SKKN Một số biện pháp chỉ đạo giúp nâng cao giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường mầm non Họa Mi

SKKN Một số biện pháp chỉ đạo giúp nâng cao giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giúp nâng cao giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giúp nâng cao giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giúp nâng cao giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giúp nâng cao giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giúp nâng cao giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường mầm non Họa MiSKKN Một số biện pháp chỉ đạo giúp nâng cao giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường mầm non Họa Mi

M T S BI N PHÁP CH O GIÚP NÂNG CAO GIÁO D C K

KNScho con em mình

hi n tài t s bi n pháp ch o giúp nâng cao giáo d c k ng cho

tr ng m m non H ra nh ng bi n pháp nh i

m y KNS cho tr , giúp hi u qu giáo d c nâng cao rõ r t

2

cách toàn

K ng là m t t p h p các k c thông qua gi ng d y ho c kinh nghi m tr c ti c s d x lý nh ng v , câu h ng g p trong cu c s ng hàng ngày c a i

c ng, Qu c h i, Chính ph và ch o c a Th ng Chính ph

tình hình th c ti n, B ng B Giáo d o ch th toàn ngành Giáo

d c quán tri ng và t p trung th c hi n các nhóm nhi m v , gi i pháp ch y u c c 2017 - 2018, c th ng n n n p, k

ng; xây d ng giáo d c an toàn, lành

m nh, thân thi n, phòng, ch ng b o l c h ng; t p trung nâng cao ch t

c ng i h c; chú tr ng giáo d c, l i s ng, k ng và ý

th c ch p hành pháp lu t cho h c sinh, sinh viên

M t nghiên c u g s phát tri n trí não c a tr cho th y khgiao ti p, kh t t ki m soát, th hi n các c m giác c a mình, bi t cách ng x phù h p và bi t t cách gi i quy t các v n m t cách t

l p r t quan tr i v i tr Chính vì v y, vi ng ghép d y KNScho tr phù h p v i t tu i t l a tu i M m non vô cùng c n thi t và quan tr u

2

có

trong B

KNS

N i dung kh o sát

K t quS

Tr m nh d n, t tin 125/350 35,7%

xu t các gi nâng cao ch ng giáo d c tr v KNS.

c tình hình th c tr ng c tôi Làm th nâng cao

c ch ng giáo d c KNS cho tr t bài toán h t s c khócho tôi.Bên c u ki n v v t ch t c a ng còn h n ch

ng không nh n công tác ng và giáo d c

tr u ki n hi n nay

góp ph n nh bé c a mình vào công cu i m c, th c hi n

d ng yêu c u công nghi p hóa hi u ki nkinh t th ng xã h i ch i nh p qu c t

m nh d xu t m t s bi n pháp ch o nâng cao k ngcho tr trong nhà ng

viên

m

cô giáo

nhai

giáo

i trong quá

cách trân th

mình

khám phá

nh ng gi ho ng góc m t nhóm nh , trong d i, ho c

c sách tr nghe trong gi i v i nh ng tr khó ng ng k cho

tr nghe các câu chuy n c c cho tr , giúp trhoàn thi n mình, bi c sách, d y tr

i T o h ng thú cho tr nh qua các truy n b ng tranh tùy theo l a tu i, g i

m tính tò mò, ham h c h i, phát tri n kh u hi u tr

khuy n khích tr ng c a mình, t i cho tr c bày t , g i ý cho tr c nói chuy n v i các thành viên trong l p v c m giác và v nh ng

l a ch n c a mình, c n giúp tr hi u r ng nên có thông s a

ch n, giáo viên không ch trích các quy t nh c a tr Vi c này s hình thành k

ki m soát b n thân, rèn luy n tính t tin cho tr khi tham gia các ho t

d ch t c nh ng y u t trên s giúp tr có thói quen t hình thành k

d c tr cho các b c cha m và c ng nh m giúp tr có s phát tri n toàn

di n c v th ch t, tinh th n, nh n th c, tình c m, th m , giao ti p

ng x góp ph n th c hi n t t m c tiêu giáo d c mà nhi m v

ra

y m nh công tác tuyên truy n ph bi n ki n th c, th c hi n có hi u qu

m i quan h gi ng và cha m h c sinh M i quan h c xây

ng,c i t ng, l p, công trình v nh và theo

th a thu n Ph c tham gia các ho ng ngo i khóa, các bu i l c a nhà tr ng Vi ng yêu c u ph huynh tham gia vào k ho ch ho t

ng c a mình không ch mang tính ch t thông báo mà quan tr

cha m h t kênhthông tin h u hi ng có thêm thông tin góp ph n vào các ho ng c a ng ng xuyên,

h ng ngày gi ng, giáo viên ch nhi m v i ph n tho i

ho i tr c ti p thông qua gi , tr tr ng tuyên truy n

ph bi n ki n th c nuôi d y tr cho các b c cha m , tuyên truy n v phòng m t

s b nh nguy hi ng g p tr cho các b c cha m và c ng Xây

d ng góc tuyên truy n các b c cha m t i các nhóm l p, các n i dung giáo d c

nh m gi i quy t các v quan tr c, làm toán, th nghi m m t s k

h i nhau Cha m tr c n ph i h p v i giáo viên m t cách ch t ch và h p lý b ng vi c tham gia tình nguy n vào quá trình giáo d c trong nhà tr ng Cha m nên tham gia vào các bu i v i giáo viên, tham gia các bu i h p c a nhà ng và d m t s gi h c, d các ho ng ngo i khoá; ch b thôi cha m hi u r ng h c là ph i h c c i

C n giáo d tr c m th y tho i mái t tin trong m i tình hu ng c a cu c

s ng N u cha m mu n giáo d c tr bi t t gi k lu c h t c th c

s t ý th c c a tr , c g tr b n thân mình m t cách tích c c ng bao gi phá v c v b n thân tr

c d y tr nh ng nghi th ng r t c n thi t

tr c nh ng k x o, thói quen s d dùng m t cách chính xác và thu n th c và khéo léo, không ch h i tr ph ng xuyên luy n t p, mà còn ph c nh ng nhu c u c a tr p cho tr nh ng m u

ch à các ho i trí tích c c khác phù

h p v i l a tu i c a h c sinh

vào n ho ch và th c hi n nhi u ho t

ng m t cách thi t th c, khuy n khích s tham gia ch ng, t giác c a tr và

c a giáo viên trong nhà ng ch c các h i thi v an toàn giao thông, h i thi ti ng hát dân ca, h i thi bé v tranh, t ch c cho tr ng

nghi m và có thêm KNS cho mình, tr tham gia r t h ng thú

Hình nh tr

Bi n pháp 8: Xây d ng giáo d c KNS cho tr

Vi c xây d ng giáo d c r t quan tr ng, góp ph n th c hi n

t các ch tiêu k ho n công tác xây d ng môi

ng nh m giáo d c KNS cho tr

c m i l p h c có b ng tuyên truy n các b c cha m v tiêu

u ph huynh c n bi m có các nsách tr , k t qu nh k , k t qu khám s c kh e, các n i dung tuyên truy n v d ch b nh, v giáo d c k ng theo ch

,

i,

t

M i liên k t gi a các b c cha m v i cô giáo trong vi c d y tr các k

ng ngày càng ch t ch qua nhi u hình th c Giao ti p gi a cha m và con cái t cha m d u dàng, ít la m ng tr i trong cách rèn k

, phân vi c cho tr , không chi u chu ng, không còn hình nh msau xách c c l i xu t hi n khá nhi u hình nh tr t p, t

NH N XÉT C A H NG TH NH SÁNG KI N KINH

Tr n Th Thu Huyên

NH N XÉT C A H NG TH NH SÁNG KI N

KINH NGHI M C P HUY N

M c l c

1 Lý do ch tài 1

2 M c tiêu, nhi m v c tài 2

ng nghiên c u 3

4 Gi i h n c tài 3

u 3

1 lý lu n 3

2 Th c tr ng v nghiên c u 5

3 N i dung và hình th c c a gi i pháp: 7

a M c tiêu c a gi i pháp 7

b N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp 7

c M i quan h gi a các gi i pháp, bi n pháp: 18

d K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v nghiên c u, ph m vi và hi u qu ng d ng 18

III Ph n k t lu n, ki n ngh 19

1 K t lu n: 19

2 Ki n ngh : 20