SKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi
Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TÍCH HỢP GIÁO DỤC NỘI DUNG MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO CHO TRẺ TUỔI I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Trong năm gần giáo dục nước ta có nhiều chuyển biến Việc giáo dục quan tâm hầu hết cấp ngành toàn xã hội Và bậc học Mầm non có chuyển biến lớn chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Đổi Giáo dục Mầm non nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học đặc biệt phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Vì người giáo viên Mầm non ngồi việc hướng dẫn trẻ lễ phép ngoan ngỗn thơi chưa đủ, mà nhiệm vụ người giáo viên Mầm non phải trang bị cho trẻ kiến thức ban đầu thông qua hoạt động qua mơn học làm quen với hoạt độn tạo hình, môn làm quen văn học, giáo dục thể chất, giáo dục âm nhạc, làm quen với toán sơ đẳng thơng qua mơn học Trong khơng thể thiếu mơn Khám phá khoa học mang lại hình ảnh vật thật vô phong phú, đa dạng, sinh động, đầy hấp dẫn với trẻ thơ, giới xung quanh sinh động vậy, thích thú vậy, trẻ ln có niềm khao khát khám phá, tìm hiểu chúng Cho trẻ khám phá khoa học cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết xung quanh mình, từ mơi trường biển đảo, mơi trường nước đến cỏ cây, hoa, hoa vật mối quan hệ người với Từ dần hình thành lên nhân cách trẻ từ trẻ tiếp cận với kiển thức từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó Thơng qua hoạt động mơn học giúp cho trẻ phát triển hài hồ thể chất lẫn trí tuệ, đạt yếu tố động, linh hoạt sáng tạo…Đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Trên thực tiễn nơi sống làm việc ý thức bảo vệ môi trường trẻ chưa cao Trẻ sống cao nguyên, vùng đất đỏ bazan có cơng nghiệp với nắng gió nên biển hải đảo xa lạ với đa số trẻ, mong muốn trẻ biết đất nước Việt Nam ta có đồi núi đất đỏ bazan nơi trẻ sống có hải đảo, vùng biển, vùng trời bao la, trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường nơi trẻ sống góp phần nhỏ Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi bé bảo vệ môi trường biển hải đảo Là người quản lý Giáo dục mầm Tôi nhận điều thật quan trọng cơng việc cần phải đạo tập thể giáp viên làm tốt công tác giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt bảo vệ môi trường biển hải đảo Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, móng cho hiểu biết đất nước, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam Nhận thức rõ trách nhiệm từ đầu năm học tơi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi" Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: - Mục tiêu nghiên cứu đề tài là: Khảo sát khả nhận thức tư trẻ nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo, sở đề số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp giáo viên trình tích hợp giáo dục tài ngun mơi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi kích thích tính tìm tòi, ham hiểu biết, thích khám phá phát triển trí tuệ ngơn ngữ cho trẻ Thơng qua nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ - Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: + Tổ chức hoạt động để trẻ khám phá, trả lời câu hỏi giải vấn đề đặt như: Hoạt động tham quan, quan sát, thảo luận, trò chuyện, vấn, tìm hiểu qua sách, tranh ảnh, khám phá trực tiếp thông qua thực hành, lao động + Nhiệm vụ mà đề tài đặt nhằm tạo hội cung cấp, củng cố kinh nghiệm, làm tăng tò mò, hứng thú Qua thực đề tài nhằm giúp giáo viên tiết dạy tạo nhiều hội học tập lĩnh hội nhiều kiến thức nhằm phát huy tính sáng tạo, tính tò mò trẻ thơng qua chương trình mầm non + Giúp giáo viên tìm giải pháp, biện pháp để tạo hứng thú cho trẻ hoạt động khám phá khoa học + Cùng giáo viên giúp trẻ trải nghiệm, khám phá, tìm tòi, kích thích ham học hỏi trẻ, qua việc cho trẻ trải nghiệm trẻ thích tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi + Sau vận dụng đề tài góp phần đắc lực giáo viên q trình q trình tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi, trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường nơi trẻ sống, hình thành nhân cách phát triển tư cho trẻ Đối tượng nghiên cứu Trẻ tuổi trường Mẫu Giáo Ea Na Phạm vị nghiên cứu: Trường Mẫu Giáo Ea Na Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu tài liệu Đọc, khái quát, hệ thống hóa tài liệu liên quan đến đề tài Để đề tài có hiệu giúp giáo viên dạy đạt kết cao dạy trẻ Quan sát tự nhiên để xác định thực trạng việc tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi * Phương pháp trò chuyện Hướng dẫn giáo viên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ lớp nhà, qua giáo viên có điều kiện theo dõi, uốn nắn trẻ Hướng dẫn giáo viên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ lớp nhà, qua giáo viên có điều kiện theo dõi, uốn nắn, rèn luyện thêm kỹ cho trẻ *Phương pháp thực hành: Lên kế hoạch, đưa nội dung nghiên cứu vào chương trình giảng dạy thực tế lớp từ rút kinh nghiệm * Phương pháp dự Tôi luôn học hỏi đồng nghiệp thông qua tiết dự chuyên đề Sở GD&ĐT, Phòng GD&DT tổ chức từ trường tổ chức chuyên đề trường, buổi thao giảng dự giờ… tìm biện pháp để áp dụng phù hợp với tình hình trẻ đơn vị * Phương pháp điều tra Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi Vào đầu năm học, chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê số trẻ lớp để nắm bắt khả ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt bảo vệ môi trường biển hải đảo trẻ S Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt TT Chưa đạt Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượn % lượng % 56,2 14 43,8 g Biết tên số bãi biển, đảo tiếng nước ta 32 18 Biết chăm sóc bảo vệ 32 16 50 16 50 Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh 32 12 27,5 20 62,5 trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, dồ chơi nơi quy 32 10 21,3 22 68,7 định Không vứt rác sân trường, biết gom rác vào 32 11 34,4 21 65,6 thùng rác Phân biệt hành động - sai đối 32 47,6 22 52,4 với môi trường biển hải đảo Biết tiết kiệm nước sử dụng 32 12 27,5 20 62,5 Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện 32 11 34,4 21 65,6 II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận để thực đề tài Tài nguyên thiên nhiên nước ta phong phú đa dạng, tài nguyên biển Mỗi người phải biết giữ gìn, bảo vệ khai thác hợp lý tài ngun khơng bị cạn kiệt Hiện nạy môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng, gây nên cân sinh thái, cạn kiệt nguồn tài nguyên, ảnh hưởng đến chất lượng sống Trong năm gần số vùng biển nước ta xảy tình trạng nhiễm suy thối mơi trường biển gây trở ngại thiệt hại cho số vùng kinh tế, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân Một Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu Đặc biệt, mơi trường biển nước ta bị ô nhiễm nặng nề Việc bảo vệ môi trường, biển đảo vấn đề cấp thiết nay, cá nhân mà làm được, cần phải có góp sức cộng đồng Tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ đối trẻ mầm non độ tuổi (5-6 tuổi) đặc điểm tâm lý trẻ hiếu động, thích khám phá, tò mò, nên trẻ khơng thể ngồi nhìn nghe giáo giảng mang tính lý thuyết, khơng sử dụng trực quan hình ảnh sinh động, khơng khơng tích hợp vào chủ đề mơn học cho trẻ trẻ dễ bị phân tán ý, mức độ hứng thú không cao, tri thức lĩnh hội khơng sâu, hay bị qn Chính vậy, mục đích Tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ mầm non hình thành nhân cách cung cấp cho trẻ khái niệm ban đầu không giống bậc học phổ thông tiết dạy, mà ngành học mầm non tổ chức hoạt động học thơng qua trò chơi (hoạt động ngồi trời, hoạt động góc ) yếu tố vô quan trọng thiếu việc hình thành nhân cách trẻ Người giáo viên Mầm non ngồi việc hướng dẫn trẻ lễ phép ngoan ngỗn thơi chưa đủ, mà nhiệm vụ người giáo viên Mầm non phải trang bị cho trẻ kiến thức ban đầu thông qua hoạt động qua môn học thông qua môn học trẻ “Học mà chơi - Chơi mà học” Từ trẻ tiếp cận với kiển thức từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó Thơng qua hoạt động môn học giúp cho trẻ phát triển cách toàn diện mặt như: Đức, Trí, Thể, Mỹ lao động 2.Thực trạng: a Thuận lợi: * Cơ sở vật chất: - Môi trường lớp học khang trang, sẽ, thoáng mát, trang thiết bị trường đầy đủ nên cho trẻ môi trường học tập tốt - Nhà trường quan tâm giúp đỡ, khuyến khích tìm tòi, sáng tạo giáo viên, tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi - Giáo viên đứng lớp đạt trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình, yêu trẻ - Bản thân nắm phương pháp dạy học, trau dồi kiến thức qua sách báo, mạng intenet, học hỏi kinh nghiệm từ chuyên đề Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức - Phụ huynh học sinh ln ủng hộ nhiệt tình hoạt động, phong trào trường lớp Kết hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt b Khó khăn: - Ý thức bảo vệ mơi trường trẻ chưa cao - Trẻ sống vùng đất Cao nguyên nên biển hải đảo xa lạ với đa số trẻ - Một số phụ huynh nhận thức bảo vệ mơi trường hạn chế - Kiến thức tài nguyên môi trường biển, hải đảo giáo viên chưa sâu b.Thành cơng, hạn chê: * Thành cơng Trong q trình thực đề tài thực tế lớp hiệu đem lại sau lần áp dụng biện pháp giáo viên biết cách Tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ phù hợp với chủ đề tạo hội cho trẻ khám phá từ trẻ hứng thú phấn khởi tham gia vào hoạt động * Hạn chế: Khi vận dụng đề tài trẻ phải trực quan hình ảnh, thực hành, luyện tập đồ dùng theo chủ đề Muốn tiết dạy thành cơng đòi hỏi phải có đầu tư chun mơn lẫn đồ dùng, phải có đồ dùng thật sinh động, điều khó khăn thời gian cô đứng lớp ngày nên vất vả việc làm đồ dùng, đồ chơi để trẻ thực hành trải nghiệm c Mặt mạnh, mặt yêu: * Mặt mạnh: Khi giáo viên tiến hành biện pháp Tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi Đã cung cấp cho trẻ thêm hiểu biết như: Trẻ biết tên số bãi biển, đảo tiếng nước ta, ý thức bảo vệ mơi trường trẻ, Biết chăm sóc bảo vệ cây, Phân biệt hành động - sai môi trường biển hải đảo, biết giữ gìn trật tự vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp từ giúp trẻ hình thành Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi cho trẻ thói quen, kỹ hành động hành vi phù hợp với mơi trường góp phần hình thành nhân cách trẻ từ nhỏ * Mặt yếu: - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ tiết dạy chưa đa dạng - Một số giáo viên chưa thực chủ động linh hoạt việc tổ chức tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi d Các nguyên nhân, yêu tố tác động Một số giáo viên cách khai thác mạng dẫn đến không đủ đồ dùng dụng cụ phục vụ cho tiết dạy hoạt động khám phá khoa học nên tiết dạy chưa linh hoạt Sử dụng đồ dùng dạy học chưa có khoa học, dẫn đến học trẻ tập trung ý hiệu tiết học chưa cao e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt * Mặt mạnh: Tập thể giáo viên trường bố trí cơng tác phù hợp với lực mình, giáo viên có tình thần tự học cao, biết tiếp cận hay nhanh để từ áp dụng q trình dạy học có hiệu cao Cha mẹ học sinh nhiệt tình quân tâm đến đến việc học tập cua em Trong trình thực đề tài thực tế lớp hiệu đem lại sau lần áp dụng biện pháp giáo viên biết cách cung cấp kiến thức phù hợp với lứa tuổi, biết gây hứng thú học, biết tạo hội cho trẻ tự trải nghiệm từ trẻ hứng thú phấn khởi khám phá giới xung quanh * Hạn chế Việc tiếp cận công nghệ thơng tin hạn chế số giáo viên lớn tuổi Một số cháu học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số điều kiện kinh tế, bố mẹ làm rẫy xa nên phải mang trẻ theo nên việc cung cấp kiến thức cho trẻ hạn chế Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp: Mục tiêu biện pháp tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo đưa vào chương trình mẫu giáo tuổi Đây vấn đề nên đa số Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi giáo viên gặp nhiều khó khăn thực Nhận vấn đề mạnh dạn sâu nghiên cứu để giúp giáo viên tìm giải pháp, biện pháp thực tốt việc tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi b Nội dung và cách thức thực giải pháp, biện pháp * Nội dung: Tích hợp nội dung giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo q trình chăm sóc giáo dục trẻ ngày trường mầm non nâng cao chất lượng giáo dục nhằm nhằm giúp trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường trẻ sống, tài nguyên môi trường biển, hải đảo nhiệm vụ quan trọng q trình hình thành phát triển tồn diện nhân cách trẻ Là cán quản lý thân phải có trình độ chun mơn định để nắm bắt cập nhật kịp thời chương trình mầm non nhằm giúp giáo viên lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn từ cách xây dựng kế hoạch tích hợp nội dung vào chủ đề, hoạt động chung hoạt động khác có mơn khám phá khoa học để truyền đạt đến giáo viên học sinh với cách dễ hiểu nhất, không gò bó cứng nhắc * Biện pháp 1: Lên kê hoạch chuyên đề tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi theo chương trình mầm non cho giáo viên toàn trường có lý thuyêt và áp dụng thực hành tiêt soạn mẫu, dạy mẫu Dựa vào tài liệu đề Phòng Giáo dục tơi lên sườn loại tiết khám phá khoa học, sau tiến hành tổ chức cho chuyên đề cho giáo viên Cử giáo viên dạy mẫu sau góp ý, thơng qua thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, dự đột xuất thông qua đánh giá sau chủ đề * Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp với trẻ tuổi Dựa vào tâm sinh lý trẻ tuổi, dựa vào chương trình giáo dục mầm non giáo viên nên lựa chọn nội dung phù hợp, gần gũi với trẻ sau: - Nội dung 1: Con người môi trường tự nhiên - xã hội + Môi trường sống: Nhận biết mơi trường: phòng/nhóm/lớp học/gia đình, làng xóm Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi Phân biệt môi trường - môi trường bẩn Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Một số cách tránh tác hại môi trường ô nhiễm + Môi trường xã hội: Nhân biết môi trường xã hội: giao thông, nghề nghiệp Một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Một số cách tránh tác hại môi trường ô nhiễm + Quan tâm bảo vệ môi trường: Tiết kiệm sinh hoạt: tiết kiệm điện, nước, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi… Tham gia vệ sinh môi trường: không vứt rác bừa bãi, tham gia vệ sinh, lau chùi, xếp đồ dùng đồ chơi… Yêu quý thiên nhiên: không bẻ cây, không bắt động vật, biết chăm sóc cối vật, khơng nói to nơi cơng cộng… Nội dung này tích hợp vào chủ đề: Trường mầm non, tiểu học, gia đì nh, thân, giao thông, nghề nghiệp - Nội dung 2: Con người với động vật thực vật Mối quan hệ động vật, thực vật với môi trường, người (ích lợi mơi trường sinh thái: tự nhiên khơng có động vật, thực vật có lợi có hại, tất cần thiết cho thiên nhiên) Chăm sóc, bảo vệ cối vật Nội dung này tích hợp vào chủ đề: Thê giới động vật, thực vật - Nội dung 3: Con người với thiên nhiên Gió: ích lợi, tác hại gió, biện pháp tránh gió Nắng mặt trời: ích lợi tác hại nắng, biện pháp tránh nắng Mưa: nhận biết đốn trời mưa, ích lợi tác hại mưa, biện pháp tránh mưa Bão, lũ: Hiện tượng, nguyên nhân, tác hại bão, lũ Nội dung này tích hợp vào chủ đề: Nước, mùa hè và tượng tự nhiên - Nội dung 4: Con người tài nguyên (đất, nước, danh lam thắng cảnh) Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi Tác dụng đất, nguyên nhân gây ô nhiễm, biện pháp bảo vệ Các nguồn nước, ích lợi nước, nguyên nhân gây ô nhiễm, biện pháp bảo vệ Danh lam thắng cảnh, giữ gìn, bảo vệ danh lam thắng cảnh Nội dung này tích hợp vào chủ đề: Quê hương đất nước, Bác Hồ * Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên xây dựng kê hoạch tích hợp nội dung vào chủ đề, hoạt động cụ thể STT Chủ đề Trường Nội dung tích hợp Hoạt động - Xây dựng trường, lớp xanh, - Khám phá khoa học: Tìm hiểu mầm non, sạch, đẹp trường mầm non trường - Xây dựng nội quy lớp học: tiểu học + Vứt rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi + Không la hét to + Sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng ngăn lắp + Sử dụng tiết kiệm điện, nước + Chăm sóc xanh, khơng hái bẻ cành + Không vẽ bậy lên tường + Lao động tự phục vụ: trực nhật, rửa tay, rửa mặt… - Cho trẻ xem hình ảnh trường mầm non đảo khó khăn 10 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi Tác dụng đất, nguyên nhân gây ô nhiễm, biện pháp bảo vệ Các nguồn nước, ích lợi nước, nguyên nhân gây ô nhiễm, biện pháp bảo vệ Danh lam thắng cảnh, giữ gìn, bảo vệ danh lam thắng cảnh Nội dung này tích hợp vào chủ đề: Quê hương đất nước, Bác Hồ * Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên xây dựng kê hoạch tích hợp nội dung vào chủ đề, hoạt động cụ thể STT Chủ đề Trường Nội dung tích hợp Hoạt động - Xây dựng trường, lớp xanh, - Khám phá khoa học: Tìm hiểu mầm non, sạch, đẹp trường mầm non trường - Xây dựng nội quy lớp học: tiểu học + Vứt rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi + Không la hét to + Sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng ngăn lắp + Sử dụng tiết kiệm điện, nước + Chăm sóc xanh, khơng hái bẻ cành + Không vẽ bậy lên tường + Lao động tự phục vụ: trực nhật, rửa tay, rửa mặt… - Cho trẻ xem hình ảnh trường mầm non đảo khó khăn 34 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi - Phân biệt môi trường sạch- mơi - Trò chuyện, xem hình ảnh mơi trường bẩn, ô nhiễm trường sạch, môi trường bị ô nhiễm - Trò chơi: Phân loại mơi trường - Tiết kiệm điện- nước - bẩn, ô nhiễm - Hướng dẫn trẻ sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt: Rửa tay, rửa mặt xong nhớ khóa vòi nước… - Xem hình ảnh thiếu nước đảo - Trò chơi: Lựa chọn hình ảnh đúng, sai Bé gia - Sử dụng tiết kiệm điện, nước, - Trò chuyện cách sử dụng tiết đình thân đồ dùng gia đình kiệm điện, nước, đồ dùng yêu gia đình - Nghe kể chuyện: Chiếc túi ni lơng - Xem hình ảnh gia đình huyện đảo Lý Sơn thiếu nước - Tìm hiểu vòng ngọc trai - Tìm hiểu số nguyên nhân - Trò chuyện rác, cách phân gây nhiễm mơi trường loại rác - Sưu tầm vật liệu qua sử dụng làm đồ dùng, đồ chơi - Một số ăn gia đình, - Trò chuyện số ăn từ hải cách ăn uống giữ vệ sinh sản, cách chế biến - Cách ăn uống hợp vệ sinh, khử mùi tay sau ăn hải sản… 35 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi Nghề - Biết số nghề bảo vệ mơi - Trò chuyện nghề trồng rừng, nghiệp trường lao công… Liên hệ số nghề gần gũi làm để bảo vệ mơi trường Nghề cấp dưỡng trường, giáo viên, học sinh… - Biết tên gọi, công cụ, sản phẩm - Khám phá khoa học: Nghề làm ý nghĩa số nghề: nuôi hải muối, đánh bắt hải sản, nuôi cá, sản, đánh bắt hải sản, chế biến nuôi tôm, chế biến hải sản đông hải sản thành nước mắm, tôm, cá lạnh… đơng lạnh, nghề làm muối… - Trò chơi: Xếp tranh quy trình làm muối - Trò chuyện cách chế biến tơm cá… - Trò chuyện ăn làm từ hải sản đơng lạnh… - Xem hình ảnh đánh bắt cá biển, ao ni trồng thủy sản… - Xem hình ảnh người dân Hạ Long nuôi cá lồng… - Chú đội hải quân (Trang - Đọc thơ, hát hát, trò phục, công việc, nơi sống làm chuyện đội hải quân việc…) - Xem hình ảnh đội hải quân - Vẽ tranh đội hải quân 36 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi - Tìm hiểu số nguyên nhân - Cho trẻ xem hình ảnh cách gây ô nhiễm môi trường biển, hải đánh bắt cá mìn, dãy san đảo hơ bị chết nước thải, + Do người khai thác cạn nguồn nước thải cảu nhà máy kiệt tài nguyên biển: đánh bắt cá đổ thẳng biển… tùy tiện, khai thác lồi rong, - Trò chuyện cách xử lý rác, tảo biển … nước thải số nghề, liên hệ + Do rác thải từ hoạt động thực tế nơi trẻ sống nghề đánh bắt cá, ni tơm, - Trò chơi chọn hình ảnh cá, chế biến hải sản thành nước sai hành động bảo vệ môi mắm, tôm, cá đông lạnh không trường biển xử lý đổ thẳng biển - Quan tâm đến bảo vệ môi trường: Nhận xét tỏ thái độ với hành vi đúng, sai, tốt xấu môi trường Thế giới - Một số thực vật sống biển, - Xem hình ảnh, trò chuyện thực vật ven biển, đảo: rong, tảo, dừa, loài cây: rong, tảo, dừa, đước, đước, … phi lao… - Ích lợi: - Đọc thơ Cây dừa + Cung cấp nguyên liệu để làm - Các rừng chắn cát, ngập thuốc chữa bệnh: rong, tảo mặn bị tàn phá điều xảy ra? + Rừng ngập mặn nơi chắn - Trò chơi chọn hình ảnh song, nơi sinh sống nhiều sai với mơi trường biển lồi động vật biển - Xem hình ảnh trồng gây + Rừng phi lao chắn cát, chắn gió rừng để chắn gió, chắn sóng, chắn ven biển cát + Cung cấp thức ăn: dừa, rong - Xem hình ảnh trồng rau xanh biển… đội đảo - Ý thức giữ gìn mơi trường biển, Trường Sa 37 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi đảo Tết - Trò chơi Ai chọn nhanh thực vật có từ biển - Các đội đón xn - Trò chuyện mùa xuân mùa xuân đảo nào? đội sống đảo Trường Sa - Xem hình ảnh, băng hình - Trò chuyện cách sử dụng tiết kiệm nước đội đảo - Thời tiết mùa xuân đảo Trường Sa, loài thực vật nơi - Xem hình ảnh lễ hội Thế ngư dân miền biển gới - Một số động vật sống biển: - Khám phá khoa học: Các loài cá động vật lồi tơm, cua, cá, chim biển, nước mặn, Du lịch lòng đại san hơ… dương - Ích lợi động vật biển: - Xem phim động vật sống + Cung cấp thức ăn giàu chất biển dinh dưỡng: cá thu, tơm, cua, sò, - Vẽ loài động vật biển tổ yến… - Nghe kể chuyện “Ông lão đánh + Cung cấp nguyên liệu để làm cá cá vàng” thuốc chữa bệnh: rong, tảo, cá - Trò chuyện ăn hải ngựa… sản Món cháo ngao trường - Ý thức bảo vệ mơi trường biển, - Xem hình ảnh động vật biển bị đảo chết môi trường bị ô nhiễm, tràn dầu, đánh bắt cá mìn… - Trò chơi: chọn hình ảnh , Giao sai với môi trường biển - Một số phương tiện giao thông - Khám phá khoa học: Một số thông biển: tàu, thuyền, ca nô… 38 phương tiện giao thông đường Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi - Lợi ích giao thơng biển: thủy Đường giao thông biển giúp - Vẽ, tô màu, cắt dán tranh ảnh người lại vùng, giao thông biển đảo nước, vận chuyển hàng hóa… - Tạo hình thuyền buồm - Ý thức trẻ tham gia giao nguyên liệu tự nhiên, phế thải thông biển - Xem hình ảnh số tai nạn tham gia giao thông biển: Tàu chở dầu bị đắm gây tràn dầu, trục vớt tàu thuyền bị đắm, khắc phục tràn dầu - Trò chơi: Chọn hành vi sai tham gia giao thông Nước, sông, biển - Một số tượng tự nhiên: cát, - Khám phá khoa học: Nước biển, mùa hè nước biển, sóng biển, nắng, gió, gió, cát, sóng biển, thiên bão, hạn hán… nhiên giận… tượng tự - Ý thức, hành vi giữ gìn bãi biển, - Xem hình ảnh thiếu nước nhiên nước biển sạch, lành đảo - Trò chuyện nước biển sóng biển - Trò chơi: Tạo sóng biển tay, tai tinh (phân biệt âm tự nhiên: Mưa, gió, sóng biển ) - Xem hình ảnh ảnh hưởng bão, gió mạnh, sóng thần gây ảnh hưởng đến môi trường đời sống người - Trò chuyện bãi biển đẹp nước ta - Trò chuyện hành vi văn minh 39 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi tắm biển - Trò chơi: Chọn hành vi sai môi trường biển, hải đảo - Nghe kể chuyện, đọc thơ, ca dao Quê biển, đảo Việt Nam - Nhận biết biển, hải đảo Việt - Khám phá khoa học: Quần đảo hương, Nam: Tên gọi, vị trí địa lí Trường Sa, du lịch biển Việt đất nước, vài đặc điểm bật số Nam Bác Hồ vùng tiếng Việt Nam - Trò chuyện mơi trường biển - Ích lợi biển, hải đảo: bị nhiễm + Cung cấp thức ăn giàu chất - Trò chơi chọn hành vi - sai dinh dưỡng cho người: cá, với môi trường biển, hải đảo tôm, cua, sò, - Xem phim, hình ảnh, mơ hình + Cung cấp nguyên liệu để làm biển đảo Việt Nam thuốc chữa bệnh cho người: - Tô màu, làm sách tranh du lịch rong, tảo, cá ngựa… biển Việt Nam + Khu du lịch tiếng để tham - Nghe, hát, múa, vận động theo quan, nghỉ ngơi, tắm mát nhạc hát biển đảo quê + Phát triển nghề hương + Giao thông biển - Xem hình ảnh dàn khoan + Cung cấp nguồn lượng biển + Cung cấp mỏ dầu - Nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường biển hải đảo: Do rác thải người du lịch xả xuống biển, rác thải khu công nghiệp, rác thải sinh hoạt người dân không 40 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi xử lí đổ thẳng biển * Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo q trình chăm sóc giáo dục trẻ ngày trường mẫu giáo 4.1 Đón trẻ - chơi tự chọn Giáo viên đến sớm mở thông thống, ý khơng để trẻ bị gió lùa, quan sát nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định cách ngắn, gọn gàng buổi sáng vào lớp giáo viên cho trẻ tự để cặp, dép vào kệ gọn gàng Sau ăn sáng, uống sữa xong bỏ rác nơi quy định Các hoạt động giáo dục trẻ diễn ngày trường mầm non đón trẻ lúc trả trẻ Căn vào điều kiện, nội dung hoạt động cụ thể mà giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp để tích hợp VD: Ở chủ đề Giao thông, cô bổ xung tàu thủy, ca nô, đèn biển, thuyền buồm, tranh, truyện tranh, vào góc khám phá cho trẻ chơi tự khám phá, tìm hiểu, thảo luận 4.2 Trò chuyện sáng Cơ trẻ trò chuyện chủ đề, lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo cách nhẹ nhàng, phù hợp VD: Ở chủ điểm Giao thông: Tàu thủy trơng nào? Bé nhìn thấy tàu thủy đâu? Khi tàu thủy phải nào? (Không chạy, đùa boong tàu, không vứt rác xuống biển…) VD: Nhiều phương tiện giao thông cần động để hoạt động, ôtô, xe máy, xe đạp máy chạy đường thường xả khí thải/ khói - khơng khí bị nhiễm, người cần làm để khơng phải hít thở khói xe xả ra? (đi đường phải đeo trang, nên xe buýt ) hay hình ảnh đường trẻ nhìn thấy như: Rác thải, tiếng ồn người, tiếng động 4.3 Hoạt động chung - Tiết kiệm sử dụ nguyên vật liệu (sử dụng giấy mặt, sử dụng lại, sử dụng vừa đủ hồ dán 41 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi - Tránh gây tiếng ồn (khơng nói to, khơng kéo lê bàn, ghế tránh gây tiếng ồn làm cho ghế, bàn chóng hỏng - Khi sử dụng đồ dụng cần nhẹ nhàng, lấy cất đồ dùng vật liệu gọn gàng, chỗ VD: Trong chủ điểm Quê hương, đất nước - Bác Hồ có hoạt động Khám phá khoa học: Du lịch lòng đại dương VD: Khám phá khoa học Nước biển, gió, cát, sóng biển, thiên nhiên giận… Ích lợi biển, hải đảo: Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng cho người: cá, tơm, cua, sò, Cung cấp ngun liệu để làm thuốc chữa bệnh cho người: rong, tảo, cá ngựa… Khu du lịch tiếng để tham quan, nghỉ ngơi, tắm mát Phát triển nghề Giao thông biển Cung cấp nguồn lượng Cho trẻ quan sát, nhận xét hình ảnh lồi cá, tơm, cua, sò, rong, rặng san hơ…Cho trẻ xem hình ảnh rặng san hơ bị tàn phá, đáy biển bị đổ rác…Hỏi trẻ làm để biển trở nên sạch, đẹp (không đổ rác xuống biển, không đổ nước thải trực tiếp xuống biển, không đánh bắt cá thuốc nổ….) 4.4 Dạo chơi sân trường Ví dụ: Quan sát, đàm thoại với trẻ chất thải phương tiện: Khi ôtô, xe máy chạy đường, điều gây ô nhiễm mơi trường?(khí thải - khói, xe chạy làm bụi bay lên, tiếng còi phương tiện GT) Vì sao? Quan sát nhận xét sân trường hôm hay bẩn? Vì sao? Mỗi bạn cần làm để sân trường sạch? Phân loại rác tham gia dọn vệ sinh sân trường 4.5 Vệ sinh trước vào lớp Trước trẻ rửa tay vào lớp - sau dạo chơi, giáo viên hỏi trẻ, cách làm để tiết kiệm nước (vặn vòi nước vừa phải, rửa xong vặn chặt vòi nước Rửa gọn gàng, khơng làm nước vung bẩn ngồi máng nước, sử dụng vừa đủ xà phòng ) 42 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi Trẻ đại tiện, tiểu tiện chỗ biết dội nước (Giáo viên giáo dục thường xuyên cho trẻ, dán tranh, ảnh làm biểu tượng cho trẻ thấy làm theo.) Các đồ dùng vệ sinh dùng để ngăn nắp Giữ môi trường lớp gọn, 4.6 Hoạt động góc Nhắc nhở trẻ chơi giao tiếp với không ồn ào; không vứt , ném đồ chơi để nhiều bạn chơi chơi lâu Quan sát nhắc nhở trẻ chơi xong biết cất đồ chơi nơi quy định VD: Ở góc sách: Chú ý dạy trẻ cách cầm sách xem không làm hỏng sách (không cuộn sách xem, khơng gạch, tẩy xố sách, giở sách nhẹ nhàng trang Cho trẻ xem sách tranh phân biệt hành vi làm ô nhiễm môi trường (đi xe ôtô, xe máy ) hành vi bảo vệ môi trường: xe đạp, bộ, vứt rác vào nơi quy định Chơi với cát, nước, tạo sóng biển, thả thuyền, làm tàu thủy 4.7 Giờ ăn cơm Biết giúp cô chuẩn bị bữa ăn, giáo dục trẻ biết ăn hết suất ăn không vơi rãi hành vi tiết kiệm - bảo vệ môi trường VD: Chuẩn bị ghế, trang trí bàn ăn (mang bình hoa, dĩa khăn) Ăn xong dọn dẹp ghế, bình hoa, dĩa khăn giúp cô Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết suất, thức ăn thừa gom vào chỗ để nhà bếp ni lợn, để ủ làm phân bón cho Ăn xong biết xếp bát thìa vào nơi quy định cách gọn gàng Ăn xong trẻ đánh răng, uống nước: nhắc trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, khơng vặn vòi nước chảy liên tục đánh Lấy nước uống vừa đủ 4.8 Hoạt động chiều Cơ trẻ trang trí phòng nhóm (những vật liệu phế thải thu gom được…) Trò chuyện ích lợi việc sử dụng vật liệu phế thải để làm đồ dùng học tập lại bảo vệ môi trường Sắp xếp gọn gàng dụng cụ nguyên vật liệu sau làm 43 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi 4.9 Lao động Cho trẻ nhặt rác có sân trường Tưới cây, chăm sóc xới đất, bón cho cây, cho cá ăn Sản phẩm lao động (trồng rau, nuôi vật…) bữa ăn trẻ Đây việc làm tốt cho mơi trường; ngồi hình thành lòng tự hào trẻ góp cơng sức vào việc làm cho môi trường, xanh, đẹp 4.10 Hoạt động nêu gương và trả trẻ Giáo viên trẻ phát khen ngợi hành vi tốt trẻ thực có ý nghĩa bảo vệ mơi trường như: Tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân tiết kiệm ăn, nhóm trực nhật thu dọn đồ dựng gọn, cất đồ chơi nhẹ nhàng (Nêu gương người bạn sách, người bạn đồ chơi, người bạn môi trường, người bạn tiết kiệm điện ) Phát nhắc nhở nhẹ nhàng hành vi chưa có lợi cho mơi trường (VD: để đồ dùng, đồ chơi chưa gọn, rửa tay vẩy nước ngồi, nói to ) * Biện pháp 5: Tun truyền, vận động phụ huynh tham gia giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi Ở lứa tuổi mầm non, trẻ học phương pháp soi gương nên người lớn luôn gương sánh cho trẻ noi theo Tuyên truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường , việc bảo vệ Tài nguyên, môi trường biển hải đảo sống hàng ngày; nhắc nhở phụ huynh tham gia thực hiệu “Hãy phủ xanh nhà chúng ta” Bằng biện pháp trao đổi trực tiếp, trao đổi qua bảng tuyên truyền lớp Kết trường xã hội hóa nhiều xanh, vườn hoa, trồng rau xanh… tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp Tôi triển khai cho giáo viên phát động phong trào thu gom phế liệu sau dịp tết nguyên đán để làm đồ dùng đồ chơi Phụ huynh học sinh ủng hộ, trò làm nhiều đồ dùng, đồ chơi bổ xung vào góc Tơi nghĩ đường ngắn để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp: - Để thực giải pháp, biện pháp cần phải lựa chọn nội dung tích hợp đảm bảo xuyên suốt chủ đề, tích hợp ngày học, tích hợp mội lúc 44 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi nơi, nội dung tích hợp phải đảm bảo tính xác, cấu trúc lơgic, hợp lí, chặt chẽ, phải đảm bảo phương pháp nghiên cứu phù hợp với đối tượng nghiên cứu d Mối quan hệ giữa giải pháp, biện pháp: - Các giải pháp, biện pháp thực đề tài mối quan hệ cộng hưởng với nhau, biện pháp hỗ trợ cho biện pháp nhằm hòa quyện nội dung lại với nhau, tồn liên kết xuyên suốt với biện pháp thực biện pháp sau hỗ trợ cho giải pháp chúng liên kết thành thể thống tồn hoạt động ngày đem đến ý nghĩa to lớn tích hợp giáo dục tài ngun, môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi trường Mẫu Giáo e Kêt khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu: Sau thời gian thực hiện, cán quản lý phấn khởi kết đạt trẻ cao: Trẻ hứng thú say mê, tích cực tham gia vào hoạt động cơ, kích thích tính tìm tòi, ham hiểu biết trẻ, trẻ khám phá thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, tích hợp lúc nơi phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ, trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm lượng Và trẻ bước đầu có khái niệm tài nguyên, môi trường biển hải đảo nước ta Kết khảo sát cuối năm sau: S Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt TT Chưa đạt Số Tỷ Số Tỷ lệ lượng lệ % lượng % Biết tên số bãi biển, đảo tiếng nước ta 32 18 66.7 14 33,3 Biết chăm sóc bảo vệ 32 22 68 10 32 Biết giữ gìn trật tự vệ sinh cơng cộng, vệ sinh 32 25 80 20 trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, dồ chơi nơi quy 32 23 71 29 định Không vứt rác sân trường, biết gom rác vào 32 25 80 20 thùng rác Phân biệt hành động - sai đối 32 23 71 29 45 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi với môi trường biển hải đảo Biết tiết kiệm nước sử dụng 32 22 68 10 32 Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện 32 22 68 10 32 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua thời gian hướng dẫn giáo viên sử dụng biện pháp với đạo nhà trường thu hoạch kết sau: a Đối với giáo viên Giáo viên có nhiều kinh nghiệm việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường biển hải đảo vào hoạt động, biện pháp cụ thể để bảo vệ môi trường sống hàng ngày, tiên phong việc tiết kiệm lượng, nước, giấy, phân loại rác thải Giáo viên biết xây dựng kế hoạch hoạt động tích hợp theo chủ đề theo ngày cụ thể rõ ràng, biết tạo môi trường học tập vui chơi cho trẻ lớp học b Đối với trẻ - Trẻ hăng hái tham gia hoạt động hệ thống tập, trò chơi đưa Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức cách thoải mái thông qua hoạt động nhóm, tập thể , Mặt khác, tơi nhận thấy từ bậc học mầm non trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt bảo vệ môi trường biển hải đảo Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, móng cho hiểu biết đất nước, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kêt luận Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên mơn cấp Phòng để tất cán quản lý số giáo viên giỏi đúc rút kinh nghiệm chương trình mầm non từ đề phương pháp thiết thực phù hợp với tình hình thực tế trường, địa phương Tổ chức hội thi đồ dùng dạy học tự làm Chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp để truyền tải kinh nghiệm vào thực tế cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị Đặc biệt cho trẻ làm quen với biểu tượng toán ban đầu Kiên nghị 46 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi - Phòng giáo dục thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn cấp Phòng để tất cán quản lý số giáo viên giỏi đúc rút kinh nghiệm chương trình Mầm non từ đề phương pháp thiết thực phù hợp với tình hình thực tế trường, địa phương Tổ chức hội thi đồ dùng dạy học tự làm - Chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp để truyền tải kinh nghiệm vào thực tế cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị Đặc biệt mơn “Khám phá khoa học” - Tổ chức cho CBQL, giáo viên dạy giỏi tham quan trường bạn để giao lưu học hỏi, đúc rút kinh nghiệm nhằm phục vụ tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị - Trên số kinh nghiệm mà thân tơi rút từ tình hình thực tế Trường Mẫu Giáo Ea Na, không dừng lại kết mà cố gắng học hỏi để tìm giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng yêu cầu cao việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mầm non - Tuy nhiên kinh nghiệm nhiều hạn chế, kính mong góp ý giúp đỡ Hội đồng sáng kiến cấp, bạn bè đồng nghiệp để tơi có kinh nghiệm tốt cơng tác đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi trường lớp mầm non theo chương trình Giáo dục Mầm non NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Kim Loan Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 47 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi 48 ... 23 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi Hết 24 Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp lồng ghép môi trường biển hải đảo cho trẻ tuổi MỘT SỐ BIỆN... tư trẻ nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo, sở đề số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp giáo viên trình tích hợp giáo dục tài ngun mơi trường biển, hải đảo cho trẻ tuổi. .. giải pháp, biện pháp: Mục tiêu biện pháp tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo đưa vào chương trình mẫu giáo tuổi Đây vấn đề nên đa số Một số biện pháp đạo giáo viên tích