Mục tiêu nghiên cứu của đề tài sẽ là: Khảo sát khả năng nhận thức tư duy của trẻ đối với nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo, trên cơ sở đề ra một số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp giáo viên trong quá trình tích hợp giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi kích thích tính tìm tòi, ham hiểu biết, thích khám phá và phát triển về trí tuệ và ngôn ngữ cho trẻ. Thông qua đó nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo ở trẻ.
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TÍCH HỢP GIÁO DỤC NỘI DUNG MƠI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO CHO TRẺ 5 TUỔI I. PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài: Trong những năm gần đây nền giáo dục nước ta có nhiều chuyển biến. Việc giáo dục đang được quan tâm hầu hết các cấp các ngành trong tồn xã hội. Và bậc học Mầm non cũng có những chuyển biến lớn về chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Đổi mới Giáo dục Mầm non nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy và học đặc biệt là phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ. Vì vậy người giáo viên Mầm non ngồi việc hướng dẫn trẻ lễ phép ngoan ngỗn thơi chưa đủ, mà nhiệm vụ của người giáo viên Mầm non còn phải trang bị cho trẻ những kiến thức ban đầu thơng qua các hoạt động và qua các mơn học như làm quen với hoạt độn tạo hình, mơn làm quen văn học, giáo dục thể chất, giáo dục âm nhạc, làm quen với tốn sơ đẳng thơng qua các mơn học Trong đó khơng thể thiếu mơn Khám phá khoa học đã mang lại những hình ảnh và vật thật vơ cùng phong phú, đa dạng, sinh động, đầy hấp dẫn với trẻ thơ, thế giới xung quanh sinh động là vậy, thích thú là vậy, vì thế trẻ ln có niềm khao khát khám phá, tìm hiểu về chúng. Cho trẻ kham pha khoa h ́ ́ ọc sẽ cung cấp cho trẻ vốn hiểu bi ết những gì xung quanh mình, từ mơi trường biển đảo, mơi trường nước đến cỏ cây, hoa, hoa lá con vật và những mối quan hệ của con người với nhau Từ đó dần hình thành lên nhân cách của trẻ và cũng từ đó trẻ được tiếp cận với những kiển thức từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó. Thơng qua các hoạt động cũng như những mơn học giúp cho trẻ có thể phát triển hài hồ cả thể chất lẫn trí tuệ, đạt được các yếu tố năng động, linh hoạt và sáng tạo…Đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội. Trên thực tiễn hiện nay tại nơi tơi sống và làm việc hiện về ý thức bảo vệ mơi trường của trẻ chưa cao. Trẻ sống trên cao ngun, vùng đất đỏ bazan chỉ có cây cơng nghiệp với nắng và gió nên biển và hải đảo còn xa lạ với đa số trẻ, tơi mong muốn Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi trẻ biết về đất nước Việt Nam ta có đồi núi và đất đỏ bazan nơi trẻ sống và có cả hải đảo, vùng biển, vùng trời bao la, trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường nơi trẻ sống và góp phần nhỏ bé bảo vệ mơi trường biển và hải đảo. Là một người quản lý Giáo dục mầm. Tơi nhận ra một điều thật quan trọng trong cơng việc của mình là cần phải chỉ đạo tập thể giáp viên làm tốt cơng tác giáo dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ mơi trường, đặc biệt là bảo vệ mơi trường biển và hải đảo. Điều này vơ cùng quan trọng trong đời sống của trẻ sau này, đó là nền móng cho sự hiểu biết về đất nước, bảo vệ và phát triển bền vững biển và hải đảo Việt Nam. Nhận thức rõ trách nhiệm của mình ngay từ đầu năm học tơi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi" 2. Muc tiêu, nhiêm vu cua đê tai: ̣ ̣ ̣ ̉ ̀ ̀ Muc tiêu nghiên c ̣ ưu cua đê tai se la: Khao sat kha năng nhân th ́ ̉ ̀ ̀ ̃ ̀ ̉ ́ ̉ ̣ ức tư duy cua tre ̉ ̉ đôi v ́ ơi n ́ ội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo, trên cơ sở đê ra ̀ môt sô giai phap, biên phap thich h ̣ ́ ̉ ́ ̣ ́ ́ ợp nhằm giúp giáo viên trong q trình tích hợp giáo dục tài ngun và mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi kích thích tính tìm tòi, ham hiêu biêt, thich kham pha va phát tri ̉ ́ ́ ́ ́ ̀ ển về trí tuệ và ngơn ngữ cho trẻ. Thơng qua đó nhằm phát huy tính tích cực, sang tao ́ ̣ ở trẻ Nhiêm vu nghiên c ̣ ̣ ưu cua đê tai: ́ ̉ ̀ ̀ + Tô ch ̉ ưc cac hoat đông đê tre kham pha, tra l ́ ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ́ ́ ̉ ơi cac câu hoi va giai quyêt cac vân ̀ ́ ̉ ̀ ̉ ́ ́ ́ đê đăt ra nh ̀ ̣ ư: Hoat đông tham quan, quan sat, thao luân, tro chuyên, phong vân, tim hiêu ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ̀ ̣ ̉ ́ ̀ ̉ qua sach, tranh anh, kham pha tr ́ ̉ ́ ́ ực tiêp thông qua th ́ ực hanh, lao đông ̀ ̣ + Nhiêm vu ma đê tai đăt ra nhăm tao c ̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ̣ ̀ ̣ ơ hôi cung câp, cung cô kinh nghiêm, lam ̣ ́ ̉ ́ ̣ ̀ tăng sự to mo, h ̀ ̀ ưng thu. Qua th ́ ́ ực hiên đê tai nay nhăm giúp giáo viên trong ti ̣ ̀ ̀ ̀ ̀ ết dạy taọ nhiều cơ hội học tập và lĩnh hội được nhiều kiến thức mới nhằm phát huy tính sáng tạo, tính tò mò ở trẻ thơng qua chương trinh mâm non m ̀ ̀ ́ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi + Giúp giáo viên tim ra cac giai phap, biên phap đ ̀ ́ ̉ ́ ̣ ́ ể tạo được hứng thú cho trẻ trong giờ hoạt động kham pha khoa hoc. ́ ́ ̣ + Cùng giáo viên giúp tre trai nghiêm, kham pha, tim toi, kich thich s ̉ ̉ ̣ ́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ự ham hoc̣ hoi cua tre, qua viêc cho tre trai nghiêm tre thich tim hiêu kham pha môi tr ̉ ̉ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ̉ ́ ̀ ̉ ́ ́ ường xung quanh + Sau khi vận dụng đề tài sẽ góp phần đắc lực đối với giáo viên trong q trình trong q trình tích hợp giáo dục tài ngun và mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi, trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường nơi trẻ sống, hình thành nhân cách phat triên t ́ ̉ duy cho tre.̉ 3. Đối tượng nghiên cứu Trẻ 5 tuổi trường Mẫu Giáo Ea Na 4. Phạm vị nghiên cứu: Trường Mẫu Giáo Ea Na 5. Phương phap nghiên c ́ ưu ́ * Phương pháp nghiên cứu tài liệu Đọc, khái qt, hệ thống hóa các tài liệu liên quan đến đề tài Để đề tài này có hiệu quả giúp giáo viên dạy đạt được kết quả cao trong giờ dạy trẻ. Quan sát tự nhiên để xác định thực trạng về việc tích hợp giáo dục tài ngun và mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi * Phương pháp trò chuyện Hướng dẫn giáo viên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ ở lớp cũng như ở nhà, qua đó giáo viên có điều kiện theo dõi, uốn nắn trẻ Hướng dẫn giáo viên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ ở lớp cũng như ở nhà, qua đó giáo viên có điều kiện theo dõi, uốn nắn, rèn luyện thêm các kỹ năng cho trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi *Phương pháp thực hành: Lên kế hoạch, đưa nội dung nghiên cứu vào chương trình giảng dạy thực tế của lớp mình từ đó rút ra kinh nghiệm * Phương pháp dự giờ Tơi ln ln học hỏi đồng nghiệp và thơng qua các tiết dự chun đề do Sở GD&ĐT, Phòng GD&DT tổ chức từ đó về trường tơi tổ chức chun đề ở trường, các buổi thao giảng dự giờ… tìm ra các biện pháp để áp dụng phù hợp với tình hình trẻ ở đơn vị mình * Phương pháp điêu tra ̀ Vào đầu năm học, tơi đã chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê số trẻ của lớp lá 2 để nắm bắt khả năng ý thức bảo vệ mơi trường, đặc biệt là bảo vệ mơi trường biển và hải đảo của trẻ. S II. PHẦN NỘI DUNG Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt TT Chưa đạt Số Tỷ lệ Số Tỷ lượn % lượn lệ % 18 56,2 g 14 43,8 g Biết tên số bãi biển, đảo tiếng của 32 nước ta Biết chăm sóc và bảo vệ cây 32 16 50 16 50 Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ 32 12 27,5 20 62,5 sinh trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, dồ chơi đúng nơi quy 32 10 21,3 22 68,7 định Không vứt rác ra sân trường, biết gom rác vào 32 11 34,4 21 65,6 thùng rác Phân biệt được những hành động đúng sai 32 47,6 22 52,4 đối với môi trường biển và hải đảo Biết tiết kiệm nước khi sử dụng 27,5 20 62,5 32 12 Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea 11 32 34,4 21 65,6 Na Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi 1. Cơ sở ly ln đê th ́ ̣ ̉ ực hiên đê tai ̣ ̀ ̀ Tài ngun thiên nhiên nước ta rất phong phú và đa dạng, nhất là tài ngun biển. Mỗi người phải biết giữ gìn, bảo vệ và khai thác hợp lý thì tài ngun khơng bị cạn kiệt. Hiện nạy mơi trường đang bị hủy hoại nghiêm trọng, gây nên sự mất cân bằng sinh thái, sự cạn kiệt các nguồn tài ngun, ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống. Trong những năm gần đây một số vùng biển nước ta xảy ra tình trạng ơ nhiễm và suy thối mơi trường biển gây trở ngại và thiệt hại cho một số vùng kinh tế, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân. Một trong những ngun nhân cơ bản gây nên tình trạng trên là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người. Vì vậy hiểu biết về mơi trường và giáo dục bảo vệ mơi trường trở thành một vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu. Đặc biệt, mơi trường biển nước ta đang bị ơ nhiễm nặng nề. Việc bảo vệ mơi trường, nhất là biển đảo là vấn đề cấp thiết hiện nay, khơng phải một cá nhân mà làm được, cần phải có sự góp sức của cả cộng đồng Tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ đối trẻ mầm non độ tuổi (56 tuổi) về đặc điểm tâm lý của trẻ rất hiếu động, thích khám phá, tò mò, nên trẻ khơng thể chỉ ngồi nhìn và nghe cơ giáo giảng bài mang tính lý thuyết, vì vậy nếu khơng sử dụng trực quan hình ảnh sinh động, khơng khơng tích hợp vào các chủ đề và các mơn học cho trẻ thì trẻ dễ bị phân tán chú ý, mức độ hứng thú khơng cao, tri thức lĩnh hội được khơng sâu, hay bị qn. Chính vì vậy, mục đích Tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ mầm non là hình thành nhân cách và cung cấp cho trẻ những khái niệm ban đầu khơng giống như bậc học phổ thơng chỉ là những tiết dạy, mà ngành học mầm non tổ chức các hoạt động học thơng qua trò chơi (hoạt động ngồi trời, hoạt động góc ) là yếu tố vơ cùng quan trọng khơng thể thiếu trong việc hình thành nhân cách trẻ. Người giáo viên Mầm non ngồi việc hướng dẫn trẻ lễ phép ngoan ngỗn thơi chưa đủ, mà nhiệm vụ của người giáo viên Mầm non còn phải trang bị cho trẻ những kiến thức ban đầu thơng qua các hoạt động và qua các mơn học thơng qua các mơn học trẻ được “Học mà chơi Chơi mà học”. Từ đó trẻ được tiếp cận với những kiển thức từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó. Thơng Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi qua các hoạt động cũng như những mơn học giúp cho trẻ phát triển một cách tồn diện về mọi mặt như: Đức, Trí, Thể, Mỹ và lao động 2.Thực trang: ̣ a. Thuận lợi: * Cơ sở vật chất: Mơi trường lớp học khang trang, sạch sẽ, thống mát, trang thiết bị của trường khá đầy đủ nên cho trẻ một mơi trường học tập tốt Nhà trường ln quan tâm giúp đỡ, khuyến khích sự tìm tòi, sáng tạo của giáo viên, ln tạo điều kiện về cơ sở vật chất và phương tiện thực hiện các hoạt động cho trẻ Giáo viên đứng lớp đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình, u trẻ Bản thân tơi nắm chắc phương pháp dạy học, ln trau dồi kiến thức qua sách báo, mạng intenet, học hỏi kinh nghiệm từ các chun đề do Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức Phụ huynh học sinh ln ủng hộ nhiệt tình các hoạt động, phong trào của trường lớp. Kết hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả tốt b. Khó khăn: Ý thức bảo vệ mơi trường của trẻ chưa cao Trẻ sống ở vùng đất Cao ngun nên biển và hải đảo còn xa lạ với đa số trẻ Một số phụ huynh nhận thức về bảo vệ mơi trường còn hạn chế Kiến thức về tài ngun và mơi trường biển, hải đảo của giáo viên còn chưa sâu b.Thanh cơng, han chê ̀ ̣ ́: * Thanh cơng ̀ Trong qua trinh th ́ ̀ ực hiên đê tai tôi đa đi th ̣ ̀ ̀ ̃ ực tê tai các l ́ ̣ ớp va hiêu qua đem lai ̀ ̣ ̉ ̣ sau nhưng lân ap dung cac biên phap giáo viên đã bi ̃ ̀ ́ ̣ ́ ̣ ́ ết cách Tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ phù hợp với chủ đề tạo cơ hội cho trẻ được khám phá từ đó trẻ rât h ́ ứng thu va phân kh ́ ̀ ́ ởi khi được tham gia vào hoat đông. ̣ ̣ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi * Han chê: ̣ ́ Khi vân dung đê tai nay thi tr ̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ̀ ẻ phai đ ̉ ược trực quan hình ảnh, thực hành, luyện tập trên các đồ dùng theo chủ đề. Mn tiêt day thanh cơng đoi hoi phai co s ́ ́ ̣ ̀ ̀ ̉ ̉ ́ ự đâu t ̀ ư về chuyên môn lân đô dung, phai co đ ̃ ̀ ̀ ̉ ́ ồ dùng thât sinh đông, điêu nay rât kho khăn b ̣ ̣ ̀ ̀ ́ ́ ởi hâu ̀ như thơi gian cô đ ̀ ứng lơp c ́ ả ngày nên rât vât va trong viêc lam đô dung, đ ́ ́ ̉ ̣ ̀ ̀ ̀ ồ chơi để trẻ thực hành và trải nghiệm. c. Măt manh, măt yêu: ̣ ̣ ̣ ́ * Măt manh: ̣ ̣ Khi giáo viên tiên hanh cac biên phap ́ ̀ ́ ̣ ́ Tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi. Đã cung câp cho tre thêm nh ́ ̉ ưng hiêu biêt nh ̃ ̉ ́ ư: Trẻ biết tên 1 số bãi biển, đảo nổi tiếng của nước ta, ý thức bảo vệ mơi trường của trẻ, Biết chăm sóc và bảo vệ cây, Phân biệt được những hành động đúng sai đối với mơi trường biển và hải đảo, biết giữ gìn trật tự vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp từ đó giúp trẻ hình thành cho trẻ thói quen, kỹ năng hành động và các hành vi phù hợp với mơi trường góp phần hình thành nhân cách trẻ ngay từ khi còn nhỏ * Măt u: ̣ ́ Đồ dùng, đồ chơi phục vụ tiết dạy chưa đa dạng. Một số giáo viên chưa thực sự chủ động linh hoạt trong việc tổ chức tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động Một số giáo viên không biết cách khai thác trên mạng dẫn đến không đu đồ ̉ dung dung cu phuc vu cho tiêt day hoat đông kham pha khoa hoc nên ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ̣ tiết dạy chưa linh hoạt Sử dụng đồ dùng dạy học chưa có khoa học, dẫn đến giờ học trẻ ít tập trung chú ý hiệu quả trên tiết học chưa cao e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra * Mặt mạnh: Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Tập thể giáo viên trong trường được bố trí cơng tác phù hợp với năng lực của mình, giáo viên có tình thần tự học cao, biết tiếp cận những cái hay cái mới nhanh để từ đó áp dụng trong q trình dạy học có hiệu quả cao. Cha mẹ học sinh nhiệt tình qn tâm đến đến việc học tập cua con em mình. Trong qua trinh th ́ ̀ ực hiên đê tai tơi đa đi th ̣ ̀ ̀ ̃ ực tê tai các l ́ ̣ ớp va hiêu qua đem lai ̀ ̣ ̉ ̣ sau nhưng lân ap dung cac biên phap giáo viên đã bi ̃ ̀ ́ ̣ ́ ̣ ́ ết cách cung cấp kiến thức phù hợp với từng lứa tuổi, biết gây hứng thú trong giờ học, biết tạo cơ hội cho trẻ tự trải nghiệm từ đó trẻ rât h ́ ưng thu va phân kh ́ ́ ̀ ́ ởi khi được khám phá thế giới xung quanh * Hạn chế Việc tiếp cận cơng nghệ thơng tin còn hạn chế ở một số giáo viên lớn tuổi. Một số cháu học sinh con em đồng bào dân tộc thiểu số do điều kiện kinh tế, do bố mẹ đi làm rẫy xa nên phải mang trẻ đi theo nên việc cung cấp kiến thức cho trẻ còn hạn chế. 3. Giai phap, biên phap ̉ ́ ̣ ́ a. Muc tiêu cua giai phap, biên phap: ̣ ̉ ̉ ́ ̣ ́ Mục tiêu của biện pháp tích hợp nội dung giáo dục về tài ngun và mơi trường biển, hải đảo được đưa vào chương trình mẫu giáo 5 tuổi. Đây là vấn đề mới nên đa số giáo viên gặp rất nhiều khó khăn khi thực hiện. Nhận ra vấn đề này tơi mạnh dạn đi sâu nghiên cứu để giúp giáo viên tim ra cac giai phap, biên phap ̀ ́ ̉ ́ ̣ ́ thực hiện tốt việc tích hợp giáo dục tài ngun và mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi. b. Nơi dung va cach th ̣ ̀ ́ ưc th ́ ực hiên giai phap, biên phap ̣ ̉ ́ ̣ ́ * Nội dung: Tích hợp nội dung giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ 1 ngày trường mầm non là nâng cao chất lượng giáo dục nhằm nhằm giúp trẻ có ý thức giữ gìn và bảo vệ mơi trường trẻ sống, tài ngun và mơi trường biển, hải đảo là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong q trình hình thành và phát triển tồn diện nhân cách trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Là một cán bộ quản lý bản thân phải có trình độ chun mơn nhất định để nắm bắt cập nhật kịp thời chương trình mầm non mới nhằm giúp giáo viên lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn từ cách xây dựng kế hoạch tích hợp các nội dung vào từng chủ đề, hoạt động chung và các hoạt động khác trong đó có mơn khám phá khoa học để truyền đạt đến giáo viên và học sinh với một cách dễ hiểu nhất, khơng gò bó cứng nhắc * Biện pháp 1: Lên kế hoạch chun đề về tích hợp nội dung giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi theo chương trình mầm non mới cho giáo viên tồn trường trong đó có lý thuyết và áp dụng thực hành các tiết soạn mẫu, dạy mẫu Dựa vào tài liệu đề của Phòng Giáo dục tơi lên sườn các loại tiết khám phá khoa học, sau đó tiến hành tổ chức cho chun đề cho giáo viên Cử giáo viên dạy mẫu sau đó góp ý, thơng qua thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, dự giờ đột xuất thơng qua đánh giá sau mỗi chủ đề * Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp với trẻ 5 tuổi. Dựa vào tâm sinh lý trẻ 5 tuổi, dựa vào chương trình giáo dục mầm non mới giáo viên nên lựa chọn nội dung phù hợp, gần gũi với trẻ như sau: Nội dung 1: Con người và mơi trường tự nhiên xã hội + Mơi trường sống: Nhận biết mơi trường: phòng/nhóm/lớp học/gia đình, làng xóm Phân biệt mơi trường sạch mơi trường bẩn Một số ngun nhân gây ơ nhiễm mơi trường Một số cách tránh tác hại mơi trường ơ nhiễm + Mơi trường xã hội: Nhân biết mơi trường xã hội: giao thơng, nghề nghiệp Một số ngun nhân gây ơ nhiễm mơi trường Một số cách tránh tác hại mơi trường ơ nhiễm + Quan tâm bảo vệ mơi trường: Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Tiết kiệm trong sinh hoạt: tiết kiệm điện, nước, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi… Tham gia vệ sinh mơi trường: khơng vứt rác bừa bãi, tham gia vệ sinh, lau chùi, sắp xếp đồ dùng đồ chơi… u q thiên nhiên: khơng bẻ cây, khơng bắt động vật, biết chăm sóc cây cối và con vật, khơng nói to nơi cơng cộng… Nội dung này có thể tích hợp vào các chủ đề: Trường mầm non, tiểu học, gia đì nh, bản thân, giao thơng, nghề nghiệp Nội dung 2: Con người với động vật thực vật Mối quan hệ động vật, thực vật với mơi trường, đối với con người (ích lợi đối với mơi trường sinh thái: trong tự nhiên khơng có động vật, thực vật chỉ có lợi hoặc có hại, tất cả đều cần thiết cho thiên nhiên) Chăm sóc, bảo vệ cây cối và các con vật Nội dung này có thể tích hợp vào các chủ đề: Thế giới động vật, thực vật Nội dung 3: Con người với thiên nhiên Gió: ích lợi, tác hại của gió, biện pháp tránh gió Nắng và mặt trời: ích lợi và tác hại của nắng, các biện pháp tránh nắng Mưa: nhận biết và đốn được trời sắp mưa, ích lợi và tác hại của mưa, biện pháp tránh mưa Bão, lũ: Hiện tượng, ngun nhân, tác hại của bão, lũ Nội dung này có thể tích hợp vào các chủ đề: Nước, mùa hè và các hiện tượng tự nhiên Nội dung 4: Con người và tài ngun (đất, nước, danh lam thắng cảnh) Tác dụng của đất, ngun nhân gây ơ nhiễm, biện pháp bảo vệ Các nguồn nước, ích lợi của nước, ngun nhân gây ơ nhiễm, biện pháp bảo vệ Danh lam thắng cảnh, giữ gìn, bảo vệ danh lam thắng cảnh Nội dung này có thể tích hợp vào các chủ đề: Q hương đất nước, Bác Hồ * Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch tích hợp các nội dung vào từng chủ đề, hoạt động cụ thể Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 10 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi sạch bẩn, ơ nhiễm Tiết kiệm điện nước Hướng dẫn trẻ sử dụng tiết kiệm nước sạch trong sinh hoạt: Rửa tay, rửa mặt xong nhớ khóa vòi nước… Xem hình ảnh thiếu nước ngọt trên các đảo Trò chơi: Lựa chọn hình ảnh đúng, sai Bé và gia Sử dụng tiết kiệm điện, nước, Trò chuyện cách sử dụng đình thân đồ dùng trong gia đình tiết kiệm điện, nước, đồ dùng yêu trong gia đình. Nghe kể chuyện: Chiếc túi ni lơng Xem hình ảnh các gia đình trên huyện đảo Lý Sơn thiếu nước Tìm hiểu về vòng ngọc trai Tìm hiểu một số ngun nhân Trò chuyện về rác, cách phân gây ơ nhiễm mơi trường loại rác Sưu tầm các vật liệu đã qua sử dụng làm đồ dùng, đồ chơi Một số món ăn trong gia đình, Trò chuyện 1 số món ăn từ hải cách ăn uống giữ vệ sinh sản, cách chế biến Cách ăn uống hợp vệ sinh, khử mùi tanh trên tay sau khi ăn hải Nghề sản… Biết một số nghề bảo vệ môi Trò chuyện nghề trồng Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 12 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi nghiệp trường rừng, lao cơng… Liên hệ một số nghề gần gũi có thể làm gì để bảo vệ mơi trường. Nghề cấp dưỡng trong trường, giáo viên, học sinh… Biết tên gọi, công cụ, sản Khám phá khoa học: Nghề làm phẩm và ý nghĩa 1 số nghề: nuôi muối, đánh bắt hải sản, nuôi cá, hải sản, đánh bắt hải sản, chế nuôi tôm, chế biến hải sản đông biến hải sản thành nước mắm, lạnh… tôm, cá đơng lạnh, nghề làm Trò chơi: Xếp tranh quy trình muối… làm muối Trò chuyện về cách chế biến tơm cá… Trò chuyện về các món ăn làm từ hải sản đơng lạnh… Xem hình ảnh đánh bắt cá trên biển, ao nuôi trồng thủy sản… Xem hình ảnh người dân ở Hạ Long ni cá lồng… Chú đội hải quân (Trang Đọc thơ, hát hát, trò phục, cơng việc, nơi sống và chuyện về chú bộ đội hải quân làm việc…) Xem các hình ảnh về chú bộ đội hải quân Vẽ tranh đội hải qn Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 13 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Tìm hiểu một số ngun nhân Cho trẻ xem hình ảnh về cách gây nhiễm môi trường biển, đánh bắt cá mìn, dãy hải đảo san hơ bị chết do nước thải, các + Do người khai thác cạn nguồn nước thải cảu nhà kiệt tài ngun biển: đánh bắt cá máy đổ thẳng ra biển… tùy tiện, khai thác các lồi rong, Trò chuyện về cách xử lý rác, tảo biển … nước thải của 1 số nghề, liên hệ + Do rác thải từ hoạt động của thực tế nơi trẻ sống các nghề đánh bắt cá, ni tơm, Trò chơi chọn hình ảnh đúng cá, chế biến hải sản thành nước sai hành động bảo vệ môi mắm, tôm, cá đông lạnh không trường biển được xử lý đổ thẳng ra biển Quan tâm đến bảo vệ môi trường: Nhận xét và tỏ thái độ với hành vi đúng, sai, tốt xấu đối với môi trường Thế giới Một số thực vật sống biển, Xem hình ảnh, trò chuyện về thực vật ven biển, đảo: rong, tảo, loài cây: rong, tảo, dừa, dừa, đước, … đước, phi lao… Ích lợi: Đọc bài thơ Cây dừa + Cung cấp nguyên liệu để làm Các rừng chắn cát, ngập thuốc chữa bệnh: rong, tảo mặn bị tàn phá thì điều gì xảy + Rừng ngập mặn là nơi chắn ra? song, nơi sinh sống rất Trò chơi chọn hình ảnh đúng nhiều lồi động vật biển sai với mơi trường biển + Rừng phi lao chắn cát, chắn Xem hình ảnh trồng gây gió ở ven biển rừng để chắn gió, chắn sóng, + Cung cấp thức ăn: dừa, rong chắn cát Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 14 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi biển… Xem hình ảnh trồng rau xanh Ý thức giữ gìn mơi trường đội đảo biển, đảo Trường Sa Trò chơi Ai chọn nhanh nhất những thực vật có từ biển Tết và Các chú bộ đội đón xn trên Trò chuyện về mùa xn của mùa xn đảo như thế nào? đội sống đảo Trường Sa Xem các hình ảnh, băng hình Trò chuyện cách sử dụng tiết kiệm nước của các chú bộ đội trên đảo Thời tiết mùa xuân đảo Trường Sa, các lồi thực vật nơi Xem hình ảnh các lễ hội của ngư dân miền biển. Thế gới Một số động vật sống ở biển: Khám phá khoa học: Các lồi cá động vật các lồi tơm, cua, cá, chim biển, nước mặn, Du lịch dưới lòng đại san hơ… dương Ích lợi của động vật ở biển: Xem phim động vật sống + Cung cấp thức ăn giàu chất dưới biển dinh dưỡng: cá thu, tơm, cua, sò, Vẽ các lồi động vật biển tổ yến… Nghe kể chuyện “Ơng lão đánh + Cung cấp ngun liệu để làm cá và con cá vàng” thuốc chữa bệnh: rong, tảo, cá Trò chuyện về các món ăn hải ngựa… sản. Món cháo ngao ở trường Ý thức bảo vệ mơi trường Xem hình ảnh động vật biển bị Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 15 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi biển, đảo chết do mơi trường bị ơ nhiễm, tràn dầu, đánh bắt cá bằng mìn… Trò chơi: chọn hình ảnh đúng , Giao sai với môi trường biển Một số phương tiện giao thông Khám phá khoa học: Một số thông trên biển: tàu, thuyền, ca nô… phương tiện giao thông đường Lợi ích giao thông biển: thủy Đường giao thông trên biển giúp Vẽ, tô màu, cắt dán tranh ảnh mọi người đi lại giữa các vùng, về giao thông trên biển đảo nước, vận chuyển hàng Tạo hình thuyền buồm bằng hóa… nguyên liệu tự nhiên, phế Ý thức trẻ tham gia thải giao thơng trên biển. Xem hình ảnh 1 số tai nạn khi tham gia giao thông biển: Tàu chở dầu bị đắm gây tràn dầu, trục vớt tàu thuyền bị đắm, khắc phục tràn dầu Trò chơi: Chọn hành vi đúng sai khi tham gia giao thơng trên Nước, sơng, biển Một số hiện tượng tự nhiên: Khám phá khoa học: Nước mùa hè và cát, nước biển, sóng biển, nắng, biển, gió, cát, sóng biển, khi hiện gió, bão, hạn hán… thiên nhiên nổi giận… tượng tự Ý thức, hành vi giữ gìn bãi Xem hình ảnh thiếu nước ngọt nhiên biển, nước biển sạch, trong trên các đảo lành Trò chuyện nước biển và sóng biển Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 16 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Trò chơi: Tạo sóng biển bằng tay, tai tinh (phân biệt âm tự nhiên: Mưa, gió, sóng biển ) Xem hình ảnh về ảnh hưởng bão, gió mạnh, sóng thần gây ảnh hưởng đến mơi trường và đời sống con người Trò chuyện bãi biển đẹp của nước ta. Trò chuyện hành vi văn minh khi đi tắm biển Trò chơi: Chọn hành vi đúng sai đối với mơi trường biển, hải đảo Nghe kể chuyện, đọc thơ, ca Quê dao về biển, đảo Việt Nam Nhận biết biển, hải đảo Khám phá khoa học: Quần đảo hương, Việt Nam: Tên gọi, vị trí địa lí Trường Sa, du lịch biển Việt đất nước, vài đặc điểm bật Nam Bác Hồ số vùng tiếng ở Trò chuyện môi trường Việt Nam biển bị ô nhiễm Ích lợi của biển, hải đảo: Trò chơi chọn hành vi đúng + Cung cấp thức ăn giàu chất sai với môi trường biển, hải dinh dưỡng cho con người: cá, đảo tơm, cua, sò, Xem phim, hình ảnh, mơ hình + Cung cấp ngun liệu để làm về biển đảo Việt Nam thuốc chữa bệnh cho con người: Tơ màu, làm sách tranh du lịch Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 17 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi rong, tảo, cá ngựa… biển Việt Nam + Khu du lịch nổi tiếng để tham Nghe, hát, múa, vận động theo quan, nghỉ ngơi, tắm mát nhạc các bài hát về biển đảo q + Phát triển các nghề hương + Giao thơng biển Xem hình ảnh dàn khoan + Cung cấp nguồn năng lượng trên biển + Cung cấp các mỏ dầu Nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường biển hải đảo: Do rác thải người du lịch xả xuống biển, do rác thải khu công nghiệp, rác thải sinh hoạt người dân khơng xử lí đổ thẳng ra biển * Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ 1 ngày trong trường mẫu giáo 4.1. Đón trẻ chơi tự chọn Giáo viên đến sớm mở của thơng thống, chú ý khơng để trẻ bị gió lùa, quan sát và nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định một cách ngay ngắn, gọn gàng. buổi sáng vào lớp giáo viên cho trẻ tự để cặp, dép vào kệ gọn gàng. Sau khi ăn sáng, uống sữa xong bỏ rác đúng nơi quy định. Các hoạt động giáo dục trẻ diễn ra trong một ngày tại trường mầm non được bắt đầu từ khi đón trẻ cho đến lúc trả trẻ. Căn cứ vào điều kiện, nội dung của từng hoạt động cụ thể mà giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường phù hợp để tích hợp. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 18 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi VD: Ở chủ đề Giao thơng, cơ bổ xung tàu thủy, ca nơ, đèn biển, thuyền buồm, bức tranh, truyện tranh, vào góc khám phá cho trẻ chơi và tự khám phá, tìm hiểu, thảo luận 4.2. Trò chuyện sáng Cơ và trẻ trò chuyện về chủ đề, lồng ghép nội dung giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo một cách nhẹ nhàng, phù hợp VD: Ở chủ điểm Giao thơng: Tàu thủy trơng như thế nào? Bé nhìn thấy tàu thủy ở đâu? Khi đi tàu thủy phải như thế nào? (Khơng chạy, đùa nhau trên boong tàu, khơng vứt rác xuống biển…) VD: Nhiều phương tiện giao thơng cần động cơ để hoạt động, do vậy khi ơtơ, xe máy, xe đạp máy chạy trên đường thường xả ra khí thải/ khói khơng khí bị ơ nhiễm, con người cần làm gì để khơng phải hít thở khói xe xả ra? (đi đường phải đeo khẩu trang, nên đi xe bt ) hay về những hình ảnh khi đi đường trẻ nhìn thấy như: Rác thải, tiếng ồn của người, tiếng động cơ 4.3. Hoạt động chung Tiết kiệm trong sử dụ các nguyên vật liệu (sử dụng giấy cả 2 mặt, sử dụng lại, sử dụng vừa đủ hồ dán Tránh gây tiếng ồn (khơng nói to, khơng kéo lê bàn, ghế tránh gây ra tiếng ồn và làm cho ghế, bàn chóng hỏng Khi sử dụng đồ dụng cần nhẹ nhàng, lấy cất đồ dùng và vật liệu gọn gàng, đúng chỗ VD: Trong chủ điểm Q hương, đất nước Bác Hồ có hoạt động Khám phá khoa học: Du lịch dưới lòng đại dương. VD: Khám phá khoa học Nước biển, gió, cát, sóng biển, khi thiên nhiên nổi giận… Ích lợi của biển, hải đảo: Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng cho con người: cá, tơm, cua, sò, Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 19 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Cung cấp ngun liệu để làm thuốc chữa bệnh cho con người: rong, tảo, cá ngựa… Khu du lịch nổi tiếng để tham quan, nghỉ ngơi, tắm mát Phát triển các nghề Giao thơng biển Cung cấp nguồn năng lượng Cho trẻ quan sát, nhận xét các hình ảnh các lồi cá, tơm, cua, sò, rong, rặng san hơ…Cho trẻ xem hình ảnh rặng san hơ bị tàn phá, đáy biển bị đổ rác…Hỏi trẻ làm thế nào để biển trở nên trong sạch, đẹp (khơng đổ rác xuống biển, khơng đổ nước thải trực tiếp xuống biển, khơng đánh bắt cá bằng thuốc nổ….) 4.4. Dạo chơi ở sân trường Ví dụ: Quan sát, đàm thoại với trẻ về chất thải của các phương tiện: Khi ơtơ, xe máy chạy trên đường, điều gì gây ơ nhiễm mơi trường?(khí thải khói, xe chạy làm bụi bay lên, tiếng còi của các phương tiện GT) Vì sao? Quan sát và nhận xét sân trường hơm nay sạch hay bẩn? Vì sao? Mỗi bạn cần làm gì để sân trường sạch? Phân loại rác khi tham gia dọn vệ sinh ở sân trường 4.5. Vệ sinh trước khi vào lớp Trước khi trẻ rửa tay vào lớp sau khi dạo chơi, giáo viên hỏi trẻ, cách làm thế nào để tiết kiệm nước (vặn vòi nước vừa phải, rửa xong vặn chặt vòi nước. Rửa gọn gàng, khơng làm nước vung bẩn ra ngồi máng nước, sử dụng vừa đủ xà phòng ) Trẻ đi đại tiện, tiểu tiện đúng chỗ và khi đi biết dội nước (Giáo viên giáo dục thường xun cho trẻ, hoặc có thể dán tranh, ảnh làm biểu tượng cho trẻ thấy và làm theo.) Các đồ dùng vệ sinh được dùng và để ngăn nắp. Giữ mơi trường lớp gọn, sạch 4.6. Hoạt động ở các góc Nhắc nhở trẻ chơi và giao tiếp với nhau nhưng khơng ồn ào; khơng vứt , ném đồ chơi để nhiều bạn được chơi và chơi được lâu Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 20 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Quan sát và nhắc nhở trẻ chơi xong biết cất đồ chơi đúng nơi quy định. VD: Ở góc sách: Chú ý dạy trẻ cách cầm sách xem khơng làm hỏng sách (khơng cuộn sách khi xem, khơng gạch, tẩy xố trong sách, giở sách nhẹ nhàng từng trang một Cho trẻ xem sách tranh và phân biệt những hành vi làm ơ nhiễm mơi trường (đi xe ơtơ, xe máy ) và những hành vi bảo vệ mơi trường: đi xe đạp, đi bộ, vứt rác vào nơi quy định Chơi với cát, nước, tạo sóng biển, thả thuyền, làm tàu thủy 4.7. Giờ ăn cơm Biết giúp cơ chuẩn bị bữa ăn, giáo dục trẻ biết ăn hết suất và khi ăn khơng vơi rãi là một hành vi tiết kiệm bảo vệ mơi trường VD: Chuẩn bị ghế, trang trí bàn ăn (mang bình hoa, dĩa khăn). Ăn xong dọn dẹp ghế, bình hoa, dĩa khăn giúp cơ Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết suất, thức ăn thừa gom vào 1 chỗ để nhà bếp ni lợn, hoặc để ủ làm phân bón cho cây Ăn xong biết xếp bát thìa vào nơi quy định một cách gọn gàng Ăn xong trẻ đánh răng, uống nước: nhắc trẻ tiết kiệm nước bằng cách lấy cốc hứng nước, khơng vặn vòi nước chảy liên tục khi đánh răng. Lấy nước uống vừa đủ 4.8. Hoạt động chiều Cơ và trẻ trang trí phòng nhóm (những vật liệu phế thải thu gom được…) Trò chuyện về ích lợi của việc sử dụng các vật liệu phế thải để làm đồ dùng học tập lại bảo vệ mơi trường. Sắp xếp gọn gàng các dụng cụ và ngun vật liệu sau khi làm. 4.9. Lao động Cho trẻ nhặt lá cây hoặc rác có trong sân trường Tưới cây, chăm sóc cây xới đất, bón cho cây, cho cá ăn Sản phẩm của lao động (trồng rau, ni con vật…) trong bữa ăn của trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 21 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Đây chính là những việc làm tốt cho mơi trường; ngồi ra còn hình thành lòng tự hào trẻ khi được góp cơng sức của mình vào việc làm cho mơi trường, xanh, sạch đẹp 4.10. Hoạt động nêu gương và trả trẻ Giáo viên và trẻ phát hiện và khen ngợi những hành vi tốt của trẻ đã thực hiện có ý nghĩa bảo vệ mơi trường như: Tiết kiệm nước khi rửa tay, rửa chân và tiết kiệm khi giờ ăn, nhóm trực nhật thu dọn đồ dựng gọn, cất đồ chơi nhẹ nhàng (Nêu gương người bạn của sách, người bạn đồ chơi, người bạn của mơi trường, người bạn tiết kiệm điện ) Phát hiện và nhắc nhở nhẹ nhàng những hành vi chưa có lợi cho mơi trường (VD: để đồ dùng, đồ chơi chưa gọn, rửa tay còn vẩy nước ra ngồi, nói to ) * Biện pháp 5: Tuyên truyền, vận động phụ huynh cùng tham gia giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi Ở lứa tuổi mầm non, trẻ học bằng phương pháp soi gương nên người lớn luôn luôn là tấm gương sánh cho trẻ noi theo. Tuyên truyền, vận động phụ huynh về tầm quan trọng của việc bảo vệ mơi trường , việc bảo vệ Tài ngun, mơi trường biển và hải đảo trong cuộc sống hàng ngày; nhắc nhở phụ huynh cùng tham gia thực hiện bằng khẩu hiệu “Hãy phủ xanh ngơi nhà của chúng ta”. Bằng biện pháp trao đổi trực tiếp, trao đổi qua bảng tun truyền của lớp Kết quả trường tơi đã xã hội hóa được rất nhiều cây xanh, vườn hoa, trồng rau xanh…tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp Tơi triển khai cho giáo viên phát động phong trào thu gom phế liệu sau dịp tết ngun đán để làm đồ dùng đồ chơi. Phụ huynh học sinh cũng rất ủng hộ, cơ và trò cùng làm được nhiều đồ dùng, đồ chơi bổ xung vào các góc. Tơi nghĩ đó là con đường ngắn nhất để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường c. Điêu kiên đê th ̀ ̣ ̉ ực hiên cac giai phap, biên phap: ̣ ́ ̉ ́ ̣ ́ Đê th ̉ ực hiên cac giai phap, biên phap nay cân phai l ̣ ́ ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ̉ ựa chọn các nội dung tích hợp đảm bảo xuyên suốt các chủ đề, và tích hợp trong một ngày học, tích hợp mội lúc Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 22 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi mọi nơi, mỗi nội dung tích hợp phải đam bao tinh chinh xac, câu truc lơgic, h ̉ ̉ ́ ́ ́ ́ ́ ợp li, chăt ́ ̣ che, phai đam bao đ ̃ ̉ ̉ ̉ ược phương phap nghiên c ́ ứu phu h ̀ ợp vơi đôi t ́ ́ ượng nghiên cứu d. Môi quan hê gi ́ ̣ ữa cac giai phap, biên phap: ́ ̉ ́ ̣ ́ Cac giai phap, biên phap khi th ́ ̉ ́ ̣ ́ ực hiên đê tai là môi quan hê c ̣ ̀ ̀ ́ ̣ ộng hưởng vơí nhau, biên phap nay no se hô tr ̣ ́ ̀ ́ ̃ ̃ ợ cho biên phap kia nhăm hoa quyên cac nôi dung lai v ̣ ́ ̀ ̀ ̣ ́ ̣ ̣ ơí nhau, tồn tại cùng nhau và liên kết xuyên suốt với nhau biện pháp này thực hiện thì biện pháp sau sẽ hỗ trợ cho giải pháp đầu tiên chúng liên kết thành một thể thống nhất tồn tại trong hoạt động hằng ngày và đều đem đến một ý nghĩa to lớn nhất đó là tích hợp giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi trong trường Mẫu Giáo. e. Kêt qua khao nghiêm, gia tri khoa hoc cua vân đê nghiên c ́ ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ứu: Sau một thời gian thực hiện, là một cán bộ quản lý tơi rất phấn khởi khi kết quả đạt được ở trẻ rất cao: Trẻ hứng thú say mê, tích cực tham gia vào các hoạt động cùng cơ, đã kích thích tính tìm tòi, ham hiêu biêt c ̉ ́ ủa trẻ, trẻ được khám phá thơng qua các hoạt động học, hoạt động chơi, và tích hợp mọi lúc mọi nơi đã phát huy tính tích cực, sang tao ́ ̣ ở trẻ, trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, tiết kiệm năng lượng. Và trẻ bước đầu có khái niệm tài ngun, mơi trường biển và hải đảo của nước ta. Kết quả khảo sát cuối năm như sau: Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 23 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi S Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt TT Chưa đạt Số Tỷ Số Tỷ lệ lượng lệ lượng % % Biết tên số bãi biển, đảo tiếng của 32 18 66.7 14 33,3 nước ta Biết chăm sóc và bảo vệ cây 32 22 68 10 32 Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ 32 25 80 20 sinh trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, dồ chơi đúng nơi quy 32 23 71 29 định Không vứt rác ra sân trường, biết gom rác vào 32 25 80 20 thùng rác Phân biệt được những hành động đúng sai 32 23 71 29 đối với môi trường biển và hải đảo Biết tiết kiệm nước khi sử dụng 32 22 68 10 32 Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện 32 22 68 10 32 cứu 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên Qua một thời gian hướng dẫn giáo viên sử dụng các biện pháp trên cùng với sự chỉ đạo của nhà trường tơi đã thu hoạch được kết quả như sau: a. Đối với giáo viên Giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong việc lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường biển và hải đảo vào các hoạt động, bằng các biện pháp cụ thể để bảo vệ mơi Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 24 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi trường sống hàng ngày, và đi tiên phong trong việc tiết kiệm năng lượng, nước, giấy, phân loại rác thải. Giáo viên đã biết xây dựng kế hoạch các hoạt động tích hợp theo chủ đề và theo một ngày cụ thể rõ ràng, biết tạo được mơi trường học tập và vui chơi cho trẻ trong và ngồi lớp học b. Đối với trẻ Trẻ hăng hái tham gia các hoạt động của hệ thống bài tập, trò chơi cơ đưa ra. Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức một cách thoải mái thơng qua các hoạt động nhóm, tập thể , Mặt khác, tơi nhận thấy ngay từ bậc học mầm non trẻ đã có ý thức bảo vệ mơi trường, đặc biệt là bảo vệ mơi trường biển và hải đảo. Điều này vơ cùng quan trọng trong đời sống của trẻ sau này, đó là nền móng cho sự hiểu biết về đất nước, bảo vệ và phát triển bền vững biển và hải đảo Việt Nam III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Thường xun tổ chức các buổi sinh hoạt chun mơn cấp Phòng để tất cả cán quản lý và một số giáo viên giỏi đúc rút kinh nghiệm về chương trình mầm non mới từ đó đề ra phương pháp thiết thực phù hợp với tình hình thực tế của từng trường, từng địa phương. Tổ chức hội thi đồ dùng dạy học tự làm Chun đề những sáng kiến kinh nghiệm đạt giải các cấp để truyền tải những kinh nghiệm đó vào thực tế trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tại đơn vị mình. Đặc biệt là cho trẻ làm quen với các biểu tượng tốn ban đầu 2. Kiến nghị Phòng giáo dục thường xun tổ chức các buổi sinh hoạt chun mơn cấp Phòng để tất cả cán bộ quản lý và một số giáo viên giỏi đúc rút kinh nghiệm về chương trình Mầm non mới từ đó đề ra phương pháp thiết thực phù hợp với tình hình thực tế của từng trường, từng địa phương. Tổ chức hội thi đồ dùng dạy học tự làm Chun đề những sáng kiến kinh nghiệm đạt giải các cấp để truyền tải những kinh nghiệm đó vào thực tế trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tại đơn vị mình. Đặc biệt là mơn “Khám phá khoa học” Tổ chức cho CBQL, giáo viên dạy giỏi đi tham quan trường bạn để được giao lưu học hỏi, đúc rút kinh nghiệm nhằm phục vụ tốt hơn trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tại đơn vị Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tơi rút ra được từ tình hình thực tế của Trường Mẫu Giáo Ea Na, tơi khơng chỉ dừng lại ở kết quả mà cố gắng học hỏi hơn nữa để tìm ra những giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng u cầu cao hơn trong việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mầm non. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 25 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Tuy nhi n b n kinh nghi m n y c n nhi u h n ch , k nh mong s g p gi p H i ng s ng ki n c c c p, c a b n b trong c ng t c ch ng nghi p t i c kinh nghi m t t h n o gi o vi n t ch h p gi o d c n i dung m i tr cho tr 5 tu i trong tr ng l p m m non theo ch c a ng bi n, h i o ng tr nh Gi o d c M m non m i. NGƯỜI VIẾT Nguy n Th Kim Loan Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 26 ... Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 10 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi STT Chủ đề Trường Nội dung tích hợp Hoạt động Xây dựng trường, ... Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 15 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi biển, đảo chết do môi trường bị ô nhiễm, tràn... Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea Na 22 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi mọi nơi, mỗi nội dung tích hợp phải đam bao tinh chinh xac, câu truc lơgic, h