Chuyên đề chí làm trai trong một số tác tác phẩm văn học lớp 10,11

Hiểu được tác động của hoàn cảnhsáng tác đến việc thể hiện nội dung, tư tưởng của văn bản Tích hợp kiến thức lịch sử, văn hóa… để viết một đoạn văn thuyết minh về hoàn cảnh sáng tác của

Chuyên đề: CHÍ LÀM TRAI QUA MỘT SỐ TÁC PHẨM VHTĐ

Bước 1: xác định vấn đề cần giải quyết trong bài học

Chí làm trai trong XHPK qua một số TPVHTĐ

Bước 2: xây dựng nội dung chủ đề bài học

Gồm các văn bản thơ: Bài ca ngất ngưởng (Nguyễn Công Trứ), Bài ca ngắn

đi trên bãi cát (Cao Bá Quát).

Tích hợp bài: Chí làm trai (Phạm Công Trứ), Lưu biệt khi xuất dương; Trình bày một vấn đề.

Bước 3: xác định mục tiêu bài học

Kiến thức

- Chí làm trai trong XHPK

Kĩ năng

- Đọc diễn cảm, đọc sáng tạo

- Khái quát

- Vận dụng

- Trình bày

Năng lực

Các năng lực cần hướng tới hình thành cho học sinh:

- Năng lực thu thập, xử lí thông tin liên quan đến văn bản (lịch sử - xã hội văn hóa; về tác giả và văn bản)

- Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong văn bản

- Năng lực đọc hiểu văn bản

- Năng lực giao tiếp

- Năng lực hợp tác, trao đổi, thảo luận về nội dung và nghệ thuật của văn bản

- Năng lực cảm thụ và sáng tạo thẩm mĩ

- Năng lực tự học

Thái độ

- Có ý thức xác định lẽ sống, lí tưởng sống cao đẹp

- Có ý thức trách nhiệm đối với đất nước trong hoàn cảnh hiện tại.

Bước 4: Xác định và mô tả mức độ yêu cầu của mỗi loại câu hỏi/ bài tập

Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu

Mức độ vận dụng và vận dụng cao

- Nêu khái niệm nam nhi,

chí nam nhi - Phân tích được biểu hiện qua TPcụ thể

- Phân biệt chí nam nhi, chí anh hùng,

kẻ sĩ

Nêu các thông tin về tác giả Hiểu được quan niệm sáng tác, đặc

trưng phong cách… của tác giả Em có đồng tình với quan niệm sángtác của tác giả không? Quan niệm đó

đến nay còn đúng không?

Nhận biết được hoàn cảnh

sáng tác của văn bản Hiểu được tác động của hoàn cảnhsáng tác đến việc thể hiện nội

dung, tư tưởng của văn bản

Tích hợp kiến thức lịch sử, văn hóa…

để viết một đoạn văn thuyết minh về hoàn cảnh sáng tác của văn bản

Xác định thể loại của tác

phẩm

Căn cứ vào những yếu tố nào để nhận diện thể loại của tác phẩm

Biết bình luận, đánh giá đúng những ý kiến, nhận định về thể loại

Nhận biết được mâu thuẫn

cơ bản của vở kịch

Hiểu được mối quan hệ giữa các mâu thuẫn trong vở kịch, sự phát triển các mâu thuẫn trong vở kịch

Ý đồ nghệ thuật của tác giả khi xây dựng các mâu thuẫn trong vở kịch? Nếu là tác giả, em có khai thác những mâu thuẫn đó không? Vì sao?

Viết một đoạn văn phân tích sự phát triển của mâu thuẫn trong vở kịch Nhận diện được các tuyến

nhân vật

Mối quan hệ giữa các nhân vật Hệ thống hóa các tuyến nhân vật và

mối quan hệ giữa các nhân vật bằng

sơ đồ tư duy Phát hiện các chi tiết, hành

động, ngôn ngữ …

- Nêu ý nghĩa, tác dụng của các chi tiết, hành động, ngôn ngữ

Khái quát về đặc điểm, tính cách nhân vật

Đánh giá giá trị nghệ thuật của văn bản

Thông điệp của văn bản

được thể hiện rõ nhất ở phần

nào?

Hiểu được thông điệp của văn bản Thông điệp được gửi gắm trong văn

bản còn phù hợp với hiện tại không? Quan điểm của riêng em?

Bước 5: Biên soạn các câu hỏi/bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu đã mô tả

Văn bản Bài ca ngất ngưởng - Nguyễn Công Trứ

- Nêu khái niệm nam nhi, chí

nam nhi?

- Phân tích được biểu hiện qua TP

cụ thể?

- Phân biệt chí nam nhi, chí anh hùng,

kẻ sĩ?

- Trình bày những nét chính

về tác giả Nguyễn Công Trứ?

- Em hiểu như thế nào về quan

niệm của Nguyễn Công Trứ: “Đã mang tiếng ở trong trời đất/ Phải

có danh gì với núi sông”

- Em có đồng tình với quan niệm của tác giả không? Quan niệm đó đến nay còn đúng không?

Nguyễn Khoa Điềm: "Có Nguyễn Công Trứ, cây đàn văn học Việt Nam có đủ dây vũ dây văn, mà ông chính là sợi dây vũ cường tráng luôn luôn rung lên những âm sắc nam

nhi sảng khoái làm phong phú cung đàn văn chương đất nước" Văn bản được sáng tác trong

hoàn cảnh nào?

Văn bản nhắc đến thời gian lịch

sử nào? Em hiểu gì về giai đoạn lịch sử đó?

Viết một đoạn văn thuyết minh về văn hóa lịch sử thế kỉ

Xác định thể loại của văn bản Nêu một số đặc trưng của thể

loại?

Nguyễn Viết Ngoạn đã lần đầu tiên tôn vinh Nguyễn Công Trứ là

"Ông hoàng Hát nói" Em hiểu như thế nào về ý kiến trên?

Văn bản chia làm mấy phần? Mối quan hệ giữa các phần đó? - Nhận xét về ý nghĩa của từng phần?

Nếu là tác giả, em có khai thác tư tưởng VB theo từng phần đó không?

Vì sao?

Xác định hình tượng nghệ

thuật được xây dựng trong

VB

- Phân tích những đặc điểm của hình tượng nghệ thuật thơ qua từng phần

- Nêu tác dụng của hình tượng nghệ thuật trong việc giúp nhà thơ thể hiện chí nam nhi trong xã hội phong kiến

- Đánh giá cách xây dựng hình tượng nghệ thuật

- Nêu cảm nhận/ấn tượng riêng của bản thân về hình tượng nghệ thuật

Chỉ ra câu/cặp câu thơ thể

hiện rõ nhất tư tưởng của nhà

thơ

- Lí giải tư tưởng của nhà thơ trong câu/cặp câu thơ đó

- Vẻ đẹp tâm hồn tác giả?

- Bài thơ kết thúc như thế

nào?

- Thông điệp của văn bản là gì? - Thông điệp được gửi gắm trong văn

bản còn phù hợp với hiện tại không? Quan điểm của riêng em?

Biên soạn các câu hỏi/bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu đã mô tả bài "Bài ca ngắn đi trên bãi cát" - Cao

Bá Quát

và vận dụng cao

Nêu những nét chính về tác giả

Cao Bá Quát

Đặc điểm nào của con người Cao

Bá Quát được thể hiện rõ nét nhất trong tác phẩm?

Hai câu đối sau giúp em hiểu thêm

gì về con người CBQ: "Thập tải luân giao cầu cổ kiếm" (Mười năm giao thiệp tìm gươm báu)/"Nhất sinh đê thủ bái mai hoa" (Một đời chỉ cúi đầu trước hoa mai)

Bài thơ được viết trong hoàn

cảnh nào? - Em hiểu đặc điểm thời kì phongkiến như thế nào ? Điều đó được

thể hiện như thế nào trong văn bản

?

Nếu ở vào hoàn cảnh tương tự của tác giả, em sẽ làm gì?

Xác định thể loại của văn bản? Nêu một số đặc trưng của thể

loại?

Thể loại này có ý nghĩa như thế nào trong việc thể hiện tư tưởng của TG?

Nhân vật trữ tình trong bài thơ

là ai? - Những từ ngữ, hình ảnh nàotrong bài thơ giúp em xác định

được nhân vật trữ tình qua từng

Em có nhận xét gì về vẻ đẹp của nhân vật trữ tình trong bài thơ?

- Cảm hứng chủ đạo của nhân vật trữ tình trong bài thơ là gì?

Tác giả đã sử dụng bút pháp

nghệ thuật nào để làm nổi bật vẻ

đẹp của nhân vật trữ tình?

Chỉ ra biểu hiện của bút pháp đó qua những từ ngữ, hình ảnh…

Theo em, việc sử dụng bút pháp

đó có tác dụng gì?

Chí làm trai của nhà thơ được

thể hiện rõ nhất qua hình ảnh

nào?

- Lí giải chí làm trai của nhà thơ qua hình ảnh đó? - Em có nhận xét gì về chí làm traicủa tác giả được thể hiện trong bài

thơ?

- Em học được gì từ quan niệm về chí làm trai của TG?

- Bài thơ kết thúc như thế nào? - Thông điệp của văn bản là gì? - Thông điệp được gửi gắm trong

văn bản còn phù hợp với hiện tại không? Quan điểm của riêng em?

- Em thấy giữa hai bài: Bài ca ngất ngưởng và Bài ca ngắn đi trên bãi cát thể hiện quan niệm

chí làm trai trong XHPK như thế nào?

Hãy chứng minh những biểu hiện chí làm trai trong XHPK đó qua một số bài thơ khác?

- Liện hệ trong thời đại ngày này, quan niệm đó còn phù hợp không?

Nó được biểu hiện như thế nào?

Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy học

Tiết 1: Khái niệm về nam nhi và chí nam nhi thời trung đại

Tiết 2, 3: Đọc hiểu văn bản Bài ca ngất ngưởng (Nguyễn Công Trứ)

Tiết 4, 5: Đọc hiểu văn bản Bài ca ngắn đi trên bãi cát (Cao Bá Quát)

- Xác định các văn bản được dùng dạy học đọc hiểu văn bản tìm hiểu quan

niệm về chí làm trai trong XHPK:

+ Bài Bài ca ngất ngưởng (Nguyễn Công Trứ)

+ Bài Bài ca ngắn đi trên bãi cát (Cao Bá Quát)

- Xác định các văn bản được dùng để HS luyện tập, vận dụng, mở rộng: Chí

làm trai (Phạm Công Trứ), Lưu biệt khi xuất dương (Phan Bội Châu)

HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG

- Thời gian : 5 phút

- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp

Hoạt động của Thầy và trò Chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt,

năng lực cần phát triển

GV tổ chức trò chơi cho học sinh: chọn hai nhóm HS tham gia

trò chơi - mỗi nhóm 3 cặp, một nhóm trong BTC:

+ Nội dung: Tìm từ thể hiện chí làm trai, chí khí anh hùng

+ Hình thức: thi giữ các nhóm theo lần lượt từng cặp của mỗi

nhóm

- Trong mỗi cặp: một thành viên bốc thăm 01 từ của BTC sau

đó diễn giải để đối phương đoán được từ vừa bốc thăm Không

được nhắc đến từ vừa bốc thăm (Nếu nhắc lại sẽ bị phạm quy)

- Nhóm nào tìm được nhiều từ sẽ chiến thắng và được nhận một

phần quà từ BTC

HS tham gia trò chơi

GV: Chốt lại một số từ  chuyển ND giới thiệu bài

HS tìm được các từ thể hiện chí làm trai, chí khí anh hùng

*/ Rèn kỹ năng tập trung, chú ý, lắng nghe

*/ Bồi dưỡng ý thức tích cực

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Phương pháp : Đọc, thuyết trình, vấn đáp, thảo luận

Kỹ thuật: động não, bể cá

- Thời gian : 25phút

Hoạt động của Thầy và trò Chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đạt, năng lực cần

phát triển

- GV: Nêu khái niệm nam nhi? Quan niệm chí

nam nhi thời phong kiến? Phân biệt chí nam

nhi, chí anh hùng, kẻ sĩ?

- HS: Trình bày khái niệm và phân biệt?

A/ Khái niệm về nam nhi và chí nam nhi thời trung đại

1 Khái niệm nam nhi

- Nam nhi là người đàn ông, mạnh mẽ, họ hay nói họ không phải nhi nữ như thường tình, không ru rú ở trong nhà mà phải xông pha trên trường đời, lập công danh

2 Quan niệm thời trung đại, chí nam nhi

- Là người đàn ông có Tài, có Tâm, có Chí, có khát vọng để theo đuổi và thực hiện đến cùng những ước

mơ, hoài bão

3 Phân biệt chí nam nhi, chí anh hùng, kẻ sĩ

B/ Bài "Ca ngất ngưởng" (Nguyễn Công Trứ)

I TÌM HIỂU CHUNG.

Hãy nêu những nét chính về cuộc đời con

người và thơ văn của NCT?

Thể loại và hoàn cảnh ra đời của bài thơ?

- HS dựa vào sgk trả lời

- Các học sinh

khác chú ý, bổ sung nếu có

-Qua những lời tự thuật những đặc điểm cơ

bản nào của con người nhà thơ đã được thể

hiện? đặc điểm nào được nhà thơ chú ý thể

hiện đậm nét?Rút ra nhận xét gì về con người

NCT?

TIẾT 21

1 tác giả.NCT(1778-1858)

-Hiệu là :Hi Văn, 42 tuổi ông mới đỗ đạt

- Cuộc đời làm quan thăng trầm Là người giàu năng lực,cốt cách tài tử phong lưu,biết sống và dám sống

- thể loại hát nói

H.C.R Đ:Sau khi ông về hưu 1848

2 Sự nghiệp sáng tác.

- Có trên 50 bài thơ,trên 60 bài ca trù và một bài phú Nôm nổi tiếng “ nhà nho vui cảnh nghèo”

3 Bài thơ.

Bài ca ngất ngưởng làm theo thể hát nói một thể thơ tự

do phóng túng

II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN 1.Hình ảnh con người nhà thơ.

a Đỗ đạt làm quan

- Tài năng hơn người

- Nhiệt tình năng nổ gánh vác việc đời

b Từ quan về quê

-Sống tự do phóng túng- đậm cá tính

NCT là người yêu đời,ham sống, có ý thức cá nhân

và gánh vác công việc xã hội đồng thời ông cũng là người dám sống để khẳng định cá tính dù đó là lối sống vượt ra ngoài khuôn khổ Nhà thơ dùng từ “ngất ngưởng” để diễn tả lối sống này

2.Lối sống và thái độ sống “ngất ngưởng”.

a Về lối sống và thái độ sống ngất ngưởng

- Ngất ngưởng diễn tả một người, một sự vật có chiều cao hơn so với người và sự vật khác ở thế không vững chắc, lắc lư nghiêng ngả như chực ngã Đây là trạng thái gây cảm giac rất khó chịu cho người xung quanh nhử trêu trọc, true ngươi

- GV: Giải nghĩa từ “ngất ngưởng” từ đó tìm

hiểu lối sống, thái độ sống ngất ngưởng của

ông?

- HS: Giải thích

- GV: Từ khái niệm ngất ngưởng nêu trên hãy

cho biết NCT đã ngất ngưởng ntn trong thời

gian ông còn làm quan?

- HS: Nhận xét

- GV: Biện pháp NT nào để kể về quãng đời

làm quan?

- HS: Nhận diện

- Nghĩa dùng trong bài thơ rông hơn, mới mẻ hơn “ Ngất ngưởng” bao hàm một thái độ , một quan niệm, một lối sống vượt lên trên khuôn mẫu chuẩn mực thường thấy hướng tới một cuọc sống tự do phóng túng đậm màu cá tính mà không kém phần cao sang

b Biểu hiện của lối sống ngất ngưởng

- Trong sáu câu thơ đầu:(làm quan)

+ Tự đề cao vai tò của mình trong cõi trời đất: không

có viếc gì là không phải phận sự của ta

\ Khoe tài năng hơn người:giỏi văn chương(thủ khoa), tài dùng binh(thao lược).Văn võ song toàn

\ Khoe danh vị xã hội hơn người: tham tán, tổng đốc, đại tướng, phủ doãn Thứa Thiên

Thay đổi chức vụ lien tục không ở yên ở vị trí công việc nào qua lâu

+ Điểm lại 28 năm làm quan một cách ngắn gọn, thủ pháp liệt kê khiến lời kể trôi nhanh tạo cảm giác ông xem nhẹ chẳng tâm đắc gì 28 năm làm quan.Xem nhẹ công danh

+ Giọng khoe khoang phô trương: Ông Hi Văn tài bộ, khi thủ khoa,…Giọng tự cao tự đại, khinh đời:phong mình là ông:; ông Hi Văn

- 12 câu tiêp:

+ Thời gian: Từ quan, hưu trí Ông tâm đắc với quãng đời này

+ Khi NCT về hưo không thấy yến tiệc linh đình tặng phẩm ngựa quí vua ban mà thay vào đó lá: cưỡi bò cái

về hưu, đeo đạc ngựa cho bò, đi chùa mang theo một, hai cô đầu, đến bụt cũng phải cười,

+Ngất ngưởng: Việc làm trái khoáy khác người như true ngươi.:khi ca khi tửu khi cắc khi tùng

Ngất ngưởng : Thái độ hành lạc, thoả thích, phóng túng, tự dothích gì làm lấy, sống theo cách của mình Ông tâm đắc với quãng đời này Miêu tả tỉ mỉ từng phương tiệnđi lại đến cách thăm thú chốn thanh tịnh thể hiện tình yêu niềm đam mê đặc biệt của NCT với lối sống này

- GV: Chuyển nhiệm vụ: 12 câu tiếp, NCT đã

làm những gì kể từ lúc về hưu? Từ những việc

làm ấy em hiểu quan niệm sông, thái

độ sống ntn

- HS: Phân tích?

- GV: NCT khẳng định diều gì về cái tôi ngất

ngưởng của mình ở chốn triều trung?Dụng ý

của nhà thơ khi khẳng định như vậy?

- HS: Lí giải

- GV: Hướng dẫn HS tổng kết: Nhận xét

chung về nghệ thuật, nội dung cảu bài thơ?

- HS nêu, GV chốt

+ Được- mất:vẫn vui như người thái thượng

+Khen – chê:mắc như gió thổi bỏ ngoài tai

+ Không phật, không tiên, không vướng tục: ông chẳng giống ai

+ Chẳng trái…sơ chung:Twj khẳng định mình là bề tôi trung thành tài năng như Trái, Nhạc, Hàn, Phú

NCT hiện ra với tư thế đĩnh đạc đầy ý thức về bản than

về giá trị của ngững hành động do mình thực hiện -Câu cuối:

+ NCT khẳng định mình là một đại thần ngất ngưởng trong triều không ai như ông bằng ông

+NCT muốn nêu bật sự khác biệt của mình với tập đoàn phong kiến đương thời Đó là cái tôi riêg đứng bên ngoài đám quan lại nhợt nhạt

III TỔNG KẾT

- Ngất ngưởng là cách NCT thể hiện bản lĩnh cá nhân trong cuộc sống

- Hát nói là thể loại tổng hợp giữa ca nhạc và thơ, cò tính chất tự do phóng khoáng, thích hợp với việc thể hiện con người cá nhân

C/ "Bài ca ngắn đi trên bãi cát" (Cao Bá Quát)

I TIỂU DẪN

1 Cao Bá Quát (1809-1855)

- Quê: Gia lâm, Bắc Ninh,

- Là một nhà thơ có tài năng và bản lĩnh, mất trong cuộc khởi nghĩa chống lại chế độ nhà Nguyễn

-Thơ ông bộc lộ sự phê phán chế độ PK nhà Nguyễn,chứa đựng nội dung khai sáng có tính chất tự phát, phản ánh nhu cầu đổi mới của xh VN lúc bấy giờ

2 Bài ca ngắn đi trên bãi cát

Học sinh đọc phần tiểu dẫn sau đó trình bày

những điểm chính

- GV: Hai câu đối sau giúp em hiểu thêm gì về

con người CBQ: "Thập tải luân giao cầu cổ

kiếm" (Mười năm giao thiệp tìm gươm

báu)/"Nhất sinh đê thủ bái mai hoa" (Một đời

chỉ cúi đầu trước hoa mai)

- HS: Lí giải

- GV: Trình bày hoàn cảnh ra đời, thể loại của

bài thơ?

- HS: Trình bày

- GV: Cảnh bãi cát và con người đi trên bãi

cát, theo em đây là cảnh thực hay cảnh tưởng

tượng?Cảnh mang ý nghĩa ntn?

- HS: Phân tích

a Hoàn cảnh sáng tác:có thể được hình thành trong những lần đi thi Hội qua những tỉnh miền Trung đầy cát trắng

b Thể loại: Cổ thể- hành ca:một thể loại thơ cổ TQ, tự

do về số tiếng, số câu, vần, nhịp điệu

II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN 1.Cảnh bãi cát và con người đi trên cát

- Bãi cát dài lại bãi cát dài: mênh mông dường như bất tận, nóng bỏng

Hình ảnh tả thực: đẹp nhưng dữ dội, khắc nghiệt đã gợi ý cho nhà thơ sáng tác bài thơ này

Hình ảnh ẩn dụ: con đường đầy khó khăn mà con người phải vượt qua để đi đến danh lợi

- Người đi trên cát + Đi một bước như bị lùi một bước + Không gian: đường xa, bị vây bởi nuí, sông, biển + Thời gian: mặt trời lặn mà vẫn đi

+ Nước mắt rơi Khó nhọc, gian truân

=>Sự tất tả, bươn bả, dấn thân để mưu cầu sự nghiêp, công danh

2 Tâm trạng và suy nghĩ của lữ khách khi đi trên bãi cát

-Không học được ông tiên phép ngủ Trèo non, lội suối, giận khôn vơi

 nhịp điệu đều, chậm, buồn: tác giả tự giận mình vì không có khả năng như người xưa, mà phải tự mình hành hạ mình, chán nản, mệt mỏi vì công danh- danh lợi

-Xưa nay phường danh lợi Tất tả trên đường đời

- GV: Tâm trạng người lữ khách khi đi trên

bãi cát? Tâm trạng đó được bộc lộ ntn?

- HS: Khái quát

- GV: Em hiểu cụm từ phường danh lợi là ntn

trong xã hội pk?

- HS: Phân tích

- GV: Phân tích ý nghĩa biểu tượng của hình

Đầu gió hơi men thơm quán rượu Người say vô số, tỉnh bao người?

 Câu hỏi tu từ, hình ảnh gợi tả (hơi men)

Sự cám dỗ của công danh đối với con người,vì công danh, danh lợi mà con người phải buôn tẩu, ngược xuôi Danh lợi cũng là thứ rượu ngon làm say lòng người

=>Sự chán ghét , khinh bỉ của Cao Bá Quát đối với phường danh lợi Câu hỏi nhà thơ như trách móc, như giận dữ, như lay tỉnh người khác nhưng cũng là tự hỏi bản thân Ông đã nhận ra tính chất vô nghĩa của lối học khoa cử, con đường công danh đương thời là vô nghĩa, tầm thường

-Bãi cát dài, bãi cát dài ơi…

Câu hỏi tu từ và câu cảm thể hiện tâm trạng băn khoăn, day dứt giữa việc đi tiếp hay dừng lại?

-Khúc đường cùng: ý nghĩa biểu tượngNỗi tuyệt vọng bao trùm lên cả bãi cát dài, cả người đi Ông bất lực vì không thể đi tiếp mà cũng chưa biết phải làm gì tiếp Ấp ủ những khát vọng cao cả nhưng ông không tìm được con đường để thực hiện khát vọng đó=>Niềm khao khát thay đổi cuộc sống

-Hình ảnh thiên nhiên: phía bắc, phía nam đều đẹp nhưng cũng đầy khó khăn, hiểm trở

-Anh đứng làm chi ?: câu hỏi, mệnh lệnh cho bản thân phải thoát ra khỏi bãi cát danh lợi đầy nhọc nhằn, đầy chông gai mà vô nghĩa

- Nhịp điệu bài thơ lúc nhanh, lúc chậm, lúc dàn trải, lúc dứt khoátthể hiện tâm trạng suy tư của con đường danh lợi mà nhà thơ đang đi

=>Hình tượng kẻ sỉ cô độc, lẻ loi, đầy trăn trở nhưng kì

vĩ, vừa quả quyết vừa tuyệt vọng trên con đường đi tìm chân lí đầy gian truân

III TỔNG KẾT

- Bài thơ thể hện sự chán ghét của nhà thơ đối với con đường danh lợi tầm thường và niềm khao khát thay đổi cuộc sống Nhịp điệu bài thơ góp phần diễn tả thành công những cảm xúc, suy tư của nhân vật trữ tình về