Bài 27. Đi bộ ngao du

Bài 27. Đi bộ ngao du tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh t...

TiÕt 110: Đọc văn: ĐI BỘ NGAO DU (Trích “Ê-min hay Về giáo dục) – Ru- xô I Đọc tìm hiểu chung: Đọc Tác giả - Ru-xơ (1712-1778) nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội Pháp ( 1712-1778) TiÕt 110: Đọc văn: ĐI BỘ NGAO DU (Trích “Ê-min hay Về giáo dục) – Ru- xô Ru- xô mồ côi mẹ từ sớm, cha thợ đồng hồ Thời thơ ấu, ông học năm, từ năm 12 đến năm 14 tuổi Sau chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ tìm sống tự Ông phải lang thang, phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề Nhờ thông minh, biết tự học sáng tạo ông tiếng với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết, luận văn, triết học Ru xô người khao khát tự do, ông lên án xã hội phong kiến Pháp kỉ XVIII làm cho người trở thành nô lệ khổ cực Chính vậy, ơng bị truy nã khắp nơi Quan điểm triết học ông tiến bộ: Đề cao người, đấu tranh cho dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời chà đạp, nơ dịch làm tha hố người Hơn 10 năm sau Ru-xô qua đời, ông an táng điện Păng-tê-ông, nơi dành cho danh nhân vĩ đại nước Pháp MỘT SỐ SÁNG TÁC CHÍNH + Luận văn khoa học nghệ thuật (1750) + Luận bất bình đẳng (1755) + Giuy-li hay nàng Hê-lô -i-dô (tiểu thuyết 1761) + Những mơ mộng ngời dạo chơi cô độc (1772- 1778) + £-min hay VỊ gi¸o dơc (tiĨu thut 1762) TiÕt 110: Đọc văn: ĐI BỘ NGAO DU (Trích “Ê-min hay Về giáo dục) – Ru- xơ I Đọc tìm hiểu chung: Đọc Tác giả Tác phẩm: Tác phẩm: - “Ê-min hay giáo dục” có nội dung: đề cập đến việc giáo dục em bé từ lúc nhỏ lúc trưởng thành, nuôi dưỡng sống tự nhiên, môi trường dân chủ tự nên nhân cách, trí tuệ thể lực ngày phát triển tốt đẹp Nhà văn tưởng tượng em bé có tên Ê-min, thầy giáo dạy Êmin tác giả - “Đi ngao du” trích từ V Ê-min khôn lớn trưởng thành Tác phẩm chia làm tương ứng với giai đoạn: - Giai đoạn 1: Từ lúc Ê-min đời đến lúc tuổi (nhiệm vụ giáo dục cho thể em phát triển theo tự nhiên) - Giai đoạn 2: Từ Ê-min tuổi đến 12 tuổi ( Nhiệm vụ giáo dục cho Ê-min số nhận thức bước đầu) - Giai đoạn 3: Ê-min từ 13 đến 15 tuổi (Trang bị cho Ê-min số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn thiên nhiên) - Giai đoạn 4: Ê-min từ 16 đến 20 tuổi ( Ê-min giáo dục đạo đức tôn giáo) - Giai đoạn 5: Ê-min trưởng thành ( Ê-min du lịch năm để đạo đức nghị lực thử thách) TiÕt 110: Đọc văn: ĐI BỘ NGAO DU (Trích “Ê-min hay Về giáo dục) – Ru- xơ I Đọc tìm hiểu chung: Đọc Tác giả Tác phẩm: Trích Vquyển cuối tác phẩm “ Ê-min hay Về giáo dục” (ra đời năm 1762) * Thể loại: Văn nghị luận TiÕt 110: Đọc văn: ĐI BỘ NGAO DU (Trích “Ê-min hay Về giáo dục) – Ru- xơ I Đọc tìm hiểu chung: Đọc Tác giả Tác phẩm: Tìm hiểu thích *Ngao du: dạo chơi * Tham quan: đến nơi để xem xét, mở mang hiểu biết * Phu tr¹m: ngêi ®iỊu khiĨn xe ngùa chạy trạm đường TiÕt 110: Đọc văn: ĐI BỘ NGAO DU (Trích “Ê-min hay Về giáo dục) – Ru- xơ I Đọc tìm hiểu chung: Đọc Tác giả Tác phẩm: Tìm hiểu thích Bố cục: Đoạn 1: (Từ đầu  “nghỉ ngơi”) Đi ngao du ta hoàn toàn tự 5/ Bố cục: đoạn – luận điểm Đoạn 2: ((Tiếp theo  “tốt hơn”) Đi ngao du – mở mang tri thức Đoạn 3: (Phần lại) Đi ngao du có lợi cho sức khoẻ tinh thần THẢO LUẬN NHÓM (2 PHÚT) Trật tự xếp ba luận điểm có hợp lí khơng? Vì Ru-xơ lại chọn cách xếp luận điểm vậy? Trật tự xếp luận điểm Luận điểm Đi ngao du ta hoàn toàn tự Luận điểm Đi ngao du – mở mang tri thức Luận điểm Đi ngao du có lợi cho sức khoẻ tinh thần Tính chất hoạt động Mục đích hoạt động Tác dụng hoạt động II Tìm hiểu văn bản: Đi ngao du – hoàn toàn tự do: - Muốn đi, muốn dừng tuỳ ý - Không phụ thuộc vào người, phương tiện - Không phụ thuộc vào đường xá, lối đi, phụ thuộc vào thân - Thoải mái hưởng thụ, tự đường Để giải trí, học hỏi, vận động  khơng chán II Tìm hiểu văn bản: Đi ngao du – hoàn toàn tự do: - Muốn đi, muốn dừng tuỳ ý - Không phụ thuộc vào người, phương tiện - Không phụ thuộc vào đường xá, lối đi, phụ thuộc vào thân - Thoải mái hưởng thụ, tự đường Để giải trí, học hỏi, vận động  không chán - Dẫn chứng phong phú, lí lẽ trình bày xen kẽ, nối tiếp tự nhiên -Liệt kê, lặp lại cấu trúc câu - Đại từ nhân xưng “tôi”, “ta”…  Thoả mãn nhu cầu hoà hợp với thiên nhiên, đem lại cảm giác tự thưởng ngoạn cho người HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Nắm vững luận điểm đầu tiên, xem kĩ hai luận điểm lại -Học tập cách viết văn nghị luận chứng minh Ru-xơ - Tìm hiểu người tư tưởng, tình cảm Ru-xơ qua văn  ... luận đi m có hợp lí khơng? Vì Ru-xơ lại chọn cách xếp luận đi m vậy? Trật tự xếp luận đi m Luận đi m Đi ngao du ta hoàn toàn tự Luận đi m Đi ngao du – mở mang tri thức Luận đi m Đi ngao du có... (Từ đầu  “nghỉ ngơi”) Đi ngao du ta hoàn toàn tự 5/ Bố cục: đoạn – luận đi m Đoạn 2: ((Tiếp theo  “tốt hơn”) Đi ngao du – mở mang tri thức Đoạn 3: (Phần lại) Đi ngao du có lợi cho sức khoẻ... loại: Văn nghị luận TiÕt 110: Đọc văn: ĐI BỘ NGAO DU (Trích “Ê-min hay Về giáo dục) – Ru- xơ I Đọc tìm hiểu chung: Đọc Tác giả Tác phẩm: Tìm hiểu thích *Ngao du: dạo chơi * Tham quan: đến nơi để