GIAO AN HOA 8

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN HOÁ HỌC 8 Tiết Bài Tên bài dạy 1 1 Mở đầu môn Hoá Học Chương I: Chất - Nguyên tử. Phân tử 2 2 Chất(T1) 3 2 Chất(T2) 4 3 Bài thực hành số 1 5 4 Nguyên tử 6 5 Nguyên tố hoá học(T1) 7 5 Nguyên tố hoá học(T2) 8 6 Đơn chất và hợp chất. Phân tử(T1) 9 6 Đơn chất và hợp chất. Phân tử(T2) 10 7 Bài thực hành số 2 11 8 Bài luyện tập 1 12 9 Công thức hoá học 13 10 Hoá trị(T1) 14 10 Hoá trị(T2) (KT 15 phút) 15 11 Bài luyện tập 2 16 Bài kiểm tra viết Chương II: Phản ứng hoá học 17 12 Sự biến đổi chất 18 13 Phản ứng hoá học(T1) 19 13 Phản ứng hoá học(T2) 20 14 Bài thực hành 3(Lấy điểm) 21 15 Định luật bảo toàn khối lượng 22 16 Phương trình hoá học(T1) 23 16 Phương trình hoá học(T2) 24 17 Bài luyện tâp 3 25 Kiểm tra viết 26 18 Mol 27 19 Chuyển đổi giữa khối lượng, thể tích và lượng chất 28 Luyện tập (KT 15) 29 20 Tỉ khối của chất khí 30 21 Tính theo CTHH(T1) 31 21 Tính theo CTHH(T2) 32 22 Tính theo Phương trình hoá học(T1) 33 22 Tính theoPTHH (T2) 34 23 Bài luyện tập 4 35 Ôn tập học kì 1 36 Kiểm tra học kì 1 1 Tiết Bài Tên bài dạy Chương III: Oxi - Không khí 37 24 Tính chất của oxi (T1) 38 24 Tính chất của oxi(T2) 39 25 Sự oxi hoá- PƯHH- ứng dụng của oxi 40 26 Oxit 41 27 Điều chế oxi- Phản ứng phân huỷ 42 28 Không khí- Sự cháy(T1) 43 28 Không khí- Sự cháy(T2) 44 29 Bài luyện tập 5 45 30 Bài thực hành 4 46 Kiểm tra viết 47 31 Tính chất -Ứng dụng của Hiđro(T1) 48 31 Tính chất -Ứng dụng của Hiđro(T2) 49 32 Phản ứng oxi hoá khử 50 33 Điều chế khí Hiđro - Phản ứng thế 51 34 Bài luyện tập 6 52 35 Bài thực hành 5 53 Bài kiểm tra viết 54 36 Nước(t1) 55 36 Nước(T2) 56 37 Axit- Bazơ - Muối(T1) 57 37 Axit- Bazơ - Muối(T2) 58 38 Bài luyện tập 7 59 39 Bài thực hành 6 60 40 Dung dịch 61 41 Độ tan của một chất trong nước 62 42 Nồng độ dung dịch(T1)Pha chế dung dịch 63 42 Nồng độ dung dịch(T2) 64 43 Pha chế dung dịch(T1) 65 43 Pha chế dung dịchT2) 66 44 Bài luyện tập 8 67 45 Bài thực hành 7 68 Ôn tập học kì II 69 Ôn tập học kì II 70 Kiểm tra học kì II 2 Tuần 1 Tiết 1 MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC Người dạy : Nguyễn Quang Chánh NS:04/9/06 ND:5/9/06 I/Mục tiêu: 1/ HS biết hoá học là môn khoa học nghiên cứu các chất,sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng.Hoá học là môn khoa học quan trọng và bổ ích. 2/ Bước đầu, các em HS biết rằng hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta.Chúng ta phải có kiến thức về các chất để biết phân biết phân biệt và sử dụng chất. 3/ HS biết sơ bộ về phương pháp học tập bộ môn và biết phải làm thế nào để học tốt môn hoá học. II/ Chuẩn bị: GV: * Dụng cụ: *Hoá chất: - Giá ống nghiệm có 3 ống nghiệm - DD: NaOH; CuSO 4 ; HCl -ống hút - Đinh sắt cột sẵn dây chỉ -Bảng phụ III/Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: I/Hoá học là gì? Hoạt động của GV: Hoạt động của HS: GV: Giới thiệu qua về bộ môn và cấu trúc chương trình bộ môn hoá ở THCS. Để em hiểu hoá học là gì, chúng ta tiến hành một vài TN đơn giản sau GV: giới thiệu dụng cụ hoá chất.Yêu cầu HS quan sát nhận xét màu sắt của các chất Ống 1:dd CuSO 4 ;ống 2:dd NaOH; ống 3:dd HCl; GV: -Dùng ống nhỏ giọt nhỏ 5-7 giọt dd CuSO 4 ở ống 1 sang ống 2 -Thả chùm đinh sắt vào ống 3 đựng dd HCl. - Đặt nhẹ chiếc đinh sắt vào ống 1,sau đó lấy ra Yêu cầu HS lần lượt nêu từng hiện tượng sau khi GV làm từng TN Qua quan sát TN trên em có rút ra kết luận gì? Khẳng định: ở ống 2 chất không tan màu xanh đó là đồng (II)hiđroxit, ống 3 có bọt khí đó là khí hiđro, ống 1chiếc đinh sắt có màu đỏ là do đồng tạo thành bám trên bề mặt của đinh sắt. Ở các TN trên đều có sự biến đổi chất. GV: Treo bảng phụ vẽ sẵn các cốc nhôm đựng:nước; nước vôi; giấm ăn.Cách sử dụng nào đúng?Vì sao? GV: các em chưa giải thích được là vì các em chưa có kiến thức về hoá học.Vì vậy chúng ta phải học hoá học.Vậy hoá học là gì? 1/ Thí nghiệm: HS: quan sát , nhận xét: Ống 1:dd trong suốt, màu xanh Ống 2:dd trong suốt, không màu Ống 3:dd trong suốt không màu HS: Ở ống 2 có chất mới màu xanh không tan tạo thành. Ở ống 3 có bọt khí Trong ống 1 chiếc đinh sắt ở phần tiếp xúc với dd CuSO 4 có màu đỏ HS: thảo luận nhóm rút ra kết luận: Ở các TN trên đều có sự biến đổi các chất HS:trả lời cốc nhôm đựng nước là đúng nhưng không thể giải thích được. 2/Kết luận: Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất,sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng. 3 Hoạt động 2: II/ Hoá Học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? GV đặt vấn đề:Vậy hoá học có vai trò như thế nào? GV nêu câu hỏi: -Emhãy kể tên một vài đồ dùng sinh hoạt được sản xuất từ sắt, nhôm, chất dẻo, . -Em hãy kể một số sản phẩm hoá học dùng trong nông nghiệp. -Em hãy kể tên một số sản phẩm hoá học phục vụ cho học tập và bảo vệ sức khoẻ cho gia đình em. GV giới thiệu ứng dụng của hiđro, chất dẻo,công nghệ chế biến dầu mỏ. Vậy em có kết luận gì về vai trò của Hoá Học trong cuộc sống của chúng ta? HS kể: -soong, nồi, cuốc, dao, ấm, thau, . -Phân bón hoá học:đạm, lân, .Thuốc trừ sâu;thuốc diệt cỏ; . Sách; vở; bút; mực; . Các loại thuốc chữa bệnh HS Kết luận: Hoá Học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Hoạt động 3: III/ Các em cần phải làm gì để học tốt môn Hoá Học? Muốn học tốt môn Hoá Học em cần phải làm gì? GV: gợi ý cho các em trả lời theo 2 phần: + Các hoạt động cần chú ý khi học môn Hoá Học? + Phương pháp học tập môn Hoá Học như thế nào là tốt? HS: thảo luận nhóm rút ra: 1/Các hoạt động cần chú ý khi học môn Hoá Học: -Thu thập kiến thức. -Xử lí thông tin; nhận xét hoặc rút ra kết luận. -Vận dụng. 2/Phương pháp học tập môn Hoá Học như thế nào là tốt? -Biết làm TN, biết quan sát nhận xét hiện tượng trong TN, trong tự nhiên, trong cuộc sống. -Có hứng thú say mê,chủ động sáng tạo. -Nhớ một cách chọn lọc. -Tự tham khảo sách. Hoạt động 4: Tổng kết- Dặn dò: GV: gọi HS nhắc lại nội dung chính của bài học: -Hoá Học là gì? -Hoá Học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? -Phương pháp học tập bộ môn Hoá Học? GV: Dặn dò: Chuẩn bị bài: Chất -Chất có ở đâu? -Biết tính chất của chất để làm gì? • Rút kinh nghiệm : 4 Tuần 1 Tiết 2 CHẤT ND: Nguyễn Quang Chánh NS:09/9/06 ND:10/9/06 I/ Mục tiêu: 1/HS phân biệt được vật thể ( tự nhiên và vật thể nhân tạo) vật liệu và chất. Biết được ở đâu có vật thể là ở đó có chất.Các vật thể tự nhiên dược hình thành từ các chất còn các vật thể nhân tạo được làm ra từ vật liệu,mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. 2/-Biết được cách quan sát,dùng dụng cụ đo, làm TNđể nhận ra tính chất của chất -Biết được mỗi chất đều có những tính chất nhất định. -HShiểu được: Chúng ta phải biết tính chất của chất để nhận biết và sử dụng các chất đó vào triong những việc thích hợp trong đời sống, sản xuất. 3/ Bước đầu được làm quen với một số dụng cụ, hoá chất TN,làm quen với một số thao tác đơn giản: cân; đo, hoà tan các chất. II/ Chuẩn bị: GV:- Chuẩn bị TN để HSlàm quen với việc nhận ra tính chất của chất. -TN để HS phân biệt được cồn với nước. *Hoá chất: *Dụng cụ: -Một miếng nhôm. -Cốc thuỷ tinh. -Nước cất -Đũa thuỷ tinh. -Cồn. -Diêm. -Muối ăn HS: chuẩn bị bảng nhóm III/Tiến trình bài dạy: Hoạt động 1: KTBC-Giới thiệu bài. Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV kiểm tra 1HS: Hoá Học là gì? Vai trò của Hoá Học đối với cuộc sống? Phương pháp học tập bộ môn? GV: giới thiệu bài: Môn Hoá Học nghiên cứu về chất, sự biến đổi chất. Vậy chất có ở đâu? Nó có những đặt điểm gì? Ta tìm hiểu qua bài chất. HS:trả lời HS: lắng nghe Hoạt động 2: I/ Chất có ở đâu? 5 Em hãy kể những vật thể chung quanh ta! -Như các em đã biết, ở vật lí lớp 7 vật thể được chia thành 2 loại chính đó là: vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo. HS kể: Bàn, ghế, sách vở, cây cỏ, không khí,sông suối,bút, . HS:tự phân loại: Vật thể tự nhiên:cây cỏ, không khí, sông suối, . Vật thể nhân tạo:bàn, ghế, sách vở, . Em hãy cho biết đâu là vật thể tự nhiên, đâu là vật thể nhân tạo? GV:HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng sau: TT Tên vật thể Vật thể TN Vật thể NT Chất tạo nên vật thể 1 Quả chuối 2 Ấm nhôm 3 Mía 4 Bàn 5 Nhà Qua bài tập trên, em hãy cho biết chất có ở đâu? GV: qua bài tập trên ta thấy, vật thể tự nhiên được hình thành từ chất còn vật thể nhân tạo được làm ra từ các vật liệu mà mọi vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. HS:Thảo luận nhóm, điền vào bảng và báo cáo kết quả HS: Chất có ở khắp mọi nơi, ở đâu có vật thể là có chất. Chất nằm trong vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo. Hoạt động 2: II/Tính chất của chất GV: thông báo: mỗi chất có những tính chất nhất định. GV: thuyết trình: Vậy làm thế nào để biết tính chất của chất? GV: giới thiệu một số dụng cụ, hoá chất sau:cốc,dụng cụ thử tính dẫn điện, đũa thuỷ tinh và một miếng nhôm, muối ăn. Em hãy tự tiến hành một số thí nghiệm để biết được một số tính chất của các chất trên? GV:Em hãy tóm tắt lại cách để xác định tính chất của chất? GV:Để biết tính chất vật lí ta có thể quan sát hoặc dùng dụng cụ đo hoặc làm TN.Còn tính chất hoá học thì phải làm TN mới biết được 1/Mỗi chất có những tính chất nhất định HS: nghe và ghi vào vở. a) Tính chất vật lí gồm: trạng thái, màu sắt, mùi vị, tính tan trong nước. nhiệt dộ sôi,nhiệt độ nóng chảy, b) Tính chất hoá học: Khả năng biến đổi chất này thành chất khác( khả năng phân huỷ, tính cháy được .) HS:tự suy nghĩ rồi đưa ra cách tiến hành TN và tiến hành TN: -Quan sát: thấy được một số tính chất bề ngoài -Dùng dụng cụ đo -Làm TN: HS: nêu lại các cách trên và ghi vở 6 Vậtthể thểTN VThể NT V.thểTN Vậtthể thểTN GV: tại sao chúng ta phải biết tính chất của chất? Để trả lời câu hỏi trên, em hãy cho biết lọ nào đựng nước, lọ nào đựng cồn? GV: làm TN đốt cháy cồn và nước. GV: Tại sao chúng ta phải biết tính chất của chất? GV: Kể thêm một só tác hại của việc sử dụng chất không đúng do không biết tính chất của chất. 2/Việc hiểu biết tính chất của chất coa lợi gì? HS: dựa vào tính chất khác nhau của nước và cồn là cồn cháy được còn nước không cháy được.HS quan sát GV làm TN HS: a) Giúp ta phân biệt được chất này với chất khác( nhận biết được chất) b) Biết cách sử dụng chất. c) Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. Hoạt động 5:Củng cố, Dặn dò, bài tập về nhà : -Chất có ở đâu? -Chất có những tính chất nào? - Biết tính chất của chất có lợi gì? Bài tập về nhà: HS trung bình:1,2,3,4 HS yếu :1,2,3, HS khá giỏi :làm thêm bài 5,6 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: -Phải có TN -HS cần biết được vật thể nhân tạo được tạo nên từ đâu? -HS biết cách sử dụng chất hợp lí. Tuần 2 Tiết 3 CHẤT( tt) ND: Nguyễn Quang Chánh NS:11/9/06 7 ND:12/9/06 I/Mục tiêu: 1/ HS hiểu được khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp. Biết được chất tinh khiết có những tính chất nhất định, còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất định. 2/ Biết dựa vào tính chất vật lí khác nhau của chất đẻ tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp. 3/ HS biết làm quen với một số dụng cụ TN và tiếp tục được rèn một số thao tác TN đơn giản. II/ Chuẩn bị: *GV:-Một số mẫu chất : lưu huỳnh, phốt pho, nhôm, đồng, muối tinh khiết -Chai nước khoáng( có ghi thành phần trên nhãn) -5 ống nước cất. -Dụng cụ để đo độ nóng chảy của lưu huỳnh và đun nóng hỗn hợp nước muối. -Dụng cụ thử tính dẫn điện. - Bảng phụ ghi sẵn bài tập III/ Tiến trình dạy và học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ- Tổ chức tình huống học tập GV:- Kiểm tra tình hình chuẩn bị bài của HS ở nhà. 1/ Hãy chỉ ra đâu là vật thể tự nhiên đâu là vật thể nhân tạo đâu là chất trong các câu sau: -Trong quả chanh có chứa axit ci tric, nước và vitamin. - Dao kéo làm bằng sắt. -Đường ăn được sản xuất từ cây mía, củ cải đường. - Cốc làm bằng thuỷ tinh dễ vỡ hơn cốc làm bằng nhựa. 2/ -Hãy so sánh tính chất: màu, vị, tính tan trong nước, tính cháy được của đườngvà muối ăn. -Căn cứ vào đặc điểm nào mà đồng, nhôm được dùng làm ruột dây điên còn nhựa dùng làm vỏ dây điện? Giới thiệu bài:Mỗi chất có những tính chất nhất định. Vậy chất như thế nào thì có những tính chất nhất định?Ta tìm hiểu qua phần III Hoạt động 2: III/ Chất tinh khiết: GV: Cho HS quan sát chai nước khoáng và các ống nước cất và cho biết chúng có những tính chất nào giống nhau? -Nêu cách sử dụng của nước khoáng và nước cất. -Tại sao lại có cách sử dụng khác nhau như vậy? GV: khẳng định nước khoáng có lẫn một số chất khác hoà tan có lợi cho cơ thể nên dùng để uống còn nước cất chỉ có nước không có chất khác nên dùng để pha chế thuốc tiêm. Vậy nước khoáng gọi là hỗn hợp. -Em hãy cho ví dụ một số hỗn hợp. -Vậy hỗn hợp là gì? -Làm thế nào để có nước cất? GV: mô tả quá trình chưng cất nước liên hệ với những giọt nước đọng lại trên nắp ấm đun nước. -Nước cất có những chất nào? GV: nước cất là chất tinh khiết. -Làm thế nào để khẳng định nước cất là 1/ Hỗn hợp và chất tinh khiết: HS:Giống nhau về trạng thái lỏng trong suốt không màu. HS: tự nêu HS: Do thành phần của chúng khác nhau. HS:Hỗn hợp : nước trong thiên nhiên,sữa,nước mắm, . HS: trả lời và ghi vở HS: khẳng định chỉ có nước HS: Tiến hành đo nhiệt độ sôi, khối lượng riêng, . 8 chất tinh khiết? GV giới thiệu tiến hành đo nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi, khối lượng riêng. Vậy theo em chất như thế nào mới có những tính chất nhất định? -Vậy hỗn hợp có tính chất như thế nào? GV: tính chất của hỗn hợp thay đổi tuỳ thuộc vào bản chất và tỉ lệ pha trộn giữa các chất. GV thông báo: trong thực tế không thể có chất tinh khiết tuyệt đối, chỉ có những chất lẫn 0,000001% tạp chất được gọi là siêu tinh khiết. GV: cho HS quan sát tinh muối ăn trước khi làm TN. -Hoà tan muối ăn vào nước, yêu cầu HS quan sát nhận xét. -Yêu cầu thảo luận nhóm và nêu cách làm rồi làm TN, Dựa vào đâu mà ta thu được muối và nước cất? GV thông báo nhiệt độ sôi của muối là 1450 0 C, nhiệt độ sôi của nước là 100 0 C. GV: Ngoài ra còn dựa vào sự khác nhau về tính tan, khối lượng riêng, .để tách chất ra khỏi hỗn hợp. GV: Dựa vào đâu để tách 1 chất ra khỏi hỗn hợp? GV: Người ta dùng nhiều phương pháp khác nhau như: lọc, lắng, gạn, chưng cất, làm bay hơi, sư dụng từ tính, . HS:Chỉ có chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định. HS: hỗn hợp không có tính chất nhất định. : 1/Hỗn hợp: Hai hay nhiều chất trộn lẫn vào nhau gọi là hỗn hợp. VD: Nước trong tự nhiên. Hỗn hợp có tính chất thay đổi tuỳ thuộc vào bản chất và tỉ lệ pha trộn giữa các chất. 2/Chất tinh khiết: Chất tinh khiết là không có chất khác lẫn vào. VD: Nước cất Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định. 3/Tách chất ra khỏi hỗn hợp: HS:ta được hỗn hợp nước muối trong suốt HS: thảo luận nhóm và nêu cách làm: Đun nóng hỗn hợp nước muối, nước bay hơi hết, muối ăn kết tinh lại. Làm TN HS: dựa vào nhiệt độ sôi khác nhau mà tách muối ra khỏi hỗn hợp nước muối. HS Kết luận: Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lí mà ta có thể tách chất ra khỏi hỗn hợp. Hoạt động 3: Củng cố-Dặn dò HS: làm bài tập: 1/Khi phân tách hỗn hợp A, người ta sử dụng phương pháp. Hãy nêu sự tương ứng A-B nếu: A là các hỗn hợp B là các phương pháp phân tách 1. Rượu và nước 1. Lọc 2.muối ăn trong nước 2.Lắng gạn 3.Nước và bột gạo 3.Sử dụng từ tính 4.Bột sắt lẫn bột lưu huỳnh 4.Làm bay hơi 2/Kim loại thiếc có t 0 nc =232 0 C thiếc hàn có t 0 nc =180 0 C Vậy thiếc hàn là tinh khiết hay có lẫn chất khác? Về nhà làm bài tập:7,8/SGK/11 9 Xem trước phần phụ lục trang 145 và bài thực hành 1 • Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: -Viết bài bằng cách so sánh đối chiếu. -Dư thời gian nên cho trò chơi. ***---***---*** Tuần 2 Tiết:4 BÀI THỰC HÀNH SỐ 1 TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP ND:Nguyễn Quang Chánh Soạn ngày:14/9/06 Dạy ngày:16/9/06 I/Mục tiêu: 10 [...]... bông tẩm dung dịch NH3 đặc ở miệng ống nghiệm , đậy nút ống nghiệm Sự lan toả của Kali pemanganac Hiện tượng quan sát - Quỳ tím chuyển sang màu xanh - Mẫu giấy quỳ chuyển sang màu xanh - Lấy một cốc nước - Màu của thuốc tím lan - Bỏ 1-2 hạt thuốc tím vào cốc toả rộng ra nước cho rơi từng mảnh từ từ - Đẻ cốc nước lặng yên - Quan sát HOẠT ĐỘNG 3: - Nhận xét buổi thực hành rút kinh nghiệm - Hoàn... Oxi,Natri yêu cầu HS quan sát và cho biết số p, số e trong mỗi ngtử GV: chỉ vào sơ đồ giới thiệu: Trong ngtử các electron chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp, mỗi lớp có một số e nhất định -Chỉ số lớp e và số e lớp ngoài cùng HS: quan sát và trả lời số p số e của từng ngtử HS: quan sát-lắng nghe ghi vở: -Trong ngtử,electron chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân và sắp... ngtử sau:Nitơ, Magie , Neon, Canxi Em hãy quan sát các sơ đồ ngtử và điền vào bảng sau: Ngtử Số p Số e Số lớp Số e trong trong e lớp hạt ngtử ngoài nhân cùng Nitơ Magie Neon Canxi Yêu cầu HS làm việc theo nhóm khoảng 3 HS:Quan sát và trả lời: phút -Số e tối đa ở lớp 1 là 2e GV: nhận xét ghi điểm 1nhóm xuất sắc -Quan sát sơ đồ các ngtử trên, em hãy nhận Số e tối đa ở lớp 2 là 8e HS: làm vào vở và lên bảng... cụ hoá chất, làm thí nghiệm thử trước khi dạy -Ôn tập kiến thức liên quan đến bài thực hành Tuần 3 Tiết:5 NGUYÊN TỬ ND: Nguyễn Quang Chánh NS: 18/ 9/06 ND:19/9/06 I/ Mục tiêu: 12 1/-HS biết được nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về diện và tạo ra mọi chất.nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi electron mang điện tích âm Electron kí hiệu là e, có điện tích âm nhỏ nhất ghi bằng... vô cùng nhỏ và trung hoà về điện Vậy ngtử là gì? GV: Treo sơ đồ ngtử Oxi và giới thiệu chỉ HS: quan sát và trả lời-ghi vở: cho HS phần nhân mang điệ tích dương và Nguyên tử gồm: phần vỏ mang điện tích âm + Hạt nhân mang điện tích dương -Vậy ngtử có cấu tạo như thế nào? +Vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron mang điện tích âm Electron: GV: Thông báo đặc điểm của hạt electron - kí hiệu: e - Điện tích: 1- Khối... học: HS: Quan sát và nhận xét cách ghi: Mỗi NTHH được biểu diễn bằng 1 hoặc 2 chữ cái.Chữ cái đầu viết in hoa, chữ cái sau viết thường HS: nghe và ghi vở: KHHH biểu diễn ngtố và chỉ một ngtử của ngtố đó VD: C:ngtố cacbon còn chỉ 1 ngtử cacbon Ca: Ngtố canxi và chỉ 1 ngtử canxi HS: cả lớp làm vở - 1 HS làm bảng Hoạt động 4: II/ Có bao nhiêu nguyên tố hoá học? GV: Yêu cầu HS đọc mục III SGK HS: quan sát,... b/mAl =27.1,66.10 − = 44 ,82 .10 − g = 4, 482 .10 −23 g 21 Đọc bài đọc thêm trang 21 Chuẩn bị bài: " Đơn chất và hợp chất " - Đơn chất là gì? - Đặc điểm cấu tạo đơn chất? - Hợp chất là gì? Đặc điểm cấu tạo của hợp chất? Làm bài tập 4,5,6,7, 8 /20 SGK HS khá giỏi làm thêm bài 5.1→ 5.6/6 SBT Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: - Làm bài tập 5 ngay sau phần so sánh sự nặng nhẹ giữa các ngtử Tiết 8 ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤTPHÂN... X 8 proton, 8 nơtron Y 12 proton, 11 nơtron Z 8 proton, 9 nơtron T 12proton,12 nơtron Em hãy cho biết những ngtử nào cùng loại? GV: Trong ngtử dựa vào đâu ta tìm số electron? GV: Biết số p ta suy ra số e trong ngtử Trong hoá học cần quan tâm đến sự sắp xếp của các electron này HS: Nghe và ghi vở: * Hạt nhân ngtử tạo bởi proton và nơtron: + Proton: - Kí hiệu:p - Điện tích: 1+ 24 - Khối lượng:1,67 48. 10... 1 HS làm bảng Hoạt động 4: II/ Có bao nhiêu nguyên tố hoá học? GV: Yêu cầu HS đọc mục III SGK HS: quan sát, lắng nghe -Treo tranh H 1.7 giới thiệu trái đất và cho HS biết: Vỏ trái đất do các NTHH tạo nên -Treo tranh H1 .8 yêu cầu HS nhận xét các ngtố có trong vỏ trái đất HS: Quan sát và nhận xét: GV: Hiện nay có khoảng 114 ngtố Các ngtố tự Các ngtố có trong vỏ trái đất không đồng nhiên coi là những ngtố... 24 = 0 ,88 (lần ) 27 Hoạt động 2: I/ Đơn chất và II/ hợp chất: GV: HD HS chia đôi vở một bên ghi đơn HS: chia đôi vở: chấp, một bên ghi hợp chất I/ Đơn chất: II/ Hợp chất: - Treo tranh H1.10;1.11giới thiệu mô hình 1/Đơn chất là gì? 2/ Hợp chất là gì? tượng trưng mẫu kim loại đồng( rắn) & mô HS: Một mẫu đơn chất chỉ gồm 1 loại ngtử hay 1 hình tượng trưng mẫu khí hidro và khí oxi NTHH Yêu cầu HS quan sát, . quan sát , nhận xét: Ống 1:dd trong suốt, màu xanh Ống 2:dd trong suốt, không màu Ống 3:dd trong suốt không màu HS: Ở ống 2 có chất mới màu xanh không tan. 6 14 2 HS: quan sát và trả lời số p số e của từng ngtử. HS: quan sát-lắng nghe ghi vở: -Trong ngtử,electron chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân và