Hoạt động phát triển vận động có vai trò to lớn trong việc nâng cao sứckhỏe để phát triển thể lực, các hoạt động luyện tập, vui chơi, ngoài việc giúp trẻphát triển các kỹ năng vận động c
Trang 11 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài
Sức khỏe là vốn quy nhất của con người và của toàn xã hội, là nhân tố quantrọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc “Hãy bảo vệ sức khỏe chothế hệ trẻ”- điều đó đã phản ánh sự cần thiết phải tăng cường sức khỏe cho trẻngay từ những ngày đầu tiên của cuộc sống Giáo dục mầm non được xem làmắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân - là nền móng cơ sở đầu tiêncho việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ Mục tiêu mà giáo dục mầm nonvươn tới đó là: Giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hìnhthành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lý, năng lực và phẩmchất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi Ở
độ tuổi này (0-6 tuổi) nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng đây là thời kỳ hình thành99% tế bào não, là thời kỳ phát triển hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh,
bộ máy tiêu hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể non yếu rễ bị phát triển lệch lạc.Vậy vận động là điều khiện cho sự phát triển cơ thể con người ở nhiều mặt khácnhau Dưới góc độ lựa chọn và tổ chức một cách khoa học để đạt được mục tiêugiáo dục đề ra
Hoạt động phát triển vận động có vai trò to lớn trong việc nâng cao sứckhỏe để phát triển thể lực, các hoạt động luyện tập, vui chơi, ngoài việc giúp trẻphát triển các kỹ năng vận động còn giúp trẻ có sức khỏe tốt cân đối hài hòa.Đối với sự phát triển toàn diện của trẻ, ngoài việc chăm sóc cẩn thận và nuôidưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cần phải có sự giao tiếp tình cảm, luyện tậpthường xuyên có mục đích với người lớn dưới hình thức trò chơi Bên cạnh đóchúng ta thấy rằng các trò chơi liên quan đến vận động của cơ thể làm cho trẻsảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn Trẻlớn lên khỏe mạnh vui tươi đó chính là nhiệm vụ của mỗi trường mầm nonchúng ta, cần phải giáo dục cho trẻ nhu cầu vận động và những cảm xúc tích cựctrong cuộc sống, để trẻ nhận thức được thế giới xung quanh, học cách yêu mếncuộc sống, biết hành động có mục đích rõ ràng, trao dồi kinh nghiệm trong quátrình chơi, vì trò chơi đối với trẻ mầm non không chỉ đơn giản là nhớ lại nhữnghành động, những sự vật hiện tượng nào đó, mà là xử lý một cách sáng tạonhững kinh nghiệm đã có để xây dựng hình thành một hiện thực mới, đáp ứngnhu cầu và ấn tượng của trẻ Việc thiếu hụt bầu không khí tâm lý là dẫn đến sựbiến dạng nhân cách trẻ, giảm khả năng giao tiếp với thế giới xung quanh, gây ranhững khó khăn trong việc thiết lập các mối quan hệ xã hội Trong điều kiệnhiện nay, nhiệm vụ đặc biệt cấp thiết là cần phát triển cho trẻ nền văn hóa thểlực thể thao, dạy trẻ những kỹ năng vận động vừa sức đó là những vận động cơbản của công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non là sử dụng nhiều hình thức
tổ chức rèn luyện sức khỏe, thông qua đó giúp hoàn thiện các chức năng của các
cơ quan trong cơ thể nâng cao khả năng vận động, giúp cho trẻ trở nên cứng cáphơn, dẻo dai hơn, có sức đề kháng tốt, có khả năng phòng chống được các yếu tố
Trang 2nguy hại của môi trường xung quanh, có ý nghĩa là tạo điều kiện cho trẻ lớn lênkhỏe mạnh.
Với tầm quan trọng của việc phát triển vận động cho trẻ như vậy, Bộ Gáodục và Đào tạo đã ban hành Hướng dẫn thực hiện chuyên đề " Nâng cao chấtlượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn2013- 2016" thực hiện sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT Thanh Hóa, Phòng GD&ĐTThành phố Thanh Hóa, năm học 2015- 2016 trường mầm non Lam Sơn đã xâydựng và thực hiện kế hoạch phát triển phát vận động cho trẻ Là một cán bộquản lý được giao nhiệm vụ phụ trách chuyên môn và phong trào của nhà trườngđạo bản thân tôi đã phải đặt ra rất nhiều câu hỏi như: Phải làm gì để phát huytính chủ động sáng tạo của đội ngũ giáo viên- sáng tạo trong việc lựa chọn nộidung, phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động, Xây dựng môi trường giáodục phát triển vận động; phối hợp với cha mẹ trẻ và cộng đồng giáo dục pháttriển vận động cho trẻ trong trường mầm non phù hợp với điều kiện thực tiễncủa lớp, trường, giúp giáo viên thực hiện tốt lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ,mang lại những kiến thức, sự mạnh dạn, tự tin đến cho trẻ Để trả lời cho nhữngcâu hỏi của mình tôi đã tìm tòi, học hỏi, nghiên cứu và áp dụng các biện phápkhác nhau và đã đạt được những kết quả, thành tích cao Với kinh nghiệm chỉ
đạo của mình tôi đã chọn đề tài "Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ ở trường mầm non Lam Sơn" để
- Tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi hành
vi và huy động sự tham gia của cha mẹ, cộng đồng, tạo sự thống nhất giữa nhàtrường, gia đình và xã hội cùng chăm lo giáo dục phát triển vận động cho trẻ
1.3.Đối tượng nghiên cứu.
- Đối với trẻ từ 24 - 72 tháng tuổi ở Trường Mầm non Lam Sơn
- Đội ngũ giáo viên trong nhà trường
Trang 31.4 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.
Khi xác định đề tài nghiên cứu tôi đã đọc, phân tích, so sánh, tổng hợp,khái quát hóa các kinh nghiệm của các tài liệu, lý luận có liên quan đến pháttriển vận động và phương pháp nâng cao phát triển vận động cho trẻ mầm non
- Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin.
Tôi sử dụng cách đàm thoại với giáo viên nhằm tìm hiểu kiến thức của giáoviên về lĩnh vực phát triển vận động cho trẻ Ngoài ra còn tìm hiểu những khókhăn, vướng mắc khi thực hiện phát triển vận động cho trẻ Cùng giáo viên bàn
luận thống nhất lên kế hoạch cho các hoạt động GDPTVĐ Đối với giáo viên tôi
quan sát hoạt động chuyên môn trong quá trình tổ chức hoạt động phát triển vận
động Đối với trẻ tôi quan sát để đánh giá biểu hiện kỹ năng vận động.
- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Tôi đã sử dụng toán thống kê để
thống kê các % đạt được trong quá trình khảo sát,( trước và sau khi áp dụng cácbiện pháp) và rút ra kết quả từ số liệu
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆN 2.1 Cơ sở lí luận
Căn cứ theo công văn số: 808/BGDĐT-GDMN ngày 25/2/2014 hướng dẫn xâydựng kết hoạch và thực hiện chyên đề: Nâng cao chất lượng giáo dục phát triểnvận động cho trẻ trong trường Mầm non, giai đoạn 2013-2016;
Căn cứ công văn số: 1945/BGDĐT-GDMN ngày 16/04/2014 về việc khảosát công tác GDPTVĐ cho trẻ trong trường mầm non;
Căn cứ công văn số: 1484/SGD&ĐT-GDMN ngày 11/08/2015 về việcHội thảo tập huấn ăn bán trú VSATTP và chuyên đề PTVĐ cho trẻ trong trườngmầm non;
Căn cứ vào Hội thảo Phát triển vận động cho trẻ mầm non do Phòng giáodục tổ chức ngày 23/9/2015
Căn cứ kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2015-2016, 2016-2017 trường mầmnon Lam Sơn
Từ khi trẻ sinh ra đến 6 tuổi, trẻ luôn thích hoạt động, vận động tích cực.Vận động là sự chuyển động của cơ thể con người, trong đó có sự tham gia của
hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ,khớp cùng phối hợp vận động và phát triển Do đó vận động có ý nghĩa đối với
sự phát triển thể lực và giúp cho hệ thần kinh của trẻ phát triển
“ Nhà sáng lập lý luận giáo dục học nước Nga, ông P.Ph.Lexgáp cho rằng,
cơ sở để lựa chọn bài tập vận động là phải tính đến những đặc điểm giải phẩusinh lý và tâm lý, mức độ khó dần và đa dạng của bài tập Sự phát triển thể chất
có mối quan hệ với sự phát triển trí tuệ, đạo đức, thẫm mỹ và hoạt động lao
Trang 4động Quá trình thực hiện bài tập vận động ông coi như là một quá trình thốngnhất giữa sự hoàn thiện về tinh thần và thể chất Ông nhấn mạnh ý nghĩa của lờinói hướng đến sự tự giác của trẻ, không được cho trẻ bắt chước một cách máymóc Ông yêu cầu giáo viên phải chuẩn bị và tiến hành có hệ thống các tiết học.Trong quá trình dạy học giáo viên cần tăng dần sức chịu đựng cửa cơ thể, thayđổi bài tập và đa dạng hóa chúng
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
* Thuận lợi:
Trường mầm non Lam Sơn được thiết kế hiện đại, khang trang Các lớp
học rộng, thoáng mát, có nhiều nơi để tổ chức vận động cho trẻ cả hoạt động
theo lớp cũng như hoạt động lớn của khối, trường Nhà trường có 34 CBGV,
NV Trình độ đạt chuẩn 100% và trên chuẩn là 83,7% Đội ngũ CBGV, NVnhiệt tình, tâm huyết với nghề, đa số giáo viên trẻ năng động, nhiệt tình, có tinhthần trách nhiệm cao Có nhận thức tốt về giáo dục phát triển vận động cho trẻtrong trường mầm non Ban giám hiệu nhà trường có nhiều kinh nghiệm trongcông tác quản lý, năm học 2015- 2016 trường được phòng giáo dục chọn làmđơn vị điểm tổ chức chuyên đề phát triển vận động cho rẻ
Số trẻ huy động ra lớp 565 cháu, trong đó nhà trẻ 55 cháu, mẫu giáo 510 cháu
Số trẻ ăn bán trú tại trường 565/565 cháu đạt 100%, tỷ lệ ở kênh bình thường là95%, trẻ suy ding dưỡng là 5%
và lồng ghép vào các hoạt động hàng ngày, phương pháp tổ chức còn cứng nhắc,
đồ dùng luyện tập ít chưa phong phú đa dạng, nội dung hoạt động còn khô khanchỉ thực hiện đúng phương pháp trò chơi vận động cứ lặp đi lặp lại gây sự nhàmchán đối với trẻ Tổ chức qua các hình thức giờ học thể dục, phút thể dục, tròchơi vận động, hoạt động sau khi ngủ dậy, dạo chơi ngoài trời, vận động tự do,ngày hội thể thao còn hạn chế
Trong công tác tuyên truyền đến các bậc phụ huynh về phát triển vận độngcho trẻ còn mờ nhạt
Đối với trẻ việc thực hiện các bài tập vận động cơ bản và phát triển tố chấtvận động, các trò chơi về phát triển vận động tinh và vận động thô vẫn còn hạn chế
*Kết quả thực trạng.
Trang 5Bảng 1: Bảng khảo sát chất lượng GDPTVĐ cho trẻ dành cho giáo viên
TT Đối tượng/
Số lượng Nội dung khảo sát
Kết quả Tốt Khá TB CĐ
phù hợp với khả năng của trẻ 45% 30% 25% 0%Linh hoạt sáng tạo trong việc tổ
Lựa chọn nội dung lồng ghép tích hợp phát triển vận động phù hợp
34% 38% 28% 0%
Thiết kế, xây dựng môi trường PTVĐ, làm đồ dùng đồ chơi 60% 25% 13% 2%Công tác tuyên tuyền, vận động
phụ huynh tham gia phát triển
dụng dụng cụ vận động 55% 22% 16% 7%Tích cực hứng thú tham gia các
vận động ở trường, lớp 54% 22% 14% 10%Mạnh dạn tự tin khi tham gia
các hoạt động vận tập thể 50% 25% 13% 12%Phát triển các tố chất nhanh,
bền, dẻo dai và khéo léo 45% 30% 15% 10%
Trang 6Từ thực trạng nghiên cứu và vận dụng những kiến thức lý luận liên quannhư đã phân tích nêu trên Tôi đã nghiên cứu đúc rút từ những kinh nghiệm thựctiễn, đưa ra và thực các biện pháp quản lý chỉ đạo giáo viên nâng cao phát triểnvận động vào công tác dạy học ở trường mầm non Lam Sơn như sau:
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1 Nâng cao công tác chỉ đạo và chú trọng bồi dưỡng chuyên môn
cho đội ngũ giáo viên.
a Công tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên môm
Bản thân luân nghiêm chỉnh chấp hành tham gia các lớp tập huấn, chuyên đềhàng năm, các buổi giao ban chuyên môn Tham gia học chuyên đề phát triển vậnđộng ngày 23/9/2015 tại hội trường phòng giáo dục và Đào tạo Thành phố
Luôn cố gắng học tập, nghiên cứu công văn chỉ đạo các cấp về nội dung
giáo dục phát triển vận động cho trẻ, tham khảo tài liệu, để nắm vững mục đíchyêu cầu nội dung phương pháp, cánh xây dựng kế hoạch, các bài tập vận động,trò chơi vận động, tìm tòi sáng tạo các hình thức lồng nghép sao cho phù hợpvới đặc điểm tâm sinh lý, khả năng vận động của từng độ tuổi và đạt được mụctiêu giáo dục đề ra Tham khảo, học hỏi những điểm cánh thức triển khai cũngnhư kế hoạch sáng tạo của các trường bạn
Trước hết bản thân phải xác định rõ muốn nâng cao chất lượng giáo dụcphát triển vận động, cần phải chuẩn bị tốt môi trường cho trẻ, môi trường về vậtchất, không gian cũng như môi trường giáo dục như: Về cơ sở vật chất, trangthiết bị đồ dùng, đồ chơi trong nhóm lớp, ngoài trời, bồi dưỡng đội ngũ về xâydựng kế hoạch, phương pháp tổ chức hoạt động phát triển vận động và công táctham mưu với lãnh đạo địa phương, ban giám hiệu nhà trường, phối kết hợp vớiphụ huynh học sinh
Năm học 2015-2016 nhà trường chỉ đạo trọng tâm đi sâu vào chuyên đềgiáo dục phát triển vận động cho trẻ Năm học 2016- 2017 nhà trường tiếp tụcnâng cao hơn nữa chất lượng phát triển vân động cho trẻ
Xây dựng kế hoạch triển khai chuyên đề đến toàn thể giáo viên trong nhàtrường Xây dựng mô hình về PTVĐ phù hợp với khu vui chơi của trẻ hàng ngày Xâydựng kế hoạch chuyên môn cụ thể cho từng tháng trong năm
Trang 7Hướng dẫn giáo viên thực hiên tốt các chuyên đề đã triển khai đi sâu vàochuyên đề phát triển vận động và thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
Chỉ đạo điểm ở các khối- lớp,mỗi khối chọn ra một lớp làm điểm Khốimẫu giáo lớn- lớp Hoa Sen cô Nguyễn Thị Yến, khối mẫu giáo nhỡ- lớp Họa Mi
Cô Trần Hà Chi, khối mẫu giáo bé lớp cô Nguyễn Thị Quỳnh Nga, nhóm lớpnhà trẻ lớp Măng Non cô Mai Thị Trang các giáo viên được lựa chọn chịu tráchnhiêm cùng tôi xây dựng kế hoạch và xây dựng những tiết mẫu, tổ chức dạymẫu cho giáo viên toàn trường dự
Chỉ đạo giáo viên phải sưu tầm các nguyên phế liệu sẵn có ở địa phương
và làm thêm các loại đồ dùng đồ chơi tự tạo Hàng tháng kiểm tra đánh giá xếp loạikết quả thực hiện của giáo viên
b Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.
Để giáo viên không những nắm chắc được mục tiêu giáo dục, nội dung,phương pháp dạy hoạt động vận động mà còn biết linh hoạt, sáng tạo, mềm dẻotrong lồng nghép vào các hoạt động trong ngày, các thời điểm hoạt động trongngày thì việc bồi dưỡng là rất cần thiết và đảm bảo tính thường xuyên Chính vìvậy bản thân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề cho giáoviên hàng tháng Xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động, thiết kế môitrường, khai thác sử dụng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, cách tổ chức các hoạt độnggiáo dục phát triển vận động dựa trên kế hoạch đã đề ra tôi đã bồi dưỡngchuyên môn cho giáo viên bằng những hình thức sau:
* Bồi dưỡng lý thuyết
Vào đầu tháng tám hàng năm trước khi vào thực hiện chương trình chúng tôi
tổ chức cho giáo viên tham gia vào các lớp học bồi dưỡng chuyên môn do trường
tổ chức với hình thức tổ chức theo khối lớp nhằm mục đích đi sâu vào mục tiêu,
yêu cầu, nội dung, phương pháp của từng độ tuổi
+ Bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng các kế hoạch hoạch phải dựa vàokhả năng đặc điểm lứa tuổi để đưa ra cách vận động cho phù hợp Đầu năm thựchiện những bài tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, sau đó tăng dần độ khó, vận độngtinh xảo khéo léo
+ Bồi dưỡng cho giáo viên nắm chắc nội dung phát triển vận động
+ Bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp tổ chức các hoạt động
+ Bồi dưỡng cho giáo viên tạo góc vận động cho trẻ, thường xuyên, bổ sung,thay đổi theo chủ đề cho trẻ không nhàm chán
+ Hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào các hoạt động trong ngày và mọi lúcmọi nơi
Trang 8+ Cho giáo viên kiến tập các hoạt động tổ chức tốt để giáo viên dễ nhận thấynhững điểm mạnh và những điểm hạn chế của đồng nghiệp từ đó rút kinhnghiệm cho bản thân.
+ Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn 2 lần/ tháng theo khối để giáoviên trao đổi thảo luận nhận xét rút kinh nghiệm thực hiện chủ đề so với yêu cầu
đề ra, ghi lại những đề nghị của giáo viên để giải đáp
+ Tổ chức triển khai chuyên đề trong năm, tập trung vào chuyên đề phát
triển vận động Nêu rõ những điểm khác hay mới, những nội dung cần điềuchỉnh trong năm do Phòng chỉ đạo để giáo viên nắm bắt kịp thời
+ Xây dựng các tiêu chí đánh giá từng nội dung của chuyên đề: Tạo môitrường, tổ chức hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn giáo viên cáchđánh giá, kết quả đạt được và chưa đạt để có cách bồi dưỡng, điều chỉnh
+ Kết hợp nhân viên y tế bồi dưỡng sơ cứu ban đầu khi gặp sự cố không antoàn cho trẻ khi trẻ tham gia các hoạt động phát triển động cũng như các hoạtđộng khác trong ngày
Đặc điểm ở trường tôi là đội ngũ giáo viên trẻ, mới ra trường 2-3 năm chiếm
tỉ lệ cao nên khinh nghiệm còn hạn chế, vì vậy trong các buổi sinh hoạt chuyênmôn tôi đã tổ chức cho giáo viên ôn lại phương pháp thực hiện hoạt động vậnđộng, bằng cách giáo viên nói lại lần lượt các bước thực hiện hoạt động vận động,đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động đó, chú ý tới độ chính xác của cácđộng tác
Hình ảnh bồi dưỡng lý thuyết- Triển
khai chuyên đề.
Hình ảnh giáo viên thực hành kết hợp tập nói cánh hướng dẫn hoạt động
PTTC
* Hướng dẫn và chỉ đạo giáo viên lên kế hoạch
Trang 9Để giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp vớitừng độ tuổi, từng lớp, học sinh cá biệt, đầu năm học tôi yêu cầu giáo viên khảosát tình hình thực tế của lớp mình về: Khả năng vận động của trẻ để nắm đượcđặc điểm của từng trẻ, trẻ hiếu động, trẻ có thể lực tốt, trẻ có thể lực yếu và trẻkhuyết tật, bên cạnh đó còn khảo sát về cơ sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho hoạtđộng vận động để có kế hoạch bổ sung Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả năngđặc điểm từng lứa tuổi, từng giai đoạn để đưa ra các bài tập vận động cho phùhợp Đầu năm thực hiện những bài tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, dần dần tăng độkhó, vận động tinh xảo và khéo léo
Dự trên dự kiến phân phối chương trình trong năm của Phòng giáo dục, tôi
đã dự kiến thời gian thực hiện các chủ đề trong năm, rồi cùng với các khốitrưởng, đồng chí tổ trưởng chuyên môn định hướng cho giáo viên các nhóm lớptrong khối thống nhất lên mục tiêu các chủ đề dựa trên nguyên tắc từ dễ tới khó,phù hợp với từng chủ đề và độ tuổi Riêng đối với khối 5 tuổi, mục tiêu chủ đềđược bổ sung các chỉ số trong bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi
Trong quá trình thực hiện tôi luôn lắng nghe ý kiến phản hồi của giáo viên
để rút kinh nghiệm và bổ sung hay điều chỉnh nếu có
* Bồi dưỡng qua thực hành.
Song song với bồi dưỡng lý thuyến là tôi tổ chức xây dựng các tiết mẫu với
từng độ tuổi, cho giáo viên dự giờ rút kinh nghiệm: Trong quá trình dự giờ giáo
viên tôi đã chọn và bồi dưỡng thêm cho giáo viên những kỹ năng cơ bản, cáchhướng dẫn theo khả năng của trẻ tại lớp để cho tất cả giáo viên trong trường đến
dự Qua tiết dạy giáo viên đã nắm được phương pháp, hình thức tổ chức, cáchlấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo trong hoạt động vận động chotrẻ
Trang 10Hình ảnh giáo viên đang dự tiết dạy
Để phát triển thể chất, giáo viên không chỉ quan tâm tới các tiết vận động,hoạt động ngoài trời mà còn chú ý rèn cho trẻ thói quen lao động tự phục vụnhư: Tự rửa tay, rửa mặt, vệ sinh góc chơi, tự cởi quần áo, đeo cất ba lô, giúp côlàm những việc vừa sức
Thể dục sáng mỗi ngày được thay đổi các bản nhạc, lời ca giúp trẻ hứngthú hơn song vẫn đảm bảo phát triển các nhóm cơ theo yêu cầu của chươngtrình Các giờ học phát triển vận động không còn là những mệnh lệnh khô khancứng nhắc mà thay vào đó là các bản nhạc sôi động, trò chơi hấp dẫn, giúp trẻvận động vui và tích cực hơn
Với tư duy phát triển vận động không chỉ trên tiết học, trò chơi vậnđộng… mà phát triển vận động phải được tiến hành lồng ghép trong mọi hoạtđộng khác trong trường như: Dạy trẻ các kĩ năng tự phục vụ, phút thể dục giữagiờ học, dạo chơi ngoài trời, vận động nhẹ nhàng sau giờ ngủ dậy để giúp trẻthay đổi tư thế, trạng thái chuẩn bị cho các hoạt động tiếp theo một cách tích cựcnhất
Ví dụ: Như khi ngủ dạy cho trẻ nằm tại giường, duỗi thẳng chân và vươn
tay qua đầu, vươn thật căng, rồi cho trẻ lần lượt nhấc chân lên và hạ chân xuống,ngồi dạy khoanh chân, đan chân vào nhau duỗi thẳng , xoay người sang hai bên(Phút thể dục)
Trang 11Ví dụ: Hay trong hoạt động học có mục đính cho trẻ làm quen với tác phẩm
văn học trong bài thơ Cây Dừa: Cây dừa xanh tỏa nhiều tàu ( trẻ lần lượt đưatừng tây lên sang hai bên) dang tay đón gió, gật đầu gọi trăng (Trẻ dang rộng haicánh tay làm động tác đưa lên đưa xuống), thân dừa bạc phếch thắng năm (trẻđưa tay vuốt xuống theo thân người) Trong tiết học này để tăng phần hấp dẫn ,gây hứng thú cho trẻ cô cũng có thể cho trẻ chơi trò chơi vận động như ghéptranh đoán đề tài v v
Ví dụ: Giờ làm quen với toán độ tuổi 5-6 tuổi để ôn số lượng trong phạm
vi 8 cô giáo đã thành lập các đội chơi bật vào các vòng thể dục để đến số lượngvượt qua bao nhiêu chướng ngại vật
Ví dụ: Giờ khám phá khoa học của lớp 3-4 tuổi khi đi thăm quan các khuvực sống của các con vật trong vườn bách thú cô đã nhẹ nhàng lồng nghép vàocho trẻ đi trong đường hẹp để tới khu ở con Hươu, bật qua suối nhỏ tới khu củacon Voi, rồi trẻ được làm những động tác bắt trước các con vật trong trò chơi
Ví dụ: Trong hoạt động chơi tập có mục đích dành cho độ tuổi 24-36 thángtuổi; dạy hát bài hát Đôi dép, nội dung kết hợp là vận động bài Bóng tròn to, vớinhững động tác nhẹ nhàng làm thay đổi trạng thái cho trẻ, tạo nên sự hứng thúcho trẻ Cô còn nhẹ nhàng lồng ghép vào cách cho trẻ tự đi dép của mình nhằmphát triển vận động kéo léo của đôi bàn tay
Hoạt động khám phá khoa học được