18 Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí do chọn đề tài nghiên cứu Đối với bất kỳ ngành nghề nào thì cũng luôn có mục tiêu và tiêu chí riêng tạo thành động lực phấn đấu và ngành giáo dục cũng không phải là ngoại lệ.
1 Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài nghiên cứu Đối với ngành nghề ln có mục tiêu tiêu chí riêng tạo thành động lực phấn đấu ngành giáo dục ngoại lệ. Ba mục tiêu tối quan trọng giai đoạn là: 1.1.Đào tạo đạo đức, nhân cách Mục tiêu giáo dục Tiểu học người giáo viên đào tạo đạo đức nhân cách Giai đoạn Tiểu học khoảng thời gian trẻ bắt đầu bước vào môi trường học tập thực thụ, giáo viên cần giáo dục cho trẻ biết yêu thương, quan tâm giúp đỡ cha mẹ, bạn bè người xung quanh, biết cách cảm ơn, xin lỗi biết chia sẻ với người không may mắn Định hướng nhân cách coi mục tiêu giáo dục Tiểu học quan trọng giai đoạn này, tiếp xúc với môi trường mới, em dễ học theo điều không tốt không định hướng đắn từ ban đầu 1.2 Đào tạo kiến thức Tiếp sau nhân cách kiến thức mục tiêu giáo dục Tiểu học thứ hai mà thầy cô giáo cần quan tâm Đối với kiến thức khối tiểu học, em cần luyện tập khả đọc, viết, làm tốn, tìm hiểu tự nhiên, xã hội giới xung quanh Để giúp em học tập tốt hơn, dễ dàng tiếp thu ghi nhớ kiến thức giáo viên cần đa dạng hóa phương pháp giảng dạy, cách truyền đạt thông tin, không ngừng làm giáo án, làm nội dung học tập Ngoài giảng sách vở, giáo viên nên lồng ghép kiến thức bên ngồi để giúp em có thêm kiến thức liên quan gần gũi đời sống hàng ngày 1.3 Đào tạo kĩ sống Với mục tiêu giáo dục Tiểu học giúp em phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần nên giáo dục trẻ nhân cách kiến thức, em đào tạo kĩ cần thiết ý thức tự giác làm học làm bài, giúp đỡ gia đình với cơng việc vừa sức, tích cực tham gia hoạt động chung lớp, tinh thần làm việc đội nhóm, khả tự bảo vệ thân… Dù mục tiêu mục đích cuối đào tạo cho em phát triển hướng, trở thành cơng dân tích cực tương lai Chính vậy, việc giáo dục toàn diện cho học sinh từ đạo đức, ý thức đến thói quen sống vô quan trọng Các thầy cô giáo không Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện cung cấp cho trẻ tri thức văn hóa, kĩ cần thiết mà người dạy trẻ học làm người Người giáo viên Tiểu học người dẫn dắt em, hướng em vào sống tập thể có kỉ luật, có mục đích, dạy em biết cách cư xử, biết nhận xét đánh giá việc đơn giản đặc biệt biết thực hành vi chuẩn mực, hình thành thói quen xây dựng nhân cách sống cao đẹp Chính người làm cơng tác giáo dục trường Tiểu học phải nỗ lực hết mình, lao động sáng tạo khơng mệt mỏi để góp sức tạo nên thành tốt đẹp công “trồng người” Ngày nay, đất nước ta đà phát triển Công xây dựng đất nước địi hỏi cần có cơng dân Việt Nam có phẩm chất tốt, có lĩnh trị vững vàng, có lực chun mơn tốt có đầy đủ kĩ phù hợp yêu cầu phát triển xã hội Thế nhưng, thời gian gần việc giáo dục lao động học sinh cấp giảm hẳn đi, nhiều nguyên nhân Yêu cầu giáo dục lao động khơng cịn trọng, chí bị coi nhẹ Đời sống gia đình, thành phố nâng lên đáng kể, sinh con, hầu hết trẻ em khơng phải không lao động trước đây, việc lao động nhà trường thực “dịch vụ hóa” cách thu “phí vệ sinh” để th nhân công làm thay…Những nguyên nhân làm cho việc giáo dục lao động trẻ em bị hạn chế nhiều, tạo nên yếu ý thức - kĩ lao động kĩ sống, việc giáo dục tồn diện học sinh có phần ảnh hưởng Bởi vậy, giáo dục nhà trường cần khôi phục tăng cường nội dung biện pháp giáo dục lao động học sinh tất bậc học, tùy theo độ tuổi Với vai trị cán quản lí giáo dục, nhận thấy vấn đề chưa thực nhận quan tâm nhiều nhà trường tơi triển khai nghiên cứu áp dụng nhiều biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục lao động từ góp phần phát triển tồn diện cho học sinh Sau năm học, công tác giáo dục lao động cho học sinh thu kết khả quan Với mong muốn công tác giáo dục lao động cho học sinh Tiểu học ngày đạt hiệu tốt, xin đề cập đến nội dung:"Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp học sinh Tiểu học phát triển tồn diện” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện Đề xuất số biện pháp cơng tác đạo nhằm tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục lao động giúp học sinh Tiểu học phát triển toàn diện 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận biện pháp đạo công tác giáo dục lao động Phân tích thực trạng cơng tác giáo dục lao động cho học sinh trường Tiểu học nơi công tác Đề xuất biện pháp đạo công tác giáo dục lao động tổ chức áp dụng thử nghiệm trường nơi công tác Đối tượng – Thời gian – Phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng Triển khai nghiên cứu thực trạng áp dụng thử nghiệm phạm vi trường Tiểu học nơi công tác với số lượng 1748 học sinh 52 giáo viên 3.2 Thời gian Thời gian: Từ 09/2020- 03/2021 3.3 Phạm vi Cơng tác quản lí hoạt động giáo dục lao động cho học sinh trường tiểu học Phương pháp nghiên cứu 4.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận - Các phương pháp nghiên cứu thực tế: sử dụng phương pháp quan sát, điều tra để có thực tiễn Thơng qua việc tiếp xúc trực tiếp, tham gia vào hoạt động thực tiễn dự giờ, thăm lớp, trao đổi với giáo viên, phụ huynh, học sinh… để có nhận định đắn, kiểm chứng hiệu việc áp dụng biện pháp đề xuất - Phương pháp tổng hợp, thống kê: sử dụng phương pháp tốn học, thơng qua làm việc với tổng hợp tư liệu, thông tin khoa học nhằm xây dựng sở lí luận chung để định hướng đạo tồn q trình nghiên cứu đề tài - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: đọc sách, loại tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu 4.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp khảo sát thực tế phiếu điều tra kết hợp với phương pháp đàm thoại, vấn, trò chuyện, sử dụng để nghiên cứu thực trạng biện pháp đạo giáo dục lao động cho học sinh trường tiểu học - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm thực tiễn đạo giáo dục lao động cho học sinh trường tiểu học Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện - Phương pháp quan sát thực tồn q trình nghiên cứu đề tài - Phương pháp thực nghiệm khoa học tiến hành để kiểm nghiệm biện pháp đạo giáo dục lao động cho học sinh trường tiểu học - Phương pháp tham khảo ý kiến tư vấn chuyên gia biện pháp đạo giáo dục lao động cho học sinh trường tiểu học - Phương pháp thăm lớp, dự giờ, dự hoạt động lao động tổ chức nhà trường Phần II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện Thực trạng nguyên nhân 1.1 Thực trạng Giáo dục lao động phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, nhằm hình thành trẻ phẩm chất người lao động mới: yêu lao động, quý trọng người lao động, giúp học sinh nắm kỹ lao động đơn giản phục vụ cho sinh hoạt chuẩn bị sau cho học sinh tham gia vào đời sống lao động Nhìn chung, cơng tác tun truyền, giáo dục lao động cho học sinh trường Tiểu học quan tâm Tuy nhiên, nhìn nhận cách khách quan việc giáo dục lao động Tiểu học chưa thật đạt hiệu xứng với tầm quan trọng chuỗi tri thức, kĩ giáo dục cần cung cấp cho học sinh Nhiệm vụ chuyên môn nặng nề, áp lực kiến thức đa số trường trọng, công việc trường nhiều; giáo viên chủ nhiệm phải dạy tất môn học đồng thời làm công tác quản lý học sinh nên việc giáo dục, hướng dẫn tổ chức thực hành cho học sinh chưa sâu sát Hơn nữa, yếu tố gia đình quan trọng, có ảnh hưởng trực tiếp đến việc giáo dục lao động cho học sinh Thực trạng Trường Tiểu học Nam Trung Yên, thân tơi thấy em có biểu tốt như: có ý thức giữ gìn vệ sinh chung nơi cơng cộng, giữ gìn trường lớp đẹp Nhiều học sinh yêu cầu tham gia hoạt động nhiệt tình có trách nhiệm tham gia Tuy nhiên tượng số học sinh chưa tự giác tham gia lao động, chí lao động tự phục vụ cho thân, có học sinh ngại tham gia lao động, sợ bẩn… Qua tiến hành khảo sát đầu năm học thu kết sau: + Lao động tự phục vụ trường Tự phục vụ Chưa tự phục vụ Tổng số HS SL % SL % 1748 808 46,2 940 53,8 + Lao động tự phục vụ nhà Tự phục vụ Chưa tự phục vụ Tổng số HS SL % SL % 1748 666 38 1082 62 + Lao động cơng ích Tự giác tham gia Tổng số HS SL % Chưa tự giác tham gia SL % Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện 1748 801 45.8 947 54.2 Kết cho thấy, số học sinh có u thích lao động cịn Chính mà việc giáo dục lao động cho học sinh vấn đề cần quan tâm Muốn làm tốt công tác – người làm công tác giáo dục nhà trường cần phải làm gì? Đây câu hỏi mà thân cần phải tìm tịi nghiên cứu Thực trạng thơi thúc thân tìm nguyên nhân dẫn đến tình trạng giáo dục lao động chưa đạt hiệu mong muốn đâu? để từ tìm biện pháp giáo dục lao động cho học sinh đạt hiệu 1.2 Nguyên nhân Quá trình nghiên cứu, tìm hiểu phân tích kĩ kết thực trạng, giúp tơi nhận rõ nguyên nhân tồn hạn chế thực trạng giáo dục lao động trường tiểu học Cụ thể là: 1.2.1 Nguyên nhân từ phía nhà trường Công tác giáo dục lao động cho học sinh quan tâm song trình đạo thực chung chung chưa đặt vị trí giáo dục tồn diện cho học sinh Nguyên nhân hạn chế tồn nêu cịn đến từ phía cán quản lí giáo viên nhà trường Nhà trường có chương trình kế hoạch cụ thể để giáo dục lao động nội dung chưa phong phú, thiếu tính sáng tạo, chủ yếu qua hướng dẫn giáo viên lên lớp nên hiệu hạn chế Giáo dục lao động chưa thật có vị trí xứng đáng hệ thống ưu tiên giáo dục học sinh nhà trường bên cạnh mặt trí dục, đức dục Một số giáo viên cịn mải chạy theo thành tích chất lượng văn hóa, chưa thực quan tâm giáo dục học sinh cách thường xuyên, có quan tâm cách làm chưa khoa học Mặt khác, số giáo viên chưa thường xuyên đọc sách báo, thiếu cập nhật thơng tin mang tính thời đại Cịn có giáo viên tập trung lo công tác chuyên môn, chưa nhận thức tầm quan trọng, mục đích ý nghĩa công tác giáo dục lao động giai đoạn Sự phối kết hợp tổ chức trị nhà trường đơi chưa đạt hiệu cao BGH nhà trường chưa có nhiều hành động cụ thể để đẩy mạnh giáo dục lao động cho học sinh Cơng tác thi đua cịn bất cập Trong khen thưởng chủ yếu hướng đến khen ngợi học sinh có thành tích xuất sắc học tập, chưa trọng đến động viên, khen thưởng học sinh có tiến rèn luyện 1.2.2 Nguyên nhân từ phía phụ huynh học sinh Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện Nhiểu phụ huynh coi trọng mơn học Tiếng Việt, Tốn, Tiếng Anh… mà nhãng việc rèn ý thức thói quen lao động cho em Khơng phụ huynh coi nhẹ việc giúp nhận giá trị đích thực sống, không ý dạy cách nhận biết, đánh giá hành vi người không ý đến việc rèn hành vi, xây dựng thói quen tốt cho Nhiều phụ huynh nuông chiều quá, cho tiêu xài hoang phí dẫn đến việc học sinh làm,ngại việc quen sai bảo người khác mà khơng tự làm việc nhỏ, chí có thái độ khơng đắn với người lao động chân tay Vấn đề phổ biến trẻ em thành phố ngồi việc học, em biết cách để phụ giúp gia đình việc nhỏ, phù hợp với lứa tuổi nấu cơm, rửa bát, lau nhà cửa, tưới Khi đến trường, việc vệ sinh trường lớp, chăm sóc người khác làm nên mặc định tâm lý em cần học học giỏi, khơng biết khác sống xung quanh Tâm lí ỷ lại nhà trường việc giáo dục vơ hình trở thành trở ngại lớn cho việc giáo dục trẻ Do vậy, nhiều phụ huynh không mặn mà với hoạt động mang tính tập thể, khơng tạo điều kiện thuận lợi để em tham gia hoạt động ngại để lao động cho dù việc nhỏ, trẻ hồn tồn có khả thực Đặc biệt, thái độ, hành vi, việc làm số phụ huynh ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển nhân cách trẻ Môi trường sống phức tạp với bùng nổ thông tin, việc phổ biến phương tiện nghe nhìn đại khơng quản lí chặt chẽ làm cho trẻ dễ dàng tiếp cận điều xấu Trẻ có xu hướng lệ thuộc vào phương tiện đại, ngồi chỗ để giải trí quỹ thời gian nghỉ ngơi ỏi mà khơng vận động hay tham gia vào hoạt động sống Khái niệm “sống ảo” thực tế mà nhà trường gia đình cần phải cân nhắc xem xét việc định hướng việc giáo dục cho trẻ Khơng học sinh có tâm lí ngại lao động, sợ làm cơng việc quét dọn việc phục vụ tập thể khơng đem lại lợi ích trực tiếp cho thân Đó biểu ngun nhân để hình thành ích kỉ, lười lao động trẻ Đây lỗi thiếu gắn kết thống nhà trường gia đình Cơ sở lí luận thực tiễn Thuận lợi khó khăn giáo dục lao động cho học sinh 2.1 Cơ sở lí luận Thật sự, giáo dục lao động kênh quan sát hữu ích chuẩn xác Thơng qua hoạt động này, giáo viên uốn nắn, điều chỉnh nhiều hành vi ảnh hưởng xấu đến hình thành nhân cách học sinh Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển tồn diện Lao động khơng hội để giúp học sinh rèn luyện kĩ lao động mà hội để học sinh bồi đắp tình thương, tinh thần trách nhiệm, khả sáng tạo, làm việc nhóm, biết trân trọng người lao động quý trọng giá trị lao động; tránh xa lười biếng, vô cảm Trong yêu cầu đổi giáo dục theo hướng phát triển lực người học nay, thiết nghĩ giáo dục lao động cần xem tiêu chí quan trọng giáo dục đạo đức học sinh, giúp học sinh phát triển toàn diện Để làm điều cần có nhìn nhận đạo đồng Ban giám hiệu, Đội Thiếu niên tiền phong, Hội Phụ huynh học sinh tích cực giáo viên 2.1 Cơ sở thực tiễn Giáo dục cho học sinh yêu thích lao động việc làm cần thiết xã hội, em học giỏi kiến thức mà cịn phải tơi biết làm số cơng việc qua tạo cho em mơi trường lành mạnh, an tồn, tích cực, vui vẻ để trang bị cho em vốn kiến thức, kĩ năng, giá trị sống để bước vào đời tự tin Trong giai đoạn nay, Việt Nam hội nhập với nước giới bước phát triển vươn lên, mặt tốt xã hội phát triển mạnh song vấn đề mặt trái xã hội xuất nhiều ảnh hưởng đến tồn tại, phát triển tập thể, cá nhân có phận trẻ em Theo guồng quay xã hội, số gia đình bố mẹ quan tâm, mải lo đến việc làm kinh tế mà qn gia đình nơi trẻ, quên việc cần tạo môi trường gia đình đầm ấm, người lớn gương mẫu, quan tâm dạy dỗ trẻ Một số gia đình hồn tồn phó mặc việc dạy dỗ trẻ cho nhà trường Cũng có gia đình có điều kiện kinh tế, q chiều chuộng dẫn đến trẻ thiếu sáng tạo, ỷ lại, phụ thuộc vào người lớn Bên cạnh việc học mơn văn hố, trẻ ý giáo dục lao động trẻ người tác động tốt đến gia đình, xã hội Những năm gần đây, nhiều trẻ em thiếu kĩ làm việc nhà, kĩ tự phục vụ, kĩ giao tiếp với ông bà, cha mẹ Nhiều em không tự dọn dẹp phịng mình, khơng giúp đỡ bố mẹ việc ngồi việc học Cha mẹ học sinh bận nhiều cơng việc nên quan tâm giúp đỡ em hoạt động cần thiết, làm cho em rụt rè thiếu tự tin giao tiếp họăc tham gia hoạt động em bị hút theo trò chơi điện tử hệ thống ảo hệ thống Internet Đây trò chơi làm cho em xa lánh với môi trường sống thực tế thiếu tương tác người với người, kĩ xã hội học sinh ngày Điều dẫn đến tình trạng học sinh trở nên Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển tồn diện ích kỉ, khơng quan tâm đến cộng đồng Câu hỏi mà thường đặt cho học sinh Tiểu học kiến thức phổ thơng Tốn, Khoa học Nhân văn, học sinh cần học điều để giúp em hội nhập với xã hội, trở thành công dân có ích cho cộng đồng Vì nỗi lo lắng, đặt cho người làm giáo dục suy nghĩ, trăn trở 2.3 Những thuận lợi khó khăn giáo dục lao động cho học sinh Trong quá trình đạo giáo dục lao động cho trẻ nhằm giúp học sinh phát triển tồn diện, thân tơi thấy có những tḥn lợi và khó khăn sau: a Thuận lợi - Trường có khn viên rộng rãi, thống mát Sĩ số lớp vừa phải - Tập thể cán giáo viên nhà trường ln có đồn kết trí cao, giáo viên tuổi nghề trẻ, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề Ban thường trực Hội cha mẹ học sinh nhà trường gồm thành viên nhiệt tình với công tác hội Đa số cha mẹ học sinh ủng hộ hoạt động nhà trường phát động, tổ chức Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thời gian, nhân lực kinh phí cho hoạt động ngoại khóa - Từ nhiều năm nay, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường khơng ngừng khắc phục khó khăn để thực tốt nhiệm vụ năm học Chất lượng mặt giáo dục nhà trường trì phát triển Nhiều năm liền trường đạt danh hiệu “Tập thể Lao động tiên tiến” b Khó khăn - Một số hạng mục sở vật chất nhà trường bị xuống cấp chờ sửa chữa - Do tác động mặt trái kinh tế thị trường, số gia đình trọng đến làm ăn mà quên lối sống hoạt động học tập em Nhiều gia đình khơng u cầu dạy dỗ hay bắt trẻ lao động, kể lao động tự phục vụ - Một số gia đình có thu nhập cao, có điều kiện lo cho em ăn học, quan tâm đến việc học xem nhẹ việc giáo dục nói chung giáo dục lao động cho em nói riêng - Nhiều học sinh gia đình cưng chiều, đáp ứng đầy đủ nhu cầu Nhiều học sinh lớp đến trường việc tự phục vụ ăn, ngủ bán trú hay xếp bàn học, cặp sách khơng biết làm, cịn ỷ lại người khác làm - Những yếu tố chủ quan từ phía gia đình mơi trường sống phức tạp có tác động khơng nhỏ đến cách cư xử, thói quen ý thức lao động học sinh Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện 10 Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp học sinh Tiểu học phát triển toàn diện Trên sở nghiên cứu thực trạng, đưa số biện pháp đạo công tác giáo dục lao động nhằm giúp học sinh Tiểu học phát triển toàn diện trường thời gian qua, cụ thể: Biện pháp Làm tốt công tác công tác tuyên truyền giáo dục lao động cho cán giáo vên nhân viên toàn trường Thật sự, giáo dục lao động kênh quan sát hữu ích chuẩn xác Thơng qua hoạt động này, giáo viên uốn nắn, điều chỉnh nhiều hành vi ảnh hưởng xấu đến phát triển toàn diện học sinh Vì thành viên nhà trường cần thực tốt công tác tuyên truyền, giáo dục lao động cho học sinh Để làm trước tiên thân cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cần phải nhận thức đắn tầm quan trọng công tác giáo dục lao động, cần hiểu sâu sắc đầy đủ ý nghĩa mối quan hệ chất lượng giáo dục Lao động song hành định đến sống cá nhân cộng đồng cho dù lao động trí óc hay chân tay Lao động không hội để giúp học sinh rèn luyện kĩ lao động mà hội để học sinh bồi đắp tình thương, tinh thần trách nhiệm, khả sáng tạo, làm việc nhóm, biết trân trọng người lao động quý trọng giá trị lao động; tránh xa lười biếng, vô cảm Vì vậy, cần phải hình thành ý thức, thái độ trân quý lao động, thành lao động thực hành vi, việc làm cụ thể để học sinh tập làm quen với lao động nhẹ, phù hợp lứa tuổi môi trường Mỗi thành viên nhà trường tham gia vào việc giáo dục học sinh góc độ, phương diện Nhận thức nên từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch hoạt động với đồng chí Ban giám hiệu nhà trường tiến hành số hoạt động cụ thể sau: - Thông qua buổi họp chi bộ, họp hội đồng sư phạm để giúp thành viên trường có nhận thức đắn đầy đủ việc cần phải giáo dục ý thức kỹ lao động cho học sinh Từ tạo bước chuyển biến tư khơng Ban giám hiệu mà cịn thành viên nhà trường trách nhiệm giáo dục để hình thành xây dựng ý thức lao động học sinh, tạo móng cho việc hình thành thái độ hành vi lao động cho em - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho phận: cơng đồn, chi đồn, tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm lớp có trách nhiệm phối hợp, thực hiện, theo dõi hoạt động tuyên truyền, giáo dục tổ chức lao động cho giáo viên học Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện 11 sinh Tất giáo viên nhà trường có trách nhiệm thực việc tuyên truyền giáo dục lao động theo phân công ban giám hiệu - Mỗi đồng chí giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền viên tích cực để giúp phụ huynh, học sinh đồng tình, ủng hộ cho chủ trương nhà trường Biện pháp Xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết cụ thể, đặc biệt quan tâm đến hoạt động trọng tâm năm học Khi xây dựng kế hoạch cần bám sát chủ đề năm học để xác định mục tiêu cụ thể cần đạt mặt hoạt động có hướng kế hoạch đạo hoạt động trọng tâm cần tiến hành năm học Kế hoạch cần tiết cụ thể thời gian, địa điểm, qui mô, cách thức, phân công cơng việc hoạt động, dự kiến khó khăn mắc phải… Có đưa bàn bạc có trọng tâm, dễ đến thống ý kiến, có điều kiện để phát huy lực sáng tạo tập thể Việc xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết thiết thực, hợp lí phù hợp với điều kiện nhà trường cần thiết Kế hoạch tốt giúp cho người trực tiếp quản lý điều hành hoạt động nhà trường cách sâu sát, chủ động định hướng, tránh chồng chéo, bị động Để hoạt động trọng tâm năm học đạt hiệu quả, vào đạo cấp để xác định nội dung ưu tiên Trên sở lựa chọn người thực tập trung nguồn lực triển khai có hiệu cơng việc Nhà trường xây dựng kế hoạch sát sao, sở xác định lao động hoạt động quan trọng để giáo dục học sinh từ dạy em thói quen lao động, thích ứng, động, sáng tạo sống với nhiều loại hình lao động Biện pháp Chỉ đạo giáo viên đổi hoạt động giáo dục lao động, hướng đến việc giáo dục học sinh làm cụ thể Một đặc trưng riêng giáo dục lao động việc giáo dục thực thông qua việc làm cụ thể, học sinh trải nghiệm để biết cách lĩnh hội tri thức lao động đồng thời hình thành ý thức, thái độ, thói quen kĩ lao động Đối với học sinh tiểu học, số hoạt động lao động quan tâm giáo dục để đảm bảo phù hợp lứa tuổi môi trường nhà trường nhằm tạo cho em niềm vui, yêu thích thái độ lao động, cụ thể: a) Học tập: Tổ chức cho học sinh học tập cách có kế hoạch, có tổ chức khoa học, yêu cầu học sinh thực việc học tập có nếp, kỉ luật nỗ lực ý chí, tích cực, tự giác cao đường để rèn luyện phẩm chất người lao động Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện 12 b) Học lao động - Muốn trở thành người lao động, biết lao động phải học lao động Trước hết học tri thức văn hoá, khoa học Đồng thời rèn luyện kĩ loại hình lao động phổ biến - Việc học tri thức rèn luyện kĩ lao động hai mặt thống biện chứng, tạo nên lực lao động cho học sinh Do đó, trình giáo dục giáo viên cần phải trọng mặt lí thuyết lao động lẫn thực hành, thực tế c) Thực loại hình lao động vừa sức - Việc tổ chức lao động cho học sinh cịn có ý nghĩa to lớn việc giáo dục phẩm chất đạo đức người lao động tính tập thể, tính tổ chức, kỉ luật, ý thức tự giác, thói quen làm việc khoa học - Nhà trường phải chủ động phối hợp với gia đình địa phương để tổ chức cho học sinh Nhà trường cần tăng cường xây dựng sở vật chất phục vụ tốt cho việc dạy học Yêu cầu tổ chức lao động cho học sinh tiểu học: + Đảm bảo tính giáo dục lao động, tránh lạm dụng sức lực học sinh + Chú ý đến đặc điểm lứa tuổi đặc điểm cá biệt học sinh tránh công việc nặng nhọc thời gian lao động dài - Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động lao động phù hợp với trình độ, sức khoẻ đặc điểm tâm lí : lao động tự phục vụ, cơng ích… * Lao động tự phục vụ: - Là loại hình lao động mà học sinh phải hoạt động sống ngày, có liên quan đến việc phục vụ cho đời sống cá nhân gia đình học sinh, có tính chất tự phục vụ Ví dụ: Ở nhà lao động giúp đỡ gia đình công việc vặt, phù hợp với lứa tuổi thời gian cho phép lau nhà, phụ bố mẹ nấu cơm, trơng em,… Ở trường trang trí lớp học, chăm sóc vườn cây, sân trường, trồng hoa, trồng cây, vệ sinh làm đẹp lớp, đẹp trường v.v Phục vụ cho sinh hoạt học tập cá nhân, tự phục vụ cho lớp, trường: trực nhật lớp học, vệ sinh trường lớp, đặt gọn gàng, chỗ ngồi, tự bê cơm, rải ga ngủ, … - Cần phối hợp chặt chẽ với gia đình để tổ chức tốt lao động tự phục vụ cho em - Chú ý đến việc biến lao động tự phục vụ thành thói quen, nếp sống Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển tồn diện 13 * Lao động cơng ích loại hình lao động phục vụ lợi ích xã hội như: giúp đỡ gia đình thương binh, liệt sĩ; tu sửa, chăm sóc cơng trình cơng cộng công viên, đường phố; lao động để lấy tiền cứu trợ (cơng tác từ thiện), giúp đỡ gia đình khó khăn, neo đơn … Yêu cầu tổ chức lao động cơng ích: Lựa chọn cơng việc mang ý nghĩa xã hội cao để động viên đông đảo học sinh tự giác tham gia Cần phải kết hợp với Đội TNTP Hồ Chí Minh để tổ chức buổi lao động có ý nghĩa xã hội, nhân đạo - Tóm lại: Có nhiều loại hình lao động khác Mỗi loại hình có có ý nghĩa giáo dục khác Trong q trình giáo dục cần có lựa chọn, phối hợp chúng hoàn cảnh cho phép, theo cấu hợp lí để mang lại kết giáo dục cao Biện pháp Thay đổi cách đánh giá từ phía Ban giám hiệu, giáo viên học sinh Hiện nay, học sinh chịu nhiều áp lực học tập kiến thức kĩ mềm hát múa, chơi thể thao nên lượng quỹ thời gian em khơng cịn nhiều Cần thay đổi tư nhiều gia đình khơng u cầu em làm để giành thời gian cho học tập mà không ý thức lao động không giúp sống sau mà khiến trẻ trở lên nhanh nhẹn, tháo vát động Giáo dục lao động, không cụ thể chi tiết dẫn đến giáo điều, khơng đem lại hiệu thiết thực Q trình nghiên cứu, tơi thấy nhiều giáo viên trọng việc dạy chữ, dạy kiến thức văn hoá mà xem nhẹ việc giáo dục lao động cho học sinh Điều có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân dễ nhận thấy cách đánh giá kết công việc ban giám hiệu Lâu nay, ta hay đánh giá lực giáo viên dựa tiêu chí cứng chất lượng dạy học, sở số liệu cụ thể xếp loại học sinh mà trọng đến tiêu chí có tính định tính, khó đánh giá số lượng như: nếp học sinh, biểu tiến học sinh ý thức, hành vi chuẩn mực đạo đức, kĩ học sinh Do vậy, giáo viên trọng đến việc làm tốt nhiệm vụ dạy học nhiệm vụ giáo dục giáo dục lao động Muốn giáo viên thay đổi trước tiên cán quản lí phải thay đổi cách nhìn nhận, đánh giá giáo viên Ban giám hiệu nhà trường cần trọng đến việc đưa tiêu chí nề nếp lớp vào đánh giá thi đua Chú trọng đạo giáo viên quan tâm đến việc giáo dục lao động cho học sinh Tôi xây dựng kế hoạch tuyên truyền, giáo dục lao động cho học sinh đạo triển khai kế hoạch tới khối chuyên môn để người nắm mục tiêu cần đạt nội dung cơng việc cụ thể Trong rõ số việc Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện 14 giáo viên cần làm để giáo dục lao động cho học sinh như: yêu cầu giáo viên định kì tiết sinh hoạt lớp phải trọng cho học sinh nhận xét giáo viên đánh giá việc tham gia giữ gìn vệ sinh lớp học, chỗ học, buổi lao động trường, lớp Để động viên, khuyến khích học sinh thực tốt việc rèn luyện kĩ năng, từ buổi họp phụ huynh đầu năm học, giáo viên cần đưa kế hoạch rèn luyện cho học sinh lớp phụ trách Trao đổi với Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp dành khoản kinh phí riêng để khen thưởng kịp thời học sinh, động viên học sinh, tạo cho học sinh có động tốt việc trì thực Giáo viên cần theo dõi ngày, em có biểu tốt ghi vào sổ tay, tiết sinh hoạt cuối tuần cho em bình chọn bạn thực tốt hoa Vì vậy, em thi đua “nói lời hay, làm việc tốt” cuối tuần có nhiều em hoa Cuối tháng, tuần giáo viên tổng kết để khen thưởng em đạt nhiều hoa hoa phần quà nhỏ Các em vui hãnh diện nhận q giáo tặng Vì em không ngừng thi đua cố gắng thực tốt để nhận phần thưởng Đây hình thức động viên tinh thần giá trị hiệu Các em nhanh nhẹn hơn, có đạo đức tốt hơn, mạnh dạn giao tiếp, tự tin sống Biện pháp Xây dựng nội dung tuyên truyền giáo dục lao động lồng ghép với nội dung giáo dục dạy môn học khác Trong chương trình ngoại khóa, tích hợp môn học, trường thường trọng tuyên truyền cho học sinh kĩ sống, ý thức bảo vệ mơi trường…Thơng qua hoạt động này, giáo viên uốn nắn, điều chỉnh nhiều hành vi ảnh hưởng xấu đến hình thành nhân cách học sinh Lao động không hội để giúp học sinh rèn luyện kĩ lao động mà bồi đắp tình thương, tinh thần trách nhiệm, khả sáng tạo, làm việc nhóm, biết trân trọng người lao động giá trị lao động Việc dạy lồng ghép nội dung giáo dục lao động vào nội dung môn học đặc biệt giáo dục đạo đức, giáo dục thủ cơng, kĩ thuật góp phần làm cho hoạt động người giáo viên uyển chuyển, linh hoạt Thực tế cho thấy, nhiều nội dung phạm trù có nét tương đồng, có phần bổ sung cho Các hoạt động hướng đến việc giáo dục phẩm chất, nhân cách cho học sinh Chính vậy, thực việc tuyên truyền, giáo dục lao động thông qua việc lồng ghép vào tiết đạo đức khóa Thơng qua tiết dạy khóa, giáo viên tùy theo nội dung dạy thấy thích hợp phải thực tuyên truyền giáo dục lao động lớp Các tiết học Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện 15 giúp học sinh biết sáng tạo biết quý trọng sản phẩm lao động, có thói quen giữ gìn vệ sinh, an tồn lao động, thói quen lao động theo quy trình, làm việc có kế hoạch Ví dụ dạy “Gấp, cắt, dán biển báo giao thông cấm xe ngược chiều” (Thủ cơng lớp 2) Ngồi việc dạy cho học sinh cắt làm biển báo giao thơng giáo viên cịn giúp học sinh nhận biết biển báo dẫn giao thông, giáo dục ý thức giao thơng Ngồi ra, tơi đạo giáo viên dạy khai thác sâu thêm khía cạnh dạy cho học sinh cách sử dụng thành thạo dụng cụ, tạo niềm vui sáng tạo qua hình thành thói quen lao động, giáo dục cho học sinh lao động (tác phong lao động, tính cần cù, trung thực, an tồn vệ sinh mơi trường…) Đồng thời rõ, kĩ đơn giản mà em cần có sống là: tư để xác định mục tiêu, cắt, dán… qua khái quát để em hiểu muốn thực điều gì, muốn biến ý tưởng thành thực phải “làm” – cách hiểu đơn giản lao động Ngoài việc lồng ghép kĩ thuật thủ cơng khố, tơi cịn đạo giáo viên tăng cường đưa nội dung tuyên truyền giáo dục lao động vào tiết hoạt động tập thể, sinh hoạt lớp, tích hợp dạy môn học khác môn tự nhiên xã hội, môn khoa học Ở số nội dung theo chủ đề riêng, giáo viên nên cân nhắc để lựa chọn nội dung giáo dục lồng ghép cho phù hợp Việc dạy tích hợp liên mơn góp phần làm cho nội dung tuyên truyền, giáo dục lao động tiếp cận với học sinh nhiều Học sinh khơng dễ dàng tiếp thu mà cịn nhận thấy rõ ích lợi việc lao động.Thơng qua việc dạy tích hợp liên mơn góp phần thực nguyên tắc giáo dục thường xuyên, lâu dài lúc nơi Nhờ mà q trình hình thành ý thức, thói quen, thái độ kĩ lao động học sinh thường xuyên củng cố Biện pháp Chỉ đạo sát phát huy vai trò tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh cơng tác tun truyền, giáo dục lao động Thực tế cho thấy, Đội Thiếu niên Tiền phong vừa đối tượng giáo dục vừa lực lượng giáo dục chủ yếu đặc biệt quan trọng trường tiểu học Đội trường học giáo dục Cộng sản chủ nghĩa, nơi em tự giáo dục, rèn luyện, tập thể tốt mang lại cho em quyền lợi, niềm vui tiến Thông qua hoạt động Đội, học sinh định hướng, rèn luyện, thể khả từ giúp em hình thành nhân cách theo định hướng nhà giáo dục Để thực tốt vai trò này, tổ chức Đội Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện 16 phải hoạt động hiệu quả, phải trở thành chỗ dựa giúp em thực nhu cầu nguyện vọng đáng Để tổ chức Đội hoạt động hiệu quả, tạo điều kiện để thành viên nhà trường có ý kiến đóng góp cho hoạt động chung trường Điều quan trọng khơng phát huy trí tuệ tập thể mà tạo đồng thuận cao cán bộ, giáo viên nhà trường nên việc thực hoạt động đạt hiệu Các chương trình công tác tổ chức Đội kênh giáo dục hiệu tuyên truyền lao động cho học sinh Các phát măng non, hội thi Đội phát động thu hút ý tham gia đông đảo em Các em cán Đội tuyên truyền viên đồng thời làm nòng cốt việc thực tham gia lao động, gương để em khác noi theo Hoạt động Đội góp phần thực ngun lí giáo dục “Học đôi với hành”, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội Tôi giao cho Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường chủ trì việc tổ chức giám sát buổi lao động học sinh Gắn việc giữ gìn vệ sinh lớp học, chăm sóc bồn hoa cảnh với đánh giá thi đua lớp Biện pháp Thực giáo dục học sinh thơng qua mối quan hệ Gia đình - Nhà trường - Xã hội làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Nhà trường, xã hội gia đình yếu tố có tác động đến hình thành nhân cách học sinh Trong đó, yếu tố gia đình đóng vai trị vơ quan trọng q trình xã hội hóa ban đầu cá nhân, ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành phẩm chất, nhân cách gốc học sinh Do vậy, cơng tác giáo dục ln địi hỏi phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình Căn vào nguyên nhân dẫn đến tồn từ phía phụ huynh học sinh, tơi cân nhắc triển khai thực số việc làm để huy động tối đa nguồn lực phục vụ cho công tác giáo dục hệ trẻ, góp phần giúp phụ huynh nhận thức đắn vai trị trách nhiệm gia đình việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục em Hạn chế ảnh hưởng không tốt môi trường đến phát triển trẻ việc làm cụ thể như: - Thực tuyên truyền viết dán tin, đưa lên website, tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh để đông đảo phụ huynh có hiểu biết đắn tầm quan trọng, trách nhiệm cha mẹ, gia đình việc giáo dục Thông qua giáo viên chủ nhiệm ban đại diện cha mẹ học sinh, bước đầu cung cấp số kiến thức hỗ trợ cha mẹ phương pháp dạy góp phần định hướng đắn quan niệm cha mẹ thành đạt em, Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện 17 tạo tiền đề vững cho trẻ có mơi trường sinh sống học tập lành mạnh - Vì mơi trường đóng vai trị quan trọng gây ảnh hưởng lớn đến hình thành phát triển nhân cách người nhiều góc độ Ban giám hiệu nhà trường đạo giáo viên thực tốt việc liên lạc thường xuyên với phụ huynh, tìm hiểu hồn cảnh, thói quen học sinh thơng báo với gia đình biểu bất thường học sinh để giáo dục học sinh Góp phần phát huy khai thác triệt để yếu tố tích cực mơi trường; đồng thời phải phịng ngừa hạn chế dần xóa bỏ yếu tố tiêu cực tạo nên môi trường sống ngày lành mạnh Đặc biệt, giáo dục lao động cho học sinh Tiểu học gia đình có vai trị vơ quan trọng bố mẹ có ảnh hưởng nhiều đến học sinh Việc với nhà trường dạy học sinh học cách lao động đơn giản, giúp đỡ việc vặt gia đình hay thái độ người lao động, người lao động chân tay ảnh hưởng trực tiếp đến trẻ Việc phụ huynh học sinh thống ủng hộ quan điểm giáo dục lao động nhà trường giai đoạn ảnh hưởng nhiều đến việc giáo dục nhà trường Nhà trường quan tâm đến việc đưa giáo dục lao động thành tiêu chí riêng để đánh giá thi đua Sau tháng, học kì năm học có bình xét chấm thi đua mặt có quan tâm đến công tác giáo dục lao động cho học sinh Việc đánh giá thi đua thực xác, khen thưởng kịp thời, cơng Hình thức khen thưởng cần linh hoạt, đa dạng mức kinh phí hoạt động cịn huy động ủng hộ từ phía PHHS Trong đánh giá thi đua phải đảm bảo công bằng, công khai, minh bạch trí cao các thành viên trường từ tiến hành phát động Việc tổng kết thi đua phải kịp thời khen thưởng đối tượng, qui định Đôi việc thưởng bị lạm dụng làm tính giáo dục khơng đáng khen mà khen phản tác dụng Do người quản lí cần cân nhắc hình thức khen thưởng, mức thưởng phù hợp với hoạt động để việc khen thưởng có tác dụng thúc đẩy phong trào đem lại niềm vui thực cho người khen thưởng IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Nhờ áp dụng biện pháp mà năm qua, chất lượng công tác giáo dục lao động nhà trường nâng lên rõ rệt góp phần vào phát triển tồn diện cho học sinh Điều thể cụ thể sau: Đối với nhà trường Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện 18 - Trong trường thực thường xuyên việc ghi sổ trao đổi hàng tuần Nhờ giáo viên phụ huynh có mối liên hệ mật thiết, hai bên nắm vững tình hình học tập rèn luyện học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp kịp thời nắm bắt tình hình học sinh, có ý kiến trao đổi với gia đình để giải vấn đề phát sinh - Nhà trường tổ chức nhiều buổi lao động cho học sinh chăm sóc cảnh, bồn hoa, thu gom rác, Nhà trường tổ chức cho học sinh tham quan để tận mắt quan sát q trình sản xuất hàng hố, tiếp xúc với người lao động có trình độ kỹ thuật cao lao động chân tay từ giáo dục tâm lý, ý thức, thái người lao động, sản phẩm hàng hóa giúp em bước đầu có khái niệm nghề nghiệp sau - Các lớp chủ động việc đặt lớp học, chỗ ngồi cho gọn gàng, sẽ, lớp hành lang giữ gìn sạch, khơng có giấy rác vứt bừa bãi Đối với phụ huynh học sinh - Ý thức lao động học sinh nâng lên rõ rệt: học sinh (tùy theo độ tuổi) biết làm công việc tự phục vụ thân, giúp bố mẹ việc nhà - Hiện tượng học sinh vứt rác bừa bãi, bẻ hái hoa không cịn - Ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn khung cảnh sư phạm nâng cao, khơng cịn tượng học sinh viết, vẽ lên bàn - Các em nhiệt tình hứng thú tham gia hoạt động lao động Đội thiếu niên nhà trường tổ chức Thông qua hoạt động, hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục lao động qua giúp học sinh Tiểu học phát triển tồn diện Kết đáng mừng thu sau thực nghiệm khẳng định việc đưa biện pháp đạo công tác giáo dục lao động cho học sinh trường Tiểu học hoàn toàn đắn Kết áp dụng trường chứng minh biện pháp đạo công tác giáo dục ý thức cho học sinh trường có tính hiệu quả, thiết thực khả thi Điều có tác động tốt tới hoạt động học tập em đem lại phấn khởi, vui mừng cho bậc phụ huynh, cho nhà trường quyền địa phương - Lao động tự phục vụ trường Tự phục vụ Chưa tự phục vụ Tổng số HS SL % SL % 1748 1739 99.4 09 0.6 - Lao động tự phục vụ nhà Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện 19 Tổng số HS Tự phục vụ SL % 1748 1602 91.6 - Lao động công ích Tự giác tham gia Tổng số HS SL % 1748 1739 99.4 Chưa tự phục vụ SL % 146 8,4 Chưa tự giác tham gia SL % 09 0.6 Phần III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Học sinh tiểu học, với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi tác động giáo dục từ phía người giáo dục có ảnh hưởng lớn em, việc tun truyền, giáo dục lao động cho em nhà trường, gia đình xã hội có điều kiện thực hiệu hơn, tạo tiền đề cho việc tiếp tục giáo dục cho cấp học sau bồi đắp dần trình lớn lên trẻ Nhà trường cần có biện pháp hữu hiệu cụ thể để nâng cao chất lượng tuyên truyền, giáo dục lao động cho học sinh qua việc đẩy mạnh giáo dục lớp, trường, tạo môi trường lành mạnh cho em, đồng thời có định hướng, phối hợp chặt chẽ với gia đình việc quản lý, giáo dục cho em Quá trình thực đề tài giúp tơi tự rút cho học biện pháp đạo hoạt động giáo dục lao động cho học sinh như: - Việc đạo hoạt động tuyên truyền, giáo dục lao động nhà trường cần thực thường xuyên liệt Chú trọng giáo dục kĩ năng, hành vi, việc làm cụ thể Cần quán triệt đội ngũ giáo viên thái độ, hành vi để thực trở thành gương cho học sinh noi theo không đơn giáo dục học lý thuyết Giáo viên cần quán triệt tầm quan trọng bổ sung kiến thứcđể làm tốt công tác giáo dục lao động cho học sinh lớp Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện 20 - Tăng cường tuyên truyền giáo dục lao động thơng qua việc thực có hiệu chương trình khóa, lịng ghép vào mơn, hoạt động ngoại khóa - Tăng cường hoạt động Đội, hoạt động ngoại khóa, đẩy mạnh hoạt động mang tính chuyên đề giáo dục lao động để cung cấp thêm kiến thức lao động cho học sinh đặc biệt tạo môi trường để em tham gia thực hành để xây dựng kỹ thói quen lao động - Phối hợp chặt chẽ với gia đình việc tuyên truyền, giáo dục lao động cho học sinh - Nhà trường phải có trách nhiệm liên hệ chặt chẽ với địa phương để tạo môi trường lành mạnh cho học sinh không phạm vi trường, địa bàn xung quanh trường mà nơi em sinh sống Tham gia hoạt động lao động phù hợp với địa phương - Làm tốt công tác đầu tư sở vật chất tạo điều kiện tốt để tổ chức hoạt động tuyên truyền, hoạt động ngoại khóa Thực tốt cơng tác thi đua khen thưởng Khuyến nghị - Ủy ban nhân dân quận Phòng Giáo dục Đào tạo: Tăng cường trang bị cho nhà trường sở vật chất (trang thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học, tài liệu giáo dục lao động cho giáo viên, sách truyện đọc cho học sinh) tạo sân chơi bổ ích để nhà trường tham gia, tạo gắn kết trường đồng thời có mơi trường để giao lưu, học tập kinh nghiệm, qua làm tốt cơng tác tun truyền, giáo dục lao động cho học sinh - Với quyền địa phương: Tăng cường tổ chức có hiệu hoạt động giữ gìn vệ sinh mơi trường, có biện pháp cụ thể để đảm bảo an ninh trật tự, an toàn xã hội địa bàn, hạn chế việc người dân vi phạm quy định an tồn giao thơng, đổ rác bừa bãi, lấn chiếm vỉa hè, lòng đường - Đối với Ban giám hiệu giáo viên chủ nhiệm: Ngoài việc giáo dục ý thức lao động tự phục vụ em thông qua giảng nên tăng cường cho em thực hành có giám sát, kiểm tra Với mong muốn góp phần làm tốt cơng tác giáo dục học sinh nhà trường mặt, đề tài "Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp học sinh Tiểu học phát triển toàn diện” thực điều tâm huyết nghiệp trồng người Tuy nhiên, thời gian nghiên cứu chưa nhiều, kinh nghiệm nghiên cứu cịn hạn chế nên chắn cịn có thiếu sót, tơi mong góp ý đồng chí, đồng nghiệp để tơi làm tốt Một số biện pháp đạo giáo dục lao động nhằm giúp HSTH phát triển toàn diện