Skkn skkn một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ ở trường mầm non họa mi

Đặc biệt hơn đối với trẻ, trẻ rất hào hứng và thích thú.Việc tổ chức Lễ hội được coi là một phương tiện giáo dục nhiều mặt chotrẻ mầm non, vì khi tham gia vào các hoạt động kỷ niệm đem l

MỤC LỤC

I Phần mở đầu 2

1 Lý do chọn đề tài: 2

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: 3

3 Đối tượng nghiên cứu 3

4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3

5 Phương pháp nghiên cứu 5

II Phần nội dung 5

1 Cơ sở lí luận 5

2 Thực trạng 7

3 Nội dung và hình thức của giải pháp 10

a) Mục tiêu của biện pháp 10

b) Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp: 11

* Biện pháp 1: Chỉ đạo giáo viên lồng ghép các ngày hội ngày lễ trong chương trình CSGD trẻ * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể trong viêc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ. * Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tổ chức các hoạt động phong phú đa dạng, chủ yếu là hoạt động nghệ thuật * Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn cho trẻ kiến thức kỷ năng hoạt động trong ngày để trẻ hứng thú tham gia vào các ngày hội ngày lễ * Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh

c) Điều kiện để thực hiện các biện pháp 19

d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng 20

III Phần kết luận, kiến nghị 21

1 Kết luận 22

2 Kiến nghị 24

I Phần mở đầu

1 Lí do chọn đề tài

Cũng như Bác Hồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Người rất quan tâmđến mọi người, nhất là các cháu thiếu niên nhi đồng Bác chú trọng từ bữa ăn,giấc ngủ và sự tiến bộ của các cháu Bác Hồ nói:

“Trẻ em như búp trên cành

Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”.

Đúng như vậy, trẻ ở tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây,hồn nhiên như tờ giấy trắng Mọi hoạt động học tập và vui chơi trong quá trìnhchăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho trẻ những điều kỳ lạ,

thần tiên Thông qua hoạt động dạy và học dưới hình thức thực hiện phương

châm “Học mà chơi - Chơi mà học” Đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ mộtcách toàn diện về mọi mặt Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách conngười nói chung và trẻ mầm non nói riêng thì các hoạt động ngoại khóa và ngàyhội ngày lễ có một vai trò rất quan trọng đặc biệt không thể thiếu được

Lễ hội là một sự kiện mang tính xã hội, là sinh hoạt không thể thiếu trongđời sống cộng đồng, không khí tưng bừng phấn khởi trước ngày lễ hội bao trùmlên tất cả, đến với mỗi thành viên của cộng đồng Không khí ấy làm mọi ngườitrở nên cởi mở gần nhau hơn Hàng năm ở các trường mầm non trẻ được thamgia kỷ niệm nhiều ngày Lễ hội với các hình thức khác nhau phù hợp với đặcđiểm lứa tuổi của trẻ

Trẻ em, những thành viên nhỏ tuổi của xã hội, hơn ai hết là những ngườináo nức chờ mong các ngày lễ hội Được tham dự vào những ngày lễ hội tưngbừng cùng các quang cảnh được tô điểm bởi cờ, hoa, quần áo đẹp, tiếng nhạcrộn ràng… là những gì trẻ trông chờ vào những ngày này, hơn nữa lễ hội là mộtphần không thể thiếu được trong sinh hoạt của trẻ nhỏ, nó đáp ứng nhu cầu xúc

cảm, nhu cầu giao lưu của trẻ Ngoài ra khi trẻ tham gia vào ngày lễ hội và cáchoạt động ngoại khóa giúp cho phát triển tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ Trẻ đượcgiao lưu với các bạn lớp khác, với các bác, các cô chú làm ở những nghề nghiệpkhác nhau, với mọi người ở những lứa tuổi khác nhau giúp trẻ mạnh dạn hơn, tựtin hơn trong cuộc sống Đặc biệt hơn đối với trẻ, trẻ rất hào hứng và thích thú.

Việc tổ chức Lễ hội được coi là một phương tiện giáo dục nhiều mặt chotrẻ mầm non, vì khi tham gia vào các hoạt động kỷ niệm đem lại cho trẻ nhữngniềm vui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi nhau hơn, có nhiều hành vilịch sự hơn Ấn tượng do ngày Lễ, hội đem lại cho trẻ thật là sâu sắc qua nhữnghình ảnh trang trí cùng những bài hát, điệu múa, những bài thơ, những trò chơidân gian… tất cả những điều đó góp phần giáo dục xu hướng xã hội cho trẻ,đem lại cho trẻ những cảm xúc thẩm mỹ và là điều kiện bồi dưỡng năng lực chotrẻ nó góp phần thúc đẩy trẻ thật sự tham gia vào lễ hội bằng chính khả năng củamình Tuy nhiên để Lễ hội thật sự dành cho trẻ mầm non thì thực tế cần có sựtham gia tích cực của bản thân đứa trẻ

Vậy làm thế nào để giáo viên hiểu được các ngày hội, ngày lễ trongtrường mầm non để từ đó lựa chọn các nội dung phù hợp để giúp trẻ được tự tin,thích tham gia các hoạt động lễ hội để góp phần phát triển trí tuệ, thể chất vàchính là nội dung của việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ ? Hơn nữa, việc tổ chứcngày hội ngày lễ cho trẻ không phải là việc làm mới mà đối với trường tôi vẫngặp nhiều khó khăn

Nhận thức được vấn đề này tôi mong muốn là làm thế nào để các cháu ởtrường tôi có những ngày lễ hội thật ý nghĩa và những buổi tham gia hoạt động

ngoại khóa thật vui vẻ và bổ ích tôi đã manh dạn đưa ra: “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội ngày lễ cho trẻ ở trường Mầm non Họa Mi” làm đề tài nghiên cứu của mình.

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:

Tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non là một hoạt động giáo dụctrong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Nó có góp phần quan trọng góp phầnphát triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo dục thẩm mỹ chotrẻ.

Qua việc tổ chức lồng ghép ngày hội ngày lễ, trẻ có khái niệm về một sốngày hội, ngày lễ gần gũi với trẻ và thể hiện tình cảm thái độ của mình với ngày

đó Thông qua hoạt động nghệ thuật trong các ngày hội, ngày lễ trẻ được ônluyện, củng cố các nội dung đã học Việc thể hiện các tiết mục văn nghệ có nộidung theo chủ đề mang tính giáo dục của các ngày đó có tác dụng to lớn trongviệc giáo dục tình cảm đạo đức, tình cảm Quê hương đất nước, lòng biết ơn vàyêu mến những người đã quan tâm chăm sóc trẻ

Năm học 2016 - 2017 Phòng Giáo Dục chỉ đạo tổ chuyên cụm, chuyên đềlồng ghép về ngày hội ngày lễ đến với giáo viên và học sinh Nhận biết đượctầm quan trọng của việc đổi mới chương trình và phương pháp giảng dạy Làmột cán bộ quản lý khi được tiếp cận với những đổi mới đó, bên cạnh vừa thựchiện tốt công tác của mình, tôi vừa nghiên cứu để tìm ra những sáng kiến mớinhằm nâng cao nghiệp vụ chuyên môn và mong được góp sức giúp cho công tácgiáo dục ngày càng phát triển và đổi mới

3 Đối tượng nghiên cứu

Nghiên cứu một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hộingày lễ cho trẻ ở trường Mầm non Họa Mi - xã Quảng Điền - huyện Krông Ana -tỉnh ĐăkLăk

4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

* Về nội dung: Nghiên cứu một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồngghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ ở trường Mầm non Họa Mi - xã Quảng Điền- huyệnKrông Ana-tỉnh ĐăkLăk

* Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 6/2016 đến tháng 2/2017

5 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái quát, hệ thốnghóa các tài liệu có liên quan

* Chỉ đạo giáo viên lồng ghép các ngày hội ngày lễ trong chương trình

hoạt động chủ đạo Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất,tình cảm, quan hệ xã hội, ngôn ngữ qua đó nhằm phát triển toàn diện nhân cáchcho trẻ Chính vì vậy việc chỉ đạo giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi các trò chơinói chung và tổ chức các ngày lễ ngày hội nói riêng nhằm góp phần đưa trẻ vềvới thế giới tuổi thơ đầy ý nghĩa Đối với trẻ mầm non, các cháu không chỉ đượcchăm sóc sức khoẻ, được học tập, mà quan trọng nhất trẻ cần phải được thoảmãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ nhu cầu quan trọng của hoạt động vui chơiđối với trẻ em và nhu cầu hưởng thụ hoạt động này Tổ chức các ngày hội ngày

lễ cho trẻ một cách khoa học hứng thú, hấp dẫn lôi cuốn trẻ là việc làm vô cùngcần thiết thông qua đó để trẻ được vui chơi, được khám phá, thế giới của cáccháu được mở rộng hơn Tổ chức cho trẻ chơi tốt có hiệu quả chúng ta tin tưởngrằng một ngày mai không xa chúng ta sẽ có một thế hệ tương lai đầy triển vọng

Thế kỷ XXI là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế tri thức và hộinhập Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xãhội, giáo dục và công nghệ Đó là hình ảnh của người công dân Việt Nam vớitrình độ học vấn cao, năng động và sáng tạo có khả năng xử lý thông tin cao, cókhả năng lựa chọn và giải quyết các vấn đề trong cuộc sống thích ứng với sựphát triển không ngừng của xã hội Trách nhiệm này cũng đòi hỏi ngành giáodục phải có những nội dung chương trình phù hợp Giáo dục không chỉ đào tạonhững con người có tri thức mà còn đào tạo những con người có phẩm chất tốt

đó là những thế hệ tương lai đất nước

Trong đó Giáo dục mầm non là tiền đề cho Giáo dục tiểu học với nhiệm

vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-5 tuổi, một lứa tuổi vô cùng quan trọng Ở độ tuổinày trẻ còn non nớt chưa phát triển hoàn thiện về tâm sinh lý, dễ nhạy cảm vớihoạt động xung quanh nên cô giáo là người trực tiếp nuôi dạy trẻ từng ly, từng

tý vì vậy cô giáo phải là người trực tiếp bồi dưỡng cho trẻ về mọi mặt như dạytrẻ biết học hành, vui chơi và năng khiếu vẽ, đàn hát, vận động theo nhạc, cô

giáo phải biết dùng thủ thuật để hấp dẫn thu hút trẻ vào tiết dạy và hơn hết làphải biết tổ chức tốt hơn các ngày hội, ngày lễ cho trẻ.

Một nhà tâm lý học người Nga MaCaRen đã nói: “Những cái gì không có được ở trẻ em 5 tuổi thì sau này rất khó hình thành và nhân cách sai lệch từ nhỏ thì sau này khó cải tạo” Từ nhận thức trên cương vị là một quản lý tôi luôn xác

định rằng: Việc tổ chức ngày hội ngày lễ trong trường mầm non là rất quantrọng mà mình không được phép sao nhãng mà bằng mọi cách phải thực hiện.Nhưng trên thực tế, trong trường tôi trẻ vẫn còn nhút nhát, chưa dám tự tin biểudiễn trước đông người, ít trẻ hiểu được nội dung của một số ngày hội, ngày lễ.Điều này là do có nhiều giáo viên chưa biết lựa chọn các nội dung phù hợp vớiđặc điểm của trẻ, phù hợp với nội dung theo từng các chủ điểm của ngày hội,ngày lễ Điều đó ảnh hưởng rất lớn đến việc chăm sóc giáo dục các cháu cũngnhư kĩ năng giao tiếp của trẻ sau này

2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu

Là người được giao nhiệm vụ trực tiếp quản lý, chỉ đạo các công tác trongnhà trường, xác định rõ được vai trò của việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáodục trẻ, thực tế đối với ngày hội ngày lễ nhà trường vẫn thường xuyên tổ chứcnhư ngày khai giảng, các hội thi của trẻ, ngày sơ kết, tổng kết, nhưng tổ chứcngày hội ngày lễ tại lớp do giáo viên, học sinh, có phụ huynh lớp phối hợp thamgia thực sự còn chưa sâu rộng, chỉ lồng ghép giáo dục qua tiết dạy, nên các kỹnăng tham gia của trẻ chưa bền vững, qua được sự chỉ đạo của Phòng giáo Dục,qua tham mưu của đồng chí phó Hiệu trưởng nhà trường về việc tổ chức ngàyhội ngày lế trên lớp, đó là việc làm thiết thực, nên điều trước khi thực hiệnnghiên cứu đề tài tôi đã tiến hành điều tra, khảo sát tình hình thực trạng về chấtlượng đội ngũ giáo viên và kĩ năng giao tiếp của học sinh như sau:

Tổng số trẻ: 340 Trong đó: mẫu giáo: 312; nhà trẻ: 28

Tổng số CBGV, NV: 27, trong đó GV: 18.

Phân loại khả năng của trẻ và của giáo viên Số

Trẻ

Trẻ tự tin, thích tham gia các hoạt động Lễ, hội 80/340 23.52Trẻ hiểu được ý nghĩa của ngày Lễ, hội 40/340 11.76Trẻ có kỹ năng khi tham gia ngày Lễ, hội 45/340 13,23

Giáo

viên

Giáo viên biết lựa chọn các nội dung phù hợp

Giáo viên nhiệt tình, say mê hướng dẫn trẻ 6/18 33.33Giáo viên có kỹ năng để dạy trẻ 3/18 16,66Bên cạnh đó tôi cũng không ngừng điều tra những thuận lợi và khó khăncủa nhà trường để có hướng tổ chức và hướng dẫn giáo viên thực hiện vấn đềtrên một cách tốt nhất

* Thuận lợi:

Trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao về chuyên môn của

sở giáo dục, phòng Giáo dục huyện, về tập huấn nội dung ngày hội, ngày lễ chohọc sinh mầm non

Trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấnchuyên đề về ngày hội ngày lễ cho trẻ mầm non do sở giáo dục, phòng giáo dụccụm chuyên môn và nhà trường tổ chức Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêunghề mến trẻ, có ý thức thực hiện nhiệm vụ được giao Đặc biệt là các giáo viênđều có trình độ chuyên môn vững vàng, tâm huyết với nghề, có lòng yêu thươngtrẻ, tận tình với công việc Luôn luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, thườngxuyên tìm tòi, nghiên cứu tài liệu như tạp chí, thông tin trên mạng có liên quanđến việc chăm sóc và giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻhằng ngày nhất là việc cho trẻ nhận biết về ngày hội ngày lễ

Bản thân tôi là cán bộ quản lý lâu năm, tâm huyết với việc lồng ghép nộidung ngày hội ngày lễ cho trẻ mầm non

Các đoàn thể luôn quan tâm giúp đỡ, khuyến khích sự tìm tòi, sáng tạocủa giáo viên, tạo điều kiện về cơ sở vật chất và phương tiện thực hiện các hoạtđộng cho trẻ

Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên ở lớp về tình hình củatrẻ ở nhà và luôn quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với côgiáo để cùng chăm sóc và giáo dục trẻ

100% trẻ được bán trú tại trường nên việc chăm sóc giáo dục trẻ được liêntục trong ngày Sĩ số trẻ trong mỗi lớp hợp lý nên việc chăm sóc giáo dục trẻcũng được tốt hơn

* Khó khăn:

Diện tích sân chơi chật hẹp nên ảnh hưởng tới việc tổ chức ngày hội ngày

lễ cho trẻ Trường chưa có các phòng chức năng nên việc tập luyện cho trẻ phải

gắn với lớp học

Có nhiều giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm nhiều, chưa có sự bạo dạntrong việc dạy trẻ Trình độ và kỹ năng sư phạm của giáo viên không đồng đều,một số giáo viên mới ra trường, tay nghề còn non trẻ, nên chưa có kinh nghiệmtrong việc triển khai tiết dạy ngày hội, ngày lễ cho trẻ Một số giáo viên cònlúng túng, cảm thấy khó thực hiện nội dung này Bên cạnh đó một số giáo viên

do tuổi cao nên khả năng sáng tạo và linh hoạt trong việc tổ chức các hoạt độngcòn hạn chế Nhiều giáo viên chưa nhận rõ tầm quan trọng của việc lồng ghépngày hội ngày lễ cho trẻ Chưa có nhận thức đúng đắn trong việc lồng ghép ngàyhội ngày lễ cho trẻ Chưa thực sự quan tâm và chú trọng đến nội dung này

Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc tổ chức ngày hội, ngày

lễ cho trẻ, chưa nhiệt tình ủng hộ cho phong trào của nhà trường

Trong quá trình dạy ngày hội ngày lễ cho trẻ giáo viên còn cứng nhắc,máy móc trong việc giáo dục trẻ Đa phần giáo viên đánh giá về hành vi của trẻthường dựa vào kiến thức của trẻ chưa có sự theo dõi, chú ý đến các hành vi của

trẻ trong các tình huống để đánh giá

Từ những thuận lợi và khó khăn trên tôi đã suy nghĩ làm thế nào để giúpgiáo viên làm tốt công tác tổ chức các ngày lễ, ngày hội cho trẻ trong TrườngMầm non Họa Mi Đó cũng là không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáodục trẻ và hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Qua quá trình tìm tòi thử nghiệmnhiều phương pháp, tôi rút ra kinh nghiệm tổ chức lễ hội trong trường mầm nonmột cách linh hoạt, tránh nhồi nhét, bó buộc trẻ trong khuôn khổ cứng nhắc Làmột giáo viên mầm non phải thực sự tâm huyết với nghề, đặt mình vào sở thíchcủa trẻ chứ không phải sử dụng những phương pháp sư phạm đơn thuần áp đạtkiến thức

3 Nội dung và hình thức của giải pháp

a) Mục tiêu của giải pháp

Việc tổ chức ngày lễ, ngày hội ở trường Mầm non là một hoạt động đượcquy định trong chương trình giáo dục mầm non, nhằm góp phần thực hiện mụctiêu giáo dục chung là đào tạo con người phát triển hài hòa về cả thể chất lẫntinh thần Cho nên có thể coi việc tổ chức ngày lễ, ngày hội như một phươngtiện giáo dục trẻ em mang lại hiệu quả cao

Từ lâu lễ hội đã gắn bó với đời sống văn hoá tinh thần của cộng đồng cácdân tộc trên khắp đất nước Trải qua bao thế hệ mà nhân dân ta vẫn giữ đượcbản sắc văn hoá truyền thống của dân tộc và ngày càng phát triển

Lễ hội là một hoạt động mang tính truyền thống, mang tính cộng đồng cótác động mạnh mẽ đến tinh thần của mỗi người dân Việt Nam

Đặc biệt đối với trẻ trong độ tuổi mầm non lễ hội lại là một món ăn tinh thầnkhông thể thiếu trong cuộc sống cũng như trong sinh hoạt của trẻ, nó đáp ứng nhucầu xúc cảm, giao lưu và là một trong những hoạt động giáo dục hấp dẫn.

Việc tổ chức lễ hội trong trường mầm non được coi là một trong nhữngphương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ Những ngày hội, ngày lễ đã tạo điềukiện cho trẻ được tham gia hoạt động một cách tích cực, không biết mệt mỏi,mang lại cho trẻ niềm vui sướng, sự hào hứng, điều này tác động tích cực đếnsức khoẻ tinh thần của trẻ

b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp

* Biện pháp 1: Chỉ đạo giáo viên lồng ghép các ngày hội ngày lễ trong chương trình CSGD trẻ.

Tổ chức lễ hội “Ngày hội đến trường của bé” vào ngày khai giảng nămhọc mới (5/9) Ngày hội đến trường là ngày khai giảng năm học mới Trẻ đếntrường được vui chơi, hát múa tập thể được chơi các trò chơi dân gian cô cô vàbạn, trẻ biết phối hợp cùng nhau trong vui chơi, học tập dưới sự giúp đỡ của côgiáo

Tổ chức Tết Trung thu: Vào ngày rằm tháng 8 âm lịch Tết trung thu làngày tết cổ truyền dành cho các cháu thiếu niên, nhi đồng các cháu được rướcđèn, múa lân, múa hát cùng chị Hằng Nga, chú Cuội … được nhận quà trungthu…

Tổ chức ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 giáo dục truyền thống tôn sư,trọng đạo của dân tộc Việt Nam

Tết Nguyên Đán: Tết cổ truyền của dân tộc Việt Nam Nhà trường tổchức lễ hội xuân.Trẻ được tạo ra các loại sản phẩm trong ngày hội như, các loạibánh, hoa quả,…múa hát về mùa xuân Trẻ được vui xuân, đón tết, được đi chúctết ông, bà cùng bố mẹ

Tổ chức ngày 8/3: Ngày quốc tế Phụ Nữ Nhân ngày này giáo dục trẻ sựkính trọng lòng biết ơn đối với bà, mẹ, cô giáo và tôn trọng các bạn gái.

Tổ chức lễ hội kỷ niệm ngày giải phóng Thành Phố Buôn Ma Thuột10/3

Tổ chức kỷ niệm ngày sinh nhật Bác Hồ 19/5 Trẻ biết Bác Hồ là vị lãnh

tụ kính yêu của dân tộc Khi còn sống Bác rất yêu cháu thiếu niên, nhi đồng

* Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể trong viêc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ.

Xây dựng kế hoạch với mục đích tham gia Lễ hội không chỉ đơn thuần là

để chơi mà thông qua đó trẻ sẽ học được một số kỹ năng cần thiết cũng như biết

về ý nghĩa của các ngày lễ hội này cần cung cấp cho trẻ các kỹ năng về tạo hình,

âm nhạc

Được dự các hoạt động của giáo viên hay qua các buổi trực tiếp tròchuyện với trẻ tôi nhận thấy trẻ trong lớp có nhiều tính cách khác nhau: có trẻtrầm tính, trẻ khéo tay, trẻ tỉ mỉ, cẩn thận nhưng cũng có trẻ rất hiếu động,không muốn hợp tác với bạn trong các hoạt động Do đó tôi hướng dẫn giáo viênphải căn cứ vào đặc điểm của trẻ để tìm ra các hoạt động phù hợp tất cả trẻ đượctham gia hoạt động lễ hội một cách hào hứng và tích cực nhất Cụ thể các giáoviên đã tìm hiểu đặc điểm tâm lý của từng trẻ trong lớp và đặc biệt chú ý tới cáctrẻ hiếu động và trẻ khuyết tật Những trẻ này ít khi chịu hợp tác với bạn và ítkhi chịu tập trung lâu, giáo viên đã hướng dẫn các trẻ này bằng cách tăng cácnguyên vật liệu trong các hoạt động tạo hình, yêu cầu gợi ý trẻ cần sáng tạo hơntrong các hoạt động, tăng độ khó của các sản phẩm để giúp trẻ tập trung hơn vàkích thích hứng thú bền vững cho trẻ Đồng thời giáo viên cùng đi đến một thoảthuận là nếu như con làm xong một sản phẩm con sẽ được qua góc khác thamgia các trò chơi mới, ngoài ra giáo viên cho những trẻ hiếu động này khi tham