SKKN: Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hoàng Văn Thụ

Mục tiêu của đề tài: Ngăn chặn tình trạng học sinh đi học không chuyên cần, học sinh bỏ học. Nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo và giữ vững phổ cập giáo dục tiểu học.

Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ MỤC LỤC TT I II a b c d III   Nội dung Trang Phần mở đầu Lý do chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn của đề tài Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng của vấn đề nghiên cứu Nội dung và hình thức của giải pháp  Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 12 Kết quả khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên  12 cứu, phạm vi ứng dụng Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị 13 13 13 I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài: Trong     năm   qua,   UBND   huyện   Krông   Ana     tập   trung     đạo   nghành giáo dục, chính quyền các xã, thị  trấn thực hiện cơng tác huy động học  sinh trong độ  tuổi đến trường, hồn thành phổ cập giáo dục mầm non, phổ  cập   Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ giáo dục tiêu học, phổ cập giáo dục THCS và nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy   nhiên, hiện nay vẫn còn tình trạng học sinh bỏ học ở vùng sâu, vùng xa, vùng có   nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống Thực hiện cơng văn số: 22047/TB­UBND ngày 25 tháng 8 năm 2018 của Ủy  ban nhân dân huyện Krơng Ana về Thơng báo kết luận của ơng Trần Hữu Thọ ­  Phó chủ tịch UBND huyện tại Hội nghị Cơng tác duy trì sĩ số, huy động học sinh   bỏ học trở lại lớp và định hướng cho những năm học tiếp theo.  Căn cứ vào nghị  quyết Hội nghị cơng nhân viên chức năm học 2016 – 2017 và năm học 2017­2018   của Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ  về  việc hạn chế  tình trạng học sinh bỏ  học và phải nâng cao tỷ  lệ  đi học chun cần của học sinh.   Nhà trường đã  mạnh dạn đưa  chỉ  tiêu duy trì sĩ số  vào làm căn cứ  đánh giá cán bộ, giáo viên  hàng kỳ, hàng năm.  Cán bộ viên chức nhà trường đã biết được cơng tác duy trì sĩ  số là trách nhiệm của cả hệ thống chính trị và của tồn xã hội.  Để  duy trì, nâng cao hiệu quả cơng tác phổ  cập giáo dục Tiểu học đòi hỏi   một trong những điều kiện khơng thể thiếu được đó là : “ Duy trì sĩ số  cho học  sinh nói chung và học sinh dân tộc thiểu số nói riêng”. Đây là vấn đề mà các cấp  rất  quan tâm , chỉ đạo bằng các Nghị quyết của Đảng bộ các cấp và chi bộ nhà   trường Xác định lí do học sinh khơng muốn đi học và bỏ  học giữa chừng có rất  nhiều ngun nhân, trong đó ngun nhân do kết quả  học tập của các em còn  thấp hoặc phải lưu ban dẫn đến chán nản, bỏ  học là ngun nhân chủ  yếu và  trực tiếp thuộc trách nhiệm của nhà trường. Với trách nhiệm của một Phó hiệu  trưởng nhà trường Tiểu học tơi mong muốn học sinh của nhà trường đạt chỉ tiêu  duy trì sĩ số, tỷ lệ chun cần cao cũng như phải đạt u cầu về mặt chất lượng   học tập. Nhưng thực tế vơ cùng khó khăn vì đối tượng học sinh trên địa bàn bn  Dur1 rất đa dạng, vì mỗi em có hồn cảnh gia đình và điều kiện sống khác nhau,  nếu việc chỉ đạo của nhà trường khơng sát sao, khơng có sự hỗ trợ của các đồn  thể ngồi xã hội thì khó mà đạt chỉ tiêu duy trì sĩ số học sinh theo nghị quyết đề  ra đầu năm học Thơn Bn Dur1 xã Dur Kmăn thuộc bn đặc biệt khó khăn, tỷ lệ học sinh   dân tộc thiểu số  chiếm gần 58%. Hằng năm số  lượng học sinh dân tộc đi học   chưa chun cần và có nguy cơ bỏ học khá cao, cụ thể hè 2017 Trường Tiểu học  Hồng Văn Thụ có 03 em học sinh bỏ học chiếm  tỉ lệ 5,14 %.  Tỷ lệ học sinh đi   Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ học chưa chun cần và bỏ học nhiều như thế khơng những ảnh hưởng rất lớn   đến hiệu quả  đào tạo của nhà trường cũng như  ngành giáo dục của huyện, nó  còn ảnh hưởng rất nhiều đến cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi    Qua nhiều năm làm cơng tác quản lý học sinh vùng dân tộc thiểu số, trước   những vấn đề nêu trên, tơi suy nghĩ rất nhiều: làm thế nào mà duy trì được sĩ số  học sinh, để  thực hiện tốt cơng tác phổ  cập giáo dục Tiểu học và duy trì phổ  cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. Nên tơi chọn đề tài “Một số biện pháp duy   trì sĩ số  học sinh dân tộc thiểu số  vùng đặc biệt khó khăn   trường TH Hồng   Văn Thụ” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài      Mục tiêu:  Ngăn chặn tình trạng học sinh đi học khơng chun cần, học sinh bỏ  học.  Nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới căn bản tồn diện giáo dục và đào tạo và  giữ vững phổ cập giáo dục tiểu học       Nhiệm vụ:  Xác định rõ ngun nhân khiến học sinh đi học chưa chun cần, học sinh  bỏ học đối với từng trường hợp cụ thể để  có các giải pháp hữu hiệu vận động   học sinh đi học chun cần và vận động học sinh bỏ học trở lại lớp Xác định rõ vai trò của người quản lý trường học trong cơng tác duy trì sĩ số Đề xuất biện pháp duy trì sĩ số trong giai đoạn hiện nay và định hướng cho  những năm học tiếp theo.   3. Đối tượng nghiên cứu:  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số cùng đặc biệt khó  khăn  4. Giới hạn đề tài: Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Học sinh lớp 3,4,5 thuộc bn Dur1 trường tiểu học Hồng Văn Thụ  năm  học 2016­2017 và học kỳ 1 năm học 2017­2018 5. Phương pháp nghiên cứu :    a) Nhóm  phương pháp nghiên cứu lý luận:  Đọc các tài liệu có liên quan đến cơng tác duy trì sĩ số, Các văn kiện, các  chỉ, Nghị quyết của trung ương của bộ chính trị, Đảng bộ huyện Krơng Ana, các  báo cáo, kết luận của Ủy ban nhân dân huyện Krơng Ana về cơng tác duy trì sĩ số  và huy động học sinh bỏ  học trở  lại lớp. Nghị  quyết của Đảng  ủy,  ủy ban xã  Dur Kmăn    b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn :  Tơi đã dùng phương pháp Điều tra hồn cảnh gia đình học sinh, chế  độ  chính sách đối với học sinh dân tộc thiểu số. Trao đổi với Cha mẹ  học sinh để  tìm biện pháp       c) Nhóm phương pháp thống kê tốn học : Bảng thống kê số  liệu học  sinh bỏ học của những năm học trước.  II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận  Bậc Tiểu học là bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nơi   tạo những cơ  sở  ban đầu cơ  bản và bền vững cho trẻ  em tiếp tục học lên bậc   học cao hơn. Nhà trường Tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ đặc biệt quan  trọng trong việc hình thành nhân cách cho trẻ em, là nơi tổ chức một cách tự giác  q trình phát triển đúng đắn, lâu dài về  tình cảm, trí tuệ, thể  chất và các kỹ  năng  học tập, rèn luyện của học sinh. Mục tiêu, nhiệm vụ của trường tiểu học   là đem đến cho trẻ em hạnh phúc được học tập, là làm cho trẻ em được hưởng   thụ một nền giáo dục tốt đẹp ở trường tiểu học Việc duy trì sĩ số  trong các trường học, là một chủ  trương lớn của ngành  giáo dục nhằm cụ thể hố Nghị quyết của Đảng các cấp, đây là giải pháp có tính  Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và bồi dưỡng những tài năng   của đất nước.  Vì chỉ trên cơ sở của sự phát triển phong phú, hài hồ có tính tồn diện của   nhân cách thì tài năng con người mới có điều kiện nảy nở và phát triển một cách   bản và bền vững.  Ở  những trường tiểu học việc duy trì tốt sĩ số  học sinh,   học sinh được giáo dục tồn diện, được thực hiện các hoạt động khác; đặc biệt  các em được học các thầy cơ giáo có tâm huyết, có tay nghề  và tinh thần trách   nhiệm cao, các em có đầy đủ  các điều kiện và phương tiện học tập, các em  được phát triển trong mơi trường giáo dục đầy đủ, lành mạnh. Trong điều kiện  đó, mỗi học sinh sẽ được phát triển theo khả năng của mình để  đạt chất lượng  cao, để trở thành học sinh giỏi và là tiền đề cơ bản để trẻ em tiếp tục phát triển   và xuất hiện những tài năng sau này, các em sẽ  là chủ  nhân tương lai của đất  nước. Với xã Dur Kmăn là xã đặc biệt khó khăn đồng bào dân tộc lại đơng, kinh   tế còn nghèo, tri thức còn rất hạn chế, các em thì chưa xác định được việc học là   quan trọng, dẫn đến bỏ  tiết, bỏ  buổi để  đi chơi, với bản thân là một cán bộ  quản lý phụ trách chun mơn nhà trường  tơi ln  trăn trở về vấn đề này.  Chính vì vậy nên tơi đã quyết tâm tìm mọi biện pháp để  chỉ  đạo cơng tác  duy trì sĩ số  học sinh   Lớp 3,4,5   bn Dur1 Trường Tiểu học Hồng Văn  Thụ 2. Thực trạng cơng tác duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt   khó khăn Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ  nằm   Bn Dur1 thuộc địa bàn xã khó  khăn, là địa phương có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống nên phần lớn  Cha mẹ  học sinh nằm trong diện lao động nghèo, hồn cảnh khó khăn, địa bàn   dân cư  rộng, nên việc xây dựng nề  nếp, quản lý học sinh còn gặp nhiều khó  khăn. Mặc dù gặp nhiều khó khăn trong việc dạy và học,  cơ  sở  vật chất của   nhà trường còn nhiều hạn chế nhưng tập thể cán bộ, giáo viên trường tiểu học   Hồng Văn Thụ  đã khơng ngừng phấn đấu để  hồn thành tốt mọi nhiệm vụ  và  đặc biệt là chú trọng về cơng tác duy trì sĩ số trong nhà trường. Ngồi nắm vững  chun mơn giáo viên còn nghiên cứu, tìm hiểu về đối tượng học sinh, chủ động   xây dựng kế  hoạch thực hiện nội dung, chương trình của từng mơn học, xây  dựng kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh để nâng cao chất lượng  dạy học hạn chế học sinh lưu ban, khơng để học sinh bỏ học. Thực tế qua việc  Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ làm của cán bộ viên chức đã đem lại kết quả về chất lượng giáo dục trong nhà   trường, tạo mơi trường học tập, mơi trường vui chơi an tồn cho học sinh. Học   sinh có đủ  sách giáo khoa và đồ  dùng học tập, hăng hái tham gia xây dựng bài  học. Mặc dù vậy nhưng mấy năm trước đây tỷ  lệ  học sinh đi học chưa chun  cần còn cao, còn có học sinh bỏ học sau dịp nghỉ hè.  Ngun nhân chủ yếu: Các em thuộc gia đình thiếu bố  (mẹ). Tức là bố  mẹ  ly hơn hoặc bố  mẹ  thường xun cãi nhau, bố  hay rượu chè. Số  trẻ  em này thường có tính khí rất   bướng bỉnh, ít nghe lời. hay quậy phá, tự ti  lúc nào cũng mặc cảm , tự cho mình  thua kém và tự xa lánh bạn bè dẫn đến  lười đi học, dần dần bỏ học nếu khơng  có biện pháp giúp đõ kịp thời.Các em mồ  cơi bố  hoặc mẹ, bố  mẹ  đi làm ăn xa,   các em cũng thường ở với ơng bà hoặc người thân nên các em được người thân  nng chiều dẫn đến các em tự do lêu lổng, sao nhảng việc học dẫn đến khơng  theo kịp bạn bè nên chán học,  bỏ học Các em thuộc gia đình điều kiện kinh tế  khơng khó khăn lắm, lo làm kinh tế  hoặc đi làm kinh tế    các nơi khác nên  bố  mẹ  ít quan tâm đến việc học của con em mình, suốt ngày để  các em lêu lổng,   khơng quản lý giờ giấc. Chưa tạo điều kiện tốt cho con em học tập dẫn đến các  em này rất tự  do,  học ít chơi nhiều, hay trốn học, thường nói dối cha mẹ   ốm  đau  để  được nghỉ học hoặc mang cặp đi học nhưng khơng vào lớp, ít nghe lời   người lớn và muốn bỏ  học.Có những gia đình điều kiện kinh tế  khó khăn, các  em nghỉ theo mùa vụ để phụ giúp kinh tế gia đình như chăn bò th, hái điều, hái   cà phê th. Vì thế việc đến trường của các em khơng được chun cần do phải   phụ giúp cơng việc gia đình. Do nghỉ nhiều các em ngại đi học và khơng theo kịp   bạn bè nên chán nản và bỏ  học. Cơng tác phối kết hợp giữa gia  đình – nhà  trường – xã hội chưa thường xun.Cơ sở  vật chất còn thiếu thốn, chưa có sân  chơi, bãi tập phù hợp cho học sinh, chưa có các phòng học bộ mơn riêng. Trường  có một số  giáo viên tuổi đời, tuổi nghề  còn trẻ  nên chưa có nhiều kinh nghiệm   trong giảng dạy. Một số  do lớn tuổi, do hồn cảnh gia đình, do sức khỏe cũng   ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng dạy học. Một số giáo viên chưa nhiệt tình  và chưa coi trọng các phong trào thi đua trong nhà trường. Phương pháp giảng   dạy tích cực chưa được áp dụng sâu rộng. Vì vậy chất lượng giáo dục chưa cao   Do nhiều ngun nhân nhu vậy nên có rất nhiều khó khăn cho nhà trường trong  cơng tác vận động học sinh đi học chun cần và cơng tác duy trì sĩ số. Từ những  Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ khó khăn trên điểm trường Bn Dur1 Trường  Tiểu học Hồng Văn Thụ  số  lượng học sinh đi học chưa chun cần nhiều và có hoc sinh bỏ học 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a. Mục tiêu của giải pháp Các giải pháp nhằm mục tiêu nâng cao vai trò giáo dục học sinh, duy trì sĩ  số đảm bảo chất lượng giáo dục cho học sinh; chấn chỉnh cơng tác quản lý học  sinh trên lớp, hạn chế  thấp nhất tình trạng học sinh bỏ  học giữa chừng, có kế  hoạch, biện pháp kịp thời để  huy động học sinh bỏ  học trở  lại học trong thời  gian ngắn nhất. Nhà trường quan tâm đối tượng học sinh yếu, kém, hồn cảnh   gia đình khó khăn, tránh tình trạng học sinh để  học sinh ‘bị  bỏ  qn’ dẫn đến  tăng nguy cơ bỏ học. Nhà trường xây dựng các biện pháp cụ thể để tổ chức huy  động học sinh phù hợp, chú ý đến hiệu quả. Nâng cao vai trò, trách nhiệm trong   cơng tác hoạt động NGLL, vai trò của Tổng phụ trách Đội, các tổ chức đồn thể  và các bộ phận liên quan của nhà trường để nâng cao các hoạt động ngoại khóa b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Biện pháp 1: Điều tra, tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Đầu năm học nhà trường chỉ  đạo giáo viên điều tra điều kiện hồn cảnh   của từng học sinh. Lập danh sách học sinh có nguy cơ  bỏ  học về  nhà trường.  Căn cứ  vào thực tế  của lớp xây dựng kế  hoạch chủ  nhiệm chỉ  đạo triển khai  thực hiện kế  hoạch cho phù hợp với tình hình của lớp chủ  nhiệm. Trong quá  trình xây dựng và triển khai kế  hoạch nêu biện pháp cụ  thể  đối với những học   sinh có nguy cơ bỏ học hoặc những học sinh đi học chưa chun cần Cuối năm học 2016 – 2017, nhà trường đã vận đơng được 03 em học sinh  bỏ học đi học lại sau nhiều lần đến gặp gia đình và tìm hiểu ngun nhân, hồn  cảnh thực tế  của gia đình học sinh, nhà trường đã có biện pháp giúp đỡ  những   khó khăn kịp thời như  tặng quần áo, sách vở, đồ  dùng dạy học để  học sinh có  thể đi học lại, đảm bảo chất lượng dạy học Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Biên bản vận động học sinh bỏ học trở lại lớp học Biện pháp 2:  Quan tâm đến đời sống tinh thần và vật chất cho học  sinh Qua điều tra cuối hè nắm được tình hình học sinh bỏ  học, học sinh đi học   chưa chun cần  bản thân tơi đã phối kết hợp với Đồn thanh niên huy động các  nguồn hỗ  trợ  trong và ngồi nhà trường về  quần áo, đồ  dùng học tập cho học   sinh nghèo, học sinh có nguy cơ bỏ học. Tổng số đầu năm học 2017­2018 qun  góp được hơn 50 bộ  quần áo vừa mới, vừa cũ. Đầu năm học qun góp được  hơn 100 bộ quần áo vừa cũ và mới và hơn 12 triệu đồng tiền mặt để hỗ trợ cho   học sinh nghèo và học sinh có nguy cơ bỏ học.  Nhà trường cùng với giáo viên trung tâm học tập cộng đồng và giáo viên  chủ  nhiệm đến từng gia đình học sinh tặng q, vận động học sinh ra lớp, cụ  thể  đầu năm học 2016­2017 nhà trường đã vận động 5 học sinh có nguy cơ  bỏ  học ra lớp, cuối năm học vận động 3 em bỏ học trở lại lớp. Đầu năm học 2017­ 2018 vận động 2 em bỏ học sau hè trở lại lớp Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ   Trao 100 suất q, quần áo cho học sinh nghèo, học sinh DTTS có nguy cơ bỏ học vào Trung   thu       Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng dạy học Ngay từ đầu năm học nhà trường chỉ đạo giáo viên tổ chức khảo sát,  phân  loại đối tượng học sinh. Sau khi có kết quả  phân loại nhà trường đã phân cơng  những giáo viên có năng chun mơn và nghiệp vụ  sư  phạm tốt, tiến hành xây  dựng kế hoạch phụ đạo kiến thức cho học sinh phù hợp với tình hình thực tế Chỉ  đạo giáo viên trong tiết dạy cần quan tâm nhiều hơn đối tượng học  sinh có nguy cơ  bỏ  học, học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn. Trong q  trình giảng dạy cần khích lệ, gần gủi, động viên tạo sự hứng thú cho các em học   tập, tránh căng thẳng, cứng nhắc. Tạo được mối quan hệ thân thiện giữa thầy và  trò, cho các em thấy được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.  Trong giảng dạy, chú trọng ngay những học sinh có biểu hiện lơ  là, sa sút   trong học tập, kết hợp cùng gia đình tìm nguyên nhân và kịp thời bồi dưỡng kiến   thức.  Thường xuyên sử  dụng đồ  dùng trực quan, tranh  ảnh,  để  nâng cao hiệu   học tập. Nhận xét, đánh giá theo sự  tiến bộ  của học sinh, coi trọng động  Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ viên, khuyến khích sự  cố  gắng trong học tập, rèn luyện của học sinh phát huy  nhiều nhất khả năng đảm bảo kịp thời cơng bằng khách quan       Biện pháp 4: Chỉ  đạo tổng phụ  trách Đội phối kết hợp giáo viên chủ  nhiệm lớp xây dựng các hoạt động ngoại khóa để  thu hút học sinh đến   trường Chỉ đạo tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch   tổ  chức các hoạt động NGLL như  tổ  chức các cuộc thi, giao lưu văn nghệ, kể  chuyện, trò chơi chơi dân gian, Hội khỏe Phù Đổng   kết hợp tăng cường chú   trọng việc tích hợp rèn luyện, giáo dục các chuẩn mực đạo đức, kĩ năng sống,  nhận thức xã hội cho học sinh với các hình thức phù hợp, khuyến khích được  học sinh dân tộc thiểu số tham gia, tạo sân chơi bổ ích, thu hút được các em đến  trường, làm cho học sinh cảm nhận được mỗi ngày đến trường là một ngày vui   và u thích đến trường   Giao lưu Trò chơi dân gian Hội diễn Văn nghệ   Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện Bố trí giáo viên chủ nhiệm thật sự tâm huyết, có thời gian và phải hết lòng  với học sinh để  làm tốt cơng tác chủ  nhiệm, như: thường xun đến thăm gia  Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 10 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ đình, quan tâm tìm hiểu hồn cảnh các em học sinh để  hiểu biết về  tâm sinh lý  lứa tuổi học sinh; đồng thời, kịp thời lập danh sách học sinh và phân nhóm cụ  thể, rõ ràng Giáo viên chủ nhiệm cần phải tổ chức kết hợp, đan xen trong chương trình  học, trong tiết học một cách hợp lý sao cho phong phú, sinh động và hấp dẫn để  giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng cho học sinh do hằng ngày các em phải tiếp thu  một khối lượng kiến thức lớn khi đến trường Chỉ đạo thực hiện một số phong trào nhằm giúp các em đi học đầy đủ như:   phong trào giúp bạn vượt khó, phong trào cùng nhau đi học, phong trào đơi bạn  cùng tiến   vận động học sinh tích cực tham gia để  giúp học sinh có ý thức và  thái độ tốt hơn trong học tập Biện pháp 4: Chỉ  đạo việc phối hợp chặt chẽ  với giáo viên, cán bộ  cơng nhân viên và các đồn thể trong nhà trường đối với cơng tác quản lí và  giáo dục học sinh Chỉ  đạo giáo viên trung tâm học tập cộng đồng kết hợp với giáo viên chủ  nhiệm, giáo viên bộ  mơn, các đồn thể trong nhà trường thường xun kiểm tra  giám sát sự  chun cần của học sinh, đặc biệt là đối tượng học sinh dân tộc   thiểu số  có nguy cơ  bỏ  học và học sinh cá biệt để  có biện pháp phối hợp giáo   dục, giúp đỡ.  Học sinh chỉ cần vắng mặt một buổi học khơng lí do là giáo viên  chủ  nhiệm liên lạc với gia đình để  tìm hiểu ngun nhân, vắng mặt 2 buổi   khơng lí do thì đến gia đình, tìm hiểu ngun nhân,  thăm hỏi động viên học sinh.  Nếu học sinh có ý định bỏ học thì báo cáo ngay với Ban giám hiệu nhà trường và   giáo viên trung tâm học tập cộng đồng để  cùng phối hợp vận động học sinh đi   học lại kịp thời , khơng để  học sinh nghỉ  học dài ngày. Nếu học sinh nghỉ  học   dài ngày thì cơng tác vận động sẽ gặp khó khăn hơn trong q trình vận động Biện pháp 5: Tham mưu tích cực với Hiệu trưởng nhà trường xây  dựng một đội ngũ nhà giáo có năng lực chun mơn tốt, thực sự  có tinh   thần u nghề, tận tụy, có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc Vận động giáo viên, các đồn thể  trong nhà trường cần có ý thức hợp tác,   phối hợp đồng bộ  trong các hoạt động nhằm duy trì sĩ số  bằng lòng u nghề,  thương u học sinh và tinh thần trách nhiệm, tận tâm tận lực với nghề  và hết  lòng với học sinh Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 11 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Tham mưu với hiệu trường nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi về cơ  sở vật chất lần tinh thần giúp giáo viên thực hiện tốt cơng tác vận động học sinh  đến trường Tham mưu với hiệu trưởng tổ chức các buổi sinh hoạt chun đề, tập huấn   cơng tác duy trì sĩ số, đổi mới phương pháp dạy học với mục đích là nâng cao   chất lượng giáo dục tồn diện, góp phần giảm tỷ  lệ  học sinh chưa đạt chuẩn  kiến thức kỹ năng, đồng thời làm tăng tỷ lệ chun cần, giảm nguy cơ bỏ học ở  học sinh Biện pháp 6: Thường xun trao đổi và nắm bắt thơng tin từ giáo viên  chủ nhiệm, giáo viên bộ mơn, từ Cha mẹ học sinh Chỉ đạo giáo viên trung tâm học tập cộng đồng phải thường xun trao đổi  giáo viên chủ nhiệm để theo dõi tình hình của từng lớp, kịp thời nắm bắt những  thay đổi của từng lớp về tình hình duy trì sĩ số  học sinh, tìm hiểu được ngun  nhân học sinh nghỉ học, đi học chưa chun cần để đề ra biện pháp và xử lý kịp   thời khi có vấn đề xảy ra Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ mơn cần nắm bát kịp thời diễn   biến tâm lý của học sinh để có các biện pháp động viên, ngăn ngừa kịp thời Chỉ  đạo giáo viên làm tốt cơng tác chủ  nhiệm, khơng để  xảy ra tình trạng  học sinh trong lớp bỏ học. Nhà trường và giáo viên chủ nhiệm phối hợp kịp thời  với Hội cha mẹ học sinh để có các biện pháp duy trì sĩ số hiệu quả Biện pháp 7: Kết hợp cùng với giáo viên chủ  nhiệm liên lạc thường   xun với phụ huynh học sinh để nắm tình hình đối với những học sinh đi   học chưa chun cần và học sinh có nguy cơ bỏ học 98% học sinh của nhà trường là con em thuần nơng, cha mẹ thường bận rộn   với cơng việc đồng áng, khơng có thời gian chăm sóc, quan tâm đến các em; trình  độ  dân trí cha mẹ    địa bàn bn dân tộc thiểu số  còn hạn chế, chưa coi trọng  việc học của các em. Với những đối tượng này, chúng ta phải thật khéo léo cải   thiện dần tư tưởng để cha mẹ thấy được sự quan trọng của việc học và có trách  nhiệm hơn trong việc cùng nhà trường quản lí, giáo dục con em mình học tập   tốt Nhà trường cần tun truyền với cha mẹ  học sinh phải thường xun duy  trì mối liên hệ  với nhà trường, dự  họp đầy đủ  khi được thơng báo để  kịp thời  nắm rõ tình hình học tập, rèn luyện của con em Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 12 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Chỉ  đạo giáo viên chủ  nhiệm lớp phải trực tiếp liên lạc với cha mẹ  học   sinh để  trao đổi thơng tin, nắm bắt tình hình, cùng cha mẹ  tìm ra các giải pháp   phối hợp tốt nhất trong cơng tác quản lí và giáo dục con em, góp phần duy trì  tính chun cần, tích cực học tập của học sinh Tích cực chủ  động liên lạc với phụ  huynh học sinh nhất là những trường   hợp học sinh cá biệt, thường xun trốn học để phối hợp giáo dục Biện pháp 8: Phối hợp chặt chẽ với các đồn thể, lực lượng xã hội tại  địa phương Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh và chính quyền, đồn   thể địa phương cần phối hợp, quan tâm đến các em học sinh có biểu hiện nghỉ  học và có biện pháp ngăn ngừa, giáo dục ngay từ đầu Chỉ đạo Đồn TNCS nhà trường cần liên hệ chặt chẽ với Đồn địa phương   kịp thời giúp đỡ, hỗ trợ trong cơng tác vận động học sinh đến trường, đảm bảo   cơng tác duy trì sĩ số  cho nhà trường; tổ  chức các hoạt động tặng q cho học   sinh nghèo, học sinh dân tộc thiểu số; tổ chức các hoạt đơng ngoại khóa thu hút  sự tham gia của các em, tạo hứng thú đến trường cho các em c. Mối quan hệ giữa các giải pháp và biện pháp Các biện pháp duy trì sĩ số  cho học sinh dân tộc thiểu số   ở vùng khó khăn   có mối quan hệ  mật thiết với nhau, các biện pháp phải tiến hành song song,  đồng bộ, liên tục, xun suốt q trình trong năm học và kể cả thời gian nghỉ hè   cũng như trong các năm học tiếp theo. Các biện pháp này hỗ trợ nhau, khơng thể  tách rời riêng lẻ  từng biện pháp trong q trình thực hiện. Nếu thiếu một trong  các biện pháp trên thì khơng đạt được hiệu quả tối đa trong cơng tác duy trì sĩ số.  d. Kết quả khảo nghiệm:   Sau một thời gian áp dụng việc chỉ  đạo và cách làm trên. Năm học 2016 –   2017 và học kì I năm học 2017 – 2018,  đạt kết quả như sau: Số liệu học sinh lớp 3,4,5 đi học chun cần, bỏ học  Bn Dur 1 năm học  2016 – 2017 Đầu năm học, tỷ lệ chun cần: 86,9%( bình qn 53/61em, 1 ngày vắng 8 em) Cuối năm học, tỷ lệ chun cần: 96,7%(bình qn 59/61em, 1 ngày vắng 2 em) Tháng 4 năm 2017: bỏ học 03 Cuối năm học: Học sinh bỏ học : 0(Đã vận động đi học lại) Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 13 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Số liệu học sinh lớp 3,4,5 Bn Dur 1 đi học chun cần, bỏ học cuối học  kỳ 1 năm học 2017 – 2018 Đầu năm học, tỷ lệ chun cần: 90,2%(bình qn 46/51em có mặt., vắng 5 em 1   ngày) Cuối năm học, tỷ lệ  chun cần: 98%(bình qn 50/51 em có mặt, vắng 1 em 1  ngày) Đầu năm học : Học sinh bỏ học: 02 Cuối học kỳ 1: Học sinh bỏ học: 0(Đã vận động trở lại lớp 2 em) III. Phần kết luận, kiến nghị 1. Kết luận  Người quản lý phải thấy việc thực hiện duy trì sĩ số  học sinh là trách  nhiệm của mình, khơng phải phó mặc cho giáo viên. Đây là vấn đề để thực hiện  tốt Nghị quyết Hội nghị cơng nhân viên chức hàng năm mà nhà trường đã đề  ra  để  hạn chế  tình trạng học sinh bỏ  học. Đề  tài sáng kiến kinh nghiệm về  cơng   tác duy trì sĩ số  là đề  tài khơng mới, cho nên bản thân dù thực hiện đề  tài cũ  nhưng mong muốn có những nét mới, có những hiệu quả  thiết thực hơn trong  tình hình hiện nay. Cơng tác duy trì sĩ số  là một nhiệm vụ  thường xun, dù  đứng   vị  trí nào ta phải quan tâm thực hiện nghiêm túc vấn đề  này, phải vận  dụng sáng tạo, linh hoạt, năng động trong thực tế; Kết hợp nhiều giải pháp để  thực hiện tốt cơng tác này Để thực hiện tốt cơng tác duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số ở bn đặc   biệt khó khăn. Nếu chỉ riêng nhà trường, chỉ  riêng ngành giáo dục thì khơng thể  làm tốt cơng tác duy trì sĩ số  được, cho nên bên cạnh sự  cố  gắng của bản thân  còn phải có sự hỗ trợ và kết hợp của các đồn thể ngồi nhà trường, gia đình và  các lực lượng xã hội.  2. Kiến nghị: Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 14 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Để  đảm bảo được cơng tác duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục và   duy trì phổ  cập giáo dục Tiểu học đúng độ  tuổi. Tơi xin kiến nghị  một số  vấn  đề sau:  ­ Đối với nhà trường:  + Có hình thức tun dương, khen thưởng kịp thời đối với những cá nhân có  thành tích trong cơng tác duy trì sĩ số, huy động học sinh bỏ học trở lại lớp học ­ Đối với ngành :  + Tiếp tục tập huấn nâng cao trình độ  chun mơn, như  vậy chất lượng,   trình độ tay nghề của giáo viên mới nâng lên cả về chất và về lượng ­ Đối với chính quyền các cấp:  + Đề  nghị  tập trung đầu tư  cơ  sở  vật chất cho các đơn vị  trường học, kết  hợp kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất trường học với kế hoạch phát triển kinh tế  xã hội ở địa phương + Quan tâm nhiều đến đời sống vật chất, tinh thần của người dân. Giải   quyết  kịp thời các chế độ, chính sách liên quan đến học sinh dân tộc thiểu số Tơi xin chân thành cảm ơn! Dur Kmăn, ngày 27 tháng 01 năm 2018 Người viết    Võ Thị Lan Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 15 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ 16 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN                                                    (Ký tên, đóng dấu) Đinh Văn Cường NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN                                                    (Ký tên, đóng dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Tên tài liệu Tác giả 17 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Thụ Báo cáo cơng tác duy trì sĩ số, huy động học  sinh bỏ học trở lại lớp Thơng báo kết luận của ơng Trần Hữu Thọ ­  Phó Chủ tịch UBND huyện tại Hội nghị Cơng  tác duy trì sĩ số, huy động học sinh bỏ học trở  UBND huyện  Krơng Ana lại lớp và định hướng cho các năm học tiếp   theo Tài liệu trên mạng Internet Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 18 ... Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số cùng đặc biệt khó khăn  4. Giới hạn đề tài: Võ Th  Lan – TH Hồng Văn Th Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Th ... lòng với học sinh Võ Th  Lan – TH Hồng Văn Th 11 Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Th Tham mưu với hiệu trường nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi về cơ ... 2018 vận động 2 em bỏ học sau hè trở lại lớp Võ Th  Lan – TH Hồng Văn Th Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hồng Văn Th   Trao 100 suất q, quần áo cho học sinh nghèo, học sinh DTTS có nguy cơ bỏ học vào Trung