Mục tiêu của đề tài: Ngăn chặn tình trạng học sinh đi học không chuyên cần, học sinh bỏ học. Nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo và giữ vững phổ cập giáo dục tiểu học.
Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ MỤC LỤC TT I II a b c d III Nội dung Trang Phần mở đầu Lý do chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn của đề tài Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng của vấn đề nghiên cứu Nội dung và hình thức của giải pháp Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 12 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên 12 cứu, phạm vi ứng dụng Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị 13 13 13 I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài: Trong năm qua, UBND huyện Krông Ana tập trung đạo nghành giáo dục, chính quyền các xã, thị trấn thực hiện cơng tác huy động học sinh trong độ tuổi đến trường, hồn thành phổ cập giáo dục mầm non, phổ cập Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ giáo dục tiêu học, phổ cập giáo dục THCS và nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy nhiên, hiện nay vẫn còn tình trạng học sinh bỏ học ở vùng sâu, vùng xa, vùng có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống Thực hiện cơng văn số: 22047/TBUBND ngày 25 tháng 8 năm 2018 của Ủy ban nhân dân huyện Krơng Ana về Thơng báo kết luận của ơng Trần Hữu Thọ Phó chủ tịch UBND huyện tại Hội nghị Cơng tác duy trì sĩ số, huy động học sinh bỏ học trở lại lớp và định hướng cho những năm học tiếp theo. Căn cứ vào nghị quyết Hội nghị cơng nhân viên chức năm học 2016 – 2017 và năm học 20172018 của Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ về việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học và phải nâng cao tỷ lệ đi học chun cần của học sinh. Nhà trường đã mạnh dạn đưa chỉ tiêu duy trì sĩ số vào làm căn cứ đánh giá cán bộ, giáo viên hàng kỳ, hàng năm. Cán bộ viên chức nhà trường đã biết được cơng tác duy trì sĩ số là trách nhiệm của cả hệ thống chính trị và của tồn xã hội. Để duy trì, nâng cao hiệu quả cơng tác phổ cập giáo dục Tiểu học đòi hỏi một trong những điều kiện khơng thể thiếu được đó là : “ Duy trì sĩ số cho học sinh nói chung và học sinh dân tộc thiểu số nói riêng”. Đây là vấn đề mà các cấp rất quan tâm , chỉ đạo bằng các Nghị quyết của Đảng bộ các cấp và chi bộ nhà trường Xác định lí do học sinh khơng muốn đi học và bỏ học giữa chừng có rất nhiều ngun nhân, trong đó ngun nhân do kết quả học tập của các em còn thấp hoặc phải lưu ban dẫn đến chán nản, bỏ học là ngun nhân chủ yếu và trực tiếp thuộc trách nhiệm của nhà trường. Với trách nhiệm của một Phó hiệu trưởng nhà trường Tiểu học tơi mong muốn học sinh của nhà trường đạt chỉ tiêu duy trì sĩ số, tỷ lệ chun cần cao cũng như phải đạt u cầu về mặt chất lượng học tập. Nhưng thực tế vơ cùng khó khăn vì đối tượng học sinh trên địa bàn bn Dur1 rất đa dạng, vì mỗi em có hồn cảnh gia đình và điều kiện sống khác nhau, nếu việc chỉ đạo của nhà trường khơng sát sao, khơng có sự hỗ trợ của các đồn thể ngồi xã hội thì khó mà đạt chỉ tiêu duy trì sĩ số học sinh theo nghị quyết đề ra đầu năm học Thơn Bn Dur1 xã Dur Kmăn thuộc bn đặc biệt khó khăn, tỷ lệ học sinh dân tộc thiểu số chiếm gần 58%. Hằng năm số lượng học sinh dân tộc đi học chưa chun cần và có nguy cơ bỏ học khá cao, cụ thể hè 2017 Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ có 03 em học sinh bỏ học chiếm tỉ lệ 5,14 %. Tỷ lệ học sinh đi Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ học chưa chun cần và bỏ học nhiều như thế khơng những ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả đào tạo của nhà trường cũng như ngành giáo dục của huyện, nó còn ảnh hưởng rất nhiều đến cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi Qua nhiều năm làm cơng tác quản lý học sinh vùng dân tộc thiểu số, trước những vấn đề nêu trên, tơi suy nghĩ rất nhiều: làm thế nào mà duy trì được sĩ số học sinh, để thực hiện tốt cơng tác phổ cập giáo dục Tiểu học và duy trì phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. Nên tơi chọn đề tài “Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu: Ngăn chặn tình trạng học sinh đi học khơng chun cần, học sinh bỏ học. Nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới căn bản tồn diện giáo dục và đào tạo và giữ vững phổ cập giáo dục tiểu học Nhiệm vụ: Xác định rõ ngun nhân khiến học sinh đi học chưa chun cần, học sinh bỏ học đối với từng trường hợp cụ thể để có các giải pháp hữu hiệu vận động học sinh đi học chun cần và vận động học sinh bỏ học trở lại lớp Xác định rõ vai trò của người quản lý trường học trong cơng tác duy trì sĩ số Đề xuất biện pháp duy trì sĩ số trong giai đoạn hiện nay và định hướng cho những năm học tiếp theo. 3. Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số cùng đặc biệt khó khăn 4. Giới hạn đề tài: Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Học sinh lớp 3,4,5 thuộc bn Dur1 trường tiểu học Hồng Văn Thụ năm học 20162017 và học kỳ 1 năm học 20172018 5. Phương pháp nghiên cứu : a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc các tài liệu có liên quan đến cơng tác duy trì sĩ số, Các văn kiện, các chỉ, Nghị quyết của trung ương của bộ chính trị, Đảng bộ huyện Krơng Ana, các báo cáo, kết luận của Ủy ban nhân dân huyện Krơng Ana về cơng tác duy trì sĩ số và huy động học sinh bỏ học trở lại lớp. Nghị quyết của Đảng ủy, ủy ban xã Dur Kmăn b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn : Tơi đã dùng phương pháp Điều tra hồn cảnh gia đình học sinh, chế độ chính sách đối với học sinh dân tộc thiểu số. Trao đổi với Cha mẹ học sinh để tìm biện pháp c) Nhóm phương pháp thống kê tốn học : Bảng thống kê số liệu học sinh bỏ học của những năm học trước. II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận Bậc Tiểu học là bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nơi tạo những cơ sở ban đầu cơ bản và bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học cao hơn. Nhà trường Tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ đặc biệt quan trọng trong việc hình thành nhân cách cho trẻ em, là nơi tổ chức một cách tự giác q trình phát triển đúng đắn, lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất và các kỹ năng học tập, rèn luyện của học sinh. Mục tiêu, nhiệm vụ của trường tiểu học là đem đến cho trẻ em hạnh phúc được học tập, là làm cho trẻ em được hưởng thụ một nền giáo dục tốt đẹp ở trường tiểu học Việc duy trì sĩ số trong các trường học, là một chủ trương lớn của ngành giáo dục nhằm cụ thể hố Nghị quyết của Đảng các cấp, đây là giải pháp có tính Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và bồi dưỡng những tài năng của đất nước. Vì chỉ trên cơ sở của sự phát triển phong phú, hài hồ có tính tồn diện của nhân cách thì tài năng con người mới có điều kiện nảy nở và phát triển một cách bản và bền vững. Ở những trường tiểu học việc duy trì tốt sĩ số học sinh, học sinh được giáo dục tồn diện, được thực hiện các hoạt động khác; đặc biệt các em được học các thầy cơ giáo có tâm huyết, có tay nghề và tinh thần trách nhiệm cao, các em có đầy đủ các điều kiện và phương tiện học tập, các em được phát triển trong mơi trường giáo dục đầy đủ, lành mạnh. Trong điều kiện đó, mỗi học sinh sẽ được phát triển theo khả năng của mình để đạt chất lượng cao, để trở thành học sinh giỏi và là tiền đề cơ bản để trẻ em tiếp tục phát triển và xuất hiện những tài năng sau này, các em sẽ là chủ nhân tương lai của đất nước. Với xã Dur Kmăn là xã đặc biệt khó khăn đồng bào dân tộc lại đơng, kinh tế còn nghèo, tri thức còn rất hạn chế, các em thì chưa xác định được việc học là quan trọng, dẫn đến bỏ tiết, bỏ buổi để đi chơi, với bản thân là một cán bộ quản lý phụ trách chun mơn nhà trường tơi ln trăn trở về vấn đề này. Chính vì vậy nên tơi đã quyết tâm tìm mọi biện pháp để chỉ đạo cơng tác duy trì sĩ số học sinh Lớp 3,4,5 bn Dur1 Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ 2. Thực trạng cơng tác duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ nằm Bn Dur1 thuộc địa bàn xã khó khăn, là địa phương có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống nên phần lớn Cha mẹ học sinh nằm trong diện lao động nghèo, hồn cảnh khó khăn, địa bàn dân cư rộng, nên việc xây dựng nề nếp, quản lý học sinh còn gặp nhiều khó khăn. Mặc dù gặp nhiều khó khăn trong việc dạy và học, cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều hạn chế nhưng tập thể cán bộ, giáo viên trường tiểu học Hồng Văn Thụ đã khơng ngừng phấn đấu để hồn thành tốt mọi nhiệm vụ và đặc biệt là chú trọng về cơng tác duy trì sĩ số trong nhà trường. Ngồi nắm vững chun mơn giáo viên còn nghiên cứu, tìm hiểu về đối tượng học sinh, chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung, chương trình của từng mơn học, xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh để nâng cao chất lượng dạy học hạn chế học sinh lưu ban, khơng để học sinh bỏ học. Thực tế qua việc Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ làm của cán bộ viên chức đã đem lại kết quả về chất lượng giáo dục trong nhà trường, tạo mơi trường học tập, mơi trường vui chơi an tồn cho học sinh. Học sinh có đủ sách giáo khoa và đồ dùng học tập, hăng hái tham gia xây dựng bài học. Mặc dù vậy nhưng mấy năm trước đây tỷ lệ học sinh đi học chưa chun cần còn cao, còn có học sinh bỏ học sau dịp nghỉ hè. Ngun nhân chủ yếu: Các em thuộc gia đình thiếu bố (mẹ). Tức là bố mẹ ly hơn hoặc bố mẹ thường xun cãi nhau, bố hay rượu chè. Số trẻ em này thường có tính khí rất bướng bỉnh, ít nghe lời. hay quậy phá, tự ti lúc nào cũng mặc cảm , tự cho mình thua kém và tự xa lánh bạn bè dẫn đến lười đi học, dần dần bỏ học nếu khơng có biện pháp giúp đõ kịp thời.Các em mồ cơi bố hoặc mẹ, bố mẹ đi làm ăn xa, các em cũng thường ở với ơng bà hoặc người thân nên các em được người thân nng chiều dẫn đến các em tự do lêu lổng, sao nhảng việc học dẫn đến khơng theo kịp bạn bè nên chán học, bỏ học Các em thuộc gia đình điều kiện kinh tế khơng khó khăn lắm, lo làm kinh tế hoặc đi làm kinh tế các nơi khác nên bố mẹ ít quan tâm đến việc học của con em mình, suốt ngày để các em lêu lổng, khơng quản lý giờ giấc. Chưa tạo điều kiện tốt cho con em học tập dẫn đến các em này rất tự do, học ít chơi nhiều, hay trốn học, thường nói dối cha mẹ ốm đau để được nghỉ học hoặc mang cặp đi học nhưng khơng vào lớp, ít nghe lời người lớn và muốn bỏ học.Có những gia đình điều kiện kinh tế khó khăn, các em nghỉ theo mùa vụ để phụ giúp kinh tế gia đình như chăn bò th, hái điều, hái cà phê th. Vì thế việc đến trường của các em khơng được chun cần do phải phụ giúp cơng việc gia đình. Do nghỉ nhiều các em ngại đi học và khơng theo kịp bạn bè nên chán nản và bỏ học. Cơng tác phối kết hợp giữa gia đình – nhà trường – xã hội chưa thường xun.Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, chưa có sân chơi, bãi tập phù hợp cho học sinh, chưa có các phòng học bộ mơn riêng. Trường có một số giáo viên tuổi đời, tuổi nghề còn trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy. Một số do lớn tuổi, do hồn cảnh gia đình, do sức khỏe cũng ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng dạy học. Một số giáo viên chưa nhiệt tình và chưa coi trọng các phong trào thi đua trong nhà trường. Phương pháp giảng dạy tích cực chưa được áp dụng sâu rộng. Vì vậy chất lượng giáo dục chưa cao Do nhiều ngun nhân nhu vậy nên có rất nhiều khó khăn cho nhà trường trong cơng tác vận động học sinh đi học chun cần và cơng tác duy trì sĩ số. Từ những Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ khó khăn trên điểm trường Bn Dur1 Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ số lượng học sinh đi học chưa chun cần nhiều và có hoc sinh bỏ học 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a. Mục tiêu của giải pháp Các giải pháp nhằm mục tiêu nâng cao vai trò giáo dục học sinh, duy trì sĩ số đảm bảo chất lượng giáo dục cho học sinh; chấn chỉnh cơng tác quản lý học sinh trên lớp, hạn chế thấp nhất tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng, có kế hoạch, biện pháp kịp thời để huy động học sinh bỏ học trở lại học trong thời gian ngắn nhất. Nhà trường quan tâm đối tượng học sinh yếu, kém, hồn cảnh gia đình khó khăn, tránh tình trạng học sinh để học sinh ‘bị bỏ qn’ dẫn đến tăng nguy cơ bỏ học. Nhà trường xây dựng các biện pháp cụ thể để tổ chức huy động học sinh phù hợp, chú ý đến hiệu quả. Nâng cao vai trò, trách nhiệm trong cơng tác hoạt động NGLL, vai trò của Tổng phụ trách Đội, các tổ chức đồn thể và các bộ phận liên quan của nhà trường để nâng cao các hoạt động ngoại khóa b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Biện pháp 1: Điều tra, tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Đầu năm học nhà trường chỉ đạo giáo viên điều tra điều kiện hồn cảnh của từng học sinh. Lập danh sách học sinh có nguy cơ bỏ học về nhà trường. Căn cứ vào thực tế của lớp xây dựng kế hoạch chủ nhiệm chỉ đạo triển khai thực hiện kế hoạch cho phù hợp với tình hình của lớp chủ nhiệm. Trong quá trình xây dựng và triển khai kế hoạch nêu biện pháp cụ thể đối với những học sinh có nguy cơ bỏ học hoặc những học sinh đi học chưa chun cần Cuối năm học 2016 – 2017, nhà trường đã vận đơng được 03 em học sinh bỏ học đi học lại sau nhiều lần đến gặp gia đình và tìm hiểu ngun nhân, hồn cảnh thực tế của gia đình học sinh, nhà trường đã có biện pháp giúp đỡ những khó khăn kịp thời như tặng quần áo, sách vở, đồ dùng dạy học để học sinh có thể đi học lại, đảm bảo chất lượng dạy học Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Biên bản vận động học sinh bỏ học trở lại lớp học Biện pháp 2: Quan tâm đến đời sống tinh thần và vật chất cho học sinh Qua điều tra cuối hè nắm được tình hình học sinh bỏ học, học sinh đi học chưa chun cần bản thân tơi đã phối kết hợp với Đồn thanh niên huy động các nguồn hỗ trợ trong và ngồi nhà trường về quần áo, đồ dùng học tập cho học sinh nghèo, học sinh có nguy cơ bỏ học. Tổng số đầu năm học 20172018 qun góp được hơn 50 bộ quần áo vừa mới, vừa cũ. Đầu năm học qun góp được hơn 100 bộ quần áo vừa cũ và mới và hơn 12 triệu đồng tiền mặt để hỗ trợ cho học sinh nghèo và học sinh có nguy cơ bỏ học. Nhà trường cùng với giáo viên trung tâm học tập cộng đồng và giáo viên chủ nhiệm đến từng gia đình học sinh tặng q, vận động học sinh ra lớp, cụ thể đầu năm học 20162017 nhà trường đã vận động 5 học sinh có nguy cơ bỏ học ra lớp, cuối năm học vận động 3 em bỏ học trở lại lớp. Đầu năm học 2017 2018 vận động 2 em bỏ học sau hè trở lại lớp Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Trao 100 suất q, quần áo cho học sinh nghèo, học sinh DTTS có nguy cơ bỏ học vào Trung thu Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng dạy học Ngay từ đầu năm học nhà trường chỉ đạo giáo viên tổ chức khảo sát, phân loại đối tượng học sinh. Sau khi có kết quả phân loại nhà trường đã phân cơng những giáo viên có năng chun mơn và nghiệp vụ sư phạm tốt, tiến hành xây dựng kế hoạch phụ đạo kiến thức cho học sinh phù hợp với tình hình thực tế Chỉ đạo giáo viên trong tiết dạy cần quan tâm nhiều hơn đối tượng học sinh có nguy cơ bỏ học, học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn. Trong q trình giảng dạy cần khích lệ, gần gủi, động viên tạo sự hứng thú cho các em học tập, tránh căng thẳng, cứng nhắc. Tạo được mối quan hệ thân thiện giữa thầy và trò, cho các em thấy được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Trong giảng dạy, chú trọng ngay những học sinh có biểu hiện lơ là, sa sút trong học tập, kết hợp cùng gia đình tìm nguyên nhân và kịp thời bồi dưỡng kiến thức. Thường xuyên sử dụng đồ dùng trực quan, tranh ảnh, để nâng cao hiệu học tập. Nhận xét, đánh giá theo sự tiến bộ của học sinh, coi trọng động Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ viên, khuyến khích sự cố gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh phát huy nhiều nhất khả năng đảm bảo kịp thời cơng bằng khách quan Biện pháp 4: Chỉ đạo tổng phụ trách Đội phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng các hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh đến trường Chỉ đạo tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch tổ chức các hoạt động NGLL như tổ chức các cuộc thi, giao lưu văn nghệ, kể chuyện, trò chơi chơi dân gian, Hội khỏe Phù Đổng kết hợp tăng cường chú trọng việc tích hợp rèn luyện, giáo dục các chuẩn mực đạo đức, kĩ năng sống, nhận thức xã hội cho học sinh với các hình thức phù hợp, khuyến khích được học sinh dân tộc thiểu số tham gia, tạo sân chơi bổ ích, thu hút được các em đến trường, làm cho học sinh cảm nhận được mỗi ngày đến trường là một ngày vui và u thích đến trường Giao lưu Trò chơi dân gian Hội diễn Văn nghệ Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện Bố trí giáo viên chủ nhiệm thật sự tâm huyết, có thời gian và phải hết lòng với học sinh để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, như: thường xun đến thăm gia Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 10 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ đình, quan tâm tìm hiểu hồn cảnh các em học sinh để hiểu biết về tâm sinh lý lứa tuổi học sinh; đồng thời, kịp thời lập danh sách học sinh và phân nhóm cụ thể, rõ ràng Giáo viên chủ nhiệm cần phải tổ chức kết hợp, đan xen trong chương trình học, trong tiết học một cách hợp lý sao cho phong phú, sinh động và hấp dẫn để giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng cho học sinh do hằng ngày các em phải tiếp thu một khối lượng kiến thức lớn khi đến trường Chỉ đạo thực hiện một số phong trào nhằm giúp các em đi học đầy đủ như: phong trào giúp bạn vượt khó, phong trào cùng nhau đi học, phong trào đơi bạn cùng tiến vận động học sinh tích cực tham gia để giúp học sinh có ý thức và thái độ tốt hơn trong học tập Biện pháp 4: Chỉ đạo việc phối hợp chặt chẽ với giáo viên, cán bộ cơng nhân viên và các đồn thể trong nhà trường đối với cơng tác quản lí và giáo dục học sinh Chỉ đạo giáo viên trung tâm học tập cộng đồng kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ mơn, các đồn thể trong nhà trường thường xun kiểm tra giám sát sự chun cần của học sinh, đặc biệt là đối tượng học sinh dân tộc thiểu số có nguy cơ bỏ học và học sinh cá biệt để có biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ. Học sinh chỉ cần vắng mặt một buổi học khơng lí do là giáo viên chủ nhiệm liên lạc với gia đình để tìm hiểu ngun nhân, vắng mặt 2 buổi khơng lí do thì đến gia đình, tìm hiểu ngun nhân, thăm hỏi động viên học sinh. Nếu học sinh có ý định bỏ học thì báo cáo ngay với Ban giám hiệu nhà trường và giáo viên trung tâm học tập cộng đồng để cùng phối hợp vận động học sinh đi học lại kịp thời , khơng để học sinh nghỉ học dài ngày. Nếu học sinh nghỉ học dài ngày thì cơng tác vận động sẽ gặp khó khăn hơn trong q trình vận động Biện pháp 5: Tham mưu tích cực với Hiệu trưởng nhà trường xây dựng một đội ngũ nhà giáo có năng lực chun mơn tốt, thực sự có tinh thần u nghề, tận tụy, có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc Vận động giáo viên, các đồn thể trong nhà trường cần có ý thức hợp tác, phối hợp đồng bộ trong các hoạt động nhằm duy trì sĩ số bằng lòng u nghề, thương u học sinh và tinh thần trách nhiệm, tận tâm tận lực với nghề và hết lòng với học sinh Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 11 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Tham mưu với hiệu trường nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất lần tinh thần giúp giáo viên thực hiện tốt cơng tác vận động học sinh đến trường Tham mưu với hiệu trưởng tổ chức các buổi sinh hoạt chun đề, tập huấn cơng tác duy trì sĩ số, đổi mới phương pháp dạy học với mục đích là nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, góp phần giảm tỷ lệ học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ năng, đồng thời làm tăng tỷ lệ chun cần, giảm nguy cơ bỏ học ở học sinh Biện pháp 6: Thường xun trao đổi và nắm bắt thơng tin từ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ mơn, từ Cha mẹ học sinh Chỉ đạo giáo viên trung tâm học tập cộng đồng phải thường xun trao đổi giáo viên chủ nhiệm để theo dõi tình hình của từng lớp, kịp thời nắm bắt những thay đổi của từng lớp về tình hình duy trì sĩ số học sinh, tìm hiểu được ngun nhân học sinh nghỉ học, đi học chưa chun cần để đề ra biện pháp và xử lý kịp thời khi có vấn đề xảy ra Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ mơn cần nắm bát kịp thời diễn biến tâm lý của học sinh để có các biện pháp động viên, ngăn ngừa kịp thời Chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm, khơng để xảy ra tình trạng học sinh trong lớp bỏ học. Nhà trường và giáo viên chủ nhiệm phối hợp kịp thời với Hội cha mẹ học sinh để có các biện pháp duy trì sĩ số hiệu quả Biện pháp 7: Kết hợp cùng với giáo viên chủ nhiệm liên lạc thường xun với phụ huynh học sinh để nắm tình hình đối với những học sinh đi học chưa chun cần và học sinh có nguy cơ bỏ học 98% học sinh của nhà trường là con em thuần nơng, cha mẹ thường bận rộn với cơng việc đồng áng, khơng có thời gian chăm sóc, quan tâm đến các em; trình độ dân trí cha mẹ địa bàn bn dân tộc thiểu số còn hạn chế, chưa coi trọng việc học của các em. Với những đối tượng này, chúng ta phải thật khéo léo cải thiện dần tư tưởng để cha mẹ thấy được sự quan trọng của việc học và có trách nhiệm hơn trong việc cùng nhà trường quản lí, giáo dục con em mình học tập tốt Nhà trường cần tun truyền với cha mẹ học sinh phải thường xun duy trì mối liên hệ với nhà trường, dự họp đầy đủ khi được thơng báo để kịp thời nắm rõ tình hình học tập, rèn luyện của con em Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 12 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp phải trực tiếp liên lạc với cha mẹ học sinh để trao đổi thơng tin, nắm bắt tình hình, cùng cha mẹ tìm ra các giải pháp phối hợp tốt nhất trong cơng tác quản lí và giáo dục con em, góp phần duy trì tính chun cần, tích cực học tập của học sinh Tích cực chủ động liên lạc với phụ huynh học sinh nhất là những trường hợp học sinh cá biệt, thường xun trốn học để phối hợp giáo dục Biện pháp 8: Phối hợp chặt chẽ với các đồn thể, lực lượng xã hội tại địa phương Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh và chính quyền, đồn thể địa phương cần phối hợp, quan tâm đến các em học sinh có biểu hiện nghỉ học và có biện pháp ngăn ngừa, giáo dục ngay từ đầu Chỉ đạo Đồn TNCS nhà trường cần liên hệ chặt chẽ với Đồn địa phương kịp thời giúp đỡ, hỗ trợ trong cơng tác vận động học sinh đến trường, đảm bảo cơng tác duy trì sĩ số cho nhà trường; tổ chức các hoạt động tặng q cho học sinh nghèo, học sinh dân tộc thiểu số; tổ chức các hoạt đơng ngoại khóa thu hút sự tham gia của các em, tạo hứng thú đến trường cho các em c. Mối quan hệ giữa các giải pháp và biện pháp Các biện pháp duy trì sĩ số cho học sinh dân tộc thiểu số ở vùng khó khăn có mối quan hệ mật thiết với nhau, các biện pháp phải tiến hành song song, đồng bộ, liên tục, xun suốt q trình trong năm học và kể cả thời gian nghỉ hè cũng như trong các năm học tiếp theo. Các biện pháp này hỗ trợ nhau, khơng thể tách rời riêng lẻ từng biện pháp trong q trình thực hiện. Nếu thiếu một trong các biện pháp trên thì khơng đạt được hiệu quả tối đa trong cơng tác duy trì sĩ số. d. Kết quả khảo nghiệm: Sau một thời gian áp dụng việc chỉ đạo và cách làm trên. Năm học 2016 – 2017 và học kì I năm học 2017 – 2018, đạt kết quả như sau: Số liệu học sinh lớp 3,4,5 đi học chun cần, bỏ học Bn Dur 1 năm học 2016 – 2017 Đầu năm học, tỷ lệ chun cần: 86,9%( bình qn 53/61em, 1 ngày vắng 8 em) Cuối năm học, tỷ lệ chun cần: 96,7%(bình qn 59/61em, 1 ngày vắng 2 em) Tháng 4 năm 2017: bỏ học 03 Cuối năm học: Học sinh bỏ học : 0(Đã vận động đi học lại) Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 13 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Số liệu học sinh lớp 3,4,5 Bn Dur 1 đi học chun cần, bỏ học cuối học kỳ 1 năm học 2017 – 2018 Đầu năm học, tỷ lệ chun cần: 90,2%(bình qn 46/51em có mặt., vắng 5 em 1 ngày) Cuối năm học, tỷ lệ chun cần: 98%(bình qn 50/51 em có mặt, vắng 1 em 1 ngày) Đầu năm học : Học sinh bỏ học: 02 Cuối học kỳ 1: Học sinh bỏ học: 0(Đã vận động trở lại lớp 2 em) III. Phần kết luận, kiến nghị 1. Kết luận Người quản lý phải thấy việc thực hiện duy trì sĩ số học sinh là trách nhiệm của mình, khơng phải phó mặc cho giáo viên. Đây là vấn đề để thực hiện tốt Nghị quyết Hội nghị cơng nhân viên chức hàng năm mà nhà trường đã đề ra để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học. Đề tài sáng kiến kinh nghiệm về cơng tác duy trì sĩ số là đề tài khơng mới, cho nên bản thân dù thực hiện đề tài cũ nhưng mong muốn có những nét mới, có những hiệu quả thiết thực hơn trong tình hình hiện nay. Cơng tác duy trì sĩ số là một nhiệm vụ thường xun, dù đứng vị trí nào ta phải quan tâm thực hiện nghiêm túc vấn đề này, phải vận dụng sáng tạo, linh hoạt, năng động trong thực tế; Kết hợp nhiều giải pháp để thực hiện tốt cơng tác này Để thực hiện tốt cơng tác duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số ở bn đặc biệt khó khăn. Nếu chỉ riêng nhà trường, chỉ riêng ngành giáo dục thì khơng thể làm tốt cơng tác duy trì sĩ số được, cho nên bên cạnh sự cố gắng của bản thân còn phải có sự hỗ trợ và kết hợp của các đồn thể ngồi nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội. 2. Kiến nghị: Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 14 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Để đảm bảo được cơng tác duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục và duy trì phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi. Tơi xin kiến nghị một số vấn đề sau: Đối với nhà trường: + Có hình thức tun dương, khen thưởng kịp thời đối với những cá nhân có thành tích trong cơng tác duy trì sĩ số, huy động học sinh bỏ học trở lại lớp học Đối với ngành : + Tiếp tục tập huấn nâng cao trình độ chun mơn, như vậy chất lượng, trình độ tay nghề của giáo viên mới nâng lên cả về chất và về lượng Đối với chính quyền các cấp: + Đề nghị tập trung đầu tư cơ sở vật chất cho các đơn vị trường học, kết hợp kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất trường học với kế hoạch phát triển kinh tế xã hội ở địa phương + Quan tâm nhiều đến đời sống vật chất, tinh thần của người dân. Giải quyết kịp thời các chế độ, chính sách liên quan đến học sinh dân tộc thiểu số Tơi xin chân thành cảm ơn! Dur Kmăn, ngày 27 tháng 01 năm 2018 Người viết Võ Thị Lan Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 15 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 16 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Đinh Văn Cường NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Tên tài liệu Tác giả 17 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Báo cáo cơng tác duy trì sĩ số, huy động học sinh bỏ học trở lại lớp Thơng báo kết luận của ơng Trần Hữu Thọ Phó Chủ tịch UBND huyện tại Hội nghị Cơng tác duy trì sĩ số, huy động học sinh bỏ học trở UBND huyện Krơng Ana lại lớp và định hướng cho các năm học tiếp theo Tài liệu trên mạng Internet Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 18 ... Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số cùng đặc biệt khó khăn 4. Giới hạn đề tài: Võ Th Lan – TH Hồng Văn Th Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Th ... lòng với học sinh Võ Th Lan – TH Hồng Văn Th 11 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Th Tham mưu với hiệu trường nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi về cơ ... 2018 vận động 2 em bỏ học sau hè trở lại lớp Võ Th Lan – TH Hồng Văn Th Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Th Trao 100 suất q, quần áo cho học sinh nghèo, học sinh DTTS có nguy cơ bỏ học vào Trung