Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu nghiên cứu của đề tài Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Áp dụng một số biện pháp sư phạm chỉ đạo, hỗ trợ giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số học sinh. Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác duy trì sỹ số học sinh.
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc, nguồn nhân lực là yếu tố quyết định tốc độ phát triển và sự phồn vinh của đất nước. Đại hội lần thứ XII của Đảng khẳng định tiếp tục đổi mới mạnh mẽ, đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học, phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực. Chính vì vậy ngành Giáo dục cần phải có những đổi mới về nội dung chương trình phù hợp, đổi mới phương pháp dạy và học một cách tích cực. Giáo dục khơng chỉ hồn thành việc đào tạo những con người thích ứng với xã hội mà cịn đào tạo ra những con người đủ phẩm chất và trí tuệ để đón đầu sự phát triển của xã hội. Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 đến 5 tuổi một lứa tuổi vơ cùng quan trọng. Giáo viên mầm non chính là người trực tiếp truyền tải kiến thức và nhân cách làm người cho trẻ, là những người trực tiếp chăm sóc, giáo dục và quản lý trẻ, quyết định lớn về sự phát triển tồn diện của trẻ ở trường Mầm non Khi trẻ đến trường trẻ được tiếp cận những kiến thức trong chương trình Giáo dục Mầm non giúp trẻ hình thành và phát triển tồn diện nhân cách con người trẻ. Trẻ được tham gia rất nhiều các hoạt động như học tập, vui chơi, lao động… thơng qua đó để giáo dục trẻ. Song nếu trẻ khơng được đến trường, đến trường khơng thường xun hoặc bỏ học thì chúng ta đã thất bại trong sự nghiệp trồng người Bản thân là cán bộ quản lý phụ trách chun mơn của trường mầm non Hoa Phượng tơi ln ý thức tầm quan trọng của Giáo dục mầm non. Tuy nhiên địa bàn trường đóng là vùng đồng bào dân tộc tại chỗ, vùng kinh tế khó khăn so với mặt bằng chung của thị trấn nên phụ huynh chưa thật sự thấy được tầm quan trọng của Giáo dục mầm non vì vậy việc đưa con em mình tới trường lớp mầm non chưa Người thực hiện: Lê Thị Qun Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng được cha mẹ trẻ quan tâm, trẻ đi học khơng thường xun, tỷ lệ chun cần khơng cao, cịn có trường hợp bỏ học giữa chừng Từ những thực trạng trên, tơi ln suy nghĩ phải làm như thế nào để trẻ đi học thường xun hơn, tăng tỷ lệ chun cần và đặc biệt khơng cịn tình trạng bỏ học nên đã lựa chọn đề tài“Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Muc tiêu nghiên c ̣ ưu cua đê tai: Áp d ́ ̉ ̀ ̀ ụng một số biện pháp sư phạm chỉ đạo, hỗ trợ giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh Mục đích nghiên cưu cua đê tai: ́ ̉ ̀ ̀ Chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh Nhiêm vu nghiên c ̣ ̣ ưu cua đê tai: ́ ̉ ̀ ̀ Nhiêm vu ma đê tai đăt ra nhăm cung câp m ̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ̣ ̀ ́ ột số biện pháp để giáo viên cung ̉ cơ kinh nghiêm và làm t ́ ̣ ốt cơng tác duy trì sỹ số tại lớp mình phụ trách bằng nhiều cách khác nhau, thơng qua tất cả các hoạt động theo quy định của trường lớp mầm non Giúp giáo viên tim ra cac giai phap, biên phap đ ̀ ́ ̉ ́ ̣ ́ ể tạo được hứng thú, sáng tạo trong các hoạt động nhằm giúp cho trẻ thích đến trường lớp. Sau khi vận dụng đề tài sẽ góp phần đắc lực đối với giáo viên trong q trình thu hút trẻ đến trường, tăng số lượng trẻ đi học chun cần từ đó duy trì sỹ số trẻ đến lớp 3. Đối tượng nghiên cưu: ́ Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh 4. Pham vi nghiên c ̣ ưu: ́ Khn khổ nghiên cứu một số biện pháp nhằm giúp giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh Đối tượng khảo sát học sinh trường mầm non Hoa Phượng Thời gian nghiên cứu từ tháng 9 năm 2017 đến tháng 03 năm 2018 5. Phương phap nghiên c ́ ưu ́: Người thực hiện: Lê Thị Qun Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp thu thập những thơng tin qua các tài liệu, nguồn thơng tin trên internet, những vấn đề thực tiễn liên quan đến cơng tác duy trì sỹ số học sinh b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát: Quan sát trong q trình giáo viên tổ chức hoạt động, cơng tác chủ nhiệm Phương pháp điều tra: Trị chuyện, trao đổi với các giáo viên, và cha mẹ trẻ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo những bản báo cáo, tổng kết chất lượng hàng năm của nhà trường Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên, đồng nghiệp Phương pháp thử nghiệm: Thử áp dụng các giải pháp vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ năm học 2017 2018 tại trường Mầm non Hoa Phượng c. Phương pháp thống kê tốn học II. Phần nội dung: Cơ sở ly luân đê th ́ ̣ ̉ ực hiên đê tai: ̣ ̀ ̀ Như các nhà tâm lý học đã nhận xét: Sự khởi đầu một đứa trẻ theo quy luật khách quan là những tư duy trừu tượng, trẻ được nhận thức thông qua các đồ vật, hiện tượng đơn giản, lúc này trẻ sẽ được bắt đầu mọi thứ chỉ bởi sự nhận biết và làm quen với thế giới bên ngồi mà thơi. Chính vì thế, bậc học mầm non đã nghiên cứu chương trình giáo dục cho từng lứa tuổi phù hợp theo q trình phát triển tư duy của trẻ. Do đó, việc trẻ được học ở trường mầm non là việc cung cấp những kiến thức đơn giản thơng qua các hoạt động “học bằng chơi, chơi mà học” nhưng nó lại là một điều rất quan trọng đối với trẻ Theo kết quả khảo sát về sự sẵn sàng đi học của trẻ 5 tuổi (EDI) năm 2013. Bà Trần Thị Mỹ An, chuyên gia giáo dục của ngân hàng thế giới cho rằng, dường các yếu tố kinh tế, xã hội, văn hóa có ảnh hưởng đến tỷ lệ phần trăm trẻ bị thiếu hụt hoặc có nguy cơ bị thiếu hụt một lĩnh vực phát triển trở lên. Đời sống càng khó khăn, kém phát triển thì tỷ lệ phần trăm trẻ bị thiếu hụt một lĩnh vực phát triển trở lên càng cao Người thực hiện: Lê Thị Qun Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Bà Mỹ Anh cịn thơng tin thêm, trẻ được đi học liên tục từ 3 đến 5 tuổi có lợi nhiều cho mức độ sẵn sàng đi học của trẻ. Và, tỷ lệ thiếu hụt trong một lĩnh vực phát triển trở lên ở trẻ đi học liên tục từ 3 đến 5 tuổi thấp hơn so với trẻ khơng đi học liên tục từ 3 đến 5 tuổi. Đối với trẻ ăn bán trú tại trường, tỉ lệ trẻ bị thiếu hụt ít nhất một lĩnh vực trở lên thấp hơn so với trẻ chỉ được đi học một buổi 2. Thực trang v ̣ ấn đề nghiên cứu: *. Ưu điểm và hạn chế của vấn đề nghiên cứu: Ưu điểm của vấn đề nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình u nghề mến trẻ, tận tụy với cơng việc Tiếp cận nhanh các đổi mới trong phương pháp giáo dục và ứng dụng Cơng nghệ thơng tin Một số phụ huynh đã quan tâm đến việc học của con em, thấy được tầm quan trọng của giáo dục Mầm non. Chính vì vậy năm học 20172018 trường mở thêm một lớp nhà trẻ độ tuổi từ 25 đến 36 tháng Cơ sở vật chất tương đối đảm bảo, sân trường rộng rãi thống mát, đồ dùng đồ chơi đầy đủ ở phân hiệu Thơn 1 Hạn chế của vấn đề nghiên cứu Cơ sở vật phân hiệu Bn Rung nằm trong khn viên trường tiểu học nên cịn thiếu thốn nhiều, sân chơi khơng đảm bảo, đồ chơi ngồi trời cịn nhiều hạn chế . Trường có 65% học sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số và lao động nơng thơn, điều kiện sống và sinh hoạt của gia đình đang hết sức khó khăn, bố mẹ thường xun đi làm nương rẫy ở xa bỏ mặc con cái ở nhà hoặc dẫn đi theo Một số giáo viên chưa thực sự chủ động linh hoạt trong việc tổ chức cho trẻ các hoạt động, chưa thực sự chú trọng các hoạt động ngoại khóa, khâu tun truyền cịn hạn chế chưa đa dạng *. Các ngun nhân của vấn đề nghiên cứu Các ngun nhân ưu điểm của vấn đề nghiên cứu: + Ngun nhân chủ quan: Người thực hiện: Lê Thị Qun Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Đa số giáo viên đã biết xây dựng nội dung tun truyền tới các bậc cha mẹ học sinh để phụ huynh hiểu tầm quan trọng của việc cho trẻ đến trường mầm non Ln có ý thức học hỏi, dồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, biết lắng nghe, biết sửa sai, khơng bảo thủ nên chun mơn nghiệp vụ tương đối vững vàng + Ngun nhân khách quan Các đồng chí giáo viên được bố trí cơng tác phù hợp năng lực, giáo viên có tình thần tự học cao Một sơ phụ huynh nhận thức được việc cho con em mình đến trường lớp mầm non là quan trọng trong việc phát triển tồn diện cho trẻ Cơ sở vật chất trang thiết bị tại Thơn 1 Phân hiệu chính được đầu tư xây dựng và tương đối đầy đủ. Các ngun nhân hạn chế của vấn đề nghiên cứu: + Ngun nhân chủ quan: Một số là giáo viên trẻ mới ra trường chưa có nhiều kinh nghiệm trong vấn đề thu hút trẻ đến lớp và làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh Vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng nơng thơn điều kiện kinh tế nhiều khó khăn nên việc tiếp cận cơng nghệ thơng tin trên mạng cịn nhiều hạn chế Các cháu học sinh con em đồng bào dân tộc thiểu số do bố mẹ đi làm rẫy mang đi theo, một số cháu theo bố mẹ đi làm cơng nhân lị gạch nên việc đi học chun cần chưa cao… Việc chuẩn bị đồ dùng cho các hoạt động của giáo viên chưa được thường xuyên, chưa thật sự chú tâm + Nguyên nhân khách quan Một số phụ huynh chưa nhận thức đúng tầm quan trọng của việc cho con em mình đến trường mầm non Đặc thù là vùng đặc biệt khó khăn nên việc đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị cịn hạn chế tại 2 phân hiệu Bn Rung và Bn Êcăm 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a. Muc tiêu cua giai phap ̣ ̉ ̉ ́ Người thực hiện: Lê Thị Qun Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Đánh giá đúng thực trạng, thấy được những hạn chế của vấn đề nghiên cứu để tìm ra các giải pháp biện pháp phù hợp. Thơng qua đó giúp giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm từ đó tạo được niềm tin cho phụ huynh và trẻ thu hút trẻ thích đến trường Một số biện pháp tác động trực tiếp đến phụ huynh nhằm thay đổi cách nhìn của phụ huynh, tạo sự tin tưởng giúp phụ huynh an tâm khi đưa con em đi học ở trường lớp mầm non, từ đó giáo viên biết cách thu hút trẻ đến trường và tăng tỷ lệ trẻ đi học chun cần Khi áp dụng những biện pháp này thành cơng sẽ mang lại kết quả sau: Giáo viên làm tốt hơn trong cơng tác chủ nhiệm, xác định rõ vai trị của việc chuẩn bị mơi trường cho trẻ hoạt động. Tự tin hơn trong việc tổ chức các hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ Trẻ phát triển đồng đều các lĩnh vực, phát huy tính tích cực của trẻ, giúp trẻ hứng thú hơn trong mọi hoạt động. Trẻ mạnh dạn, tự tin, phản ứng tốt với mọi tình huống hàng ngày của trẻ. Cha mẹ học sinh thấy được sự thay đổi của con em mình, từ đó có sự phối hợp tốt hơn giữa nhà trường, giáo viên và cha mẹ học sinh để cơng tác thu hút trẻ đến trường từ đó để chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn b. Nơi dung va cach th ̣ ̀ ́ ưc th ́ ực hiên giai phap ̣ ̉ ́ *Biện pháp 1: Chỉ đạo giáo viên trong cơng tác tun truyền Cơng tác tun truyền cấp học Mầm non đóng vai trị rất quan trọng, đặc biệt là vùng nơng thơn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, nhận thức việc cho trẻ đến trường của phụ huynh cịn hạn chế, trẻ lứa tuổi mầm non chưa cần thiết phải đến trường Chính vì vậy, trách nhiệm huy động và đi học thường xun đối với trẻ mầm non là trách nhiệm của tồn Đảng, tồn dân và của tồn xã hội, trong đó trách nhiệm chính thuộc về trường Mầm non, mà trực tiếp chính là Giáo viên Mầm non Người thực hiện: Lê Thị Qun Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Chỉ đạo Giáo viên Bám sát kế hoạch, văn bản chỉ đạo của cấp trên, của nhà trường đầu năm học, trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch, nội dung tun truyền phù hợp với tình hình của lớp, của địa phương mà giáo viên đang cơng tác Cơng tác tun truyền có thể thơng qua hệ thống thơng tin của xã, của các ban ngành mà trường đóng trên địa bàn, đến tận hộ gia đình để tun truyền, thơng qua các buổi họp phụ huynh, bản tin của các lớp Kế hoạch tun truyền phải có nội dung, tầm quan trọng của Giáo dục Mầm non một cách cụ thể và giáo viên phải kiên trì thực hiện, biết chọn lọc và khai thác nội dung, tổ chức hình thức tun truyền phù hợp khi trao đổi cùng phụ huynh. Phối hợp với các cơ quan thơng tin đại chúng, với lãnh đạo nhà trường để đưa nội dung bài viết, hình ảnh, lời nói phù hợp, có sức thuyết phục thì mới đến tai người nghe và mới có hiệu quả. Trao đổi giờ đón và trả trẻ: Ví dụ: Trị chuyện với phụ huynh hoạt động trong ngày của trẻ, khen trẻ hơm nay đi học ngoan, nghe lời cơ, tích cực tham gia các hoạt động tạo cho trẻ cảm giác được cơ khen và thích thú đi học Hướng dẫn giáo viên tổ chức ngày hội ngày lễ: Ngày hội Nhà giáo Việt Nam 20/11. Ngày hội quốc tế phụ nữ 8/3…mời phụ huynh tham gia để tun truyền, thơng qua đó chúng ta tăng cường cũng cố, ơn luyện các kiến thức đã dạy cho các cháu một cách hiệu quả để phụ huynh thấy rằng trẻ đến trường mầm non là được học tập, tiếp thu nhiều điều bổ ích chứ khơng phải vui chơi, hoặc đó chỉ là nơi giữ trẻ. Bên cạnh đó hướng dẫn, chỉ đạo cho Giáo viên xây dựng các tiết hội giảng, chun đề về những đổi mới trong chương trình giáo dục mầm non để phụ huynh thấy được tầm quan trọng của Giáo dục Mầm non Giáo viên và cha mẹ học sinh ln phải có sự trao đổi, gắn kết và hỗ trợ lẫn nhau trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ, thường xun trao đổi và tìm hiểu tâm sinh lí của từng trẻ. Việc trao đổi bằng nhiều hình thức như bảng tin tun truyền ở lớp, giờ đón trẻ, trả trẻ và qua sổ bé ngoan, giáo viên trao đổi với cha mẹ của trẻ những kết quả giáo dục ở con mình, tạo điều kiện cho giáo viên và bậc cha mẹ trẻ nắm bắt thơng tin kịp thời những vấn đề có liên quan đến trẻ, các thơng tin của lớp, thơng tin sức khỏe, ở lớp cũng như ở nhà Người thực hiện: Lê Thị Qun Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Ví dụ: Thường xun trao đổi với phụ huynh, trị chuyện với phụ huynh để nắm bắt hồn cành gia đình, nếu có trường hợp bất thường như phụ huynh có ý định cho con nghỉ học để kịp thời động viên và cùng phụ huynh có hướng giải Xây dựng kế hoạch tun truyền với nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ đến phụ huynh từ đó giúp giáo viên có định hướng rõ ràng trong việc ni dạy trẻ hàng ngày, tạo được mối liên hệ phối hợp giữa giáo viên và cộng đồng từ đó việc chăm sóc giáo dục trẻ và cơng tác duy trì sỹ số được diễn ra thuận lợi hơn *Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên xây dựng mơi trường Lấy trẻ làm trung tâm: Mơi trường giáo dục trong trường Mầm non là những điều kiện tự nhiên – xã hội cần thiết trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Muốn thu hút trẻ đi học, đi học chun cần, tích cực tham gia các hoạt động địi hỏi mỗi giáo viên khơng chỉ dùng lời nói xng mà phải biết tạo mơi trường giáo dục cho trẻ (Mơi trường tự nhiên, xã hội, vật chất). u cầu này khơng chỉ đặt ra cho riêng giáo viên mà ngay cả người quản lý phụ trách chun mơn phải hướng dẫn giáo viên: *. Xây dựng mơi trường ngồi lớp học: Mơi trường ngồi lớp học là yếu tố góp phần tích cực trong các hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tồn diện trẻ. Cần định hướng cho giáo viên xây dựng một mơi trường ngồi lớp học an tồn, đẹp, hấp dẫn Ví dụ: Cần phải xây dựng những khu vực chơi, sắp xếp, bố trí hợp lý, đẹp mắt: Khu vực chơi với đồ chơi ngồi trời (Cầu trượt, xích đu, đu quay, bộ đồ chơi liên hồn…) Khu vực chơi với đất, cát, đá, sỏi… Khu vực trồng hoa, trồng sau chăm sóc hoa… Các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi được bảo dưỡng thường xuyên, giữ gìn vệ sinh và tạo sự hấp dẫn đối với trẻ Chỉ đạo giáo viên tận dụng nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương và phế liệu để xây dựng các khu vực chơi Người thực hiện: Lê Thị Qun Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Ví dụ: Tận dụng những lốp xe ơ tơ, xe máy để làm những bật bênh, cổng chui, cột ném trúng đích… và lốp xe làm những bồn hoa với những lồi hoa đầy màu sắc, rất hấp dẫn. Ngồi ra những cây tre những quả bầu được sử dụng để làm những đồ chơi thác nước cho trẻ chơi với cát nước… *. Xây dựng mơi trường trong lớp học: Trong lớp học khơng thiếu những góc chơi của trẻ, do đó để lớp học thêm lơi cuốn giáo viên đã tạo nên một mơi trường với những màu sắc sinh động, những nhân vật ngộ nhĩnh…Mơi trường với khơng gian, cách sắp xếp phù hợp, gần gũi, quen thuộc với cuộc sống hàng ngày của trẻ, phản ánh kinh nghiện, văn hóa của địa phương; ln thay đổi để tạo sự hấp dẫn mới lạ đối với trẻ Cần chú ý kỹ lưỡng việc chuẩn bị học liệu và phương tiện cho các hoạt động tại các góc nhằm thu hút trẻ tham gia, kích thích trẻ tham gia và làm phong phú hoạt động chơi và học của trẻ. Các học liệu và phương tiên cần đa dạng, phong phú thay đổi thường xun theo từng chủ đề, sắp xếp hợp lý, đẹp và đảm bảo an tồn cho trẻ khi trẻ tham gia hoạt động Ví dụ: Chủ đề nhánh “Những con vật đáng u” giáo viên sẽ trang trí các góc làm nổi bật chủ đề “Những con vật đáng u” bằng các tranh ảnh về những con vật đáng u, các hình xốp, các con vật bằng nhựa… tại các góc sẽ xây dựng các góc chơi: Như góc xây dựng “Xây trang trại chăn ni”, góc nghệ thuật: Làm tranh cát, vẽ tơ màu, gấp lá về các con vật… Chuẩn bị đầy đủ các học liệu để trẻ hứng thú và tích cực tham gia hoạt động Chuẩn bị mơi trường cho trẻ vui chơi hoạt động chính là từng bước hình thành cho trẻ những kỹ năng xã hội, tạo điều kiện cho trẻ được giao tiếp, được vui chơi, thể hiện tình cảm u thương, tạo cơ hội cho trẻ bộc lộ những suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của bản thân. Giáo viên phải ln quan tâm, hỗ trợ để giúp trẻ cảm thấy được tơn trọng, được tin tưởng và an tồn khi đến trường, thích đến trường thường xun, chun cần hơn *Biện pháp 3: Tổ chức tốt các hoạt động có chủ đích nhằm thu hút trẻ tham gia Người thực hiện: Lê Thị Qun Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Tổ chức hoạt động có chủ đích nhằm giúp cung cấp cho trẻ kiến thức mới và trẻ sẽ được trải nghiệm qua các hoạt động của cơ. Trong trường Mầm non tổ chức hoạt động có chủ đích là việc truyền thụ kiến thức cho trẻ thơng qua các mơn học Để trẻ thích thú, hoạt động hứng thú và sơi nổi trong giờ học làm quen với chữ cái đạt kết quả cao tơi hướng dẫn giáo viên vận dụng một số trị chơi vào các tiết học cụ thể như: Ví dụ: Tiết làm quen với chữ cái b, d, đ Chủ đề: Thế giới động vật Chủ đề nhánh: Những con vật sống trong rừng Với tiết học này tơi tổ chức dưới hình thức trị chơi “Chiếc nón kỳ diệu” Để trẻ hứng thú tham gia chủ động tích cực trong các hoạt động học và chơi khi vào bài hướng dẫn giáo viên đóng vai trị người dẫn chương trình đi vào giới thiệu chương trình “Chào đón các bé đến với trị chơi Chiếc nón kỳ diệu, với chủ đề: "Những con vật sống trong rừng” Đến tham gia trị chơi hơm này gồm có 03 đội thi, Lần lượt giới thiệu từng đội chơi (các đội chơi đứng lên giơ tay vẫy) Lần lượt cho các đội lên chơi, mời đội trưởng lên quay chiếc nón và khi đội trưởng lên quay mũi tên chỉ vào ơ chữ nào thì đọc to chữ đó lên Cơ nhận xét và thưởng cho trẻ những chiếc mũ về lớp * Trị chơi “Chiếc túi bí mật ” Cơ cho trẻ sờ các chữ xốp trong túi, sờ cấu tạo chữ và phát âm chữ đó * Trị chơi “ Cắm hoa tặng cơ” * Luật chơi: Trẻ cắm đúng hoa có chữ cái cơ u cầu trong vịng 3 phút đội nào cắm được bình hoa và đúng theo u cầu là đội thắng cuộc Cách chơi : Cơ chia trẻ thành ba đội chơi u cầu mỗi đội cắm một lọ hoa có chữ cái, mỗi trẻ lên chơi mỗi lượt chỉ cắm một bơng hoa có chữ cái theo u cầu vào lọ hoa của tổ mình *Trị chơi “Tìm chữ qua thơ” Cho trẻ lên tìm và đếm xem có bao nhiêu chữ (o.ơ.ơ) trong bài thơ và gắn hoa vào dưới chữ cái đó Người thực hiện: Lê Thị Qun 10 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Việc tổ chức cho trẻ một tiết học làm quen với chữ cái với hình thức theo một “chương trình” xun suốt tiết học với cơ giáo là người dẫn chương trình kết hợp khéo léo các trị chơi, có khoảng thời gian cho trẻ thư giãn bằng các trị chơi linh động xen kẽ trẻ cảm thấy thoải mái với khơng khí học vui vẻ, sơi nổi, trẻ tích cực tham gia Bằng các trị chơi mới trẻ sẽ hứng thú khám phá những điểm mới của bài học, tạo được sức hút mạnh mẽ của trẻ vào bài học và giúp trẻ khắc sâu trí nhớ về cấu tạo chữ được làm quen Cho nên với mỗi tiết dạy tơi chỉ đạo giáo viên ln tìm tịi, sáng tạo những trị chơi mới, cách chơi mới ứng dụng với các hình thức khác nhau, thường xun thay đổi trị chơi để tạo sự mới lạ hứng thú với trẻ Đối với tiết dạy Khám phá khoa học Ví dụ: Trong tiết dạy làm quen Tìm hiểu về ngày 20/11 Hướng dẫn giáo viên dẫn dắt hoạt động như một chương trình giao lưu tìm hiểu về ngày 20/11. Trẻ được trải nghiệm, được đóng vai, được tự đặt câu hỏi những thắc măc của bản thân Như vậy trẻ rất vui vẻ hào hứng, kích thích tư duy, làm phong phú vốn từ và ngơn ngữ mạch lạc Phần mở đầu hoạt động có thể sử dụng một tiết mục văn nghệ giúp thu hut trẻ, ổn định trẻ ngay đầu giờ hoạt Cuối giờ hoạt động, giáo viên cũng kích thích khả năng sáng tạo nghệ thuật của trẻ bằng cách tận dụng những vật liệu từ thiên nhiên để làm vịng hoa, vịng tay, thiệp tặng các cơ nhân ngày Nhà giáo Việt Nam Một tiết dạy được tổ chức như một chương trình, giáo viên chỉ định hướng, khơi gợi để trẻ thực hiện ý đồ của minh và tạo hứng thú, tiết dạy vui t ươi, trẻ thêm phần hoạt bát nhanh nhẹn Thực hiện chương trình Giáo dục Mầm non theo, với những thay đổi trong cách tổ chứ, nội dung phong phú khơng gị bó, rập khn sẽ giúp cho giáo viên có thể tổ chức các hoạt động rất linh hoạt, sáng tạo, tạo một mơi trường thật sự hấp dẫn cho trẻ trải nghiệm và tiếp nhận kiến thức Người thực hiện: Lê Thị Qun 11 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Hoạt động ngồi trời: Ví dụ: đối với chủ đề “thực vật” Cho trẻ được quan sát, trị chuyện về thế giới xung quanh. Cho trẻ quan sát vườn hoa. Cơ sử dụng những câu hỏi gợi mở, bắt buộc trẻ phải suy nghĩ trả lời, dạy cho trẻ cách cảm thụ vẻ đẹp tự nhiên của thiên nhiên mà lại tư duy, nhớ lâu, ấn tường như: Đang là mùa xuân, thời tiết ấm áp có mưa xuân khiến các loại hoa đua nở ( tên gọi, màu sắc, mùi hương ) Các loại hoa được xen kẽ màu sắc tạo nên cái rực rỡ của bức tranh mùa xuân (hình dáng cánh và lá của từng loại hoa, trồng ở đâu?, tác dụng ). Gió thổi nhẹ làm rung rinh, bươm bướm chuồn chuồn dập dìu, con ong tìm mật Quan sát con vật, nhà cửa, đồ chơi ngồi trời, cây, ơtơ, các hiện tượng thiên nhiên Trị chuyện về cảnh vật thiên nhiên nơi trẻ được tham quan du lịch, dùng ngơn ngữ cung cấp cho trẻ tư duy về âm thanh, đường nét, màu sắc, khơng gian, thời gian của cảnh vật. Cho trẻ xếp hình, vẽ tự do chơi ở góc tạo hình: vẽ, nặn, xé, dán, tơ màu, dán hình, trang trí lớp học, góc chủ đề cùng với cơ, làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ các mơn học khác. Trị chuyện, tả về những người thân, cơ giáo và các bạn * Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt các hoạt động lễ hội, các buổi ngoại khóa Như chúng ta đã biết, lễ hội là một phần khơng thể thiếu trong sinh hoạt của trẻ nhỏ, đáp ứng nhu cầu cảm xúc, giao lưu và là một trong những hoạt động giáo dục hấp dẫn. Sự hấp dẫn của ngày hội, ngày lễ sẽ tạo ra ấn tượng sâu sắc đối với trẻ, làm cho trẻ có thể nhận thức và ghi nhớ lâu, hình thành dần cho trẻ ý niệm về những ngày hội, ngày lễ và có ý nghĩa giáo dục tác động đến trẻ một cách nhẹ nhàng. Đồng thời, giúp trẻ có cơ hội thể hiện tình cảm, thái độ của mình với những sự kiện mà trẻ được trải nghiệm thơng qua các hoạt động văn hóa, văn nghệ. Thơng qua hoạt động lễ hội giúp giáo viên ơn luyện, củng cố nội dung đã học , và qua đó cũng giáo dục trẻ tình cảm đạo đức, tình u q hương đất nước, lịng biết ơn và u mến nhũng người đã quan tâm chăm sóc. Điều đặc biệt đó là hoạt động hướng đến trẻ, trẻ được tham gia thảo luận khi tổ chức hoạt động, được đề xuất, đóng góp ý tưởng Người thực hiện: Lê Thị Qun 12 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Ví dụ: Tổ chức lễ hội “Bé vui đón tết – mừng xn” Trẻ được cảm nhận những thay đổi về thời tiết, khí hậu, cây cối, các loại trái cây, các loại hoa, các hoạt động khác biệt Trẻ được thảo luận, đóng góp ý tưởng như: Trang trí sân khấu bằng đồ vật gì? Cách làm các đồ vật trang trí như thế nào? Bằng ngun vật liệu gì? Mua thêm vật liệu gì, trẻ sẽ mang vật liệu gì? Cơ và trẻ cùng chuẩn bị làm các đồ dùng cho buổi lễ: Gói q, vẽ viết thiếp chúc mừng, cắt hoa mai đào, làm bánh chưng Luyện tập các tiết mục văn nghệ để biểu diễn Khi tổ chức chương trình văn nghệ, giáo viên chính là người dẫn chương trình và trẻ chính là những diễn viên biểu diễn, thể hiện xuất sắc vai diễn của Tổ chức hoạt động lễ hội, cần chỉ đạo giáo viên lựa chọn kiến thức cung cấp cho phù hợp, khơng tham lam, ơm đồm q nhiều, chỉ cung cấp kiến thức cần thiết tuy nhiên cần chú ý khi tổ chức bất kỳ hoạt động nào tất cả các trẻ đều phải được tham gia, khơng để trẻ bị đứng ngồi cuộc, vì vậy phải biết phân cơng cơng việc phù hợp, ngồi lựa chọn những trẻ nổi bật thực hiện những cơng việc quan trong cần chú ý đến những trẻ khác, phân trẻ đó vào các tiết mục đồng diễn hoặc những tiết mục theo nhóm, tránh để trẻ có cảm giác bị bỏ rơi, bị cho ra ngồi tạo cảm giác tự ti, tủi thân, xa lánh mọi người Bên cạnh các hoạt động lễ hội, giáo viên tổ chức các buổi dã ngoại, tham quan các địa điểm tại địa phương để trẻ được trải nghiệm thực tế, trẻ được hít thở khơng khí trong lành, tham gia các trị chơi tập thể, giúp trẻ phát triển kỹ năng giao tiếp, cư xử đúng đắn Ví dụ: Cho trẻ đi tham quan các nhà cộng đồng tại các bn làng, tổ chức các trị chơi tập thể để trẻ được vui chơi. Đi thăm, chúc mừng các chú bộ đội nhân ngày 22/12 Hoạt động dã ngoại giúp tạo ra sự cân bằng giữa học tập và thư giãn để trẻ em phát triển tốt cả về thể chất và tinh thần. Giúp cho trẻ cảm thấy khơng bị gị bó, Người thực hiện: Lê Thị Qun 13 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng được thỏa sức tận hưởng cuộc sông xung quanh trẻ dươi sự bao quát và định hướng của giáo viên Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch cho các buổi dã ngoại trong năm học, chuẩn bị tinh thần cho phụ huynh và trẻ trước khi đi tổ chức dã ngoại, hướng dẫn trẻ chuẩn bị các đồ dùng mang theo ,bao quát theo dõi trẻ tốt khi đi dã ngoại * Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp thực hiện cơng tác chăm sóc và giáo dục đối với trẻ. Muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải địi hỏi giáo viên thật sự u nghề, hết lịng u thương trẻ, đối xử cơng bằng với trẻ, khơng ngừng bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho bản thân. Đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, được trẻ và phụ huynh tin u Một câu hỏi đặt ra “Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm”? Giáo viên phải nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ nhóm lớp mình chủ nhiệm, theo dõi đánh giá sự khác biệt của từng trẻ trong lớp, tìm hiểu từng hồn cảnh gia đình trẻ, để từ đó có hướng giáo dục theo từng cá nhân, phải xem những học sinh trong lớp như chính con em mình nhà. Có như vậy giáo viên mới lấy được lịng tin, sự tin tưởng của trẻ Theo dõi trẻ hằng ngày, nắm bắt tình hình sức khỏe trẻ, nắm cụ thể hơm nay trẻ đi học, trẻ nghỉ học để theo dõi chun cần của trẻ. Nếu trẻ nghỉ học q nhiều ngày trong tháng phải có hướng giải quyết để tạo điều kiện cho trẻ đi học thường xun Ví dụ: Trẻ nghỉ học nhiều cần trao đổi trực tiếp với phụ huynh, để phụ huynh thấy được vai trị giáo dục mầm no, nếu trẻ khơng thích đi học thì cần phải có sự phối hợp và thay đổi phương pháp giáo dục đối với trẻ giúp trẻ thích đi học Thường xun thay đổi, đổi mới phương pháp chăm sóc giáo dục đối với trẻ nhóm lớp. Thực hiện tốt các nội dung về chuẩn bị mơi trường hoạt động cho trẻ, thực hiện các hình thức đổi mới trong các hoạt động có chủ đích, thường xun tổ chức các hoạt động lễ hội để trẻ cảm nhận được việc đến trường mầm thú vị, thích thú Người thực hiện: Lê Thị Qun 14 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Thường xun lời nói khích lệ, nêu gương, khuyến khích những hành vi, lời nói tốt của trẻ, giáo viên cần tun dương và khen thưởng trẻ kịp thời. Ví dụ: Trong giờ chơi có luật, cơ tun dương những trẻ chơi đúng luật, , cơ tun dương trẻ khi thể hiện tốt vai chơi của mình. Cịn một số bạn chơi chưa được tốt các con mệt hơm sau ta cố gắng nhé… Giáo viên cần sử dụng các hình thức khen, chê phù hợp, đúng lúc, đúng chỗ Biểu dương trẻ là chính, nhưng khơng lạm dụng. Cần tun dương và khuyến khích trẻ để trẻ tự hào, tự nhận biết được hành động vừa làm là đúng và tiếp tục phát huy. Những sản phẩm của trẻ cô giáo nên treo ở những nơi các bạn đều thấy, hàng ngày cho trẻ cắm cờ, cuối tuân phát hoa bé ngoan dán vào sổ gửi về cho cha mẹ xem để cha mẹ học sinh thấy được sự thay đổi của con em mình, từ đó có sự phối hợp tốt hơn giữa nhà trường, giáo viên và cha mẹ học sinh để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn Thực hiện tốt cơng tác tham mưu cơ sở vật chất đầy đủ khang trang sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động của trẻ, các bậc cha mẹ trẻ sẽ tin tưởng hơn khi cho con em tới trường vì vậy hằng năm, vào đầu năm học tơi đều xây dựng kế hoạch đề xuất với lãnh đạo nhà trường cùng các đồn thể trong đơn vị đầu tư, tu sửa CSVC và mua sắm trang thiết bị phù hợp với địa phương và tình hình thực tế của nhà trường. là một xã thuộc vùng khó khăn Huy động mọi nguồn lực hợp lý của nhân dân trồng thêm cây xanh, vườn hoa, đồ dùng phục vụ bán trú, sinh hoạt của trẻ, đảm bảo cho trẻ ăn bán trú, được chăm sóc, ni dưỡng theo chương trình Giáo dục mầm non. Phụ huynh và giáo viên là hai thành phần giáo dục có mối liên hệ chặt chẽ nhằm góp phần vào sự phát triển tồn diện của trẻ trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ: vì gia đình là một động lực rất lớn thúc đẩy và rèn luyện ý thức hoạt động của trẻ, gia đình cịn là nguồn lực về cơ sở, vật chất tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện tốt các hoạt động Do đó giáo viên ngồi tun truyền cho phụ huynh và cộng đồng hiểu về tầm quan trọng của việc cho con em mình tới trường lớp mầm non thì giáo viên phải biết cách vân dụng khéo léo trong việc phối hợp với phụ huynh để chăm sóc giáo Người thực hiện: Lê Thị Qun 15 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng dục trẻ được tốt hơn là vơ cùng quan trọng. Vì một mình nhà trường giáo dục trẻ khơng chưa đủ: Ví dụ: một trẻ một tháng chỉ đi học dược hai ba buổi đến lớp khóc phụ huynh lại mang con về đưa đi rẫy, cơ giáo ngồi việc dỗ dành ân cần … với cháu phái thuyết phục phụ huynh chịu khó bằng mọi cách để trẻ di học đều và trẻ không sợ đi học mà hứng thú trong việc đến trường… c. Môi quan hê gi ́ ̣ ữa cac giai phap, biên phap: ́ ̉ ́ ̣ ́ Cac giai phap, biên phap khi th ́ ̉ ́ ̣ ́ ực hiên đê tai co môi quan hê mât thiêt v ̣ ̀ ̀ ́ ́ ̣ ̣ ́ ới nhau, biên phap nay no se hô tr ̣ ́ ̀ ́ ̃ ̃ ợ cho biên phap kia đ ̣ ́ ể cùng thực hiện tốt cac nôi ́ ̣ dung lai v ̣ ơi nhau đê đi đên môt thê thông nhât la tim ra cac giai phap tôi ́ ̉ ́ ̣ ̉ ́ ́ ̀ ̀ ́ ̉ ́ ́ ưu nhât́ nhưng vân đam bao đ ̃ ̉ ̉ ược tinh chinh xac, khoa hoc va lô gic gi ́ ́ ́ ̀ ́ ữa cac giai phap va ́ ̉ ́ ̀ biên phap ̣ ́ Đê th ̉ ực hiên cac giai phap, biên phap nay cân phai đam bao tinh chinh xac, ̣ ́ ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ̉ ̉ ̉ ́ ́ ́ khoa hoc, câu truc lôgic, h ̣ ́ ́ ợp li, chăt che, phai đam bao đ ́ ̣ ̃ ̉ ̉ ̉ ược phương phap nghiên ́ cưu phu h ́ ̀ ợp vơi đôi t ́ ́ ượng nghiên cứu Đam bao nôi dung cua cac giai phap, biên phap ̉ ̉ ̣ ̉ ́ ̉ ́ ̣ ́ Để thực hiện tốt cơng tác huy động, thu hút trẻ đến trường từ đó làm tốt cơng tác duy trì sỹ số, tỷ lệ chun cần thì vấn đề biện pháp làm tốt cơng tác tun truyền là vấn đề đầu tiên, khi trẻ đến trường cơng tác tạo mơi trường trong ngồi lớp, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho mọi hoạt động, sau đó ta áp dụng vào các hoạt động như thế nào và q trình chăm sóc giáo dục, tổ chức tốt các hoạt động lễ hội, dã ngoại cho trẻ, làm tốt cơng tác chủ nhiệm. d. Kêt qua khao nghiêm, gia tri khoa hoc cua vân đê nghiên c ́ ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ưu, ph ́ ạm vi và hiệu quả ứng dụng: Qua q trình triển khai và thực hiện, Tơi đã nhận được kết quả rất đáng mừng: Cùng với sự giúp đỡ nhiệt tình của Hiệu trưởng nhà trường, đội ngũ giáo viên và sự phối kết hợp của các bậc phụ huynh và sự nổ lực hết mình của bản thân nên tơi đã khắc phục được những khó khăn khi thực hiện các biện pháp để đạt được những kết quả như sau: a. Đối với giáo viên Người thực hiện: Lê Thị Qun 16 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Có nhiều kinh nghiệm trong việc tun truyền thu hút vận động trẻ đến lớp, đi học chun cần cao, cơng tác duy trì sỹ số cuối năm đạt kết quả tốt. Trình độ, chun mơn nghiệp vụ được nâng cao Xây dựng được mơi trường học tập và vui chơi cho trẻ trong và ngồi lớp có khoa học Bổ sung được nhiều đồ dùng,đồ chơi cho các hoạt động học và chơi Làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, được phụ huynh và học sinh tin u b. Đối với trẻ Trẻ đi học thường xun, đầy đủ hơn. Tăng tỷ lệ chun cần. Trẻ hào hứng đi học, tích cực tham gia hoạt động chung và các hoạt động khác Trẻ có nề nếp và thói quen tốt trong học tập , vui chơi và các kỹ năng khác Trẻ hứng thú thể hiện mình một cách thoải mái thơng qua các hoạt động nhóm, tập thể Về phụ huynh Phụ huynh đã hiểu rõ tầm quan trọng của việc đưa con em mình đến trường mầm non, nên 100% các bậc phụ huynh đồng tình ủng hộ rất tích cực cả tinh thần, lẫn vật chất tạo điều kiện cho trường Mầm non Hoa Phượng tăng về số lượng và chất lượng trong cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ * Kết quả cụ thể như sau: Đầu năm T Trẻ đi Cuối năm Đạ Số trẻ Chiếm Tổng số Trẻ đi t % đi học tỷ lệ % học sinh Đạt % Số trẻ Chiếm học đi học tỷ lệ % Tổng học số chuyên không chuyên không học cần chuyên cần chuyên cần sinh 237 166 cần 70 71 30 237 230 95 0.5 Cơng tác duy trì sỹ số cuối năm đạt 100% III. Phần kết luận và kiến nghị Người thực hiện: Lê Thị Qun 17 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng 1 Kết luận Việc thu hút trẻ đến trường, lớp mầm non là một nhiệm vụ trọng tâm trong những nội dung lớn của chương trình chăm sóc giáo dục cho trẻ Mầm non Đây là việc làm có ý nghĩa đối với các trường Mầm non, đặc biệt là các cháu lứa tuổi mầm non vì nếu trẻ được đi học thường xun, liên tục trẻ sẽ khơng bị thiếu hụt một lĩnh vực phát triển, trẻ sẽ phát triển tồn diện, chính vì vậy địi hỏi giáo viên phải biết tun truyền, vận động để huy động trẻ đến trường và tăng số lượng trẻ đi học chun cần để duy trì sỹ số trẻ cuối năm đạt kết quả cao Để trẻ hứng thú đi học, đi học thường xun tích cực tham gia các hoạt động, cần cung cấp cho trẻ những kiến thức, kỹ năng với cách tổ chức mới lạ, hấp dẫn thơng qua các hoạt động “học bằng chơi, chơi mà học” tạo cho trẻ cảm giác hứng thú, khơng gị bó, nhàm chán, ngồi ra tổ chức qua các hội thi, buổi văn nghệ, ngày hội, ngày lễ cho bé Để làm tốt cơng tác thu hút trẻ đến trường trước hết địi hỏi người giáo viên phải nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ trong độ tuổi này, nắm bắt tâm tư nguyện vọng của cha mẹ trẻ Mơi trường hoạt động quyết định một phần rất lớn đến việc tiếp nhận kiến thức của trẻ, thay đơi thường xun cách trang trí lớp và làm đồ dùng, đồ chơi sinh động hấp dẫn từng những ngun vật liệu săn có ở địa phương Cơ giáo cần mẫu mực u thương, tơn trọng đối xử cơng bằng với trẻ, coi trẻ như con của mình, cơ giáo cần phải tạo hứng thú cho trẻ trong mọi hoạt động 2. Kiến nghị Các cấp các ngành quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất để trường lớp khang trang nhằm thu hút được học sinh ngay từ đầu năm học. Tổ chức giáo viên dạy giỏi đi tham quan trường bạn để được giao lưu học hỏi, đúc rút kinh nghiệm trong cơng tác thu hút trẻ thích đến trường, lớp mầm non nhằm phục vụ tốt hơn trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tại đơn vị Đối với giáo viên thường xun nêu cao tinh thần tự học, tự rèn để nâng cao chất lượng giảng dạy và trinh độ chun mơn Người thực hiện: Lê Thị Qun 18 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Trên đây là một số kinh nhiệm mà bản thân tơi rút ra được từ tình hình thực tế của Trường mầm non Hoa Phượng, tơi khơng chỉ dừng lại ở kết quả mà cố gắng học hỏi hơn nữa để tìm ra những giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng u cầu cao hơn trong việc duy trì sỹ số tại trường Mầm non Tuy nhiên bản kinh nghiệm này cịn nhiều hạn chế, kính mong sự góp ý giúp đỡ của Hội đồng sáng kiến các cấp, của bạn bè đồng nghiệp để tơi có kinh nghiệm tốt hơn trong cơng tác hướng dẫn giáo viên duy trì sỹ số học sinh trong trường lớp mầm non. Tơi xin chân thành cảm ơn./. Buôn Trấp, ngày 20 tháng 3 năm 2018 Người viết Lê Thị Quyên NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người thực hiện: Lê Thị Qun 19 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Các tạp chí giáo dục mầm non Tài liệu BDTX chu kỳ II cho giáo viên mầm Do BGDMN biên soạn non (20042007) Nhà xuất bản Giáo Dục Tài liệu BDTX Năm 2013 gồm 44 mô BỒI DƯỠNG THƯỜNG đun( mô đun 7,mô đun 8,mô đun 3o) XUYÊN GIÁO VIÊN MẦM NON (Ban hành kèm theo Người thực hiện: Lê Thị Qun 20 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Thơng tư số 36 /2011/TT BGDĐT ngày 17 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Bộ Giáo dục và Đào tạo Tài liệu học đïi học tai chức Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non Nguyễn Thị Ánh Tuyết – NXB Giáo dục 1994 Tài liệu tập huấn chuyên môn Mầm non Sở GDĐT Tỉnh Đăk Lăk năm 2014( bài xây dựng môi trường giáo dục) MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG SỐ TRANG I Phần mở đầu 1 Lý do chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 2 Người thực hiện: Lê Thị Qun 21 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác duy trì sỹ số học sinh tại trường mầm non Hoa Phượng Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung 3 Cơ sở lý luận Thực trạng của vấn đề nghiên cứu Nội dung và hình thức của giải pháp 46 617 Phần kết luân, kiến nghị 17 Kết luận Kiến nghị 17 17 III Người thực hiện: Lê Thị Quyên 22 ... chính thuộc về? ?trường? ?Mầm? ?non, mà trực tiếp chính là? ?Giáo? ?viên? ?Mầm? ?non Người thực hiện: Lê Thị Qun Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?chỉ? ?đạo? ?giáo? ?viên? ?làm? ?tốt? ?cơng? ?tác? ?duy? ?trì? ?sỹ? ?số? ?? ?học? ?sinh? ?tại trường? ?mầm? ?non? ?Hoa? ?Phượng Chỉ? ?đạo? ?Giáo? ?viên? ?Bám sát kế hoạch, văn bản? ?chỉ? ?đạo? ?của cấp trên, của nhà ... ụng? ?một? ?số? ?biện? ?pháp? ?sư phạm? ?chỉ? ?đạo, hỗ trợ ? ?giáo? ?viên? ?làm? ?tốt? ?cơng? ?tác? ?duy? ?trì? ?sỹ? ?số? ?học? ?sinh Mục đích nghiên cưu cua đê tai: ́ ̉ ̀ ̀ Chỉ? ?đạo? ?giáo? ?viên? ?làm? ?tốt? ?cơng? ?tác? ?duy? ?trì? ?sỹ? ? số? ?học? ?sinh. .. Người thực hiện: Lê Thị Qun Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?chỉ? ?đạo? ?giáo? ?viên? ?làm? ?tốt? ?cơng? ?tác? ?duy? ?trì? ?sỹ? ?số? ?? ?học? ?sinh? ?tại trường? ?mầm? ?non? ?Hoa? ?Phượng Đa? ?số ? ?giáo? ?viên? ?đã biết xây dựng nội dung tun truyền tới các bậc cha mẹ học? ?sinh? ?để phụ huynh hiểu tầm quan trọng của việc cho trẻ đến? ?trường? ?mầm? ?non