt nhân và vỏ . Hạt nhân gồm hạt nơtron không mang điện . Hạt proton mang điện tích dương Vỏ gồm các electron quay chung quanh hạt nhân và mang điện tích âm . Có bao nhiêu hạt P thì có bấy nhiêu electron . Vì nguyên tử trung hòa về điện Vỏ Hạtnhân Nơtron (Không mang điện) Ng tử Proton(mang điện tích dương) 4) Dặn dò : 1’ − Đọc trước bài “Nguyên tố hóa học” D RÚT KINH NGHIỆM Tiết 6 : Ngày soạn 3/9/08 Tiết 6 : NGUYÊN TỐ HÓA HỌC I. MỤC TIÊU:  Kiến thức : − Hiểu được nguyên tố hóa học là những nguyên tử cùng loại, có cùng số proton trong hạt nhân. − Biết được ký hiệu hóa học dùng để biểu diễn nguyên tố ; mỗi ký hiệu còn chỉ một nguyên tử của nguyên tố. − Biết cách ghi đúng và nhớ ký hiệu của một số nguyên tố. − Biết được thành phần khối lượng các nguyên tố có trong vỏ trái đất là không đồng đều và 0xi là nguyên tố phổ biến nhất.  Kỹ năng : − Rèn kỹ năng viết ký hiệu hóa học ; biết sử dụng thông tin, tư liệu để phân tích, tổng hợp, giải thích vấn đề  Thái độ : − Tạo hứng thú học tập bộ môn II . CHUẨN BỊ : − Ống nghiệm đựng 1g nước cất. − Tranh vẽ (hình 1.8 trang 19 SGK) : Phần trăm về khối lượng các nguyên tố trong vỏ Trái Đất. Bảng 1 / 42 SGK : Một số nguyên tố hóa học. III) Hoạt động dạy học : 1) Ổn đònh tổ chức :1’ 2) Kiểm tra bài cũ : .8’ Nguyên tử là gì? : 1. Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện. 2. Nguyên tử gồm − Hạt nhân mang điện tích dương − Vỏ tạo bởi những electron mang điện tích âm 3) Bài mới : Vào bài Trên nhãn hộp sữa có ghi hàm lượng canxi cao, thực ra phải nói trong thành phần sữa có nguyên tố hóa học canxi. Bài này giúp các em một số hiểu biết về nguyên tố hóa học GV Nguyễn NgọcVinh 10 Giáo án Hóa học 8 [...]... hóa trò của Fe là III Bài tập: Tính hóa trò Fe trong hợp chất FexOy Giải : Hóa trò Fe là 2y/x HS : Nêu quy tắt hóa trị ? 21 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh GV có thể đưa thêm như tính hóa trò của ng/tố Nitơ trong các hợp chấi: NO , N2O , NO2 , N2O3 , N2O5 “ 4- Dặn dò- HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC Ở NHÀ: ( 2’) - Làm các bài tập trong SGK bài 1, 2, 3, 4 trang 37, 38 - Đọc tiếp phần II 2 a của bài Hóa. .. nguyên tố hóa học 3 Học sinh: Đọc bài trước III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 n đònh lớp : 8A1 2 Kiểm tra bài cũ : 3 Bài mới : Tg 5’ 1- Cho biết ý nghóa của công thức hóa học sau: Al2(SO4)3 , CuSO4.10H2O 2- 2 HS lên bảng làm bài tập 2,3 trong SGK Hoạt động thầy HĐ1: Hóa trò của một ng/tố được xác GV Nguyễn NgọcVinh Hoạt động trò HĐ1: 20 Nội dung I Hóa trò của một ng/tố được Giáo án Hóa học 8 Trường THCS... biết ý nghóa của công thức hóa học sau: Al2(SO4)3 , CuSO4.10H2O ? 2 HS lên bảng làm bài tập 2,3 trong SGK HĐ2: Quy tắc hóa trò Hóa trò của một ng/tố được xác đònh bằng cách nào GV đặt vấn đề: Muốn so sánh phải chọn mốc so sánh, tức là chọn đơn vò so sánh Ng/tử H có 1p, 1e nên chọn H làm đơn vò tức gán cho H có hóa trò I, rồi xem 1 ng/tử của ng/tố khác có thể liên kết được với mấy ng/tử H thì có hóa trò... kim loại ? Đơn chất khí ? 15’ HĐ 2 Ý nghóa của công thức hóa học − HS : Nhóm phát biểu sau đó đọc SGK phần 2/ 1 CTHH của Natri clorua là NaCl − Làm bài tập 1 / 34 SGK − HS : nhóm thảo luận, phát biểu III Ý nghóa của công thức hóa học : 1 Mỗi công thức hóa học còn chỉ 1 − GV : Mỗi ký hiệu hóa học chỉ một GV Nguyễn NgọcVinh x, y, z là chỉ số 19 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh Tl Hoạt động của... (SGK) 18 đvC Xác đònh X tính % khối lượng X trong hợp chất XH4 Giải MX = 16 – 4 = 12 %C = 12 100% 16 = 75% Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh “ 4) Dặn dò & Hướng dẫn về nhà : học bài (phần 1, 2) RÚT KINH NGHIỆM Tiết 12 : Ngày soạn 20/9/ 08 CÔNG THỨC HÓA HỌC I MỤC TIÊU : Kiến thức : − Biết được công thức hóa học (CTHH) dùng để biểu diễn chất, gồm một (đơn chất) hay hai, ba (hợp chất) kí hiệu hóa. .. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 24 / 9/20 08 HÓA TRỊ (tt) Tiết : 14 I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Học sinh biết cách lập công thức hóa học của hợp chất ( dựa vào hóa trò của các nguyên tố hay nhóm nguyên tử) 2.Kỹ năng: Rèn kỹ năng lập công thức hóa học của chất và kỹ năng tính hóa trò của nguyên tố hay nhóm nguyên tử 3 .Giáo dục tình cảm thái độ: Tiếp tục củng cố về ý nghóa của công thức hóa học II.CHUẨN BỊ: 1 Phương... Ngày soạn: 6/10 /20 08 Tiết 20 BÀI THỰC HÀNH 3 I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức : − Học sinh phân biệt được hiện tượng vật lý và hiện tượng hóa học − Nhận biết được dấu hiệu có phản ứng hóa học xảy ra GV Nguyễn NgọcVinh 32 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh 2 Kỹ năng : “ − Tiếp tục rèn luyện cho học sinh những kỹ năng sử dụng dụng cụ, hóa chất trong phòng thí nghiệm 3 Liên hệ thực tế – giáo dục tư tưởng :... + (16 4) = 164 (0,5đ) Câu 6 : Công thức hóa học đúng là : Al203 CTHH sai là (0,5đ) NaCl2 ; Zn0H (0,5đ) Sửa lại cho đúng là : NaCl ; Zn (0H)2 (1đ) C Kết qủa : Lớp Ss 9 − 10 7 8 5−6 3−4 1−2 8A1 8A2 8A3 Ngày soạn: 2/ 10 /20 08 Chương II PHẢN ỨNG HÓA HỌC Tiết : 17 Bài 12: SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS phân biệt được hiện tượng vật lý và hiện tượng hóa học 2.Kỹ năng: Phân biệt được các hiện... trong một phản ứng hóa học 3 .Giáo dục tình cảm thái độ: Sự phong phú của các chất nhờ sự tác dụng với nhau II.CHUẨN BỊ: 1 Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, gợi mở, thuyết trình 2 Đồ dùng dạy học: Hình 2.5 trong SGK GV Nguyễn NgọcVinh 28 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh “ 3 Học sinh: Tìm hiểu sự biến đổi của các chất trong tự nhiên và đọc SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 n đònh lớp : 8A 1 2 Kiểm tra bài... khí 0xi 3) Bài mới Tl 12’ Hoạt động của giáo viên HĐ1 Khi nào phản ứng hóa học xảy ra Hoạt động của học sinh − GV : Hướng dẫn các nhóm HS làm thí Nội dung kiến thức III Khi nào phản ứng hóa học xảy ra nghiệm cho một mảnh kẽm vào dung dòch HCl → Quan sát GV Nguyễn NgọcVinh 30 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh → Qua thí nghiệm trên, các em thấy muốn phản ứng hóa học xảy ra, nhất thiết phải có điều . ngôn ngữ hóa học cho chính xác : Chất, chất tinh khiết, hỗn hợp Thái độ : Học sinh yêu thích môn hóa học GV Nguyễn NgọcVinh 4 Giáo án Hóa học 8 Trường. phần sữa có nguyên tố hóa học canxi. Bài này giúp các em một số hiểu biết về nguyên tố hóa học GV Nguyễn NgọcVinh 10 Giáo án Hóa học 8 Trường THCS Cát Minh