Bài 25. Nghĩa tường minh và hàm ý (tiếp theo)

Bài 25. Nghĩa tường minh và hàm ý (tiếp theo) tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tấ...

CÁC CÔ GIÁO ĐẾN DỰ TIẾT HỌC HÔM NAY

LỚP 9A2 TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH

Giáo viên: Tạ Thị Hạnh

KIỂM TRA BÀI CŨ:

1 Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý?

- Nghĩa tường minh : là phần thông báo được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu.

- Hàm ý : là phần thông báo tuy không được diễn đạt trực tiếp trong câu nhưng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy.

Phân biệt:

2 Đọc đoạn thoại sau và xác định câu có chứa hàm ý Cho

biết nội dung của hàm ý.

Thầy giáo đang giảng bài thì một học sinh bước vào.

HS: - Thưa thầy cho em vào lớp ạ!

Thầy: - Bây giờ là mấy giờ rồi hả?

( Phê bình bạn học sinh đó đi học muộn)

* Gièng: §Òu lµ phÇn th«ng b¸o nghÜa trong c©u

* Khác:

Câu 3: Chọn ý trả lời mà em cho là đúng?

a/ Nghĩa hàm ý là phần thông báo

A Trái ngược với nghĩa tường minh

B Cùng một nội dung với nghĩa tường minh.

C Được suy ra từ những từ ngữ trong câu.

D Thông báo nhiều nghĩa hơn nghĩa tường minh b/ Dùng hàm ý khi nào?

A Khi không muốn nói thẳng.

B Muốn người nghe không hiểu.

C Không biết nói rõ ý.

D Muốn chấm dứt cuộc thoại.

C

A

Tiết 128: Tiếng Việt: Nghĩa t ờng minh và hàm ý (Tiếp theo)

1 Phõn tớch ngữ liệu I/90:

I ĐIỀU KIỆN SỬ DỤNG HÀM í

Chị Dậu vừa nói vừa mếu máo:

- Thôi u không ăn, để phần cho con Con chỉ đ ợc ăn ở nhà bữa này nữa thôi U không muốn ăn tranh của con Con cứ ăn thật no, không phải nh ờng nhịn cho u Cái Tí ch a hiểu hết ý câu nói của mẹ, nó xám mặt lại và hỏi bằng giọng luống cuống:

- Vậy thì bữa sau con ăn ở đâu?

Điểm thêm một giây nức nở, chị Dậu ngó con “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con ” nức nở, chị Dậu ngó con

bằng cách xót xa:

- Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Đoài.

- Cái Tí nghe nói giãy nảy, giống nh xét đánh bên tai,

nó liệng củ khoai vào rổ và oà lên khóc:

-U bán con thật đấy ? Con van u, con lạy u, con còn bé

bỏng, u đừng đem bán con đi, tội nghiệp U để cho con

ở nhà chơi với em con

Caỷ hai lụứi noựi

cuỷa chũ Daọu (in

ủaọm) coự ủieồm

chung gỡ?

Caỷ hai lụứi noựi

cuỷa chũ Daọu (in

ủaọm) coự ủieồm

Chị Dậu vừa nói vừa mếu máo:

-Thôi u không ăn, để phần cho con Con chỉ đ ợc

ăn ở nhà bữa này nữa thôi. U không muốn ăn

tranh của con Con cứ ăn thật no, không phải nh

ờng nhịn cho u

Cái Tí ch a hiểu hết ý câu nói của mẹ, nó xám mặt

lại và hỏi bằng giọng luống cuống:

-Vậy thì bữa sau con ăn ở đâu ?

Điểm thêm một “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con giây” nức nở, chị Dậu ngó con nức nở, chị Dậu ngó con

bằng cách xót xa:

- Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Đoài.

-Cái Tí nghe nói giãy nảy, giống nh xét đánh bên

tai, nó liệng củ khoai vào rổ và oà lên khóc:

-U bán con thật đấy ? Con van u, con lạy u, con

còn bé bỏng, u đừng đem bán con đi, tội nghiệp

U để cho con ở nhà chơi với em con

( Ngô Tất Tố)

- Con chỉ đ ợc ăn ở nhà bữa này nữa thôi.

- Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Đoài.

Ng ời nói – chị Dậu chị Dậu Ng ời nghe - cái Tí

Đã hiểu ý câu nói của me

-> Có ý thức đ

a hàm ý vào câu nói

-> Có năng lực giải đoán

hàm ý

Hàm ý ở cõu nào rừ hơn? Vỡ sao chị phải núi

rừ hơn?

Hàm ý ở cõu nào rừ hơn? Vỡ sao chị phải núi

rừ hơn?

Hàm ý: Sau bữa ăn này, con không đ ợc ở nhà nữa vì u buộc phải bán con

Hàm ý: U đã bán con cho cụ Nghị thôn Đoài

Đó là sự thật đau lòng chị Dậu nói tránh không dám nói thẳng

=> Hàm ý cõu

2 rừ hơn Vỡ chị khụng chịu đựng nổi

sự đau đớn khi phải kộo dài phỳt giõy lừa dối cỏi Tớ, lừa dối ở đõy

cú nghĩa là khụng dỏm núi sự thật, và

vỡ cỏi Tớ cũn quỏ nhỏ, quỏ ngõy thơ chưa hiểu hết

ý nghĩa cõu núi của u

Khi nghe chị Dậu núi:

Con chỉ ăn ở nhà bữa này thụi thỡ cái Tớ cú biểu hiện như thế nào? Biểu hiện đú chứng tỏ điều gỡ?

Khi nghe chị Dậu núi:

Con chỉ ăn ở nhà bữa này thụi thỡ cái Tớ cú biểu hiện như thế nào? Biểu hiện đú chứng tỏ điều gỡ?

- mặt xỏm lại, hỏi bằng giọng luống cuống: Vậy bữa sau con ăn ở đõu?

Chứng tỏ Tớ chưa hiểu hết ý cõu núi của mẹ

Khi nghe chị Dậu

núi cõu: Con sẽ ăn

Khi nghe chị Dậu

núi cõu: Con sẽ ăn

Tiết 128: Tiếng Việt: Nghĩa t ờng minh và hàm ý (Tiếp theo)

Để sử dụng hàm ý, cần cú hai điều kiện sau đõy:

Vậy để sử dụng hàm ý cú hiệu quả, cần cú những điều kiện nào đối với người núi và đối với người nghe?

- Con chỉ đ ợc ăn ở nhà bữa này nữa thôi.

Hàm ý: Sau bữa ăn này, con không đ ợc ở nhà

nữa vì u buộc phải bán con

- Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Đoài.

Hàm ý: U đã bán con cho cụ Nghị thôn Đoài



Bài tập nhanh 1: Một người bạn có nhã ý mời em đến

dự sinh nhật nhưng em lại không thể đến (hoặc không

•LƯU Ý:

- Trong một số trường hợp giao tiếp, nên dùng hàm ý đảm bảo sự lịch sự, tế nhị.

Bài tập nhanh 2: Xét đoạn thoại sau và cho biết hàm ý

câu trả lời của Nam?

Dũng: Cậu thích học Văn không?

Nam: Tớ thích học Toán hơn.

Đáp án: Hàm ý câu trả lời của Nam là Nam không thích

học Văn.

Nếu có bạn nói lại với cô giáo là Nam không thích học Văn thì theo em Nam sẽ nói như

thế nào?

- Thưa cô! Em đâu

có nói là không thích học Văn, em chỉ nói là em thích

Bài tập:

- Trời sắp m a rồi đấy!

Bài tập nhanh 3: Xác định câu có chứa hàm ý, cho biết

nội dung của hàm ý Chi tiết nào chứng tỏ hàm ý đã được giải đoán ?

Thấy con đi chơi về muộn, ông bố hỏi:

- Bây giờ là mấy giờ rồi hả con?

- Con xin lỗi bố ạ! – Người con khe khẽ đáp.

-Câu có chứa hàm ý:

-> Phê bình con – trách con, đi chơi về muộn.

Chi tiết nào cho biết hàm ý đã được giải đoán?

BÀI TẬP TÌNH HUỐNG

Trống vào lớp đã 10’ Hiếu mới hớt hải chạy vào Thầy giáo nhìn đồng hồ, nói:

Yêu cầu:

Em hãy diễn đạt ý muốn nói của thầy bằng 2 câu Một câu có nghĩa tường minh , một câu dùng hàm ý .

Hướng giải:

- Nghĩa tường minh: Em đến trễ 10 phút rồi đấy Nghĩa tường minh

- Hàm ý: Em có đồng hồ không? Hàm ý:

Em biết bây giờ là mấy giờ không?

TiÕt 128: Tiếng Việt: NghÜa t êng minh vµ hµm ý (TiÕp theo)

tỏ điều đó?

Bài tập 1/ 91:

HOẠT ĐỘNG NHÓM: Nhóm 1: Câu a

Nhóm 3: Câu c

Nhóm 2: Câu b Nhóm 4: bài 2

Câu hỏi

Ng ời nói, ng ời nghe những câu in đậm d ới đây là ai? Xác định hàm ý của mỗi câu ấy Theo em

ng ời nghe có hiểu hàm ý của ng ời nói không? Những chi tiết nào chứng tỏ điều đó?

a) – Anh nói nữa đi - Ông giục

-Báo cáo hết! – chị Dậu Ng ời con trai vụt trở lại giọng vui vẻ – chị Dậu Năm phút nữa là m ời.Còn hai m ơi phút thôi Bác và cô vào trong nhà Chè đã ngấm rồi đấy.

- Thì giờ ngắn ngủi còn lại thúc giục cả chính ng ời hoạ sĩ già Ông theo liền anh thanh niên vào

trong nhà, đảo nhìn qua một l ợt tr ớc khi ngồi xuống ghế

(Nguyễn Thành Long – chị Dậu Lặng lẽ SA Pa)

áp án:

Đáp án:

a)-Ng ời nói: anh thanh niên; Ng ời nghe : ông hoạ sĩ và cô gái

- “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con Chè đã ngấm rồi đấy” nức nở, chị Dậu ngó con -> Hàm ý: Mời bác và cô vào uống n ớc.

- Ng ời nghe đã hiểu hàm ý đó, chi tiết: “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con Ông theo liền anh thanh niên vào trong nhà” nức nở, chị Dậu ngó con và “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con ngồi xuống ghế “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con cho biết điều đó

Trả lời:

b)-Ng ời nói: anh Tấn; Ng ời nghe: chị hàng đậu (thím Hai D ơng)

- “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con Chúng tôi cần phải bán các thứ này đi để ” nức nở, chị Dậu ngó con -> hàm ý: Chúng tôi không thể cho đ ợc.

-Ng ời nghe hiểu đ ợc hàm ý đó thể hiện ở hai câu nói cuối cùng của đoạn văn: “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con Thật càng giàu

có càng không dám rời một đồng xu! Càng không dám rời một đồng xu lại càng giàu có!” nức nở, chị Dậu ngó con

b) – chị Dậu [ ] Anh tấn này! Anh bây giờ sang trọng rồi, còn cần quái gì các thứ đồ gỗh hỏng này nữa.Chuyên chở lại lịch kịch lắm Cho chúng tôi khuân đi thôi.Chúng tôI nhà nghèo dùng đ ợc tất

-Có gì đâu mà sang trọng! Chúng tôi cần phải bán các thức này đi để …

- Aí chà! Anh bây giờ làm quan rồi mà bảo là không sang trọng? Những ba nàng hầu Mỗi lần đi

đâu là ngồi kiệu lớn tám ng ời kiêng, còn bảo là không sang trọng? Hừ! Chẳng cái gì dấu nổi

chúng tôI đâu!

-TôI biết không thể nói làm sao đ ợc đành ngậm miệng, đứng trầm ngâm

- Ôi dào! Thật là càng giàu có càng không dám rời một đồng xu! Càng không dám rời một đồng

xu lại giàu có!

Trả lời:

c)-Ng ời nói: Thuý Kiều; Ng ời nghe: Hoạn Th

-“ giây” nức nở, chị Dậu ngó con Tiểu th cũng có bây giờ đến đây!” nức nở, chị Dậu ngó con -> Hàm ý: “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con mát mẻ” nức nở, chị Dậu ngó con , “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con giễu cợt” nức nở, chị Dậu ngó con : Quyền quí nh tiểu th cũng

có lúc phải đến tr ớc “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con Hoa Nô” nức nở, chị Dậu ngó con này ?

-“ giây” nức nở, chị Dậu ngó con Càng cay nghiệt lắm càng oan trái nhiều” nức nở, chị Dậu ngó con ->Hàm ý: Hãy chuẩn bị nhận sự báo oán thích đáng

- Hoạn Th hiểu đ ợc hàm ý đó nên “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con hồn lạc phách xiêu-Khấu đầu d ới tr ớng liệu điều kêu ca” nức nở, chị Dậu ngó con

c) Thoát trông nàng đả chào th a:

“ giây” nức nở, chị Dậu ngó con Tiểu th cũng có bây giờ đến đây!

Đàn bà dể có mấy tay,

Đời x a mấy mặt đời này mấy gan!

Dễ dàng là thói hồng nhan,

Càng cay nghiệt lắm càng ngang trái nhiều.” nức nở, chị Dậu ngó con

Hoạn th hồn lạc phác siêu, Khấu đầu d ới tr ớng liệu điều kêu ca” nức nở, chị Dậu ngó con

(Nguyễn Du, Truyện Kiều)

a) Anh thanh

niên

Ơng hoạ sĩ và cơ gái

=> Cả hai người đều hiểu hàm ý.

b) Anh Tấn Chị hàng đậu

(ngày trước)

=> Hiểu được hàm ý.

“Chúng tơi khơng thể cho được.”

“Thật là càng giàu

cĩ, càng khơng dám rời một đồng xu!

Càng khơng dám rời đồng xu lại càng giàu cĩ”.

“Hồn lạc phách xiêu” “Khấu đầu dưới trướng liệu điều kêu ca”.

- Câu 1: Giễu cợt.

- Câu 2: Làm điều độc ác sẽ gặp sự báo oán Hãy chuẩn bị nhận sự báo oán thích đáng.

Hoạn Thư

=> Hiểu được hàm ý.

c) Thuý Kiều

Người nĩi Người nghe Hàm ý Chi tiết chứng tỏ

Hàm ý của câu in đỏ dưới đây là gì ? Vì sao em bé không nói thẳng được mà phải sử dụng hàm ý? Việc sử dụng hàm ý có thành công không ? Vì sao?

Nó nhìn dáo dác một lúc rồi kêu lên :

- Cơm sôi rồi, chắt nước dùm cái ! –

Nó cũng lại nói trổng.

Tôi lên tiếng mở đường cho nó ;

- Cháu phải gọi “ Ba chắt nước dùm con ”, phải nói như vậy.

Nó như không để ý đến câu nói của tôi, nó lại kêu lên :

- Cơm sôi rồi, nhão bây giờ ! Anh Sáu vẫn ngồi im […]

(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà )

thành công Vì ông Sáu

vẫn ngồi im, vờ không

Bài tập 1: Cho đoạn trích sau :

Nó nhìn dáo dác một lúc rồi kêu lên:

- Cơm sôi rồi, chắt n ớc giùm cái! - Nó cũng lại nói trổng.

Tôi lên tiếng mở đ ờng cho nó:

- Cháu phải gọi Ba chắt n ớc giùm con , phải nói nh vậy. “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con ” nức nở, chị Dậu ngó con

Nó nh không để ý đến câu nói của tôi, nó lại kêu lên:

- Cơm sôi rồi, nhão bây giờ!

Anh Sáu vẫn ngồi im ( … ) )

( Hàm ý sử dụng không thành công )

( Nguyễn Quang Sáng, Chiếc l ợc ngà )

* L u ý: Việc sử dụng hàm ý đạt hiệu quả khi:

- Ng ời nói phải nắm đ ợc năng lực giải đoán

hàm ý của ng ời nghe.

- Ng ời nghe có thái độ cộng tác.

A : Mai vÒ quª víi m×nh ®i !

B: …

B: …

A: §µnh vËy.

®©y mét c©u cã hµm ý tõ chèi.

Ví dụ:

B: Mai m×nh bËn «n thi.

B: Mai mình đi học nhóm.

B: Mình phải trông nhà.

B: Mai mình đi thăm người ốm.

B: Mình đi sinh nhật Hoa.

Lưu ý:

- Trước lời mời của người khác, nếu muốn từ chối, ta không nên dùng nghĩa tường minh mà nên sử dụng hàm ý để

từ chối một cách khéo léo.

Tìm hàm ý của Lỗ Tấn qua việc ông so sánh hy vọng với “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con ” nức nở, chị Dậu ngó con

Tìm hàm ý của Lỗ Tấn qua việc ông so sánh hy vọng với “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con ” nức nở, chị Dậu ngó con

con đ ờng trong các câu sau:

“ giây” nức nở, chị Dậu ngó con con đ ờng trong các câu sau: ” nức nở, chị Dậu ngó con

“ giây” nức nở, chị Dậu ngó con ” nức nở, chị Dậu ngó con

Tôi nghĩ bụng: Đã gọi là

Tôi nghĩ bụng: Đã gọi là hy vọng hy vọng thì không thể nói đâu là thực

đâu là h Cũng giống nh những

đâu là h Cũng giống nh những con đ ờng con đ ờng trên mặt đất; kỳ thực trên mặt

đất vốn làm gì có đ ờng Ng ời ta đi mãi thì thành đ ờng thôi.

(Lỗ Tấn, Cố h ơng )

-> Qua sự so sánh của Lỗ Tấn có thể nhận ra hàm ý: Tuy hi vọng ch a thể nói là thực hay h , nh ng nếu cố gắng thực hiện thì có thể đạt đ ợc.

Mẹ ơi, trên mây có ng ời gọi con:

“ giây” nức nở, chị Dậu ngó con Bọn tớ chơi từ khi thức dậy cho đến lúc chiều tà Bọn tớ chơi với bình minh vàng, bọn tớ chơi với vầng trăng bạc.” nức nở, chị Dậu ngó con

Con hỏi: Nh ng làm thế nào mình lên đó đ ợc? “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con ” nức nở, chị Dậu ngó con

Họ đáp: Hãy đến nơi tận cùng trái đất, đ a tay lên trời, cậu sẽ đ ợc nhấc bổng lên tận “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con

tầng mây ” nức nở, chị Dậu ngó con

“ giây” nức nở, chị Dậu ngó con Mẹ mình đang đợi ở nhà - con bảo - Làm thế nào có thể rời mẹ mà đến đ ợc? ” nức nở, chị Dậu ngó con “ giây” nức nở, chị Dậu ngó con ” nức nở, chị Dậu ngó con

Thế là họ mỉm c ời bay đi.

Nh ng con biết có trò chơi thú vị hơn, mẹ ạ.

Con là mây và mẹ sẽ là trăng.

Hai bàn tay con ôm lấy mẹ, và mái nhà ta sẽ là bầu trời xanh thẳm …

Câu có hàm ý mời mọc

“ giây” nức nở, chị Dậu ngó con Không biết có ai muốn chơi với bọn tớ không?” nức nở, chị Dậu ngó con Hoặc

“ giây” nức nở, chị Dậu ngó con Chơi với bọn tớ thích lắm!” nức nở, chị Dậu ngó con

Bài tập 5 : Tìm những câu có hàm ý mời mọc hoặc từ chối trong các

đoạn đối thoại giữa em bé với những ng ời ở trên mây và sóng (trong bài thơ Mây và sóng của Ta-go) Hãy viết thêm vào mỗi đoạn một câu có

hàm ý mời mọc rõ hơn.

Bài tập 5: Tìm những câu có hàm ý mời mọc, câu có hàm

ý từ chối trong đoạn đối thoại giữa em bé với mây và

sóng trong bài thơ Mây và sóng - Togore

- Câu có hàm ý mời mọc:

+ “Bọn tớ chơi từ khi thức dậy cho đến lúc chiều tà Bọn tớ… vầng

trăng bạc.”

+ “Bọn tớ ca hát từ sáng sớm… Bọn tớ ngao du nơi này nơi nọ mà

không biết từng đến nơi nao.”

- Câu có hàm ý từ chối:

+ “Mẹ mình đang ở đợi ở nhà”

+ “Làm sao có thể rời mẹ mà đến được?”.

* Viết thêm câu có chứa hàm ý mời mọc rõ hơn.

- Chơi với bọn tớ thích lắm đấy.

- Nếu không chơi với bọn tớ thì uổng lắm đấy!

- Hàm ý trong câu phải đặt trong một tình huống giao tiếp cụ thể thì mới có thể giải đoán đ ợc hàm ý.

Sơ đồ kiến thức bài học

Điều kiện sử dụng hàm ý

Ng ời nghe (ng ời đọc)

Ng ời nói (ng ời viết)

có năng lực giải đoán

H ớng dẫn về nhà:

-Học lí thuyết phân biệt nghĩa t ờng minh và hàm ý.

Vận dụng đ a hàm ý trong nói, viết phù hợp hoàn cảnh giao tiếp -Chuẩn bị: Ch ơng trình địa ph ơng ( phần Tiếng Việt ) Tìm các

từ ngữ địa ph ơng đ ợc sử dụng trong các tác phẩm văn học đã học và trong ngôn ngữ hàng ngày của nhân dân các vùng miền ( yêu cầu chuẩn bị theo SGK,tr.97,98)