Đang tải... (xem toàn văn)
Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lược lâu dài. Người thầy là trung tâm, là người quyết định chất lượng toàn diện của trò trong nhà trường. Để có được chất lượng của trò đáp ứng với nền kinh tế trí thức trong những năm tiếp theo của thế kỷ 21 là người làm công tác quản lý.
UBND THỊ SÃ SẦM SƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG TIẾN 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUN MƠN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY” ***** Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Chức vụ và đơn vị cơng tác: Hiệu trưởng trường Tiểu học Quảng Tiến 2 Sầm Sơn Thanh Hóa Tháng 2 năm 2011 A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LỜI MỞ ĐẦU: Giáo dục trẻ em là một nhiệm vụ vơ cùng quan trọng mà xã hội đều quan tâm, bởi “Trẻ em hơm nay, thế giới ngày mai”. Để ngày mai có những người chủ xứng đáng, xã hội có những người cơng dân tốt thì ngày hơm nay khi trẻ em là những mầm non mới nhú, thế hệ đi trước phải có trách nhiệm dạy dỗ, hướng dẫn trẻ đi đúng hướng. Đây chính là nguồn nhân lực con người để xây dựng và phát triển đất nước Việt Nam trong thời kỳ hội nhập. Để có nguồn nhân lực vừa hồng, vừa chun trong cơng cuộc cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước – Đảng ta đã khẳng định “Giáo dục là Quốc sách” và được đặt lên hàng đầu. Chính vì lẽ đó, những người làm cơng tác quản lý giáo dục, hàng ngày, hàng giờ chúng tơi khơng khỏi tránh khỏi những băn khoăn trăn trở, những câu hỏi, những thách thức lớn được đặt ra cho bản thân mình. Phải làm gì? Làm như thế nào? Để đào tạo được nguồn nhân lực đáp ứng với u cầu: Xây dựng và phát triển đất nước cho hơm nay và cho mai sau, theo quan điểm, đường lối và chủ trương mà Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI đã lựa chọn Nói đến chất lượng giáo dục trong nhà trường điều trước tiên ta phải nói đến vài trò của người thầy. Khi bàn đến vai trò của người thầy trong nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo là một nhân vật trọng tâm trong nhà trường, là người quyết định đào tạo nên những con người mới xã hội chủ nghĩa. Vậy thầy giáo phải khơng ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng về mọi mặt để thực sự xứng đáng là người thầy giáo xã hội chủ nghĩa”. Đồng thời Thủ tướng còn chỉ ra rằng: “Vấn đề lớn nhất trong giáo dục của ta hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên dần dần trở thành một đội quân đủ năng lực, đủ tư cách để còn làm tròn sứ mạng của mình” Ngày nay trong đời sống cơng nghệ và khoa học phát triển, những người làm cơng tác quản lý trong trường học chúng tơi phải hiểu một cách sâu sắc hơn ai hết về tầm quan trọng của giáo viên trong sự nghiệp giáo dục nói chúng và trong sự tồn tại và phát triển của trường mình nói riêng Vì vậy việc bồi dưỡng giáo viên là nhiệm vụ quan trọng nhất của cán bộ quản lý trường học. Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lược lâu dài. Người thầy là trung tâm, là người quyết định chất lượng tồn diện của trò trong nhà trường. Để có được chất lượng của trò đáp ứng với nền kinh tế trí thức trong những năm tiếp theo của thế kỷ 21 là người làm cơng tác quản lý, tơi chọn nghiên cứu một vài biện pháp “chỉ đạo cơng tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường tiểu học Quảng Tiến 2”. Là vấn đề quan trọng để đưa chất lượng học tập của học sinh ngày một nâng cao và bồi dưỡng phẩm chất đạo đức của con người mới xã hội chủ nghĩa, đó là hai nhiệm vụ song song khơng thể thiếu được, như Bác Hồ đã nói “ Người có đức mà khơng có tài làm việc gì cũng khó Người có tài mà khơng có đức là người vơ dụng” II. NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG THẦY, TRỊ VÀ CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUN MƠN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHÀ TRƯỜNG: 1/ Đặc điểm tình hình của nhà trường: Trường Tiểu học Quảng Tiến 2 được thành lập trên cơ sở tách từ trường Tiểu học Quảng Tiến từ năm 1998.Trường Tiểu học Quảng Tiến 2 thành lập thuộc Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Sầm Sơn. Trường đóng trên địa bàn phường Quảng Tiến + Thuận lợi: Nhà trường có đội ngũ cán bộ quản lí trẻ, năng động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm Đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường khoẻ, trẻ, u nghề, đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao + Khó khăn: Về cơ sở vật chất, khn viên nhà trường chưa đủ chuẩn mức độ 2. Kinh tế địa phương còn gặp khó khăn, trình độ dân trí chưa cao nên ảnh hưởng khơng ít đến cơng tác giảng dạy và học tập của nhà trường 2. Đánh giá về chất lượng giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh nhà trường: Tập thể cán bộ giáo viên ln xác định đúng, rõ vai trò, vị trí trách nhiệm của mình, thơng suốt các chủ trương, nghị quyết của các cấp uỷ Đảng và nhiệm vụ trọng tâm trong cơng tác giáo dục hiện nay, đã đem hết khả năng kinh nghiệm vốn có của bản thân đầu tư vào trong cơng tác giáo dục để đạt chất lượng cao nhất Xếp loại chun mơn của cán bộ giáo viên: Trong năm học xếp loại khá giỏi bằng 94,3% khơng có loại yếu kém, số cán bộ giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học 100% - Kết quả về xếp loại chun mơn cán bộ giáo viên: Năm học XL Chun mơn TL% GV Xuất sắc TL% GV giỏi cấp trường 20062007 20072008 61,0% 75,4% 65.0% 84.0% TL% GV giỏi cấp thị, cấp tỉnh 32% 38% Chất lượng học sinh: Năm học XL HK HL TL% Đạt THĐĐ 20062007 20072008 98,8% 100% TL% Chưa đạt 0,2% 0% TL% HS KháGiỏi 60.0% 72,1% TL%HS Lên lớp thẳng TL%HS thi lại trong hè 99.8% 100% 0.2% 0% Số lượng học sinh giỏi các cấp: Năm học 20062007 20072008 48 61 28 22 SL HS Giỏi cấp thị SL HS Giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia 3. Nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn của đội ngũ cán bộ giáo viên: Khảo sát nhận thức của giáo viên về công tác bồi dưỡng chuyên môn của bản thân Gặp gỡ trao đổi trực tiếp với các tổ trưởng chuyên môn, giáo viên trong trường Nghiên cứu kỹ sổ sách ghi chép sinh hoạt và hoạt động chuyên môn của nhà trường và các tổ chuyên môn Nghiên cứu các văn bản, tài liệu chỉ đạo và hướng dẫn hoạt động chun mơn trong nhà trường Tiểu học mà cấp trên ban hành Xác định rõ thực trạng cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên của nhà trường trong những năm trước Phân tích kết quả nghiên cứu thực trạng để tìm hiểu ngun nhân của thực trạng, làm cơ sở cần để thực hiện nghiên cứu * Sau khi nghiên cứu thực trạng tơi thấy: Một số it giáo viên: Nhận thức về vị trí, vai trò và nhiệm vụ của cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên chưa đầy đủ, chưa thực sự phấn khích tham gia hoạt động chun mơn, chưa thấy rõ vai trò của bồi dưỡng chun mơn đối với cơng tác của mình Ban giám hiệu: Chưa được bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng nghiệp vụ quản lý cao cấp. Mọi người đều có nhận thức đúng về vấn đề bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên, song chưa thực hiện đủ chức năng và nhiệm vụ của mình; việc hướng dẫn và tổ chức hoạt động để bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên còn mang tính tự phát, kế hoạch chưa chặt chẽ Việc xây dựng kế hoạch cho chương trình bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên: Nhà trường thiếu kế hoạch bồi dưỡng dài hơi, chưa phân cơng cụ thể người thực hiện, chưa chỉ rõ tiến độ thời gian, việc xây dựng kế hoạch chi tiết cho học kỳ, q, tháng, tuần; kế hoạch của các tổ chun mơn còn chung chung Sau khi phân tích thực trạng, thấy được ưu điểm, khuyết điểm của cơng tác bồi dưỡng chun mơn đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Tiến 2, tơi đã nghiên cứu biện pháp mới nhằm phát huy các ưu điểm và khắc phục những nhược điểm của cơng tác này B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CÁC GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUN MƠN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG TIẾN 2 VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: 1. Mục đích và u cầu : Cơng tác bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là cơng việc khơng bao giờ kết thúc. Mục đích của cơng tác này là nhằm đẩy mạnh phát triển về chun mơn, nghiệp vụ cho tất cả giáo viên, cán bộ và nhân viên trong nhà trường, giúp giáo viên có đủ năng lực tham gia vào cơng cuộc đổi mới giáo dục, nâng cao sự hiểu biết về các vấn đề giáo dục nói chung, giúp đội ngũ giáo viên theo kịp và đáp ứng tốt các u cầu đòi hỏi của xã hội, theo kịp sự phát triển của khoa học kỹ thuật và khoa học giáo dục Cơng tác này làm cơ sở cho việc cải tiến nền giáo dục quốc dân theo hướng vừa hiện đại vừa sát với thực tế Việt Nam. Đây chính là mục tiêu chính của cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên * Để cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên đạt kết quả tốt thì: Hiệu trưởng phải nhận thức đúng về tầm quan trọng của cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên Ban giám hiệu nhà trường cần xác định đúng nhu cầu, mục tiêu, nội dung cần bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu quả Kế hoạch bồi dưỡng chun mơn phải là một phần trong kế hoạch chung, để thể hiện rõ trong các hoạt động giáo dục của nhà trường, của các tổ, khối chun mơn. Mỗi hoạt động bồi dưỡng đều có mục đích riêng, nội dung và phương pháp, phương tiện thực hiện riêng 2. Nội dung thực nghiệm bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên: Là người cán bộ quản lý, chỉ đạo mọi hoạt động, nhất là hoạt động chun mơn trong nhà trường, tơi thấy mình phải có trách nhiệm cao trong việc đào tạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giáo dục của giáo viên, đảm bảo trình độ giảng dạy ngày cao, phấn đấu trở thành những con người mới “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo” Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng, nhận thức chính trị cho đội ngũ giáo viên; giáo dục lý tưởng sống gắn liền với bồi dưỡng phẩm chất nghề nghiệp cho cán bộ và giáo viên đồng thời tạo mọi điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên được tiếp xúc với các phương tiện thơng tin báo chí; mặt khác nhà trường cần thường xun tổ chức cho cán bộ, giáo viên được nghe báo cáo thời sự, kịp thời phổ biến những chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước và chính sách của địa phương Bồi dưỡng cho cán bộ và giáo viên về văn hố và ngoại ngữ. Mọi cán bộ và giáo viên cần nắm vững trình độ hiểu biết văn hố, xã hội, khoa học kỹ thuật mới có thể làm tốt cơng tác giảng dạy và giáo dục có hiệu quả. Cán bộ và giáo viên cần tăng cường sử dụng ngoại ngữ và học thêm ngoại ngữ để có thể đọc tài liệu nước ngồi, làm phong phú thêm vốn kiến thức của mình về chun mơn, nghiệp vụ và các nền văn hố thế giới. Hiệu trưởng cần tạo điều kiện cho cán bộ và giáo viên cả về thời gian và kinh phí để khuyến khích họ tích cực trau dồi học tập, nâng cao trình độ… Nhà trường cần đầu tư xây dựng một thư viện trường học có đủ các loại sách, tư liệu tham khảo, các loại tạp chí, báo chí, thư viện điện tử để cán giáo viên được cập nhật thơng tin và mở rộng hiểu biết để cho người thầy phải “Biết mười dạy một” và phải dạy sao cho học trò của mình “Học một biết mười” Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên là cơng việc hàng đầu; là cơng việc khơng thể thiếu được trong suốt q trình giảng dạy của họ. Giáo viên phải có chun mơn vững vàng và sâu rộng. Muốn vậy, giáo viên phải bồi dưỡng những kiến thức cập nhật, nâng cao kiến thức và kỹ năng để có đủ năng lực dạy tốt mơn học mà mình được phân cơng. Đối với những giáo viên chưa đạt trình độ chuẩn thì phải được bồi dưỡng để đạt chuẩn theo quy định. Trên cơ sở đó giáo viên rèn cho mình khả năng thể hiện kỹ năng sư phạm nhuần nhuyễn Bồi dưỡng về năng lực cơng tác. Năng lực này là kỹ năng tổ chức hoạt động giảng dạy giáo dục, kỹ năng nhận thức và giải quyết tình huống trong dạy học giáo dục. Năng lực cơng tác của giáo viên chỉ có thể có được trên cơ sở q trình rèn luyện, học tập và rút kinh nghiệm khơng ngừng của bản thân và đồng nghiệp. Mặt khác, Hiệu trưởng cần tạo điều kiện bằng cách tin tưởng giao việc cho giáo viên để họ mạnh dạn thực hiện, sáng tạo thể hiện, trong q trình đó hiệu trưởng theo dõi, động viên, giúp đỡ, nhận xét, rút kinh nghiệm và đóng góp ý kiến cho họ Bồi dưỡng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm trong dạy học và giáo dục trong độ ngũ giáo viên. Viết sáng kiến kinh nghiệm và tham gia nghiên cứu khoa học sẽ có tác dụng thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ dạy học được tốt hơn, trình độ hiểu biết về chun mơn cũng được nâng lên một cách cơ bản. Hiệu trưởng cần có hình thức đặc biệt (kết hợp cả tinh thần lẫn vật chất) để khuyến khích, động viên cán bộ và giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm và nghiên cứu khoa học. Có thể hiệu trưởng mời chun gia về hướng dạy cho giáo viên kiến thức và kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm về dạy học và giáo dục. Cần gợi ý những đề tài mà giáo viên có thể làm được nhằm giải quyết những vấn đề mà trong thực tế nhà trường còn đang hạn chế Bồi dưỡng sức khoẻ cho đội ngũ giáo viên. Hiệu trưởng cần thực hiện nghiêm túc và chu đáo các chế độ, chính sách về lao động, nghỉ hè, nghỉ phép, chế độ khám sức khoẻ, khám bệnh, hưu trí, các chế độ đối với nữ cơng chức… Ban giám hiệu kết hợp chặt chẽ với cơng đồn để chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên II. CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN: 1. Các giải pháp: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ và giáo viên: Chúng ta có thể làm phiếu xin ý kiến của giáo viên về nhu cầu cá nhân, xác định mức độ quan tâm của họ đối với một số chủ điểm nào. Sau đó thu nhập, phân tích, trên cơ sở đó lên kế hoạch tổng thể cho cả năm, xác định nội dung hoạt động ưu tiên, xác định kết quả sẽ đạt được sau khi thực hiện các hoạt động bồi dưỡng, xác định danh sách các thành viên cho mỗi nội dung hoạt động được bồi dưỡng * Biện pháp tổ chức và chỉ đạo việc thực hiện bồi dưỡng cho cán bộ và giáo viên. Chúng ta có thể tiến hành theo các hình thức như: + Bồi dưỡng tại chỗ: Kinh nghiệm thực thế cho thấy việc bồi dưỡng tại chỗ sẽ thành cơng hơn là gửi cán bộ đi học ngồi đơn vị, vì hình thức này khích lệ cho mọi người đều được tham gia. Cần triệt để khai thác nguồn lực có sẵn. Cơng tác bồi dưỡng tại chỗ cần được tiến hành thường xun, liên tục và có hiệu quả + Mở các lớp bồi dưỡng về kiến thức, kỹ năng một số môn học cho cán bộ giáo viên, bồi dưỡng phương pháp dạy một số tiết học ở một số mơn khó, bồi dưỡng luyện giải tốn khó 10 + Ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong dạy học thay vào các buổi sinh hoạt chun mơn hoặc các ngày nghỉ + Phát động thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở vào đầu tháng 10 hàng năm + Tổ chức thi học sinh giỏi cấp cơ sở ở tất cả các khối lớp nhằm khích lệ lòng tự trọng nghề nghiệp trong mỗi giáo viên + Cử cán bộ, giáo viên tham gia các hoạt động bồi dưỡng bên ngồi do Phòng giáo dục, Sở giáo dục tổ chức, hoặc trường bồi dưỡng cán bộ tổ chức + Giao nhiệm vụ tự bồi dưỡng cho, giáo viên. Có thể tiến hành các biện pháp và hình thức cụ thể như: Xây dựng nhà trường thành các nhóm học tập theo khối Xây dựng đội ngũ cốt cán về chun mơn Xây dựng cơ sở vật chất, tạo điều kiện làm việc và học tập tốt cho cán bộ và giáo viên: tủ sách, tài liệu, thư viện điện tử, phòng học chất lượng cao, xếp thời khố biểu hợp lý, cải tiến lịch họp, phổ biến kế hoạch thơng báo qua hộp thư điện tử Tham gia các khố học, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Tổ chức hội thảo về cơng tác chun mơn Trao đổi, giao lưu về chun mơn qua mạng với những trường chất lượng cao Ban Giám hiệu thường xun dự giờ khảo sát chất lượng học sinh, đánh giá góp ý cho cán bộ giáo viên các mơn học, đánh giá, rút kinh nghiệm chương trình bồi dưỡng, kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên cần được đánh giá và cập nhật thường xun, cho dù thành cơng hay thất bại. Khi đánh giá cần khen chê đúng người, đúng việc, kết hợp đánh giá cán bộ giáo viên là đánh giá chất lượng học sinh 11 u cầu thành viên phát biểu ý kiến đánh giá của mình sau khi tham gia hội thảo, sinh hoạt chun mơn, sau các lớp nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Giáo viên có thể viết sáng kiến kinh nghiệm từ những điều đã được tiếp thu được trong cơng tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ Ban giám hiệu dự giờ dạy với phương châm đánh giá thúc đẩy phát triển nhằm tìm ra các giải pháp để nâng cao chun mơn và nghiệp vụ giảng dạy và giáo dục của giáo viên 2. Kết quả đạt được sau khi áp dụng các biện pháp chỉ đạo cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên: Cơng tác chỉ đạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là cơng việc phức tạp, u cầu người cán bộ quản lý phải có biện pháp quản lý và tổ chức phù hợp. Để nhà trường ngày càng có nhiều giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi là cả q trình chỉ đạo và phấn đấu của các đồng chí trong Ban Giám hiệu nhà trường, là sự cố gắng liên tục của tập thể giáo viên trong trường Qua một số biện pháp chỉ đạo cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Quảng Tiến 2 đã nêu ở trên, trường tiểu học Quảng Tiến 2 đã từng bước đưa chất lượng giảng dạy của giáo viên và kết quả học tập của học sinh ngày một nâng cao * KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐẠO ĐỨC CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NĂM HỌC 20082009; 2009 – 2010: - Kết quả về xếp loại chuyên môn cán bộ giáo viên: Năm học XL Chuyên môn TL% GV Xuất sắc TL% GV giỏi cấp trường 20082009 20092010 69,0% 89,1% 73,0% 97,0% 12 TL% GV giỏi cấp thị, cấp tỉnh 41% 51% Chất lượng học sinh: Năm học XL HK HL TL% Đạt THĐĐ 20082009 20092010 100% 100% 0% 0% TL% HS KháGiỏi 79,0% 85,7% TL%HS Lên lớp thẳng TL%HS thi lại trong hè 100% 100% 0% 0% TL% Chưa đạt Số lượng học sinh giỏi các cấp: Năm học 20082009 20092010 71 94 37 44 SL HS Giỏi cấp thị SL HS Giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia * Các danh hiệu của trường đã đạt được trong năm 2009, 2010: Ngày 01 tháng 12 năm 2009 nhà trường được Chủ tịch nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam tặng thưởng Hn chương lao động hạng 3 theo Quyết định số 1926/QĐ CTN Chủ tịch UBND thị xã Sầm Sơn tun dương điển hình tiên tiến xuất sắc 5 năm tại Đại hội thi đua yêu nước lần thứ III số 331/QĐUBND, ngày 07 tháng 4 năm 2010 13 Giám đốc Sở GD &ĐT tuyên dương đơn vị đạt tiên tiến điển hình trong phong trào thi đua yêu nước từ năm 20052010 Năm 2010 được Chủ tịch UBND tỉnh tặng cờ thi đua xuất sắc * Kết luận: Biện pháp chỉ đạo cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Tiến 2 được tiến hành thực nghiệm khoa học một cách nghiêm túc và đã cho kết quả khả quan Kết quả thực nghiệm đã khẳng định tính đúng đắn, khoa học và thực thi. Các biện pháp được áp dụng đã mang lại những chuyển biến rõ rệt trong cơng tác bồi dưỡng đội ngũ và kết quả học tập của nhà trường C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ RÚT RA ĐƯỢC TRONG CƠNG TÁC CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG 1. Kết luận chung: Qua nhiều năm làm cơng tác quản lý, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tơi đã rút ra được những kinh nghiệm như sau: Trường Tiểu học Quảng Tiến 2 có được những thành tích như ngày hơm nay là do trong nội dung cơng tác chỉ đạo có một hệ thống biện pháp khá hồn chỉnh và tổ chức thực hiện chặt chẽ, có biện pháp quản lý và kế hoạch phù hợp, người quản lý có năng lực chun mơn vững vàng. Cơng tác chỉ đạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là cơng việc phức tạp, u cầu người cán bộ quản lý phải có biện pháp quản lý và kế hoạch phù hợp Ban giám hiệu phải là những người vừa có đức, vừa có tài. Ngồi năng lực quản lý nhà trường, mọi thành viên trong Ban giám hiệu phải có năng lực chun mơn thật vững vàng. Có như vậy mới đẩy mạnh cơng tác trí dục – Nhiệm vụ trung tâm của mỗi nhà trường 14 Ban giám hiệu cần có quan niệm đúng đắn về xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi là nhiệm vụ hàng đầu của mỗi nhà trường vì “ Khơng thầy đố mày làm nên”. Ban giám hiệu phải thường xun kiểm tra, đơn đốc, có khen thưởng, động viên kịp thời để ngày càng có nhiều giáo viên dạy giỏi các bộ mơn. Lấy việc sinh hoạt nhóm, tổ chun mơn và tăng cường việc thăm lớp, dự giờ là phương tiện hữu hiệu nhất để nâng cao năng lực chun mơn của các thầy cơ giáo. Đây cũng là phương pháp tốt nhất để bồi dưỡng và xây dựng đội ngũ giáo viên Nhà trường và giáo viên có vai trò quan trọng trong việc tổ chức chặt chẽ để hợp nhất các yếu tố chủ quan, khách quan ( học sinh, nhà trường, gia đình ), tạo ra mơi trường sư phạm với điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh để có thể phát huy hết nội lực của bản thân đạt hiệu quả cao nhất trong việc học tập Việc bồi dưỡng giáo viên phải có kế hoạch cụ thể từng năm học, từng giai đoạn và muốn có được học sinh đạt giải các kỳ thi học sinh giỏi thì sự bồi dưỡng của giáo viên trực tiếp dạy là quan trọng nhất. Ngồi ra nhà trường còn mời thêm các thầy cơ giáo có kinh nghiệm ở trường bạn đến , vừa trực tiếp giảng dạy cho học sinh, vừa trao đổi kinh nghiệm nghề nghiệp với giáo viên, vừa tạo được khơng khí mới mẻ, gây hứng thú học tập cho các em. Trong cơng tác giảng dạy, nhà trường giữ vai trò chủ đạo và quyết định thơng qua việc tổ chức thực hiện kế hoạch; là nhân tố quy tụ các yếu tố hợp thành thể thống nhất, phát huy tổng hợp sức mạnh từng thành tố cùng hướng vào mục tiêu chung; kích thích tính tích cực cao độ nhân tố chủ quan học sinh để đạt hiệu quả, chất lượng học tập tốt 2. Những Kiến nghị: 15 Để làm tốt cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên, người hiệu trưởng phải là người có trình độ và năng lực về mọi mặt. Ban giám hiệu ngồi việc ln ln học hỏi để nâng cao trình độ bản thân cần được đào tạo và bồi dưỡng thường xun Để nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ cán bộ giáo viên ngành giáo dục cần đảm bảo kinh phí cho cơng tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giáo viên Tăng cường mua sắm các trang thiết bị hiện đại cho dạy học Cấp trên cần tổ chức các khố tập huấn và mở các lớp bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng về cơng tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lãnh đạo của các nhà trường Quảng Tiến, ngày 28 tháng 2 năm 2011 Người viết Nguyễn Thị Kim TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Giáo dục và Đào tạo trong xây dựng và phát triển nguồn nhân lực cho Cơng nghiệp hóaHiện đại hóa đất nước 2. Những vấn đề chung về quản lý Giáo dục – Nguyễn Tấn 3. Chun đề quản lý trường học – Giáo sư Nguyễn Văn Lê – Nhà giáo ưu tú Đỗ Hữu Tài 4. Quản lý chun mơn của Hiệu trưởng trường Tiểu học – Tài liệu bồi dưỡng Hiệu trưởng trường Tiểu học 5. Luật Giáo dục 16 6. Điều lệ trường Tiểu học MỤC LỤC Nội dung Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ I LỜI MỞ ĐẦU II. NGHIÊNCỨU THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG THẦY, TRỊ VÀ CƠNG 1. Đặc điểm tình hình của nhà trường 2. Đánh giá về chất lượng giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh nhà trường Nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn của đội ngũ cán bộ giáo viên B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHÀ TRƯỜNG I CÁC GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUN MƠN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG TIẾN 2 VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Mục đích u cầu Nội dung thực nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên II CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Các giải pháp Kết quả đạt được sau khi áp dụng các biện pháp chỉ đạo cơng tác 11 17 bồi dưỡng chun mơn cho cán bộ giáo viên C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ RÚT RA TRONG CƠNG TÁC CHỈ ĐẠO BỒI 14 1. Kết luận chung 14 Những kiến nghị 15 DƯỠNG Tài liệu tham khảo 16 Mục lục 17 18 ... 2. Kết quả đạt được sau khi áp dụng các biện pháp chỉ đạo cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên: Cơng tác chỉ đạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là cơng việc phức tạp, u cầu người cán bộ quản lý phải có biện pháp quản lý và tổ... Nội dung thực nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên II CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Các giải pháp Kết quả đạt được sau khi áp dụng các biện pháp chỉ đạo cơng tác 11 17 bồi dưỡng chun mơn cho cán bộ giáo viên. .. Đánh giá về chất lượng giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh nhà trường Nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn của đội ngũ cán bộ giáo viên B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TÁC BỒI DƯỠNG CHUN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHÀ TRƯỜNG