Bài 27. Đi bộ ngao du tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh t...
TRƯỜNG THCS LỘC HƯNG KiĨm KiĨmtra trabµi bµicò cò 1.Nêu kết hi sinh người dân thuộc địa? 2.Nêu luận điểm văn bản? 3.Hôm học gi? Tác giả nào? KiĨm KiĨmtra trabµi bµicò cò TRẢ LỜI: 1.- Họ trờ lại giống người bẩn thỉu, bị lột hết cải bị đối xử với súc vật - Chẳng hưởng công lý tự Bị đầu độc thuốc phiện Các luận điểm: - Chiến tranh người xứ - Chế độ lính tình nguyện - Kết hi sinh Tiết 109: ( Ru-xô ) I Đọc – hiểu văn Đọc (SGK) 2.Chú thích a Tác giả TiÕt 109 : VĂN BẢN:ĐI bé ngao du (TrÝch Ê-min hay V giáo dục) - G.Ru-xô - Ru-xô (1712-1778) Ông mồ côi mẹ từ sớm, cha thợ đồng hồ Thời thơ ấu, ông học năm, từ năm 12 đến năm 14 tuổi, sau chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ tìm sống tự do, ông phải lang thang, phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề Nhờ thông minh, biết tự học sáng tạo ông tiếng với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết, luận văn, triết học Ru xô người khao khát tự ông lên án xã hội phong kiến Pháp kỉ XVIII làm cho người nơ lệ khổ cực Chính ông bị truy nã khắp nơi Quan điểm triết học ông tiến bộ: Đề cao người, đấu tranh cho dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời chà đạp, nô dịch làm tha hố người Hơn 10 năm sau Ru-xơ qua đời, ông táng điện Păng-tê-ông, nơi dành cho danh nhân vĩ đại nước Pháp Tiết 109: ( Ru-xô ) I Đọc – hiểu văn Đọc (SGK) 2.Chú thích a Tác giả - Ru-xơ (1712-1778) nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng Pháp b Tác phẩm: - Văn “ Đi ngao du” trích từ tác phẩm “ Ê-min hay giáo dục” (1762) nói trình giáo dục bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành Tiết 109: ( Ru-xô ) -TrÝch V tiểu thuyết £min hay VỊ gi¸o dơc (1762) - Ê-min hay giáo dục thiên Luận văn- tiểu thuyết : nội dung đề cập đến việc giáo dục em bé từ lúc nhỏ lúc trưởng thành Nhà văn tưởng tượng em bé có tên Êmin, thầy giáo dạy Ê-min tác giả Tiết 109: ( Ru-xô ) -Tác phẩm chia làm tương ứng với giai đoạn: -Giai đoạn 1: Từ lúc em đời đến tuæi ( Nhiệm vụ giáo dục cho thể em bé phát triển theo tự nhiờn) -Giai đoạn 2: Từ tuổi đến 12 tuổi( Nhiệm vụ giáo dục cho Êmin số nhận thức bc u) -Giai đoạn 3: Từ 13 tuổi đến 15 tuæi( Trang bị cho Êmin số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn thiên nhiên) -Giai ®o¹n 4: Tõ 16 ti ®Õn 20 ti ( Êmin giáo dục đạo đức tôn giáo) -Giai ®o¹n 5: Ê-min trưởng thành ( Êmin du lịch năm đạo đức nghị lực thử thách) Tiết 109: ( Ru-xô ) I Đọc – hiểu văn Đọc (SGK) 2.Chú thích a Tác giả - Ru-xô (1712-1778) nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng Pháp b Tác phẩm: - Văn “ Đi ngao du” trích từ tác phẩm “ Ê-min hay giáo dục” (1762) nói q trình giáo dục bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành c Từ khó: (SGK) Bố cục: - Văn chia làm phần -? Văn chia làm phần, nội dung phần ? -Văn chia làm phần + Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: Đi ngao du tự + Phần 2: Tiếp đến… tôt hơn: Đi ngao du mở mang tri thức + Phần 3: Còn lại: Đi ngao du rèn luyện sức khỏe tinh thần - ? Em có nhận xét bố cục cách xếp luận điểm ? Tiết 109: I Đọc – hiểu văn ( Ru-xô ) Đọc (SGK) 2.Chú thích Bố cục: - Văn chia làm phần =>Bố cục chặt chẻ, hợp lí Luận điểm trước làm tiền đề cho luận điểm sau luận điểm sau tiếp nối, phát triển cho luận điểm trước -? Văn chia làm phần, nội dung phần ? Văn chia làm phần + Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: Đi ngao du tự + Phần 2: Tiếp đến… tôt hơn: Đi ngao du mở mang tri thức + Phần 3: Còn lại: Đi ngao du rèn luyện sức khỏe tinh thần - ? Em có nhận xét bố cục cách xếp luận điểm ? Tiết 109: ( Ru-xô ) I Đọc – hiểu văn II Phân tích văn Các lập luận II Phân tích văn bản: Các lập luận bộ: Văn nghò luận vấn đề gì? - Lợi ích việc ngao du cách Đi ngao du ta hồn tồn tự - Để làm sáng tỏ vấn đề đó, tác giả đưa luận điểm nào? Đi ngao du trau dồi vốn tri thức Đi ngao du có lợi cho sức khoẻ tinh thần 12 Trật tự xếp luận điểm Luận điểm Đi bé ngao du ta hoàn toàn tự Luận điểm Đi bé ngao du - më mang tri thøc Luận điểm Đi bé ngao du có lợi cho søc khỏe tinh thần Trt t sp xp lun điểm Luận điểm Đi bé ngao du ta hoàn tồn tự Tính chất hoạt động Luận điểm Đi bé ngao du - më mang tri thøc Mục đích hoạt động Luận điểm Đi bé ngao du có lợi cho søc kháe vµ tinh thÇn Tác dụng hoạt động a Đi ngao du - hoàn toàn tự -Ta ưa lúc đi, ta thích dừng lúc dừng - Ta muốn hoạt động nhiều, tuỳ: - Ta quan sát, ta quay phải, ta sang trái, ta xem xét, ta dừng lại khía cạnh… - Tơi nhìn dòng sơng, khu rừng, hang động, tham quan, mỏ đá, khống sản… - Tơi thích, lưu lại; chán, bỏ - Tôi chẳng phụ thuộc ngựa, phu trạm… phụ thuộc vào thân - Tôi hưởng thụ tất tự do… b Đi ngao du có dịp trau dồi vốn tri thức: Hiểu biết tài nguyên đất nước, sản vật nơng nghiệp trồng trọt… “Vì ngày đàng học sàng khôn.” 16 c Đi ngao du có lợi cho sức khỏe tinh thần Không buồn bả, cáu kỉnh ngồi xe( hài lòng với tất cả, ăn uống đạm bạc thấy ngon, ngủ ngon, giấc ngủ yên lành dù giường tồi tàn) Tóm lại có nhiều lợi 17 Tổng kết hướng dẫn học tập: 5.1 Tổng kết: Lợ ích việc ngao du không phù hợp với điều kiện sau đây? A.Đỡ tốn tiền B.Không lệ thuộc vào thứ khác C.Có lợi cho sức khỏe tinh thần D.Trau dồi thêm vốn tri thức 5.2 Hướng dẫn học tập: ( học sinh tự học) - Học - Chuẩn bị câu hỏi lại - Chú ý cách xếp luận điểm văn Phụ lục: Ếp ác XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ ĐẾN DỰ BUỔI HỌC HÔM NAY ... luận đi m Luận đi m Đi bé ngao du ta hoàn toàn tự Luận đi m Đi bé ngao du - më mang tri thøc Luận đi m Đi bé ngao du cú li cho sức khỏe tinh thần Trt tự xếp luận đi m Luận đi m Đi bé ngao du ta... lập luận bộ: Văn nghò luận vấn đề gì? - Lợi ích việc ngao du cách Đi ngao du ta hồn tồn tự - Để làm sáng tỏ vấn đề đó, tác giả đưa luận đi m nào? Đi ngao du trau dồi vốn tri thức Đi ngao du có lợi... động Luận đi m Đi bé ngao du - më mang tri thøc Mục đích hoạt động Luận đi m Đi bé ngao du có lợi cho sức khỏe tinh thần Tỏc dng ca hot động a Đi ngao du - hoàn toàn tự -Ta ưa lúc đi, ta thích