Giáo án kỹ năng sống lớp 4

Thực hành kĩ sống: Bài : Thái độ lắng nghe I Mục tiêu : - Luôn chủ động tích cực lắng nghe - Đồng cảm với người nói - Biết vận dụng điều học vào thực tế hàng ngày II Các hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức - Kiểm diện, hỏt đầu Kiểm tra: - Em làm gặp người khác? - Nhận xét, đánh giá Dạy mới: Giới thiệu bài: - GV giới thiệu - Ghi tiêu đề lên bảng HĐ Lắng nghe chủ động a, Chuẩn bị lắng nghe - GV yêu cầu HS đọc tình - Yêu cầu HS thảo luận: Em cần chuẩn bị trước lắng nghe - HS làm tập SGK - Chốt ý * Rút học b Tích cực nhiệt tình - GV yêu cầu HS đọc tình - Yêu cầu HS thảo luận tình làm tập SGK - Chốt ý * Rút học HĐ 2: Lắng nghe đồng cảm a, Cấp độ lắng nghe - Yêu cầu HS thảo luận: Theo em, lắng nghe để làm gì? HS làm tập SGK - Chốt ý * Rút học b, Thể đồng cảm - HS đọc truyện SGK - GV chốt ý: HD SGK HĐ3: Luyện tập: HS ghi lại cảm nhận Củng cố, dặn dò: - Tại phải lắng nghe người khác? - Khi lắng nghe em cần có thái độ nào? HS nêu HS đọc tình HS thảo luận nhóm 4: HS làm tập SGK HS đọc học HS đọc tình HS làm tập SGK HS nêu ý kiến HS làm tập SGK HS đọc học HS đọc truyện Hs làm tập Bài : Động viên, chăm sóc I Mục tiêu : - Biết cách quan tâm , chia sẻ với người xung quanh - Biết cách chăm sóc người thân gia đình - Biết vận dụng điều học vào thực tế hàng ngày II Các hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức - Kiểm diện, hỏt đầu Kiểm tra: - Em làm gặp người khác? HS nêu - Nhận xét, đánh giá Dạy Giới thiệu bài: - GV giới thiệu - Ghi tiêu đề lên bảng HĐ Động viên a, Đọc truyện: Cbú ếch điếc - GV yêu cầu HS đọc truyện HS đọc truyện - Yêu cầu HS thảo luận: + Theo em, cần có lời động viên HS thảo luận nhóm 4: sống? + Em cần động viên người khác nào? - HS làm tập SGK HS làm tập SGK - Chốt ý * Rút học HS đọc học b Động viên nào? Yêu cầu HS thảo luận tình làm tập SGK HS quan sát làm tập - GV yêu cầu HS đọc tình SGK - Chốt ý HS đọc tình HĐ 2: Chăm sóc người thân a- u cầu HS thảo luận: Em chăm sóc người ốm nào? HS làm tập tình SGK - Chốt ý * Rút học b, Luyện tập HS nêu ý kiến - Hs làm luyện tập HĐ3: Luyện tập: HS làm tập SGK HS ghi lại cảm nhận Củng cố, HS đọc học - Em chăm sóc người thân nào? HS nêu Bài 3: Giải xung đột I Mục tiêu : - Nhận biết xung đột thường gặp sống - Giải xung đột nhỏ sống người khác - Biết vận dụng điều học vào thực tế hàng ngày II Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra: - Khi em cần người khác động viên - Nhận xột, đỏnh giỏ Dạy HS nêu Giới thiệu bài: - GV giới thiệu - Ghi tiêu đề lên bảng HĐ Xung đột xấu hay tốt a, Vì cần xung đột - GV yêu cầu HS đọc truyện “ Vai trò xung đột” - Yêu cầu HS thảo luận: HS đọc truyện + Tại phải có xung đột? + Có phải xung đột xấu khơng ? HS thảo luận nhóm 4: - HS làm tập SGK - Chốt ý b Vì cần kiểm sốt xung đột ? HS làm tập SGK Yêu cầu HS thảo luận qua trò chơi SGK HS đọc học - Rút học - GV yêu cầu HS đọc tình - Chốt ý HS quan sát làm tập HĐ 2: Giải xung đột SGK a- Khí bên ngồi xung đột HS đọc tình - Các bước giải xung đột Yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận HS nêu ý kiến b Khi em rơi vào xung đột HS làm tập SGK - HS làm tập tình SGK - Chốt ý HS đọc học * Rút học b, Luyện tập HS nêu - Hs làm luyện tập HĐ3: Luyện tập: - Giải xung đột bạn lớp Củng cố, - Nêu bước giải xung đột - Đọc ghi nhớ Bài 4: Tư tích cực I Mục tiêu: - HS biết cách nhận xét người khác cách tốt - Ln nhìn nhận thứ theo hướng tích cực - Khi nhận xét người khác, em nên khen trước, đề xuất thay đổi sau - Khi nhìn vất xung quanh mình, em nên nhìn tổng thể mặt tốt mặt xấu Cần tập trung vào mặt tích cực để lượng lên não người ta có giải pháp II Đồ dùng dạy – học: - Tranh ảnh SGK, tình III Các hoạt động dạy – học chủ yếu: A Kiểm tra cũ: - Tại có xung đột? Vì phải kiểm sốt xung đột? B Nội dung: Nhận xét tích cực: a Khen trước: - Yêu cầu HS thảo luận: + Vì nhận xét người khác ta cần phảI khen trước? - GV yêu cầu HS thảo luận tình SGK - GV nhận xét, chốt nội dung: Khi nhận xét người khác em nên khen trước b Đề xuất giải pháp sau: - Yêu cầu HS thảo luận - Sau nhận xét điểm tốt bạn, em nhận xát nào? - GV nêu tình SGK - GV kết luận: Khi nhận xét người khác, em nên khen trước, đề xuất thay đổi sau Tư tích cực: a Nhìn vào mặt tích cực: - Yêu cầu HS thảo luận: BT SGK trang 19 - GV nhận xét, chốt nội dung: Khi nhìn - HS lắng nghe, suy nghĩ thảo luận - HS làm BT SGK - HS lắng nghe, suy nghĩ , thảo luận tình SGK - HS thực hành trò chơi SGK - Rút nội dung học, nhắc lại - HS tiến hành thảo luận tình làm BT SGK trang 18 - HS nhắc lại nội dung học - HS thực hành: Em quay sang bạn bên cạnh nhận xét bạn - HS thảo luận sau ghi lại cảm nhận - Từng HS trình bày trước lớp sự vật xung quanh mình, em nên nhìn tổng thể mặt tốt mặt xấu Sau tập trung vào mặt tích cực để lượng lên não người có giải pháp cho b Hướng tới giải pháp tích cực: - u cầu HS thảo luận tình SGK trang20 - GV nhận xét, chốt lại câu trả lời hay - GV cho HS nêu lại nội dung học SGK trang 16 Luyện tập: - HS đọc: Câu chuyện bốn nến - GV nhận xét, chốt lại câu trả lời hay - Nhận xét - Thực hành làm BT trang 20 - Thực hành làm BT trang 21 - Nêu nhận xét - HS trao đổi với thầy cơ, bố mẹ, bạn bè để rút học C Củng cố, dặn dò:: - Khi nhận xét người khác, em ý điều gì? - Chuẩn bị sau: Người chủ nhà đáng yêu -Bài 5: Người chủ nhà đáng yêu I Mục tiêu: - Tạo thiện cảm với người khách đến nhà tiếp khách cách lịch sự, thân thiện bố mẹ khơng có nhà - Khi có khách gọi cửa, em ngồi xem Nếu người thân người em thật thân quen, tin tưởng em mở cửa Nếu người lạ người em chưa tin tưởng em không mở cửa gọi điện cho bố mẹ để hỏi - Khi có khách vào nhà, em phải chủ động tươi cười mời khách ngồi trước lời mời hành động tay hướng ghế ngồi khách - Em mời khách uống nước, mời loại nước khơng có cồn, giúp giải khát phù hợp với việc nói chuyện - Em trở thành người chủ nhà đáng yêu, mến khách cách giao tiếp: cười, khen, hỏi, lắng nghe, đồng hành II Đồ dùng dạy – học: - Tranh ảnh SGK, tình III Các hoạt động dạy – học chủ yếu: A Kiểm tra cũ: - Thế cách nhận xét tích cực? - Thế tư tích cực? B Nội dung: Khách đến chơi nhà: - GV yêu cầu HS thảo luận tình SGK trả lời câu hỏi: + Nam ứng xử có khách đến nhà? + Nếu Nam, em làm gì? - Yêu cầu HS làm tập SGK trang 23, 24 - Khi có khách đến chơi nhà, cần làm gì? - GV đưa KL: SGK trang 24 Chủ nhà đáng yêu: - Yêu cầu HS thảo luận: Khi em nhà mà có khách gọi cửa em làm gì? - GV nhận xét, chốt lại ý kiến hay - Yêu cầu HS làm BT SGK trang 24 Những việc cần làm: a Mời ngồi: - GV yêu cầu HS thảo luận: Khi khách vào nhà, em mời khách ngồi nào? - Yêu cầu HS làm BT SGK trang 25 - GV chốt nội dung: - Khi có khách vào nhà, em phải chủ động tươi cười mời khách ngồi trước lời mời hành động tay hướng ghế ngồi khách b Mời nước: - Yêu cầu HS thảo luận làm BT trang 25 - HS lắng nghe, suy nghĩ thảo luận - HS làm BT SGK - HS trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS lắng nghe, suy nghĩ , thảo luận - HS làm BT - HS thảo luận + Từng HS trình bày trước lớp + Nhận xét - HS làm BT - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS làm BT - GV nêu nội dung: - Em mời khách - HS ghi nhớ uống nước, mời loại nước khơng có cồn, giúp giải khát phù hợp với việc nói chuyện c Giao tiếp: - Yêu cầu HS thảo luận làm BT trang - HS suy nghĩ, làm 25 - GV nêu nội dung: - Em trở thành - HS ghi nhớ người chủ nhà đáng yêu, mến khách cách giao tiếp: cười, khen, hỏi, lắng nghe, đồng hành - u cầu HS thực hành tình hng - HS thực hành tình SGK trang 26 Luyện tập: - HS đọc yêu cầu trả lời - GV nhận xét, khen HS có cách tiếp khách tốt C Củng cố – dặn dò: - Khi có khách đến nhà, em cần làm gì? - Chuẩn bị 6: Sức mạnh thông điệp Bài 6: Sức mạnh thông điệp I Mục tiêu: - HS hiểu sức mạnh thơng điệp thuyết trình; - Có thói quen chuẩn bị kĩ cách thể trước thuyết trình - Có yếu tố lớn làm ảnh hưởng đến người nghekhi thuyết trình, là: ngơn từ, giọng nói, hình ảnh - Các nhà nghiên cứu đưa kết luận mức độ quan trọng yếu tố ngơn từ, giọng nói, hình ảnh sau: Quan trọng nhất: Hình ảnh (55%) Quan trọng thứ hai: Giọng nói (38%) Quan trọng thứ 3: Ngơn từ (7%) - Hãy thường xuyên tập luyện sử dụng phương thức phi ngơn từ lúc, nơi, lúc em để có thuyết trình ấn tượng - Khi thuyết trình: Tai thính, tim nhiệt tình, chân động, óc thơng minh, tay mở rộng, mắt tinh, miệng nở nụ cười II Đồ dùng dạy – học: - Tranh ảnh SGK, tình III Các hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ: - Khi có khách đến nhà, em làm gì? B Nội dung: Sức mạnh thông điệp: a Yếu tố cấu thành: - Yêu cầu HS đọc BT SGK trang 27 - Yêu cầu HS làm tập - GV đưa KL: Có yếu tố lớn làm ảnh hưởng đến người nghekhi thuyết trình, là: ngơn từ, giọng nói, hình ảnh - Yêu cầu HS đọc bài: Ngôi sân khấu b Tầm quan trọng yếu tố: - Yêu cầu HS suy nghĩ làm BT SGK trang 28 - Yêu cầu HS thảo luận: Ba yếu tố: Ngôn từ, giọng nói, hình ảnh chiếm tỉ lệ mức độ quan trọng thuyết trình? - GV chốt câu trả lời - GV đưa KL: - Các nhà nghiên cứu đưa kết luận mức độ quan trọng yếu tố ngơn từ, giọng nói, hình ảnh sau: Quan trọng nhất: Hình ảnh (55%) Quan trọng thứ 2: Giọng nói (38%) Quan trọng thứ 3: Ngơn từ (7%) ứng dụng vào thuyết trình: a Phát huy sức mạnh phi ngôn từ: - Yêu cầu HS đọc BT SGK trang 29 - Yêu cầu HS làm - GV chốt kết - GV chốt nội dung: - Hãy thường xuyên tập luyện sử dụng phương thức phi ngơn từ lúc, nơI, lúc em để có thuyết trình ấn tượng b.Thuyết trình người: - Yêu cầu HS thảo luận: Thuyết trình người nghĩa nào? - GV chốt câu trả lời - Yêu cầu HS làm BT SGK trang 30 - GV nêu nội dung: - Khi thuyết trình: Tai thính, tim nhiệt tình, chân động, óc thơng minh, tay mở rộng, mắt tinh, miệng nở nụ cười - HS đọc, suy nghĩ làm - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS đọc - HS làm BT SGK - HS thảo luận trả lời: Quan trọng nhất: Hình ảnh (55%) Quan trọng thứ 2: Giọng nói (38%) Quan trọng thứ 3: Ngôn từ (7%) - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS đọc - HS làm BT - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - HS lắng nghe - HS làm BT - HS lắng nghe, ghi nhớ Luyện tập: - HS làm BT SGK trang 30 - GV nhận xét, khen HS hoàn thành tốt - HS làm BT Bài 7: Mở thu hút I Mục tiêu: Giúp học sinh - Thấy đợc tầm quan trọng mở có nhiều cách để mở bàithu hút thuyết trình - Rèn kĩ nói, viết mở thu hút - Có thói quen chuẩn bị kĩ mở trớc thuyết trình III Các hoạt động dạy học chủ yếu : Bài cũ : - Các yếu tố ảnh hưởng đến thuyết trình? Bài : * HĐ1 : Tầm quan trọng a Đầu xuôi đuôi lọt: - HS thảo luận nhóm bàn Thảo luận: ý nghĩa câu “ Đầu xuôi đuôi lọt”? - – nhóm trả lời- nhóm Bài tập: Gọi HS đọc y/c khác nhận xét, bổ sung - Y/C HS suy nghĩ, trả lời - HS đọc - Gv chốt: Mở tốt giúp em thuyết trình tự tin, - HS thảo luận nhóm bànthu hút người nghe… lựa chọn p/a trả lời giải -> Bài học SGK thích Vì sao? b ấn tượng ban đầu Thảo luận: ấn tượng ban đầu người thuyết trình - HS nhắc lại có tác dụng với người nghe? Bài tập: Gọi HS đọc y/c - Y/C HS suy nghĩ, lựa chọn phương án - HS nêu -> Bài học SGK - HS đọc * HĐ2: Các cách mở thu hút - HS thảo luận nhóm bàn a Gây sốc - – nhóm trả lời- nhóm Thảo luận: Cách mở thuyết trình có khác nhận xét, bổ sung thể gây sốc( tạo bất ngờ, thu hút đặc biệt) cho ngư- - HS đọc ời nghe? Bài tập: Gọi HS đọc y/c - Y/C HS suy nghĩ, lựa chọn phơng án - HS tiếp nối trả lời b Câu chuyện Bài tập: Gọi HS đọc y/c - HS đọc - Tổ chức HS thảo luận nhóm - H nêu - Gv chốt phương án giải * GV HD tương tự với mục: - HS đọc c VD minh hoạ - – nhóm trả lời- nhóm d Hài ước khác nhận xét, bổ sung e Cảm tưởng thân - HS nêu 3 Củng cố, dặn dò : - ấn tượng ban đầu người thuyết trình có tác dụng với người nghe? - HD HS luyện tập theo HD SGK - HS thực Bài 8: Thân kết I Mục tiêu: - Giúp học sinh biết cấu trúc phần thân hợp lí, biết cách kết ấn tượng - Có thói quen chuẩn bị kĩ cấu trúc phần thân hợp lí, cách kết ấn tượng - Có ý thức chuẩn bị phần thân hợp lí, cách kết ấn tượng II Đồ dùng dạy học : Tranh minh hoạ( SGK) III Các hoạt động dạy học chủ yếu : Bài cũ - Mở ấn tượng có tác dụng ? Bài : * HĐ1 : Thân thuyết trình a.Cách trình bày thân Bài tập: Gọi HS đọc y/c - HS đọc Yêu cầu HS làm SGK - HS làm SGK - Gv chốt: Có thể chia làm phần - 1-2 HS nêu- giải thích *Tình huống: - Y/C HS thảo luận nhóm, trả lời - HS thảo luận nhóm bàn Gv nhận xét - – nhóm trả lời- nhóm Bài tập khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu HS làm BT - HS đọc BT GV nhận xét => Chốt: Cần lựa chọn nội dung - HS làm xếp nội dung theo thứ tự hợp lí - 2-3 HS nêu kết -> Bài học SGK b.Những điều nên tránh - HS đọc Bài tập: Gọi HS đọc y/c - Y/C HS thảo luận nhóm, trả lời - HS thảo luận nhóm bàn - Gọi nhóm trả lời trước lớp - Đại diện báo cáo GV chốt: - Lựa chọn nội dung nói khơng trọng tâm * HĐ2: Kết cam kết thách thức a Tầm quan trọng - HS đọc Bài tập: Gọi HS đọc y/c - HS làm Yêu cầu HS làm vào SGK - 2-3 HS nêu kết làm GV nhận xét - bổ sung - Thảo luận: Vì thuyết trình cần có kết bài? - HS thảo luận nhóm bàn - Y/C HS thảo luận nhóm, trả lời - Đại diện nêu ý kiến - Gọi nhóm trả lời trước lớp GV chốt: Thuyết trình cần có kết kết thâu tóm lại ý trình bày b.Cách trình bày phần kết - Thảo luận: Điều quan trọng phần kết gì? - Y/C HS thảo luận nhóm, trả lời - Gọi nhóm trả lời trước lớp GV nhận xét - bổ sung Bài tập: Gọi HS đọc y/c Yêu cầu HS làm vào SGK GV nhận xét - bổ sung - Gv chốt : Tóm lại ý đưa thơng điệp tồn thuyết trình cam kết hành động -> Bài học SGK HĐ3: Luyện tập Y/C HS thực hành làm SGK GV nhận xét - bổ sung Củng cố, dặn dò : - HD HS thực hành( SGK) - HS thảo luận nhóm bàn - Đại diện nêu ý kiến - HS làm SGK - HS đọc trước lớp - HS đọc học SGK - HS làm SGK - HS đọc trước lớp - HS thực Bài 9: Hai bán cầu não I Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo chức bán cầu não để cân phát huy sức mạnh hai bán cầu não II Phương tiện dạy học: - Mơ hình não Tài liệu thực hành kĩ sống ( T 49- 50) III Tiến trình dạy học: Khám phá: Gv nêu câu hỏi: ? Khi gặp tốn khó cần phải suy nghĩ, phận thể giúp ta tiìm đáp án? - Gv nhận xét Giới thiệu bài: Bài 9: Hai bán cầu não Kết nối: - GV nêu mục tiêu tiết học: - HS lắng nghe - Hiểu cấu tạo chức bán cầu não để cân phát huy sức mạnh hai bán cầu não - HS xác định rõ mục tiêu Hoạt động 1:Cấu tạo chức năng: a Cấu tạo - Gọi HS đọc tập - HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi: ? Em có biết hai trợ thủ khơng? - GV nhận xét, chốt : Não gồm hai bán cầu : Bán cầu não trái bán cầu não phải - Gv ghi vắn tắt bảng b, Chức năng: - Hãy làm việc cá nhân cách đánh dấu v vào ý em cho - Gv gọi HS đọc câu hỏi trả lời - GV gọi hs đọc câu hỏi số chọn đáp án - Gv gọi HS nhận xét, Gv nhận xét GV kết luận:Hai bán cầu não có chức tư chức điều khiển thể Hoạt động 2:Phát huy a Hoạt động hai bán cầu não: - GV đưa câu hỏi phần tập - Câu 1: Em thích học mơn nàò? - Câu 2: Dựa vào tranh SGK trả lời câu hỏi: Em làm việc tay phải hay tay trái chân phải hay chân trái? - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi 3,4,5 chọn đáp án mà em cho b, Phát triển cân - Gọi HS đọc phần tập thảo luận nhóm đơi làm tập 1,2,3 điền V vào đáp án Thực hành: Gv đưa tình Gv giao việc: Yêu cầu HS đọc tình thực hành cá nhân theo tình - GV gọi HS thực hành bảng - GV đưa học: Chúng ta cần cân hai bán cầu não để tận dụng mạnh não cách học mơn Tốn, Tiếng Việt, Và vận dụng hai bên thể - HS đọc - HS nêu - HS nhắc lại - HS làm việc cá nhân, ghi kết vào SGK - HS : Bán cầu não trái, bán cầu não phải - làm trực tiếp vào SGK - HS đọc phần học - HS trả lời - HS tự chọn đáp án HS đọc, lớp đọc thầm - HS thảo luận nhóm - HS thực hành theo dân SGK - 1- HS thực hành -HS lắng nghe nhác lại học Bài 10: Đặt mục tiêu học tập I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Có thói quen đặt mục tiêu cho cơng việc - Ln có định hướng rõ ràng trước làm việc II Phương tiện dạy học: - Tranh, ảnh - Tài liệu thực hành kĩ sống ( T50-51) III Tiến trình dạy học: Khám phá: Giới thiệu bài: GV giới thiệu trực tiếp vào Bài 10: Đặt mục tiêu học tập Kết nối: ? Theo em mục tiêu học tập 2- HS nêu - GV nêu mục tiêu tiết học:Có thói quen đặt - HS lắng nghe mục tiêu cho cơng việc ln có định hướng rõ ràng trước làm việc - HS xác định rõ mục tiêu Hoạt động 1:Vì cần đặt mục tiêu? A, Định hướng -GV yêu cầu HS đọc truyện: Đừng để lạc mục tiêu HS, lớp đọc thầm - GV đưa câu hỏi:? Mục tiêu chó săn ai? - Khi chó săn đuổi Hươu bất ngờ - HS làm việc cá nhân: xảy ra? - Mục tiêu : - Kết săn? Hươu - Thấy cáo chạy qua lại đuổi - Mục tiêu chó săn có rõ ràng khơng? theo cáo.thấy thỏ lại đuổi theo - GV: đưa câu hỏi thảo luận: Mục tiêu định thỏ, tiếp tục lại săn chuột hướng học tập nào? - Không bắt ? Vì cần đặt mục tiêu ? - Mục tiêu không rõ ràng - Gv ghi vắn tắt bảng - HS thảo luận theo nhóm đơi GV chốt: Khi làm việc phải có trả lời câu hỏi theo hiểu biết mục tiêu rõ ràng mục tiêu giúp định hướng cho hành động -Mục tiêu giúp định hướng cho B, Tạo động lực hành động em - Goị HS đọc truyện : Mục tiêu tăng thêm động lực ? Em thấy Flo- ren- ci Che- wích người nào? - GV nhận xét, bổ sung - HS đọc , lớp đọc thầm * Thực hành: - GV yêu cầu HS đọc tập làm: + GV yêu cầu HS đứng dậy thật nhanh,đi nhanh tốt ? Em tốc độ tăng dần hay giảm dần? Em có thấy thoải mái thực u cầu khơng? Bài 2: GV yêu cầu HS làm theo: Em đứng dậy nhanh cửa lớp? - GV đưa câu hỏi: So với lần trước, lần tốc độ có nhanh khơng? Em có cảm thấy thoải mái không? - GV nhận xét, bổ sung đưa học/ t 52 Hoạt động 2: Cách đặt mục tiêu A, Đạt mục tiêu thông minh - Yêu cầu HS đọc truyện - GV nêu câu hỏi thảo luận: Một mục tiêu cần yếu tố nào? ( bt 1) - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét - Dựa vào tập điền vào chỗ trống tập - GV nhận xét hướng dẫn HS : Khi đặt mục tiêu , em nên viết giấy mục tiêu Mục tiêu cần trả lời câu hỏi: + Cụ thể: Ai, gì,ở đâu? + Đo lường được: Bao nhiêu, bao lâu? + Có thể đạt được: Tại sao? + Hướng kết quả:Để làm gì? + Thời gian: Bao lâu, nào? * Thực hành - GV đưa câu hỏi: Em có phút thực mục tiêu lớp HS làm theo hiệu lệnh GV B, Lưu ý ứng dụng - Gọi HS đọc phần tập, làm - Gọi HS nêu kết HS khác nhận xét - GV nhận xét, rút học/ 54 - HS trả lời: Là người kiên trì khơng nhìn thấy mục tiêu cố gắng - HS thực - HS nêu trước lớp -1-2 HS thực nêu cảm nghĩ - HS đọc mục học - HS đọc - HS thảo luận theo nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày ý kiến - HS nhận xét giải thích - HS làm việc cá nhân sau nêu kết -HS lắng nghe - 1- HS làm theo hiệu lệnh - HS đọc tập , lớp đọc thầm - HS làm việc cá nhân - HS nhận xét, bổ sung - 1-2 hs đọc họcs Bài 11: Học cách tiết kiệm I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Hiểu giá trị đồng tiền, biết cách sử dụng tiết kiệm tiền - Vận dung kiến thức học vào sống II Phương tiện dạy học: - Tiền, kẹo đồ dùng học tập, tranh ảnh Tài liệu thực hành kĩ sống ( T 60- 62) III Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ: Gv nêu câu hỏi: - Vì cần phải đặt mục tiêu học tập?- HS trả lời - Gv nhận xét Giới thiệu bài: Bài 11- Học cách tiết kiệm tiền Bài mới: - GV nêu mục tiêu tiết học: Hiểu giá trị đồng tiền, biết cách sử dụng tiết - HS xác định rõ mục tiêu kiệm tiền Hoạt động 1:Mua thứ cần thiết A, Phân biệt cần muốn -Yêu cầ HS đọc truyện - HS, lớp đọc thầm GV hỏi: Nếu em Bi em làm gì? - HS nêu theo ý - GV đọc tập: Xếp nhu cầu bảng - HS thảo luân theo nhóm đơi và cột làm tập - Gọi HS trả lời - Đại diện 1-2 nhóm trả lời, nhóm - GV nhận xét khác nhận xét bổ sung - GV hỏi: Em hiểu cần, - HS nêu muốn? - HS đọc phần học - GV nhận xét đưa học/ SGK/57 B, Mua hàng sao? - Cho HS quan sát tranh SGK yêu cầu HS tự - HS tự làm việc cá nhân làm tập, * Tình huống: GV nêu tình đưa câu hỏi: - HS nêu lòi khun ình cho Em cho Bi lời khuyên Bi có nên mua bạn nghe khơng? Vì - GV nhận xét , giả thích rút học/ trang 59 - 1-2 HS đọc học ghi nhớ * Thực hành: Em liệt kê thứ mà - HS nêu thứ cần thiết thực cần mua tháng này? Hoạt động 2: Sử dụng tiền A, Nhận biết loại tiền - GV cho HS nhận biết mệnh giá loại tiền - HS đọc mệnh giá loại mà GV cầm tay tiền - GV hướng dẫn HS biết cách phân biệt mệnh giá loại tiền - HS lắng nghe B, Cách tiêu tiền - GV đưa tình huống: Trong siêu thị có: Bim bim, Máy bay, Sữa tươi, ./SGK/ 60 - HS đọc tình sách GV hỏi: Mẹ cho em 20.000 đồng để tự mua hàng , em mua đồ gì? - HS nêu - Em bạn lớp bạn phát 5000 đồng Làm để mua nhiều đồ - 1-3 HS tự nêu cách làm nhất? - GV giải thích cho HS hiểu - Yêu cầu HS làm tập 1,2 - HS dùng bút chì đánh dấu x vào - GV nhận xét đưa học/ 62 trống mà em cho hợp lí C, Cách tiết kiệm tiền - GV đưa câu hỏi thảo luận: Có cách để tiết kiệm tiền? - HS nêu: Bỏ tiền vào lợn , lập sổ - GV chốt đưa số cách để HS biết tiết chi tiêu, kiệm tiền - GV hát cho HS nghe hát: Con heo - 1-3 HS hát, lớp hát đất - GV yêu cầu HS đọc học - HS đọc phần học Bài 12: Tinh thần đồng đội I Mục tiêu: Tạo dựng đợc niềm tin với đồng đội quanh có tinh thần trách nhiệm tham gia vào đội II Đồ dùng : Tranh SGK III Các hoạt động dạy - học chủ yếu Kiểm tra cũ: Tại phải tiết kiệm đồng tiền? Có cách để tiết kiệm tiền? Bài mới: a giới thiệu b Hớng dẫn HĐ1: Tạo dựng niềm tin * Vai trò niềm tin - Đọc truyện: Chú voi sợi xích - HS đọc truyện - HD HS làm tập rút học -HS làm tập * Tạo dựng niềm tin - HD HS thảo luận : Em làm để tạo -HS thảo luận dựng niềm tin với đồng đội ? -Rút học: Cuộc sống - HD HS rút học thiếu niềm tin Trông đội niềm tin tảng giúp cho đội hoạt động hiệu - Thực hành: Tạo dựng niềm tin Tinh thần trách nhiệm -HS thực hành * Vai trò trách nhiệm -Đọc truyện: Mắt xích hờn dỗi - HD HS thảo luận: Vì phải có -HS đọc truyện tinh thần trách nhiệm đội ? -HS thảo luận - HDHS làm tập rút học * Rèn luyện tinh thần trách nhiệm Qua thời gian niềm tin khích lệ - HDHS làm tập - HD HS thảo luận: Làm để HS làm tập nâng cao tinh thần trách nhiệm? HĐ3: Luyện tập -HS thảo luận đa ý kiến HD HS trả lời câu hỏi SGK c Củng cố: HS làm tập vào SGK - Tin thần trách nhiệm quan trọng nh nào? - Trách nhiệm em trờng HS nêu ý kiến lớp? Bài 13: Tổ chức trò chơi đồng đội I Mục tiêu: - Tổ chức trò chơi đơn giản phòng ngồi trời cho đội, nhóm lớp II Chuẩn bị: - Sách KNS III.Các hoạt động dạy học: Kiểm tra : Làm để nâng cao tinh thần trách nhiệm ? Bài a Giới thiệu b Hướng dẫn HĐ1 : Trò chơi nhà a Một số trò chơi đơn giản * Chơi trò chơi : Trò chơi tay chạm - HS nắm cách chơi nhà - GV nêu luật chơi : HD cách chơi * Chơi trò chơi : Gió thổi - HS nắm cách chơi nhà - GV nêu luật chơi : HD cách chơi b Cách tổ chức - HS thảo luận * Thảo luận : làm để tổ chức trò chơi nhà - HS làm tập - Hs chơi trò chơi * HS thực hành tồ chơi HĐ2 : Trò chơi ngồi trời a Một số trò chơi đơn giản * Trò chơi : Thuyền trưởng đến - GV nêu luật chơi : HD cách chơi - HS nắm cách chơi trời * Trò chơi : Thường đề cần - GV nêu luật chơi : HD cách chơi - HS nắm cách chơi ngồi trời * Trò chơi : Kết chùm - GV nêu luật chơi : HD cách chơi b Cách tổ chức HD HS làm tập thực hành trò chơi HĐ3: Luyện tập: HD HS tổ chức trò chơi * Củng cố: Bài học em rút sau trò chơi gì? - HS Làm tập Bài 14: Nhận thức thân I Mục tiêu: - Nhận mạnh thân biết cách phát triển hài hoà - Vận dụng kiến thức học vào sống II Đồ dùng : Tranh SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Kiểm tra cũ: Tổ chức trò chơi nhà cần lưu ý đặc điểm gì? Bài mới: a Giới thiệu b Hướng dẫn *HĐ1: Thơng minh trí tuệ a Trí thơng minh - HD HS thảo luận: Chỉ số - HS thảo luận dùng để đo trí thơng minh ? - HDHS làm tập - HS làm tập - Rút học -Rút học b Khả ghi nhớ * - HD HS thảo luận:Bộ não chúng - HS thảo luận ta có khả ghi nhớ cỡ nào? - HS làm tập - HDHS làm tập -Rút học - Rút học * HĐ2 : Thông minh cảm xúc a Thơng minh cảm xúc gì? - HD HS thảo luận: Thông minh cảm xúc HS thảo luận gì? - HS làm tập - HDHS làm tập -Rút học - Rút học b Cách phát triển: - HD HS thảo luận:Làm phát triển số thông minh cảm xúc? HĐ3 : Thông minh vận động a Thông minh vận động gì? - HD HS thảo luận: Thơng minh vận động HS thảo luận gì? - HS làm tập - HDHS làm tập - Rút học -Rút học b Cách phát triển: - HD HS thảo luận: Làm để phát triển số thông minh vận động ? - HDHS làm tập HĐ4: Luyện tập - HD HS làm tâp HS làm tập Củng cố: Em làm để phát triển tồn diện trí tuệ, cảm xúc vận HS nêu ý kiến động ? Bài 15:Cuộc sống tích cực I Mục tiêu: - Tự tin tự hào thân - Tự tạo niền tin sống - Vận dụng kiến thức học vào sống II Đồ dùng : Tranh SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Kiểm tra cũ: Chỉ số dùng để đo trí thơng minh ? Bài mới: c Giới thiệu d Hướng dẫn *HĐ1: Hồi tưởng kì tích a Tầm quan trọng - HD HS thảo luận: Hồi tưởng kì tích - HS thảo luận giúp cho em? ? - HDHS làm tập - HS làm tập - Rút học -Rút học b Hồi tưởng kì tích - HS thảo luận * - HD HS thảo luận: - HS làm tập + Thế kì tích? + Kì tích em năm gì? -HS thực hành - HDHS làm tập - HD HS thức hành * HĐ2 : Mường tưỏng thành tích a Tầm quan trọng - HD HS Đọc truyện: Việc luyện tập HS đọc truyện nhà vô địch HS thảo luận - HDHS làm tập - Rút học - HS làm tập b Cách mường tưọng: -Rút học - HD HS Làm tập - HD HS thức hành HĐ3 : Tưởng tượng vinh quang a Tầm quan trọng - HD HS Đọc truyện: Người ngắm bắn mặt trăng - HD HS thảo luận: Tưởng tưọng tới vinh quang tương lai giúp ích cho em? - HDHS làm tập - Rút học b Phát huy sức mạnh tưởng tượng: - HD HS Đọc truyện: Trí tưởng tưọng vĩ nhân.? - HDHS làm tập HĐ4: Luyện tập - HD HS làm tập Củng cố: Em làm để phát triển tồn diện trí tuệ, cảm xúc vận động ? HS đọc truyện HS thảo luận - HS làm tập -Rút học HS đọc truyện làm tập HS làm tập thực hành HS nêu ý kiến ... đọc trước lớp - HS đọc học SGK - HS làm SGK - HS đọc trước lớp - HS thực Bài 9: Hai bán cầu não I Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo chức bán cầu não để cân phát huy sức mạnh hai bán cầu não... khơng? - GV nhận xét, chốt : Não gồm hai bán cầu : Bán cầu não trái bán cầu não phải - Gv ghi vắn tắt bảng b, Chức năng: - Hãy làm việc cá nhân cách đánh dấu v vào ý em cho - Gv gọi HS đọc câu... hành kĩ sống ( T 49 - 50) III Tiến trình dạy học: Khám phá: Gv nêu câu hỏi: ? Khi gặp tốn khó cần phải suy nghĩ, phận thể giúp ta tiìm đáp án? - Gv nhận xét Giới thiệu bài: Bài 9: Hai bán cầu não