chathoas 8 cả năm

Giáo án Hoá 8 Tuần 1 : Ngày soạn: 20/8 Tiết 1: Bài 1 - mở đầu môn hoá học I/ Mục tiêu. 1. Học sinh biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hoá học là môn học quan trọng và bổ ích. 2. Bớc đầu học sinh biết rằng hoá học quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, do đó cần thiết có kiến thức hoá học về các chất và ứng dụng của chúng trong cuộc sống. 3. Bớc đầu học sinh biết các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn học, thêm yêu quê hơng đất nớc, con ngời Việt nam. II/ Chuẩn bị. GV: Dụng cụ GV, HS Hoá chất : D 2 NaOH, D 2 CuSO 4 , D 2 HCl HS: Vở ghi, vở bài tập SGK, các nhóm chuẩn bị đinh sắt( nhỏ ) III/ Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới. Vào bài: ở lớp 6,7 ta đã đợc học các môn Toán, Lý, Sinh trong năm học lớp 8 và các năm học tiếp theo ta sẽ tìm hiểu môn học mới là môn Hoá học. Vậy Hoá học là gì? Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? ta xét bài học đầu tiên của môn học là: Bài mở đầu môn hoá học. I. Hoá học là gì? 1, Thí nghiệm: a,Dụngcụ,hoáchất: (Sgk). b, Thí nghiệm 1 */Cách tiến hành : ( Sgk/5) */ Hiện tợng: - Dung dịch trong suốt màu xanh của dung dịch CuSO 4 và d 2 trong suốt không màu của NaOH biến đổi thành chất kết tủa Cu(OH) 2 có màu xanh. Hoạt động 1:(22ph) - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ , hoá chất ở bộ dụng cụ của giáo viên. - Phát bộ dụng cụ cho các nhóm, yêu cầu HS kiểm tra các dụng cụ và hoá chất. - GV làm mẫu thí nghiệm và hớng dẫn HS làm thí nghiệm 1 ? Cho biết nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm? - GV nhận xét bổ xung cho hoàn thiện. - HS theo dõi GV hớng dẫn. - HS nhận dụng cụ. - Quan sát chú ý theo dõi GV làm thí nghiệm mẫu. - Một vài nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm. - Nhóm khác bổ xung. - HS tự tóm tắt ghi vở các hiện tợng. Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 1 Giáo án Hoá 8 c. Thí nghiệm 2. */ Cách tiến hành. ( Sgk / 6) */ Hiện tợng: - Có bọt khí xuất hiện và thoát ra khỏi bề mặt chất lỏng. 2/ Quan sát: (Sgk) 3/ Nhận xét: - Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng trong thực tế. II. Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta. 1, Trả lời câu hỏi. 2, Nhận xét. - Hoá học cung cấp vật dụng gia đình, thuốc chữa bệnh. Hoá học cung cấp phân bón, dợc phẩm cho nông nghiệp. - Hoá học cung cấp nhiên liệu, nguyên liệu cho công nghiệp, thiết bị thông tin liên lạc. III.Các em cần phải làm gì để học tốt môn Hoá học. 1, Khi học tập môn - GV tiếp tục hớng dẫn HS làm thí nghiệm 2 - Các nhóm nghe hớng dẫn và làm thí nghiệm 2 và báo cáo kết quả của hiện tợng xảy ra. - GV trình bày cho HS nghe. ? Qua 2 thí nghiệm trên nhóm nào rút ra kết luận? Hoạt động 2 (10 ph) - GV gọi một HS đọc các câu hỏi trong Sgk a,b,c. ? Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời? - GV cho HS quan sát một số tranh ảnh, và các thông tin về vai trò của Hoá học trong cuộc sống. ? Em có nhận xét gì về vai trò của Hoá học trong cuộc sống? Hoạt động 3 :(10ph) - Các nhóm nghe hớng dẫn và làm thí nghiệm 2 và nhận xét hiện tợng xảy ra. - HS tự tóm tắt vào vở ghi. - HS báo cáo, các HS khác bổ xung thêm. - Hs đọc. - HS suy nghĩ trả lời. - HS khác bổ xung, hoàn thiện. - HS quan sát tranh ảnh. - HS nghiên cứu trả lời. - Hs khác bổ xung thêm. - HS đọc thông tin Sgk. Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 2 Giáo án Hoá 8 Hoá học các em cần chú ý các hoạt động sau: a, Thu thập tìm kiếm kiến thức. b, Xử lý thông tin. c, Vận dụng. d, Ghi nhớ. 2, Phơng pháp học tập nh thế nào là tốt: ? HS đọc thông tin trong Sgk / 5? ? Để học tốt môn Hoá học các em cần có những hoạt động nào? - GV phân tích khắc sâu thêm kiến thức. ? Thế nào để học tốt môn Hoá học? ? Để học tốt môn Hoá học mỗi HS cần phải làm gì? - HS nghiên cứu trả lời. - Hs trả lời. - Hs trả lời. Hoạt động 4. Củng cố:(3ph) ? HS đọc phần kết luận in trên nền xanh ở Sgk / 6. ( Đó chính là phần kiến thức trọng tâm của bài học.) Hoạt động 5. Dặn dò;(1ph) Học bài cũ và chuẩn bị bài sau. Chi tiết Ngày soạn:20/8 Chơng I : Chất - Nguyên tử - Phân tử Tiết 2 : Bài 2 - Chất (2tiết) I/ Mục tiêu. 1.Học sinh biết đợc vật thể tự nhiên và vật thể nhân tao, vật liệu và chất. Biết ở đâu có vật thể thì ở đó có chất. 2. Bớc đầu học sinh biết cách quan sát , làm thí nghiệm dể nhận ra các chất , tính chất của chất . Biết dựa vào tính chất của chất để nhận biết giữa an toàn khi dùng hoá chất. 3. Bớc đầu học sinh biết phân biệt chất và hỗn hợp các chất. Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 3 Giáo án Hoá 8 II/Chuẩn bị: GV:1.Dụng cụ giáo viên học sinh 2.Hoá chất: Phốt pho đỏ, Al,Cu,S, muói tinh . 3.Chai nứoc khoáng và 5 ống nớc cất 4.Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy. 5.Bảng phụ các loại, tranh ảnh . HS:1.Vở ghi, vở bài tập 2.SGK, học bài cũ III/Tiến trình tiết học 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ(5ph) ? hoá học là gì? Hoá học có vai trò nh thế nào trong đời sống? 3. Bài mới Vào bài:Hạt tạo thành chất là nguyên tử, phân tử.Chơng I của hoá học lớp 8 chúng ta nghiên cứu:Chất - Nguyên tử - Phân tử Tiết 2,3 là bài : Chất Tiết 1 Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I-Chất có ở đâu? Vật thể Tự nhiên nhân tạo (Gồmcó) (Đợclàm ratừ) Một số chất Vật liệu Mọi vật liệu đều là chất hay hh 1 số chất Hoạt động 1 (15ph ) -GV yêu cầu hs nghiên cứu sgk: Từ câu đầu vạt thể nhân tạo. -GV treo bảng phụ PHT 1 và phát phiếu cho các nhóm ND: Có các vật thể sau: Thân cây mía, bầu khí quyển, ấm đun , bàn gỗ , bình bằng chất dẻo, bình thuỷ tinh, bình thép . 1.Cho biết đâu là vật thể tự nhiên, đâu là vật thể nhân tạo? 2.Các vật thể trên hay đợc làm từ những nguyên liệu gì ? -Hs nghiên cứu sgk -Hs quan sát -Hs thảo luận nhóm và trả lời. -Hs khác bổ sung thêm -Vật thể nhân tạo: ấm đun, bàn . -Vật thể tự nhiên: Thân cây mía , bầu khí quyển . Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 4 Giáo án Hoá 8 Kết luận :Chất có khắp mọi nơi, ở đâu có vật thể ở đó có chất. II/ Tính chất của chất 1.Mỗi chất có một tính chất nhất định a, Từ quan sát thấy đợc tính chất của chất :Thể màu mùi . b, Từ nhiệt độ đo có thể biết đợc nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi,KLR của các chất -Gv cho các nhóm báo cáo kết quả , các nhóm khác bổ sung. -Gv kết luận thành sơ đồ. ? Phân biệt vật thể , chất và vật liệu? -Gv kết luận. Hoạt động 2 (20ph) -Gv chuẩn bị cho các nhóm một số mẫu chất Fe,CU,S. ?Hoàn thành PGt 02 sau : Fe Cu S Thể Rắn Rắn Rắn Màu Trắng Đỏ Vàng Mùi ko mùi ko mùi ? Các nhóm báo cáo kết quả? -Gv đa ra đáp án đúng -Gv tiến hành làm thí nghiệm đun nóng chảy S, đo nhiệt độ -Hs tự rút ra kết luận ghi vào vở. -Hs suy nghĩ và trả lời. -Hs tự rút ra kết luận và ghi vào vở. Hs quan sát thảo luận hoàn thành PHT 02 -Nhóm báo cáo. -Hs ghi vở -Hs quan sát . c,Từ phơng pháp làm thí nghiệm biết đợc tinh tan của các chất trong nớc, tính dẫn điện, dẫn nhiệt và tính biến đổi thành chất khác. 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? a, Giúp phân biệt chất này với chất khác (nhận biết các chất) b, Biết cách sử dụng chất. c, Biết ứng dụng các chất trong đời sống -Gv hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm: Thử tính tan của muối ăn và S,đo tính dẫn điện, nhiệt của Al và S. ? S cháy nh thế nào ? ? Khói trắng là gì? -Gv kết luận ?Tại sao ta phải đi tìm tính chất chủa các chát? -Gv tóm lại. Hs theo dõi và làm thí nghiệm. Quan sát hiện tợng xảy ra, báo cáo kết quả. -Cháy ngọn lửa màu xanh. -Khói trắng là chất khác(SO 2 ) -Hs thảo luận trả lời. -Hs khác bổ sung. -Hs ghi vào vở Hoạt động 4.Củng cố.(4ph) Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 5 Giáo án Hoá 8 ?Hs đọc phần kết luận in trên nền xanh ở sgk trang 18. (Đó chính là phần kiến thức trọng tâm trong bài học.) 1/Tại sao Cu đợc làm dây dẫn điện, chất dẻo làm vỏ cây? 2/Tại sao Ag dùng để tráng gơng? 3/Tại sao cồn dùng để đốt cháy? Hoạt động 5.Dặn dò(1Ph) Học bài cũ và chuẩn bị bài sau. Bài tập 1,2,3,4,5 trang 11 Bài tập :2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 trang 3,4 SBT Ngày soạn: 25/8 Tiết 3 : Bài 2 - Chất (tiết 2 ) I/ Mục tiêu: II/ Chuẩn bị: III/ Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (5ph) HS1:Làm thế nào để nhận biếtđợc tính chất của chất? Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì ? Gọi hs nhận xét- Đánh giá điểm HS trả lời: . . . . HS nhận xét: Vào bài: Đều là nớc ;vậy các nguồn nớc trong tự nhiên, nớc khoáng, nớc cất có thành phần và tính chất khác nhau nh thế nào. Ta cùng tìm hiểu bài hôm nay. Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò II/ Chất tinh khiết 1/ Hỗn hợp Hỗn hợp là nhiều chất trộn lẫn vào nhau Ví dụ: +Nớc khoáng +Nớc biển, nớc sông (?)Vì sao nớc biển đợc coi là một hỗn hợp? 2. Chất tinh khiết: - Chất tinh khiết là chất không có lẫn các chất khác. - Chỉ có chất tinh khiết mới có những tính chất không đổi - GV kiểm tra sự chuẩn bị vật mẫu của các nhóm HS. - GV yêu cầu HS quan sát chai nớc khoáng và ống nớc cất trả lời câu hỏi. + Nêu tính chất giống nhau và tác dụng của nớc khoáng, nớc cất. + HS đọc kỹ nhãn ở chai nớc khoáng trả lời câu hỏi: Vì sao nớc khoáng không đợc dùng để tiêm? + GV nêu vấn đề: nớc khoáng là một hỗn hợp - Vậy hỗn hợp là gì? - GV treo tranh vẽ H4.1(a) mô tả quá trình chng cất nớc cho - HS quan sát nớc khoáng và nớc cất nêu đợc chúng giống nhau: là chất lỏng trong suốt không màu đều uống đợc. Tác dụng khác: nớc cất còn đ- ợc dùng để tiêm * HS: Vì nớc khoáng ngoài n- ớc còn có một số chất tan khác( Na; K; Fe;I .) * HS quan sát tranh vẽ liên hệ với những giọt nớc cất đọng trên nắp ấm-> Kết luận: Nớc cất không có chất lẫn nào khác Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 6 Giáo án Hoá 8 3.Tách chất ra khỏi hỗn hợp: a. Thí nghiệm: SGK - Đun hỗn hợp nớc muối ta thu đợc muối. - Dùng nam châm tách sắt ra khỏi hỗn hợp sắt và lu huỳnh. b. Kết luận: Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp HS nhớ lại và liên hệ những giọt nớc đựng trên nắp ấm đun nớc -> Nớc cất là nớc tinh khiết *Hỏi: Thế nào là chất tinh khiết? - GV làn thế nào cho nhiệt độ sôi của nớc cất, nhiệt độ n/c, KLR. * Hỏi: Nhận xét kết quả thí nghiệm? - GV: Với nớc TN kết quả này đều sai khác. * Hỏi: Vậy theo em chất nh thế nào mới có những tính chất nhất định? Hoạt động 3(18ph) - GV tiến hànhTN + Hoà tan muối ăn vào nớc. +Đun hỗn hợp nớc dới ngọn lửa đèn cồn. *Hỏi: + Nhận xét hiện tợng? + Vì sao khi đun hỗn hợp nớc muối ta thu đợc muối( nớc hay bay hơi ở nhiệt độ 100 0 c, muối ăn không bay hơi vì nhiệt độ sôi cao = 1450 0 c) - GV làm thêm thí nghiệm: trộn bột sắt với bột S. Dùng nam trâm để tách Fe ra khỏi S *Hỏi: Dựa vào đâu ta có thể tách chất ra khỏi hỗn hợp. -> Nớc cất là chất tinh khiết. * HS ghi nhận kết quả Nhiệt độ n/c của nớc cất 0 0 c, nhiệt độ sôi:100 0 c; d =1g/m 3 - Từ sự hớng dẫn của GV -> KL: chỉ có chất tinh khiết mới có tính chất nhất định, còn hỗn hợp thì không - HS quan sát hiện tợng - HS nhận xét: Hoà muối ăn vào nớc -> Hỗn hợp nớc vào muối. Đun hỗn hợp muối ăn và nớc thu đợc muối ăn vì nớc bay hơi hết. - HS quan sát nhận xét -> Kết luận Hoạt động 4. Củng cố:( 5ph) GV treo bảng phụ nội dung bài tập: Cho biết lu huỳnh có những tính chất nhất định: Thể rắn, màu vàng tơi, giòn, không mùi, không tan trong nớc, lu huỳnh cháy đợc tạo ra khói màu trắng. Vậy S có phải là chất tinh khiết hay không? Có hỗn hợp: Nớc, bột gạo, đờng. Biết bột gạo không tan làm thế nào để tách bột gạo ra khỏi hỗn hợp trên. Hoạt động 5. Dặn dò : (2ph) Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 7 Giáo án Hoá 8 BT: 7, 8 Tr/11 (SGK). BT: 2.6; 2.7; 2.8; (SBT- Tr/4) * Mỗi nhóm chuẩn bị 50g muối ăn và một cốc nớc, cồn, diêm, cát Ngày soạn : 01/9 Tiết 4: Bài 3 - bài thực hành 1 Tính chất nóng chảy của chất. tách chất từ hỗn hợp I. Mục tiêu: 1. HS làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. 2. HS nắm đợc một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. 3.Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Qua đó thấy đợc sự khách nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. 4. Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. II. Chuẩn bị: GV:- Dụng cụ thí nghiệm: ống nghiệm, Kẹp ống nghiệm, phễu thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, đèn cồn, giấy lọc. - Hoá chất: lu huỳnh; parapin; muối ăn. HS: Muối ăn, nớc sạch. III/. Tiến trình 1. ổn định tổ chức: GV chi nhóm thực hành, cử nhóm trởng. 2. Kiểm tra: HS chữa bài tập 2-8 (SBT); Kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm. 3. Bài mới: IV. Tiến hành thí nghiệm. 1. Một số quy tắc an toàn: SGK - Tr/154 2. Cách sử dụng hoá chất: SGK - Tr/ 154 3. Một số dụng cụ thí nghiệm. * GV lần lợt giới thiệu dụng cụ thí nghiệm nêu tác dụng của từng dụng cụ và cách sử dụng. 4. Thí nghiệm 1: Theo dõi sự nóng chảy của các chất parafin và lu huỳnh: - GV phát dụng cụ hoá chất cho các nhóm. - GV hớng dẫn HS và làm các thao tác của thí nghiệm 1. + Lấy một ít lu huỳnh, một ít parafin ( bằng hạt lạc) cho vào từng ống nghiệm. Cho cả 2 ống nghiệm vào 1 cốc thuỷ tinh đựng nớc( chiều cao của nớc trong cốc khoảng 2 cm). Cắm nhiệt kế vào cốc, để nhiệt kế đứng quay mặt số ra cho dễ đọc. + Để cốc lên giá thí nghiệm, dùng đèn cồn đun nóng cốc. - GV hớng dẫn HS quan sát sự nóng chảy của parafin. Ghi lại nhiệt độ của nhiệt kế khi parafin bắt đầu nóng chảy, khi nớc sôi, sau khi nớc sôi lu huỳnh có nóng chảy không? Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 8 Giáo án Hoá 8 - Khi nớc sôi, lu huỳnh cha nóng chảy hớng dẫn HS dùng kẹp gỗ cặp ống nghiệm và tiếp tục đun trên ngọn lửa đèn cồn đến khi lu huỳnh nóng chảy. Cho nhiệt kế vào lu huỳnh nóng chảy nghi lại nhiệt độ của nhiệt kế xác định nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh. - Mỗi nhóm cử 1 bạn làm, các HS khác quan sát, một th ký ghi chép lại cac hiện tợng xảy ra. - GV theo dõi uốn nắt các thao tác của HS, giúp đỡ các nhóm tiến hành chậm hoặc kỹ năng yếu. 5. Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo các bớc: + Cho ống nghiệm chừng 3g hỗn hợp muôí ăn và cát rồi rót tiếp khoảng 5ml nớc sạch. + Lắc nhẹ ống nghiệm cho muối tan trong nớc( chú ý dùng ngón tay trỏ phải đập nhẹ vào ống nghiệm) + Lắy 1 ống nghiệm khác đặt trên giá ống nghiệm đơn giản hoặc cặp ống nghiệm bằng kẹp ngỗ. Đặt phễu lên mặt ống nghiệm. + Hớng dẫn HS gấp giấy lọc: Gấp đôi rồi gấp 4 tờ giấy lọc tách giấy lọc thành hình nón, đặt giấy lọc đã đợc gấp vào phễu, làm ẩm giấy lọc và ấn sát vào thành phễu cho thật khít. Giót từ từ dung dịch muối vào phễu theo đũa thuỷ tinh. + Hớng dẫn HS quan sát hiện tợng. - Chất lỏng chảy qua phễu vào ống nghiệm, so sánh với dung dịch nớc trớc khi lọc. Cát đợc giữ lại trên mặt giấy lọc. - Đun nóng phần nớc lọc trên ngọn lửa đèn cồn. * Cách làm: Dùng kẹp gỗ cặp 1/3 ống nghiệm từ miệng xuống. Để ống nghiệm hơi nghiêng. Hơ dọc ống nghiệm cho nóng đều sau khi đó đun ở đáy ống. Vừa đun vừu lắc để tránh chất lỏng sôi đột ngột và phụt mạnh ra ngoài. Hớng miệng ống nghiệm về phía không có ngời. - Khi nớc trong ống nghiệm bay hơi hết hớng dẫn HS quan sát chất rắn thu đợc ở đáy ống nghiệm, so sánh với muối ăn lúc đầu. So sánh chất giữ lại trên giấy lọc. 4. Công việc cuối buổi thực hành. + GV hớng dấn các nhóm làm tờng trình sau tiết thực hành Số TT thí nghiệm MĐ thí nghiệm Hiện tợng quan sát Kết quả thí nghiệm + HS thu rửa dụng cụ, vệ sinh phòng học Ngày soạn: 01/9 Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 9 Giáo án Hoá 8 Tiết 5: Bài 4 - nguyên tử I. Mục tiêu: * Kiến thức : Biết đợc nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện và tạo ra chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dơng và vỏ tạo bởi các electron mang điện tích âm. Electron(e) có điện tích âm nhỏ nhất ghi bằng dấu (-) - Biết đợc hạt nhân nguyên tử tạo bởi Proton(p) có điện tích ghi bằng dấu( +) còn Notron không mang điện. Những nguyên tử cùng loại có cùng số P trong hạt nhân. - Biết số P = số e trong một nguyên tử. Electron luôn chuyển động và xắp xếp thành lớp. Nhờ e mà nguyên tử có khả năng liên kết. * Kỹ năng: Rèn tính quan sát và kỹ năng cho HS. * Thái độ: Cơ sở hình thành thế giới quan khoa học và tạo cho HS hứng thú học bộ môn. II. Chuẩn bị: Sơ đồ nguyên tử Neon, Hiđro, Oxi, Natri. III. Tiến trình lên lớp: Hoạt động 1: Kiểm tra(5ph) a. Cho VD về vật thể tự nhiên và cho biết HS lên bảng vật thể tự nhiên đó gồm những chất nào? b. Cho VD về vật thể nhân tạo và vật thể HS nhận xét: đó đợc tạo ra từ vật liệu nào. 3. Bài mới: Qua các VD vừa nêu các em đã biết có cách chất mới có vật thể. Còn các chất đợc tạo ra từ đâu? Để tìm hiểu vấn đề này, hôm nay chúng ta học bài Nguyên tử. Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh 1. Nguyên tử là gì? - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện - Nguyên tử gồm: + Hạt nhân mang điện tích dơng + Vỏ tạo bởi những Electron mang điện tích âm 2.Hạt nhân nguyên tử: + Hạt nhân tạo bởi HĐ1:(10ph) GV: Cách chất đợc tạo ra từ nguyên tử (NT). Ta hãy hình dung NT nh một quả cầu cực kỳ nhỏ bé đờng kính cỡ 10 -8 cm. - Yêu cầu HS đọc SGK phần(1) - GV: Từ những vấn đề vừa nêu các em có nhận xét gì về NT? - GV: Dùng tranh vẽ sơ đồ NT Neon; Hiđro; Oxi và Natri. - Giới thiệu cấu tạo NT *Đặt vấn đề: Môn vật lý lớp 7 đã học sơ lợc cấu tạo nguyên tử. Nguyên tử có cấu tạo ntn? Mang điện tích gì? HĐ2:(10ph) GV: ( Các chất đợc tạo ra từ nguyên tử) Hạt nhân NT đợc tạo ra từ những HS đọc SGK phần(1) và đọc thên trang 16 Nếu xếp hàng .mới dài đợc thế - HS trao đổi và phát biểu. - HS quan sát trang vẽ. - HS thảo luận theo nhóm và phát biểu. - HS nhóm làm bài tập(1) SGK Tr/15. - HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi. Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 10 [...]... 14 ->NTK của X= 14.2 = 28 Vậy nguyên tố có NTK = 28 chính là Silic KHHH: Si - GV yêu cầu HS chấm chéo bài cho nhau HĐ5 Dặn dò:(3ph) Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 16 Giáo án Hoá 8 BTVN: 7 ,8 ( Tr/ 20- SGK) 5.5; 5.6; 5.7 ( Tr/ 6+7- SBT) GV hớng dẫn bài tập 7: Gọi 1 HS đọc đề - KL 1 ngtử C = 1,9926 10-23 g - KL 1 ngtử C = 12 đvC -> 1 đv C tơng ứng Ngày soạn : 6/9 tiết 8: Bài 7 - đơn chất và hợp... quan sát, thảo 18 Giáo án Hoá 8 Trong H/c, Ngtử của các ngtố liên kết với nhau theo 1 tỷ lệ và 1 thứ tự nhất định NT của các ngtố * Hỏi: Hãy nêu nhận xét về cách sắp xếp ngtử của các ngtố về tỷ lệ về thứ tự luận và phát biểu HĐ4 củng cố(4ph): HS làm BT1- Tr/ 25; BT 2,3- Tr/ 26 (SGK) HĐ5 Dặn dò (1ph) BT: 6.1; 6.3; 6.4; 6.5 ( Tr/ 8- SBT) Đọc tớc phần III, IV Ngày soạn : 6/9 tiết 9: Bài 8 - đơn chất và... + Nguyên tử có số P là 8; 13; 20 là Oxi, nhôm, canxi + Số P có trong hạt nhân của nguyên tử Magiê, P, Brom là 12; 15; 35 HS trả lời làm bài tập 1 ( 20 ) SGK Hs nhóm trao đổi và trả lời: dùng KHHH - HS đọc SGK - HS nhóm tham khảo bảng 1 Tr/ 42 trả lời Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 13 Giáo án Hoá 8 Phôt pho: P Magiê: Mg viết ký hiệu hoá học của nguyên tố P có số là 8; 6; 15 GV cho HS vận dụng... Nguyên tử Mg nhẹ hơn nguyên tử Cu: 24/64= 3 /8 lần - HS đại diện nhóm phát biểu- đọc lại khái niệm SGK và ghi voà vở + HS sử dụng bảng1 tr/ 43 ghi kết quả vào bảng con sau đó phát biểu? Fe= 56 đv C S= 32 đv C NgtửFe nặng hơn guyên tử S: 56/ 32 = 7/ 4 lần - HS sử dụng bảng 1.-> các nguyên tố: Al; N; K và CL HĐ4 Củng cố:(8ph) BT6 - Tr/ 20.- GV yêu cầu HS đọc đề bài.- Cả lớp làm vào PHT - GV yêu cầu HS đổi... (26ph) - GV yêu cầu HS làm BT 3 1 HS lên bảng giải T- 1 HS lên bảng giải - HS cả lớp giải vào bảng con - GV kiểm tra kết quả - GV kiểm tra và uốn nắn những làm BT của cả lớp HS còn sai HĐ 4: (2ph) - Hớng dẫn về nhà học bài phần 1,2 làm các BT còn lại Đọc trớc bài CTHH Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 24 Giáo án Hoá 8 Ngày soạn :25/9 tiết 12: Bài 9 - công thức hoá học I Mục tiêu: 1 Kiến thức:... AgNO3 g) Zn2(OH) Zn(OH)2 h)Ba2(OH) Ba(OH)2 Hoạt động 5: HDVN(2ph) GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ (2) sgk - HS làm bài tập 6 /tr 38 - GV hớng dẫn HS nhận xét các công thức theo dạng chung AaXBbY vận dụng quy tắc hoá trị -> CT viết đúng, sai Làm BT 3, 4, 5, 7, 8 ( tr/ 38 sgk) Ngày soạn 15/10 Tiết 15: bài luyện tập 2 I Mục tiêu: - Củng cố cách ghi và ý nghĩa của CTHH, khái niệm hoá trị và quy tắc hoá... Hình 1 .8 Tr/ 19 - SGK) - Bảng 1 trang 42 ( SGK) III Tiến trình: Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của HS HĐ1:Kiểm tra bài cũ (5ph) HS: TL a Nguyên tử có cấu tạo ntn? Vì sao nói nguyên tử trung hoà về điện? b Những nguyên tử cùng loại có cùng số hạt nào trong hạt nhân vì sao khối lợng hạt HS nhận xét và đánh giá điểm nhân đợc coi là khối lợng Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 12 Giáo án Hoá 8 nguyên... PTK là khối lợng của - GV yêu cầu HS đọc SGK phần 2 1 2 + 32+16.4= 98 đv C một phân tử tính bằng đơn * Hỏi: phân tử khối là gì? O xi: 16 2 = 32đvC vị Cacbon Cách tính PTK? 35,5 2 = 71 PTK bằng tổng NTK của - Biết phân tử axitsunfuric gồm 2 H; Clo: đvC các ngtử trong phân tử 1 S và 4 O Nớc: Tính PTK của axitsunfuric? 1 2 + 16 = 18 O xi, Clo, Nớc đvC III Trạng thái của chất: Mỗi mẫu chất là 1 tập hợp... GV nhận xét và rút kinh nghiệm - HS thu rọn rửa dụng cụ, sắp xếp lại dụng cụ, hoá chất cho ngay ngắn Làm vệ sinh bàn và phòng học Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 22 Giáo án Hoá 8 Ngày soạn : 20/9 Tiết 11: Bài 8 - Bài luyện tập1 I Mục tiêu: - Hệ thống hoá kiến thức về các khái niệm cơ bản: Chất, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, NTHH, phân tử - Rèn kỹ năng phân biệt chất và vật thể, tách chát ra... đến chất, từ chất đến h/c? ( nhóm 2, 4, 6 8, 10 chuẩn bị) - GV hỏi thêm: Hãy cho biết chất đợc tạo nên từ đâu? - Đ/c đợc tạo nên từ bao nhiêu NTHH? Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng Hoạt động của HS - HS nhóm thảo luận chuẩn bị kiến thức để phát biểu theo phân công - Đại diện 1 số nhóm báo cáo két quả - các nhóm khác theo dõi và nhận xét 23 Giáo án Hoá 8 - Chất đợc tạo nên từ 2 nguyên tố trở nên . Vào bài: ở lớp 6,7 ta đã đợc học các môn Toán, Lý, Sinh trong năm học lớp 8 và các năm học tiếp theo ta sẽ tìm hiểu môn học mới là môn Hoá học. Vậy. (2ph) Phạm Văn Khoa- Gv trờng THCS Hải Phơng 7 Giáo án Hoá 8 BT: 7, 8 Tr/11 (SGK). BT: 2.6; 2.7; 2 .8; (SBT- Tr/4) * Mỗi nhóm chuẩn bị 50g muối ăn và một cốc