Nêu các thông tin về tác giả Hiểu được quan niệm sáng tác, đặc trưng phong cách… của tác giả Em có đồng tình với quan niệm sáng tác của tác giả không?. Hiểu được tác động của hoàn cảnh s
Trang 1CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP: CHÍ LÀM TRAI QUA MỘT SỐ TÁC PHẨM THƠ
CA TRUNG ĐẠI
25-11-2017
Chuyên đề: CHÍ LÀM TRAI QUA MỘT SỐ TÁC PHẨM VHTĐ Bước 1: xác định vấn đề cần giải quyết trong bài học
Chí làm trai trong XHPK qua một số TPVHTĐ
Bước 2: xây dựng nội dung chủ đề bài học
Gồm các văn bản thơ: Bài ca ngất ngưởng (Nguyễn Công Trứ), Bài ca ngắn đi trên bãi
cát (Cao Bá Quát).
Tích hợp bài: Chí làm trai (Phạm Công Trứ), Lưu biệt khi xuất dương; Trình bày một
vấn đề.
Bước 3: xác định mục tiêu bài học
Kiến thức
- Chí làm trai trong XHPK
Kĩ năng
- Đọc diễn cảm, đọc sáng tạo
- Khái quát
- Vận dụng
- Trình bày
Năng lực
Các năng lực cần hướng tới hình thành cho học sinh:
- Năng lực thu thập, xử lí thông tin liên quan đến văn bản (lịch sử - xã hội văn hóa; về tác giả và văn bản)
- Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong văn bản
- Năng lực đọc hiểu văn bản
- Năng lực giao tiếp
Trang 2- Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận về nội dung và nghệ thuật của văn bản.
- Năng lực cảm thụ và sáng tạo thẩm mĩ
- Năng lực tự học
Thái độ
- Có ý thức xác định lẽ sống, lí tưởng sống cao đẹp
- Có ý thức trách nhiệm đối với đất nước trong hoàn cảnh hiện tại
Bước 4: Xác định và mô tả mức độ yêu cầu của mỗi loại câu hỏi/ bài tập
Mức độ vận dụng và vận dụng
cao
- Nêu khái niệm nam nhi,
chí nam nhi - Phân tích được biểu hiện qua TP cụ thể
- Phân biệt chí nam nhi, chí anh hùng, kẻ sĩ
Nêu các thông tin về tác giả Hiểu được quan niệm sáng tác,
đặc trưng phong cách… của tác giả
Em có đồng tình với quan niệm sáng tác của tác giả không? Quan niệm đó đến nay còn đúng không?
Nhận biết được hoàn cảnh
sáng tác của văn bản
Hiểu được tác động của hoàn cảnh sáng tác đến việc thể hiện nội dung, tư tưởng của văn bản
Tích hợp kiến thức lịch sử, văn hóa…để viết một đoạn văn thuyết minh về hoàn cảnh sáng tác của văn bản
Xác định thể loại của tác
phẩm
Căn cứ vào những yếu tố nào để nhận diện thể loại của tác phẩm
Biết bình luận, đánh giá đúng những ý kiến, nhận định về thể loại
Nhận biết được mâu thuẫn
cơ bản của vở kịch
Hiểu được mối quan hệ giữa các mâu thuẫn trong vở kịch, sự phát triển các mâu thuẫn trong vở kịch
Ý đồ nghệ thuật của tác giả khi xây dựng các mâu thuẫn trong vở kịch? Nếu là tác giả, em có khai thác những mâu thuẫn đó không? Vì sao?
Viết một đoạn văn phân tích sự phát triển của mâu thuẫn trong vở kịch
Nhận diện được các tuyến Mối quan hệ giữa các nhân vật Hệ thống hóa các tuyến nhân vật và
Trang 3nhân vật mối quan hệ giữa các nhân vật bằng
sơ đồ tư duy
Phát hiện các chi tiết, hành
động, ngôn ngữ …
- Nêu ý nghĩa, tác dụng của các chi tiết, hành động, ngôn ngữ
Khái quát về đặc điểm, tính cách nhân vật
Đánh giá giá trị nghệ thuật của văn bản
Thông điệp của văn bản
được thể hiện rõ nhất ở phần
nào?
Hiểu được thông điệp của văn bản Thông điệp được gửi gắm trong vănbản còn phù hợp với hiện tại
không? Quan điểm của riêng em?
Bước 5: Biên soạn các câu hỏi/bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu đã mô tả
Văn bản Bài ca ngất ngưởng - Nguyễn Công Trứ
- Nêu khái niệm nam nhi, chí
nam nhi?
- Phân tích được biểu hiện qua
TP cụ thể?
- Phân biệt chí nam nhi, chí anh hùng, kẻ sĩ?
- Trình bày những nét chính
về tác giả Nguyễn Công Trứ?
- Em hiểu như thế nào về quan niệm của Nguyễn Công
Trứ: “Đã mang tiếng ở trong
trời đất/ Phải có danh gì với núi sông”
- Em có đồng tình với quan niệm của tác giả không? Quan niệm đó đến nay còn đúng không?
Nguyễn Khoa Điềm: "Có Nguyễn Công Trứ, cây đàn văn học Việt Nam có đủ dây vũ dây văn, mà ông chính là sợi dây vũ cường tráng luôn luôn rung lên những âm sắc nam nhi sảng khoái làm phong phú cung đàn văn chương đất nước"
Văn bản được sáng tác trong
hoàn cảnh nào? Văn bản nhắc đến thời gian lịchsử nào? Em hiểu gì về giai đoạn
lịch sử đó?
Viết một đoạn văn thuyết minh về văn hóa lịch sử thế kỉ
Xác định thể loại của văn bản Nêu một số đặc trưng của thể
loại?
Nguyễn Viết Ngoạn đã lần đầu tiên tôn vinh Nguyễn Công Trứ là
"Ông hoàng Hát nói" Em hiểu như thế nào về ý kiến trên?
Văn bản chia làm mấy phần? Mối quan hệ giữa các phần đó? - Nhận xét về ý nghĩa của từng
Trang 4phần? Nếu là tác giả, em có khai thác tư tưởng VB theo từng phần đó không? Vì sao?
Xác định hình tượng nghệ
thuật được xây dựng trong
VB
- Phân tích những đặc điểm của hình tượng nghệ thuật thơ qua từng phần
- Nêu tác dụng của hình tượng nghệ thuật trong việc giúp nhà thơ thể hiện chí nam nhi trong
xã hội phong kiến
- Đánh giá cách xây dựng hình tượng nghệ thuật
- Nêu cảm nhận/ấn tượng riêng của bản thân về hình tượng nghệ thuật
Chỉ ra câu/cặp câu thơ thể
hiện rõ nhất tư tưởng của nhà
thơ
- Lí giải tư tưởng của nhà thơ trong câu/cặp câu thơ đó
- Vẻ đẹp tâm hồn tác giả?
- Bài thơ kết thúc như thế
nào?
- Thông điệp của văn bản là gì? - Thông điệp được gửi gắm trong
văn bản còn phù hợp với hiện tại không? Quan điểm của riêng em?
Biên soạn các câu hỏi/bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu đã mô tả bài "Bài ca ngắn đi trên
bãi cát" - Cao Bá Quát
và vận dụng cao
Nêu những nét chính về tác giả Cao Bá
Quát Đặc điểm nào của con người Cao BáQuát được thể hiện rõ nét nhất trong tác
phẩm?
Hai câu đối sau giúp em hiểu thêm gì
về con người CBQ: "Thập tải luân giao cầu cổ kiếm" (Mười năm giao thiệp tìm gươm báu)/"Nhất sinh đê thủ bái mai hoa" (Một đời chỉ cúi đầu trước hoa mai)
Bài thơ được viết trong hoàn cảnh
nào?
- Em hiểu đặc điểm thời kì phong kiến như thế nào ? Điều đó được thể hiện như thế nào trong văn bản ?
Nếu ở vào hoàn cảnh tương tự của tác giả, em sẽ làm gì?
Xác định thể loại của văn bản? Nêu một số đặc trưng của thể loại? Thể loại này có ý nghĩa như thế nào
trong việc thể hiện tư tưởng của TG?
Trang 5Nhân vật trữ tình trong bài thơ là ai? - Những từ ngữ, hình ảnh nào trong bài
thơ giúp em xác định được nhân vật trữ tình qua từng phần?
- Cảm hứng chủ đạo của nhân vật trữ tình trong bài thơ là gì?
Em có nhận xét gì về vẻ đẹp của nhân vật trữ tình trong bài thơ?
Tác giả đã sử dụng bút pháp nghệ thuật
nào để làm nổi bật vẻ đẹp của nhân vật
trữ tình?
Chỉ ra biểu hiện của bút pháp đó qua những từ ngữ, hình ảnh…
Theo em, việc sử dụng bút pháp đó có tác dụng gì?
Chí làm trai của nhà thơ được thể hiện
rõ nhất qua hình ảnh nào?
- Lí giải chí làm trai của nhà thơ qua hình ảnh đó?
- Em có nhận xét gì về chí làm trai của tác giả được thể hiện trong bài thơ?
- Em học được gì từ quan niệm về chí làm trai của TG?
- Bài thơ kết thúc như thế nào? - Thông điệp của văn bản là gì? - Thông điệp được gửi gắm trong văn
bản còn phù hợp với hiện tại không? Quan điểm của riêng em?
- Em thấy giữa hai bài: Bài ca ngất
ngưởng và Bài ca ngắn đi trên bãi cát thể hiện quan niệm chí làm trai
trong XHPK như thế nào?
Hãy chứng minh những biểu hiện chí làm trai trong XHPK đó qua một số bài thơ khác?
- Liện hệ trong thời đại ngày này, quan niệm đó còn phù hợp không? Nó được biểu hiện như thế nào?
Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy học
Tiết 1: Khái niệm về nam nhi và chí nam nhi thời trung đại
Tiết 2, 3: Đọc hiểu văn bản Bài ca ngất ngưởng (Nguyễn Công Trứ)
Tiết 4, 5: Đọc hiểu văn bản Bài ca ngắn đi trên bãi cát (Cao Bá Quát)
- Xác định các văn bản được dùng dạy học đọc hiểu văn bản tìm hiểu quan niệm về chí
làm trai trong XHPK:
+ Bài Bài ca ngất ngưởng (Nguyễn Công Trứ)
Trang 6+ Bài Bài ca ngắn đi trên bãi cát (Cao Bá Quát)
- Xác định các văn bản được dùng để HS luyện tập, vận dụng, mở rộng: Chí làm trai
(Phạm Công Trứ), Lưu biệt khi xuất dương (Phan Bội Châu)
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG
- Thời gian : 5 phút
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp
lực cần phát triển
GV tổ chức trò chơi cho học sinh: chọn hai nhóm HS tham gia trò chơi - mỗi
nhóm 3 cặp, một nhóm trong BTC:
+ Nội dung: Tìm từ thể hiện chí làm trai, chí khí anh hùng
+ Hình thức: thi giữ các nhóm theo lần lượt từng cặp của mỗi nhóm
- Trong mỗi cặp: một thành viên bốc thăm 01 từ của BTC sau đó diễn giải để
đối phương đoán được từ vừa bốc thăm Không được nhắc đến từ vừa bốc
thăm (Nếu nhắc lại sẽ bị phạm quy)
- Nhóm nào tìm được nhiều từ sẽ chiến thắng và được nhận một phần quà từ
BTC
HS tham gia trò chơi
GV: Chốt lại một số từ chuyển ND giới thiệu bài
HS tìm được các từ thể hiện chí làm trai, chí khí anh hùng
*/ Rèn kỹ năng tập trung, chú ý, lắng nghe
*/ Bồi dưỡng ý thức tích cực
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Phương pháp : Đọc, thuyết trình, vấn đáp, thảo luận
Kỹ thuật: động não, bể cá
- Thời gian : 25phút
Hoạt động của Thầy và trò Chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đạt, năng lực cần phát triển
A/ Khái niệm về nam nhi và chí nam nhi thời trung đại
1 Khái niệm nam nhi
Trang 7- GV: Nêu khái niệm nam nhi? Quan niệm chí nam nhi
thời phong kiến? Phân biệt chí nam nhi, chí anh hùng, kẻ
sĩ?
- HS: Trình bày khái niệm và phân biệt?
Hãy nêu những nét chính về cuộc đời con người và thơ
văn của NCT?
Thể loại và hoàn cảnh ra đời của bài thơ?
- HS dựa vào sgk trả lời
- Các học sinh
- Nam nhi là người đàn ông, mạnh mẽ, họ hay nói họ không phải nhi nữ như thường tình, không ru rú ở trong nhà mà phải xông pha trên trường đời, lập công danh
2 Quan niệm thời trung đại, chí nam nhi
- Là người đàn ông có Tài, có Tâm, có Chí, có khát vọng để theo đuổi và thực hiện đến cùng những ước mơ, hoài bão
3 Phân biệt chí nam nhi, chí anh hùng, kẻ sĩ
B/ Bài "Ca ngất ngưởng" (Nguyễn Công Trứ)
I TÌM HIỂU CHUNG.
1 tác giả.NCT(1778-1858)
-Hiệu là :Hi Văn, 42 tuổi ông mới đỗ đạt
- Cuộc đời làm quan thăng trầm Là người giàu năng lực,cốt cách tài tử phong lưu,biết sống và dám sống
- thể loại hát nói
H.C.R Đ:Sau khi ông về hưu 1848
2 Sự nghiệp sáng tác.
- Có trên 50 bài thơ,trên 60 bài ca trù và một bài phú Nôm nổi tiếng “ nhà nho vui cảnh nghèo”
3 Bài thơ.
Bài ca ngất ngưởng làm theo thể hát nói một thể thơ tự do phóng túng
II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN 1.Hình ảnh con người nhà thơ.
a Đỗ đạt làm quan
- Tài năng hơn người
Trang 8khác chú ý, bổ sung nếu có.
-Qua những lời tự thuật những đặc điểm cơ bản nào của
con người nhà thơ đã được thể
hiện? đặc điểm nào được nhà thơ chú ý thể hiện đậm
nét?Rút ra nhận xét gì về con người NCT?
TIẾT 21
- GV: Giải nghĩa từ “ngất ngưởng” từ đó tìm hiểu lối
sống, thái độ sống ngất ngưởng của ông?
- HS: Giải thích
- Nhiệt tình năng nổ gánh vác việc đời
b Từ quan về quê
-Sống tự do phóng túng- đậm cá tính
NCT là người yêu đời,ham sống, có ý thức cá nhân và gánh vác công việc xã hội đồng thời ông cũng là người dám sống để khẳng định cá tính dù đó là lối sống vượt ra ngoài khuôn khổ Nhà thơ dùng từ “ngất ngưởng” để diễn tả lối sống này
2.Lối sống và thái độ sống “ngất ngưởng”.
a Về lối sống và thái độ sống ngất ngưởng
- Ngất ngưởng diễn tả một người, một sự vật có chiều cao hơn
so với người và sự vật khác ở thế không vững chắc, lắc lư nghiêng ngả như chực ngã Đây là trạng thái gây cảm giac rất khó chịu cho người xung quanh nhử trêu trọc, true ngươi
- Nghĩa dùng trong bài thơ rông hơn, mới mẻ hơn “ Ngất ngưởng” bao hàm một thái độ , một quan niệm, một lối sống vượt lên trên khuôn mẫu chuẩn mực thường thấy hướng tới một cuọc sống tự do phóng túng đậm màu cá tính mà không kém phần cao sang
b Biểu hiện của lối sống ngất ngưởng
- Trong sáu câu thơ đầu:(làm quan)
+ Tự đề cao vai tò của mình trong cõi trời đất: không có viếc gì
là không phải phận sự của ta
\ Khoe tài năng hơn người:giỏi văn chương(thủ khoa), tài dùng binh(thao lược).Văn võ song toàn
\ Khoe danh vị xã hội hơn người: tham tán, tổng đốc, đại tướng, phủ doãn Thứa Thiên
Thay đổi chức vụ lien tục không ở yên ở vị trí công việc nào qua lâu
+ Điểm lại 28 năm làm quan một cách ngắn gọn, thủ pháp liệt kê khiến lời kể trôi nhanh tạo cảm giác ông xem nhẹ chẳng tâm đắc
gì 28 năm làm quan.Xem nhẹ công danh
Trang 9- GV: Từ khái niệm ngất ngưởng nêu trên hãy cho biết
NCT đã ngất ngưởng ntn trong thời gian ông còn làm
quan?
- HS: Nhận xét
- GV: Biện pháp NT nào để kể về quãng đời làm quan?
- HS: Nhận diện
- GV: Chuyển nhiệm vụ: 12 câu tiếp, NCT đã làm những
gì kể từ lúc về hưu? Từ những việc làm ấy em hiểu quan
niệm sông, thái độ sống ntn
- HS: Phân tích?
- GV: NCT khẳng định diều gì về cái tôi ngất ngưởng
của mình ở chốn triều trung?Dụng ý của nhà thơ khi
khẳng định như vậy?
- HS: Lí giải
+ Giọng khoe khoang phô trương: Ông Hi Văn tài bộ, khi thủ khoa,…Giọng tự cao tự đại, khinh đời:phong mình là ông:; ông
Hi Văn
- 12 câu tiêp:
+ Thời gian: Từ quan, hưu trí Ông tâm đắc với quãng đời này
+ Khi NCT về hưo không thấy yến tiệc linh đình tặng phẩm ngựa quí vua ban mà thay vào đó lá: cưỡi bò cái về hưu, đeo đạc ngựa cho bò, đi chùa mang theo một, hai cô đầu, đến bụt cũng phải cười,
+Ngất ngưởng: Việc làm trái khoáy khác người như true ngươi.:khi ca khi tửu khi cắc khi tùng
Ngất ngưởng : Thái độ hành lạc, thoả thích, phóng túng, tự dothích gì làm lấy, sống theo cách của mình Ông tâm đắc với quãng đời này Miêu tả tỉ mỉ từng phương tiệnđi lại đến cách thăm thú chốn thanh tịnh thể hiện tình yêu niềm đam mê đặc biệt của NCT với lối sống này
+ Được- mất:vẫn vui như người thái thượng
+Khen – chê:mắc như gió thổi bỏ ngoài tai + Không phật, không tiên, không vướng tục: ông chẳng giống ai
+ Chẳng trái…sơ chung:Twj khẳng định mình là bề tôi trung thành tài năng như Trái, Nhạc, Hàn, Phú
NCT hiện ra với tư thế đĩnh đạc đầy ý thức về bản than về giá trị của ngững hành động do mình thực hiện
-Câu cuối:
+ NCT khẳng định mình là một đại thần ngất ngưởng trong triều không ai như ông bằng ông
+NCT muốn nêu bật sự khác biệt của mình với tập đoàn phong kiến đương thời Đó là cái tôi riêg đứng bên ngoài đám quan lại nhợt nhạt
III TỔNG KẾT
Trang 10- GV: Hướng dẫn HS tổng kết: Nhận xét chung về nghệ
thuật, nội dung cảu bài thơ?
- HS nêu, GV chốt
- Ngất ngưởng là cách NCT thể hiện bản lĩnh cá nhân trong cuộc sống
- Hát nói là thể loại tổng hợp giữa ca nhạc và thơ, cò tính chất tự
do phóng khoáng, thích hợp với việc thể hiện con người cá nhân
C/ "Bài ca ngắn đi trên bãi cát" (Cao Bá Quát)
I TIỂU DẪN
1 Cao Bá Quát (1809-1855)
- Quê: Gia lâm, Bắc Ninh,
- Là một nhà thơ có tài năng và bản lĩnh, mất trong cuộc khởi nghĩa chống lại chế độ nhà Nguyễn
-Thơ ông bộc lộ sự phê phán chế độ PK nhà Nguyễn,chứa đựng nội dung khai sáng có tính chất tự phát, phản ánh nhu cầu đổi mới của xh VN lúc bấy giờ
2 Bài ca ngắn đi trên bãi cát
a Hoàn cảnh sáng tác:có thể được hình thành trong những lần đi thi Hội qua những tỉnh miền Trung đầy cát trắng
b Thể loại: Cổ thể- hành ca:một thể loại thơ cổ TQ, tự do về số tiếng, số câu, vần, nhịp điệu
II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN 1.Cảnh bãi cát và con người đi trên cát
- Bãi cát dài lại bãi cát dài: mênh mông dường như bất tận, nóng bỏng
Hình ảnh tả thực: đẹp nhưng dữ dội, khắc nghiệt đã gợi ý cho nhà thơ sáng tác bài thơ này
Hình ảnh ẩn dụ: con đường đầy khó khăn mà con người phải vượt qua để đi đến danh lợi