Giáo viên: Nguyễn Văn Niệm • A.Mục tiêu học: • _ Hệ thống hóa kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ học chương trình Ngữ văn từ lớp 10 đến lơp12 • _ Rèn luyện lực giao tiếp tiếng Việt hai trình: Tạo lập lĩnh hội văn • B Phương tiện thực hiện: SGK ; SGV ; Bài soạn • C Cách thức tiến hành : GV hướng dẫn, học sinh thảo luận trả lời câu hỏi • D Tiến trình dạy học: • _ Kiểm tra cũ : • _ Giới thiệu mới: Giao tiếp hoạt động trao đổi thông tin người, tiến hành chủ yếu phương tiện ngôn ngữ nhằm, thực mục đích nhận thức, tình cảm hành động Đó hoạt động khơng thể thiếu người xã hội nhờ người trưởng Giao tiếp hoạt thành, xã hội hình thành phát triển động nào?Tại bao nóiNó hoạtgồm hai q trình: nói, viết nghe, đọc động thiếu người xã hội? Hoạt động bao gồm q trình? Trong hoạt động giao tiếp ngôn ngữ sử dụng hai dạng NĨI VIẾT, hai dạng có khác biệt nào? Trong hoạt động giao tiếp, ngôn ngữ sử dụng hai dạng nói viết Hai dạng có khác biệt điều kiện tạo lập lĩnh hội văn bản, đường kênh giao tiếp, cử dấu câu, kí hiệu văn tự, mơ hình bảng biểu Hoạt động giao tiếp diễn ngữ cảnh định Ngữ cảnh bối cảnh ngôn ngữ làm sở cho việc xử dụng ngôn ngữ tao lâp văn bản, đồng thời làm để lĩnh hội văn Ngữ cảnh bao gồm nhân tố: Nhân vật Hoạt rộng ngôn ngữ giaođộng tiếp;giao Bốitiếpcảnh (Bối cảnh văn hóa); Bối cảnh hẹp (Tình diễn ngữ cảnh định huống); Hiện thựclà đề cập đến văn cảnh Ngữ cảnh gì? Bao gồm nhân tố nào? 4.Trong ngữ cảnh, nhân vật giao tiếp nhân tố quan trọng Nhân vật giao tiếp phải có lực tạo lập tiếp nhận văn bản.Trong giao tiếp dạng nói, nhân vật thường nhiều vai mối quan Trong ngữ cảnh nói nhân hệ đời Nhân giao tiếp thường có đăc điểm: vị vật giao tiếp vật nhân tố quan xã hội;quan hệ thântrọng? sơ; lứa tuổi; giói tính nghề nghiệp; vốn sống văn hóa Những đăc điểm ln chi phối nội Khi giao tiếp,các nhân vật giao tiếp sử dụng ngôn ngữ chung xã hội để tạo lời nói_ sản phẩm cụ thể cá nhân Các nhân vật giao tiếp vừa xử dụng yếu tố ngôn ngữ chung tuân thủ theo qui tắc, chuẩn mực chung, đồng thời biểu lộ lực ngôn ngữ riêng.Mỗi cá nhân cần phải vận dụng linh hoạt sáng tạo Khi giao tiếp, nhân vật giao tiếp sử dụng phươngngơn tiệnngữ ngơn ngữ góp đổi chung củađể xã hội để phần tạo lời nóimới, phất ngơn _ sản phẩm cụ thểngữ cá nhân Sản phẩm cá nhân mang đặc điểm gì? • 6.Trong giao tiếp, câu thường có hai thành phần: nghĩa sựgiao việc Câu tiếp nghĩa tình thái có thành • _ Nghĩa việc ứng với việc mà câu đề cập tới phần? • _ Nghĩa tình thái thể thái độ, tình cảm, nhìn nhận,đánh giá người nói việc người nghe 7.Các nhân vật giao tiếp phải ý giữ gìn sáng tiếng Việt Muốn vậy, _ Phải nắm vững chuẩn mực ngôn ngữ _ Sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực _ Vận dụng sáng tạo ngôn ngữ chung _Tiếp thu ngôn ngữ nước Trong hoạt động ngồi giao tiếp,nhưng khơng lạm dụng Các nhân vật giao tiếp có ý thức ,thóilịch quen vàtrong kĩ nănggiao tiếp _Đề cao phẩm chất giữ gìn sáng ngôn ngữ Tiếng Việt Muốn vậy, người giao tiếp cần ý điều gì? * Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu 1 Ông giáo Lão Hạc đoạn trích có lượt đổi vai cho nhau, người hỏi, người trả lời Ngơn ngữ dạng nói thể qua chi tiết _ Cậu vàng đời ( gọi chó) _ Cả hai nhân vật tạo lời nói thể khả lĩnh hội nội dung giao tiếp Yêu cầu 1: Phân tích đổi vai Luân tiếp phiên lượt lời…… 2.Cả hai nhân vật giao có mối quan hệ thân thiết Họ Những đặc điểm dạng ngơn ngữ hàng xóm lángNóigiềng thể quanhau chi tiết nào…?iao tiếp _ Vị xã hội khác (ông giáo, người nông dân nghèo) cầu 2: Các nhân vật giao tiếp có vị xã hội, quan hệ _ Tuổi tácu (người trẻ, người có tuổi) thân sơ đặc điểm riêng biệt? Đặc điểmPhân nàytích đãsự chichiphối cách điều xưng hơ tiếp Một điều phối đến nội dunggiao cách thức nói ơng giáo, hai điều ơng giáolượt lời Lão Hạc Nhà văn (nhân vật - ông giáo) gọi Lão hạc trực tiếp “ cụ” xưng “tôi” Yêu cầu 3: Hãy phân tích nghĩa việc nghĩa tình thái Câu: “Bấy biết chết” Câu “ Bấy biết chết” _ Nghĩa việc:Bị troí bốn chân, chó bị đem bán làm thịt, đau đớn thể xác _ Nghĩa tình thái: Nỗi đau, thương tiếc vật ni gắn bó với Lão Hạc 4.Có hai hoạt động giao tiếp: _ Giao tiếp hai nhân vật Đó ơng giáo Lão Hạc _ Người kể chuyện (nhà văn) với người đọc u cầu 4: Trong đoạn trích có hoạt động giao tiếp dạng nói giao tiếp hainhân nhân vật để làm108) rõ nội dung truyện hai vật………(trang Hãyngữ ratrong khác biệt hoạtnhà độnggiao ngôn giao tiếp hai văn tiếp vớiđóbạn đọc thể Hoạt động Hoạt động tư tưởng chủ đề tác phẩm Đó đồng cảm, gắn bó, chia sẻ Nam Cao với sống người nông dân trước cách mạng tháng Tám ... vật giao tiếp phải ý giữ gìn sáng tiếng Việt Muốn vậy, _ Phải nắm vững chuẩn mực ngôn ngữ _ Sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực _ Vận dụng sáng tạo ngôn ngữ chung _Tiếp thu ngơn ngữ nước Trong hoạt động. .. 4.Có hai hoạt động giao tiếp: _ Giao tiếp hai nhân vật Đó ơng giáo Lão Hạc _ Người kể chuyện (nhà văn) với người đọc Yêu cầu 4: Trong đoạn trích có hoạt động giao tiếp dạng nói giao tiếp hainhân... làm108) rõ nội dung truyện hai vật………(trang Hãyngữ ratrong khác biệt hoạtnhà độnggiao ngôn giao tiếp hai văn tiếp vớiđóbạn đọc thể Hoạt động Hoạt động tư tưởng chủ đề tác phẩm Đó đồng cảm, gắn