Bài 27. Đi bộ ngao du

Bài 27. Đi bộ ngao du tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh t...

MÔN : NGỮ VĂN

LỚP 8A1

1

KIỂM TRA BÀI CŨ

? Em hãy cho biết các thủ đoạn mánh khoé bắt lính của bọn thực dân ?

? Ý nghĩa văn bản ?

? Em hãy cho biết các thủ đoạn mánh khoé bắt lính của bọn thực dân ?

? Ý nghĩa văn bản ?

Lâu đài Versailles là nơi ở của

các  vua Pháp   Louis XIII , 

Louis XIV , Louis XV  và 

Louis XVI là biểu tượng của

quyền lực tối thượng của các

triều đại phong kiến Pháp,

Ba (Champ de Mars) bên bờ sông Seine

®i bé ngao du

( TrÝch “£-min hay VÒ gi¸o dôc” – Ru-x«)

Ru- xô mồ côi mẹ từ sớm, cha là thợ đồng

hồ Thời thơ ấu, ông chỉ được đi học 2 năm, từ năm 12 đến năm 14 tuổi, sau đó chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ đi tìm cuộc sống tự do, ông phải lang thang, phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề Nhờ thông minh, biết tự học và sáng tạo ông đã nổi tiếng với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết, luận văn, triết học Ru xô là người khao khát tự

do ông đã từng lên án xã hội phong kiến Pháp thế

kỉ XVIII làm cho con người nô lệ khổ cực Chính

vì vậy ông bị truy nã khắp nơi Quan điểm triết học của ông rất tiến bộ: Đề cao con người, đấu tranh cho nền dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời đã chà đạp, nô dịch và làm tha hoá con người Hơn 10 năm sau khi Ru-xô qua đời, ông được an táng tại điện Păng-tê-ông, nơi dành cho những danh nhân vĩ đại nước Pháp

Điện Panthéon là nơi chôn cất và tôn vinh những nhân vật lịch sử và những người đã làm rạng danh cho nước Pháp.

+ Những mơ mộng của ng ời dạo chơi cô độc (1772- 1778)

+ Luận văn khoa học và nghệ thuật (1750)

Tác phẩm chia làm 5 quyển tương ứng với 5 giai đoạn:

- Giai đoạn 1: Từ lúc Ê-min ra đời đến lúc 3 tuổi (nhiệm vụ là giáo dục làm sao cho cơ thể em được phát triển theo tự nhiên)

- Giai đoạn 2: Từ Ê-min 4 tuổi đến 12 tuổi ( Nhiệm vụ giáo dục cho Ê-min một số nhận thức bước đầu).

- Giai đoạn 3: Ê-min từ 13 đến 15 tuổi (Trang bị cho Ê-min một số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn và thiên nhiên).

- Giai đoạn 4: Ê-min từ 16 đến 20 tuổi ( Ê-min được giáo dục về đạo đức và tôn giáo)

- Giai đoạn 5: Ê-min đã trưởng thành ( Ê-min đi du lịch 2 năm để đạo đức và nghị lực được thử thách)

Đi dạo chơi đó

- Ngao du :

- Phu trạm:

- Tham quan:

*HD đọc giải thớch từ khú:

II ĐỌC - HiỂU VĂN BẢN

1/ Lợi ích của việc đi bộ:

- Đi bộ ngao du tạo nên trạng thái tinh thần thoải mái, không bắt buộc, không phụ thuộc.

- Đi bộ ngao du đem lại cơ hội trau dồi kiến thức, hiểu biết.

- §i bé ngao du có tác dụng rèn luyện søc kháe.

? Luận điểm cần chứng minh của văn bản này là

1.1 Đi bộ ngao du tạo nên trạng thái tinh thần

thoải mái, không bắt buộc, không phụ thuộc.

- Ta muốn hoạt động nhiều ít là tuỳ

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN :

1/ Lợi ích của việc đi bộ:

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN :

-Tùy thích đi, dừng,

nghỉ, không phụ thuộc

thời gian.

- Đi theo ý muốn:

men sông, dưới

đi vào dưới bóng cây; một hang động

ư, tôi đến tham quan; một mỏ đá ư, tôi xem xét các khoáng sản

1.1 Đi bộ ngao du tạo nên trạng thái tinh thần

thoải mái, không bắt buộc, không phụ thuộc.

1/ Lợi ích của việc đi bộ:

Tôi chẳng phụ thuộc vào những con ngựa hay gã phu trạm

Tôi chẳng cần chọn lối đi có sẵn hay con đường thuận tiện; tôi đi qua bất cứ nơi nào ;tôi xem tất cả

1/ Đi bộ ngao du tạo nên trạng thái tinh thần thoải mái,

không bắt buộc, không phụ thuộc.

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN :

Nếu do thời tiết xấu không đi bộ được đi ngựa.

? Đi ngao du bằng đi bộ có hơn những cách đi bằng phương tiện khác không ? Em có tán thành cách viết của tác giả không ?

Thảo luận :

? Nhận xét về cách lập luận của tác giả ?

? Với cách lập luận đó thuyết phục người đọc điều gì ?

Lập luận chặt chẽ, luận cứ phong phú.

Đi bộ ngao du đem lại cảm hứng tự do tuyệt đối.

Lòng hồ Núi Sập Khu lưu niệm Bác Tôn

Tác giả dùng tôi là những trải nghiệm của bản thân, ta trong đó có tôi mang tính khái quát cao không riêng gì tác giả mà còn nhiều người khác nữa được tác giả dẫn chứng ở đoạn 2,3 chúng ta sẽ được học ở tiết sau

Ta ưa đi lúc nào thì đi,dừng lúc nào thì dừng,

ta muốn hành động nhiều ít thế nào là tuỳ

Ta quan sát khắp nơi; ta quay phải,…trái; ta xem xét

tất cả những gì thấy hay hay;… ở mọi khía cạnh

Tôi chẳng phụ thuộc vào những con ngựa

hay gã phu trạm

Tôi thích , tôi lưu lại Tôi thấychán, tôi bỏ đi luôn

Tôi chẳng cần chọn lối đi có sẵn hay con đường thuận tiện; tôi đi qua bất cứ nơi nào ; tôi xem tất cả

Thấy sông ư, tôi đi men theo sông;rừng rậm ư, tôi

đi vào…;một hang động ư, tôi đến tham quan;

một mỏ đá ư, tôi xem xét khoáng sản

? Vì sao trong đoạn 1, tác giả có lúc dùng đại từ tôi, có lúc dùng ta ? Tác dụng của cách dùng đó ?

1/ Chú bé được nói đến trong văn bản Đi bộ ngao du có

3/ Qua tiết học này, em rút ra được bài học gì trong việc

tạo lập văn bản nghị luận ?

2/ Theo tác giả, người đi bộ ngao du phải phụ thuộc vào

SƠ ĐỒ TƯ DUY

HƯỚNG DẪN HỌC VÀ CHUẨN BỊ BÀI

1/ Bài vừa học :

-Học bài

-Học tập cách viết văn nghị luận của Ru-xô.

? Tác giả đã đưa ra những luận cứ nào để làm sáng

tỏ luận điểm:

+ Đi bộ ngao du để trau dồi vốn tri thức, hiểu biết + Đi bộ ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ và tinh thần.

- Qua văn bản này, chúng ta thấy được điều gì về

nhà văn Ru-xô?

- Ý nghĩa của vb?

CHÚC THẦY CÔ LUÔN VUI KHỎE, CÁC EM HỌC SINH CHĂM NGOAN HỌC GIỎI