skkn một số biệp pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp ở trường mẫu giáo long thuận

MỤC LỤC I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mục 1a.Đặt vấn đề Mục 1b.Mục đích đề tài Mục 1c.Lịch sử đề tài Mục 1d.Phạm vi đề tài II.NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM Mục 2a Thực trang đề tài Mục 2b Nội dung cần giải Mục 2c Biện pháp giải Mục 2d Kết quả, chuyển biến đối tượng III.KẾT LUẬN Mục 3a Tóm lược giải pháp Mục 3b Phạm vi, đối tượng áp dụng Mục 3c Kiến nghị với cấp điều kiện thực IV.PHỤ LỤC I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mục 1a Đặt vấn đề - Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15-6-2004 ban bí thư xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục: “Phát triển GD-ĐT quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nồng cốt, có vai trò quan trọng ”; “ Phát triển giáo dục mầm non chủ trương lớn Đảng Nhà nước ta Đảng, Chính phủ quan tâm ban hành nhiều chủ trương, sách phát triển Giáo dục mầm non ” Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhầm giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người Muốn làm điều đòi hỏi người cán quản lý phải quan tâm nhiều đến hoạt động giáo viên, mà quản lý hoạt động trang trí lớp giáo viên thật sâu sát, đạo, uốn nắn kịp thời chất lượng GDMN đạt hiệu đáp ứng với nhu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại - Thực tế cho thấy công tác quản lý hoạt động trang trí lớp giáo viên năm qua lãnh đạo nhà trường quan tâm thường xuyên kiểm tra cách trang trí lớp giáo viên, giáo viên có trang trí lớp theo chủ đề nhiên giáo viên trang trí lớp theo chủ đề nhiều hạn chế, đôi lúc mang tính hình thức, chưa thiết thực, chưa khoa học, có lúc giáo viên trang trí lớp cách sơ xài, số hình ảnh trang trí lớp nhỏ, chưa đủ kích cở cho trẻ quan sát, có lúc giáo viên trang trí lớp chưa phù hợp với chủ đề dạy, thay đổi hình ảnh cho chủ đề sau chưa kịp thời nên phần ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giảng dạy nhà trường Để nâng cao chất lượng trang trí lớp học giáo viên theo chủ đề, thân nhận thức đầy đủ sâu sắc công tác quản lý nhà trường có công tác quản lý hoạt động trang trí lớp giáo viên quan trọng cần thiết Do đó, chọn đề tài: “Một số biệp pháp đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp Trường Mẫu giáo Long Thuận” để tìm số biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Mục 1b.Mục đích đề tài Với đề tài: “Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp Trường Mẫu giáo Long Thuận” Qua đề tài mục đích đề tài giúp giáo viên nâng cao việc trang trí lớp, giáo viên trang trí lớp phù hợp theo chủ đề, lựa chọn hình ảnh vừa phải, phù hợp với tầm nhìn trẻ, trang trí lớp bật theo chủ đề Mục 1c.Lịch sử đề tài Hoạt động trang trí lớp trường mầm non hoạt động thiếu người giáo viên mầm non, trẻ đến trường, đến lớp điều thu hút trẻ hình ảnh mà giáo viên trang trí lớp, lớp học trang trí lớp đẹp, phù hợp, nhiều hình ảnh, đa dạng phong phú thu hút ý trẻ, thu hút trẻ đến lớp, đến trường, lớp học mà giáo viên trang trí lớp sơ xài, trang trí không đẹp, không phù hợp chủ đề không nâng cao chất lượng giáo dục Chính mà năm học 2014-2015 tìm "Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp Trường Mẫu giáo Long Thuận" Và đề tài mà thân bắt đầu thực từ đầu năm học 2014-2015 Mục 1d Phạm vi đề tài Với đề tài nghiên cứu phần: làm để có “Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp Trường Mẫu giáo Long Thuận”, để giáo viên biết cách trang trí lớp, trang trí lớp kịp thời, cho phù hợp theo chủ đề, trang trí lớp bật chủ đề, lựa chọn hình ảnh vừa với tầm nhìn trẻ áp dụng đạo cho tất giáo viên dạy khối khối chồi Trường Mẫu giáo Long Thuận-Huyện Thủ Thừa-Tỉnh Long An II/NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM Mục 2a.Thực trạng đề tài Năm học 2014-2015 năm thứ phụ trách công tác quản lý chuyên môn đơn vị Trường Mẫu giáo Long Thuận Với đội ngũ giáo viên 7/7 giáo viên (Trong có giáo viên có trình độ 9+3; giáo viên có trình độ 12+2 giáo viên tốt nghiệp đại học) Đa số tuổi đời giáo viên trẻ: có giáo viên 40 tuổi; giáo viên 30 tuổi giáo viên 30 tuổi Trường có lớp học: có lớp chồi (dạy lớp buổi) lớp (Dạy bán trú) với tổng số học sinh 113 trẻ Qua kết kiểm tra trang trí lớp đầu năm học sau: 28,6% giáo viên trang trí chưa sơ xài 14,3% giáo viên trang trí lớp chưa phù hợp chủ đề, thay đổi hình ảnh cho chủ đề sau chưa kịp thời 14,3% giáo viên trang trí lớp chưa khoa học: hình ảnh nhỏ, hình ảnh khác lại to, chưa cân xứng 14,3% giáo viên trang trí lớp dùng hình ảnh chưa phù hợp hình ảnh nhỏ, chưa vừa với tầm nhìn trẻ 28,6 % giáo viên trang trí lớp chưa bật chủ đề *Thuận lợi: Năm học 2012-2013 hoàn thành học lớp Bồi dưỡng Cán quản lý giáo dục tốt nghiệp đại học sư phạm mầm non, có nhiều năm làm tổ khối trưởng quản lý công tác chuyên môn Đa số giáo viên có tuổi đời trẻ, nhiệt tình công tác *Khó khăn: Một số giáo viên có lúc trang trí lớp chưa phù hợp chủ đề, trang trí hình ảnh, số hình ảnh nhỏ chưa phù hợp với tầm nhìn trẻ, trang trí lớp chưa bật chủ đề Trong năm có 3/7 giáo viên nghỉ hộ sản, nên phần ảnh hưởng đến công tác trang trí lớp giáo viên Từ thuận lợi khó khăn nêu trên, vào đầu năm học thực nghiên cứu đề tài này, thực công tác quản lý đạo giáo viên cách trang trí lớp, lựa chọn số hình ảnh, trang trí cho bật chủ đề, để trẻ thích đến lớp, thu hút tín nhiệm phụ huynh Tôi nghĩ để đạt mục tiêu giáo viên phải có kỹ trang trí lớp, giáo viên phải thể thật tốt vai trò mình, sưu tầm thay đổi hình ảnh kịp thời, phù hợp nhằm kích thích, thu hút trẻ thích đến trường, đến lớp học Mục 2b.Nội dung cần giải Với trách nhiệm người quản lý chuyên môn thân nhận thấy tầm quan trọng việc trang trí lớp mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp Trường Mẫu giáo Long Thuận” với nội dung cần giải sau: * Chỉ đạo, gợi ý, hướng dẫn giáo viên trang trí lớp * Hướng dẫn giáo viên cách trưng bày đồ dùng đồ chơi góc * Tổ chức cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp * Sưu tầm số hình ảnh trang trí lớp cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm * Khen thưởng, động viên giáo viên kịp thời Mục 2c Biện pháp giải Khi xác định nội dung cần giải tiến hành sưu tầm, nghiên cứu tìm tài liệu tạp chí GDMN, sách báo, mạng Internet học hỏi trường bạn để có biện pháp đạo giáo viên thực trang trí lớp Qua thời gian cố gắng tìm tòi, học hỏi nhận thấy muốn có biệp pháp để đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp trường Mẫu giáo Long Thuận phải thực biện pháp cụ thể sau: 2c.1 Chỉ đạo, gợi ý, hướng dẫn giáo viên trang trí lớp - Trong sinh hoạt chuyên môn đạo giáo viên trang trí lớp theo chủ đề nhánh, chủ đề nhánh giáo viên phải thay đổi hình ảnh cho phù hợp chủ đề, thay đổi hình ảnh kịp thời VD: giáo viên trang trí phía lớp: chủ đề gia đình: có chủ đề nhánh: “gia đình bé” gợi ý, hướng dẫn giáo viên trang trí lớp khung có hình ảnh gia đình có nhà, có xanh, có cha, có mẹ, có anh, có chị, có em, xung quanh lớp tường trống giáo viên trang trí hình ảnh gia đình vào - Ở lúc nơi thường xuyên gợi ý hướng dẫn cho giáo viên trang trí lớp chuyển sang chủ đề nhánh VD: chủ đề: “Bản thân” chủ đề nhánh “Bé cần để lớn lên khỏe mạnh”: gợi ý cho giáo viên trang trí góc tường hình ảnh bé xung quanh hình bé chất dinh dưỡng (thịt cá, trứng, sữa, rau, trái cây) cung cấp cho trẻ, hình ảnh bé luyện tập thể dục thể thao, bé tham gia làm việc nhẹ - Ngoài đạo giáo viên họp, việc gợi ý hướng dẫn giáo viên lúc nơi Khi có giáo viên có yêu cầu gợi ý cách trang trí lớp tiến hành gợi ý hướng dẫn cho giao viên thực 2c.2 Hướng dẫn giáo viên cách trang trí, xếp đồ dùng đồ chơi góc Trong lúc tiến hành dự thăm lớp, thực giảng dạy theo định mức ban giám hiệu, trực tiếp xuống lớp, quan sát tất đồ dùng đồ chơi lớp, để có biện pháp đạo, hướng dẫn giáo viên trang trí xếp đồ dùng cho khoa học, đẹp mắt VD: chủ đề “Các loại xe” Lớp Cô Vân+Cô Hằng: đồ dùng đồ chơi góc xây dựng, bán hàng, góc gia đình, góc nghệ thuật giáo viên xếp đồ dùng đồ chơi chưa khoa học, chưa đẹp mắt, cách xếp chưa ngắn, trẻ chơi xong đồ chơi để chưa đẹp Tôi yêu cầu giáo viên hướng dẫn cho trẻ xếp lại cho ngắn cách: vào đón trả trẻ cô gợi ý hướng dẫn cho trẻ thực tuyệt đối cô không làm hộ cho trẻ Vì làm hộ trẻ kỹ xếp khoa học, trẻ không xếp ngắn Vì giáo viên người gợi ý hướng cho trẻ có kỹ để cô xếp đồ dùng đồ chơi khoa học 2c.3 Tổ chức cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp Hàng tháng có tiến hành kiểm tra cách trang trí lớp giáo viên theo kế hoạch đề ra, sau kiểm tra có nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên, sau nhận xét xong nhận thấy lớp mà giáo viên trang trí lớp bật chủ đề, đẹp mắt, hình ảnh phù hợp chủ đề, tranh ảnh vừa với tầm nhìn trẻ giới thiệu cho giáo viên trang trí chưa đẹp đến lớp để quan sát học hỏi kinh nghiệm áp dụng cho lớp học VD: Thực chủ đề “Trường mầm non”: trường có cô Trịnh Ngọc Giàu trang trí lớp đẹp, phù hợp với chủ đề, bật chủ đề: + Bức tường phía lớp khung tranh trang trí trường có lớp học, cổng trường có tên trường, có hàng rào, có hoa ven hai bên đường vào lớp học, phía sân có đồ chơi trời: cầu tuột, bập bênh, đu quay, ghế quay, có bạn nhỏ đứng trước sân + Góc nghệ thuật: giáo viên dùng tranh mà trẻ tạo sản phẩm vào góc nghệ thuật tranh vẽ, cắt dán trường mầm non, dán tranh vẽ đồ chơi trời vào góc sản phẩm bé + Góc học tập, sách truyện: giáo viên cho trẻ dán số lượng trường, số lượng đồ chơi trời như: bập bênh, đu quây, cầu tuột, dán số lượng hình cô giáo, dán tranh lớp học lên tường cho trẻ xem + Góc xây dựng: trang trí hình ảnh trường mầm non, có bạn nhỏ chơi + Góc phân vai: - Góc gia đình: trang trí dán hình bé nấu ăn - Góc bán hàng: dán hình ảnh cô bán hàng, số hình ảnh đồ chơi: bập bênh, đu quay phía sau kệ bán hàng + Góc thiên nhiên: cô bố trí xếp gọn gàng đẹp mắt, chậu hoa ngắn VD: Thực chủ đề nhánh: “gia đình bé”: có cô Nguyễn Ngọc Thơ trang trí lớp đẹp, thu hút trẻ: + Bức tường phía lớp cô trang trí nhà bé có nhà, có hình ảnh cha, mẹ, bà, anh, chị bé, xung quanh nhà có hàng rào, có vườn hoa, vườn rau + Góc nghệ thuật: giáo viên dùng tranh mà trẻ tạo sản phẩm vào góc nghệ thuật tranh vẽ cha, mẹ, bé, cắt dán nhà dán vào góc sản phẩm bé + Góc học tập, sách truyện: giáo viên cho trẻ dán số lượng tranh gia đình, số lượng hình bé, hình ba, hình mẹ lên tường cho trẻ chơi bé thích đếm số lượng + Góc xây dựng: trang trí hình ảnh gia đình, có hình bé dán lên tường + Góc phân vai: - Góc gia đình: trang trí dán hình gia đình bé dán tranh cha, mẹ, em bé - Góc bán hàng: dán hình ảnh ti vi, bếp ga, tủ lên phía sau kệ bán hàng + Góc thiên nhiên: dán hình ảnh bé gái tưới Ngoài việc tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp trường, phối hợp với hiệu trưởng tạo điều kiện cho giáo viên tham gia dự thao giảng cụm trường bạn: hướng dẫn cho giáo viên tham quan môi trường trang trí lớp lớp học 2c.4 Sưu tầm số hình ảnh trang trí lớp cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm Tôi luôn sưu tầm hình ảnh trang trí lớp trường bạn cách có dịp PGD-ĐT Huyện triệu tập tra, chấm thi giáo viên giỏi, trình thực nhiệm vụ quan sát nhận thấy lớp học trang trí đẹp chụp hình ảnh trang trí lớp đẹp mắt cho giáo viên xem để học hỏi thêm kinh nghiệm -Khi tra Phòng GD-ĐT triệu tập liền sưu tầm số hình ảnh trang trí lớp trường cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm VD: Chủ đề: “Đồ dùng gia đình” Tôi chụp hình trang trí lớp cho giáo viên trường xem: tranh trang trí góc tường: số đồ dùng gia đình như: nhà, bàn, ghế loại - Góc học tập: có số lượng bàn, ghế lên góc học tập - Góc bán hàng: có dán hình ảnh: bàn có ghế xung quanh - Góc nghệ thuật: có tranh sản phẩm trẻ vẽ lên góc sản phẩm bé - Góc xây dựng: có hình đồ dùng gia đình -Khi chấm thi giáo viên giỏi tiến hành chụp số hình ảnh trang trí lớp cho giáo viên tham khảo VD: Chủ đề: “động vật sống nước” Tôi chụp hình trang trí lớp cho giáo viên trường xem: tranh trang trí góc tường: hình loại cá sống nước: cá chép, cá rô, cá bóng, cá lốc, cá trê, rong, nước ; góc nghệ thuật: dán hình ảnh cá lên phía sau kệ nghệ thuật; góc bán hàng có dán tranh loại cá sống nước; phía lớp bên cánh cửa dán tranh cá, hành lang treo vật: cá, cua, tôm Mỗi chuẩn bị dạy chủ đề mới: thường xuyên lên mạng Internet để tìm số hình ảnh trang trí lớp theo chủ đề triển khai đến cho tất giáo viên đơn vị VD: Chủ đề “Động vật sống rừng” Sưu tầm hình ảnh chủ đề “Động vật sống rừng” cho giáo viên tham khảo: - Bức tường lớp: hình khu rừng có nhiều vật sống rừng như: voi, hỗ, gấu, sư tử, hươu, nai, rừng + Góc học tập: có số lượng voi, hỗ, sư tử, gấu lên góc học tập + Góc bán hàng: có dán hình ảnh: voi, sư tử, hươu, nai + Góc nghệ thuật: có tranh sản phẩm trẻ vẽ lên góc sản phẩm bé + Góc xây dựng: có hình vật sống rừng + Phía bên lớp: dán số hình ảnh voi, hỗ, sư tử, gấu phía bên cửa lớp 2c.5 Kiểm tra, uốn nắn kịp thời giáo viên trang trí lớp chưa phù hợp chủ đề, hình ảnh trang trí lớp nhỏ, chưa vừa với tầm nhìn trẻ 10 Thực kiểm tra theo kế hoạch phận chuyên môn: chủ đề kiểm tra việc trang trí lớp giáo viên lần/ chủ đề lớn, kiểm tra có viết biên bản, sau kiểm tra xong, tiến hành rút kinh nghiệm với giáo viên kiểm tra ưu điểm, hạn chế khuyết điểm: ưu điểm động viên khích lệ giáo viên tiếp tục phát huy hạn chế khuyết điểm chỗ rút kinh nghiệm nhắc nhỡ giáo viên lần sau thực cho tốt Với lớp trang trí hình ảnh nhỏ, trẻ khó quan sát phân tích cho giáo viên nắm, hướng dẫn gợi ý cho giáo viên lựa chọn hình ảnh vừa phải, không nhỏ mà không to, lần kiểm tra sau có nhận xét, đánh giá giáo viên đồng thời có ghi nhận để đưa vào tiêu chí xét thi đua cuối năm VD: Chủ đề: “Mừng ngày Nhà giáo Việt Nam” Cô Ngô Thị Thúy Hằng cô Bùi Thị Thúy Vân trang trí lớp theo chủ đề: có trường, có cô giáo, có bạn nhỏ, có xanh, có hoa trang trí đẹp hình ảnh nhỏ so với trẻ, vài hình ảnh chưa phù hợp như: nhà to, cô giáo nhỏ, xanh, hoa nhỏ Sau kiểm tra xong thực viết biên kiểm tra đồng thời rút kinh nghiệm cho giáo viên đề nghị lần sau giáo viên phải chọn hình ảnh vừa phải, không to, không nhỏ Và lần chủ đề sau: tiếp tục kiểm tra trang trí lớp Cô Hằng Cô Vân cô biết chọn hình ảnh vừa phải, dễ nhìn, dễ quan sát, trang trí lớp đẹp 2c.6 Khen thưởng, động viên giáo viên kịp thời Sau kiểm tra, rút kinh nghiệm, giáo viên thực tốt việc trang trí lớp tuyên dương lần họp chuyên môn, nhân rộng điển hình giáo viên thực tốt để làm động lực thúc đẩy làm đoàn bẩy cho giáo viên tiếp tục thực tốt khuyến hích giáo viên khác học hỏi kinh nghiệm để trang rí lớp cho phù hợp Cuối học kỳ xét thi đua giáo viên thực tốt việc trang trí lớp cộng điểm thi đua 11 Cuối năm trường tiến hành xét khen thưởng cho giáo viên trang trí lớp đẹp mắt, trang trí lớp bật chủ đề, phù hợp với chủ đề Mục 2d.Kết chuyển biến đối tượng Với biện pháp nêu trên, qua thời gian áp dụng "Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp Trường Mẫu giáo Long Thuận" đơn vị nhận thấy giáo viên có kỹ trang trí lớp, biết trang trí phù hợp với chủ đề thực hiện, thay đổi hình ảnh phù hợp vừa với tầm nhìn trẻ 28,6% giáo viên trang trí chưa sơ xài 14,3% giáo viên trang trí lớp chưa phù hợp chủ đề, thay đổi hình ảnh cho chủ đề sau chưa kịp thời 14,3% giáo viên trang trí lớp chưa khoa học: hình ảnh nhỏ, hình ảnh khác lại to, chưa cân xứng, trang trí chưa thể luật xa gần 14,3% giáo viên trang trí lớp dùng hình ảnh chưa phù hợp hình ảnh nhỏ, chưa vừa với tầm nhìn trẻ 28,6% giáo viên trang trí lớp chưa bật chủ đề Trên biệp pháp mà nghiên cứu, qua thực tiễn cho thấy giúp cho hoàn thành tốt nhiệm vụ Tuy nhiên khả lực thân nhiều hạn chế thiết nghĩ cố gắng học hỏi nhiều công tác quản lý chuyên môn quản lý việc trang trí lớp giáo viên để góp phần nâng cao chất lượng trang trí lớp giáo viên nâng chất lượng ND-CS-GD trẻ ngày tốt III.KẾT LUẬN 1Mục 3a.Tóm lược giải pháp Qua trình nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp trường Mẫu giáo Long Thuận” vấn đề cần thiết quan trọng, để đáp ứng hiệu chất lượng giáo dục người giáo 12 viên mầm non phải thực tốt công tác trang trí lớp học, thực thay đổi hình ảnh phù hợp với chủ đề, hình ảnh vừa phải không nhỏ không to, trang trí lớp phải bật chủ đề thực Như muốn đạt kết cao thân rút cho số biện pháp sau: Luôn sưu tầm hình ảnh trang trí lớp trường bạn, mạng Internet, sách báo làm tài liệu tư liệu để triển khai đế đội ngũ giáo viên Có kỹ đạo giáo viên trang trí lớp kịp thời, trang trí lớp bật chủ đề thực hiện, trang trí lớp phù hợp chủ đề, hình ảnh trang trí lớp vừa phải không to mà không nhỏ quá, sưu tầm hình ảnh trang trí phải ý đến luật xa gần Phải thường xuyên tổ chức, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp Không ngừng sưu tầm hình ảnh trang trí lớp trường bạn cho giáo viên học hỏi kinh nghệm Thường xuyên kiểm tra, rút kinh nghiệm giúp giáo viên chấn chỉnh kịp thời Động viên, khích lệ tinh thần, khen thưởng giáo viên thực tốt việc trang trí lớp học Mục 3b.Phạm vi đối tượng áp dụng Tôi áp dụng cho toàn thể giáo viên dạy khối lá, dạy khối chồi trường Mẫu giáo Long Thuận Ngoài đề tài áp dụng cho tất giáo viên mầm non khác huyện Thủ Thừa giáo viên Trường Mẫu giáo Long Thạnh, giáo viên Trường Mẫu giáo Mỹ Lạc, giáo viên Trường Mẫu giáo Mỹ Thạnh, giáo viên Trường Mẫu giáo Mỹ Phú, giáo viên Trường Mẫu giáo Mỹ An, giáo viên Trường Mẫu giáo Bình An, giáo viên Trường Mẫu giáo Thị Trấn, giáo viên Trường Mầm non Thị Trấn Thủ Thừa, giáo viên Trường Mẫu giáo Nhị Thành, giáo viên trường Mẫu giáo Bình Thạnh giáo viên Trường Mầm non Nhị Thành Mục 3c.Kiến nghị với cấp điều kiện thực 13 Đối với phòng giáo dục Tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu học hỏi kinh nghiệm trường bạn tỉnh Duy trì thao giảng cụm cho giáo viên tham quan học tập kinh ghiệm Phòng GD-ĐT cần trang cấp thêm cho Trường Mẫu giáo Long Thuận số tranh ảnh trang trí lớp cho giáo viên làm tài liệu tham khảo Đối với nhà trường Trang cấp thêm kinh phí cho giáo viên thực trang trí lớp Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia dự trường bạn để giáo viên học hỏi kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng trang trí lớp giáo viên Khen thưởng giáo viên thực tốt việc trang trí lớp Đối với phó hiệu trưởng chuyên môn Tiếp tục phối hợp với Hiệu trưởng nhà trường kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm cho giáo viên việc trang trí lớp Đối với phụ huynh học sinh Phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu, đồ dùng phế thải để giúp cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi trang trí lớp 14 IV PHẦN PHỤ LỤC Trước đưa biện pháp để áp Sau đưa biện pháp để áp dụng đề tài dụng đề tài 28,6% giáo viên trang trí chưa 28,6% giáo viên trang trí đẹp đẹp sơ xài 14,3% giáo viên trang trí lớp chưa 14,3% giáo viên trang trí lớp phù phù hợp chủ đề, thay đổi hình ảnh hợp chủ đề, thay đổi hình ảnh chủ đề cho chủ đề sau chưa kịp thời 14,3% giáo viên trang trí lớp chưa sau kịp thời 14,3% giáo viên trang trí lớp khoa khoa học: hình ảnh nhỏ, hình ảnh học: hình ảnh vừa phải hình ảnh không khác lại to, chưa cân xứng 14,3% giáo viên trang trí lớp dùng nhỏ mà hông to 14,3% giáo viên trang trí lớp dùng hình ảnh chưa phù hợp hình ảnh hình ảnh phù hợp, vừa với tầm nhỏ, chưa vừa với tầm nhìn nhìn trẻ trẻ 28,6% giáo viên trang trí lớp chưa bật chủ đề 28,6% giáo viên trang trí lớp bật chủ đề -Tài liệu tham khảo: Tranh ảnh trang trí lớp mạng Iternet 15 16 17 18 [...]... các giáo viên mầm non khác trong huyện Thủ Thừa như giáo viên Trường Mẫu giáo Long Thạnh, giáo viên Trường Mẫu giáo Mỹ Lạc, giáo viên Trường Mẫu giáo Mỹ Thạnh, giáo viên Trường Mẫu giáo Mỹ Phú, giáo viên Trường Mẫu giáo Mỹ An, giáo viên Trường Mẫu giáo Bình An, giáo viên Trường Mẫu giáo Thị Trấn, giáo viên Trường Mầm non Thị Trấn Thủ Thừa, giáo viên Trường Mẫu giáo Nhị Thành, giáo viên trường Mẫu giáo. .. những biện pháp nêu trên, qua một thời gian áp dụng "Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp ở Trường Mẫu giáo Long Thuận" tại đơn vị tôi nhận thấy giáo viên đã có những kỹ năng trang trí lớp, biết trang trí phù hợp với chủ đề đang thực hiện, thay đổi những hình ảnh phù hợp vừa với tầm nhìn của trẻ 28,6% giáo viên trang trí chưa còn sơ xài 14,3% giáo viên trang trí lớp chưa phù... lý việc trang trí lớp của giáo viên để góp phần nâng cao chất lượng trang trí lớp của giáo viên cũng như nâng chất lượng ND-CS-GD trẻ ngày càng tốt hơn III.KẾT LUẬN 1Mục 3a.Tóm lược giải pháp Qua quá trình nghiên cứu đề tài Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp ở trường Mẫu giáo Long Thuận là một vấn đề hết sức cần thiết và quan trọng, để đáp ứng được hiệu quả chất lượng giáo. .. tham khảo Đối với nhà trường Trang cấp thêm kinh phí cho giáo viên thực hiện trang trí lớp Tạo điều kiện cho giáo viên được tham gia dự giờ các trường bạn để giáo viên học hỏi kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng trang trí lớp của giáo viên Khen thưởng những giáo viên thực hiện tốt việc trang trí lớp Đối với phó hiệu trưởng chuyên môn Tiếp tục phối hợp với Hiệu trưởng nhà trường kiểm tra, đánh... nghiệm cho giáo viên trong việc trang trí lớp Đối với phụ huynh học sinh Phụ huynh hỗ trợ các nguyên vật liệu, đồ dùng phế thải để giúp cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi trang trí lớp 14 IV PHẦN PHỤ LỤC Trước khi đưa ra các biện pháp để áp Sau khi đưa ra các biện pháp để áp dụng đề tài dụng đề tài 28,6% giáo viên trang trí chưa 28,6% giáo viên trang trí đẹp đẹp còn sơ xài 14,3% giáo viên trang trí lớp chưa... sưu tầm những hình ảnh trang trí lớp ở các trường bạn cho giáo viên học hỏi kinh nghệm Thường xuyên kiểm tra, rút kinh nghiệm giúp giáo viên chấn chỉnh kịp thời Động viên, khích lệ tinh thần, khen thưởng những giáo viên thực hiện tốt việc trang trí lớp học Mục 3b.Phạm vi đối tượng áp dụng Tôi áp dụng cho toàn thể giáo viên dạy khối lá, dạy khối chồi tại trường Mẫu giáo Long Thuận Ngoài ra đề tài này còn... ngũ giáo viên Có kỹ năng chỉ đạo giáo viên trang trí lớp kịp thời, trang trí lớp nổi bật chủ đề đang thực hiện, trang trí lớp phù hợp chủ đề, những hình ảnh trang trí lớp vừa phải không to quá mà cũng không nhỏ quá, khi sưu tầm hình ảnh trang trí phải chú ý đến luật xa gần Phải thường xuyên tổ chức, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm ở bạn đồng nghiệp Không ngừng sưu tầm những hình ảnh trang. .. Thạnh và giáo viên Trường Mầm non Nhị Thành Mục 3c.Kiến nghị với các cấp về điều kiện thực hiện 13 Đối với phòng giáo dục Tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên được giao lưu học hỏi kinh nghiệm ở các trường bạn trong và ngoài tỉnh Duy trì thao giảng cụm cho giáo viên tham quan học tập kinh ghiệm Phòng GD-ĐT cần trang cấp thêm cho Trường Mẫu giáo Long Thuận một số tranh ảnh về trang trí lớp cho giáo viên. .. làm động lực thúc đẩy làm đoàn bẩy cho giáo viên tiếp tục thực hiện tốt và khuyến hích giáo viên khác học hỏi kinh nghiệm để trang rí lớp cho phù hợp hơn Cuối học kỳ khi xét thi đua những giáo viên thực hiện tốt việc trang trí lớp thì sẽ được cộng điểm thi đua 11 Cuối năm trường sẽ tiến hành xét khen thưởng cho những giáo viên trang trí lớp đẹp mắt, trang trí lớp nổi bật chủ đề, phù hợp với chủ đề Mục... 14,3% giáo viên trang trí lớp phù phù hợp chủ đề, thay đổi các hình ảnh hợp chủ đề, thay đổi các hình ảnh chủ đề cho chủ đề sau chưa kịp thời 14,3% giáo viên trang trí lớp chưa sau kịp thời 14,3% giáo viên trang trí lớp khoa khoa học: hình ảnh này thì nhỏ, hình ảnh học: hình ảnh vừa phải hình ảnh không khác thì lại to, chưa cân xứng 14,3% giáo viên trang trí lớp dùng quá nhỏ mà cũng hông quá to 14,3% giáo ... Thừa giáo viên Trường Mẫu giáo Long Thạnh, giáo viên Trường Mẫu giáo Mỹ Lạc, giáo viên Trường Mẫu giáo Mỹ Thạnh, giáo viên Trường Mẫu giáo Mỹ Phú, giáo viên Trường Mẫu giáo Mỹ An, giáo viên Trường. .. “Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp Trường Mẫu giáo Long Thuận , để giáo viên biết cách trang trí lớp, trang trí lớp kịp thời, cho phù hợp theo chủ đề, trang trí lớp bật... động trang trí lớp giáo viên quan trọng cần thiết Do đó, chọn đề tài: “Một số biệp pháp đạo giáo viên nâng cao việc trang trí lớp Trường Mẫu giáo Long Thuận để tìm số biện pháp phù hợp nhằm nâng