skkn một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường tiểu học hoàng văn thụ

Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hoàng Văn Thụ MỤC LỤC Nội dung TT Trang I Phần mở đầu Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 12 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên 12 cứu, phạm vi ứng dụng III Phần kết luận, kiến nghị 13 Kết luận 13 Kiến nghị 13 Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ I Phần mở đầu Lý chọn đề tài: Trong năm qua, UBND huyện Krông Ana tập trung đạo nghành giáo dục, quyền xã, thị trấn thực công tác huy động học sinh độ tuổi đến trường, hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non, phổ cập giáo dục tiêu học, phổ cập giáo dục THCS nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên, tình trạng học sinh bỏ học vùng sâu, vùng xa, vùng có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống Thực công văn số: 22047/TB-UBND ngày 25 tháng năm 2018 Ủy ban nhân dân huyện Krông Ana Thơng báo kết luận ơng Trần Hữu Thọ Phó chủ tịch UBND huyện Hội nghị Công tác trì sĩ số, huy động học sinh bỏ học trở lại lớp định hướng cho năm học Căn vào nghị Hội nghị công nhân viên chức năm học 2016 – 2017 năm học 2017-2018 Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học phải nâng cao tỷ lệ học chuyên cần học sinh Nhà trường mạnh dạn đưa tiêu trì sĩ số vào làm đánh giá cán bộ, giáo viên hàng kỳ, hàng năm Cán viên chức nhà trường biết cơng tác trì sĩ số trách nhiệm hệ thống trị tồn xã hội Để trì, nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đòi hỏi điều kiện khơng thể thiếu : “ Duy trì sĩ số cho học sinh nói chung học sinh dân tộc thiểu số nói riêng” Đây vấn đề mà cấp quan tâm , đạo Nghị Đảng cấp chi nhà trường Xác định lí học sinh khơng muốn học bỏ học chừng có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân kết học tập em thấp phải lưu ban dẫn đến chán nản, bỏ học nguyên nhân chủ yếu trực tiếp thuộc trách nhiệm nhà trường Với trách nhiệm Phó hiệu trưởng nhà trường Tiểu học mong muốn học sinh nhà trường đạt tiêu trì sĩ số, tỷ lệ chuyên cần cao phải đạt yêu cầu mặt chất lượng học tập Nhưng thực tế vơ khó khăn đối tượng học sinh địa bàn bn Dur1 đa dạng, em có hồn cảnh gia đình điều kiện sống khác nhau, việc đạo nhà trường khơng sát sao, khơng có hỗ trợ đồn thể ngồi xã hội khó mà đạt tiêu trì sĩ số học sinh theo nghị đề đầu năm học Thôn Bn Dur1 xã Dur Kmăn thuộc bn đặc biệt khó khăn, tỷ lệ học sinh dân tộc thiểu số chiếm gần 58% Hằng năm số lượng học sinh dân tộc học chưa chuyên cần có nguy bỏ học cao, cụ thể hè 2017 Trường Tiểu học Hoàng Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ Văn Thụ có 03 em học sinh bỏ học chiếm tỉ lệ 5,14 % Tỷ lệ học sinh học chưa chuyên cần bỏ học nhiều ảnh hưởng lớn đến hiệu đào tạo nhà trường ngành giáo dục huyện, ảnh hưởng nhiều đến công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Qua nhiều năm làm công tác quản lý học sinh vùng dân tộc thiểu số, trước vấn đề nêu trên, suy nghĩ nhiều: làm mà trì sĩ số học sinh, để thực tốt công tác phổ cập giáo dục Tiểu học trì phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Nên chọn đề tài “Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hoàng Văn Thụ” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu: Ngăn chặn tình trạng học sinh học không chuyên cần, học sinh bỏ học Nâng cao chất lượng giáo dục, đổi toàn diện giáo dục đào tạo giữ vững phổ cập giáo dục tiểu học Nhiệm vụ: Xác định rõ nguyên nhân khiến học sinh học chưa chuyên cần, học sinh bỏ học trường hợp cụ thể để có giải pháp hữu hiệu vận động học sinh học chuyên cần vận động học sinh bỏ học trở lại lớp Xác định rõ vai trò người quản lý trường học cơng tác trì sĩ số Đề xuất biện pháp trì sĩ số giai đoạn định hướng cho năm học Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số đặc biệt khó khăn Giới hạn đề tài: Học sinh lớp 3,4,5 thuộc bn Dur1 trường tiểu học Hồng Văn Thụ năm học 2016-2017 học kỳ năm học 2017-2018 Phương pháp nghiên cứu : a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc tài liệu có liên quan đến cơng tác trì sĩ số, Các văn kiện, chỉ, Nghị trung ương trị, Đảng huyện Krông Ana, báo Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ cáo, kết luận Ủy ban nhân dân huyện Krơng Ana cơng tác trì sĩ số huy động học sinh bỏ học trở lại lớp Nghị Đảng ủy, ủy ban xã Dur Kmăn b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn : Tơi dùng phương pháp Điều tra hồn cảnh gia đình học sinh, chế độ sách học sinh dân tộc thiểu số Trao đổi với Cha mẹ học sinh để tìm biện pháp c) Nhóm phương pháp thống kê toán học : Bảng thống kê số liệu học sinh bỏ học năm học trước II Phần nội dung Cơ sở lý luận Bậc Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, nơi tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học cao Nhà trường Tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ đặc biệt quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ em, nơi tổ chức cách tự giác trình phát triển đắn, lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kỹ học tập, rèn luyện học sinh Mục tiêu, nhiệm vụ trường tiểu học đem đến cho trẻ em hạnh phúc học tập, làm cho trẻ em hưởng thụ giáo dục tốt đẹp trường tiểu học Việc trì sĩ số trường học, chủ trương lớn ngành giáo dục nhằm cụ thể hoá Nghị Đảng cấp, giải pháp có tính chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bồi dưỡng tài đất nước Vì sở phát triển phong phú, hài hồ có tính tồn diện nhân cách tài người có điều kiện nảy nở phát triển cách bền vững Ở trường tiểu học việc trì tốt sĩ số học sinh, học sinh giáo dục toàn diện, thực hoạt động khác; đặc biệt em học thầy cô giáo có tâm huyết, có tay nghề tinh thần trách nhiệm cao, em có đầy đủ điều kiện phương tiện học tập, em phát triển môi trường giáo dục đầy đủ, lành mạnh Trong điều kiện đó, học sinh phát triển theo khả để đạt chất lượng cao, để trở thành học sinh giỏi tiền đề để trẻ em tiếp tục phát triển xuất tài sau này, em chủ nhân tương lai đất nước Với xã Dur Kmăn xã đặc biệt khó khăn đồng bào dân tộc lại đơng, kinh tế nghèo, tri thức hạn chế, Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ em chưa xác định việc học quan trọng, dẫn đến bỏ tiết, bỏ buổi để chơi, với thân cán quản lý phụ trách chuyên môn nhà trường trăn trở vấn đề Chính nên tơi tâm tìm biện pháp để đạo cơng tác trì sĩ số học sinh Lớp 3,4,5 bn Dur1 Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ Thực trạng cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ nằm Bn Dur1 thuộc địa bàn xã khó khăn, địa phương có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống nên phần lớn Cha mẹ học sinh nằm diện lao động nghèo, hồn cảnh khó khăn, địa bàn dân cư rộng, nên việc xây dựng nề nếp, quản lý học sinh gặp nhiều khó khăn Mặc dù gặp nhiều khó khăn việc dạy học, sở vật chất nhà trường nhiều hạn chế tập thể cán bộ, giáo viên trường tiểu học Hoàng Văn Thụ khơng ngừng phấn đấu để hồn thành tốt nhiệm vụ đặc biệt trọng công tác trì sĩ số nhà trường Ngồi nắm vững chun mơn giáo viên nghiên cứu, tìm hiểu đối tượng học sinh, chủ động xây dựng kế hoạch thực nội dung, chương trình mơn học, xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh để nâng cao chất lượng dạy học hạn chế học sinh lưu ban, không để học sinh bỏ học Thực tế qua việc làm cán viên chức đem lại kết chất lượng giáo dục nhà trường, tạo môi trường học tập, mơi trường vui chơi an tồn cho học sinh Học sinh có đủ sách giáo khoa đồ dùng học tập, hăng hái tham gia xây dựng học Mặc dù năm trước tỷ lệ học sinh học chưa chun cần cao, có học sinh bỏ học sau dịp nghỉ hè Nguyên nhân chủ yếu: Các em thuộc gia đình thiếu bố (mẹ) Tức bố mẹ ly hôn bố mẹ thường xuyên cãi nhau, bố hay rượu chè Số trẻ em thường có tính khí bướng bỉnh, nghe lời hay quậy phá, tự ti lúc mặc cảm , tự cho thua tự xa lánh bạn bè dẫn đến lười học, bỏ học khơng có biện pháp giúp đõ kịp thời.Các em mồ côi bố mẹ, bố mẹ làm ăn xa, em thường với ông bà người thân nên em người thân nuông chiều dẫn đến em tự lổng, nhảng việc học dẫn đến không theo kịp bạn bè nên chán học, bỏ học Các em thuộc gia đình điều kiện kinh tế khơng khó khăn lắm, lo làm kinh tế làm kinh tế nơi khác nên bố mẹ quan tâm đến việc học em mình, suốt ngày để em lổng, không quản lý giấc Chưa tạo điều kiện tốt Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hoàng Văn Thụ cho em học tập dẫn đến em tự do, học chơi nhiều, hay trốn học, thường nói dối cha mẹ ốm đau để nghỉ học mang cặp học khơng vào lớp, nghe lời người lớn muốn bỏ học.Có gia đình điều kiện kinh tế khó khăn, em nghỉ theo mùa vụ để phụ giúp kinh tế gia đình chăn bò thuê, hái điều, hái cà phê thuê Vì việc đến trường em không chuyên cần phải phụ giúp cơng việc gia đình Do nghỉ nhiều em ngại học không theo kịp bạn bè nên chán nản bỏ học Công tác phối kết hợp gia đình – nhà trường – xã hội chưa thường xuyên.Cơ sở vật chất thiếu thốn, chưa có sân chơi, bãi tập phù hợp cho học sinh, chưa có phòng học mơn riêng Trường có số giáo viên tuổi đời, tuổi nghề trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy Một số lớn tuổi, hồn cảnh gia đình, sức khỏe ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy học Một số giáo viên chưa nhiệt tình chưa coi trọng phong trào thi đua nhà trường Phương pháp giảng dạy tích cực chưa áp dụng sâu rộng Vì chất lượng giáo dục chưa cao Do nhiều nguyên nhân nhu nên có nhiều khó khăn cho nhà trường cơng tác vận động học sinh học chuyên cần công tác trì sĩ số Từ khó khăn điểm trường Bn Dur1 Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ số lượng học sinh học chưa chuyên cần nhiều có hoc sinh bỏ học Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp Các giải pháp nhằm mục tiêu nâng cao vai trò giáo dục học sinh, trì sĩ số đảm bảo chất lượng giáo dục cho học sinh; chấn chỉnh công tác quản lý học sinh lớp, hạn chế thấp tình trạng học sinh bỏ học chừng, có kế hoạch, biện pháp kịp thời để huy động học sinh bỏ học trở lại học thời gian ngắn Nhà trường quan tâm đối tượng học sinh yếu, kém, hồn cảnh gia đình khó khăn, tránh tình trạng học sinh để học sinh ‘bị bỏ quên’ dẫn đến tăng nguy bỏ học Nhà trường xây dựng biện pháp cụ thể để tổ chức huy động học sinh phù hợp, ý đến hiệu Nâng cao vai trò, trách nhiệm cơng tác hoạt động NGLL, vai trò Tổng phụ trách Đội, tổ chức đoàn thể phận liên quan nhà trường để nâng cao hoạt động ngoại khóa b Nội dung cách thức thực giải pháp Biện pháp 1: Điều tra, tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Đầu năm học nhà trường đạo giáo viên điều tra điều kiện hoàn cảnh học sinh Lập danh sách học sinh có nguy bỏ học nhà trường Căn vào thực tế lớp xây dựng kế hoạch chủ nhiệm đạo triển khai thực kế Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ hoạch cho phù hợp với tình hình lớp chủ nhiệm Trong trình xây dựng triển khai kế hoạch nêu biện pháp cụ thể học sinh có nguy bỏ học học sinh học chưa chuyên cần Cuối năm học 2016 – 2017, nhà trường vận đông 03 em học sinh bỏ học học lại sau nhiều lần đến gặp gia đình tìm hiểu ngun nhân, hồn cảnh thực tế gia đình học sinh, nhà trường có biện pháp giúp đỡ khó khăn kịp thời tặng quần áo, sách vở, đồ dùng dạy học để học sinh học lại, đảm bảo chất lượng dạy học Biên vận động học sinh bỏ học trở lại lớp học Biện pháp 2: Quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất cho học sinh Qua điều tra cuối hè nắm tình hình học sinh bỏ học, học sinh học chưa chuyên cần thân tơi phối kết hợp với Đồn niên huy động nguồn hỗ trợ nhà trường quần áo, đồ dùng học tập cho học sinh nghèo, học sinh có nguy bỏ học Tổng số đầu năm học 2017-2018 quyên góp 50 quần áo vừa mới, vừa cũ Đầu năm học quyên góp 100 quần áo vừa cũ và 12 triệu đồng tiền mặt để hỗ trợ cho học sinh nghèo học sinh có nguy bỏ học Nhà trường với giáo viên trung tâm học tập cộng đồng giáo viên chủ nhiệm đến gia đình học sinh tặng quà, vận động học sinh lớp, cụ thể đầu năm học 2016-2017 nhà trường vận động học sinh có nguy bỏ học lớp, cuối năm học vận động em bỏ học trở lại lớp Đầu năm học 2017-2018 vận động em bỏ học sau hè trở lại lớp Võ Thị Lan – TH Hồng Văn Thụ Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ Trao 100 suất quà, quần áo cho học sinh nghèo, học sinh DTTS có nguy bỏ học vào Trung thu Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng dạy học Ngay từ đầu năm học nhà trường đạo giáo viên tổ chức khảo sát, phân loại đối tượng học sinh Sau có kết phân loại nhà trường phân cơng giáo viên có chun mơn nghiệp vụ sư phạm tốt, tiến hành xây dựng kế hoạch phụ đạo kiến thức cho học sinh phù hợp với tình hình thực tế Chỉ đạo giáo viên tiết dạy cần quan tâm nhiều đối tượng học sinh có nguy bỏ học, học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Trong q trình giảng dạy cần khích lệ, gần gủi, động viên tạo hứng thú cho em học tập, tránh căng thẳng, cứng nhắc Tạo mối quan hệ thân thiện thầy trò, cho em thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Trong giảng dạy, trọng học sinh có biểu lơ là, sa sút học tập, kết hợp gia đình tìm nguyên nhân kịp thời bồi dưỡng kiến thức Thường xuyên sử dụng đồ dùng trực quan, tranh ảnh, để nâng cao hiệu học tập Nhận xét, đánh giá theo tiến học sinh, coi trọng động viên, Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ khuyến khích cố gắng học tập, rèn luyện học sinh phát huy nhiều khả đảm bảo kịp thời công khách quan Biện pháp 4: Chỉ đạo tổng phụ trách Đội phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh đến trường Chỉ đạo tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch tổ chức hoạt động NGLL tổ chức thi, giao lưu văn nghệ, kể chuyện, trò chơi chơi dân gian, Hội khỏe Phù Đổng kết hợp tăng cường trọng việc tích hợp rèn luyện, giáo dục chuẩn mực đạo đức, kĩ sống, nhận thức xã hội cho học sinh với hình thức phù hợp, khuyến khích học sinh dân tộc thiểu số tham gia, tạo sân chơi bổ ích, thu hút em đến trường, làm cho học sinh cảm nhận ngày đến trường ngày vui u thích đến trường Giao lưu Trò chơi dân gian Hội diễn Văn nghệ Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện Bố trí giáo viên chủ nhiệm thật tâm huyết, có thời gian phải hết lòng với học sinh để làm tốt công tác chủ nhiệm, như: thường xuyên đến thăm gia đình, quan tâm tìm hiểu hồn cảnh em học sinh để hiểu biết tâm sinh lý lứa tuổi học sinh; đồng thời, kịp thời lập danh sách học sinh phân nhóm cụ thể, rõ ràng Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hoàng Văn Thụ Giáo viên chủ nhiệm cần phải tổ chức kết hợp, đan xen chương trình học, tiết học cách hợp lý cho phong phú, sinh động hấp dẫn để giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng cho học sinh ngày em phải tiếp thu khối lượng kiến thức lớn đến trường Chỉ đạo thực số phong trào nhằm giúp em học đầy đủ như: phong trào giúp bạn vượt khó, phong trào học, phong trào đôi bạn tiến vận động học sinh tích cực tham gia để giúp học sinh có ý thức thái độ tốt học tập Biện pháp 4: Chỉ đạo việc phối hợp chặt chẽ với giáo viên, cán công nhân viên đoàn thể nhà trường cơng tác quản lí giáo dục học sinh Chỉ đạo giáo viên trung tâm học tập cộng đồng kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, đoàn thể nhà trường thường xuyên kiểm tra giám sát chuyên cần học sinh, đặc biệt đối tượng học sinh dân tộc thiểu số có nguy bỏ học học sinh cá biệt để có biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ Học sinh cần vắng mặt buổi học khơng lí giáo viên chủ nhiệm liên lạc với gia đình để tìm hiểu nguyên nhân, vắng mặt buổi khơng lí đến gia đình, tìm hiểu ngun nhân, thăm hỏi động viên học sinh Nếu học sinh có ý định bỏ học báo cáo với Ban giám hiệu nhà trường giáo viên trung tâm học tập cộng đồng để phối hợp vận động học sinh học lại kịp thời , không để học sinh nghỉ học dài ngày Nếu học sinh nghỉ học dài ngày cơng tác vận động gặp khó khăn q trình vận động Biện pháp 5: Tham mưu tích cực với Hiệu trưởng nhà trường xây dựng đội ngũ nhà giáo có lực chun mơn tốt, thực có tinh thần u nghề, tận tụy, có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc Vận động giáo viên, đoàn thể nhà trường cần có ý thức hợp tác, phối hợp đồng hoạt động nhằm trì sĩ số lòng yêu nghề, thương yêu học sinh tinh thần trách nhiệm, tận tâm tận lực với nghề hết lòng với học sinh Tham mưu với hiệu trường nhà trường tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất lần tinh thần giúp giáo viên thực tốt công tác vận động học sinh đến trường Tham mưu với hiệu trưởng tổ chức buổi sinh hoạt chun đề, tập huấn cơng tác trì sĩ số, đổi phương pháp dạy học với mục đích nâng cao chất Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 10 Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ lượng giáo dục tồn diện, góp phần giảm tỷ lệ học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ năng, đồng thời làm tăng tỷ lệ chuyên cần, giảm nguy bỏ học học sinh Biện pháp 6: Thường xuyên trao đổi nắm bắt thông tin từ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, từ Cha mẹ học sinh Chỉ đạo giáo viên trung tâm học tập cộng đồng phải thường xuyên trao đổi giáo viên chủ nhiệm để theo dõi tình hình lớp, kịp thời nắm bắt thay đổi lớp tình hình trì sĩ số học sinh, tìm hiểu nguyên nhân học sinh nghỉ học, học chưa chuyên cần để đề biện pháp xử lý kịp thời có vấn đề xảy Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn cần nắm bát kịp thời diễn biến tâm lý học sinh để có biện pháp động viên, ngăn ngừa kịp thời Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm, không để xảy tình trạng học sinh lớp bỏ học Nhà trường giáo viên chủ nhiệm phối hợp kịp thời với Hội cha mẹ học sinh để có biện pháp trì sĩ số hiệu Biện pháp 7: Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh để nắm tình hình học sinh học chưa chuyên cần học sinh có nguy bỏ học 98% học sinh nhà trường em nông, cha mẹ thường bận rộn với công việc đồng áng, khơng có thời gian chăm sóc, quan tâm đến em; trình độ dân trí cha mẹ địa bàn bn dân tộc thiểu số hạn chế, chưa coi trọng việc học em Với đối tượng này, phải thật khéo léo cải thiện dần tư tưởng để cha mẹ thấy quan trọng việc học có trách nhiệm việc nhà trường quản lí, giáo dục em học tập tốt Nhà trường cần tuyên truyền với cha mẹ học sinh phải thường xuyên trì mối liên hệ với nhà trường, dự họp đầy đủ thơng báo để kịp thời nắm rõ tình hình học tập, rèn luyện em Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp phải trực tiếp liên lạc với cha mẹ học sinh để trao đổi thông tin, nắm bắt tình hình, cha mẹ tìm giải pháp phối hợp tốt công tác quản lí giáo dục em, góp phần trì tính chuyên cần, tích cực học tập học sinh Tích cực chủ động liên lạc với phụ huynh học sinh trường hợp học sinh cá biệt, thường xuyên trốn học để phối hợp giáo dục Biện pháp 8: Phối hợp chặt chẽ với đoàn thể, lực lượng xã hội địa phương Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 11 Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh quyền, đồn thể địa phương cần phối hợp, quan tâm đến em học sinh có biểu nghỉ học có biện pháp ngăn ngừa, giáo dục từ đầu Chỉ đạo Đoàn TNCS nhà trường cần liên hệ chặt chẽ với Đoàn địa phương kịp thời giúp đỡ, hỗ trợ công tác vận động học sinh đến trường, đảm bảo công tác trì sĩ số cho nhà trường; tổ chức hoạt động tặng quà cho học sinh nghèo, học sinh dân tộc thiểu số; tổ chức hoạt đơng ngoại khóa thu hút tham gia em, tạo hứng thú đến trường cho em c Mối quan hệ giải pháp biện pháp Các biện pháp trì sĩ số cho học sinh dân tộc thiểu số vùng khó khăn có mối quan hệ mật thiết với nhau, biện pháp phải tiến hành song song, đồng bộ, liên tục, xuyên suốt trình năm học kể thời gian nghỉ hè năm học Các biện pháp hỗ trợ nhau, tách rời riêng lẻ biện pháp trình thực Nếu thiếu biện pháp khơng đạt hiệu tối đa cơng tác trì sĩ số d Kết khảo nghiệm: Sau thời gian áp dụng việc đạo cách làm Năm học 2016 – 2017 học kì I năm học 2017 – 2018, đạt kết sau: Số liệu học sinh lớp 3,4,5 học chuyên cần, bỏ học Buôn Dur năm học 2016 – 2017 Đầu năm học, tỷ lệ chuyên cần: 86,9%( bình quân 53/61em, ngày vắng em) Cuối năm học, tỷ lệ chuyên cần: 96,7%(bình quân 59/61em, ngày vắng em) Tháng năm 2017: bỏ học 03 Cuối năm học: Học sinh bỏ học : 0(Đã vận động học lại) Số liệu học sinh lớp 3,4,5 Buôn Dur học chuyên cần, bỏ học cuối học kỳ năm học 2017 – 2018 Đầu năm học, tỷ lệ chuyên cần: 90,2%(bình qn 46/51em có mặt., vắng em ngày) Cuối năm học, tỷ lệ chuyên cần: 98%(bình quân 50/51 em có mặt, vắng em ngày) Đầu năm học : Học sinh bỏ học: 02 Cuối học kỳ 1: Học sinh bỏ học: 0(Đã vận động trở lại lớp em) III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 12 Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hoàng Văn Thụ Người quản lý phải thấy việc thực trì sĩ số học sinh trách nhiệm mình, khơng phải phó mặc cho giáo viên Đây vấn đề để thực tốt Nghị Hội nghị công nhân viên chức hàng năm mà nhà trường đề để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Đề tài sáng kiến kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số đề tài không mới, thân dù thực đề tài cũ mong muốn có nét mới, có hiệu thiết thực tình hình Cơng tác trì sĩ số nhiệm vụ thường xuyên, dù đứng vị trí ta phải quan tâm thực nghiêm túc vấn đề này, phải vận dụng sáng tạo, linh hoạt, động thực tế; Kết hợp nhiều giải pháp để thực tốt công tác Để thực tốt cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số bn đặc biệt khó khăn Nếu riêng nhà trường, riêng ngành giáo dục khơng thể làm tốt cơng tác trì sĩ số được, bên cạnh cố gắng thân phải có hỗ trợ kết hợp đồn thể ngồi nhà trường, gia đình lực lượng xã hội Kiến nghị: Để đảm bảo cơng tác trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục trì phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi Tôi xin kiến nghị số vấn đề sau: - Đối với nhà trường: + Có hình thức tun dương, khen thưởng kịp thời cá nhân có thành tích cơng tác trì sĩ số, huy động học sinh bỏ học trở lại lớp học - Đối với ngành : + Tiếp tục tập huấn nâng cao trình độ chun mơn, chất lượng, trình độ tay nghề giáo viên nâng lên chất lượng - Đối với quyền cấp: + Đề nghị tập trung đầu tư sở vật chất cho đơn vị trường học, kết hợp kế hoạch đầu tư sở vật chất trường học với kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phương + Quan tâm nhiều đến đời sống vật chất, tinh thần người dân Giải kịp thời chế độ, sách liên quan đến học sinh dân tộc thiểu số Tôi xin chân thành cảm ơn! Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 13 Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ Dur Kmăn, ngày 27 tháng 01 năm 2018 Người viết Võ Thị Lan Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 14 Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hoàng Văn Thụ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Đinh Văn Cường NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 15 Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Báo cáo cơng tác trì sĩ số, huy động học Tác giả sinh bỏ học trở lại lớp Thông báo kết luận ông Trần Hữu Thọ - UBND huyện Krơng Ana Phó Chủ tịch UBND huyện Hội nghị Cơng tác trì sĩ số, huy động học sinh bỏ học trở lại lớp định hướng cho năm học Tài liệu mạng Internet Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 16 ... đến học sinh dân tộc thiểu số Tôi xin chân thành cảm ơn! Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 13 Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hoàng Văn Thụ Dur... cơng tác trì sĩ số học sinh Lớp 3,4,5 buôn Dur1 Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ Thực trạng cơng tác trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn Trường Tiểu học Hồng Văn Thụ nằm Bn... trì sĩ số, đổi phương pháp dạy học với mục đích nâng cao chất Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 10 Một số biện pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn trường TH Hồng Văn Thụ