Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu và cách ứng phó biến đổi khí hậu cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non nga trung

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ CÁCH ỨNG PHÓ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA TRUNG Người thực hiện: Trần Thị Hiền Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Trung SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý NGA SƠN, NĂM 2017 MỤC LỤC STT 10 11 12 13 14 16 17 18 NỘI DUNG A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm II Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm III Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên dạy trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai: Chỉ đạo giáo viên Tích hợp, lồng ghép nội dung biến đổi khí hậu số hoạt động học Chỉ đạo giáo viên Dạy trẻ Mẫu giáo hình thành kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu , phòng chống thiên tai theo chủ đề Chỉ đạo giáo viên sưu tầm , sáng tác trò chơi, thơ , hò vè, câu đố biến đổi khí hậu cách ứng phó Chỉ đạo giáo viên Tích hợp nội dung giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với biến đổi khí hậu cách ứng phó lúc, nơi: IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục ,với thân ,đồng nghiệp nhà trường C KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ * Tài liệu tham khảo Phụ lục SỐ TRANG 1 2 2 5 10 13 15 17 19 21 22 A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Biến đổi khí hậu vấn đề cấp bách toàn cầu Mặc dù người có công lao to lớn việc cải tạo thiên nhiên, bắt thiên nhiên phục vụ cho lợi ích mình, đồng thời người thủ phạm gây nên biến đổi khí hậu Việt Nam nhiều nước khác chịu ảnh hưởng biến đổi khí hậu hệ sinh thái bị suy thoái nghiêm trọng gia tăng dân số, trình công nghiệp hoá, đại hoá, đô thị hoá… Giáo dục mầm non đặt tảng cho phát triển nhân cách, Giáo dục mầm non có vị trí quan trọng đặc biệt chiến lược giáo dục bảo vệ môi trường, phòng ngừa giảm nhẹ thảm hoạ Biến đổi khí hậu Trẻ lứa tuổi mầm non nói chung trẻ lứa tuổi Mẫu giáo nói riêng thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh, dễ tiếp thu hình thành nếp, thói quen, giá trị tốt đẹp, tạo sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách sau Trẻ lứa tuổi Mẫu giáo nhạy cảm với tác động ảnh hưởng môi trường xung quanh, dễ bị tổn thương tác động biến đổi khí hậu Môi trường sống trẻ ngày mai phụ thuộc vào hành động trẻ từ ngày hôm Vì việc giáo dục hình thành ý thức, thái độ, đặc biệt hành vi đắn bảo vệ môi trường sống, cách ứng phó giảm nhẹ hậu Biến đổi khí hậu phải lứa tuổi mầm non Nội dung giáo dục trẻ Biến đổi khí hậu, cách ứng phó giảm nhẹ hậu Biến đổi khí hậu trường mầm non cần phù hợp với mức độ phát triển trẻ, phù hợp với hiểu biết gắn với hành động thực tiễn quan sát ngày trẻ Theo Mark Richmond – Giám đốc điều phối Giáo dục Liên Hợp Quốc UNESCO làm bật vai trò then chốt giáo dục hội nghị thượng đỉnh biến đổi khí hậu lần thứ 19 Liên Hợp Quốc tổ chức vào tháng 11 năm 2013 Warsaw (Ba Lan) Biến đổi khí hậu thách thức toàn cầu chủ đề quan trọng thập kỷ giáo dục bền vững 2005 – 2014/Liên Hợp Quốc – UNESCO (UN DESD 2005 – 2014) Trẻ em chủ nhân tương lai đất nước ,để trẻ em phát triển toàn diện mặt cần phải chăm sóc bảo vệ trẻ lứa tuổi trẻ dễ bị tổn thương môi trường sống sức đề kháng trẻ bệnh dịch thay đổi thời hoạt động yếu việc giáo dục biến đổi khí hậu cần bắt đầu từ lứa tuổi Mầm non Đây vấn đề quan trọng trình phát triển hình thành nhân cách trẻ Ngày tác động trực tiếp người vào môi trường dẫn đến tượng hệ sinh thái tự nhiên bị tác động chuyển thành hệ sinh thái nhân tạo, chí dẫn tới cân suy thái gây biến đổi khí hậu Việc hình thành cho trẻ từ nhỏ tình yêu thiên nhiên, sống hòa đồng với thiên nhiên quan tâm tới giới xung quanh, có lối sống vệ sinh ngăn nắp phụ thuộc vào nhiều nội dung cách thức giáo dục Do việc giáo dục biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí hậu vào chương trình giáo dục mầm non hoàn toàn phù hợp Để trẻ có tình yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống xung quanh người, hình thành thói quen, kỹ để bảo vệ mình.Nhận thức tầm quan trọng chọn đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu cách ứng phó biến đổi khí hậu cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Nga Trung” II Mục đích nghiên cứu: - Đánh giá thực trạng giáo dục biến đổi khí hậu lớp mẫu giáo 3-4 tuổi,4-5 tuổi, 5-6 tuổi Trường Mầm non Nga Trung - Tìm biện pháp hữu hiệu để tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí hậu lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, 4-5 tuổi 5-6 tuổi - Góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo ý thức giữ gìn môi trường cho trẻ - Giúp trẻ có số kiến thức biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí hậu trường Mầm non III Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo độ tuổi 3-4 tuổi, 4-5 tuổi, 5-6 tuổi trường Mầm non Nga Trung IV Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp thực nghiệm sư phạm Phương pháp thống kê toán học B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Biến đổi khí hậu biến đổi môi trường vật lý sinh học gây ảnh hưởng có hại đáng kể đến thành phần, khả phục hổi sinh sản hệ sinh thái tự nhiên ảnh hưởng đến hoạt động hệ thống kinh tế – xã hội đến sức khỏe phúc lợi người Các biểu biến đổi khí hậu: Sự nóng lên khí Trái đất nói chung Sự thay đổi thành phần chất lượng khí có hại cho môi trường sống người sinh vật Trái đất Sự dâng cao mực nước biển băng tan, dẫn tới ngập úng vùng đất thấp, đảo nhỏ biển Sự di chuyển đới khí hậu tồn hàng nghìn năm vùng khác Trái đất dẫn tới nguy đe dọa sống loài sinh vật, hệ sinh thái hoạt động người Sự thay đổi cường độ hoạt động trình hoàn lưu khí quyển, chu trình tuần hoàn nước tự nhiên chu trình sinh địa hóa khác Sự thay đổi suất sinh học hệ sinh thái, chất lượng thành phần thủy quyển, sinh quyển, địa Một số tượng biến đổi khí hậu: - Hiệu ứng nhà kính - Mưa axit - Thủng tầng ôzôn - Cháy rừng - Lũ lụt - Hạn hán - Sa mạc hóa - Hiện tượng sương khói Giáo dục biến đổi khí hậu có vai trò đặc biệt quan trọng phát triển bền vững đất nước ta nói riêng toàn giới nói chung Mục tiêu định hướng giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu giúp người học quan tâm vấn đề khí hậu, hiểu rõ nguyên nhân hiệu biến đổi khí hậu, giúp cá nhân cộng đồng tiếp cận với giải pháp bảo vệ ứng phó với biến đổi khí hậu không đơn giản kiến thức, kỹ liên quan đến biến đổi khí hậu cách ứng phó Nâng cao ý thức biến đổi khí hậu cần phải bắt đầu sớm tốt, từ trẻ nhỏ bắt đầu việc nhỏ, gần gũi, giúp em biết bảo vệ môi trường, tôn trọng môi trường thiên nhiên, nguồn thiên nhiên để bảo vệ khí hậu Đơn giản việc tắt đèn không cần thiết, hoạt động kiệm nước, bảo vệ xanh, không vứt rác đường,…, tất điều thể tôn trọng thiên nhiên nguồn lực có hạn mà chúng có, điều giúp giảm thải tác nhân có hại cho khí hậu Những kiến thức ăn sâu tạo thành ý thức cho trẻ suốt đời Với trẻ mẫu giáo -4 tuổi, – tuổi, 5-6 tuổi khả ý, ghi nhớ giai đoạn phát triển mạnh mẽ thích tìm tòi khám phá tò mò Đặc biệt thích trải nghiệm trực tiếp Điều có nghĩa cần giáo viên biết tích hợp nội dung cách phù hợp ứng phó với biến đổi khí hậu hoạt động hàng ngày trẻ chắn đạt kết mong muốn II Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Việc xây dựng ứng dụng biện pháp tích hợp giáo dục cách ứng phó với biến đổi khí hậu cho phù hợp với nội dung Chương trình giáo dục mầm non khả nhận thức trẻ độ tuổi Mẫu giáo để có kết cao lý thuyết đơn giản, vào thực vấn đề không dễ dàng Xét thực tế trường, lớp lực Giáo viên dạy khối Mẫu giáo, nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Trường mầm non Nga Trung đạt chuẩn quốc gia mức độ + Nhà trường có sở vật chất khang trang phòng học rộng rãi, môi trường lớp học trang trí đẹp + Nhà trường tạo điều kiện để giáo viên thực tốt công việc + Nhà trường trang bị đầy đủ tài liệu, học liệu biến đổi khí hậu cho giáo viên + Nhà trường trang bị đầu đủ trang thiết bị đại như: ti vi, máy vi tính, đầu đĩa, loa phục vụ cho việc giảng dạy + Nhà trường nối mạng internet, mạng nội cho 10/10 máy vi tính phục vụ cho công tác dạy học + 9/9 giáo viên lớp có trình độ chuẩn + Được ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh Khó khăn: Một số giáo viên hạn chế kiến thức biến đổi khí hậu, hiểu biến đổi khí hậu chưa đầy đủ Giáo viên hạn chế phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu cách ứng phó Tài liệu giáo dục biến đổi khí hậu Một số gia đình phụ huynh chưa quan tâm đến vấn đề biến đổi khí hậu chưa trọng đến việc giáo dục biến đổi khí hậu cho em Kết thực trạng: ĐỘ TUỔI 3-4 tuổi 68 cháu 4-5 tuổi 90 cháu 5-6 tuổi 56 cháu Tổng số: NỘI DUNG Trẻ thể tình Trẻ thể ý cảm, quan tâm, Trẻ có ý thức tuân thức hoạt động chia sẻ với thủ dẫn kiệm, biết bạn người lớn bảo vệ người xung quanh thiên tai xảy thân có thiên tai xảy thiên tai xảy ra Chưa Chưa Chưa Đạt Đạt Đạt đạt đạt đạt 42 cháu 26 cháu 62% 38% 59 31 44 cháu 24 cháu 64,7% 35,3% Trẻ yêu thiên nhiên ứng xử thân thiện với môi trường xung quanh Đạt 45 cháu 23 cháu 46 cháu 66% 34% 67,6% 62 28 63 27 66 65,5% 34,5% 69% 31% 70% 30% 73,3% 35 21 62,5% 37,5% 136 78 39 70% 145 17 30% 69 41 73% 149 15 27% 65 43 77% 155 Chưa đạt 22 cháu 32,4 % 24 26,7 % 13 23% 59 214 cháu Tỷ lệ % 63,5 36.5 68 32 70 30 72 28 Từ kết khảo sát suy nghĩ xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục biến đổi khí hậu cho trẻ đồng thời đạo giáo viên day khối Mẫu giáo có kiến thức để dạy trẻ , đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánh thức họ ý thức khí hậu xung quanh, sống cho tương lai em sau Tôi xin mạnh dạn đưa số biện pháp sau để đồng nghiệp tham khảo III Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề: Biện Pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên dạy trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai: Việc đưa Giáo dục Biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai vào trường lớp mầm non cần thiết ,do người giáo viên mầm non để làm việc này, CBGV,NV nhà trường cần phải nắm vững nội dung phương pháp giáo dục biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai cho trẻ mẫu giáo nhà trường Ngay từ đầu năm học xây dựng kế hoạch triển khai đến giáo viên dạy mẫu giáo để thực * Đối với Ban giám hiệu Nghiêm túc thực đạo ngành đưa chương trình Giáo dục, ứng phó với biến đổi khí hậu phòng, chống thảm họa thiên tai vào hoạt động trường mầm non Nghiên cứu kỹ mục đích, yêu cầu, nội dung chuyên đề Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng, chống thảm họa thiên tai Chỉ đạo tốt cho CBGV, NV thực * Đối với Giáo viên, nhân viên Tham gia lớp bồi dưỡng nội dung, phương pháp, hình thức Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu phòng, chống thảm họa thiên tai vào hoạt động trẻ Tổ chức nội dung Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu phòng, chống thảm họa thiên tai thông qua chủ đề, chuyên đề để giáo dục trẻ, tuyên truyền cho bậc phụ huynh có ý thức việc ứng phó phòng chống Phối hợp với ban ngành, đoàn thể để tổ chức tốt chuyên đề nhiều hình thức Nội dung cụ thể: * Đối với Ban giám hiệu Tham gia lớp bồi dưỡng Phòng Giáo dục - Đào tạo tổ chức Nghiên cứu kỹ nội dung chuyên đề Xây dựng kế hoạch thực nội dung, kế hoạch thực chuyên đề cho CBGV, NV nhà trường Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên chuyên đề cho đội ngũ CBGV,NV trước triển khai thực Xây dựng hoạt động dạy có tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai cho giáo viên dự Chỉ đạo cho CBGV, NV làm tốt công tác tuyên truyền Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng, chống thảm họa thiên tai đến phụ huynh học sinh lồng vào nội dung họp năm học Đưa tiêu chí thực chuyên đề vào nội dung thi đua CBGV,NV * Đối với Giáo viên, nhân viên Không đưa vào đề tài riêng mà lồng ghép vào hoạt động cho phù hợp, tránh gượng ép, nên tập trung lồng ghép vào hoạt động vui chơi, múa hát, vẽ, kể chuyện,… hoạt động học Việc lồng ghép phải nhẹ nhàng, đơn giản, hấp dẫn, không gượng ép thật gần gũi với đời sống xung quanh trẻ, bảo đảm tính vừa sức, phù hợp độ tuổi Giúp trẻ nhận biết vai trò môi trường, biến đổi khí hậu, thảm họa thiên tai đời sống người tác động người môi trường Thúc đẩy tính tò mò, lòng ham thích tiếp xúc với môi trường xung quanh, khám phá thiên nhiên trẻ Hình thức thực chuyên đề Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai - Nội dung Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai tích hợp thông qua chủ đề lớn - Nội dung Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai ,ứng phó với biến đổi khí hậu phòng, chống thảm họa thiên tai tích hợp vào nội dung thời điểm ngày trường mầm non như: (giờ đón, vệ sinh, hoạt động có chủ đích, hoạt động trời, nêu gương, hoạt động chiều, trả trẻ) - Tổ chức giao lưu Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai phòng ngừa, ứng phó giảm nhẹ thiên tai * Công tác đạo thực - Ban giám hiệu nhắc nhở, kiểm tra đưa nội dung Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai phòng ngừa, ứng phó giảm nhẹ thiên tai trường học - Mỗi nhóm, lớp xây dựng nội dung tuyên truyền góc phụ huynh - Trang trí, lồng ghép tuyên truyền như: hình ảnh, thơ, ca, hò,vè - Trường xây dựng nội dung Hội thi phù hợp, mang tính chất giáo dục - Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch, lồng ghép nội dung thực nhóm, lớp chuyên đề - Đánh giá thực chất kết thực chuyên đề qua lần dự giờ, kiểm tra Ban giám hiệu, Ban tra nhân dân Kết quả: 100% cán giáo viên thực tốt kế hoạch đạo đề đạt kết tốt Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên Tích hợp, lồng ghép nội dung biến đổi khí hậu số hoạt động học: Trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác nhau: Như Khám phá khoa học, Âm nhạc, làm quen tác phẩm Văn học, Tạo hình hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi trò chơi với trẻ để trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động – hành động không kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với thiên nhiên, với môi trường sống *Thông qua hoạt động giáo dục Âm nhạc: Tôi đạo giáo viên khối mẫu giáo trọng việc chọn hát dạy trẻ độ tuổi, hát có nội dung biến đổi khí hậu bảo vệ môi trường.Tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu biến đổi khí hậu thông qua báo, đài, qua trang web chuyên biệt môi trường, biến đổi khí hậu - Chỉ đạo giáo viên lựa chọn nội dung sưu tầm hát Biến đổi khí hậu bao gồm nhiều nội dung khác, cung cấp cho trẻ mầm non nói chung trẻ Mẫu giáo nói riêng Chính vậy, biện pháp giúp giáo viên sàng lọc, lựa chọn nội dung giáo dục biến đổi khí hậu cho phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ Ví dụ: Khi dạy hoạt động Âm nhạc chủ đề “Bản thân” cho trẻ Mẫu giáo 3-4 tuổi đạo giáo viên dạy trẻ nghe hát, hát, vận động minh họa hát liên quan đến thời tiết, biến đổi khí hậu hát “Trời nắng, trời mưa”, “Cho làm mưa với”, “Âm tôi”… Ví dụ: Khi dạy hoạt động Âm nhạc chủ đề “Bản thân” cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi đạo giáo viên dạy trẻ nghe hát, hát, vận động theo nhạc hát có nội dung thời tiết , trái đất, môi trường, biến đổi khí hậu hát “Bốn mùa bé”, “Giai điệu mưa”, “Đêm ngày”… Ví dụ : Khi dạy hoạt động Âm nhạc chủ đề “Nước tượng tự nhiên” cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi, giáo viên cần dạy trẻ hát, nghe hát, vận động theo nhạc hát có nội dung Trái đất, Biến đổi khí hậu cách ứng phó hát “Trái đất chúng mình”, “Em yêu xanh” *Thông qua hoạt động Tạo hình: Tôi đạo giáo viên khối mẫu giáo lồng ghép tích hợp vào hoạt động học yêu cầu sách đạo giáo viên yêu cầu trẻ vẽ, cắt, dán, nối tranh ảnh trái đất, nguồn nước, sử dụng lượng tiết kiệm, lựa chọn trang phục, đồ ăn thức uống phù hợp với thời tiết Tô màu tranh vẽ bạn có hành vi tiết kiệm lượng, bảo vệ môi trường, biết cách ứng phó với biến đổi khí hậu Ví dụ: Khi hướng dẫn hoạt động học Tạo hình chủ đề Bản thân cho trẻ mẫu giáo độ tuổi 3-4 tuổi > Tôi đạo giáo viên hướng dẫn trẻ tô màu nối hành vi tranh vẽ có nội dung bảo vệ môi trường (Bỏ rác nơi quy định, chăm sóc cây….) Ví dụ: Khi hướng dẫn hoạt động Tạo hình chủ đề “Trường Mầm non” cho trẻ mẫu giáo độ tuổi 4-5 tuổi, đạo giáo viên hướng dẫn trẻ Vẽ, tô màu, cắt dán tranh ảnh trái đất, vệ sinh cá nhân trẻ, bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm… Ví dụ: Khi hướng dẫn hoạt động Tạo hình chủ đề “Nước tượng tự nhiên” cho trẻ mẫu giáo đội tuổi 5-6 tuổi, đạo giáo viên hướng dẫn trẻ vẽ vật chứa nước, vẽ mưa, giếng, ao, hồ, sông, suối Vẽ mặt trời, vẽ vật dụng cần dùng trời (Ô, mũ, nón, ủng ) Hướng dẫn trẻ sưu tầm tranh ảnh có nội dung hậu bão, lốc xoáy, hạn hán, sạt lở đất… làm an bum Làm sách tranh biến đổi khí hậu , cách ứng phó giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu *Thông qua hoạt động Khám phá khoa học: Thông qua hoạt động cho trẻ tìm hiểu trái đất, trẻ xem tranh, thảo luận trái đất, trái đất có nước, không khí, trái đất có người, động vật cối sinh sống Cho trẻ tìm hiểu đất, nước, không khí trẻ thảo luận lợi ích đất nước, cách bảo vệ nguồn nước Sử dụng tiết kiệm , không xả rác, thả xuống nguồn nước Cách giữ không khí lành trồng cây, biết thu gom, phân loại đổ rác nơi quy định, không đốt củi, rơm, rạ, vệ sinh nơi quy định Cho trẻ xem tranh ảnh, băng hình thảo luận tìm hiểu thời tiết, khí hậu, biểu biến đổi khí hậu tham quan thực tế, thảo luận để tìm hiểu số nguyên nhân, hậu biến đổi khí hậu Tìm hiểu tượng thời tiết bất thường biến đổi khí hậu gây bão lốc, lũ lụt, sạt lở đất, hạn hán, cháy rừng Cho trẻ quan sát môi trường sống xung quang trẻ, tìm hiểu nơi an toàn, không an toàn để trú ẩn tránh xa nơi nguy hiểm có thiên tai xảy Ví dụ: Khi hướng dẫn hoạt động Khám phá khoa học chủ đề “Bản thân” cho trẻ độ tuổi mẫu giáo 3-4 tuổi Tôi đạo giáo viên hướng dẫn trẻ nhận biết đặc điểm an toàn, không an toàn cách đến nơi an toàn nhanh để phòng chống tai nạn thương tích có thiên tai xảy (Bão, lũ, lụt, sạt lở đất, cháy…) Nhận biết số tác nhân gây nguy hiểm cho thể thời tiết thay đổi, nắng nóng kéo dài làm cho người mệt mỏi khát nước, nước, dễ bị say nắng ốm đau… Rét kéo dài làm trẻ dễ bị cảm lạnh, ho, viêm phổi Lũ lụt làm ô nhiễm môi trường, trẻ dễ bị tiêu chảy, đau mắt bị đuối nước số bệnh khác Dạy trẻ biết trời nắng nóng trẻ cần uống đủ nước, không trời nắng to không cần thiết, cần phải đội mũ, nón, đeo trang Trời rét đậm trẻ phải mặc đủ ấm, quàng khăn, đội mũ, tất, ăn uống đủ chất dinh dưỡng để chống rét, trời mưa, bão trẻ phải nhà, tuyệt đối không trời, không đứng to, tránh xa cột điện dây điện Nếu có lũ lụt, triều cường, trẻ phải tuân thủ hướng dẫn người lớn di chuyển lên cao, tránh xa vùng, hố nước sâu có dấu hiệu, cảnh báo nguy hiểm Ví dụ: Khi hướng dẫn hoạt động Khám phá khoa học chủ đề ‘Trường Mầm non’ cho trẻ mẫu giáo độ tuổi 4-5 tuổi Tôi đạo giáo viên hướng dẫn trẻ nhận biết tượng thời tiết diễn trường nắng, mưa, mây, gió, nóng, lạnh thời điểm khác ngày, tuần, trẻ nhận biết mùa năm mùa Xuân, Hạ, Thu, Đông miền Bắc, mùa mưa, mùa khô Miền Nam Trẻ biết số biểu biến đổi khí hậu nắng Chuồn chuồn bay thấp mưa Bay cao nắng, bay vừa râm Tháng bảy kiến đàn, đại hàn hồng thủy Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay bão Nhiều nắng, vắng mưa Quạ tắm ráo, sáo tắm mưa Cơn đằng đông, vừa trông vừa chạy Cơn đằng nam, vừa làm vừa chơi Gió bắc hiu hiu, sếu kêu trời rét Ráng mỡ gà, có nhà phải chống Sấm động gió tan Cầu vồng móng cụt, không lụt mưa Chớp đông nhay nháy, gà gáy mưa Tháng ba mưa đám, tháng tám mưa Gió heo may, chẳng mưa dầm bão giật Đêm trời tối, trăng không tỏ Ấy điềm mưa gió tới nơi Đêm sáng xanh trời Ấy nắng yên vui suốt ngày Những chăm việc cấy cày Điềm trời trông đó, liệu xoay việc làm Kết quả: Với thơ, câu chuyện, ca dao, tục ngữ, trò chơi có nội dung biến đổi khí hậu, cách ứng phó sưu tầm sáng tác giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, dễ nhớ, nhanh thuộc khắc sâu kiến thức biến đổi khí hậu, có kỹ tốt ứng phó với biến đổi khí hậu , có nhận thức tượng tự nhiên, biết cách phòng chống khí có thiên tai xảy Bản thân sáng tác trò chơi thơ có nội dung biến đổi khí hậu cách ứng phó Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên Tích hợp nội dung giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với biến đổi khí hậu cách ứng phó lúc, nơi: Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng, đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu, cần ý tận dụng hội để trẻ quan sát tượng tự nhiên xảy ra, quan sát thay đổi cảnh vật, thay đổi người, vật, thay đổi bất thường thời tiết Các hoạt động đưa vào kế hoạch giáo dục trẻ mầm non nói chung, trẻ mẫu giáo nói 15 riêng tổ chức thực tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu tình huống, thời điểm sinh hoạt ngày trẻ cách phù hợp: *Đón trẻ: Ví dụ: Ở chủ đề Bản thân trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Giáo viên trò chuyện cho trẻ xem tranh ảnh, băng hình thời tiết, khí hậu, ứng phó với biến đổi khí hậu, cho trẻ tự liên hệ thực tế thời tiết trang phục trẻ, hướng dẫn trẻ chăm sóc góc thiên nhiên Ví dụ: Ở chủ đề Trường Mầm non trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Giáo viên trò chuyện với trẻ thời tiết hôm (Nắng,gió, mưa ), hôm trẻ mặc trang phục có phù hợp với thời tiết không? Nhắc nhở trẻ cách chọn trang phục phù hợp với thời tiết cách xếp giày, dép, đồ dùng, ba lô gọn gàng, ngăn nắp, nơi quy định Ví dụ: Ở chủ đề Nước tượng tự nhiên trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Giáo viên trẻ trò chuyện thời tiết Nắng, gió, mưa Quan sát xem trẻ mặc có phù hợp với thời tiết không? Thảo luận với trẻ nên mặc quần áo cho phù hợp với thời tiết Trẻ cần phải sử dụng đồ dùng, phương tiện để hạn chế tác động, ảnh hưởng không mong muốn thời tiết Trẻ biết đội mũ, mặc áo chống nắng, đeo kính trời nắng, biết mặc áo mưa, đội mũ trời mưa *Hoạt động góc: Ví dụ: Ở chủ đề Bản thân trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Giáo viên hướng dẫn trẻ tô màu tranh trái đất, làm đồ chơi vật liệu tái sử dụng, chơi trò chơi nghe dự báo thời tiết, chọn trang phục, đồ ăn, thức uống có lợi cho sức khỏe, phù hợp với thời tiết Ví dụ: Ở chủ đề Trường mầm non trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Giáo viên hướng dẫn trẻ tô màu tranh tượng biến đổi khí hậu, hoạt động bảo vệ môi trường trường mầm non Hướng dẫn trẻ làm sách tranh, truyện tranh liên quan đến trái đất, tượng biến đổi khí hậu, hoạt động bảo vệ môi trường., cho trẻ xem tranh, quan sát thực tế thảo luận cách đến trường an toàn mùa mưa lũ Ví dụ: Ở chủ đề Nước tượng tự nhiên trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Giáo viên hướng dẫn trẻ vẽ tranh, làm đồ dùng, dụng cụ thí nghiệm nước gió Làm sách tranh mặt trời, mặt trăng, mưa, bão, tượng thời tiết , kể chuyện, xem sách truyện tranh liên quan đến tượng tự nhiên tác động chúng tới môi trường hướng dẫn trẻ làm chong chóng, quạt, kính dâm *Hoạt động trời: Ví dụ: Ở chủ đề Bản thân trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi 16 Giáo viên hướng dẫn trẻ quan sát, trò chuyện, thảo luận thay đổi thời tiết, biểu biến đổi khí hậu Hướng dẫn trẻ chơi trò chơi thực hành kỹ tự bảo vệ có tượng bất thường biến đổi khí hậu Ví dụ: Ở chủ đề Trường mầm non trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Giáo viên hướng dẫn trẻ cho trẻ dạo chơi nên kết hợp cho trẻ quan sát thời tiết, cối Nếu cho trẻ quan sát, vườn cây, đồng ruộng, quan sát quang cảnh xung quanh trường, lớp, xác định nơi di chuyển đến nơi an toàn có bão lũ Hướng dẫn trẻ chơi trò chơi rèn luyện kỹ năng, xử lí tình xảy có thiên tai Hướng dẫn trẻ gom phân loại rác, trồng cây, chăm sóc, tưới Ví dụ: Ở chủ đề Nước tượng tự nhiên trẻ 5-6 tuổi Giáo viên tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm nước: Nước sạch, nước bẩn, nước chảy từ cao xuống, tạo thác nước làm nước chảy mạnh, chảy yếu hướng dẫn trẻ quan sát xem điều xảy ra? Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Bé chọn đồ dùng trang phục nào” Hướng dẫn trẻ gom rác phân loại, chăm sóc góc thiên nhiên * Hoạt động chiều: Ví dụ: Ở chủ đề Bản thân trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi: Giáo viên hướng dẫn trẻ thực hành tình huống, trò chơi rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân, kỹ xử lí tình có mưa, bão, cháy, lũ, lụt Trẻ nghe cô giáo kể chuyện, đọc thơ có nội dung giáo dục liên quan đến biến đổi khí hậu Ví dụ: Ở chủ đề Trường Mầm non trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Giáo viên tổ chức hoạt động: đọc thơ, kể chuyện, vẽ, làm an bum có nội dung liên quan đến biến đổi khí hậu, hướng dẫn trẻ chơi nhiều trò chơi khác trò chơi vận động, trò chơi học tập thể hiểu biết có phản ứng phù hợp với trường hợp cụ thể trò chơi “Bé lối nào”, “Ai nhanh nhất”, “Tự hành động đúng” Ví dụ: Ở chủ đề Nước tượng tự nhiên trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động đọc thơ, kể chuyện, vẽ , làm an bum có nội dung liên quan đến biến đổi khí hậu, tổ chức cho trẻ chơi nhiều trò chơi khác Việc thay đổi trò chơi cần thiết để tăng hấp dẫn trò chơi tăng hứng thú tính tích cực tham gia trẻ Hướng dẫn trẻ chơi trò chơi vận động, học tập thể hiểu biết, nhanh nhạy trẻ để thích ứng với tình huống: Mưa to, mưa nhỏ, bão, giông, nắng to, lũ, lụt, cháy Thể qua việc trẻ có hành động phản ứng thích hợp có tình cụ thể: Kết quả: 97% trẻ mẫu giáo có kiến thức kỹ biến đổi khí hậu, cách ứng phó, có hành vi bảo vệ môi trường bảo sức khỏe cho thân trẻ IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: 17 Trên số biện pháp mạnh dạn thực năm học thời gian chưa nhiều, trình thực thu kết sau: Đối với hoạt động giáo dục: ĐỘ TUỔI NỘI DUNG Trẻ thể tình cảm, quan tâm, chia sẻ với bạn người xung quanh thiên tai xảy Chưa Đạt đạt 3-4 tuổi 68 cháu 4-5 tuổi 90 cháu 5-6 tuổi 56 cháu 65 cháu cháu 95,5% 4,5% 87 cháu 96% 54 cháu 96% cháu 4% cháu 4% Trẻ có ý thức tuân thủ dẫn người lớn thiên tai xảy Đạt 65 cháu 95,5 % 89 cháu 99% 55 cháu 98% Trẻ thể ý Trẻ yêu thiên thức hoạt động nhiên ứng xử tiết kiệm, biết thân thiện với bảo vệ thân môi trường xung thiên tai xảy quanh Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt cháu 63 cháu cháu 66 cháu cháu 4,5% 92% 8% 97% 3% 89 cháu 99% 56 cháu 100% cháu 1% cháu cháu 1% cháu 2% 86 cháu cháu 95,5% 4,5% 54 cháu cháu 96% 4% Tổng số 206 cháu 209 203 11 211 214 cháu Tỷ lệ 96 97,6 2,4 95 98,5 1,5 Đối với thân đồng nghiệp: - Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với biến đổi khí hậu cách ứng phó, nên thân giáo viên cố gắng trao dồi kiến thức, lấy tình thương yêu trẻ làm tiêu trí phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ giao - Việc lồng ghép tích hợp kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu cách ứng phó vào hoạt động học hoạt động ngày trẻ linh hoạt sáng tạo - Thường xuyên trao đổi, kết hợp giáo dục trẻ với bậc phụ huynh qua tháng Với nhà trường: Tổ chức tuyên truyền Giáo dục bảo vệ môi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu phòng - chống thiên tai cho cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh; hiểu có kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu, Tổ chức triển khai quán triệt hoạt động tuyên truyền ứng phó với biến đổi khí hậu phòng - chống thiên tai cho học sinh với hình thức 18 phong phú: viết, vẽ, tổ chức cho học sinh mẫu giáo tham gia lao động vệ sinh quét dọn, nhặt rác ,…vào ngày quy định thường xuyên theo lịch vào thứ tuần C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: I.Kết luận: Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lại đất nước Chăm sóc giáo dục trẻ chăm sóc đến tương lai dân tộc Bởi nhà nghiên cứu khoa học thống rằng: Giáo dục biến đổi khí hậu cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên sống xung quanh Để giúp trẻ có kiến thức kỹ thực hành biến đổi khí hậu phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng giáo viên phải gương mẫu cho trẻ làm theo, có ý thức hướng dẫn trẻ kiên trì không đốt cháy giai đoạn Trên sở giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi môi trường đánh giá hành vi tốt, xấu người việc chăm sóc bảo vệ môi trường Vì giáo dục biến đổi khí hậu cho trẻ vấn đề quan trọng vô cần thiết Bản thân Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo biến đổi khí hậu.Vì thể đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp tích hợp giáo dục lúc nơi không ngại khó, khổ, ngại bẩn Tích cực tìm tòi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp Luôn phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh gia đình nhà trường để giáo dục biến đổi khí hậu cho trẻ Tích cực sưu tầm tranh đẹp, phim ảnh hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ có nội dung giáo dục biến đổi khí hậu Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, giảng điện tử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động Lập kế hoạch đạo tổ chuyên môn dự đóng góp xây dựng ý kiến II Kiến nghị: *Đối với giáo viên: Phải có trách nhiệm tuyên truyền phối kết hợp bậc phụ huynh nhân dân biến đổi khí hậu Phát động phong trào trồng xanh, tạo môi trường xanh – sạch- đẹp cho trường lớp Giáo viên cần tăng cường sưu tầm tranh ảnh, tài liệu để trẻ trải nghiệm khám phá *Đối với nhà trường Nhà trường nên đầu tư nâng cấp loại trang thiết bị sở vật chất, thùng đựng rác Xử lý tốt nguồn nước thải, nhà vệ sinh Trồng vườn rau giúp bé tìm hiểu loại rau, củ, quả, đồng thời cung cấp thực phẩm tươi, cho nhà bếp *Đối với địa phương: 19 Quan tâm sâu sắc đến ngành học mầm non Tuyên truyền thông tin đại chúng, buổi họp giao ban với trưởng ban ngành đoàn thể tìm giải pháp tốt tránh tình trạng gây ô nhiễm đồng thời có biện pháp xử lý phân loại rác thải kịp thời *Đối với ngành giáo dục: Mở lớp tập huấn, chuyên đề cho giáo viên rèn luyện thêm kỹ giáo dục biến đổi khí hậu Trên biện pháp mà thực tế thực thành công Nhưng tránh khỏi thiếu xót nên mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện đạt kết cao XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Sơn, ngày 10 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người làm sáng kiến Trần Thị Hiền 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Biến đổi khí hậu giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trường mầm non nhà xuất Giáo dục Việt nam Cùng bé tìm hiểu ứng phó với biến đổi khí hậu; (Vụ giáo dục Mầm non,Nhà xuất Giáo dục) - Giáo dục trẻ Mầm non ứng phó với biến đổi khí hậu qua trò chơi, thơ ca, truyện kể, câu đố (Tác giả Nguyễn Hồng Thu, Nguyễn Thị Hiếu, Trần Thu Trang- Nhà xuất Giáo dục) 21 CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG CẤP SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Một số kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với Toán Năm học 1993-1994 Đạt loại C cấp Tỉnh Một số biện pháp dạy kỹ Âm Nhạc cho trẻ mẫu giáo tuổi Năm học 2000-2001 Đạt loại C cấp Tỉnh Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục dinh dưỡng cho trẻ mẫu giáo tuổi Năm học 2004-2005 Đạt loại A cấp Tỉnh Một số biện pháp nâng cao chất lương tổ chức trò chơi học tập phát triển trí tuệ cho trẻ mẫu giáo tuổi Năm học 2005-2006 Đạt loại C cấp Tỉnh Một số biện pháp đạo thực chuên đề giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm Năm học 2007-2008 Đạt loại C cấp Tỉnh Một số biện pháp đạo kích thích phát triển ngôn ngữ trẻ Mẫu giáo Năm học 2008-2009 Đạt loại C cấp Tỉnh Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Năm học 2010-2011 Đạt loại B cấp Tỉnh Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục Đạo đức cho trẻ lứa tuổi Mẫu giáo trường Mầm non Nga Bạch Năm học 2013-2014 Đạt loại B cấp Tỉnh 22 PHỤ LỤC: I CÁC BÀI THƠ, TRÒ CHƠI • Thơ sưu tầm Cả nhà chống bão Ông bà đan rỗ say mê Cha mẹ xe đất đắp đê ngày Anh chị chôn cọc đỡ Mái nhà đè nặng, ken dày tre Mở đài báo bão em nghe Lấy bao bịt kín khe cửa lùa Nhốt chuồng gà mua Bão tan em vui đùa sân Mẹ khen em đến lần Con biết tránh bão giữ thân an toàn Con mẹ giỏi lại ngoan Chống bão thắng lợi, kết đoàn phải tăng Học hành phải cố siêng Giỏi tài, bão thua! Khi bão đến Ông trời thổi gió Thành bão khắp vùng gần xa Làm tốc hai mái nhà Cuốn gãy cành đa, cành đào… Tránh bão, em đóng cửa vào Cài then thật chặt, gió lui Bão tan, bạn đùa vui Quét sân sẽ, lau chùi hè hiên Rét không sợ Gió khô lạnh buốt tay chân Mẹ bảo rét “lần” Gió lạnh táp Giá buốt làm thân gầy tái tê Em chống gió rét Lấy mũ len đội, chân vê tất giày Tất len xỏ kín hai tay Mặc thêm áo len dày có tay Thế rét lùi 23 Em lớp học, ngày vui chơi Mưa rào Hơi nước bốc lên trời cao Gặp không khí lạnh tan thành đám mây Mây dầy, nặng chẳng muốn bay Thành mưa lớn rơi đầy bờ ao Rồi mưa đổ xuống ào Thành dòng nước chảy xôn xao vùng Đang mưa gió thổi Sấm ầm, chớp nhảy, sét bùng bom Em không đứng xem Sét có muốn đánh, chẳng nhìn thấy em! Tạnh mưa, em xem Rồi nhặt rác em đem thùng • Thơ sáng tác: Lời cô bé nhớ Khi trời nắng Đội mũ bạn Trời mưa Che ô bạn nhé! Mùa thu mát mẻ Đi dạo chơi Mùa đông rét trời Mặc quần áo ấm Gặp sấm sét Nhớ nhà Bão gió Là nguy hiểm Nhớ lời cô dạy Ứng phó kịp thời Này bạn Giữ gìn sức khỏe 24 Bé tự bảo vệ sức khỏe: Mùa hè nóng Ra đường bé đội Chiếc nón nhỏ vào Gặp mưa rào Bé dùng ô nhỏ Khi trời trở gió Tiết trời lạnh lên Bé giữ ấm Cho thân thể khỏe • Trò chơi sưu tầm: Trò chơi 1: ĐÔ-MI-NÔ VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Mục đích: Giúp trẻ ghi nhớ, nhận biết hình ảnh biến đổi khí hậu hành động để giảm nhẹ biến đổi khí hậu Chuẩn bị: 28-36 quân đô-mi-nô, nửa có số, nửa hình vẽ biểu hiện, cách phòng chống biến đổi khí hậu Luật chơi: Chơi cách chơi đô-mi-nô thông thường Cách chơi: Từng cặp trẻ ngồi quanh bàn, Chơi chơi trò đô mi nô, đô mi nô có đầu chữ số, đầu hình ảnh biểu hiện, cách phòng chống biến đổi khí hậu Trẻ thay phiên xếp nối tiếp quân đô mi nô có chứa hình ảnh biểu tượng cách phòng chống biến đổi khí hậu giông tương đương nhau, Ai không xếp thua Trò chơi 2: Ai sai a Mục đích - Củng cố hiểu biết trẻ nguyên nhân, tác hại hạn hán gây cách ứng phó có lợi - Rèn luyện phản ứng nhanh, kĩ nghe hiểu từ để mô tả hình ảnh nguyên nhân, tác hại hạn hán cách ứng phó b Chuẩn bị - Cô phân công nhóm trẻ sưu tầm loại tranh ảnh + Tranh ảnh nguyên nhân gây hạn hán (Ví dụ: Chạt phá rừng, nắng nóng kéo dài, sử dụng nước bừa bãi, khói nhà máy…) + Tranh ảnh tác hại hạn hán (Ví dụ: Cháy rừng, lương thực héo khô, người nước để sinh hoạt dẫn đến người nghèo đói…) 25 + Tranh ảnh cách ứng phó với hạn hán: sử dụng nước tiết kiệm, trồng trồng hoa… + Các nhạc vui nhộn c Tiến hành - Cô Cho trẻ đứng thành vòng tròn cho nhóm quan sát nghe rõ cô nói trình chơi - Trò chuyện với trẻ nguyên nhân, tác hại, cách ứng phó với hạn hán Đại diện nhóm trẻ đem tranh/ ảnh sưu tầm lên giới thiệu trước lớp - Cho trẻ vận động nhẹ nhàng theo nhạc, nhạc dừng cô nói: “Nguyên nhân gây hạn hán”, trẻ có hình ảnh thể nguyên nhân gây hạn hán (Nắng nóng kéo dài) trẻ giơ lên cho bạn xem, cô yêu cầu trẻ có tranh vẽ tác hại hạn hán giơ lên cho lớp xem (tranh vẽ cánh đồng nứt nẻ, chết, cối khô héo…) Cũng theo cách chơi đó, yêu cầu trẻ giơ tranh vẽ thể cách ứng phó với hạn hán(trồng cây, trồng hoa, tiết kiệm nước…) Ai giơ sai tranh phải nhảy lò cò lom khom vồng - Thông qua trò chơi, cô giáo giúp trẻ nhận biết dấu hiệu, nguyên nhân, tác hại cách ứng phó hạn hán Trò chơi 3: Phản ứng dây chuyền a Mục đích: - Giúp trẻ ghi nhớ cách xử lý tình đường gặp mưa giông sấm sét - Rèn luyện khả phản ứng nhanh, nói rõ ràng mạch lạc b Tiến hành - Cô trẻ nhớ lại cách xử lý tình gặp trời mưa to sấm sét - Cô phổ biến luật chơi cho trẻ: Khi cô nói trời mưa to, sấm sét, trẻ phải giơ tay giành quyền trả lời mô tả hành động cần phải làm (Ví dụ: Phải ngồi thấp - trẻ nói ngồi cúi đầu xuống); trẻ khác nói mô tả hành động khác không lặp lại bạn nói trước - Cho trẻ chơi 3-4 lần Trò chơi 4: Bé làm có cháy? a Mục đích - Trẻ nhận biết kí hiệu:cửa thoát hiểm, cầu thoát hiểm - Trẻ biết cách xử lý xảy hỏa hoạn - Trẻ biết tuân thủ hướng dẫn người lớn xảy hỏa hoạn b Chuẩn bị Tình huống: Phát nhiều khói bay từ phòng tòa nhà, nghe thấy tiếng còi báo động, tiếng kêu báo Cháy ! Cháy! c Tiến hành - Cô tạo tình để trẻ biết hiểu cách xử lý để thoát khỏi tình nguy hiểm - Cô sử dụng tín hiệu để báo cháy - Trẻ cần nhanh chóng làm theo dẫn người lớn, di chuyển khỏi nơi có cháy tới nơi an toàn chờ đội cứu hộ 26 - Cô thêm tình phòng có nhiều khói: Cô hướng dẫn trẻ cố gắng tìm khăn ướt che lên mũi, miệng, nhanh chóng tìm cách thoát khỏi nơi có đám cháy - Sau trò chơi cô cho trẻ tham gia thảo luận cảm giác cua trẻ nghe tiếng hô “Cháy! Cháy!” Khuyến khích trẻ nói lên suy nghĩ đưa cách giải * Trò chơi sáng tác: Trò chơi 1: Thời tiết khí hậu: Mục đích: Giúp trẻ nhận biết đặc điểm số tượng thời tiết Cách chơi: + Khi cô hô: Mưa nhỏ => Trẻ làm động tác gõ hai ngón tay trỏ vào nói to: Tí tách, tí tách + Khi cô hô: Gió to => Trẻ làm động tác giơ tay lên cao, vẫy qua trái, qua phải nói to: Ào ào, ào + Khi cô hô: Mưa lớn => Trẻ làm động tác dậm chân chỗ nói to: Lộp bộp, lộp bộp + Khi cô hô: Sấm => Trẻ làm động tác nắm tay, gõ gõ xuống bàn nói: Ùng ùng, ùng ùng + Khi cô hô: Sét => Trẻ làm động tác xòe lòng bàn tay giơ phía trước nói to: Đoàng đoàng + Giáo viên hoán đổi thứ tự câu hô, cho trẻ phản ứng theo hiệu lệnh Trò chơi 2: Nước biển dâng: Mục đích: Cung cấp cho trẻ biết biến đổi khí hậu làm băng tan, nước biển dâng lên làm ngập, nơi sinh sống người loài vật Chuẩn bị: Một số tờ bão cũ Cách chơi: + Chia trẻ thành nhóm từ 5-8 trẻ Cô phát cho nhóm tờ báo + Luật chơi: Tất trẻ nhóm phải đứng dẫm chân đủ tờ báo thò chân xung quanh biển, thò chân bị ngã xuống biển + Cô mời số trẻ làm trọng tài, xem đội sống an toàn đất liền bị thu hẹp nước biển dâng lên + Cô hô: Băng tan, nước biển dâng len làm ngập 1/4 đất liền + Cho trẻ trọng tài gấp 1/4 tờ báo lại quan sát xem trẻ nhóm đứng an toàn khu đất lại + Cô tiếp tục hô cho trẻ trọng tài gấp báo lại quan sát trẻ nhóm đứng an toàn khu đất liền lại, đội có bạn thò chân trước bị thua Trò chơi 3: Phân loại: Mục đích: 27 Giúp trẻ nhận biết phân biệt hành động góp phần gây biến đổi khí hậu hành động có tác dụng ứng phó với biến đổi khí hậu Trẻ biết đâu hành động nên hay không nên Chuẩn bị: Cô chuẩn bị sẵn cho đội hình ảnh hành động góp phần gây biến đổi khí hậu như: đốt rừng, chặt phá rừng, ô tô, xe máy, đốt rác đốt than, xả khí thải, chặt phá rừng… hình ảnh hành động có tác dụng ứng phó với biến đổi khí hậu như: phân loại rác, tái chế rác, tiết kiệm điện, xe đạp, sử dụng phương tiện công cộng, dùng bóng đèn compac… Cách chơi: + Cô đặt yêu cầu cho đội: Đội tìm hành động có tác dụng ứng phó với biến đổi khí hậu Đội tìm hành động gây biến đổi khí hậu + Cô cho đội thi đua tìm hành động nên làm không nên làm , thời gian phút đội tìm nhanh thắng Trò chơi: Mưa to, mưa nhỏ: Mục đích: Luyện phản xạ nhanh cho trẻ Chuẩn bị: xắc xô Cách chơi: Trẻ đứng phòng Khi nghe thấy cô gõ xắc xô to, dồn, dập, kèm theo lời nói: Mưa to Trẻ phải chạy nhanh lấy tay che đầu Khi cô gõ xắc xô nhỏ, thong thả nói: Mưa tạnh Trẻ chạy chậm, bỏ tay xuống Khi cô dừng tiếng gõ tất im chỗ.(cô gõ lúc nhanh, lúc chậm để trẻ phản ứng nhanh theo nhịp) II HÌNH ẢNH MINH HỌA: 28 29 ... Một số biện pháp đạo giáo viên tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu cách ứng phó biến đổi khí hậu cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Nga Trung II Mục đích nghiên cứu: - Đánh giá thực trạng giáo dục. .. biến đổi khí hậu trường mầm non nhà xuất Giáo dục Việt nam Cùng bé tìm hiểu ứng phó với biến đổi khí hậu; (Vụ giáo dục Mầm non, Nhà xuất Giáo dục) - Giáo dục trẻ Mầm non ứng phó với biến đổi khí. .. dục biến đổi khí hậu lớp mẫu giáo 3-4 tuổi,4-5 tuổi, 5-6 tuổi Trường Mầm non Nga Trung - Tìm biện pháp hữu hiệu để tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí hậu lớp mẫu giáo