SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài sẽ là: Khảo sát khả năng nhận thức tư duy của trẻ đối với nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo, trên cơ sở đề ra một số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp giáo viên trong quá trình tích hợp giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi kích thích tính tìm tòi, ham hiểu biết, thích khám phá và phát triển về trí tuệ và ngôn ngữ cho trẻ. Thông qua đó nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo ở trẻ.

Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TÍCH HỢP GIÁO DỤC NỘI  DUNG MƠI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO CHO TRẺ 5 TUỔI            I. PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài: Trong những năm gần đây nền giáo dục nước ta có nhiều chuyển biến. Việc  giáo dục đang được quan tâm   hầu hết các cấp các ngành trong tồn xã hội. Và bậc   học Mầm non cũng có những chuyển biến lớn về chương trình chăm sóc giáo dục trẻ.  Đổi mới Giáo dục Mầm non nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy và học đặc biệt  là phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ. Vì vậy người giáo viên Mầm non ngồi việc  hướng dẫn trẻ  lễ  phép ngoan ngỗn thơi chưa đủ, mà nhiệm vụ  của người giáo viên   Mầm non còn phải trang bị cho trẻ những kiến thức ban đầu thơng qua các hoạt động  và qua các mơn học như làm quen với hoạt độn tạo hình, mơn làm quen văn học,  giáo   dục thể chất,  giáo dục âm nhạc, làm quen với tốn sơ đẳng   thơng qua các mơn học   Trong đó khơng thể thiếu mơn Khám phá khoa học đã mang lại  những hình ảnh và vật  thật vơ cùng phong phú, đa dạng, sinh động, đầy hấp dẫn với trẻ  thơ, thế  giới xung  quanh sinh động là vậy, thích thú là vậy, vì thế  trẻ  ln có niềm khao khát khám phá,  tìm hiểu về  chúng. Cho trẻ  kham pha khoa h ́ ́ ọc sẽ  cung cấp cho trẻ  vốn hiểu bi ết   những gì xung quanh mình, từ mơi trường biển đảo, mơi trường nước đến cỏ cây, hoa,  hoa lá con vật và những mối quan hệ của con người với nhau   Từ đó dần hình thành  lên nhân cách của trẻ và cũng từ đó trẻ được tiếp cận với những kiển thức từ đơn giản   đến phức tạp, từ dễ đến khó. Thơng qua các hoạt động cũng như những mơn học giúp  cho  trẻ  có thể  phát triển hài hồ cả  thể  chất lẫn trí tuệ, đạt được các yếu tố  năng   động, linh hoạt và sáng tạo…Đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội.  Trên thực tiễn hiện nay tại nơi tơi sống và làm việc hiện về ý thức bảo vệ mơi   trường của trẻ chưa cao. Trẻ sống trên cao ngun, vùng đất đỏ bazan chỉ có cây cơng  nghiệp với nắng và gió  nên biển và hải đảo còn xa lạ  với đa số  trẻ, tơi mong muốn   Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi trẻ biết về đất nước Việt Nam ta có đồi núi và đất đỏ bazan nơi trẻ sống và có cả hải  đảo, vùng biển, vùng trời bao la, trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường nơi trẻ sống và góp   phần nhỏ  bé bảo vệ  mơi trường biển và hải đảo. Là một người quản lý Giáo dục  mầm. Tơi nhận ra một điều thật quan trọng trong cơng việc của mình là cần phải chỉ  đạo tập thể  giáp viên làm tốt cơng tác giáo dục cho trẻ  ngay từ  bậc học mầm non ý  thức bảo vệ mơi trường, đặc biệt là bảo vệ mơi trường biển và hải đảo. Điều này vơ   cùng quan trọng trong đời sống của trẻ  sau này, đó là nền móng cho sự  hiểu biết về  đất nước, bảo vệ  và phát triển bền vững biển và hải đảo Việt Nam. Nhận thức rõ   trách nhiệm của mình ngay từ đầu năm học tơi đã lựa chọn đề tài:  “Một số biện pháp  chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5  tuổi"   2. Muc tiêu, nhiêm vu cua đê tai: ̣ ̣ ̣ ̉ ̀ ̀ ­ Muc tiêu nghiên c ̣ ưu cua đê tai se la: Khao sat kha năng nhân th ́ ̉ ̀ ̀ ̃ ̀ ̉ ́ ̉ ̣ ức tư duy cua tre ̉ ̉  đôi v ́ ơi n ́ ội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo, trên cơ  sở đê ra ̀   môt sô giai phap, biên phap thich h ̣ ́ ̉ ́ ̣ ́ ́ ợp nhằm giúp giáo viên trong q trình tích hợp giáo  dục tài ngun và mơi trường biển, hải đảo cho trẻ  5 tuổi  kích thích tính tìm tòi, ham  hiêu biêt, thich kham pha va phát tri ̉ ́ ́ ́ ́ ̀ ển về  trí tuệ  và ngơn ngữ  cho trẻ. Thơng qua đó  nhằm phát huy tính tích cực, sang tao  ́ ̣ ở trẻ ­  Nhiêm vu nghiên c ̣ ̣ ưu cua đê tai: ́ ̉ ̀ ̀ + Tô ch ̉ ưc cac hoat đông đê tre kham pha, tra l ́ ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ́ ́ ̉ ơi cac câu hoi va giai quyêt cac vân ̀ ́ ̉ ̀ ̉ ́ ́ ́  đê đăt ra nh ̀ ̣ ư: Hoat đông tham quan, quan sat, thao luân, tro chuyên, phong vân, tim hiêu ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ̀ ̣ ̉ ́ ̀ ̉   qua sach, tranh anh, kham pha tr ́ ̉ ́ ́ ực tiêp thông qua th ́ ực hanh, lao đông  ̀ ̣ + Nhiêm vu ma đê tai đăt ra nhăm tao c ̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ̣ ̀ ̣ ơ hôi cung câp, cung cô kinh nghiêm, lam ̣ ́ ̉ ́ ̣ ̀   tăng sự to mo, h ̀ ̀ ưng thu. Qua th ́ ́ ực hiên đê tai nay nhăm giúp giáo viên trong ti ̣ ̀ ̀ ̀ ̀ ết dạy taọ   nhiều cơ  hội học tập và lĩnh hội được nhiều kiến thức mới nhằm phát huy tính sáng  tạo, tính tò mò ở trẻ thơng qua chương trinh mâm non m ̀ ̀ ́ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi + Giúp giáo viên tim ra cac giai phap, biên phap đ ̀ ́ ̉ ́ ̣ ́ ể  tạo được hứng thú cho trẻ  trong giờ hoạt động kham pha khoa hoc.   ́ ́ ̣ + Cùng giáo viên giúp tre trai nghiêm, kham pha, tim toi, kich thich s ̉ ̉ ̣ ́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ự ham hoc̣   hoi cua tre, qua viêc cho tre trai nghiêm tre thich tim hiêu kham pha môi tr ̉ ̉ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ̉ ́ ̀ ̉ ́ ́ ường xung   quanh + Sau khi vận dụng đề tài sẽ góp phần đắc lực đối với giáo viên trong q trình  trong q trình tích hợp giáo dục tài ngun và mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi,  trẻ  có ý thức bảo vệ  mơi trường nơi trẻ  sống, hình thành nhân cách phat triên t ́ ̉  duy  cho tre.̉ 3. Đối tượng nghiên cứu Trẻ 5 tuổi trường Mẫu Giáo Ea Na 4. Phạm vị nghiên cứu: Trường Mẫu Giáo Ea Na 5. Phương phap nghiên c ́ ưu ́ * Phương pháp nghiên cứu tài liệu         Đọc, khái qt, hệ thống hóa các tài liệu liên quan đến đề tài Để đề tài này có  hiệu quả giúp giáo viên dạy đạt được kết quả cao trong giờ dạy trẻ.  Quan sát tự nhiên để xác định thực trạng về việc tích hợp giáo dục tài ngun và   mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi * Phương pháp trò chuyện         Hướng dẫn giáo viên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ ở lớp   cũng như ở nhà, qua đó giáo viên có điều kiện theo dõi, uốn nắn trẻ         Hướng dẫn giáo viên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ ở lớp   cũng như ở nhà, qua đó giáo viên có điều kiện theo dõi, uốn nắn, rèn luyện thêm các kỹ  năng cho trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi *Phương   pháp   thực   hành:  Lên   kế   hoạch,   đưa   nội   dung   nghiên   cứu   vào  chương trình giảng dạy thực tế của lớp mình từ đó rút ra kinh nghiệm * Phương pháp dự giờ        Tơi ln ln học hỏi đồng nghiệp và thơng qua các tiết dự  chun đề  do Sở  GD&ĐT, Phòng GD&DT tổ chức từ đó về trường tơi tổ chức chun đề ở trường, các  buổi thao giảng dự giờ… tìm ra các biện pháp để áp dụng phù hợp với tình hình trẻ  ở  đơn vị mình    * Phương pháp điêu tra ̀  Vào đầu năm học, tơi đã chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê số trẻ của lớp lá  2 để nắm bắt khả năng ý thức bảo vệ mơi trường, đặc biệt là bảo vệ mơi trường biển  và hải đảo của trẻ.  S II. PHẦN NỘI DUNG Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt TT Chưa đạt Số  Tỷ lệ  Số  Tỷ  lượn % lượn lệ % 18 56,2 g 14 43,8 g Biết   tên     số   bãi   biển,   đảo     tiếng   của  32 nước ta Biết chăm sóc và bảo vệ cây 32 16 50 16 50 Biết   giữ   gìn   trật   tự   vệ   sinh  công   cộng,   vệ  32 12 27,5 20 62,5 sinh trường lớp Biết cất dọn đồ  dùng, dồ  chơi đúng nơi quy  32 10 21,3 22 68,7 định Không vứt rác ra sân trường, biết gom rác vào  32 11 34,4 21 65,6 thùng rác Phân biệt được những hành động đúng ­ sai  32 47,6 22 52,4 đối với môi trường biển và hải đảo Biết tiết kiệm nước khi sử dụng 27,5 20 62,5 32 12 Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   11 32 34,4 21 65,6 Na Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi 1. Cơ sở ly ln đê th ́ ̣ ̉ ực hiên đê tai ̣ ̀ ̀ Tài ngun thiên nhiên nước ta rất phong phú và đa dạng, nhất là tài ngun  biển. Mỗi người phải biết giữ gìn, bảo vệ và khai thác hợp lý thì tài ngun khơng bị  cạn kiệt. Hiện nạy mơi trường đang bị  hủy hoại nghiêm trọng, gây nên sự  mất cân  bằng sinh thái, sự  cạn kiệt các nguồn tài ngun,  ảnh hưởng đến chất lượng cuộc   sống. Trong những năm gần đây một số vùng biển nước ta xảy ra tình trạng ơ nhiễm  và suy thối mơi trường biển gây trở  ngại và thiệt hại cho một số  vùng kinh tế,  ảnh  hưởng đến đời sống nhân dân. Một trong những ngun nhân cơ bản gây nên tình trạng   trên là do sự  thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người. Vì vậy hiểu biết về  mơi   trường và giáo dục bảo vệ mơi trường trở thành một vấn đề cấp bách, có tính chiến lược   tồn cầu. Đặc biệt, mơi trường biển nước ta đang bị  ơ nhiễm nặng nề. Việc bảo vệ  mơi trường, nhất là biển đảo là vấn đề cấp thiết hiện nay, khơng phải một cá nhân mà  làm được, cần phải có sự góp sức của cả cộng đồng Tích hợp giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ    đối trẻ mầm non  độ  tuổi (5­6 tuổi)   về đặc điểm tâm lý của trẻ  rất hiếu động, thích khám phá, tò mò,  nên trẻ khơng thể chỉ ngồi nhìn và nghe cơ giáo giảng bài  mang tính lý thuyết, vì vậy   nếu khơng sử dụng trực quan hình ảnh sinh động, khơng khơng tích hợp vào các chủ đề  và các mơn học cho trẻ  thì trẻ  dễ  bị  phân tán chú ý, mức độ  hứng thú khơng cao, tri   thức lĩnh hội được khơng sâu,  hay bị qn. Chính vì vậy, mục đích Tích hợp giáo dục  nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ  mầm non  là hình thành nhân cách và cung  cấp cho trẻ  những khái niệm ban đầu khơng giống như    bậc học phổ  thơng chỉ  là  những tiết dạy, mà ngành học mầm non tổ chức các hoạt động học thơng qua trò chơi   (hoạt động ngồi trời, hoạt động góc ) là yếu tố  vơ cùng quan trọng khơng thể  thiếu trong việc hình thành nhân cách trẻ. Người giáo viên Mầm non ngồi việc hướng   dẫn trẻ lễ phép ngoan ngỗn thơi chưa đủ, mà nhiệm vụ của người giáo viên Mầm non   còn phải trang bị cho trẻ những kiến thức ban đầu thơng qua các hoạt động và qua các   mơn học thơng qua các mơn học trẻ  được “Học mà chơi ­ Chơi mà học”. Từ  đó trẻ  được tiếp cận với những kiển thức từ đơn giản đến phức tạp, từ  dễ đến khó. Thơng  Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi qua các hoạt động cũng như những mơn học giúp cho trẻ phát triển một cách tồn diện   về mọi mặt như: Đức, Trí, Thể, Mỹ và lao động  2.Thực trang: ̣     a. Thuận lợi: * Cơ sở vật chất: ­ Mơi trường lớp học khang trang, sạch sẽ, thống mát, trang thiết bị của trường   khá đầy đủ nên cho trẻ một mơi trường học tập tốt ­ Nhà trường ln quan tâm giúp đỡ, khuyến khích sự tìm tòi, sáng tạo của giáo   viên, ln tạo điều kiện về  cơ  sở  vật chất và phương tiện thực hiện các hoạt động  cho trẻ ­ Giáo viên đứng lớp đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình, u trẻ ­ Bản thân tơi nắm chắc phương pháp dạy học, ln trau dồi kiến thức qua sách   báo, mạng intenet, học hỏi kinh nghiệm từ các chun đề  do Phòng Giáo dục và Đào   tạo tổ chức ­ Phụ  huynh học sinh ln  ủng hộ  nhiệt tình các hoạt động, phong trào của  trường lớp. Kết hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả tốt     b. Khó khăn: ­ Ý thức bảo vệ mơi trường của trẻ chưa cao ­ Trẻ sống ở vùng đất Cao ngun nên biển và hải đảo còn xa lạ với đa số trẻ ­ Một số phụ huynh nhận thức về bảo vệ mơi trường còn hạn chế ­ Kiến thức về tài ngun và mơi trường biển, hải đảo của giáo viên còn chưa sâu b.Thanh cơng, han chê ̀ ̣ ́: * Thanh cơng ̀  Trong qua trinh th ́ ̀ ực hiên đê tai tôi đa đi th ̣ ̀ ̀ ̃ ực tê tai các l ́ ̣ ớp va hiêu qua đem lai ̀ ̣ ̉ ̣  sau nhưng lân ap dung cac biên phap giáo viên đã bi ̃ ̀ ́ ̣ ́ ̣ ́ ết cách Tích hợp giáo dục nội dung  mơi trường biển, hải đảo cho trẻ  phù hợp với chủ đề  tạo cơ  hội cho trẻ  được khám  phá từ đó trẻ rât h ́ ứng thu va phân kh ́ ̀ ́ ởi khi được tham gia vào hoat đông.  ̣ ̣ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi  * Han chê: ̣ ́ Khi vân dung đê tai nay thi tr ̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ̀ ẻ  phai đ ̉ ược trực quan hình  ảnh, thực hành, luyện   tập trên các đồ dùng theo chủ đề. Mn tiêt day thanh cơng đoi hoi phai co s ́ ́ ̣ ̀ ̀ ̉ ̉ ́ ự đâu t ̀ ư về  chuyên môn lân đô dung, phai co đ ̃ ̀ ̀ ̉ ́ ồ dùng thât sinh đông, điêu nay rât kho khăn b ̣ ̣ ̀ ̀ ́ ́ ởi hâu ̀  như thơi gian cô đ ̀ ứng lơp c ́ ả ngày nên rât vât va trong viêc lam đô dung, đ ́ ́ ̉ ̣ ̀ ̀ ̀ ồ chơi để trẻ  thực hành và trải nghiệm.  c. Măt manh, măt yêu: ̣ ̣ ̣ ́ * Măt manh: ̣ ̣ Khi giáo viên tiên hanh cac biên phap ́ ̀ ́ ̣ ́  Tích hợp giáo dục nội dung mơi trường  biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi. Đã cung câp cho tre thêm nh ́ ̉ ưng hiêu biêt  nh ̃ ̉ ́ ư: Trẻ  biết  tên 1 số bãi biển, đảo nổi tiếng của nước ta, ý thức bảo vệ  mơi trường của trẻ, Biết   chăm sóc và bảo vệ  cây, Phân biệt được những hành động đúng ­ sai đối với mơi   trường biển và hải đảo, biết giữ gìn trật tự vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp từ  đó giúp trẻ hình thành cho trẻ thói quen, kỹ năng hành động và các hành vi phù hợp với   mơi trường góp phần hình thành nhân cách trẻ ngay từ khi còn nhỏ * Măt u: ̣ ́ ­ Đồ dùng, đồ chơi phục vụ tiết dạy chưa đa dạng.  ­ Một số giáo viên chưa thực sự chủ động linh hoạt trong việc tổ chức tích hợp  giáo dục nội dung mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động    Một số  giáo viên không biết cách khai thác trên mạng dẫn đến  không đu đồ ̉   dung dung cu phuc vu cho tiêt day hoat đông kham pha khoa hoc nên ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ̣  tiết dạy chưa linh  hoạt Sử  dụng đồ  dùng dạy học chưa có khoa học, dẫn đến giờ  học trẻ  ít tập trung  chú ý hiệu quả trên tiết học chưa cao e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra * Mặt mạnh: Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Tập thể  giáo viên trong trường được bố  trí cơng tác phù hợp với năng lực của  mình, giáo viên có tình thần tự học cao, biết tiếp cận những cái hay cái mới nhanh để  từ đó áp dụng trong q trình dạy học có hiệu quả cao.  Cha mẹ học sinh nhiệt tình qn tâm đến đến việc học tập cua con em mình.  Trong qua trinh th ́ ̀ ực hiên đê tai tơi đa đi th ̣ ̀ ̀ ̃ ực tê tai các l ́ ̣ ớp va hiêu qua đem lai ̀ ̣ ̉ ̣  sau nhưng lân ap dung cac biên phap giáo viên đã bi ̃ ̀ ́ ̣ ́ ̣ ́ ết cách cung cấp kiến thức phù hợp  với từng lứa tuổi, biết gây hứng thú trong giờ  học, biết tạo cơ  hội cho trẻ  tự  trải   nghiệm   từ đó trẻ rât h ́ ưng thu va phân kh ́ ́ ̀ ́ ởi khi được khám phá thế giới xung quanh * Hạn chế Việc tiếp cận cơng nghệ thơng tin còn hạn chế ở một số giáo viên lớn tuổi. Một   số cháu học sinh con em đồng bào dân tộc thiểu số do điều kiện kinh tế, do bố mẹ đi   làm rẫy xa nên phải mang trẻ đi theo nên việc cung cấp kiến thức cho trẻ còn hạn chế.  3. Giai phap, biên phap ̉ ́ ̣ ́ a. Muc tiêu cua giai phap, biên phap: ̣ ̉ ̉ ́ ̣ ́ Mục tiêu của biện pháp tích hợp nội dung giáo dục về tài ngun và mơi trường   biển, hải đảo được đưa vào chương trình mẫu giáo 5 tuổi. Đây là vấn đề  mới nên đa   số giáo viên gặp rất nhiều khó khăn khi thực hiện. Nhận ra vấn đề  này tơi mạnh dạn   đi sâu nghiên cứu để  giúp giáo viên tim ra cac giai phap, biên phap ̀ ́ ̉ ́ ̣ ́  thực hiện tốt việc  tích hợp giáo dục tài ngun và mơi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi.  b. Nơi dung va cach th ̣ ̀ ́ ưc th ́ ực hiên giai phap, biên phap ̣ ̉ ́ ̣ ́  * Nội dung:  Tích hợp nội dung giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo trong q trình   chăm sóc giáo dục trẻ  1 ngày   trường mầm non   là nâng cao chất lượng giáo dục  nhằm nhằm giúp trẻ  có ý thức giữ  gìn và bảo vệ  mơi trường trẻ  sống, tài ngun và   mơi trường biển, hải đảo là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong q trình hình   thành và phát triển tồn diện nhân cách trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Là một cán bộ quản lý bản thân phải có trình độ chun mơn nhất định để nắm  bắt cập nhật kịp thời chương trình mầm non mới nhằm giúp giáo viên lĩnh hội kiến   thức một cách trọn vẹn từ cách xây dựng kế hoạch tích hợp các nội dung vào từng chủ đề,  hoạt động chung và các hoạt động khác trong đó có mơn khám phá khoa học để truyền  đạt đến giáo viên và học sinh với một cách dễ hiểu nhất, khơng gò bó cứng nhắc * Biện pháp 1: Lên kế  hoạch chun đề  về  tích hợp nội dung giáo dục tài   ngun, mơi trường biển, hải đảo cho trẻ  5 tuổi theo chương trình mầm non mới cho   giáo viên tồn trường trong đó có lý thuyết và áp dụng thực hành các tiết soạn mẫu,   dạy mẫu Dựa vào tài liệu đề của Phòng Giáo dục tơi lên sườn các loại tiết khám phá khoa   học, sau đó tiến hành tổ chức cho chun đề cho giáo viên Cử giáo viên dạy mẫu sau đó góp ý, thơng qua thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi  cấp trường, dự giờ đột xuất thơng qua đánh giá  sau mỗi chủ đề * Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp với trẻ 5 tuổi.  Dựa vào tâm sinh lý trẻ  5 tuổi, dựa vào chương trình giáo dục mầm non mới   giáo viên nên lựa chọn nội dung phù hợp, gần gũi với trẻ như sau: ­ Nội dung 1: Con người và mơi trường tự nhiên ­ xã hội + Mơi trường sống:  Nhận biết mơi trường: phòng/nhóm/lớp học/gia đình, làng xóm Phân biệt mơi trường sạch ­ mơi trường bẩn Một số ngun nhân gây ơ nhiễm mơi trường Một số cách tránh tác hại mơi trường ơ nhiễm           + Mơi trường xã hội:           Nhân biết mơi trường xã hội: giao thơng, nghề nghiệp Một số ngun nhân gây ơ nhiễm mơi trường Một số cách tránh tác hại mơi trường ơ nhiễm           + Quan tâm bảo vệ mơi trường: Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Tiết kiệm trong sinh hoạt: tiết kiệm điện, nước, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi… Tham gia vệ sinh mơi trường: khơng vứt rác bừa bãi, tham gia vệ sinh, lau chùi,  sắp xếp đồ dùng đồ chơi… u q thiên nhiên: khơng bẻ cây, khơng bắt động vật, biết chăm sóc cây cối và  con vật, khơng nói to nơi cơng cộng… Nội dung này có thể tích hợp vào các chủ đề: Trường mầm non, tiểu học, gia đì   nh, bản thân, giao thơng, nghề nghiệp           ­ Nội dung 2: Con người với động vật thực vật Mối quan hệ động vật, thực vật với mơi trường, đối với con người (ích lợi đối   với mơi trường sinh thái: trong tự nhiên khơng có động vật, thực vật chỉ có lợi hoặc có   hại, tất cả đều cần thiết cho thiên nhiên) Chăm sóc, bảo vệ cây cối và các con vật Nội dung này có thể tích hợp vào các chủ đề: Thế giới động vật, thực vật           ­ Nội dung 3: Con người với thiên nhiên Gió: ích lợi, tác hại của gió, biện pháp tránh gió Nắng và mặt trời: ích lợi và tác hại của nắng, các biện pháp tránh nắng Mưa: nhận biết và đốn được trời sắp mưa, ích lợi và tác hại của mưa, biện   pháp tránh mưa Bão, lũ: Hiện tượng, ngun nhân, tác hại của bão, lũ Nội dung này có thể tích hợp vào các chủ đề: Nước, mùa hè và các hiện tượng   tự nhiên          ­ Nội dung 4: Con người và tài ngun (đất, nước, danh lam thắng cảnh) Tác dụng của đất, ngun nhân gây ơ nhiễm, biện pháp bảo vệ Các nguồn nước, ích lợi của nước, ngun nhân gây ơ nhiễm, biện pháp bảo vệ Danh lam thắng cảnh, giữ gìn, bảo vệ danh lam thắng cảnh Nội dung này có thể tích hợp vào các chủ đề: Q hương đất nước, Bác Hồ * Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch tích hợp các nội dung vào từng   chủ đề, hoạt động cụ thể Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 10 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi sạch ­ bẩn, ơ nhiễm ­ Tiết kiệm điện­ nước ­   Hướng   dẫn   trẻ   sử   dụng   tiết  kiệm nước sạch trong sinh hoạt:  Rửa tay, rửa mặt xong nhớ khóa  vòi nước… ­ Xem hình ảnh thiếu nước ngọt  trên các đảo ­   Trò   chơi:   Lựa   chọn  hình  ảnh  đúng, sai Bé và gia  ­ Sử dụng tiết kiệm điện, nước,  ­   Trò   chuyện     cách   sử   dụng  đình   thân  đồ dùng trong gia đình tiết   kiệm   điện,   nước,   đồ   dùng  yêu trong gia đình.  ­ Nghe kể  chuyện: Chiếc túi ni  lơng ­ Xem hình  ảnh các gia đình trên  huyện   đảo   Lý   Sơn   thiếu   nước  ­ Tìm hiểu về vòng ngọc trai ­ Tìm hiểu một số  ngun nhân  ­ Trò chuyện về  rác, cách phân  gây ơ nhiễm mơi trường loại rác ­ Sưu tầm các vật liệu đã qua sử  dụng làm đồ dùng, đồ chơi ­ Một số  món ăn trong gia đình,  ­ Trò chuyện 1 số món ăn từ hải  cách ăn uống giữ vệ sinh sản, cách chế biến ­ Cách ăn uống hợp vệ sinh, khử  mùi tanh trên tay sau khi ăn hải  Nghề  sản… ­ Biết một số  nghề  bảo vệ môi  ­   Trò   chuyện     nghề   trồng  Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 12 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi nghiệp trường rừng, lao cơng… Liên hệ một số  nghề  gần gũi có thể  làm gì để  bảo vệ mơi trường.    Nghề  cấp dưỡng trong trường,  giáo viên, học sinh… ­   Biết   tên   gọi,   công   cụ,   sản  ­ Khám phá khoa học: Nghề làm  phẩm và ý nghĩa 1 số nghề: nuôi  muối, đánh bắt hải sản, nuôi cá,  hải sản, đánh bắt hải sản, chế  nuôi tôm, chế biến hải sản đông  biến hải sản thành nước mắm,  lạnh… tôm,   cá   đơng   lạnh,   nghề   làm  ­ Trò chơi: Xếp tranh quy trình  muối… làm muối ­ Trò chuyện về  cách chế  biến  tơm cá… ­ Trò chuyện về  các món ăn làm  từ hải sản đơng lạnh… ­ Xem hình  ảnh đánh bắt cá trên  biển,     ao   nuôi   trồng   thủy  sản… ­ Xem hình ảnh người dân  ở Hạ  Long ni cá lồng… ­   Chú     đội   hải   quân   (Trang  ­   Đọc   thơ,   hát       hát,   trò  phục,   cơng   việc,   nơi   sống   và  chuyện về chú bộ đội hải quân làm việc…) ­ Xem các hình  ảnh về  chú bộ  đội hải quân ­   Vẽ   tranh         đội   hải  qn Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 13 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi ­ Tìm hiểu một số  ngun nhân  ­ Cho trẻ xem hình  ảnh  về cách  gây     nhiễm   môi   trường   biển,  đánh   bắt   cá     mìn,     dãy  hải đảo san hơ bị  chết do nước thải, các  +   Do     người   khai   thác   cạn  nguồn   nước   thải   cảu     nhà  kiệt tài ngun biển: đánh bắt cá  máy đổ thẳng ra biển… tùy tiện, khai thác các lồi rong,  ­ Trò chuyện về  cách xử  lý rác,  tảo biển … nước thải của 1 số nghề, liên hệ  + Do rác thải từ  hoạt động của  thực tế nơi trẻ sống các nghề  đánh bắt cá, ni tơm,  ­ Trò chơi chọn hình  ảnh đúng ­  cá, chế biến hải sản thành nước  sai     hành   động   bảo   vệ   môi  mắm, tôm, cá đông lạnh không  trường biển được xử lý đổ thẳng ra biển ­   Quan   tâm   đến   bảo   vệ   môi  trường: Nhận xét và tỏ  thái độ  với   hành   vi   đúng,   sai,   tốt   xấu  đối với môi trường Thế   giới  ­ Một số  thực vật sống   biển,  ­ Xem hình  ảnh, trò chuyện về  thực vật ven   biển,     đảo:   rong,   tảo,    loài   cây:   rong,   tảo,   dừa,  dừa, đước, … đước, phi lao… ­ Ích lợi:  ­ Đọc bài thơ Cây dừa + Cung cấp nguyên liệu để  làm  ­   Các   rừng     chắn   cát,   ngập  thuốc chữa bệnh: rong, tảo mặn bị  tàn phá thì điều gì xảy  + Rừng ngập mặn là nơi chắn  ra?  song,   nơi   sinh   sống     rất  ­ Trò chơi chọn hình  ảnh đúng ­  nhiều lồi động vật biển sai với mơi trường biển + Rừng phi lao chắn  cát,  chắn  ­   Xem   hình   ảnh   trồng     gây  gió ở ven biển rừng   để   chắn   gió,   chắn   sóng,  + Cung cấp thức ăn: dừa, rong  chắn cát Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 14 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi biển… ­ Xem hình  ảnh trồng rau xanh  ­   Ý   thức   giữ   gìn   mơi   trường          đội     đảo  biển, đảo Trường Sa ­   Trò   chơi   Ai   chọn  nhanh   nhất  những thực vật có từ biển Tết   và  ­ Các chú bộ  đội đón xn trên  ­ Trò  chuyện về  mùa xn của  mùa xn đảo như thế nào?       đội   sống     đảo  Trường Sa ­ Xem các hình ảnh, băng hình ­   Trò   chuyện     cách   sử   dụng  tiết kiệm nước của các chú bộ  đội trên đảo ­   Thời   tiết   mùa   xuân     đảo  Trường Sa, các lồi  thực vật nơi  ­ Xem hình  ảnh các lễ  hội của  ngư dân miền biển.  Thế   gới  ­ Một số động vật sống  ở biển:  ­ Khám phá khoa học: Các lồi cá  động vật các lồi tơm, cua, cá, chim biển,  nước mặn, Du lịch dưới lòng đại  san hơ… dương ­ Ích lợi của động vật ở biển: ­   Xem   phim     động   vật   sống  +   Cung   cấp   thức   ăn   giàu   chất  dưới biển dinh dưỡng: cá thu, tơm, cua, sò,  ­ Vẽ các lồi động vật biển tổ yến… ­ Nghe kể chuyện “Ơng lão đánh  + Cung cấp ngun liệu để  làm  cá và con cá vàng” thuốc  chữa  bệnh: rong,  tảo,  cá  ­ Trò chuyện về  các món ăn hải  ngựa… sản. Món cháo ngao ở trường ­   Ý   thức   bảo   vệ   mơi   trường  ­ Xem hình ảnh động vật biển bị  Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 15 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi biển, đảo chết do mơi trường bị  ơ nhiễm,  tràn   dầu,   đánh   bắt   cá   bằng  mìn… ­ Trò chơi: chọn hình ảnh đúng ,  Giao  sai với môi trường biển ­ Một số phương tiện giao thông  ­   Khám   phá   khoa   học:   Một   số  thông trên biển: tàu, thuyền, ca nô… phương   tiện   giao   thông   đường  ­   Lợi   ích     giao   thông   biển:  thủy Đường giao thông trên biển giúp  ­ Vẽ, tô màu, cắt dán tranh  ảnh  mọi người đi lại giữa các vùng,  về giao thông trên biển đảo   nước,   vận   chuyển   hàng  ­   Tạo   hình   thuyền   buồm   bằng  hóa…   nguyên   liệu   tự   nhiên,   phế  ­   Ý   thức     trẻ     tham   gia  thải giao thơng trên biển.  ­ Xem hình  ảnh 1 số  tai nạn khi  tham   gia   giao   thông     biển:  Tàu   chở   dầu   bị   đắm   gây   tràn  dầu, trục vớt tàu thuyền bị đắm,  khắc phục tràn dầu ­ Trò chơi: Chọn hành vi đúng ­  sai khi tham gia giao thơng trên  Nước,  sơng, biển ­ Một số  hiện tượng tự  nhiên:  ­   Khám   phá   khoa   học:   Nước  mùa hè và  cát, nước biển, sóng biển, nắng,  biển,   gió,   cát,   sóng   biển,   khi    hiện  gió, bão, hạn hán…  thiên nhiên nổi giận… tượng   tự  ­   Ý   thức,   hành   vi   giữ   gìn   bãi  ­ Xem hình ảnh thiếu nước ngọt  nhiên biển,   nước   biển   sạch,   trong  trên các đảo lành ­   Trò   chuyện    nước   biển  và  sóng biển Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 16 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi ­ Trò chơi: Tạo sóng biển bằng  tay,   tai     tinh   (phân   biệt   âm    tự   nhiên:   Mưa,   gió,   sóng  biển ) ­ Xem hình  ảnh về   ảnh hưởng    bão,   gió   mạnh,   sóng   thần  gây  ảnh hưởng đến mơi trường  và đời sống con người ­   Trò   chuyện       bãi   biển  đẹp của nước ta.  ­   Trò   chuyện     hành   vi   văn  minh khi đi tắm biển ­ Trò chơi: Chọn hành vi đúng ­  sai đối với mơi trường biển, hải  đảo ­   Nghe   kể   chuyện,   đọc   thơ,   ca  Quê  dao về biển, đảo Việt Nam ­   Nhận   biết     biển,   hải   đảo  ­ Khám phá khoa học: Quần đảo  hương,  Việt Nam: Tên gọi, vị  trí địa lí  Trường   Sa,   du   lịch   biển   Việt  đất nước,      vài   đặc   điểm     bật  Nam Bác Hồ     số   vùng     tiếng   ở  ­   Trò   chuyện     môi   trường  Việt Nam biển bị ô nhiễm ­ Ích lợi của biển, hải đảo:  ­ Trò chơi chọn hành vi đúng ­  +   Cung   cấp   thức   ăn   giàu   chất  sai   với   môi   trường   biển,   hải  dinh  dưỡng  cho  con người:  cá,  đảo tơm, cua, sò,  ­ Xem phim, hình  ảnh, mơ hình  + Cung cấp ngun liệu để  làm  về biển đảo Việt Nam thuốc chữa bệnh cho con người:  ­ Tơ màu, làm sách tranh du lịch  Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 17 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi rong, tảo, cá ngựa… biển Việt Nam + Khu du lịch nổi tiếng để tham  ­ Nghe, hát, múa, vận động theo  quan, nghỉ ngơi, tắm mát nhạc các bài hát về biển đảo q  + Phát triển các nghề hương + Giao thơng biển ­   Xem   hình   ảnh     dàn   khoan  + Cung cấp nguồn năng lượng  trên biển + Cung cấp các mỏ dầu ­ Nguyên nhân làm ô nhiễm môi  trường   biển   hải   đảo:   Do   rác  thải       người       du  lịch xả  xuống biển, do rác thải      khu   công   nghiệp,   rác  thải   sinh   hoạt     người   dân  khơng     xử   lí   đổ   thẳng   ra  biển     *  Biện pháp 4: Chỉ  đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục tài ngun, mơi   trường biển, hải đảo trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ 1 ngày trong trường mẫu   giáo     4.1. Đón trẻ ­ chơi tự chọn Giáo viên đến sớm mở của thơng thống, chú ý khơng để trẻ bị gió lùa, quan sát   và nhắc trẻ  cất đồ  dùng cá nhân vào nơi quy định một  cách ngay ngắn, gọn gàng. buổi  sáng vào lớp giáo viên cho trẻ tự để cặp, dép vào kệ gọn gàng. Sau khi ăn sáng, uống sữa  xong bỏ rác đúng nơi quy định. Các hoạt động giáo dục trẻ diễn ra trong một ngày tại  trường mầm non được bắt đầu từ  khi đón trẻ  cho đến  lúc trả  trẻ. Căn cứ  vào điều  kiện, nội dung của từng hoạt động cụ  thể  mà giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục  bảo vệ mơi trường phù hợp để tích hợp.  Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 18 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi VD: Ở chủ đề Giao thơng, cơ bổ xung tàu thủy, ca nơ, đèn biển, thuyền buồm,   bức tranh, truyện tranh,  vào góc khám phá cho trẻ  chơi và tự  khám phá, tìm hiểu,   thảo luận     4.2. Trò chuyện sáng Cơ và trẻ  trò chuyện về  chủ  đề, lồng ghép nội dung giáo dục tài ngun, mơi  trường biển, hải đảo một cách nhẹ nhàng, phù hợp VD: Ở chủ điểm Giao thơng: Tàu thủy trơng như thế nào? Bé nhìn thấy tàu thủy   ở đâu? Khi đi tàu thủy phải như thế nào? (Khơng chạy, đùa nhau trên boong tàu, khơng   vứt rác xuống biển…) VD: Nhiều phương tiện giao thơng cần động cơ  để  hoạt động, do vậy khi ơtơ,  xe máy, xe đạp máy chạy trên đường thường xả  ra khí thải/ khói ­ khơng khí bị  ơ   nhiễm, con người cần làm gì để khơng phải hít thở khói xe xả ra? (đi đường phải đeo   khẩu trang, nên đi xe bt ) hay về  những hình  ảnh khi đi đường trẻ  nhìn thấy như:   Rác thải, tiếng ồn của người, tiếng động cơ   4.3. Hoạt động chung ­ Tiết kiệm trong sử dụ các nguyên vật liệu (sử  dụng giấy cả  2 mặt, sử dụng  lại, sử dụng vừa đủ hồ dán    ­ Tránh gây tiếng  ồn (khơng nói to, khơng kéo lê bàn, ghế  tránh gây ra tiếng ồn   và  làm cho ghế, bàn chóng hỏng ­ Khi sử dụng đồ  dụng cần nhẹ  nhàng, lấy cất đồ  dùng và vật liệu gọn gàng,  đúng chỗ   VD: Trong chủ  điểm Q hương, đất nước ­ Bác Hồ  có hoạt động Khám phá  khoa học: Du lịch dưới lòng đại dương.  VD: Khám phá khoa học Nước biển, gió, cát, sóng biển, khi thiên nhiên nổi  giận… Ích lợi của biển, hải đảo:  Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng cho con người: cá, tơm, cua, sò,  Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 19 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Cung cấp ngun liệu để  làm thuốc chữa bệnh cho con người: rong, tảo, cá  ngựa… Khu du lịch nổi tiếng để tham quan, nghỉ ngơi, tắm mát Phát triển các nghề Giao thơng biển Cung cấp nguồn năng lượng  Cho trẻ quan sát, nhận xét các hình  ảnh các lồi cá, tơm, cua, sò, rong, rặng san  hơ…Cho trẻ xem hình ảnh rặng san hơ bị tàn phá, đáy biển bị đổ rác…Hỏi trẻ làm thế  nào để  biển trở  nên trong sạch, đẹp (khơng đổ  rác xuống biển, khơng đổ  nước thải  trực tiếp xuống biển, khơng đánh bắt cá bằng thuốc nổ….)      4.4. Dạo chơi ở sân trường  Ví dụ: Quan sát, đàm thoại với trẻ về chất thải của các phương tiện: Khi ơtơ, xe  máy chạy trên đường, điều gì gây ơ nhiễm mơi trường?(khí thải ­ khói, xe chạy làm  bụi bay lên,  tiếng còi của các phương tiện GT) Vì sao? Quan sát và nhận xét sân trường hơm nay sạch hay bẩn? Vì sao? Mỗi bạn cần   làm gì để sân trường sạch? Phân loại rác khi tham gia dọn vệ sinh ở sân trường      4.5. Vệ sinh trước khi vào lớp Trước khi trẻ rửa tay vào lớp ­ sau khi dạo chơi, giáo viên hỏi trẻ, cách làm thế  nào để tiết kiệm nước (vặn vòi nước vừa phải, rửa xong vặn chặt vòi nước. Rửa gọn   gàng, khơng làm nước vung bẩn ra ngồi máng nước, sử dụng vừa đủ xà phòng ) Trẻ  đi đại tiện, tiểu tiện đúng chỗ  và khi đi biết dội nước (Giáo viên giáo dục  thường xun cho trẻ, hoặc có thể  dán tranh, ảnh làm biểu tượng cho trẻ thấy và làm  theo.)   Các đồ dùng vệ sinh được dùng và để ngăn nắp. Giữ mơi trường lớp gọn, sạch     4.6. Hoạt động ở các góc Nhắc nhở trẻ  chơi và  giao tiếp với nhau nhưng khơng ồn ào; khơng vứt , ném  đồ chơi để nhiều bạn được chơi và chơi được lâu Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 20 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Quan sát và nhắc nhở trẻ chơi xong biết cất đồ chơi đúng nơi quy định.  VD: Ở góc sách:       Chú ý dạy trẻ  cách cầm sách xem khơng làm hỏng sách (khơng cuộn sách khi   xem, khơng gạch, tẩy xố trong sách, giở sách nhẹ nhàng từng trang một       Cho trẻ xem sách tranh  và phân biệt những hành vi làm  ơ nhiễm mơi trường (đi  xe ơtơ, xe máy ) và những hành vi bảo vệ mơi trường: đi xe đạp, đi bộ, vứt rác vào nơi   quy định Chơi với cát, nước, tạo sóng biển, thả thuyền, làm tàu thủy     4.7. Giờ ăn cơm  Biết giúp cơ chuẩn bị bữa ăn, giáo dục trẻ biết ăn hết suất và khi ăn khơng vơi       rãi là một hành vi tiết kiệm ­ bảo vệ mơi trường VD: Chuẩn bị ghế, trang trí bàn ăn (mang bình hoa, dĩa khăn). Ăn xong dọn dẹp   ghế, bình hoa, dĩa khăn giúp cơ Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết suất, thức ăn thừa gom vào 1 chỗ để nhà   bếp ni lợn, hoặc để ủ làm phân bón cho cây Ăn xong biết xếp bát thìa vào nơi quy định một cách gọn gàng Ăn xong trẻ đánh răng, uống nước: nhắc trẻ tiết kiệm nước bằng cách lấy cốc   hứng nước, khơng vặn vòi nước chảy liên tục khi đánh răng. Lấy nước uống vừa đủ     4.8. Hoạt động chiều Cơ và trẻ trang trí phòng nhóm (những vật liệu phế thải thu gom được…) Trò chuyện về  ích lợi của việc sử  dụng các vật liệu phế  thải để  làm đồ  dùng   học tập lại bảo vệ mơi trường.  Sắp xếp gọn gàng các dụng cụ và ngun vật liệu sau khi làm.      4.9. Lao động Cho trẻ nhặt lá cây hoặc rác có trong sân trường Tưới cây, chăm sóc cây xới đất, bón cho cây, cho cá ăn Sản phẩm của lao động (trồng rau, ni con vật…) trong bữa ăn của trẻ Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 21 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi Đây chính là những việc làm tốt cho mơi trường; ngồi ra còn hình thành lòng tự  hào   trẻ  khi được góp cơng sức của mình vào việc làm cho mơi trường, xanh, sạch  đẹp     4.10. Hoạt động nêu gương và trả trẻ Giáo viên và trẻ phát hiện và khen ngợi những hành vi tốt của trẻ đã thực hiện   có ý nghĩa bảo vệ mơi trường như: Tiết kiệm nước khi rửa tay, rửa chân và tiết kiệm  khi giờ ăn, nhóm trực nhật thu dọn đồ dựng gọn, cất đồ chơi nhẹ nhàng  (Nêu gương   người bạn của sách, người bạn đồ  chơi, người bạn của mơi trường, người bạn tiết  kiệm điện ) Phát hiện và nhắc nhở  nhẹ  nhàng những hành vi chưa có lợi cho mơi trường  (VD: để đồ dùng, đồ chơi chưa gọn, rửa tay còn vẩy nước ra ngồi, nói to  )   * Biện pháp 5: Tuyên truyền, vận động phụ  huynh cùng tham gia giáo dục tài   nguyên, môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuổi Ở lứa tuổi mầm non, trẻ học bằng phương pháp soi gương nên người lớn luôn   luôn là tấm gương sánh cho trẻ  noi theo. Tuyên truyền, vận động phụ  huynh về  tầm   quan trọng của việc bảo vệ mơi trường , việc bảo vệ Tài ngun, mơi trường biển và  hải đảo trong cuộc sống hàng ngày; nhắc nhở phụ huynh cùng tham gia thực hiện bằng  khẩu hiệu “Hãy phủ  xanh ngơi nhà của chúng ta”. Bằng biện pháp trao đổi trực tiếp,   trao đổi qua bảng tun truyền của lớp Kết quả  trường tơi đã xã hội hóa được rất nhiều cây xanh, vườn hoa, trồng rau   xanh…tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp  Tơi triển khai cho giáo viên phát  động phong trào thu gom phế liệu sau dịp tết ngun đán để làm đồ dùng đồ chơi. Phụ  huynh học sinh cũng rất  ủng hộ, cơ và trò cùng làm được nhiều đồ  dùng, đồ  chơi bổ  xung vào các góc. Tơi nghĩ đó là con đường ngắn nhất để  giáo dục trẻ  bảo vệ  môi   trường c. Điêu kiên đê th ̀ ̣ ̉ ực hiên cac giai phap, biên phap: ̣ ́ ̉ ́ ̣ ́ ­ Đê th ̉ ực hiên cac giai phap, biên phap nay cân phai l ̣ ́ ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ̉ ựa chọn các nội dung tích  hợp đảm bảo xuyên suốt các chủ đề, và tích hợp trong một ngày học, tích hợp mội lúc   Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 22 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi mọi nơi, mỗi nội dung tích hợp phải đam bao tinh chinh xac, câu truc lơgic, h ̉ ̉ ́ ́ ́ ́ ́ ợp li, chăt ́ ̣  che, phai đam bao đ ̃ ̉ ̉ ̉ ược phương phap nghiên c ́ ứu phu h ̀ ợp vơi đôi t ́ ́ ượng nghiên cứu d. Môi quan hê gi ́ ̣ ữa cac giai phap, biên phap: ́ ̉ ́ ̣ ́ ­ Cac giai phap, biên phap khi th ́ ̉ ́ ̣ ́ ực hiên đê tai là môi quan hê c ̣ ̀ ̀ ́ ̣ ộng hưởng vơí  nhau, biên phap nay no se hô tr ̣ ́ ̀ ́ ̃ ̃ ợ cho biên phap kia nhăm hoa quyên cac nôi dung lai v ̣ ́ ̀ ̀ ̣ ́ ̣ ̣ ơí  nhau,  tồn tại cùng nhau và liên kết xuyên suốt với nhau biện pháp này thực hiện thì  biện pháp sau sẽ hỗ trợ cho giải pháp đầu tiên chúng liên kết thành một thể thống nhất  tồn tại trong hoạt động hằng ngày và đều đem đến một ý nghĩa to lớn nhất đó là tích  hợp  giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo cho trẻ  5 tuổi   trong trường Mẫu  Giáo.  e. Kêt qua khao nghiêm, gia tri khoa hoc cua vân đê nghiên c ́ ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ứu:  Sau một thời gian thực hiện, là một cán bộ  quản lý tơi rất phấn khởi khi kết   quả đạt được ở trẻ rất cao: Trẻ hứng thú say mê, tích cực tham gia vào các hoạt động cùng cơ, đã kích thích  tính tìm tòi, ham hiêu biêt c ̉ ́ ủa trẻ, trẻ  được khám phá thơng qua các hoạt động học,  hoạt động chơi, và tích hợp mọi lúc mọi nơi đã phát huy tính tích cực, sang tao  ́ ̣ ở trẻ,  trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, tiết kiệm năng lượng. Và trẻ bước đầu có khái niệm    tài ngun, mơi trường biển và hải đảo của nước ta. Kết quả  khảo sát cuối năm  như sau: Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 23 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi S Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt TT Chưa đạt Số  Tỷ  Số  Tỷ lệ  lượng lệ  lượng % % Biết   tên     số   bãi   biển,   đảo     tiếng   của  32 18 66.7 14 33,3 nước ta Biết chăm sóc và bảo vệ cây 32 22 68 10 32 Biết  giữ   gìn  trật  tự   vệ   sinh  công  cộng,   vệ  32 25 80 20 sinh trường lớp Biết cất dọn đồ  dùng, dồ  chơi đúng nơi quy  32 23 71 29 định Không vứt rác ra sân trường, biết gom rác vào  32 25 80 20 thùng rác Phân biệt được những hành động đúng ­ sai  32 23 71 29 đối với môi trường biển và hải đảo Biết tiết kiệm nước khi sử dụng 32 22 68 10 32 Nhắc nhở người lớn tiết kiệm điện 32 22 68 10 32 cứu 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên  Qua  một thời gian hướng dẫn giáo viên sử dụng các biện pháp trên cùng với sự  chỉ đạo của nhà trường tơi đã thu hoạch được kết quả như sau: a. Đối với giáo viên   Giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong việc   lồng ghép giáo dục bảo vệ  mơi  trường biển và hải đảo vào các hoạt động, bằng các biện pháp cụ thể để bảo vệ mơi  Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 24 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi trường sống hàng ngày, và đi tiên phong trong việc tiết kiệm năng lượng, nước, giấy,   phân loại rác thải. Giáo viên đã biết xây dựng kế  hoạch các hoạt động tích hợp theo   chủ đề và theo một ngày cụ thể rõ ràng, biết tạo được mơi trường học tập và vui chơi  cho trẻ trong và ngồi lớp học b. Đối với trẻ ­ Trẻ hăng hái tham gia các hoạt động của hệ thống bài tập, trò chơi cơ đưa ra.  Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức một cách thoải mái thơng qua các hoạt động nhóm,  tập thể ,  Mặt khác, tơi nhận thấy ngay từ bậc học mầm non trẻ đã có ý thức bảo vệ  mơi trường, đặc biệt là bảo vệ  mơi trường biển và hải đảo. Điều này vơ cùng quan   trọng trong đời sống của trẻ  sau này, đó là nền móng cho sự  hiểu biết về  đất nước,   bảo vệ và phát triển bền vững biển và hải đảo Việt Nam III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Thường xun tổ chức các buổi sinh hoạt chun mơn cấp Phòng để tất cả cán   quản lý và một số  giáo viên giỏi đúc rút kinh nghiệm về  chương trình mầm non  mới từ đó đề ra phương pháp thiết thực phù hợp với tình hình thực tế của từng trường,  từng địa phương. Tổ chức hội thi đồ dùng dạy học tự làm Chun đề những sáng kiến kinh nghiệm đạt giải các cấp để truyền tải  những  kinh nghiệm đó vào thực tế trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tại đơn vị mình. Đặc  biệt là cho trẻ làm quen với các biểu tượng tốn ban đầu 2. Kiến nghị ­ Phòng giáo dục thường xun tổ  chức các buổi sinh hoạt chun mơn cấp  Phòng để  tất cả  cán bộ  quản lý và một số  giáo viên giỏi đúc rút kinh nghiệm về  chương trình Mầm non mới từ đó đề ra phương pháp thiết thực phù hợp với tình hình   thực tế của từng trường, từng địa phương. Tổ chức hội thi đồ dùng dạy học tự làm ­ Chun đề những sáng kiến kinh nghiệm đạt giải các cấp để truyền tải những  kinh nghiệm đó vào thực tế trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tại đơn vị mình. Đặc  biệt là mơn “Khám phá khoa học” ­ Tổ chức cho CBQL, giáo viên dạy giỏi đi tham quan trường bạn để được giao   lưu học hỏi, đúc rút kinh nghiệm nhằm phục vụ tốt hơn trong cơng tác chăm sóc giáo  dục trẻ tại đơn vị ­ Trên đây là một số  kinh nghiệm mà bản thân tơi rút ra được từ  tình hình thực  tế của Trường Mẫu Giáo Ea Na, tơi khơng chỉ dừng lại ở kết quả mà cố gắng học hỏi  hơn nữa để tìm ra những giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng u cầu cao hơn trong việc tổ  chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mầm non.  Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 25 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi ­ Tuy nhi n b n kinh nghi m n y c n nhi u h n ch , k nh mong s  g p   gi p  H i  ng s ng ki n c c c p, c a b n b   trong c ng t c ch   ng nghi p   t i c  kinh nghi m t t h n  o gi o vi n t ch h p gi o d c n i dung m i tr cho tr  5 tu i trong tr ng l p m m non theo ch  c a  ng bi n, h i  o  ng tr nh Gi o d c M m non m i.                                                                                            NGƯỜI VIẾT                                                                                Nguy n Th  Kim Loan                                                                                  Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH   …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 26 ... Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 10 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi STT Chủ đề Trường Nội dung tích hợp Hoạt động ­   Xây   dựng   trường, ... Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 15 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi biển, đảo chết do môi trường bị  ô nhiễm,  tràn... Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Laon                                                               Đơn vị: Trường Mẫu giáo Ea   Na 22 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp lồng ghép mơi trường biển hải đảo cho trẻ 5 tuổi mọi nơi, mỗi nội dung tích hợp phải đam bao tinh chinh xac, câu truc lơgic, h