Giải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Họa MiGiải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Họa MiGiải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Họa MiGiải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Họa MiGiải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Họa MiGiải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Họa MiGiải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Họa MiGiải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Họa MiGiải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Họa MiGiải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Họa MiGiải pháp trong công tác chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ tại trường Mầm non Họa Mi
MỤC LỤC Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON HỌA MI Phần thứ nhất: Mở đầu “Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ, biết học hành ngoan” Trong sống, trẻ em ví thiên thần, búp non chờ ngày nở rộ, tỏa hương sắc cho đời Bởi lẽ ,“Trẻ em hôm nay, giới ngày mai”, trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc.Trẻ em công dân tương lai xã hội, hệ măng non đất nước nên từ thủa lọt lòng, trẻ cần chăm sóc giáo dục chu phát triển tồndiện thể chất lẫn trí tuệ Từ sinh đến tuổi trẻ ln thích hoạt động, vận động tích cực Vận động chuyển động thể người, có tham gia hệ xương, hệ điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Vì vậy, vận động có ý nghĩa quan trọng phát triển thể chất trẻ.Trẻ vận động cách phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho q trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt; đồng thời củng cố cho trẻ kiến thức vật tượng xung quanh Thông qua hoạt động phát triển vận động giúp trẻ có tinh thần tập thể, biết đồn kết giúp đỡ lẫn Trong sống đại ngày nay, môi trường tự nhiên bị thu hẹp cơng trình xây dựng đại khiến trẻ thiếu khu vui chơi ngồi trời, hội hòa với cỏ Trẻ dần tình yêu thiên nhiên, khơng thích nơ đùa chạy nhảy mà khép giới riêng.Kém vận động thường dẫn đến ngại giao Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 2- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi tiếp, tương tác xã hội, trẻ có xu hướng tự ti, lúng túng hoạt động tập thể, khơng thích giao lưu với bạn mới.Nhiều trẻ tiếp xúc thường xuyên với thiết bị công nghệ điện tử ti vi, điện thoại gây hậu khó lường cận thị, thừa cân béo phì, trì trệ lười vận động.Ngược lại, nhiều trẻ vận động nên hệ xương khơng phát triển, suy dinh dưỡng thấp còi, chậm lớn, hệ miễn dịch kém.Một điều tưởng chừng đơn giản lại bị bỏ qua ảnh hưởng đến tương lai tuổi dậy trẻ sau Hiện nay, địa bàn huyện nói chung vàtrường Mầm non Họa Mi nói riêng tiếp tục nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ.Mặc dù chuyên đề đưa vào thực từ năm học 2013- 2014,nhưng thực tế tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, giáo viên áp dụng phương pháp dạy học cũ, lối mòn, chưa trọng đến việc “Lấy trẻ làm trung tâm”; chưa lồng ghép tích hợp yếu tố văn học, để gây cảm xúc tích cực cho trẻ Hầu hết, tất hoạt động học, cô giáo người hướng dẫn, trẻ người phải thực theo yêu cầu cô Mặc dù cô giáo ln có vai trò động viên, khen ngợi trẻ kịp thời trẻ cảm thấy bị gò ép, khơng thoải mái, sợ sệt, dễ chánvì khơng tự vận động mà phải thụ động làm theo yêu cầu cô Vậy, làm để thiết kế hoạt động linh hoạt, sáng tạo nhằm lôi trẻ tham gia vào hoạt độnggiáo dục phát triển vận độngmột cách tự giác, tích cực, hứng thú?Thấu hiểu sâu sắc tâm lý trẻ mầm non, qua thời gian dài trăn trở nghiên cứu triển khai thực tế, năm học 2018-2019 này, mạnh dạn thực đề tài "Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻtại trườngMầm non Họa Mi” nhằm thay đổi hình thức tổ chức, đổi phương pháp giảng dạy xây dựng môi trường tốt phục vụ cho việc nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ II Mục đích nghiên cứu Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 3- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi Tìm số giải pháp nâng cao phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non Họa Mi nhằm góp phần tích cực nâng cao sức khỏe, hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động phát triển tố chất thể lực nhanh nhẹn, mạnh mẽ, khéo léo, bền bỉ cho trẻđặc biệt giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân, thấp còi Phần thứ hai: Giải vấn đề I Cơ sở lí luận Nghị Trung ương IV vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân đề caoý nghĩa vai trò việc luyện tập thể dục, thể thao,qua ghi rõ: “Sức khỏe vốn quí người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”.Bởi vậy, trọng phát triển vận động cho trẻ cách thức phát triển sức khỏe dân tộc, chìa khóa để Việt Nam mạnh mẽ vươn biển lớn Vận động hoạt động tích cực quan, điều kiện để trẻ nhỏ nhận thức giới xung quanh Theo TT28/2016 ngày 30 tháng 12 năm 2016 sửa đổi bổ sungChương trình Giáo dục mầm non, nội dung phát triển vận động cho trẻ mầm non, gồm:Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp; Tập luyện kĩ vận động phát triển tố chất vận động; Tập cử động bàn tay, ngón tay;các kĩ vận động đi, chạy, nhảy,bò, tung bắt, némvà sử dụng số đồ dùng, dụng cụ.Phát triển vận động cho trẻ trường mầm nonkhông học vận động mà phải vận động nhiều khung khác như: Thể dục sáng, hoạt động ngồi trời, chơi góc, chơi với dụng cụ thể dục, đồ chơi sân trường, tham gia vào trò chơi vận động, trò chơi dân gian Để làm điều này, giáo viên cần trọng đặc điểm lứa tuổi để xây dựng nội dung phát triển vận động khác Vận động trẻ lứa tuổi nhà trẻ phát Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 4- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi triển nhanh tương đối nhịp nhàng, hoạt động nhỏ bàn tay, ngón tay phối hợp tốt, trẻ thực nhiều hành động chơi khác Đối với trẻ 3-4 tuổi, q trình cốt hóa diễn nhanh hơn, trẻ có khả thực hoạt động yêu cầu sức mạnh, hệ thần kinh phát triển mạnh Trẻ tập trung ý học, luyện tập khoảng 10-15 phút liên tục Tuy nhiên trình hưng phấn mạnh ức chế, trẻ có biểu xung động cao, khó điều khiển hành vi theo yêu cầu giáo viên Trẻ giai đoạn 4-5 tuổi có phản xạ điều kiện hình thành nhanh chóng song củng cố chậm Những thói quen vận động hình thành khơng lặp lại khó bền vững, dễ sai lệch Riêng trẻ 5-6 tuổi, trẻ trở nên cứng cáp nhờ tỉ lệ thể cân đối tạo tư vững Trẻ có ý thức vươn lên đạt thành tích cao luyện tập vận động, thói quen vận động hình thành cụ thể Vì vậy, để trẻ khỏe mạnh với cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, chương trình giảng dạy cần thực nội dung vận động cách hợp lý, theo nguyên tắc lựa chọn vận động cho thể dục: - Trong học thể dục thông thường giáo viên dạy kĩ để giúp trẻ luyện tập nâng cao, xác hóa kĩ vận động giáo viên kết hợp cho trẻ ơn luyện - kĩ vận động cũ hình thức trò chơi vận động, ơn vận động cũ; - Các vận động không trùng nhóm cơ, ví dụ: vận động phát triển nhóm tay (ném xa) vận động ơn phải vận động phát triển nhóm khác (chạy); - Các vận động khơng nên loại, ví dụ: vận động vận động di chuyển (bật xa) vận động ơn vận động thao tác (ném xa) II.Thực trạng 1.Thuận lợi Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 5- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi - Lãnh đạo địa phương quan tâm ủng hộ kế hoạch nhà trường đồng tình cao việc tuyên truyền phối hợp với ban ngành, đồn thể địa phương cơng tác giáo dục mầm non, công tác tổ chức chuyên đề hàng năm - Trường có số thiết bị cho việc phát triển vận động - Có xanh bóng mát, sân chơi an tồn tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm với môi trường tự nhiên - Một số giáo viên sử dụng yếu tố văn học đểdẫn dắt logic theo tiết dạy - Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên chủ nhiệm lớp tình hình trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ - Trẻ nhanh nhẹn hoạt bát thích vận động - Bản thân nhiều năm cơng tác tâm huyết với nghề,ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tòi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin truyền hình có liên quan, vận dụng vào công tác quản lý đạo việc chăm sóc giáo dục trẻ việc thực chuyên đềphát triển vận động cho trẻ 2.Khó khăn * Về phía nhà trường giáo viên: -Trang thiết bị, dạy học,dụng cụ luyện tập giáo dục phát triển vận động cho trẻ thiếu, diện tích đất điểm lẻ chật hẹp khơng có sân cho trẻ tập luyện - Giáo dục phát triển vận động cho trẻ chủ yếu tổ chức cho trẻ tiết dạy, giáo viên truyền thụ kiến thứcáp đặt cho trẻ làm theo; chưa ý đến rèn phát triển vận động cho trẻ tiết học; chưa ý đến việc sưu tầm đồ dùng tự tạo cho trẻ tham gia hoạt động trời;tổ chức hoạt động phát triển vận động cứng Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 6- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi nhắc chưa đổi hình thức tổ chức, chưa linh hoạt sáng tạo khiến trẻ gò bó chưa hứng thú học hoạt động phát triển thể chất chưa đạt hiệu cao - Việc sử dụng tác phẩm văn học chưa giáo viên khai thác, vận dụng đưa vào sử dụng để làm tăng hứng thú say mê luyện tập cho trẻ * Về phía phụ huynh: Đa phần phụ huynh chưa có kiến thức giáo dục phát triển vận động cho trẻ nên chưa trọng đến việc tập luyện vận động cho con.Mặt khác, phụ huynhquá cưng chiều con, sợ em bị va chạm, tổn thương tham gia hoạt động thể dục thể thao, mà tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân, thấp còi cao *Khảo sát thực trạng cuối năm học 2017-2018 đầu năm học 2018-2019 T T Khảo sát đầu năm học 2018-2019 Kết cuối năm học 2017-2018 Nội dung Giáo viên nhận thức vai trò việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ Sáng tạo việc thiết lập môi trường, hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Sáng tạotrong việc lồng ghép tích hợp yếu tố văn học để nâng cao phát triển vận động cho trẻ Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh để làm đồ dùng , dụng cụ, luyện tập cho trẻ Đánh giá TS GV 18 T K ĐYC Đánh giá TS KĐYC GV T K ĐYC 17 18 17 18 17 18 17 6 KĐYC * Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Từ kết khảo sát cho thấy việc thiết kế môi trường giáo dục trẻ hoạt động thể hình thức “có”, chưa có chiều sâu, mang tính ápđặt theo Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 7- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi giáo viên,do hiệu mang lại chưa cao Giáo viên chưa thực động, sáng tạo, chưa lồng ghép tích hợp nội dung khác vào chuyên đề phát triển vận động, làm cho tiết học lặp lặp lại theo quy trình cứng nhắc.Mặt khác giáo dục phát triển vận động gói gọn theo giáo trình giảng dạy cũ, khơng kích thích tích cực, chủ động trẻ, không thu hút trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực Những điều ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển thể chất tinh thần trẻ trường mầm non III.Các giảipháp tiến hành để giải vấn đề Giải pháp 1:Chuẩn bị điều kiện vật chất đảm bảo an toàn cho hoạt động phát triển vận động Biện pháp 1: Khảo sát, đánh giá thực trạng chất lượng dụng cụ cho hoạt động phát triển vận độngtại lớpvà có kế hoạch tham mưu với cấp lãnh đạo Để có sở đưa kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ phù hợp với thực tế nhà trường, từ đầu năm học, tiến hành khảo sát thực trạng số lượng, chất lượng đồ dùng, dụng cụ luyện tập trẻcho phát triển vận động nhà trường có Tại lớp,sốlượng chất lượng đồ dùng phục vụ cho hoạt động thiếu nhiều chấtlượng khơng đảm bảo.Cụ thể tồn trường lớp mà thang leo sửdụng được,ghế thể dục sử dụng lâu khôngđảm bảo an tồn q trình trẻ thực vận động;đồ dùng nhóm lớp tình trạng “có”nhưng chưa đủ làchất lượng đồ dùng không đảm bảo Với loại đồ dùng mua sẵn ngân sách phục vụ chun mơn có hạn,phụ huynh đóng góp tiền mua đồ dùng khơng cao thu nhập người nôngdân thấp nên số lượng đồ dùng mua hàng năm thường khơng đủ Trường chưa có khu phát triển thể chất riêng biệt, hoạt động thể chất thường phải thực lớp vào ngàytrời Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 8- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi mưa,cộng thêm đồ dùng, đồ chơi thiếu dẫn đến đến chất lượng hoạt động phát triển vận động chưa cao Từ kết đánh giá này, cùngban giám hiệu nhà trườngtham mưu với Lãnh đạo địa phương làm mái che sân trường cho tất phân hiệu từ nguồn kinh phí xã hội hóa giáo dục, để có khơng gian cho trẻ học chơi thuận lợi,đầu tư, trang bị bổ sung đầy đủ đồ dùng, dụng cụ thiếu ghế thể dục, cột bóng rổ, cột ném bóng, Đồng thời tơi đạo giáo viên tích cực tìm kiếm phế liệu để làm thêm dụng cụ cho trẻ luyện tập lốp xesơn màu cho đẹp cột lại làm thang leo,làm cổng chui, chai sữa nhỏ rửa sạchdính lại làm gậy thể dục tập buổi sáng , vải vụn làm nơ, dây khâu bao xé nhỏ làm tua, vổ ốc, nắp chai chơi ô ăn quan chơi cắp cua bỏ giỏ, vẽ xuống sàn vòng hình vật ngộ nghĩnh cho trẻ bật nhảy chụm chân tách chân… Việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng, việc làm thường xuyên mà người giáo viên phải quan tâm Biện pháp 2:Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ - Đối với mơi trường lớp: Cần có góc nhỏ để đặt trang thiết bị, đồ chơi, đồ dùng khác nhau, phù hợp khả trẻ, khuyến khích trẻ thực vận động mà trẻ thích Tạo mơi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ việc làm quan trọng có ảnh hưởng lớn tới vận động trẻ.Trang trí lớp học xanh, sạch, đẹp, sinh động, hấp dẫn phù hợp tâm lý trẻ nhỏhứng thú tham gia vận động Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 9- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi Góc vận động lớp Các lớp học trang bị đầy đủ theo danh mục đồ dùng đồ chơi tối thiểu nội dung giáo dục phát triển vận độngtheo chương trình giáo dục mầm non Mỗi lớp có góc vận động xếp nhiều đồ chơi sáng tạo, tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi theohướng mở.Góc vận động trang bị loại bóng, bowling,túi cát, vòng, gậy thể dục, nơ, bơng tua, Cần xếp đểở nơi trẻ thuận tiện sử dụng kích thích, khêu gợi hứng thú, tích cực vận động trẻ - Đối với mơi trường ngồi lớp học: Các khu vực sân bố trí hợp lý, tăng cường đủ nội dung chơi, trọng phát triển vận động thô vận động tinh.Các đồ chơi tự tạo quan tâm, bố trí xem kẽ với đồ chơi trẻ luyện tập kỹ vận động : Đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném… Các đồ chơi sáng tạo giáo viên tự làm đồ chơi đạt giải cấp trường nhân rộng làm thêm mới: thang leo, sân đá bóng mini, cổng chui, chơi cầu lơng, ném bóng,cầu khỉ… từ nguyên vật liệu thu gom phế thải phụ huynh ủng hộ như: lốp xe, bìa cát tông, tre… 10 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 10- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi Đồ chơi trời giáo viên tự làm Để việc khai thác, sử dụng hiệu thiết bị, đồ chơi cho trẻ phát triển vận động, trường bố trí cho lớp luân chuyển khu vực chơi theo lịch để trẻ có hội tham gia chơi đồ chơi khác khn viên trường Sắp xếp đồ chơi ngồi trời hợp lý,các khu vực chơi đảm bảo an toàn, dễ quan sát trẻ, tuân theo nguyên tắc đảm bảo nhiều hội cho trẻ vận động, sáng tạo Tạo khoảng trống sân trường cho trẻ có khơng gian tập thể dục buổi sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất -Chỉ đạo giáo viên chuẩn bị không gian dụng cụ trước tổ chức hoạt động Mỗi hoạt động giáo dục thể chấtcó đặc tính khác nhau, địa điểm tổ chức vận động cần trọng để phù hợp với nội dung học Trước tổ chức hoạt động vận động, giáo viên cầnbố trí đủ dụng cụ để tập tập phát triển chung, tạo thích thú cho trẻ như: vòng, cờ, nơ, gậy… ; vận động tùy theo từngnội dungmà giáo viên chuẩn bị dụng cụ không gian cho trẻ thực hành.Các 11 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 11- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi trò chơivận động mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng,đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi:“đuổi bắt”,“chạy tiếp sức”,“ nhảy bao bố” nên tổ chức cho trẻ chơi sân trường phẳng đảm bảo an tồn đủ diện tích cho trẻ chơi Vào ngày thời tiết hay mưa sân trường ướt, trơn, giáo viên cho trẻ học mơn giáo dục thể chất lớp; điểm lẻ sân tập chật hẹp giáo viên thay đổi lớp tập trước, lớp tập sau Những tháng thời tiết nắng nhiều, giáo viên cho trẻ hoạt động hoạt động bóng cây, vào đầu học buổi sáng -Phát động phong trào làm đồ dùng, dụng cụ cho trẻ luyện tập Hiện đồ dùng, có nhiều thị trường, nhiên xét phương diện giáo dục chúng khơng thể để đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học trường mầm non, ảnh hưởng đến kinh tế bậc phụ huynh Vì vậy,muốn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất đạt kết cao, giáo viên nên tạo đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho lớp mình.Đồ dùng, đồ chơi tự tạo có mn hình, mn vẻbởichúng tạo từ ngun vật liệu phế thải dễ kiếm, dễ làm.Đồ dùng, đồ chơi sáng tạogóp phần nâng cao hình thành mối quan hệ thân thiện, tự tin cô trẻ trẻ với Đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho trẻ giáo viên tự làm 12 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 12- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi Mỗi giáo viên trước tổ chức hoạt động cho trẻ, hay chơi trò chơi cần phải tìm hiểu nội dung vận động, cách chơi luật chơi việc sử dụng dụng cụ cho trẻ luyện tập để từ tạo đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho phù hợp với đề tài trẻ Giải pháp 2:Nâng cao chất lượng phát triển vận động qua hoạt động giáo dục thực công tác tuyên truyền Biện pháp1: Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượngphát triển vận động hoạt động ngày - Giờ thể dục buổi sáng: Như biết, thể dục buổi sáng góp phần tăng cường q trình sinh lí thể sau giấc ngủ dàicó khả gây mệt mỏi, đặc biệt trẻ mầm non Buổi sáng sau trẻđến lớp, tập thể dục đơn giản giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất tuần hoàn thể, giúp khớp dây chẳng mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ trợ cho trẻ hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, tạo cho trẻ tâm trạng thỏa mải, vui tươi đón ngày hoạt động Vì vậy, lên thời gian biểu để giáo viên tập thể dục buổi sáng cho trẻ vào định 7h 30 sáng sau đón trẻ, thời gian tập cho trẻ tùy theo độ tuổi,đối với trẻ nhà trẻ thời gian tập 8-10 phút, trẻ mẫu giáo tập 15- 20 phút Trang bị dụng cụ gậy nơ, cờ,vòng , bơng tua,…và thường xun thay đổi dụng cụ kết hợp với nhạctheo chủ đề để tạo hứng thú cho trẻ Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới động vật” chọn bài: “Con cào cào" hát vui nhộn, nhí nhảnh "Gà trống, mèo cún con” số vật khác phù hợp Thể dục sáng thay đổi phần nhạc kết hợp tập dân vũ lạ giúp trẻ hứng thú song đảm bảo phát triển nhóm theo yêu cầu chương trình 13 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 13- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi - Giờ dạo chơi trời Tổ chức cho trẻ chơi với đồ chơi trời giám sát giáo viên như: Chui qua cổng, trèo lên xuống thang, đá bóng, đánh cầu lơng… Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian như: ăn quan,kéo co, cà kheo, vẽ phấn, chơi với cát nước Làm kèn chuối, làm trâu mít…phát triển vận động tinh Tổ chức cho trẻ nhổ cỏ, nhặt cây, xếp hột hạt để giúp trẻ giúp trẻ phát triển tay… - Giờ hoạt động có chủ đích(tiết học thể dục) Trước học thể dục số thực trạng chung là: Giáo viên thực thường xuyên, hiệu giáo dục khơng cao, giáo viên lúng túng lựa chọn nội dung, áp dụng phương pháp dạy họccũ cô giáo làm mẫu trẻ làm theo, trẻ tương tác với đồ dùng.Vì vậy, tơi đạo giáo viên đổi phương pháp dạy học theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm” Lựa chọn nội dung vận động cho học phù hợp với đặc điểm trẻ theo độ tuổi; phù hợp với đặc điểm thực tiễn phát triển vận động trẻ từnglớp; Tổ chức học cho trẻ với hình thức “học mà chơi,chơi học” trẻ nói lên ý tưởng, suy nghĩ với đồ dùng, dụng cụ mà giáo chuẩn bị sẵn Ví dụ tiết học: “bật chụm chân tách chân qua vòng”, cho trẻ chơi tự với vòng( lăn ,xếp chồng lên nhau,…); sau gợi ý hỏi trẻ xem nên chơi chơi với vòng ( bật chụm chân, tách chân,…) Để học thực hướng đến trẻ,“Lấy trẻ làm trung tâm”, giáo viên phải nắm bắt tâm lý chung trẻ, phải hiểu quan tâm đến điều trẻ thích Lứa tuổi mầm non thường hồn nhiên, ngây thơ,nên học cần lồng ghép tích hợp yếu tố phù hợp câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao,…mới mang lại thành công 14 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 14- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi Thực tế tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ khơng phát triển thể lực mà giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, nhận thức phát triển tình cảm xã hội thẩm mỹ Với đề tài, tơi đạo giáo viên phải tìm hiểu nghiên cứu trước sưu tầm, lựa chọn tác phẩm văn học để xây dựng học theo chủ đề Một câu chuyện, hay thơ kết hợp dẫn dắt phần mở đầu nội dung kết thúc hoạt động kích thích trẻ tò mò hấp dẫn trẻ Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực “Bò chui qua cổngném bóng vào đích”, “Chủ đề Chú đội” tóm tắt cho trẻ nghe thơ “chú đội hành quân mưa” đội hành quân, đường hành quân phải trèo đèo lội suối vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm + Phần khởi động: cho trẻ hành quân, kết hợp kiểu mũi chân, má chân, gót chân + Trọng động: Tập luyện bò chui qua cổng, ném bóng vào đích, cho trẻ thi đua trẻ với nhau, trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động + Phần hồi tĩnh:Các đội gửi tặng bạn niềm mơ ước sau lớn lên trở thành đội“Trẻ nhẹ nhàng nhạc du dương” Ngoài thơ giáo viên áp dụng cáccâu chuyện “Tích Chu”, “Cây tre trăm đốt”,… ca dao, đồng dao để gây hứng thú dạy trẻ, kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động -Tổchức"ngày hội thể dục thể thao" cấp trườngnâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ Cùng với phương châm “học mà chơi, chơi mà học”, hoạt động học tập, vui chơi, cần quan tâm đến hoạt động ngoại khóa trẻ Tổ chức ngày hội thể thao kích thích lòng u thể dục, thể thao, góp phần củng cố hoàn thiện kĩ vận động trẻ, tạo không thi đua, rèn luyện thể dục trẻ lớp trường 15 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 15- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi " Muốn khỏe mạnh tập thể thao Ai muốn khoẻ đẹp xin tập thể thao" Những câu hát ngộ nghĩnh, giàu hình ảnh hát:“Con Cào Cào” nhạc sĩ Khánh Vinhđược bé trường Mầm non HọaMi thuộc làu trongngày "Hộithểdục, thể thao” cấp trường.Hoạt động thường niên nhà trường đông đảo học sinh hứng thú tham gia, góp phần rèn luyện thể trẻ, khích lệ lòng u thích thể dục, thể thao, tạo khơng khíthi đuasơi lớp trường Với nội dung phong phú, thiết thực, hình thức nhẹ nhàng, ngắn gọn, nghiêm túc sáng tạo, trẻ trải qua phần thi: - Phần thi thứ nhất: “Diễu hành” - Phần thi thứ hai: “Đồng diễn” - Phần thi thứ ba : “Tài năng, bé yêu” - Phần thi thứ tư : “Đoàn kết phối hợp chung sức” Phần thi thứ nhất"diễu hành":Là phần thi chào hỏi đội kiểu theo nhạc mà ban tổ chức chuẩn bị sẵnsao cho chuyển tiếp phần với phần khác kết hợp hài hòa với điệu nhạc khác nhau: Vui nhộn, nhí nhảnh du dương trầm bổngđể trẻ giới thiệu đội chơi Phần thi thứ hai"đồng diễn": Phần thi tổ chức cho trẻ tập động tác tay, chân, bụng, bật tập kết hợp với dụng cụ thể dục Phần thi thứ ba“Tài năng, bé yêu”: Các đội tham gia hội thi phải thể tài biểu diễn Earobic 16 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 16- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi Trẻ thể tài bàiEarobic Phần thi thứ tư“Đoàn kết phối hợp chung sức": Phần thi tổ chức cho trẻ tập tập khác để lớp thi đua với nhằm mục đích phát triển kỹ nhanh nhẹn, khéo léo độ tuổi Các đội thi thực trò chơi vận động sau: kéo co, nhảy bao bố Hình ảnh trẻ vui đùa, chạy nhảy bạn đồng trang lứa có lẽ kỉ niệm đẹp, trẻo lứa tuổi mầm non lòng cha mẹ Trẻ chứng minh thân lớn trò chơi vận động, thể khiếu, cá tính riêng để từ cha mẹ hiểu thêm đứa trẻ đáng u - Ngồi nội dung để phát triển vận động cho trẻ, giáo viên không quan tâm tới tiết học, hoạt động trời,… mà ý rèn cho trẻ thói quen lao động tự phục vụ như: tự rửa tay, rửa mặt, vệ sinh góc chơi, tự cởi quần áo, đeo cặp, cất cặp, giúp cô trực nhật làm việc vừa sức 17 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 17- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cộng đồng để nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ Nhiều bậc cha mẹ có quan điểm sai lầm trọng phát triển trí tuệ việc phát triển thể chất vơ tình lãng qn giá trị vận động hành trang khơn lớn Do đó, từ đầu năm học, đạo giáo viên xây dựng nội dung hình thức tuyên truyền nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ năm học với mục tiêu hướng đến nâng cao hiểu biết cha mẹ cộng đồng cần thiết phải xây dựng môi trường vận động an toàn phát triển vận động bên trong, bên lớp học Việc tun truyền thơng qua hình thức cụ thể sau: Thông qua hội thi, lễ nhà trường, giáo viên tạo điều kiện cho cha mẹ trực tiếp tham gia tham gia tổ chức chương trình nhà trường, hay đơn giản đến cổ vũ động viên tinh thần trẻ phấn đấu Trong buối họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi, hay trẻ thừa cân béo phì để phụ huynh biết Giáo viên phân tích cho phụ huynh biết thêm nguyên nhân gây cho trẻ béo phì vận động, trẻ thấp còi cải tạo tình trạng số tập thể dục như: đu tay, chơi bóng rổ Ngồi ra, giáo viên chia sẻ kết mà trò đạt nội dung phát triển vận động để thúc đẩy tinh thần phụ huynh Tuyên truyền phụ huynh góp sức làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi trời tận dụng lốp xe cũ, tre gỗ có sẵn, thùng phi, thùng gỗ… làm xích đu làm cổng , làm cầu bập bênh, làm đồ chơi cho trẻ leo trèo hay tập thăng bằng… góp sức trẻ làm đồ dùng, học liệu để dạy trẻ học giúp đỡ trang trí lớp học Tuyên truyền phụ huynh tăng cường đưa trẻ tham gia hoạt động giao lưu, dạo chơi dã ngoại, tham quan với gia đình, bạn bè, cho trẻ tự mang vác số 18 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 18- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi đồ dùng cá nhân vừa sức, cho trẻ bộ, leo trèo có quan sát người lớn để tăng cường dẻo dai, sức bền, rắn xương tăng cường sức khỏe đồng thời giáo dục trẻ tính tự lập, lòng kiên nhẫn, chịu khó, tự phục vụ mình, khơng trơng chờ vào người khác… Đối với hoạt động ngày: Ở nhà bố mẹ không làm thay hết việc cho trẻ mà tập cho trẻ làm công việc đơn giản vừa sức Cha mẹ trẻ chuẩn bị xếp hợp lý trang phục cho trẻ để đến lớp Trẻ thoải mái vận động, chạy nhảy Phụ huynh không nên gò ép khn khổ hay đặt quy định nghiêm khắc mức khiến trẻ nhút nhát, ngại vận động Qua biện pháp thấy hầu hết phụ huynh có nhận thức phát triển vận động cho trẻ, quan tâm đến việc chăm sóc ni dưỡng phát triển thể lực cho trẻ nên thể chất học sinh trường nâng lên rõ rệt Một số phụ huynh phấn khởi tham dự hoạt động Thêm vào đó, lãnh đạo địa phương tạo điều kiện mặt cho công tác tuyên truyền vận động nhân dân, phụ huynh, hỗ trợ kinh phí đầu tư mua sắm đồ dùng đại nhưcầu trượt liên hồn, xích đu, cho lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi ngành giáo dục IV Tính giải pháp Qua đề tài này, đưa biện pháp nhằm thay đổi lối mòn việc tổ chức hoạt động cho thể dục cứng nhắc việc áp dụng lượng vận động chođộ tuổi theo quy định, chúý đến cá biệt hóa trẻ lớp Mỗi ngày học trẻ nên khoảng thời gian tươi đẹp vui vẻ nhất, đó, cô giáo – người mẹ thứ hai dịu hiền phải biết cách khéo léo lồng ghép nội dung phát triển vận động vào hoạt động ngày cho trẻ Tạo cho trẻ hội tham gia trò chơi vận động học thể dục cách thoải mái phù hợp với khả vận 19 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 19- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi động.Ngoài ra,văn học xem phương tiện giáo dục trẻ phát triển toàn diện, giúp trẻ tham gia hoạt động tích cực, tự giác, đạt hiệu cao tiết học thể dục.Tất hướng đến mục tiêu nâng cao giáo dục phát triển vận động, đáp ứng tinh thần giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau triển khai đề tài này, nhận thấy hiệu giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non Họa Mi nâng cao rõ rệt Trẻ hứng thú mạnh dạn học, thoải mái bộc lộ khiếu vận động, thể niềm vui thích đáng yêu lứa tuổi, đoán đưa định hàng ngày Kĩ vận động trẻ rèn luyện tốt thông qua hội thi thể thao, tinh thần đồng đội hình thành lớp thi đua trò chơi vận động Giáo viên hiểu sâu nội dung phát triển vận động, từ có thêm kỹ xây dựng hoạt động giáo dục phát triển vận động chotrẻ,hình thức vận động linh hoạt, xuyên suốt hoạt động hàng ngày tích hợp nhiều nội dung hấp dẫn âm nhạc, truyện, ca dao, trò chơi vận động làm mềm hóa nội dung học Giáo viên xác định rõ mục tiêu phát triển vận động trẻ trường mầm non nâng cao thể lực, giảm tỉ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng nhẹ cân, thấp còi * Bảng so sánh kết cuối năm học 2017 – 2018 cuối năm học 2018-2019 TT Kết cuối năm học 2017-2018 Nội dung Giáo viên nhận thức vai trò việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ Sáng tạo việc thiết lập môi trường, hoạt đông giáo dục phát triển vận động cho trẻ Đánh giá TS GV 18 18 Kết cuối năm học 2018-2019 Đánh giá TS T K ĐYC 17 12 5 17 20 KĐ YC Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 20- GV T K ĐYC KĐYC Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi Sáng tạotrong việc lồng ghép tích hợp yếu tố văn 18 học để nâng cao phát triển vận động cho trẻ Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh để làm đồ dùng , dụng cụ, luyện tập cho trẻ 18 17 17 12 Phần thứ ba : Kết luận,kiến nghị I.Kết luận Vì tương lai nâng cao tầm vóc người Việt, giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non bước chặng đường dài.Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non vấn đề cũ cần phương pháp mới, “chiếc bình mới” để thúc đẩy mục tiêu mau chóng thành công tốt đẹp Để làm điều này, bồi dưỡng cho giáo viên nắm vững phương pháp, đổi hình thức tổ chức phát triển vận động cho trẻ Các lớp tạo môi trường theo góc, có khơng gian cho trẻ phát triển vận động Nâng cao phát triểnvận động làm tăng trình tuần hồn hơ hấp, thay đổi trạng thái thể hoạt động, khơng góp phần nâng cao nhận thức mà giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Trường học trọng đầu tư sở vật chất khang trang, đầy đủ Phụ huynh địa phương hiểu rõ ý nghĩa vận động nên tích cực hưởng ứng, hỗ trợ hoạt động nhà trường.Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non mang nhiều ý nghĩa năm tháng định hình tính cách suy nghĩ trẻ Để ngày trẻ đến trường, là“ học mà chơi, chơi học học”, tiết học cần lồng ghép sinh động hoạt động hấp dẫn, thu hút ý em Vươn cao thể chất tảng cho trí tuệ trẻ ngày vươn xa NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤMSKKNCẤP TRƯỜNG 21 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 21- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 22- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi ST TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ-NHÀ XUẤT BẢN T Những sáng kiến kinh nghiệm chọn lọc Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Thông tư 28/2016 sửa đổi bổ sung Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Chương trình GDMN Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo Nhà xuất Giáo dục Việt Nam dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non mạng internet ( Google.com.vn) 23 Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 23- .. .Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ... Hằng - 3- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa Mi Tìm số giải pháp nâng cao phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non Họa Mi nhằm... dung phát triển vận động khác Vận động trẻ lứa tuổi nhà trẻ phát Người thực hiện: Lê Thị Hằng - 4- Giải pháp công tác đạo giáo viên nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trườngMầm non Họa