Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở đánh giá thực trạng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Hộ Đáp cả về phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị và năng lực chuyên môn nghiệp vụ. Đề xuất các giải pháp nâng cao bản lĩnh chính trị, rèn luyện lối sống, tác phong sư phạm, đạo đức nhà giáo. Để đáp ứng những yêu cầu trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ trong thời kỳ đổi mới.
PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chất lượng giáo dục Quốc gia định khơng khác nhân tố người làm giáo dục Quốc gia Con người đóng vai trị đặc biệt quan trọng giai đoạn, thời kỳ lịch sử Với ngành giáo dục yếu tố người lại khẳng định quan trọng yếu tố nào, sản phẩm ngành giáo dục đào tạo người với phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu thời đại Giáo dục mầm non với tư cách ngành học tảng hệ thống giáo dục quốc dân có vai trị quan trọng hình thành trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường tiểu học Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Vai trị ngành học thể phát huy vai trị người giáo viên mầm non- chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị lực chuyên môn nghiệp vụ Nghị hội nghị XII Đảng đề mục tiêu xây dựng đội ngũ cán giai đoạn 2011- 2020 “Xây dựng đội ngũ cán cơng chức, viên chức có phẩm chất đạo đức tốt, có lĩnh trị, có lực, có tính chun nghiệp cao” “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài Do phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên” Vì người quản lý phải quan tâm, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đơn vị cơng tác Mục tiêu nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, đổi hình thức phương pháp giáo dục, nâng cao lĩnh trị, rèn luyện lối sống, tác phong sư phạm, đạo đức nhà giáo… Để đáp ứng yêu cầu công tác chăm sóc giáo dục trẻ thời kỳ đổi Trường mầm non Hộ Đáp - Huyện Lục Ngạn - Tỉnh Bắc Giang thành lập năm 2002 nhà trường thuộc đơn vị vùng cao khó khăn huyện Lục Ngạn Trải qua mười bảy năm xây dựng phát triển, trải qua nhiều khó khăn thiếu hạng mụng xây dựng, diện tích đất khơng đảm bảo, năm gần có thay đổi đáng khích lệ, năm học 2017- 2018 vừa qua trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến, từ năm 2013 trường công nhận chuẩn chuẩn phổ cập trẻ mầm non tuổi, liên tục giữ vững Để có thành đội ngũ cán giáo viên nhà trường không ngừng nỗ lực phấn đấu, làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, phong trào nhà trường đẩy mạnh, điểm sáng công giáo dục địa phương cà ngành GDMN huyện Lục Ngạn, tạo niềm tin cho nhân dân gửi em vào trường Tuy nhiên, ngành học mầm non cịn bất cập, trình độ đào tạo, cơng tác bồi dưỡng cán Nên cịn có non nghiệp vụ, thiếu kinh nghiệm công tác … Nên việc bồi dưỡng “nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường” trăn trở coi vấn đề vô quan trọng người quản lý đơn vị Đặc biệt với cán quản lý phụ trách chuyên môn đơn vị đặc biệt khó khăn Từ lý trên, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ đơn vị vùng đặc biệt khó khăn” làm đề tài nghiên cứu năm học 2018 - 2019 Mục đích nghiên cứu Trên sở đánh giá thực trạng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Hộ Đáp phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị lực chuyên môn nghiệp vụ Đề xuất giải pháp nâng cao lĩnh trị, rèn luyện lối sống, tác phong sư phạm, đạo đức nhà giáo Để đáp ứng yêu cầu công tác chăm sóc giáo dục trẻ thời kỳ đổi Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đề tài đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hộ Đáp – Lục Ngạn – Bắc Giang, thực trạng phát từ việc quan sát, pháp vấn… khách thể cần thiết cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ đơn vị vùng đặc biệt khó khăn Giả thuyết khoa học Nếu tìm ra: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ đơn vị vùng đặc biệt khó khăn” góp phần lớn việc nâng cao chất lượng CGGD trẻ Nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài đánh giá thực trạng việc rèn luyện đạo đức, tư tưởng trị, lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hộ Đáp ưu, khuyết, nguyên nhân biện pháp khắc phục; đề xuất số giải pháp giáo dục “nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hộ Đáp - Huyện Lục Ngạn - Tỉnh Bắc Giang giai đoạn nay” Phạm vi nghiên cứu Về không gian: Nghiên cứu trường mầm non xã Hộ Đáp, huyện Lục Ngạn- Tỉnh Bắc Giang Về thời gian: Nghiên cứu thời gian từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra, thực tiễn; Phương pháp nghiên cứu phân tích tổng hợp; Phương pháp kiểm tra đánh giá; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Cấu trúc đề tài Đề tài gồm phần lớn (Mở đầu, nội dung kết luận) Phần nội dung gồm chương, ngồi cịn phần tài liệu tham khảo phần phụ lục Phần I Phần mở đầu Lý chọn đề tài; Mục đích nghiên cứu; Khách thể đối tượng nghiên cứu; Nhiệm vụ nghiên cứu; Phạm vi nghiên cứu; Phương pháp nghiên cứu Phần II Nội dung Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chương 2: Thực trạng vấn đề nghiên cứu Chương 3: Đề xuất số biện pháp thực Phần III Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I Cơ sở lý luận số biện pháp “nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hộ Đáp” Cơ sở khoa học * Theo quan niệm Các Mác “Con người tổng hoà mối quan hệ xã hội” Như yếu tố Người định hình thành phát triển xã hội Trong q trình giáo dục giữ vai trị chủ đạo * Theo Chủ Tịch Hồ Chí Minh sinh thời Người nói: “Hiền đâu phải có sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Chính mà Người ln quan tâm đến giáo dục, đặc biệt giáo dục mầm non, bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Để thực tốt nhiệm vụ giáo viên mầm non thực lời dạy Bác Hồ để lại: Dạy mẫu giáo thay mẹ dạy trẻ, muốn làm trước hết phải thương yêu trẻ, cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó ni dạy cháu, dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu trở thành người tốt Ngành học lấy phương thức giáo dục người mẹ, tình cảm mẹ để giáo dục cháu * Quan điểm Đảng nhà nước ta năm gần đây: Đội ngũ giáo viên mầm non cấp nghành đặc biệt quan tâm: Quyết định 161 biên chế giáo viên mầm non, Nghị định 112, Nghị định 49, Nghị định 29… số nghị định chế độ sách với trẻ mẫu giáo, kế hoạch xây dựng trường mầm non chuẩn Quốc gia, chuẩn phổ cập trẻ tuổi ….Như mốc son vàng giáo dục mầm non, đưa giáo dục mầm non lên tầm cao Ngoài Sở GD& ĐT tỉnh Bắc Giang liên tục mở lớp trung cấp, cao đẳng, liên kết với trường mở lớp đại học mầm non nhằm bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non Cơ sở thực tiễn Người giáo viên mầm non có tầm quan trọng đặc biệt: Khơng nhà giáo đơn thuần, mà bác sĩ, ca sĩ, nghệ sĩ cao người mẹ hiền thứ hai trẻ, lứa tuổi mầm non cịn non nớt, chưa phát triển hồn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh phải có vốn kiến thức để hướng cháu mục tiêu mà Đại hội Đảng đề chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển tồn diện thể chất tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ sở chương trình ni dạy trẻ khoa học, đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề hiểu biết nghiệp vụ, hệ thống trường lớp phù hợp với loại hình đa dạng sở giáo dục mầm non chuẩn mực, mạng lưới phổ biến kiến thức tư vấn ni dạy trẻ đến gia đình, kể vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa, có sách đầu tư đãi ngộ hợp lý giáo viên mầm non khu vực vùng đặc biêt khó khăn mục tiêu mà xã hội cần hướng tới Muốn thực vậy, đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng khiếu đàn, hát, múa, vẽ, phương pháp nghệ thuật giảng dạy lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú học, lôi trẻ vào hoạt động học tập cách, tích cực, nhẹ nhàng, qua biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua đường chơi mà học, học mà chơi, lồng ghép mơn học vào chương trình cách phù hợp, Đặc biệt giáo viên phải dịu dàng, giàu tình cảm, ngơn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng công trẻ em Ngồi giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt tình giáo dục, trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viên phải tìm cho phương pháp giáo dục đứa trẻ Phải linh hoạt, thay đổi theo dạy lứa tuổi khác để trẻ dễ tiếp thu không bị nhàm chán Giáo viên mầm non tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho bậc cha mẹ, công tác xã hội hóa giáo dục ngành học mầm non, giúp bậc cha mẹ cộng đồng hiểu tầm quan trọng ngành học, vận động nhân dân ủng hộ tinh thần vật chất, góp phần xây dựng sở vật chất cho trường lớp, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển lên với trường khác Để thực yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độ chun mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật gương sáng cho cháu noi theo Vì phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn mạnh công tác quản lý lớp hoạt động phong trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non từ đến năm 2020 mà Đảng ta khẳng định I Thuận lợi khó khăn Thuận lợi Đội ngũ Ban giám hiệu (BGH) trẻ, động, vững vàng chun mơn, có lực quản lý Cả ba đồng chí có trình độ đại học giáo viên giỏi cấp đồng chí Hiệu trưởng đạt CSTĐ nhiều năm liền, nên đạo sát giáo viên chuyên môn Tập thể cán giáo viên, nhân viên trường đoàn kết thống nhất, tâm phấn đấu xây dựng trường tiên tiến trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia vào năm 2019 Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên giỏi làm nịng cốt, đồng chí giáo viên tâm huyết với nghề, ln u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Được quan tâm Uỷ ban nhân huyện Lục Ngạn, đạo sát chun mơn phịng GD& ĐT huyện Lục Ngạn, Sự quan tâm Đảng uỷ- UBND ban ngành đoàn thể xã Hộ Đáp tạo điều kiện giúp đỡ, động viên tinh thần, vật chất… để nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Các bậc phụ huynh có đồng thuận, có phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc thống biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ Khó khăn Đội ngũ giáo viên trẻ nên thiếu kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục Một số giáo viên giai đoạn tập sự, số giáo viên hợp đồng, chưa nắm phương pháp mơn nên cịn lúng túng việc tổ chức tiết học theo hình thức đổi mới, chưa thu hút ý trẻ vào học Địa bàn thuộc xã vùng cao đặc biệt khó khăn huyện Lục Ngạn, khu lẻ cách xa khu trung tâm, đường giao thông lại đồi núi, vực sâu hiểm trở nên có nhiều ảnh hưởng đến việc giao lưu học hỏi kinh nghiệm giáo viên với Từ thuận lợi khó khăn đó, tơi thấy việc bồi dưỡng “nâng cao chất lượng đội ngũ đơn vị đặc biệt khó khăn” việc làm quan trọng cần thiết Đó biện pháp quan trọng cần thiết để nâng cao chất lượng nhà trường góp phần xây dựng nhà trường ngày phát triển lên đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non thời kỳ CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Khảo sát: 1.1 Điểm mạnh * Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Công tác tổ chức quản lý BGH trẻ, nhiệt tình Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Cơng tác tổ chức triển khai, kiểm tra đánh giá sâu sát Được tin tưởng cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên: Nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, trờng đạt danh hiệu Trờng tiên tiến cấp huyện Trong năm qua đội ngũ CBGV, NV không ngừng tăng lên số lượng chất lượng Năm học 2018 – 2019 tổng số CBGV, NV: 30 đ/c CBQL: đ/c; GV: 25 đ/c; NV: đ/c (1 kế tốn, ytế) Trình độ đào tạo: ĐH: 19 đ/c; CĐ: đ/c; TC: đ/c Đảm bảo yêu cầu hoạt động CSGD trẻ nhà trường * Công tác phát triển số lượng học sinh năm học 2018 – 2019 Tổng số nhóm lớp: 14 nhóm lớp với 334 cháu Trong đó: + Nhóm trẻ: nhóm = 35 cháu/231= 15,1% so với trẻ độ tuổi + Mẫu giáo: 12 lớp = 299 cháu đạt 100% độ tuổi Số trẻ độ tuổi phổ cập lớp: Trẻ tuổi: 35/102 cháu đạt 34,2% Trẻ tuổi : 119/119 cháu đạt 100% Trẻ tuổi : 82/82 cháu đạt 100% Trẻ tuổi : 102/102 cháu đạt 100% * Chất lượng CSGC trẻ: + Nhà trẻ: nhóm = 35 cháu + Mẫu giáo: 12 lớp = 299 cháu - Nhà trường tổ chức 14/14 nhóm lớp ăn bán trú = 100% Phấn đấu giảm tỷ lệ SDD xuống 5% Quản lý tốt việc tổ chức bữa ăn cho trẻ trường, trẻ ăn đủ phần thay đổi thực đơn theo mùa cho trẻ *Về thực chương trình: Tồn trường thực 14/14 nhóm lớp học chương trình GDMN đạt 100% Mua sắm đầy đủ đồ dùng học tập theo chương trình GD quy định Có lớp tuổi tách riêng; phấn đấu 100% trẻ đạt u cầu Xây dựng chương trình hồn thành tháng 09 Tham gia hội thi “Bé với Bác Hồ kính yêu” cấp cụm trường, cấp huyện Tiếp tục XD môi trường lấy trẻ làm trung tâm Chuẩn bị tốt điều kiện cho 06 giáo viên thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện vào tháng 12/ 2018; Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi vòng thực hành vào tháng 3/2019 (cấp trường) * Về sở vật chất: - Tổng số diện tích đơn vị quản lí: 8964 m2 - Tổng số lớp: 14 lớp (Trong đó: kiên cố: 13, tạm 1) - Văn phòng: 54 m2 - Phòng HT: 25 m2 - Phòng PHT: 25m - cơng trình vệ sinh giáo viên - cơng trình vệ sinh học sinh - cơng trình nước - Số lị đốt rác: - Bếp chiều: 02 (Khu trung tâm Héo B) 1.2 Điểm yếu: * Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Trình độ đào tạo chun mơn, nghiệp vụ số giáo viên không đồng đều, chế độ sách cho GVMN giai đoạn hồn thiện nên cịn bất cập Nhà trường thuộc xã vùng cao đặc biệt khó khăn, khu lẻ cách xa khu trung tâm, đường giao thông lại gặp nhiều chở nên việc giao lưu học hỏi kinh nghiệm giáo viên với không thuận lợi * Về học sinh Do đa số gia đình em người dân tộc, bố mẹ làm nghề nơng, nên kinh tế khó khăn khơng có điều kiện quan tâm đến việc học tập cháu Tỉ lệ học sinh dân tộc nhiều, trình độ nhận thức em độ tuổi không đồng * Cơ sở vật chất: Số phịng học xuống cấp: 01 phịng khu Cái Cặn; 01 phòng học khu Đèo Trang; Phòng chức năng: Chưa có phịng ăn, phịng ngủ, phịng GDTC cho trẻ Số cơng trình cịn thiếu: 04 cơng trình vệ sinh chưa đạt chuẩn; lò đốt rát khu lẻ; 01 nhà bảo vệ; 01 nhà xe GV Đánh giá Qua phần khảo sát trên, nhận thấy việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường cần phải có nhiều biện pháp tích cực Để đáp ứng với đổi đất nước phát triển nhà trường cần phải có nỗ lực nhiều nữa, phải đầu tư toàn diện sở vật chất, trang thiết bị dạy học đặc biệt đội ngũ giáo viên mầm non có đầy đủ phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, kỹ sư phạm nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội thời kỳ đổi 10 CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xây dựng nhà trường khối đoàn kết, thống nhất, tập thể sư phạm vững mạnh Tôi xác định yếu tố quan trọng, có đồn kết thống tập trung trí tuệ tồn thể đội ngũ Để đạt điều BGH phải thực tốt nguyên tắc tập chung dân chủ, công khai kế hoạch, công khai tài chính, đảm bảo chế độ sách, tiền lương, tiền thưởng cho giáo viên đầy đủ kịp thời Quản lý đội ngũ dựa văn đạo kết hợp hài hồ linh hoạt với tình hình thực tế đơn vị để đạt kết cao Bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức nhà giáo gắn với vận động “Học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có ý nghĩa to lớn việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trị, đạo đức nhà giáo gắn với vận động “ Học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Vai trị người giáo viên với phẩm chất đạo đức tốt với kiến thức lực chuyên môn vững vàng tạo uy tín khả thực nhiệm vụ người giáo viên mầm non Cách tiến hành: Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền giáo dục tư tưởng cho đội ngũ cán bô giáo viên Tổ chức buổi học tập văn bản, nghị quyết, thị cấp trên, tăng cường tủ sách pháp luật, khuyến khích giáo viên tham gia đọc, tìm hiểu vê pháp luật Tổ chức đăng ký việc làm tốt theo gương Chủ Tịch Hồ Chí Minh Tập trung xây dựng, giáo dục rèn luyện đội ngũ đảng viên chi có phẩm chất đạo đức tốt, có lực lãnh đạo có trình độ chun mơn tốt, phát huy tính tiền phong gương mẫu, đề cao trách nhiệm cương vị Tăng cường công tác bồi dưỡng quần chúng, đoàn viên ưu tú đứng hàng ngũ Đảng Tổ chức đánh giá xếp loại giáo viên hàng tháng, hàng kỳ, hàng năm phẩm chất đạo đức đánh giá xếp loại việc làm tốt đăng ký Tổ chức cho giáo viên nghe báo cáo thời kinh tế, trị, văn hoá xã hội, giáo dục nhà nước địa phương 11 Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên 3.1 Tổ chức cho giáo viên học tập, giao lưu: Nhà trường xây dựng kế hoạch cho học hàng năm để đạt chuẩn nâng chuẩn cho giáo viên Thực kế hoạch giao lưu cụm mầm non phịng GD&ĐT Lục Ngạn Ngồi thường xuyên tổ chức cho giáo viên thăm quan học hỏi kinh nghiệm trường huyện, tỉnh ngồi tỉnh 3.2 Chỉ đạo xây dựng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ: Yêu cầu soạn giảng theo phương pháp mới: Lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính cực trẻ Giáo viên thiết kế dạy theo hướng đổi phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm BGH kiểm tra duyệt kế hoạch cho giáo viên Giáo viên nịng cốt có trình độ chuyên môn tốt tiến hành trao đổi rút kinh nghiệm thống phương pháp Tổ chức thi giáo án đẹp vào đợt thi đua 20/11; 8/3… 3.3 Tiến hành thăm lớp dự giờ: BGH, tổ trưởng, tổ phó chun mơn tích cực thăm lớp dự giáo viên Giáo viên trường dự chéo Sau dạy giáo viên cần tổ chức rút kinh nghiệm ưu, nhược điểm cho cá nhân để phát huy mặt mạnh khắc phục mặt yếu dạy 3.4 Tổ chức tốt buổi sinh hoạt chuyên môn lần/ tháng: Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt theo định kỳ, lựa chọn nội dung bồi dưỡng giáo viên cho phù hợp, tập chung vào nội dung yếu 3.5 Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng: Mỗi cá nhân giáo viên tự xác định cho nội dung tự học Yếu nội dung cần học hỏi bồi dưỡng nội dung Nhà trường quy định giáo viên có sổ tự bồi dưỡng Cuối kỳ, cuối năm nhà trường kiểm tra đánh giá Bồi dưỡng giáo viên ứng dụng công nghệ thơng tin(CNTT) CNTT ứng dụng chăm sóc giáo dục trẻ với tư cách phương tiện tác động đến trình nhận thức trẻ từ hình thành giúp tư trẻ phát triển CNTT ứng dụng việc thiết kế dạy giáo viên CNTT giảng dạy phương tiện dạy học cung cấp nội dung kiến thức đơn lẻ làm thay đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường học tập nâng cao trình độ tin học 12 (Ảnh: CBQL Hướng dẫn giáo viên sử dụng công nghệ thông tin) * Đối với công tác chăm sóc giáo dục trẻ Chỉ đạo 100% giáo viên thực ứng dụng công nghệ thông tin vào chăm sóc giáo dục trẻ: Soạn máy vi tính, khai thác mạng thường xuyên để cập nhật thông tin phục vụ cho chuyên môn Trẻ tiếp cận với CNTT Bồi dưỡng kỹ làm, sử dụng bảo quản đồ dùng đồ chơi trang thiết bị dạy học Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ dạy học hoạt động nhằm nâng cao chuyên môn, tay nghề, phát huy khả sáng tạo ca giỏo viên cỏc trng mm non Mục đích việc làm đồ dùng đồ chơi là: Nhm thc tốt việc dạy học, phục vụ tích cực việc đổi phương pháp giảng dạy học Bộ GD-ĐT đề xướng Tránh dạy khơng có đồ dùng trực quan, góp phần tạo nên thành cơng hoạt động tiết dạy, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Khuyến khích đồng chí giáo viên tự làm sản phẩm đồ dùng dạy học phế liệu, rác thải để tạo đồ dùng đưa vào dạy nhằm tạo thêm phong phú cho học 13 Tổ chức cho CBGV đăng ký số lượng đồ dùng đồ chơi tự làm năm học (Thông qua kế hoạch cá nhân) BGH đạo tổ chuyên môn hàng tháng kiểm tra việc làm đồ dùng đồ chơi lớp, đồng thời phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi nhân ngày lễ lớn 8/3, 20/11 Cuối năm học thực nghiêm công tác kiểm kê tài sản, đồ dùng đồ chơi, TBDH lớp Từ xây dựng kế hoạch mua sắm cho năm sau Đồng thời việc bảo quản tài sản tốt lớp tiêu chí đánh giá thi đua giáo viên Đánh giá công tác thi đua công bằng, động viên khen thưởng kịp thời cá nhân làm tốt Tăng cường công tác kiểm tra giám sát thường xuyên Sau kỳ học lồng việc đánh giá kết thực làm đồ dùng đồ chơi với phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Chỉ đạo giáo viên tham gia tốt hội thi đồ dùng ĐC nhà trường tổ chức Bồi dưỡng giáo viên qua vận động, phong trào thi đua, hoạt động ngoại khố: Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin lên lớp Để đạt thành tích địi hỏi người phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lôi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè…Từ trình độ chun mơn tay nghề giáo viên nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với hội thi làm cho khí thi đua nhà trường sơi nổi, có tác dụng tun truyền tới bậc phụ huynh Hàng năm trường thường tổ chức hội thi: Thi trang trí nhóm lớp, thi văn hố văn nghệ Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam, thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng dạy học… Việc tổ chức hội thi nhà trường có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên giáo viên Trong hội thi, họ có điều kiện khẳng định trước tập thể Song, bên cạnh việc tổ chức hội thi tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để tiến Để tổ chức thành công hội thi, xây dựng kế hoạch cụ thể cho tháng, thơng báo tới tồn thể giáo viên để nắm nội dung, thời gian thi 14 Tháng 9, 10: Thi trang trí nhóm lớp, làm đồ dùng đồ chơi 15 Tháng 11: Tổ chức nhiều hoạt động ý nghĩa * Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam * Thi ĐDĐC triển lãm tranh bé 16 * Tổ chức cho trẻ trải nghiệm “Làm tranh, bưu thiếp múa hát mừng cô” 17 Tháng 3: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn lần kết hợp kỷ niện ngày 8/3 tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường vòng thi thực hành (Ảnh: Các bé tuổi tham gia tích cực tiết thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cô giáo Hứa Thị Trang) 18 Tháng 4: Tổ chức Hội thi (Ảnh Các bé tham gia Hội thi “Bé với Bác Hồ kính yêu” cụm CM số 01) Trong đợt thi, giáo viên nhà trường ln có chuẩn bị nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao Sau hội thi, trường tơi có tổng kết rút kinh nghiệm, khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc Chính làm tốt vấn đề nên động viên tinh thần phấn đấu chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Qua hội thi này, thấy chị em cố gắng có nhiều cải tiến sáng tạo giảng dạy Tăng cường công tác kiểm tra nội Kiểm tra chức quan trọng, vừa biện pháp quản lý có hiệu Kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn trách nhiệm cán quản lý Qua kiểm tra, cán quản lý nắm đầy đủ thông tin cần thiết tình hình 19 thực chun mơn, đánh giá phẩm chất lực giáo viên, phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn giáo viên Vì để cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý không phép buông lỏng công tác kiểm tra Để công tác kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý cần đảm bảo: Xác định rõ mục đích yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể nhà trường năm học Phải có kế hoạch cụ thể sở kế hoạch kiểm tra năm, học kỳ, sâu vào kế hoạch đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra Làm tốt cơng tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thông suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực giáo viên để giáo viên chuẩn bị phương tiện điều kiện tích cực góp phần thực tốt đợt kiểm tra BGH thực nghiêm túc công tác kiểm tra nội Đánh giá, xếp loại giáo viên công bằng, dân chủ, công khai, thẳng thắn mặt ưu nhược điểm giáo viên, giúp giáo viên có hướng Tăng cường xây dựng CSVC, TBDH Để nâng cao chất lượng dạy cho giáo viên yếu tố CSVC khơng thể coi nhẹ Đó phịng học cho trẻ, phòng chức năng, đồ dùng đồ chơi trang thiết bị dạy học Muốn đáp ứng Ban giám hiệu nhà trường cần tham mưu tốt với địa phương để cơng tác xã hội hố tồn dân Huy động nguồn lực xã hội đầu tư cho nhà trường Trong năm qua nhà trường tham mưu với cấp uỷ, quyền địa phương xây dựng sở vật chất cụ thể sau: Nhà trường mở rộng diện tích đất khu trung tâm tiến hành xây dựng phòng học phịng chức năng, xây dựng vành lao, cơng trình vệ sinh khu (Na Hem, Cái Cặn) Nhà trường huy động hội phụ nữ, hội CCB, đoàn niên xã Hộ Đáp đơn vị kết nghĩa đóng góp tham gia lao động 200 cơng Khi sở vật chất trang thiết bị bước nâng cấp đội ngũ cỏ vũ động viên tinh thần, nên giáo viên hăng say chuyện môn 20 Tháng 8/2013 đạt chuẩn phổ cập mầm non tuổi ln trì giữ vững Thực tốt chế độ sách, đời sống vật chất tinh thần giáo viên Là cán quản lý, tơi ln tích cực tham mưu kịp thời với Hiệu trưởng nhà trường quan tâm tới chế độ sách, quyền lợi giáo viên Bởi đời sống giáo viên đảm bảo họ n tâm cơng tác làm việc có hiệu Sử dụng nguồn NSNN chi trả lương, thưởng đúng, đủ, kịp thời Làm tốt công tác XHH giáo dục chi tiền trông trưa cho giáo viên Ngồi cơng đồn nhà trường xây dựng quỹ thăm quan: Hàng năm đội ngũ giáo viên tổ chức cho thăm quan danh lam thắng cảnh số vùng miền Hình thức picnic nho nhỏ vào thứ bảy chủ nhật tạo nên thích thú cho giáo viên Tạo cho giáo viên sân chơi lành mạnh người đoàn kết hiểu 10 Tổ chức tốt phong trào thi đua, khen thưởng, đánh giá giáo viên hàng năm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Đây biện pháp hiệu nhà quản lý giáo dục nói chung nhà trường nói riêng Ngay từ đầu năm học kết hợp với Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cho phong trào thi đua chào mừng: 20/11; 22/12; 8/3; 26/3 Triển khai rộng rãi tới toàn thể giáo viên nhà trường Sau đợt thi đua có đánh giá khen thưởng rút kinh nghiệm kịp thời Việc đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non phải thực nghiêm túc, khách quan dân chủ Công tác thi đua khen thưởng, đánh giá xếp loại giáo viên tạo khơng khí thi đua sơi nhà trường Các đồng chí giáo viên tự đăng ký danh hiệu cho tích cực phấn đấu để đạt Cơng tác góp phần tích cực giúp giáo viên hồn thành nhiệm vụ năm học cách xuất sắc 21 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non nói chung, trường mầm non thuộc vùng đặc biệt khó khăn nói riêng, người cán quản lý phải nắm rõ u cầu ngành, có tầm nhìn, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn lâu dài năm, triển khai kịp thời có hiệu nội dung bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, xây dựng mối đoàn kết thống nhà trường, bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng trị, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên nhiều hình thức sinh động hấp dẫn, bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ sư phạm, kỹ làm sử dụng đồ dùng đồ chơi, bảo quản tài sản TBDH Quan tâm đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên, đặc biệt giáo viên công tại địa bàn đặc biệt khó khăn; tổ chức tốt kỳ thi giáo viên giỏi cấp, thực tốt công tác kiểm tra nội bộ, tổ chức tốt đợt sinh hoạt chuyên môn, tổ chức tham quan giao lưu học hỏi kinh nghiệm trường bạn, làm tốt công tác đánh giá kiểm tra, đặc biệt chế độ thi đua khen thưởng Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ để đạt mục tiêu giáo dục đề Trong khuôn khổ SKKN tơi trình bày sở lý luận, thực trạng số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ với đơn vị đặc biệt khó khăn trường mầm non xã Hộ Đáp - Huyện Lục Ngạn - Tỉnh Bắc Giang Nhằm đưa số biện pháp hữu hiệu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non thời kỳ đổi Kiến nghị Với Sở Giáo Dục & Đào Tạo Bắc Giang: Tiếp tục biên chế giáo viên mầm non đủ theo định biên; Với Phòng GD& ĐT Lục Ngạn: Tiếp tục tổ chức đợt tập huấn bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non Tiếp tục đạo giao lưu chuyên môn cụm, tổ chức hội thi tay nghề, thi khiếu, thi ĐDĐC … Với cấp lãnh đạo địa phương: Đầu tư CSCV trang thiết bị dạy học, máy chiếu, máy tính cho giáo viên phục vụ công tác giảng dạy Xây dựng phòng chức năng, phòng học đạt chuẩn đáp ứng nhu cầu thực tế nhà trường 22 Trên số biện pháp thân góp phần “nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hộ Đáp – Huyện Lục Ngạn – Tỉnh Bắc Giang”, với mong muốn xây dựng độ ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, trình độ chun mơn giỏi để thực tốt công tác giáo dục trẻ mầm non thời kỳ đổi Rất mong nhận đóng góp, xây dựng ý kiến cấp lãnh đạo đồng chí, đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hiệu Tơi xin chân thành cảm ơn! Hộ Đáp, ngày 16 tháng 04 năm 2019 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT Lại Thị Huy ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN …………………………………………………………………………………………………………………… ……………… …………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… …… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………… ……… …… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………….…………….…….………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………… …………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… …… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………… ……… …… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………….…………….…….………… TM HỘI ĐỒNG 23 TÀI LIỆU KHAM KHẢO: 1- Tài liệu bồi dưỡng hè 2018 2- Điều lệ trường mầm non 3- Kế hoạch nhiệm vụ năm học 4- Báo cáo tổng kết năm học 5- Một số văn quy phạm nhà nước 6- Tạp chí Giáo dục - Mầm non 7- Một số tài liệu khác 24 MỤC LỤC STT Nội dung Trang PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài 10 PHẦN II: NỘI DUNG 11 Chương I: Cơ sở lý luận 5-7 12 Chương II: Thực trạng vấn đề nghiên cứu 8-10 13 Chương III: Đề xuất “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non giai đoạn nay” 11-21 14 PHẦN III: KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 22 15 Kết luận 22 16 Kiến nghị 22-23 17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 2-3 3-4 24 25 ... trạng số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ với đơn vị đặc biệt khó khăn trường mầm non xã Hộ Đáp - Huyện Lục Ngạn - Tỉnh Bắc Giang Nhằm đưa số biện pháp hữu hiệu việc nâng cao chất lượng đội ngũ. .. cán quản lý phụ trách chuyên môn đơn vị đặc biệt khó khăn Từ lý trên, tơi chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ đơn vị vùng đặc biệt khó khăn? ?? làm đề tài nghiên cứu năm học... thiết cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ đơn vị vùng đặc biệt khó khăn Giả thuyết