SKKN một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ ở trường mầm non lam sơn

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Sức khỏe vốn quy người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc “Hãy bảo vệ sức khỏe cho hệ trẻ”- điều phản ánh cần thiết phải tăng cường sức khỏe cho trẻ từ ngày sống Giáo dục mầm non xem mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân - móng sở cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Mục tiêu mà giáo dục mầm non vươn tới là: Giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi Ở độ tuổi (0-6 tuổi) nhiều nghiên cứu thời kỳ hình thành 99% tế bào não, thời kỳ phát triển hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy tiêu hô hấp hoàn thiện, thể non yếu rễ bị phát triển lệch lạc Vậy vận động điều khiện cho phát triển thể người nhiều mặt khác Dưới góc độ lựa chọn tổ chức cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề Hoạt động phát triển vận động có vai trò to lớn việc nâng cao sức khỏe để phát triển thể lực, hoạt động luyện tập, vui chơi, việc giúp trẻ phát triển kỹ vận động giúp trẻ có sức khỏe tốt cân đối hài hòa Đối với phát triển toàn diện trẻ, việc chăm sóc cẩn thận nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớn hình thức trò chơi Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Trẻ lớn lên khỏe mạnh vui tươi nhiệm vụ trường mầm non chúng ta, cần phải giáo dục cho trẻ nhu cầu vận động cảm xúc tích cực sống, để trẻ nhận thức giới xung quanh, học cách yêu mến sống, biết hành động có mục đích rõ ràng, trao dồi kinh nghiệm trình chơi, trò chơi trẻ mầm non không đơn giản nhớ lại hành động, vật tượng đó, mà xử lý cách sáng tạo kinh nghiệm có để xây dựng hình thành thực mới, đáp ứng nhu cầu ấn tượng trẻ Việc thiếu hụt bầu không khí tâm lý dẫn đến biến dạng nhân cách trẻ, giảm khả giao tiếp với giới xung quanh, gây khó khăn việc thiết lập mối quan hệ xã hội Trong điều kiện nay, nhiệm vụ đặc biệt cấp thiết cần phát triển cho trẻ văn hóa thể lực thể thao, dạy trẻ kỹ vận động vừa sức vận động công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non sử dụng nhiều hình thức tổ chức rèn luyện sức khỏe, thông qua giúp hoàn thiện chức quan thể nâng cao khả vận động, giúp cho trẻ trở nên cứng cáp hơn, dẻo dai hơn, có sức đề kháng tốt, có khả phòng chống yếu tố nguy hại môi trường xung quanh, có ý nghĩa tạo điều kiện cho trẻ lớn lên khỏe mạnh Với tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ vậy, Bộ Gáo dục Đào tạo ban hành Hướng dẫn thực chuyên đề " Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giai đoạn 2013- 2016" thực đạo Sở GD&ĐT Thanh Hóa, Phòng GD&ĐT Thành phố Thanh Hóa, năm học 2015- 2016 trường mầm non Lam Sơn xây dựng thực kế hoạch phát triển phát vận động cho trẻ Là cán quản lý giao nhiệm vụ phụ trách chuyên môn phong trào nhà trường đạo thân phải đặt nhiều câu hỏi như: Phải làm để phát huy tính chủ động sáng tạo đội ngũ giáo viên- sáng tạo việc lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động, Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động; phối hợp với cha mẹ trẻ cộng đồng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non phù hợp với điều kiện thực tiễn lớp, trường, giúp giáo viên thực tốt lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ, mang lại kiến thức, mạnh dạn, tự tin đến cho trẻ Để trả lời cho câu hỏi tìm tòi, học hỏi, nghiên cứu áp dụng biện pháp khác đạt kết quả, thành tích cao Với kinh nghiệm đạo chọn đề tài "Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Lam Sơn" để nghiêm cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục trường mầm non - Tăng cường thời lượng vận động cho trẻ giúp thể trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ - Tăng cường hệ thống tập vận động giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, khéo léo, khỏe mạnh - Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động, tăng cường tính độc lập, tự chủ trẻ - Cải thiện, tăng cường điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động để đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ luyện tập xây dựng góc vận động - Tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi huy động tham gia cha mẹ, cộng đồng, tạo thống nhà trường, gia đình xã hội chăm lo giáo dục phát triển vận động cho trẻ 1.3.Đối tượng nghiên cứu - Đối với trẻ từ 24 - 72 tháng tuổi Trường Mầm non Lam Sơn - Đội ngũ giáo viên nhà trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Khi xác định đề tài nghiên cứu đọc, phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa kinh nghiệm tài liệu, lý luận có liên quan đến phát triển vận động phương pháp nâng cao phát triển vận động cho trẻ mầm non - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin Tôi sử dụng cách đàm thoại với giáo viên nhằm tìm hiểu kiến thức giáo viên lĩnh vực phát triển vận động cho trẻ Ngoài tìm hiểu khó khăn, vướng mắc thực phát triển vận động cho trẻ Cùng giáo viên bàn luận thống lên kế hoạch cho hoạt động GDPTVĐ Đối với giáo viên quan sát hoạt động chuyên môn trình tổ chức hoạt động phát triển vận động Đối với trẻ quan sát để đánh giá biểu kỹ vận động - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Tôi sử dụng toán thống kê để thống kê % đạt trình khảo sát,( trước sau áp dụng biện pháp) rút kết từ số liệu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆN 2.1 Cơ sở lí luận Căn theo công văn số: 808/BGDĐT-GDMN ngày 25/2/2014 hướng dẫn xây dựng kết hoạch thực chyên đề: Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non, giai đoạn 2013-2016; Căn công văn số: 1945/BGDĐT-GDMN ngày 16/04/2014 việc khảo sát công tác GDPTVĐ cho trẻ trường mầm non; Căn công văn số: 1484/SGD&ĐT-GDMN ngày 11/08/2015 việc Hội thảo tập huấn ăn bán trú VSATTP chuyên đề PTVĐ cho trẻ trường mầm non; Căn vào Hội thảo Phát triển vận động cho trẻ mầm non Phòng giáo dục tổ chức ngày 23/9/2015 Căn kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2015-2016, 2016-2017 trường mầm non Lam Sơn Từ trẻ sinh đến tuổi, trẻ thích hoạt động, vận động tích cực Vận động chuyển động thể người, có tham gia hệ cơ, hệ xương điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Do vận động có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ phát triển “ Nhà sáng lập lý luận giáo dục học nước Nga, ông P.Ph.Lexgáp cho rằng, sở để lựa chọn tập vận động phải tính đến đặc điểm giải phẩu sinh lý tâm lý, mức độ khó dần đa dạng tập Sự phát triển thể chất có mối quan hệ với phát triển trí tuệ, đạo đức, thẫm mỹ hoạt động lao động Quá trình thực tập vận động ông coi trình thống hoàn thiện tinh thần thể chất Ông nhấn mạnh ý nghĩa lời nói hướng đến tự giác trẻ, không cho trẻ bắt chước cách máy móc Ông yêu cầu giáo viên phải chuẩn bị tiến hành có hệ thống tiết học Trong trình dạy học giáo viên cần tăng dần sức chịu đựng cửa thể, thay đổi tập đa dạng hóa chúng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi: Trường mầm non Lam Sơn thiết kế đại, khang trang Các lớp học rộng, thoáng mát, có nhiều nơi để tổ chức vận động cho trẻ hoạt động theo lớp hoạt động lớn khối, trường Nhà trường có 34 CBGV, NV Trình độ đạt chuẩn 100% chuẩn 83,7% Đội ngũ CBGV, NV nhiệt tình, tâm huyết với nghề, đa số giáo viên trẻ động, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao Có nhận thức tốt giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Ban giám hiệu nhà trường có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý, năm học 2015- 2016 trường phòng giáo dục chọn làm đơn vị điểm tổ chức chuyên đề phát triển vận động cho rẻ Số trẻ huy động lớp 565 cháu, nhà trẻ 55 cháu, mẫu giáo 510 cháu Số trẻ ăn bán trú trường 565/565 cháu đạt 100%, tỷ lệ kênh bình thường 95%, trẻ suy ding dưỡng 5% *Khó khăn: Cơ sở vật chất đầu tư chưa đồng bộ, chưa đạt theo yêu cầu phát triển trẻ chuyên đề phát triển vận động đề Đa số giáo viên trẻ vào nghề hai năm nên kinh nghiệm hạn chế việc xây dựng kế hoạch thực việc tổ chức phát triển vận động mang tính hình thức chưa sâu vào để luyện tập thường xuyên lồng ghép vào hoạt động hàng ngày, phương pháp tổ chức cứng nhắc, đồ dùng luyện tập chưa phong phú đa dạng, nội dung hoạt động khô khan thực phương pháp trò chơi vận động lặp lặp lại gây nhàm chán trẻ Tổ chức qua hình thức học thể dục, phút thể dục, trò chơi vận động, hoạt động sau ngủ dậy, dạo chơi trời, vận động tự do, ngày hội thể thao hạn chế Trong công tác tuyên truyền đến bậc phụ huynh phát triển vận động cho trẻ mờ nhạt Đối với trẻ việc thực tập vận động phát triển tố chất vận động, trò chơi phát triển vận động tinh vận động thô hạn chế *Kết thực trạng Bảng 1: Bảng khảo sát chất lượng GDPTVĐ cho trẻ dành cho giáo viên TT Đối tượng/ Số lượng Giáo viên/ 25 Nội dung khảo sát Kết Tốt Khá TB CĐ Có kiến thức, kỹ 55% 25% 20% PTVĐ cho trẻ 0% Biết lập kế hoạch xây dựng kế hoạch vận động cho trẻ phù hợp 45% 30% 25% 0% Lựa chọn tập vận động phù hợp với khả trẻ 45% 30% 25% 0% Linh hoạt sáng tạo việc tổ chức GDPTVĐ 35% 40% 25% 0% Lựa chọn nội dung lồng ghép tích hợp phát triển vận động phù hợp 34% 38% 28% 0% Thiết kế, xây dựng môi trường PTVĐ, làm đồ dùng đồ chơi 60% 25% 13% 2% Công tác tuyên tuyền, vận động phụ huynh tham gia phát triển vận động cho trẻ 56% 27% 15% 2% Bảng 2: Bảng khảo sát chất lượng GDPTVĐ dành cho trẻ TT Đối tượng/ Số lượng Nội dung khảo sát Tốt Trẻ có kỹ thao tác tốt hoạt động phát triển vận động tinh, vận động thô Trẻ mẫu giáo/ 565 Kết Khá TB CĐ 55% 22% 16% 7% Trẻ có kỹ sử dụng dụng cụ vận động 55% 22% 16% 7% Tích cực hứng thú tham gia vận động trường, lớp 54% 22% 14% 10% Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động vận tập thể 50% 25% 13% 12% Phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo 45% 30% 15% 10% Từ thực trạng nghiên cứu vận dụng kiến thức lý luận liên quan phân tích nêu Tôi nghiên cứu đúc rút từ kinh nghiệm thực tiễn, đưa thực biện pháp quản lý đạo giáo viên nâng cao phát triển vận động vào công tác dạy học trường mầm non Lam Sơn sau: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Nâng cao công tác đạo trọng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên a Công tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên môm Bản thân luân nghiêm chỉnh chấp hành tham gia lớp tập huấn, chuyên đề hàng năm, buổi giao ban chuyên môn Tham gia học chuyên đề phát triển vận động ngày 23/9/2015 hội trường phòng giáo dục Đào tạo Thành phố Luôn cố gắng học tập, nghiên cứu công văn đạo cấp nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ, tham khảo tài liệu, để nắm vững mục đích yêu cầu nội dung phương pháp, cánh xây dựng kế hoạch, tập vận động, trò chơi vận động, tìm tòi sáng tạo hình thức lồng nghép cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, khả vận động độ tuổi đạt mục tiêu giáo dục đề Tham khảo, học hỏi điểm cánh thức triển khai kế hoạch sáng tạo trường bạn Trước hết thân phải xác định rõ muốn nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động, cần phải chuẩn bị tốt môi trường cho trẻ, môi trường vật chất, không gian môi trường giáo dục như: Về sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi nhóm lớp, trời, bồi dưỡng đội ngũ xây dựng kế hoạch, phương pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, ban giám hiệu nhà trường, phối kết hợp với phụ huynh học sinh Năm học 2015-2016 nhà trường đạo trọng tâm sâu vào chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ Năm học 2016- 2017 nhà trường tiếp tục nâng cao chất lượng phát triển vân động cho trẻ Xây dựng kế hoạch triển khai chuyên đề đến toàn thể giáo viên nhà trường Xây dựng mô hình PTVĐ phù hợp với khu vui chơi trẻ hàng ngày Xây dựng kế hoạch chuyên môn cụ thể cho tháng năm Hướng dẫn giáo viên thực hiên tốt chuyên đề triển khai sâu vào chuyên đề phát triển vận động thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Chỉ đạo điểm khối- lớp,mỗi khối chọn lớp làm điểm Khối mẫu giáo lớn- lớp Hoa Sen cô Nguyễn Thị Yến, khối mẫu giáo nhỡ- lớp Họa Mi Cô Trần Hà Chi, khối mẫu giáo bé lớp cô Nguyễn Thị Quỳnh Nga, nhóm lớp nhà trẻ lớp Măng Non cô Mai Thị Trang giáo viên lựa chọn chịu trách nhiêm xây dựng kế hoạch xây dựng tiết mẫu, tổ chức dạy mẫu cho giáo viên toàn trường dự Chỉ đạo giáo viên phải sưu tầm nguyên phế liệu sẵn có địa phương làm thêm loại đồ dùng đồ chơi tự tạo Hàng tháng kiểm tra đánh giá xếp loại kết thực giáo viên b Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Để giáo viên nắm mục tiêu giáo dục, nội dung, phương pháp dạy hoạt động vận động mà biết linh hoạt, sáng tạo, mềm dẻo lồng nghép vào hoạt động ngày, thời điểm hoạt động ngày việc bồi dưỡng cần thiết đảm bảo tính thường xuyên Chính thân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề cho giáo viên hàng tháng Xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động, thiết kế môi trường, khai thác sử dụng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, cách tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động dựa kế hoạch đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hình thức sau: * Bồi dưỡng lý thuyết Vào đầu tháng tám hàng năm trước vào thực chương trình tổ chức cho giáo viên tham gia vào lớp học bồi dưỡng chuyên môn trường tổ chức với hình thức tổ chức theo khối lớp nhằm mục đích sâu vào mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phương pháp độ tuổi + Bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch hoạch phải dựa vào khả đặc điểm lứa tuổi để đưa cách vận động cho phù hợp Đầu năm thực tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, sau tăng dần độ khó, vận động tinh xảo khéo léo + Bồi dưỡng cho giáo viên nắm nội dung phát triển vận động + Bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp tổ chức hoạt động + Bồi dưỡng cho giáo viên tạo góc vận động cho trẻ, thường xuyên, bổ sung, thay đổi theo chủ đề cho trẻ không nhàm chán + Hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào hoạt động ngày lúc nơi + Cho giáo viên kiến tập hoạt động tổ chức tốt để giáo viên dễ nhận thấy điểm mạnh điểm hạn chế đồng nghiệp từ rút kinh nghiệm cho thân + Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn lần/ tháng theo khối để giáo viên trao đổi thảo luận nhận xét rút kinh nghiệm thực chủ đề so với yêu cầu đề ra, ghi lại đề nghị giáo viên để giải đáp + Tổ chức triển khai chuyên đề năm, tập trung vào chuyên đề phát triển vận động Nêu rõ điểm khác hay mới, nội dung cần điều chỉnh năm Phòng đạo để giáo viên nắm bắt kịp thời + Xây dựng tiêu chí đánh giá nội dung chuyên đề: Tạo môi trường, tổ chức hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn giáo viên cách đánh giá, kết đạt chưa đạt để có cách bồi dưỡng, điều chỉnh + Kết hợp nhân viên y tế bồi dưỡng sơ cứu ban đầu gặp cố không an toàn cho trẻ trẻ tham gia hoạt động phát triển động hoạt động khác ngày Đặc điểm trường đội ngũ giáo viên trẻ, trường 2-3 năm chiếm tỉ lệ cao nên khinh nghiệm hạn chế, buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chức cho giáo viên ôn lại phương pháp thực hoạt động vận động, cách giáo viên nói lại bước thực hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động đó, ý tới độ xác động tác Hình ảnh bồi dưỡng lý thuyết- Triển khai chuyên đề Hình ảnh giáo viên thực hành kết hợp tập nói cánh hướng dẫn hoạt động PTTC * Hướng dẫn đạo giáo viên lên kế hoạch Để giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp với độ tuổi, lớp, học sinh cá biệt, đầu năm học yêu cầu giáo viên khảo sát tình hình thực tế lớp về: Khả vận động trẻ để nắm đặc điểm trẻ, trẻ hiếu động, trẻ lực tốt, trẻ lực yếu trẻ khuyết tật, bên cạnh khảo sát sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho hoạt động vận động để có kế hoạch bổ sung Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả đặc điểm lứa tuổi, giai đoạn để đưa tập vận động cho phù hợp Đầu năm thực tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, tăng độ khó, vận động tinh xảo khéo léo Dự dự kiến phân phối chương trình năm Phòng giáo dục, dự kiến thời gian thực chủ đề năm, với khối trưởng, đồng chí tổ trưởng chuyên môn định hướng cho giáo viên nhóm lớp khối thống lên mục tiêu chủ đề dựa nguyên tắc từ dễ tới khó, phù hợp với chủ đề độ tuổi Riêng khối tuổi, mục tiêu chủ đề bổ sung số chuẩn phát triển trẻ tuổi Trong trình thực lắng nghe ý kiến phản hồi giáo viên để rút kinh nghiệm bổ sung hay điều chỉnh có * Bồi dưỡng qua thực hành Song song với bồi dưỡng lý thuyến tổ chức xây dựng tiết mẫu với độ tuổi, cho giáo viên dự rút kinh nghiệm: Trong trình dự giáo viên chọn bồi dưỡng thêm cho giáo viên kỹ bản, cách hướng dẫn theo khả trẻ lớp tất giáo viên trường đến dự Qua tiết dạy giáo viên nắm phương pháp, hình thức tổ chức, cách lấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo hoạt động vận động cho trẻ Hình ảnh giáo viên dự tiết dạy Hình ảnh giáo viên dự tiết dạy mẫu hoạt động PTVĐ mẫu hoạt động PTVĐ 2.3.2 Tích cực lồng nghép, tích hợp nội dung phát triển vận động vào hoạt động cho trẻ Ngay từ khâu lập kế hoạch, đến thực chương trình trọng hướng dẫn giáo viên thực giáo dục phát triển vận động đảm bảo lồng ghép, tích hợp hoạt động khác, lúc nơi, đảm bảo tính đồng tâm phát triển, vừa sức, phù hợp với độ tuổi Các góc có liên quan đến việc phát triển vận động tinh vận động thô như: Góc âm nhạc, góc phân vai theo chủ đề, góc tạo hình, góc khám phá khoa học…cũng bổ sung thêm đồ chơi nội dung chơi để phát triển thể chất Để phát triển thể chất, giáo viên không quan tâm tới tiết vận động, hoạt động trời mà ý rèn cho trẻ thói quen lao động tự phục vụ như: Tự rửa tay, rửa mặt, vệ sinh góc chơi, tự cởi quần áo, đeo cất ba lô, giúp cô làm việc vừa sức Thể dục sáng ngày thay đổi nhạc, lời ca giúp trẻ hứng thú song đảm bảo phát triển nhóm theo yêu cầu chương trình Các học phát triển vận động không mệnh lệnh khô khan cứng nhắc mà thay vào nhạc sôi động, trò chơi hấp dẫn, giúp trẻ vận động vui tích cực Với tư phát triển vận động không tiết học, trò chơi vận động… mà phát triển vận động phải tiến hành lồng ghép hoạt động khác trường như: Dạy trẻ kĩ tự phục vụ, phút thể dục học, dạo chơi trời, vận động nhẹ nhàng sau ngủ dậy để giúp trẻ thay đổi tư thế, trạng thái chuẩn bị cho hoạt động cách tích cực Ví dụ: Như ngủ dạy cho trẻ nằm giường, duỗi thẳng chân vươn tay qua đầu, vươn thật căng, cho trẻ nhấc chân lên hạ chân xuống, ngồi dạy khoanh chân, đan chân vào duỗi thẳng , xoay người sang hai bên( Phút thể dục) Ví dụ: Hay hoạt động học có mục đính cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thơ Cây Dừa: Cây dừa xanh tỏa nhiều tàu ( trẻ đưa tây lên sang hai bên) dang tay đón gió, gật đầu gọi trăng (Trẻ dang rộng hai cánh tay làm động tác đưa lên đưa xuống), thân dừa bạc phếch thắng năm (trẻ đưa tay vuốt xuống theo thân người) Trong tiết học để tăng phần hấp dẫn , gây hứng thú cho trẻ cô cho trẻ chơi trò chơi vận động ghép tranh đoán đề tài v v Ví dụ: Giờ làm quen với toán độ tuổi 5-6 tuổi để ôn số lượng phạm vi cô giáo thành lập đội chơi bật vào vòng thể dục để đến số lượng vượt qua chướng ngại vật Ví dụ: Giờ khám phá khoa học lớp 3-4 tuổi thăm quan khu vực sống vật vườn bách thú cô nhẹ nhàng lồng nghép vào cho trẻ đường hẹp để tới khu Hươu, bật qua suối nhỏ tới khu Voi, trẻ làm động tác bắt trước vật trò chơi 10 Ví dụ: Trong hoạt động chơi tập có mục đích dành cho độ tuổi 24-36 tháng tuổi; dạy hát hát Đôi dép, nội dung kết hợp vận động Bóng tròn to, với động tác nhẹ nhàng làm thay đổi trạng thái cho trẻ, tạo nên hứng thú cho trẻ Cô nhẹ nhàng lồng ghép vào cách cho trẻ tự dép nhằm phát triển vận động kéo léo đôi bàn tay Hoạt động khám phá khoa học lồng ghép hoạt động PTVĐ Hoạt động LQVT lồng ghép hoạt động PTVĐ 2.3.3 Tăng cường tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động, đặc biệt tổ chức hội thao cho trẻ * Khi tổ chức hoạt động phát triển vận động cần cho trẻ có thời gian để trẻ luyện tập kiên trì theo đuổi hoạt động mà trẻ muốm trải nghiệm thành công Trẻ giai đoạn hiếu động coi trẻ phát triển tất kỹ vận động chách tự nhiên Khi hướng dẫn cho trẻ, không thiết nội dung giáo viên phải thực đầy đủ cứng nhắc bước tập mẫu, cho 1,2 trẻ lên tập thử, nhân, nhóm, tổ lên thực hiện, mà vào khả trẻ, giáo viên linh hoạt lựa chọn bước để tổ chức thực cho phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ tham gia vận động tích cực, thoải mái Tránh trẻ phải chờ đợi theo thứ tự đến lượt vận động Những trò chơi cũ, trò chơi trẻ biết luật cô cần nêu tên nhờ trẻ nhắc lại cánh chơi cho bạn, hoặc cô vừa nhắc vừa hỏi lại trẻ nhằn giúp trẻ ghi nhớ, nắm cách chơi thạo Những trò chơi giáo viên đưa thêm yêu cầu cao kích thích trẻ thực Đối với trẻ nhút nhát, rụt rè giáo viên chia nhỏ nhiệm vụ, thực trẻ, giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin Với hoạt động 11 khó giáo viên hạ thấp mức độ để trẻ tận hưởng cảm giác thành công hứng thú đến với hoạt động khác Để giúp trẻ tham gia tập thể hoạt động ngày có kế hoạch đạo nội dung giao lưu khối, lớp vào ngày hoạt động vận động để tránh sức cho trẻ, hoặc trùng lịch cô linh hoạt cắt bớt Các trò chơi hoạt động giao lưu xen kẽ hoạt động động hoạt động tĩnh Tôi khuyến kích giáo viên tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Việc tổ chức giao lưu thể thao nhóm lớp thường xuyên tạo môi trường thân thiện nhà trường Các nội dung giao lưu độ tuổi hoặc độ tuổi đảm bảo tính vừa sức Trong chơi huy động tối đa giác quan, thời gian luyện tập đủ để trẻ trải nghiệm tạo kỹ vận động Các buổi giao lưu độ tuổi khác mang sắc thái riêng, quan tâm giúp đỡ anh chị lớp lớn em lớp bé, tinh thần đồng đội Những buổi giao lưu cần có tập trung cao trí tuệ tập thể để thiết kế nội dung vận động phù hợp cho độ tuổi Mặt khác qua thực buổi giao lưu giáo viên nắm phương pháp, thực tốt chách thức tổ chức trò chơi cho trẻ lứa tuổi - Ở trường mầm non ngày hội thể thao hoạt động mang lại cho trẻ cảm xúc vui sướng, thoải mái thể khả hình thức vui chơi, giải trí khác nhau, trò chơi vận động tập thể, trò chơi thi đua, thi đấu thể dục thể thao phù hợp với lứa tuổi * Hội khỏe chuẩn bị cách khoa học, họp bàn ban giám hiệu họp nhà trường thành lập ban tổ chức, ban thi đua, người dẫn chương trình hướng dẫn giáo viên nội dung thực hội khỏe Nhà trường tạo điều kiện sở vật chất cho lớp: dụng cụ, nhạc cụ, quần áo - Nội dung “ Hội khỏe’ + Đồng diễn thể dục tập thể cho trẻ 2-5 tuổi Hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung hoạt động để tổ chức: Đồng diễn tập thể dục sáng kết hợp với nhịp hát (có thể cho trẻ tập kết hợp với dụng cụ: cờ, gậy,vòng, bóng, hoa ); hoặc đồng diễn tập thể dục nhịp điệu (thể dục tay không; thể dục dụng cụ: nơ, vòng, gậy, bóng ) 12 Hình ảnh trẻ mẫu giáo đồng diễn thể dục + Trò chơi phát triển vận động: Tổ chức trò chơi vận động, võ thuật, Aerobic Trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi: chơi trò chơi vận động như: Cáo thỏ, ô tô vào bến, mèo chim sẻ, ném qua dây Trẻ MG bé - tuổi: chơi trò chơi vận động như: Chèo thuyền, nhảy qua suối nhỏ, Bò chui qua cổng lên hái quả” , hoặc tập phù hợp độ tuổi Trẻ mẫu giáo nhỡ - tuổi: Chơi trò chơi vận động như: Chuyền bóng cho người có màu áo giống mình, Lăn bóng, Bò qua ống dài, bật nhảy hái quả…, hoặc tập phối hợp phù hợp độ tuổi Trẻ mẫu giáo lớn - tuổi: Chơi trò chơi vận động như: Đua ngựa, Chạy tiếp cờ, Nhảy tiếp xúc, Bật qua vòng, ném bóng vào rổ, Đua thuyền…, hoặc tập phối hợp phù hợp độ tuổi 13 Hình ảnh trẻ tuổi tập aerobic Hình ảnh trẻ chơi trò chơi vận động + Tổ chức trò chơi dân gian Trò chơi dân gian cho trẻ có tính chất phát triển tố chất vận động, giúp trẻ hứng thú chơi giáo dục cho trẻ ý thức vui chơi tập thể, phù hợp với độ tuổi trẻ Đối với trẻ 25-36 tháng tuổi: Cho trẻ chơi trò chơi: Dung dăng dung dẻ, gắp cua, bịt mắt bắt dê Đối với trẻ MG bé - tuổi: Cho trẻ chơi trò chơi như: Mèo đuổi chuột, Kéo cưa lừa xẻ Đối với trẻ MG nhỡ - tuổi: Tổ chức trò chơi sau cho trẻ: Thả đỉa ba ba, Ném vòng cổ chai, Ném còn, Bịt mắt bắt dê… Đối với trẻ MG lớn - tuổi: Có thể chọn trò chơi sau để tổ chức cho trẻ: Kéo co, cướp cờ, bịt mắt đá bóng… Hình ảnh tổ chức cho trẻ chơi trò chơi kéo co Hình ảnh trao giải hôi thao Kết hội thi cấp trường: giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích Nhà trường đợn vị vinh dự Phòng giáo dục Thành phố chọn làm đơn vị tổ chức điểm Sau tổ chức hội thi "Hội khỏe bé mầm non" cấp trường bậc phụ huynh, ban ngành đoàn thể lãnh đạo địa phương đánh giá cao công tác quản lý đạo chuyên môn nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 3.4 Xây dựng môi trường, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động Hướng dẫn giáo viên xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhà trường gắn với việc lựa chọn trang thiết bị đồ dùng, dụng cụ luyện tập Các 14 phượng tiện luyện tập phải đảm bảo độ bền vững an toàn cho trẻ, kích thước, trọng lượng phải phù hợp với trẻ * Tổ chức làm đồ dùng đồ chơi Hàng năm nhà trường tổ chức thi làm đồ dùng đồ chơi đưa tiêu chí làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động góc, hoạt động chung, phát triển vận động để phục vụ công tác dạy học, giáo viên nhiệt tình hưởng ứng đánh giá cao đồ dùng phát triển vận động kết quả: giải đặc biệt, giải nhất; giải nhì; giải ba; giải khuyến khích Hình ảnh hội thi làm làm đồ dùng , đồ chơi cấp trường Hội đồng ban giám khảo * Tạo môi trường thiết bị đồ chơi nhóm lớp Thiết bị đồ chơi nhóm lớp phải đảm bảo theo danh mục đồ chơi thiết bị tối thiểu Bộ Giáo dục Đào tạo theo nội dung giáo dục phát triển vận động chương trình giáo dục mầm non, mua sắm bổ sung tự làm thêm thiết bị giúp trẻ thực nội dung phát triển vận động phù hợp với độ tuổi Sắp xếp thiết bị đồ chơi góc chơi nhóm lớp đảm bảo an toàn, tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ để tạo hội cho trẻ vận động lúc nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ trường mầm non Sử dụng hiệu thiết bị đồ chơi cho trẻ phát triển vận động giáo viên cần ý đến hoạt động phát triển thể lực trẻ theo hướng mở, theo nhu cầu vận động trẻ Các khu vực hoạt động bố trí phù hợp, linh hoạt tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi tham gia vào góc chơi Phát động giáo viên làm thêm gõ có phối hợp tay, chân để vừa phát triển tai nghe, vừa phát triển cơ, nhanh nhẹn trẻ Ngoài hoạt động uốn dẻo, vận động thăng mũi bàn chân khai thác thường xuyên giúp trẻ mềm dẻo, vận động linh hoạt khéo léo 15 VD: Đồ chơi phục vụ cho vận đông tinh như: giấy, bóng, hoa, giây len, dải lụa, loại hột hạt, nhạc cụ Trang trí góc vận động lớp * Tạo môi trường thiết bị đồ chơi trời Sân chơi thiết bị đồ chơi trời trang bị phù hợp với độ tuổi, diện tích sân vườn quy hoạch, thiết kế phù hợp, đảm bảo vệ sinh sẽ, an toàn tạo môi trường xanh thoáng mát để trẻ luyện tập phát triển vận động Thiết bị đồ chơi trời đa dạng, giúp trẻ luyện tập kỹ vận động phát triển tố chất vận động: kiểu đi, đứng, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, lăn, bắt, thổi, vươn Các thiết bị, đồ chơi giáo dục phát triển vận động đảm bảo mức độ vận động khác để trẻ thực vận động bố trí xếp hợp lý, có dẫn để giúp trẻ biết sử dụng thiết bị vui chơi tập luyện đảm bảo an toàn khoa học VD: Đồ chơi phục vụ cho vận động thô như: Đu quay, cầu trượt, xích đu, thang leo, bập bênh, ghế, lốp xe làm ghế, cổng chui, bục đá * Tạo môi trường xanh, đẹp yếu tố thiếu việc nâng cao chất lượng GDPTVĐ Trẻ vận động, hít thở bầu không khí mát mẻ, sẽ, ngắn nhìn hình ảnh sinh động, hấp dẫn tạo tinh thần thoải mái tích cực, hứng thú tham gia vận động * Môi trường xã hội Là xây dựng môi trường thân thiện giúp trẻ tích cực, hứng thú với họat động phát triển vận động Môi trường chăm sóc giáo dục trường mầm non cần phải đảm bảo an toàn mặt tâm lý, tạo thuận lợi giáo dục kỹ xã hội cho trẻ hành vi, cử chỉ, lời nói thái độ giáo viên trẻ người khác mẫu mực để trẻ noi theo 16 2.3.5 Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh tham gia XHHGD để phát triển vận động cho trẻ * Công tác tham mưu mua sắm thiết bị làm đồ dùng, đồ chơi Tham mưu với lãnh đạo địa phương để xây dựng sở vật chất trang thiết bị nhà trường hạng mục thiếu Tham mưu với BGH nhà trường mua sắm đầy đủ trang thiết bị đồ dùng đồ chơi xây dựng góc phát triển vận động Kết quả: Nhà trường có sân dành riêng cho trẻ vận động với thiết bị tự tạo cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường tự làm mua sắm thêm, đồ dùng phục vụ nhóm, lớp thuận lợi cho việc phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Sân dành cho trẻ hoạt động phát triển vận động * Công tác phối kết hợp với phụ huynh Nhà trường tổ chức họp phụ huynh đầu năm phổ biến số quy định trường, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ năm học trước tuyên truyền đến bậc phụ huynh công tác xã hội hóa giáo dục để phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng học tập cho em Tuyên truyền nội dung phát triển toàn diện trẻ, sức khỏe thể chất tinh thần, vai trò nội dung phát triển thể chất, nhu cầu dinh dưỡng, thói quen vệ sinh, mốc phát triển thể chất, tập cần dạy trẻ hàng ngày Trong tập trung vào nội dung phát triển vận động cho trẻ trò chơi vận động, số môn thể dục thể thao phù hợp, trò chơi dân gian Tại khu vực có hình ảnh minh họa, dẫn cách chơi trò chơi vận động để phụ huynh hướng dẫn chơi trẻ Tuyên truyền cha mẹ nên cho trẻ tham gia số trò chơi vận động, số môn thể dục thể, thao phù hợp với độ tuổi để giúp trẻ tăng chiều cao phát triển thể chất Mời tham dự trực tiếp buổi giao lưu thể thao, tham gia trò chơi ngày hội ngày lễ Ngoài việc tổ chức hội họp nhà trường đạo giáo viên tuyên truyền qua góc trao đổi với phụ huynh, đón trả trẻ lúc nơi 17 Như phụ huynh hiểu việc phát triển vận động nâng cao thể lực cho trẻ, nên đa số bậc phụ huynh ủng hộ nhiệt tình Tranh trang trí tường nội dung phát triển vân động lấy từ nguồn xã hội hóa giáo dục phụ huynh 2.4 Hiệu của sáng kiến kinh nghiệm Qua năm nghiên cứu đề tài:“ Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Lam Sơn” đạt kết sau: Với biện pháp nêu vận dụng vào tình hình thực tế cách hợp lý kết mang lại cho trẻ sức khoẻ tốt, trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin hoạt động, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt Giáo viên xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động vận động lĩnh vực phát triển thể chất chuyển biến cách rõ nét, có nhiều kinh nghiệm việc dạy học Lồng ghép tích hợp nội dung khác vào hoạt động phát triển thể chất lồng ghép tích hợp hoạt động phát triển thể chất vào hoạt động ngày cánh nhẹ nhàng giúp trẻ hăng say hứng thú luyện tập Tổ chức tốt trò chơi vận động, hoạt động giao lưu thể thao dạy đạt hiệu cao Nhà trường tổ chức học tập bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, xây dựng tiết dạy mẫu lớp điểm để giáo viên dự rút kinh nghiệm Trường thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục vận động ban ngành xã bậc phụ huynh ủng hộ mua sắm đồ dùng đồ chơi phát triển vân động với số tiền 85 triệu đồng Giáo viên sưu tầm nguyên phế liệu sẵn có địa phương để làm đồ chơi lớp trời đẹp mắt phong phú đa dạng, xếp gọn gàng, khoa học Bảng 3: Bảng khảo sát chất lượng GDPTVĐ cho trẻ dành cho giáo viên sau thực biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng PTVĐ cho trẻ 18 TT Đối tượng/ Số lượng Giáo viên/ 25 Nội dung khảo sát Có kiến thức, kỹ PTVĐ cho trẻ Biết lập kế hoạch xây dựng kế hoạch vận động cho trẻ phù hợp Lựa chọn tập vận động phù hợp với khả trẻ Linh hoạt sáng tạo việc tổ chức GDPTVĐ Lựa chọn nội dung lồng ghép tích hợp phát triển vận động chánh tích hợp Thiết kế, xây dựng môi trường GDPTVĐ, làm đồ dùng đồ chơi Công tác tuyên tuyền, vận động phụ huynh tham gia phát triển vận động cho trẻ Tốt Kết Khá TB CĐ 82% 18% 0% 0% 80% 20% 0% 0% 78% 18% 4% 0% 75% 20% 5% 0% 76% 18% 6% 0% 80% 18% 2% 0% 78% 17% 5% 0% Bảng 4: Bảng khảo sát chất lượng GDPTVĐ cho trẻ dành cho trẻ sau thực biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng PTVĐ cho trẻ TT Đối tượng/ Số lượng Trẻ mẫu giáo/ 565 Nội dung khảo sát Kết Khá TB CĐ 80% 16% 4% 0% 80% 15% 5% 78% 16% 6% 0% 0% 74% 18% 8% 0% Tốt Trẻ có kỹ thao tác tốt hoạt động phát triển vận động tinh, vận động thô Trẻ có kỹ sử dụng dụng cụ vận động Tích cực hứng thú tham gia vận động trường, lớp Mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động vận tập thể Phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo 70% 20% 10% 0% KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - Kết luận Sau năm áp dụng biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non Lam Sơn Chất lượng phát triển vận động cho trẻ chuyển biến rõ nét Đội ngũ giáo viên nắm chắc, thành thạo việc lựa chọn mục tiêu, nội dung, xây dựng kế hoạch cho nhóm lớp Linh hoạt sáng tạo phương pháp, hình thức tổ chức lồng ghép phát triển vận động vào hoạt động ngày, lúc nơi 19 cho trẻ Trẻ thực tốt kỹ hoạt động phát triển vận động, tích cực, hứng thú, mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động Đạt tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo Tỉ lệ suy dinh dưỡng giảm xuống 2% Trong trình tổ chức thực vừa vận dụng hiểu biết nhiệm vụ quản lý, vừa vận dụng văn đạo ngành, nghiên cứu nắm bắt tình hình thực tế để có biện pháp thích hợp trình đạo công tác giáo dục phát triển vận động để đạt kết cao Muốn đạt điều người cán quản lý phải gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá, trao đổi kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng công tác dạy học Là người quản lý đạo chuyên môn thân phải cố gắng học tập trao dồi kinh nghiệm để nâng cao lực đạo Thường xuyên phải bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường, giúp đỡ giáo viên lực hạn chế Làm tốt công tác phối hợp với ban giám hiệu nhà trường tăng cường thiết bị, đồ dùng vận động tạo môi trường cho trẻ hoạt động Hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ phải chọn tập trò chơi phù hợp, lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động hàng ngày lúc nơi Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá đôn đốc việc thực hoạt động hàng ngày giáo viên Tổ chức phong trào thi đua như: Tổ chức hội thi, hội thao, trò chơi mà tất trẻ nhà trường tham gia để tuyên truyền đến bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Việc giáo dục phát triển vận động việc thông qua trò chơi vận động yếu tố giúp trẻ phát triển nhân cách hài hoà toàn diện - Kiến nghị: Tổ chức cho cán quản lý tham quan trường trọng điểm tỉnh tỉnh Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm về" Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Lam Sơn” Tuy nhiên không tránh khỏi thiếu sót, mong Hội đồng khoa học cấp xem xét, bổ xung giúp đỡ để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng 04 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người thực Phạm Thị Hiền 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO TT 10 11 Tên tài liệu Tác giả Nhà xuất - Công văn số: 808/BGDĐT-GDMN ngày 25/2/2014 hướng dẫn xây dựng kết hoạch thực chyên đề" BTBNV; Nguyễn Nâng cao chất lượng giáo dục phát BGD& ĐT Bá Minh triển vận động cho trẻ trường Mầm non, giai đoạn 2013-2016 - Công văn Số:1945/BGDĐT-GDMN việc khảo sát công tác GDPTVĐ BTBNV; Nguyễn BGD& ĐT cho trẻ trường mầm non Bá Minh - Công văn Số: 1484/SGD&ĐTGDMN ngày 11/08/2015 việc Hội thảo tập huấn ăn bán trú VSATTP SGD& ĐT chuyên đề PTVĐ cho trẻ trường mầm non - Công văn Số: 176/PGD&ĐTGDMN ngày 10/09/2015 việc Hội thảo tập huấn ăn bán trú VSATTP PTP: Lê Thị Dệt PGD& ĐT chuyên đề PTVĐ cho trẻ trường mầm non - Hướng dẫn tổ chức hoạt động Nhà xuất PGS.TS: giáo dục phát triển vận động cho trẻ giáo dục việt Nguyễn Bá Minh trường mầm non nam - Tổ chức vui chơi giải trí, ngày hội thể Nhà xuất Bùi Thị Việt dục thể thao trường mầm non giáo dục việt nam - Một số biện pháp hướng đẫ tổ chức Nhà xuất PTBT hoạt động giáo dục trường giáo dục việt Lê Hữu Tĩnh mầm non nam - Các tập phát triển vận động Nhà xuất Hoàng Thị Dinh trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo giáo dục việt Nguyễn Thị Hiền theo chương trình giáo dục mầm non nam - Các tập phát triển vận động Hoàng Thị Dinh Nhà xuất trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ, Nguyễn Thị Hiền giáo dục việt theo chương trình giáo dục mầm non Ng Thùy Dương nam Nhà xuất - Lý luận phương pháp giáo dục Đinh Thảo Chi đại học sư thể chất cho trẻ Mầm non phạm Nhà xuất Nguyễn Mai Lan - Giáo dục học Mầm non tập I II đại học sư Lê Nguyên Cẩn phạm 21 22 ... triển vận động cho trẻ trường mầm non Lam Sơn" để nghiêm cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục trường mầm non - Tăng... với vận động trẻ để tạo hội cho trẻ vận động lúc nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ trường mầm non Sử dụng hiệu thiết bị đồ chơi cho trẻ phát triển vận động giáo viên cần ý đến hoạt động phát. .. lý tham quan trường trọng điểm tỉnh tỉnh Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm về" Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Lam Sơn Tuy nhiên