Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo lớn, trường mẫu giáo

Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước. Việc bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em là trách nhiệm của toàn xã hội và của mỗi gia đình: “Trẻ em hôm nay, Thế giới ngày mai”. Việc giáo dục trẻ ngay từ khi còn ở độ tuổi mẫu giáo là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục nhằm hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau này. Như chúng ta đã biết ngày nay trẻ mầm non được xem là một trong những nền móng, là những người chủ tương lai của đất nước.Vì vậy nhu cầu cuộc sống, sinh hoạt, lao động, học tập, vui chơi của trẻ ngày càng phong phú và đa dạng.

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cơ sở huyện Phú Ninh

Tên sáng kiến:

Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo lớn, trường Mẫu giáo Anh Đào, xã Tam Thái, huyện Phú Ninh

1 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tác giả

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non.

3 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:

Ngày 9/9/2019 đến ngày 31/3/2020

4 Mô tả bản chất của sáng kiến:

Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước Việc bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em là trách nhiệm của toàn xã hội và của mỗi gia đình: “Trẻ em hôm nay, Thế giới ngày mai” Việc giáo dục trẻ ngay từ khi còn ở

độ tuổi mẫu giáo là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục nhằm hình thành

và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau này Như chúng ta đã biết ngày nay trẻ mầm non được xem là một trong những nền móng, là những người chủ tương lai của đất nước.Vì vậy nhu cầu cuộc sống, sinh hoạt, lao động, học tập, vui chơi của trẻ ngày càng phong phú và đa dạng

Bên cạnh những tác động tích cực còn có những tác động tiêu cực gây nguy hại cho con người đặc biệt là trẻ nhỏ Nếu trẻ mẫu giáo không có những kiến thức cần thiết để lựa chọn những giá trị sống tích cực, không có những năng lực để ứng phó, để vượt qua những thách thức mà hành động theo cảm tính thì rất dễ gặp trở ngại, rủi ro đối với bản thân của trẻ trong cuộc sống Để học được cái tốt phòng được cái xấu đòi hỏi trẻ phải có được kiến thức về kỹ năng sống một cách tốt nhất mới có thể bảo vệ bản thân mình Rèn luyện những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mầm non là nhiệm vụ rất cần thiết, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ

tham gia vào cuộc sống Việc cung cấp cho trẻ những kiến thức cần thiết về kỹ năng sống để các em sống sao cho lành mạnh và có ý nghĩa, giúp trẻ hiểu và biến những kiến thức về kỹ năng sống được cung cấp thành hành động cụ thể trong quá trình hoạt động thực tiễn với bản thân, với người khác, với xã hội, đối phó trước nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với mọi người, giải quyết mâu thuẩn trong mối quan hệ và thể hiện bản thân một cách tích cực Chính vì thế việc giáo dục kỹ năng sống trong giáo dục cho trẻ ngay từ tuổi mẫu giáo là rất cần thiết cho

sự hình thành hành vi, thói quen tốt ở trẻ nói riêng và sự phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau này nói chung

Năm học 2019-2020 là năm học mà trường Mẫu Giáo Anh Đào tiếp tục thực hiện các phong trào thi đua như “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; Đảm bảo môi trường sư phạm “Xanh, sạch, đẹp”; Đổi mới phương pháp giáo dục nhằm phát huy tính tích cực của trẻ; Đồng thời thực hiện tốt chủ đề “Dạy người” Việc rèn kỹ năng sống cho trẻ cũng chính là một trong các nội dung của các phong trào này, vì vậy việc đi sâu lồng ghép dạy kỹ năng sống cho trẻ phù hợp với lứa tuổi nhất là lứa tuổi mẫu giáo là rất cần thiết

4.1 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết:

Kỹ năng sống chính là phương tiện không thể thiếu để giúp trẻ tăng năng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin vững vàng trước mọi khó khăn thử thách Kỹ năng sống chính là chiếc chìa khóa vàng cho sự sống còn, sự phát triển và sự thành công của mỗi con người

Ở lứa tuổi mẫu giáo, kỹ năng sống chiếm một vị trí hết sức quan trọng nó góp phần giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách con người, giúp trẻ học tập, lĩnh hội những kinh nghiệm xã hội để trẻ vận dụng trong cuộc sống sau này Để hình thành và có được các kỹ năng cho trẻ trong cuộc sống hàng ngày trước tiên giáo viên phải có kiến thức, kỹ năng về chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên phải có kiến thức để tổ chức các hoạt động cho trẻ được trải nghiệm, để trẻ được cuốn hút vào các hoạt động đa dạng khác nhau cùng với các bạn trong nhóm lớp Tạo ra nhiều

cơ hội để trẻ tương tác, giao tiếp với nhau trong lớp như: Thảo luận, giao lưu học hỏi, trao đổi ý kiến, giải quyết xung đột, chia sẻ kinh nghiệm, trải nghiệm những

vai trò khác nhau Góp phần thúc đẩy sự phát triển, tình cảm, kỹ năng xã hội cho trẻ

Xã Tam Thái là một xã nông thôn, đông dân cư sinh sống, phần lớn phụ huynh làm nông, một số thì làm công ty nên không có nhiều thời gian để quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục cho con mình, thời gian trẻ ở trường nhiều hơn ở nhà

và nếu ở nhà thì phần đông trẻ được ông, bà chăm sóc Do vậy, đa số phụ huynh nhờ giáo viên chăm sóc và giáo dục trẻ là chủ yếu nên việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở trường cũng gặp một số thuận lợi và khó khăn như sau:

*Thuận lợi:

Được sự quan tâm của các cấp nên trường lớp khang trang, sân trường rộng rãi có các khu vui chơi phù hợp với trẻ Vườn rau rộng có nhiều loại rau cho trẻ trải nghiệm, khám phá

- Có đầy đủ các phòng chức năng như phát triển thể chất, ngoại ngữ, nghệ thuật, tin học, phòng thư viện…

- Nhà trường có kế hoạch thực hiện chuyên đề giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ngay từ đầu năm học

- Giáo viên hiểu được hoàn cảnh và điều kiện sống của từng trẻ ở gia đình để

có biện pháp giáo dục phù hợp

- Trẻ ở lớp ngoan, tham gia tích cực vào các hoạt động, mạnh dạn, ham học hỏi, thích khám phá

- Việc tuyên truyền vận động học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách

Hồ Chí Minh vào trong nhà trường một cách sâu rộng

- Phụ huynh quan tâm nhiệt tình ủng hộ, cùng phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong việc tổ chức các hoạt động ở trường cũng như việc chăm sóc giáo dục trẻ

*Khó khăn:

- Một số phụ huynh quá nuông chiều trẻ, hay làm giúp tất cả mọi việc cho trẻ nên trẻ chưa ý thức được việc tự phục vụ cho bản thân, bướng bỉnh, ỷ lại và hay làm nũng Một số ít phụ huynh chưa quan tâm đúng mức đến việc giáo dục kỹ năng sống cho con em mình

- Tuy cùng độ tuổi nhưng khả năng tiếp thu của mỗi trẻ không đồng đều.

- Một số trẻ mới bắt đầu đi học nên chưa có được thói quen nề nếp ở trường

- Do ảnh hưởng của dịch bệnh nên thời gian trẻ đến trường ở học kỳ II bị gián

đoạn

4.2 Nêu nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của giải pháp đã biết:

Việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là rất quan trọng, giúp trẻ làm chủ suy nghĩ, cảm xúc và hành động của mình, nhưng điều quan trọng hơn nữa là việc trẻ

sẽ vận dụng những kỹ năng đó như thế nào trong cuộc sống Việc áp dụng một cách linh hoạt các kỹ năng sống cần thiết vào cuộc sống sẽ giúp cho trẻ có những nền tảng vững chắc trong việc tạo dựng tư thế chủ động sáng tạo của một đứa trẻ năng động Đó cũng là cách giúp trẻ đối đầu và tìm cách vượt qua những áp lực tâm lý về công việc, học tập cũng như các mối quan hệ phúc tạp khác trong cuộc sống Điều này nghe tưởng như phức tạp đối với trẻ nhưng thật ra rất đơn giản, thực tế là nhiều bé không biết vận dụng kỹ năng để tự phục vụ cho mình trong cuộc sống hằng ngày Đó là kỹ năng đơn giản như biết chọn quần, áo để mặc, trẻ biết tự vệ sinh cá nhân, biết lấy và cất đồ dùng đúng nơi quy định, biết chăm sóc vườn rau, biết nhặt rác và bỏ đúng nơi quy định…

Theo các chuyên gia giáo dục, kỹ năng sống và kiến thức cơ bản sẽ tạo nền tảng tốt cho quá trình học hỏi, phát triển sau này của trẻ Các bé được học kỹ năng

từ sớm, đúng phương pháp sẽ tự tin và nhanh nhẹn hơn trong cuộc sống Nhiều người cho rằng trẻ dưới 5 tuổi cần nhất là được nuôi dưỡng về thể chất, còn học tập nên để tới giai đoạn sau Song theo các nghiên cứu khoa học, đây là “Thời kỳ vàng” là cơ hội khai mở những tiềm năng phát triển ở trẻ nếu được dạy dỗ và sinh hoạt trong môi trường phù hợp

Trong giai đoạn này, trẻ cần được học hỏi những kỹ năng và kiến thức cơ bản sau để tạo nên nền tảng cho sự phát triển toàn diện và trở thành cá nhân độc lập

Để dạy kỹ năng sống cho trẻ thì trước tiên chính người lớn hãy tỏ ra rằng mình là người sống có kỹ năng và hình thành kỹ năng sống cho trẻ thông qua việc thực hiện các hành động trong giao tiếp cũng như trong việc bảo vệ chính bản thân trẻ

Để thực hiện được vấn đề giáo dục kỹ năng sống cho tốt thì người giáo viên

và phụ huynh đóng một vai trò quan trọng:

*Đối với giáo viên:

Cô luôn chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi và không gian cho trẻ hoạt động

Là giáo viên mầm non thì cô giáo phải nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý của từng trẻ, từ đó mới có các phương pháp để giáo dục trẻ tốt hơn Cô chịu khó trò chuyện với trẻ, luôn trả lời các câu hỏi của trẻ, giải quyết hợp lý, công bằng với mọi tình huống xảy ra giữa các trẻ trong lớp Trong giảng dạy, chú ý đến hoạt động

cá nhân, hoạt động nhóm nhiều hơn, mạnh dạn, tự tin điều khiển các cuộc họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên với cha

mẹ trẻ Tạo mọi điều kiện để phát huy được những kỹ năng sống, cô giáo là người gợi mở và hướng dẫn cho trẻ để trẻ được khám phá, tìm tòi và phát huy hết khả năng của trẻ Trong quá trình giáo dục trẻ giáo viên cần chú ý phải thực hiện từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó

Cô giáo chỉ là người hướng dẫn và gợi mở cho trẻ, tránh trường hợp cô làm

hộ cho trẻ…

* Đối với phụ huynh:

Phụ huynh luôn quan tâm chăm sóc động viên trẻ và phối hợp cùng với giáo viên trong việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ

Trao đổi với giáo viên bằng nhiều hình thức thông qua bảng góc phụ huynh ở lớp

Với những vai trò quan trọng đó bản thân đã tìm tòi nghiên cứu đưa ra những biện pháp nhằm áp dụng thực tế như sau:

Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ

Biện pháp 2: Tham gia tổ chức tốt chuyên đề giáo dục kỹ năng sống cho trẻ thông qua các hoạt động

Biện pháp 3: Phương pháp khích lệ, nêu gương

Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ năng sống cho trẻ

4.3 Nêu các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giải pháp:

- Có cơ sở vật chất phải rộng rãi, hấp dẫn và có đủ ánh sáng để phục vụ cho các hoạt động của cô và trẻ

- Có trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động đầy đủ và phong phú

- Có tài liệu nghiên cứu phù hợp với trẻ

- Trình độ chuyên môn của người viết sáng kiến đạt trình độ đại học Có hiểu biết về chương trình giáo dục mầm non, hiểu được sự cần thiết về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, giúp trẻ phát triển một cách toàn diện, được phụ huynh tín nhiệm, học sinh quý mến

- Trẻ tại nhóm lớp được học đúng độ tuổi theo quy định, ngoan ngoãn, lễ phép với ông bà, bố mẹ, cô giáo

- Phụ huynh quan tâm hơn về công tác chăm sóc - giáo dục trẻ của cô giáo đối với con em mình, nhiệt tình tham gia các buổi họp phụ huynh học sinh trong năm học và ủng hộ các phong trào do nhà trường phát động

4.4 Nêu các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp

Việc rèn luyện những thói quen tốt, những hành vi đẹp giúp trẻ hình thành kỹ năng cần thiết trong cuộc sống, biết hợp tác cùng bạn, xây dựng tính độc lập, kích thích óc tò mò, khả năng sáng tạo, biết yêu thương, chia sẻ, biết lắng nghe người khác nói, biết đối phó với kẻ xấu, biết những việc nên làm và không nên làm, ngoài

ra còn xây dựng lòng tự tin khi tiếp nhận thử thách mới

Để bồi dưỡng và hình thành những thói quen tốt cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non chúng ta có thể thực hiện một số biện pháp sau:

Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ

Đầu năm học tôi nhận dạy lớp lớn 3 với số lượng 35 trẻ (Trong đó: Nam 19 trẻ, nữ 16 trẻ) Do số lượng nam đông hơn nữ và thường nam hay hiếu động hơn, một số trẻ đúng tuổi phụ huynh mới cho trẻ đến trường, tuy chung độ tuổi nhưng

sự nhận thức của trẻ có sự chênh lệch nên đầu năm học lớp lớn 3 chưa có được nề nếp lớp, trẻ hay nói chuyện trong hoạt động học, giành đồ chơi trong hoạt động góc, giờ ăn trẻ ăn hay nói chuyện, ăn hay làm rơi vãi cơm ra bàn, giờ ngủ trẻ không ngủ, hay đi vệ sinh trong giờ ngủ Giờ đón trả trẻ trẻ chưa biết thưa cô khi đến lớp

trước khi ra về và khi có khách đến thăm lớp… Qua việc thực tế ở lớp đầu năm học như vậy nên trước hết tôi xác định được công việc trước tiên tôi cần phải làm

đó là thuộc lòng tên danh sách lớp, tìm hiểu về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở lớp mình, nắm rõ lý lịch từng trẻ để từ đó có được cơ sở cho việc đưa ra các biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ phù hợp nhất

Trẻ ở tuổi mẫu giáo thường thích được khen, rất thích chơi với trẻ khác, có thể dọa dẫm để giành lại một số đồ chơi hoặc để được tham gia vào một nhóm bạn Trẻ thích được khám phá những điều mới lạ, chúng tin vào những gì chúng nhìn thấy, nghe thấy và chạm vào, trẻ thích được khen, động viên hơn là chê trách Từ việc tìm hiểu và nắm được các đặc điểm tâm sinh lý của từng trẻ đã giúp tôi xây dựng nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ được dễ dàng và đạt hiệu quả cao hơn

Biện pháp 2: Tham gia tổ chức tốt chuyên đề giáo dục kỹ năng sống cho trẻ

thông qua các hoạt động

Từ việc tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, xác định được các phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ tôi tiến hành tham gia với trường, tổ chuyên môn thực hiện đưa các nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ thông qua các hoạt động cụ thể như sau:

* Chuyên đề giáo dục kỹ năng sống cho trẻ thông qua hoạt động học có chủ đích

Nhà trường lên kế hoạch và lớp tôi đảm nhận dạy 1 hoạt động học có chủ đích với đề tài “Hãy bảo vệ chính mình”

Qua hoạt động học này giúp trẻ nhận biết, phân biệt và gọi tên bộ phận thuộc vùng riêng tư (vùng đồ bơi ) trên cơ thể bạn trai và bạn gái Trẻ nhận biết một số hành vi xâm hại của người khác đối với cơ thể của mình, đặc biệt là vùng đồ bơi Trẻ biết một số kỹ năng cần thiết để bảo vệ và phòng tránh các hành vi xâm hại cơ thể bé

Rèn cho trẻ một số kỹ năng cần thiết để thoát hiểm khi người xấu có hành vi xâm hại cơ thể bé

Qua đó giáo dục trẻ siêng năng tập thể dục, ăn uống đủ chất để cơ thể khoẻ mạnh và biết giữ gìn, bảo vệ cơ thể của mình không cho người khác xâm hại và không xâm hại cơ thể của người khác

Cô dạy trẻ học thuộc những điều cần nhớ sau:

“Không cho nhìn, không cho sờ, không cho ôm, không ở một mình”

“Nhớ tên cha mẹ, địa chỉ, số điện thoại Không để người khác sờ vào vùng đồ lót Không ăn, uống, quà, bánh của người lạ Không đi một mình khi trời tối và nơi vắng vẻ Báo ngay cho cha mẹ, cô giáo nếu ai chạm vào người làm con khó chịu, đau”

Hình ảnh chuyên đề giáo dục kỹ năng sống cho trẻ

*Chuyên đề giáo dục kỹ năng sống cho trẻ thông qua các hoạt động vui chơi Bên cạnh hoạt động học có chủ đích thì hoạt động góc luôn giữ một vai trò chủ đạo, vì thông qua hoạt động góc giáo viên biết cần phải cho trẻ chơi cái gì? Chơi như thế nào để đem lại kiến thức phục vụ cho hoạt động học phục vụ cho sự phát triển tư duy, thể chất, tình cảm - xã hội và ngôn ngữ của trẻ, cũng như hiểu biết kiến thức về thế giới xung quanh và có một điều rất quan trọng là thông qua hoạt động góc là hoạt động mà giữa các trẻ tự chơi với nhau và đóng vai như một

xã hội thu nhỏ, vì thế giáo viên cần hướng trẻ đến việc giao tiếp có văn hóa với các bạn trong lớp (Biết xưng tên, gọi bạn, xưng hô phù hợp với vai chơi, trao đổi nhẹ

nhàng với bạn…) Muốn trẻ phát triển tốt thì cô giáo phải là người thể hiện tốt nhiệm vụ của mình, luôn linh động, sáng tạo giúp trẻ thông qua “Chơi mà học, học

mà chơi” Chính trong quá trình hoạt động góc tại lớp giáo viên mới quan sát, ghi nhận được những thái độ, hành vi chơi của trẻ, không phải đứa trẻ nào cũng chơi ngoan, chơi tốt và có sự hợp tác với bạn khi chơi Có những đứa trẻ thích tranh dành đồ chơi với bạn hoặc có những đứa trẻ không có sự kiên nhẫn khi ngồi chơi những trò chơi mang tính chất kiên trì nhẫn nại, hay những đứa trẻ thường nói chuyện xưng mày, tao với bạn, điều đó sẽ không tốt nếu giáo viên không phát hiện

ra những thói quen, hành động và thái độ tiêu cực của trẻ Vì vậy đòi hỏi giáo viên phải tổ chức hoạt động vui chơi sáng tạo thường xuyên để có thể rèn luyện cho trẻ một số kỹ năng giống như:

Kỹ năng hoạt động

Kỹ năng trao đổi, trò chuyện trong giờ chơi, thảo luận nói chuyện vừa đủ nghe không gây ồn ào trong giờ chơi

Giáo dục trẻ biết nhường nhịn khi chơi hay khi chơi xong trẻ phải biết cất dọn đồ chơi, đồ dùng đúng nơi quy định, ngăn nắp, gọn gàng Giáo viên phải ghi nhận những việc xảy ra thường xuyên của trẻ để có những định hướng và giáo dục trẻ tốt hơn, có những hành vi giao tiếp có văn hóa, giúp trẻ có kỹ năng sống tốt Thông qua hoạt động ngoài trời đứa trẻ được chơi, được học và khám phá thế giới xung quanh một cách hứng thú và tích cực Nhưng cũng từ việc trẻ được khám phá tích cực như vậy nên giáo viên cần dạy cho trẻ biết được nhiều kỹ năng sống cho trẻ vui chơi ngoài trời như: “Khi chơi với bạn không gây gỗ, không xô đẩy bạn khi chơi, biết chia sẻ và nhường nhịn bạn khi chơi, biết chăm sóc cây như tưới cây, lau lá cây, nhặt lá vàng úa trên cây

Chính vì vậy mà tôi tham mưu với tổ mẫu giáo lớn tổ chức chuyên đề hoạt động góc tại khối lớp để từ đó chuyên đề này tôi áp dụng xuyên suốt trong học kỳ

để trẻ phát triển được kỹ năng sống cho trẻ Qua đây tôi đưa biện pháp giáo dục trẻ qua các hoạt động vui chơi, hoạt động chiều và hoạt động lao động, như vậy để các bạn đồng nghiệp trong tổ cùng tham khảo để áp dụng cho lớp mình

Hình ảnh các bé tham gia hoạt động góc

Biện pháp 3: Phương pháp khích lệ, nêu gương

Ở lứa tuổi này các cháu rất thích được khen, mặt dù trẻ không đạt kết quả như yêu cầu của cô, nhưng hình thức khen là để động viên khích lệ kịp thời Ngày nào tôi cũng cho các cháu cắm cờ, ngoài tuyên dương về vấn đề học tập tôi còn chú trọng đến vấn đề kỹ năng của trẻ, tôi cho trẻ tự nhận xét về bản thân mình, trong ngày đó có bạn nào có việc làm gì tốt, tôi nêu gương ra cho cả lớp vỗ tay tuyên dương bạn và tặng cho các bạn ấy một ngôi sao nhỏ cuối tuần nếu bạn nào được nhiều ngôi sao nhất bạn ấy sẽ là người tiêu biểu nhất, đáng khen nhất trong tuần + Trong một ngày tôi thường đưa ra những tiêu chuẩn để trẻ thực hiện + Cuối tuần bao giờ cũng có tiết mục kể chuyện, đọc thơ về gương tốt, về những công việc trẻ tự làm được và tuần nào cũng vậy tôi không bao giờ bỏ qua

Ví dụ: Chuyện “Gấu con bị đau răng”, “Ai đáng khen nhiều hơn” bài thơ “Bé tập lau mặt” “Bé giúp cô” “Gấp áo” cho trẻ đọc, kể trẻ nghe Những giờ như vậy trẻ rất thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn được cô tặng nhiều ngôi sao nhỏ, trẻ sẽ nỗ lực như ý muốn cố phấn đấu ngoan hơn, giỏi hơn đó là một thành công lớn trong việc vận dụng biện pháp khích lệ, nêu gương trong giáo dục

kỹ năng sống cho trẻ