Chuyên đề ngữ văn 11 đây thôn vĩ dạ

Tiết 86 Đọc văn ĐÂY THÔN VĨ DA - Hàn Mặc Tử Bước 1: Xác định vấn đề cần giải học - Cuộc đời, nghiệp sáng tác Hàn Mặc Tử - Nội dung nghệ thuật khổ thơ Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) Bước 2: Xây dựng nội dung học - Tìm hiểu khổ thơ thơ Đây thơn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) - Tích hợp bài: Thực hành phép tu từ ẩn dụ, hốn dụ; Trình bày vấn đề Bước 3: Xác định mục tiêu học * Kiến thức - Qua tranh thiên nhiên xứ Huế tác giả thể tình u đời, lòng ham sớng mãnh liệt nỗi niềm khắc khoải trước thời gian - Nhận vận động tứ thơ, tâm trạng chủ thể trữ tình bút pháp tài hoa, độc đáo Hàn Mặc Tử * Kĩ - Đọc hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Cảm thụ, phân tích thơ * Thái độ - Giáo dục học sinh yêu quê hương đất nước cảm thơng với nhà thơ - Có ý thức xác định lẽ sớng, lí tưởng sớng cao đẹp Năng lực cần đạt: - Năng lực chung: : Năng lực hợp tác; Giải vấn đề; Tự quản thân… - Năng lực đặc thù: Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Cảm thụ văn Bước 4: Xác định mô tả mức độ yêu cầu loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh dạy học Mức độ vận dụng Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu vận dụng cao Ấn tượng em Chỉ tâm trạng tác giả Nêu những hiểu biết thêm đời nghiệp tác giả thể khổ thơ tác giả qua việc đọc hiểu đầu thơ Cảm hứng thơ gợi lên Hoàn cảnh đời đã tác Đặt vào hồn cảnh hồn cảnh nào? động đến việc thể nội tác giả em dung tư tưởng thơ nào? Xác định thể thơ Chỉ những đặc điểm Đánh giá tác dụng thể vần, nhịp thể thơ thơ việc thể nội thơ dung thơ Xác định chủ thể trữ tình - Nêu cảm xúc chủ thể Nhận xét tâm trạng trữ tình câu thơ nhân vật trữ tình khổ - Khái quát tranh tâm thơ trạng chủ thể trữ tình khổ thơ Xác định biện pháp - Phân tích những đặc điểm - Đánh giá cách xây dựng nghệ thuật sử dụng biện pháp nghệ hình tượng nghệ thuật thơ thuật thơ - Nêu cảm nhận/ấn tượng - Nêu tác dụng biện riêng thân pháp nghệ thuật việc biện pháp nghệ thuật giúp nhà thơ thể nhìn sớng người Bước 5: Biên soạn câu hỏi/bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu mô tả với Đây thôn Vĩ Dạ Mức độ vận dụng Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu vận dụng cao Những hiểu biết em - Cuộc đời tác giả Hàn Bài thơ giúp em hiểu thêm tác giả Hàn Mạc Tử Mặc Tử có những nét tác giả? nào? - Tìm hiểu nghiệp phong cách sáng tác tác giả Hàn Mặc Tử? Bài thơ viết - Bằng những hiểu biết Nếu vào hồn cảnh tương hồn cảnh nào? mình, em hãy giới thiệu tự tác giả, em làm thôn Vĩ gì? Nhan đề thơ gì? Nêu ý nghĩa nhan đề Bài thơ nói khát khao thơ tác giả trở thôn Vĩ Dạ nhan đề Về thăm thôn Vĩ Dạ hay nhan đề khác mà lại Đây thôn Vĩ Dạ? Xác định thể thơ Chỉ những đặc điểm Em thấy việc sử dụng thể bố cục, vần, nhịp, âm thơ có hợp lý khơng? Vì thể thơ thơ sao? Nhân vật trữ tình - Những từ ngữ Em có nhận xét tâm thơ ai? thơ giúp em xác định trạng nhân vật trữ tình nhân vật trữ tình? thơ? - Cảm hứng chủ đạo thơ gì? Chỉ biện pháp tu từ Nêu tác dụng biện pháp Vì thôn Vĩ Dạ lại được sử dụng khổ thơ tu từ thứ nhất? lên địa cụ thể mà thi sĩ khát khao hướng tới? - Câu thơ thứ hai thứ ba - Hình ảnh lên Cảm nhận em hình mở hình ảnh thiên nhiên nào? ảnh thiên nhiên khu nào? vườn thôn Vĩ - Em ấn tượng với từ ngữ - Hãy cắt nghĩa, lí giải từ hai câu thơ này? ngữ - Câu thơ cuối khổ thơ Hình ảnh người gợi hình ảnh nào? lên câu thơ cuối khổ thơ? Tư tưởng cảm xúc Lý giải tử tưởng cảm nhà thơ thể xúc nhà thơ khổ khổ thơ thơ đầu? nào? Nội dung khổ thơ Bức tranh thiên nhiên xứ thứ hai Huế lên khổ thơ thứ hai Cảm nhận em hình ảnh người thơn Vĩ hình ảnh xứ Huế mộng mơ? Suy nghĩ cảm nhận em khổ thơ thứ nhất? Tâm trạng tác giả thể khổ thơ thứ hai? Chỉ biện pháp tu từ Tác dụng biện pháp Bức tranh đêm trăng đêm khổ thơ thứ hai tu từ trăng thơn Vĩ gợi cho em cảm nhận gì? Tìm những câu thơ có hình Hình ảnh Gió, mây Nỗi lòng tác giả ảnh gió, mây câu thơ “Gió mây”có thể câu thơ điều đặc biệt “Gió mây” Đặt nhan đề cho khổ thơ Theo em”Khách” Câu thơ gợi cho em cảm ći nhận khoảng cách giữa tác giả đời Cách sử dụng từ ngữ Đại từ “ai” đối tượng Tác giả băn khoăn điều câu thơ ći có điều đặc biệt Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy học Hoạt động khởi động (5 phút) GV: Cho học sinh xem hình ảnh xứ Huế nghe hát “Hàn Mặc Tử” HS: Chú ý lắng nghe GV (hỏi): Sau xem hình ảnh nghe hát gợi cho em liên tưởng tới miền quê HS: trả lời Gợi ý: Bài hát mang tên: Hàn Mặc Tử, ca sĩ Đàm Vĩnh Hưng thể Những hình ảnh gợi cho em nhớ tới xứ Huế thơ mộng GV (dẫn): Xứ Huế thơ mộng gơi nguồn cảm hứng cho tác phẩm nghệ thuật đặc sắc Hàn Mạc Tử gắn bó sâu nặng với Huế thiên nhiên tươi đẹp người duyên dáng, dịu dàng Bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ tranh đẹp miền quê đất nước tiếng long người tha thiết u đời u người Ngày hơm trò ta tìm hiểu thơ Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Gv Hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu đời, nghiệp tác giả Hàn Mặc Tử và bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ GV yêu cầu HS đọc phần tiểu dẫn sách giáo khoa NHÓM 1: Tìm hiểu những nét đời tác giả Hàn Mặc Tử? NHĨM 2: Tìm hiểu những nét nghiệp sáng tác Hàn mặc Tử NHĨM 3: Tìm hiểu hồn cảnh đời bố cục thơ Đây thôn Vĩ Dạ? NHĨM 4: Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em tác giả Hàn Mạc Tử I.Tìm hiểu chung Tác giả: a Cuộc đời - Quê hương: Đồng Hới (Quảng Bình) - Gia đình: Viên chức nghèo theo đạo Thiên Chúa, cha sớm, phải sống với mẹ Quy Nhơn - Cuộc đời: Học Huế, làm Sở Đạc điền Bình Định, vào Sài Gòn làm báo Năm 1935 ơng phát bị bệnh phong, năm 1940 Quy Nhơn => Cuộc đời gặp nhiều bất hạnh, đau GV: Cho nhóm thời gian phút để trình thương bày chuẩn bị trước lớp HS: - Cử đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác lắng nghe trình bày bạn GV: Yêu cầu học sinh nhận xét phần chuẩn bị nhóm bạn GV: Nhận xét Bổ sung GV: (giới thiệu thêm) - Con người: Hàn Mặc Tử người nhân hậu, hiền từ nhạy cảm hiếu học - Hàn Mạc Tử có nhiều người bạn tri âm, có người đã gặp gỡ có người nói chuyện qua thư kể đến như: Mộng Cầm, Hồng Cúc, Mai Đình, Ngọc Sương, Thương Thương - Từ năm 1935 đã phát dấu hiệu bệnh phong đến năm 1940 ông đau đớn, bệnh tật trại phong Quy Hoà GV: (Trình chiếu đọc sớ thơ b Sự nghiệp Hàn Mặc Tử để học sinh hình dung - Bút danh: Minh Duệ Thị, Phong hiểu rõ phong cách sáng tác tác giả) Trần, Lệ Thanh, Hàn Mạc Tử, Hàn Mặc Tử - Tác phẩm chính: Gái quê, Thơ điên, GV: Trong thời gian làm nhân viên Sở Đạc Xuân ý, Thượng khí, Cẩm điền Bình Định, Hàn Mặc Tử đã thầm yêu trộm châu duyên, Duyên kì ngộ, Quần tiên nhớ người gái xứ Huế tên Hoàng hội, Chơi giữa mùa trăng Thị Kim Cúc Một thời gian sau Hoàng Cúc - Phong cách nghệ thuật: theo cha Huế Hàn Mặc Tử vào Sài Gòn + Hồn thơ mãnh liệt quằn làm báo Nghe tin Hàn Mạc Tử lâm bệnh Kim quại, đau thương (cuộc vật lộn Cúc gửi lời thăm hỏi, động viên Điều làm giằng xé dữ dội giữa linh hồn thể sống lại những ký ức tươi đẹp cảnh tình xác) thơn Vĩ gơi nguồn cảm hứng cho thơ đời + Thế giới thơ chia làm phần GV: Gọi học sinh đọc diễn cảm thơ đối lập: Những vần thơ điên loạn HS: Đọc diễn cảm thơ những thơ hồn nhiên sáng GV: đẹp đến lạ thường - Nhận xét cách đọc học sinh → Một những nhà thơ có sức Gv hướng dẫn HS chia bố cục cho thơ theo sáng tạo dồi phong khổ thơ trào thơ Mới Hoạt động 2: Bài thơ Gv hướng dẫn hs đọc - hiểu chi tiết bài thơ a Hoàn cảnh sáng tác: - Năm 1937, Hàn Mặc Tử chữa GV: Nêu hoàn cảnh đời thơ bệnh Gò Bồi, Quy Nhơn HS: Trả lời - Có lẽ gợi hứng từ bưu thiếp Hồng Cúc gửi vào => Liên quan đến tình yêu riêng có ý nghĩa khái quát rộng lớn nhiều GV: theo em thơ chia làm phần b Bố cục: phần Hãy đặt nhan đề tương ứng cho phần - Khổ 1: Ban mai Vĩ Dạ HS: Trả lời - Khổ 2: Đêm trăng Vĩ Dạ - Khổ 3: Nỗi niềm Vĩ Dạ GV: Câu hỏi tu từ “Sao anh không chơi thôn II Đọc - hiểu văn Vĩ” hỏi ai? Ban mai Vĩ Dạ GV:(bình) - Câu hỏi tu từ: (mang nhiều sắc - Câu hỏi tu từ đặt đầu khổ thơ thái) lời mời mọc, lời trách nhẹ nhàng gái thơn Vĩ Nơi đã gắn bó với anh kỷ Sao anh không chơi thôn Vĩ ? niệm cớ lâu anh chưa ghé thăm? Cũng lời tự vấn tác giả, nỗi + Lời cô gái thôn Vĩ: băn khoăn, day dứt tác giả khơng thể • Mời mọc • Hờn trách trở nơi đã gắn bó với biết kỷ • Tự vấn niệm Tấm bưu thiếp Hồng Cúc đã đánh động khát vọng sớng “ngồi kia” thôn Vĩ Dạ + Dùng từ tinh tế “về chơi”: Tự nhiên, thân tình, gần gũi lên địa cụ thể GV: Tại tác giả không dùng từ thăm mà → Bộc lộ tình yêu thắm thiết đối lại dùng từ chơi với thôn Vĩ xứ Huế mộng HS: Trả lời GV: (Bình) Vĩ Dạ gần gũi, thân thương với thi mơ nhân đến nên ông không sử dụng động từ khác mà đã dùng từ “về chơi” để hướng thiên nhiên + Hình ảnh: nắng hàng cau - nắng thôn Vĩ GV: Rút nhận xét câu thơ thứ -> Vẻ đẹp khiết, tinh khôi GV: Bức tranh thôn Vĩ đẹp đến nao lòng lên qua hồi niệm tác giả Vậy hình + Điệp từ “nắng”: Nắng đã nhiều lại ảnh thiên nhiên khu vườn thôn Vĩ đã ùa đầy lên (giàu sức gợi) + Hình ảnh “Vườn”: kí ức nhà thơ nào? • Mướt: Non tơ, mượt mà, đầy HS: Trả lời xuân xanh • Quá: Âm hưởng tiếng reo, GV: Nhận xét câu trả lời học sinh, bổ sung ngỡ ngàng kiến thức • So sánh “xanh ngọc”: Vừa (bình): có màu, vừa có ánh hắt từ - Hình ảnh “nắng mới” gợi vẻ đẹp sáng, bên tinh khôi -> Vẻ sáng, tinh khơi, tràn đầy - Có thể hình dung đêm cau thẫm ướt nhựa sống sương nắng lên, nắng ban mai cau ngời lên long lanh tươi mát, những thân cau cao vút mảnh mai nhẹ nhàng Cả khu vườn biến thành viên ngọc lớn - Nhận xét cách sử dụng từ ngữ “mướt”, “quá” - Ngọc tinh thể śt vừa có màu vừa có ánh Bởi vậy, so sánh “xanh ngọc” tác giả đã biến khu vườn thôn Vĩ không rời rợi sắc xanh mà tỏa rạng ánh xanh GV: Rút nhận xét hình ảnh thiên nhiên khu vườn thơn Vĩ người - Gợi hình trực tiếp: Lá trúc mảnh mai, tú che ngang mặt chữ GV:Trong tranh phong cảnh đã thấp điền thoáng hình ảnh người kín đáo, e lệ đằng - Gợi ý nghĩa biểu tượng: sau cành trúc Em có nhận xét hình ảnh “ Lá trúc che ngang mặt chữ điền”  Khuôn mặt người gái xứ Huế: đầy đặn, phúc hậu GV: (Bình) Câu thơ có nhiều cách hiểu: - Giáo sư Lê Trí Viễn cho khn mặt  Con chữ đắp cổng những người gái xứ Huế: đôn hậu, dịu dàng nhà vườn xứ Huế: điền gia, Ca dao Huế có câu: điền viên “Mặt em vng tựa chữ điền Da em trắng, áo đen mặc ngồi  Khn mặt chàng trai (người Lòng em có đất có trời trở thơn Vĩ): đứng bên lề Có câu nhân nghĩa, có lời thủy chung” đời để ngưỡng vọng đẹp - Có ý kiến cho chữ điền cách thầm kín, vụng trộm đắp cổng những nhà vườn xứ Huế → Thiên nhiên người mang với mong ḿn sớng bình yên, đầy vẻ đẹp hài hòa đủ, thịnh vượng - Nhà thơ Vũ Quần Phương cho khuôn mặt nam giới đơn hậu Nếu người trở thơn Vĩ, gương mặt tự họa nhà thơ Thầy Chu Văn Sơn cho biết: Hàn Mặc Tử hay vẽ khuôn mặt ẩn bị chi phới mặc cảm chia lìa ngăn cách Trong thơ “Tơi khơng ḿn gặp”, nhà thơ viết: “Tơi thích nép sau cánh cửa Hé nhìn dáng điệu người yêu” Nếu hình ảnh thể tâm trạng nhà thơ đứng bên lề đời để ngưỡng vọng đẹp cách thầm kín, vụng trộm khắc khoải GV: Hướng dẫn học sinh rút Tiểu kết cho khổ thơ * Tiểu kết: Bức tranh thôn Vĩ đẹp, trẻo, gợi cảm và đầy sức sống ẩn dấu nỗi niềm thiết tha với sống trần thế đến đau đớn, xót xa tác giả Đêm trăng Vĩ Dạ - Hình ảnh gió, mây với chuyển động trái chiều gợi cảm giác chia lìa, li tán - Hình ảnh nhân hóa “dòng nước buồn thiu” gợi cảm giác u buồn GV Yêu cầu học đọc khổ thơ thứ - Hình ảnh “Hoa bắp lay” lay GV chia lớp thành nhóm: động nhẹ NHóm 1: Em có nhận xét hình ảnh thiên -> Cảnh vật lặng lẽ,vô hồn gợi lên nhiên hai câu thơ đầu? điều góp phần lòng thi nhân nỗi u buồn, cô thể tâm trạng tác nào? đơn, tuyệt vọng trước xa cách, Nhóm 2: Thiên nhiên hai câu thơ cuối thờ đời miêu tả nào? Từ “kịp” có vai trò việc thể tâm trạng tác giả u cầu nhóm trình bày GV (Bình): Theo quy luật tự nhiên gió thổi mây bay thơ thi nhân mây gió lại chẳng thể chung đường, chung hướng Dòng sơng Hương thế, êm ả, trôi xuôi cảm nhận thi nhân trở nên buồn thiu mây, gió, những bơng hoa ngơ tím nhạt bên bờ sông đu đưa, lay động khe khẽ Nét độc đáo nghệ thuật thơ Hàn Mặc Tử đứt đoạn bên ngồi bớ cục, cấu tứ chìm ẩn mạch cảm xúc thớng Đang từ cảnh bình minh thơn Vĩ - khơng báo trước, chuẩn bị - bắt cảnh đêm trăng sông Hương, tâm trạng bồi hồi vui, mong đợi, ao ước chuyển sang buồn thiu dòng nước buồn thiu “Cảnh cảnh chẳng đeo sầu/ Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” Chính đớn đau thi nhân đã thấm vào cảnh vật khó mà tách bạch Điều khiến cho những cảnh vật vớn k chia lìa lại trở nên hồn toàn nghịch trái với tự nhiên - Nghệ thuật tu từ nhân hóa “dòng nước buồn thiu”: thổi vào lời thơ, vào khung cảnh tâm trạng Gió mây chia lìa đơi ngã để lại cho dòng nước nỗi buồn, nỗi cô đơn, xa vắng Đắt câu thơ từ “lay” Động từ thân k mang, k chuyển tải nỗi buồn đặt tâm cảnh tự lại mang nỗi buồn hiu hắt Gió lay nhẹ cành bắp gợi nhớ ca dao: Ai Giồng Dứa qua trng Gió lay bơng sậy, bỏ buồn cho em Nỗi buồn HC nỗi buồn vong q́c, nỗi buồn “xa q sầu xứ” nỗi buồn HMT nỗi buồn cho thân phận, cho đời - Nghệ thuật tu từ nhân hóa “dòng nước buồn thiu”: thổi vào lời thơ, vào khung cảnh tâm trạng Gió mây chia lìa đơi ngã để lại cho dòng nước nỗi buồn, nỗi đơn, xa vắng - Hai câu thơ Chắc chắn người tri kỉ Trăng người bạn Hàn Nó vừa nỗi ám ảnh bệnh tật, + Khung cảnh rơi vào hư ảo Bến sông trăng sống tươi đẹp mà nhà thuyền chở trăng giàu sức gợi, đầy thi vị đã thơ hướng tới mở trường liên tưởng đầy phong phú Một câu thơ hay không gợi lên hình ảnh sắc nét mà đánh thức người những xúc cảm sâu thẳm Tâm trạng đây? HMT hoàng hậu bị đày lãnh cung HMT mong đợi điều gì? *Liên hệ: Đới với nhà thơ lãng mạn trăng nguồn cảm hứng vô tận, tri kỉ: Xuân Diệu: Khách ngồi lại em chốc nữa; Vội vàng chi, trǎng lạnh quá, khách ơi! Đêm rằm: yến tiệc sáng trời; Khách không ở, lòng em độc q! HMT thơi! (DC) Ta thấy, đẹp thơ Tử buổi bình minh nắng Đẹp thơ Tử buổi đêm trăng Trăng không vật nằm bầu trời cao xa mà nhân vật mang tâm trạng, nhân vật mang đến cho nhà thơ sẻ chia HMT đợi trăng nỗi khắc khoải, + “Kịp”: nhãn tự khổ thơ là: da diết - Ám ánh thời gian - Bộc lộ tâm trạng chờ mong Trăng nằm sóng sồi cành liễu khắc khoải, ngóng trơng, bồn Đợi gió đơng để lả lơi chồn, da diết đớn đau (Bẽn lẽn – HMT) Cơ hội mong manh, thời gian ngắn ngủi mà bến sơng trăng mãi ngồi xa vời vợi Khơng dùng hình thức cầu khiến, câu thơ GV: Một đồng hồ cát bị lật theo lời hỏi hồi nghi đầy tuyệt vọng Có hướng quỹ thời gian vơi dần Khi lẽ cất lên lời khẩn cầu tha thiết, hạt cát cuối rơi xuống lúc thời gian đã thi sĩ đã có lời giải đáp cho hết HMT Quỹ thời gian Hàn đâu Chẳng thuyền trở trăng nhiều, cần vài centimet nữa thơi lưỡi kịp tới cho thi sĩ Thi sĩ mãi hái tử thần cắt đứt dây tơ nối liền Hàn với rời xa cõi đời đau đớn, đời, vài hạt cát nữa thơi Hàn tuyệt vọng mãi mãi lìa xa cõi trần Liệu rằng, Hàn có “kịp” gặp lại người bạn tri kỉ sẻ chia, mà trò chuyện tâm tình khơng? Một =>Đọc những vần thơ này, ta cảm thân phận giàu yêu thương, giàu khao khát thấy quặn lòng đau đớn Vọng tài năng, tuổi trẻ độ chín mùi mà đời dự cảm xót xa: khơng cho phép tiếp tục sớng Quả khơng sai có người bảo HMT thi sĩ bất hạnh làng nghệ thuật Nếu hướng đến khao khát chưa thực hiểu hết tâm tư thơ Hàn + Mơ: nghĩa giấc mộng đẹp, 10 khao khát chống chếnh đời thực Hàn mơ khách đường xa khách đường xa? Theo tôi, nên hiểu tác giả, lẽ nhà thơ muốn thăm thôn Vĩ Ḿn thơn Vĩ phải rời chớn bệnh tật để bước ánh sáng, bước đời, sớng tình u Nhưng, Hàn có giớng ai, bệnh tật có khiến người xa lánh Hàn? Hàn có tình người sưởi ấm giá lạnh nữa không? Khổ cuối : Nỗi niềm Vĩ Dạ Mơ khách đường xa, khách đường xa Áo em trắng q nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh Ai biết tình có đậm đà? HS: Từ ngữ khổ thơ để lại cho em ấn - Mơ + điệp ngữ “khách đường xa”: tượng Vì sao? khao khát, mơ ước, mơ mộng, hướng đến điều k có thực GV: Nếu hiểu khách đường xa người tri kỉ, người thôn Vĩ khơng sai Bởi lâu rồi, Hàn làm có hội thơn Vĩ Liệu người thơn Vĩ có qn Hàn? Hồn tồn có thể! Dù hiểu theo cách câu thơ + Câu thơ mang nỗi tuyệt vọng giấc mơ đẹp, giấc mơ khao khát tình người đến đớn đau, đến xót xa Một giấc nỗi đau đớn khôn tả mơ khơng có đẹp xuất phát từ khát khao HS: Câu thơ đầu nói lên nỗi niềm nha sớng đến vơ vô tận thơ? GV: Nhiều nhà nghiên cứu cho rằng, trị phong trại Biên Hòa, chăm sóc ma sơ nt cảm thấy họ những hình tượng đẹp màu áo trắng họ ám ảnh nhà thơ Ng gái thơ MT mang vẻ đẹp tinh khiết Sắc trắng thể tinh khiết chăng? + Em: KC, ng gái q VD, Mồng Cầm, Mai Đình gái đời Dù tất ảo ảnh Khơng phải sắc áo q trắng nhìn khơng mà những ảnh bây 11 miền hoang tưởng, không thật nữa rồi, thấy rõ ràng khơng tác dụng nữa Tầm tuyệt vọng Hàn Tất những đẹp nhất, hạnh phúc đời xa tầm tay Hàn HS: Ở khổ khổ có điểm tươn đồng khơng? Em thấy hình ảnh qua từ ngữ - Câu thơ thứ 2: + K3: trắng quá: + K1 – mướt • Phải màu trắng đầy ám ảnh, làm lóe mắt người đới diện? Khơng! Đó hồn tồn khơng phải ý Hàn! • Màu thường trực thơ HMT: nắng trắng, trăng trắng, sông Gv: Ngta cho thơ HMT “đầu Ngơ, trắng (Chị năm gánh thóc/ Sởi” ĐTVD tách khổ Dọc bờ sông trắng nắng chang thành tứ tuyệt, câu chữ tồn bích Dù chang) Hàn xây dựng khổ thơ với nội dung khác từ ngữ nối kết khổ thơ với Ai người cõi phù sinh, cõi đau thương Hàn muốn khẳng định: Dù tuyệt vọng, dù đau - Sương khói: thương, dù tơi mát, dù tơi đơn tơi • Tả thực thời tiết xứ Huế, hướng “ai” – đời, người miền Trung, HMT thật am tường xứ + đậm đà: gần gũi, thân thương Huế, phải gắn bó khắn khít Miền Trung mưa nhiều GV; Hình ảnh sương khói gợi cho em nhũng mà nắng nhiều nên nhiều lien tưởng gì? ở đâu sương khói làm mờ hình bóng người • Là tượng trưng cho bao huyền đời làm cho tình người trở nên lạ lẫm, ngăn cách xa lạ - Câu thơ ći: + Còn đặt câu hỏi yêu đời, hướng đời với tình u sâu thẳm + Từ “ai” xuất tồn thơ hệ vi mạch Nó gắn kết với 12 Với bút pháp gợi tả, hình ảnh tinh tế, “Đây thôn Vĩ Dạ” miền quê hương đất nước, Vĩ Dạ- xứ Huế mộng thơ Bài thơ tiếng lòng uẩn khúc trái tim yêu người, yêu đời, thiết tha, mãnh liệt vô vọng “Đây thôn Vĩ Dạ” xứng đáng kiệt tác thơ Hàn, viên ngọc chói lọi nghìn năm  Dù hư ảo hay thực tình cảm Hàn dành cho đời vẫn thấm thiết và nồng thắm III Tổng kết Ghi nhớ (sgk) Hoạt động luyện tập Câu 1: Chữ “Kịp” câu thơ “Có chở trăng kịp tới nay” gắn với tâm trạng Hàn Mặc Tử? A Say đắm trước cảnh thơ mộng xứ Huế B Muốn chiến thắng quy luật nghiệt ngã thời gian bệnh tật C Lo lắng đêm mai khơng trăng nữa D Cảm nhận ngắn ngủi, chia lìa thân phận đau thương Câu 2: Hai chữ “Về chơi” câu thơ “Sao anh không chơi thôn Vĩ” gợi sắc thái tình cảm: A Trang trọng B Thân tình, xuề xòa C Xã giao D Thân mật, tự nhiên, chân tình Câu 3: Câu thơ gợi vẻ đẹp nên thơ hài hòa giữa cảnh sắc thiên nhiên người thơ Đây thôn Vĩ Dạ? A Sao anh không chơi thôn Vĩ B Lá trúc che ngang mặt chữ điền C Vườn mướt xanh ngọc D Nhìn nắng hàng cau nắng lên Hoạt động vận dụng - Viết văn ngắn nêu cảm nhận em khổ thơ thứ thơ Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) Hoạt động tìm tòi mở rộng - Sưu tầm thơ với cảm xúc trẻo, yêu đời, yêu người tha thiết Hàn Mặc Tử - Sưu tầm thơ miêu tả vẻ đẹp thôn Vĩ Dạ/ xứ Huế mộng mơ tác giả khác IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 13 …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Duyệt Kế hoạch dạy học tuần thứ … Tổng số Kế hoạch dạy học duyệt : ……… Ngày tháng năm 201… Người duyệt 14 ... tác giả, em làm thơn Vĩ gì? Nhan đề thơ gì? Nêu ý nghĩa nhan đề Bài thơ nói khát khao thơ tác giả trở thôn Vĩ Dạ nhan đề Về thăm thôn Vĩ Dạ hay nhan đề khác mà lại Đây thôn Vĩ Dạ? Xác định thể thơ... đề tương ứng cho phần - Khổ 1: Ban mai Vĩ Dạ HS: Trả lời - Khổ 2: Đêm trăng Vĩ Dạ - Khổ 3: Nỗi niềm Vĩ Dạ GV: Câu hỏi tu từ “Sao anh không chơi thôn II Đọc - hiểu văn Vĩ hỏi ai? Ban mai Vĩ Dạ. .. ảnh tinh tế, Đây thơn Vĩ Dạ miền quê hương đất nước, Vĩ Dạ- xứ Huế mộng thơ Bài thơ tiếng lòng uẩn khúc trái tim yêu người, yêu đời, thiết tha, mãnh liệt vô vọng Đây thôn Vĩ Dạ xứng đáng