Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trường

Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trườngSáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trường

UBND QUẬN HẢI AN TRƯỜNG THCS ĐẰNG HAI BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Tác giả: Bùi Thị Mười Trình độ chun mơn: Cử nhân Chức vụ: Hiệu trưởng Nơi công tác: Trường THCS Đằng Hải Đằng Hải, tháng 01 năm 2016 1 CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm học: 2015-2016 Kính gửi: Hội đồng khoa học cấp Họ tên: Bùi Thị Mười Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THCS Đằng Hải - Hải An - Hải Phòng Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Tóm tắt tình trạng giải pháp biết: Vấn đề Bồi dưỡng học sinh giỏi có nhiều nghiên cứu trình bày Song nghiên cứu bàn đến nhiều vấn đề chưa bám sát thực tế tình hình đội ngũ giáo viên, học sinh đơn vị trường THCS Giải pháp nghiên cứu xác định vị trí, vai trị, tầm quan trọng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường quản lý để đáp yêu cầu đổi hội nhập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Khi nghiên cứu đề tài muốn đánh giá hiệu việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhà trường Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: * Tính mới, tính sáng tạo: Đề tài tơi đưa cách nhìn biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi khơng trùng với cơng trình nghiên cứu cán quản lý khác, triển khai liên tục thường xuyên mang lại hiệu cao Đến thời điểm này, đề tài nghiên cứu tơi chưa trình bày cơng khai văn bản, chưa nghiên cứu tóm tắt thành đề tài Những giải pháp mà đưa phong phú nội dung hình thức, đồng thời giải pháp mẻ, bắt nhịp với yêu cầu đại thu hút giáo viên tích cực tham gia 2 * Khả áp dụng, nhân rộng: Cơng trình nghiên cứu áp dụng công tác quản lý đạo giáo viên trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng, áp dụng cho đối tượng giáo viên bậc THCS Hình thức đơn giản, tiện lợi, phù hợp với tâm lí giáo viên, tạo hứng thú tự tin GV tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Nội dung bồi dưỡng việc làm thường xuyên cấp quản lý, thân giáo viên để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ * Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp a) Hiệu kinh tế: Đây hình thức giáo viên tự bồi dưỡng thường xuyên, liên tục tiết kiệm thời gian, sức lực chi phí tài Vì nhà trường huy động nhiều giáo viên giàu kinh nghiệm tham gia Cán quản lý giữ vai trò người tổ chức giáo viên thực giữ vai trị chủ động Chi phí cho cơng tác tự bồi dưỡng nâng cao nhiệp vụ tay nghề cho giáo viên dạy đội tuyển không nhiều b) Hiệu mặt xã hội: - Đề tài không giúp cho cán quản lý nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn nghiệp vụ mà giúp giáo viên phát huy hết khả sáng tạo tăng thêm lịng u nghề, yêu trẻ, giúp cho chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường tăng lên, đặc biệt chất lượng học sinh giỏi - Từ truyền cho giáo viên tin tưởng vào khoa học, say mê tìm hiểu khoa học ứng dụng khoa học vào thực tế dạy đội tuyển học sinh giỏi đạt hiệu Cơ quan áp dụng sáng kiến Hải Phòng, ngày 18 tháng 01 năm 2016 Người viết Bùi Thị Mười 3 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhà trường Tác giả: Họ tên: Bùi Thị Mười Ngày/tháng/năm sinh: 05/10/1969 Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng – Trường THCS Đằng Hải Điện thoại: 0904121489 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường THCS Đằng Lâm Địa chỉ: Số 22 Trung Hành – Đằng Lâm – Hải An – Hải Phịng Điện thoại: 0313557288 I Mơ tả giải pháp biết: Về vấn đề Bồi dưỡng học sinh giỏi có nhiều đề tài nghiên cứu trình bày Song nghiên cứu bàn đến nhiều vấn đề chưa bám sát thực tế đội ngũ giáo viên, học sinh đơn vị trường THCS Giải pháp nghiên cứu xác định vị trí, vai trị, tầm quan trọng cơng tác bồi dưỡng tồn diện giáo viên có đủ phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn, kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc biệt long say mê chuyên môn tinh thần trách nhiệm cao với công việc giao để đáp ứng yêu cầu đổi hội nhập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Khi nghiên cứu đề tài muốn đánh giá hiệu việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trng Giải pháp 1: Chỉ đạo công tác phát bồi dỡng học sinh giỏi Trong công tác quản lý, tổ chức, đạo công tác bồi dỡng học sinh giỏi phải có kế hoạch dài hơi, ổn định, cần quy tụ yếu tố sau: 4 - Quán triệt mục tiêu, kế hoạch nội dung chơng trình Xây dựng điều kiện cần thiết khả thi nh: đội ngũ giáo viên, sở vật chất, kinh tế, trờng sở, môi trờng s phạm - Xác định quy mô phát triển học sinh - Tổ chức đạo hoạt động thờng xuyên, chặt chẽ, nghiêm túc - Phát triển chế cộng đồng - Tổ chức đánh giá kết hiệu công tác bồi dỡng học sinh giỏi nhà trờng năm học a/ Nâng cao nhận thức cho giáo viên học sinh công tác học sinh giỏi Để công tác bi dng hc sinh gii đạt hiệu cần nâng cao nhận thức cho ton th cỏn b giáo viên, đặc biệt giáo viên phân công bồi dưỡng đội tuyển phải hiểu tâm lý học sinh giỏi, học sinh khiếu Từ nhận thức vị trí học sinh giỏi giúp phụ huynh có phương pháp ni dạy khoa học, định hướng cho học sinh giỏi có phát triển tự nhiên tồn diện, cân tình cảm nhận thức Mơc tiêu giáo dục Nâng cao dân trí- đào tạo nhân lực- bồi dỡng nhân tài Kế hoạch năm học đà rõ Công tác học sinh giỏi công tác mũi nhọn nhà trờng Do BGH phải tuyên truyn để giáo viên học sinh phải nắm bắt đợc tầm quan trọng, t tởng đạo công tác học sinh giỏi, làm tốt công tác phấn đấu có kết nh mong muèn Nhà trường cha mẹ học sinh cần hiểu sách Đảng ta, tạo ủng hộ hợp tác tích cực cha mẹ học sinh nhà trường việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đưa nội dung, biện pháp hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi nâng cao kiến thức, trình độ để bồi dưỡng học sinh vào buổi sinh hoạt tổ nhóm chun mơn Kết hợp với cha mẹ học sinh giáo dục giảng dạy 5 Động viên, khen thưởng kịp thời giáo viên, học sinh có cố gắng có thành tích học tập, rèn luyện b/ Xây dựng kế hoạch Vic xõy dng k hoch khâu quan trọng góp phần định thành công công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Kế hoạch phải rõ ràng chi tiết từ đầu năm học đạo giáo viên đưa vào kế hoạch cá nhân Trong kế hoạch phải thể rõ: Thời gian tuyển chọn; hình thức tuyển chọn ; địa điểm tuyển chọn, nội dung tuyển chọn, số lượng học sinh vào đội tuyển, thực việc tuyển chọn, hỗ trợ học sinh giỏi có hồn cảnh khó khăn, xây dựng kế hoạch chuyển giao học sinh giỏi lớp Việc xây dựng kế hoạch tốt giúp cho hoạt động có hướng đắn đạt hiệu mong muốn định hướng triển vọng phát tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi tương lai Đồng thời kế hoạch hố mang tính pháp chế u cầu giáo viên pha thc thi nhim v - Cần xác định rõ khó khăn, thuận lợi nhà trờng công tác bồi dỡng học sinh giỏi - Có bảng thành tích, so sánh kết học sinh giỏi đà đạt đợc số năm học - Thực nghiêm túc văn hng dn thi học sinh giỏi B GD, S GD&T, Phòng GD&T qun c/ Chỉ đạo công tác phát học sinh giỏi Trờn c s kế hoạch xây dựng bước theo việc tổ chức phát lựa chọn đội tuyển học sinh giỏi khối lớp từ lớp đến lớp Đây bước quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi Xuất phát từ thực tế khơng phải học sinh có xếp loại học lực giỏi học sinh có khiếu cần bồi dưỡng Ngược lại học sinh có khiếu chưa học sinh có xếp loại học lực giỏi Cho nên làm để phát học sinh có khiếu từ tiến hành tuyển chọn tiến hành bồi dưỡng cho khối lớp công việc quan trọng 6 Phát lựa chọn mang ý nghĩa định hướng phát triển đắn cho nhân cách Vì phát tuyển chọn học sinh khiếu lề, điểm xuất phát cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đồng thời mang ý nghĩa giáo dc rt ln Dựa khái niệm học sinh khiếu cần đà tìm phơng hớng nghiên cứu ®Ĩ ph¸t hiƯn, tun chän häc sinh giái mét c¸ch khoa học Thông qua việc kiểm tra chất lợng ôn tập văn hoá hè đầu năm học Qua bớc đầu tuyển chọn đợc đội tuyển để có kế ho¹ch båi dìng Đèi víi häc sinh líp cã thể chọn em có thành tích học sinh giỏi ë líp Để tuyển chọn xác phải vào thơng tin xét q trình học tập học sinh Do việc tuyển chọn giáo viên phải chủ yếu, cụ thể việc phát hiện, tuyển chọn thực bước sau: - Bước 1: Giáo viên phụ trách lớp tiến hành khảo sát chất lượng học sinh cách kiểm tra nội dung kiến thức chương trình học, kiến thức nâng cao hình thức kiểm tra viết, thảo luận trao đổi ngày Sau lập danh sách học sinh giỏi lớp phụ trách với số lượng không hạn chế Đây việc làm cần thiết có giáo viên phụ trách lớp trực tiếp giảng dạy đánh giá xác đối tượng học sinh giỏi - Bước 2: Tổ chức thi chọn khối + Nhóm trưởng lập kế hoạch tổ chức tuyển chọn: Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường việc đề kiểm tra, việc bố trí thời gian, cách thức tuyển chọn Phối hợp tất giáo viên khối để tiến hành tuyển chọn xác, khách quan Tiến hành sau: + Nhóm trưởng đề kiểm tra: nội dung kiểm tra phải nằm hệ thống kiến thức chương trình học, có nâng cao, có dạng tập mở đề phải phù hợp với khả đặc điểm tâm sinh lý học sinh + Tổ chức thi chấm bài: Việc tổ chức thi chấm việc định chọn đối tượng học sinh giỏi, cần phải tiến hành cách nghiêm túc thật khách quan 7 + Sau thành lập đội tuyển khối, tiến hành bồi dưỡng thời gian ngắn để chuẩn bị cho em dự thi vòng trường tổ chức - Bước 3: Tổ chức thi chọn để thành lập đội tuyển học sinh giỏi trường + Ban giám hiệu, tæ trëng chuyên môn đề kiểm tra + Tổ chức thi tuyển chọn đội tuyển Hình thức đề, tổ chức thi tuyển chọn tiến hành tương tự bước bước cần chọn giáo viên có lực chun mơn tốt để việc tuyển chọn có xác khách quan Những giáo viên người thức bồi dưỡng em đội tuyển sau tuyển chọn Việc phát thi tuyển chọn học sinh giỏi tiến hành hàng năm nhằm củng cố, bổ sung số học sinh đội tuyển loại học sinh có biểu hạn chế lực Một để phát tuyển chọn học sinh giỏi dư luận cộng đồng gia đình học sinh, dựa vào “di truyền” gen thông minh cha mẹ, dân tộc, phần lớn em học sinh giỏi thừa hưởng gen từ gia đình ln thể trước tập thể song có em rụt rè nhút nhát khơng bộc lộ khả Với em giáo viên cần giúp đỡ để em sớm hồ đồng tập thể, nhanh chóng bộc lộ nng lc cao ca bn thõn d/ Chỉ đạo công t¸c båi dìng häc sinh giái - ViƯc båi dìng học sinh giỏi khiếu tiến hành nhiều hình thức khác tuỳ theo đối tợng điều kiện cụ thể - Bồi dỡng học sinh hè, với thời gian tơng đối dài nên học sinh học nhiều buổi tuần, em đỡ mệt mỏi 8 - Bồi dỡng học sinh tháng trớc thi, thời gian ngắn học sinh phải học liên tôc nhiều buổi tuần, nh vËy häc sinh thêng mệt mỏi, dễ chán nản ảnh hởng đến chất lợng kì thi - Tuy việc bồi dỡng học sinh giỏi tuỳ theo điều kiện hoàn cảnh cụ thể trờng Trong điều kiện nhà trờng gặp khó khăn nên phải có giải pháp tháo gỡ, sáng tạo để công tác bồi dỡng học sinh giỏi đạt kết nh mong muốn - Có thể bồi dỡng thờng xuyên sau thi tuyển vòng , giao cho tổ chuyên môn chịu trách nhiệm lên kế hoạch thời gian nội dung, giao trách nhiệm cho giáo viên đợc phân công Tăng dần số buổi bồi dỡng vào thời kì chuẩn bị thi tuyển - Với mt số môn nh Công nghệ, Giáo dục công dân, Sử, Địa, hc sinh cú tõm lý mơn phụ nên í tem tham gia, chí có phụ huynh khơng cho tham gia đội tuyển cho thời gian, cần tập trung vào mơn Văn, Tốn để thi vào THPT Giáo viên mơn cần có biện pháp phù hợp làm cho học sinh u thích mơn học, từ học sinh phụ huynh thay đổi nhận thức để tham gia đội tuyển đạt hiệu cao - §èi với môn thực hành Lý, Hoá, Sinh học sinh đợc bồi dỡng thông qua việc thực hành thí nghiệm Giáo viên cho học sinh quan sát, chọn dụng cụ thực hành tiến hành thí nghiệm nhiều lần với tất thí nghiệm khối lớp, có nh em không lúng túng bắt thăm đợc thí nghiệm * Nội dung bồi dỡng - Bồi dỡng kiến thức SGK - tảng, chìa khoá để giúp học sinh tiếp thu kiến thức sâu réng h¬n 9 - Båi dìng kiÕn thøc qua mt số tài liệu tham khảo, chuyên đề, chơng trình nâng cao - Bồi dỡng kiến thức qua thực hành tập luyện với số môn đặc trng * Phơng pháp : - Công tác bồi dỡng học sinh giỏi đa dạng mang đặc trng nhiều môn học, có phơng pháp khác + Giáo viên đợc phân công phải thấy rõ trách nhiệm để xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dỡng cho có hiệu + Khi phân công bồi dỡng học sinh giỏi nhà trờng nêu mức thởng để động viên kịp thời giáo viên học sinh + Tôi xin nêu số phơng pháp mà nhà trờng đà thực có kết quả: - Bồi dỡng tiết học: phơng pháp đòi hỏi nhà trờng phải chọn học sinh đội tuyển môn tập trung vào lớp học Có nh giáo viên có điều kiện bồi dỡng, phát học sinh khiếu dạy Phơng pháp việc làm thờng xuyên, tiếp thu kiến thức chắn nhng đòi hỏi giáo viên phải có lực chuyên môn tốt - Bồi dỡng theo chuyên đề: Mỗi tháng tổ chuyên môn tổ chức hội thảo dạy theo chuyên đề Đó điều kiện để giáo viên bồi dỡng học sinh giỏi theo chuyên đề Phơng pháp phát huy đợc lực tính chủ động thầy trò, có tác dụng tổng hợp, t tèt kiÕn thøc bé m«n - Båi dìng theo khèi häc: Båi dìng theo khèi sÏ tËp trung h¬n Trong phơng pháp giáo viên học sinh phát 10 10 huy hết mạnh Trờng sử dụng nhiều phơng pháp - Việc bồi dỡng học sinh giỏi khiếu vận dụng linh hoạt, sáng tạo Sự tổng hợp phơng pháp phải có kết hợp hài hoà giáo viên học sinh cho phù hợp với điều kiện trờng, giáo viên sử dụng phơng pháp thích hợp để đạt hiệu Giải pháp 2: Bồi dỡng đội ngũ giáo viên Muốn công tác học sinh giỏi đạt hiệu cao phải ý bồi dỡng đội ngũ giáo viên v chuyên môn lực s phạm Việc bồi dỡng chuyên môn giáo viên trờng thông qua việc học bồi dỡng thờng xuyên theo chu kỳ, qua đợt thao giảng, qua chuyên đề giảng dạy hàng tháng qua dự thăm lớp thờng xuyên Ngoài việc bồi dỡng chuyên môn thể nhiều hình thức: động viên tạo điều kiện chuyên môn cho giáo viên nõng cao trỡnh , có kỹ dạy học sinh giỏi học sinh khiếu Bồi dỡng lực s phạm cần thiết giáo viên Tri thức khoa học sâu rộng tảng lực s phạm ngời giáo viên cần không ngừng nâng cao kiến thức để đáp ứng nhu cầu ngày cao xà hội Một giáo viên lực chuyên môn tốt đà có lực s phạm tốt Vỡ vy cn bồi dỡng lực s phạm thờng xuyên, đặn * Một số h×nh thøc båi dìng * Tổ chức hoạt động biên soạn tài liệu giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Sau chọn đội tuyển học sinh giỏi, phân công giáo viên dạy bồi dưỡng, công việc cần thiết đem lại chất lượng giảng dạy cao việc biên soạn tài liệu giảng dạy Bởi sách tham khảo nhiều người giáo viên phân loại, chọn lọc dẫn đến tình trạng ơn 11 11 luyện khơng trọng tâm, khơng sát chương trình bậc học Chính việc nghiên cứu, chọn lọc tài liệu giao việc cho giáo viên quan trọng Ban giám hiệu, đặc biệt hiệu phó chun mơn cần kết hợp tổ chuyên môn khối lớp tổ chức nghiên cứu, biên soạn nội dung chương trình ơn luyện, bồi dưỡng, tìm hiểu mảng kiến thức phân mơn sau trao đổi xây dựng thành chương trình riêng để làm tài liệu giảng dạy Làm giúp việc dạy học có hệ thống sâu mảng kiến thức Với chuyên đề giáo viên chọn lọc, hệ thống từ nhiều tài liệu khác thành tài liệu riêng để giảng dạy Làm tốt việc địi hỏi giáo viên phải đầu tư thời gian, trí tu v s n lc ca bn thõn - Tăng cờng tổ chức chuyên đề (do tổ chuyên môn lên kế hoạch, xây dựng nội dung, thời gian thực hiện) Việc thực triển khai chuyên đề xuống học sinh phải giao cho giáo viên chịu trách nhiệm bồi dỡng học sinh giỏi Thông qua để thử nghiệm chuyên đề đánh giá kết - Dự lớp tập huấn công tác bồi dỡng học sinh giỏi nhà trờng, phòng giáo dục tổ chức - Tham gia y cỏc lp học chơng trình bồi dỡng thờng xuyên - Trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, bồi dỡng học sinh giỏi giáo viên đà có nhiều kinh nghiệm, tạo điều kiện học hỏi thêm trờng bạn, đồng nghiệp - Giáo viên bồi dỡng học sinh giỏi tự soạn chơng trình giảng dạy, cần ý bồi dỡng kỹ làm thi trắc nghiệm học sinh Đây vấn đề đợc ngành giáo dục quan tâm Ban giám hiệu nhà trờng quản lý, đạo ký duyệt cụ thể chơng trình, soạn giáo viên bồi dỡng học sinh giỏi (thông qua tổ chuyên môn) - Nhận thức đợc trình bồi dỡng học sinh giỏi trình tự bồi dỡng chuyên môn cho thân mình, giáo 12 12 viên thấy đợc công việc có đầu t, vất vả nhng vinh dự, đợc nhà trờng tin tởng giao trọng trách cho Vì giáo viên đợc giao công việc phải nhiệt tình, động, sáng tạo, có sản phẩm * Giải pháp 3: Thờng xuyên kiểm tra, đánh giá khen thởng công tác bồi dỡng học sinh giỏi học sinh khiếu Ngời cán quản lý nhà trờng cần thực đầy đủ chức năng: kế hoạch hoá, tổ chức đạo, kiểm tra thờng xuyên quản lý công tác bồi dỡng học sinh giỏi nhng cần mềm dẻo linh hoạt Cần nắm khả năng, tính cách thành viên hội đồng s phạm, qua để giao ngời, việc theo mạnh giáo viên Ban giỏm hiu nhà trờng duyệt kế hoạch, kiểm tra theo kế hoạch thời gian, nội dung giảng dạy, địa điểm dạy Thờng xuyên đôn đốc, bảo ban để giáo viên yên tâm, phấn khởi hoàn thành tốt công việc đợc giao Ban giám hiệu nhà trờng thờng xuyên theo dõi việc thực chơng trình, kế hoạch ôn tập bồi dỡng theo nhiều góc độ khác nhau: + Về quỹ thời gian + VỊ tiÕn ®é thùc hiƯn + VỊ kÕ hoạch thực Yêu cầu tổ trởng chuyên môn có kế hoạch kiểm tra thờng xuyên giáo án giáo viên lên lớp dạy bồi dỡng học sinh giỏi, có góp ý để hoàn thiện Tổ trởng chuyên môn phải nắm đợc lịch dạy cụ thể giáo viên bồi dỡng môn 13 13 Ban giám hiệu nhà trờng thng xuyờn kiểm tra, đánh giá thông qua kết cụ thể để định mức khen thởng cho phù hợp động viên kịp thời giáo viên học sinh Cần sử dụng số biện pháp tâm lý xà hội, động viên khuyến khích tinh thần, quan tâm đến hoàn cảnh để khơi dậy, huy động khả tiềm ẩn vốn có giáo viên, động viên để ngời tiếp tục phấn đấu, phát huy u điểm, khắc phục khuyết điểm, có ý thức trách nhiệm hoàn thành xut sắc nhiệm vụ đợc phân công Hng năm nh trng tổ chức hội nghị tổng kết công tác học sinh giỏi Trong hội nghị có mời đại diện địa phơng, hội cha mĐ häc sinh, häc sinh cã gi¶i häc sinh giỏi cấp Quận, cấp Thành phố, tất cán giáo viên nhà trờng, phụ huynh học sinh có đạt giải học sinh giỏi Qua hội nghị tổng kết, rút kinh nghiệm tìm giải pháp tối u cho năm học sau Nhà trờng đà khen thởng xứng đáng cho đồng chí giáo viên có học sinh đạt giải học sinh giỏi em học sinh Qua tạo phấn khởi tập thể giáo viên học sinh toàn trờng, khẳng định đợc vị thế, uy tín ngời thầy trớc hội đồng s phạm nhà trờng, trớc học sinh phụ huynh học sinh * Giải pháp 4: Quan h vi cng ng Phối hợp với Sở giáo dục - Đào tạo đặc biệt phòng giáo dục quận Hải An đà hỗ trợ đắc lực cho nhà trờng hoàn thành tốt công tác Phòng giáo dục đà giúp đề chơng trình lâu dài có kế hoạch cụ thể cho năm học Hàng năm phòng giáo dục đà tổ chức buổi toạ đàm, chuyên đề có đề cập liên quan đến công tác học sinh giỏi, khen thởng động viên kịp thời giáo viên học sinh 14 14 To niềm tin cho bâc cha mẹ học sinh, cấp lãnh đạo cách tổ chức việc dạy học thật tốt, kết học tập em, thành tích em gây lịng tin cha mẹ học sinh với cấp lãnh đạo Khi thuận lợi cho việc huy động nguồn lực nhân lực, tài lực, vật lực cho nhà trường Công tác tuyên truyền vô quan trọng, để cấp, ngành đặc biệt phụ huynh học sinh nắm mục tiêu, ý nghĩa công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tham mưu với quyền địa phương nghiệp phát triển giáo dục Nhà trường xây dựng mối liên kết với quyền địa phương thực tốt mục tiêu “Nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” hình thức: Xây dựng quỹ khuyến học động viên khuyến khích kịp thời gia đình có em đạt học sinh giỏi, học sinh tiên tiến đặc biệt em đạt giải kỳ thi, thi đỗ trường chuyên nghiệp, động viên khen thưởng giáo viên có thành tích việc bồi dưỡng học sinh giỏi Kết phối hợp với địa phương tổ chức tốt Đại hội giáo dục cấp sở Đây điều kiện thuận lợi để tuyên truyền, vận động lực lượng xã hội tham gia làm công tác giáo dục Xây dựng tốt việc dân chủ hoá trường học việc thực phương châm: Dân biết, dân bàn, dân kiểm tra hoạt động nhà trường Từ người có niềm tin nghiệp giáo dục thực dân, dân, dân Tất biện pháp với mục đích tạo nguồn lực xây dựng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Phối hợp với cha mẹ học sinh: Giáo viên cần biết kết hợp yếu tố: Nhà trờng- gia ®×nh - x· héi Héi cha mĐ häc sinh ®ãng vai trò quan trọng: + Tạo điều kiện cho em học tốt (địa điểm, phòng học) 15 15 + VỊ kinh phÝ: Cha mĐ häc sinh cã hỗ trợ kinh phí nhà trờng để bồi dỡng, khen thởng cho giáo viên học sinh t gii + Qua Hội cha mẹ học sinh cầu nối để xây dựng uy tín cho nhà trờng giáo viên - Phờng ng Lõm có phong trào dòng họ xây dựng quỹ khuyến học để hàng năm tổ chức tuyên dơng khen thởng cho em học sinh có thành tích tốt học tập Đó việc làm cần nhân rộng để động viên em, tạo đợc khí thi đua học tập giành kết cao kì thi học sinh giỏi nói riêng chất lợng học tập nói chung Phối hợp với đoàn thể , quyền địa phơng để thực mục tiêu: Nâng cao dân trí - đào tạo nhân lực bồi dỡng nhân tài địa phơng nhằm đáp ứng công công nghiệp hóa- đại hóa đất nớc Chi Đảng,Công đoàn nhà trờng có kế hoạch, tiêu, biện pháp cụ thể để theo dõi khen thởng kịp thời công tác bồi dỡng học sinh giỏi Công tác Đội thiếu niên Tiền Phong trờng THCS cần thiết Cần giáo dục cho em ý thức truyền thống, ý thức đạo đức đặc biệt ý thức vơn lên học tập Đội thiếu niên có hình thức tuyên dơng trớc tập thể để em cố gắng hơn, đạt kết cao kỳ thi học sinh giỏi hàng năm - Công tác Đoàn: Trờng THCS Đoàn viên lực lợng Ýt, chØ tËp trung ë khèi vµ mét sè giáo viên trẻ Tuy không nhiều nhng lực lợng vô quan trọng năm gần thi 16 16 häc sinh giái cÊp QuËn, cÊp Thµnh chØ tËp trung ë khèi VËy lùc lỵng nòng cốt khối lực lợng phong trào học sinh giỏi nhà trờng Cần lấy làm sở thúc đẩy phong trµo båi dìng häc sinh giái II Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến II.1 Tính mới, tính sáng tạo: Đề tài tơi đưa cách nhìn số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS khơng trùng với cơng trình nghiên cứu cán quản lý khác, triển khai liên tục thường xuyên mang lại hiệu cao trường THCS Đằng Lâm mà công tác nhiệm kỳ qua Đến thời điểm này, đề tài nghiên cứu tơi chưa trình bày cơng khai văn bản, chưa nghiên cứu tóm tắt thành đề tài Chưa có quy định quy định thành tiêu chuẩn, quy trình hay quy phạm bắt buộc phải thực Hoàn toàn kinh nghiệm muốn trao đổi với đồng nghiệp để chia sẻ, góp phần nâng cao hiệu giáo dục II.2 Khả áp dụng, nhân rộng: Cơng trình nghiên cứu áp dụng cơng tác quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng Hình thức đơn giản, tiện lợi, phù hợp với tâm lí giáo viên, học sinh, tạo hứng thú tự tin GV có ý thức tham gia bồi dưỡng học sinh tham gia đội tuyển Nội dung bồi dưỡng việc làm thường xuyên cấp quản lý, thân giáo viên để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nhu cầu cần thiết học sinh III.3 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp a Hiệu kinh tế: 17 17 Đây hình thức giáo viên tự bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, lực bồi dưỡng học sinh giỏi tiết kiệm thời gian, sức lực chi phí tài chính: Trong nhà trường huy động tất giáo viên tham gia Cán quản lý giữ vai trò người tổ chức, đạo, giáo viên thực giữ vai trò chủ động phát học sinh, xây dựng kế hoạch thực nghiêm túc theo kế hoạch Chi phí cho cơng tác tự bồi dưỡng nâng cao nhiệp vụ tay nghề cho giáo viên không nhiều b Hiệu mặt xã hội: Qua trình nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng HSG nhà trường” Bản thân nhận thấy cần thiết Bởi vì: - Đề tài khơng giúp cho cán quản lý nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn nghiệp vụ mà giúp giáo viên phát huy hết khả sáng tạo tăng thêm lịng u nghề, u trẻ, giúp cho chất lượng giáo dục nhà trường tăng lên - Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên, chất lượng học sinh đại trà học sinh giỏi giữ vững phát triển, tạo lịng tin quyền nhân dân địa phương c Giá trị làm lợi khác: Cán quản lý xây dựng đội ngũ GV giỏi chuyên môn nghiệp vụ tay nghề đáp ứng yêu cầu đổi hội nhập Chất lượng học sinh đại trà chất lượng học sinh giỏi cấp khẳng định Chất lượng học sinh thi đỗ vào trường THPT quốc lập có uy tín nâng cao, đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục KÕt đạt đợc năm học 18 TSHS đạt Cấp Quận 18 CẤP TP gi¶i 20122013 20132014 20142015 Nh Êt 14 Nh × 26 Ba 167 Tỉng sè 153 Tỉn g sè 14 NhÊ t Nh× Ba KK 46 K K 67 74 58 17 13 15 13 16 45 94 76 14 32 22 18 5 Ghi chú: năm học 2013-2014 2014-2015 quận không tổ chức thi giải Toán Tiếng Ang qua mạng nên số giải giảm so với năm học 2011-2012 Mối quan hệ giải pháp: Để tăng cường quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS Đằng Lâm góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục - Đào tạo, chất lượng học sinh giỏi theo mục tiêu định, tất giải pháp tạo nên thể thống Chúng có quan hệ mật thiết, tác động, hỗ trợ gắn bó hữu với CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Xác nhận) Bùi Thị Mười 19 19 ... CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhà trường Tác giả: Họ tên: Bùi... học sinh giỏi, làm tốt công tác phấn đấu có kết nh mong muèn Nhà trường cha mẹ học sinh cần hiểu sách Đảng ta, tạo ủng hộ hợp tác tích cực cha mẹ học sinh nhà trường việc bồi dưỡng học sinh giỏi. .. kiến: Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Tóm tắt tình trạng giải pháp biết: Vấn đề Bồi dưỡng học sinh giỏi có nhiều nghiên cứu