Tuần: Tiết : 33 Văn hai phong (tiết 1) (Trích ''Ngời thầy đầu tiên'' - Ai-ma-tốp) A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: - Giúp hs hiểu đợc đặc sắc nghệ thuật đoạn trích Hai phong: Tính chất trữ tình sâu đậm đợc biểu kết hợp khéo léo hồi ức, miêutả, biểu cảm kể chuỵên cách lồng hai kể tôi, Chúng giọng văn chậm buồn, chứa chan tình cảm yêu mến thơng nhớ quê hơng làng mạc -Học sinh cảm nhận đợc lòng gắn bó tha thiết với cảnh vật ngời nơi quê hơng yêu dấu -Thấy đợc vai trò bật yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc văn xuôi tự - trữ tình Thái độ: - Giáo dục tình cảm yêu thiên nhiên tình yêu quê hơng đất nớc B.Chuẩn bị: -Thầy: - Giáoán - Bảng phụ - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà C: PhơnG pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: 33 / Vắng: 8B: / / : Sĩ số:30 /Vắng: 2.Kiểm tra cũ : ? Giôn-xi khỏi bệnh ? nói tranh''Chiếc cuối cùng'' kiệt tác ? Phân tích lần đảo ngợc tình truyện? Tác dụng nghệ thuật Bài : Hoạt động Hoạt động trò Nội dung cần đạt thày Quan sát thích Ông tốt nghiệp đại học I Tìm hiểu SGK nông nghiệp trở thành cán chung ? Em hiểu chăn nuôi học tiếp Tác giả: Ông sinh tác giả Ai-ma-tốp văn học chuyển sang hoạt năm 1928 C-rơ?Kể tên số tác động báo chí, viết văn g-xtan Trung phẩm tiêu biểu - Học sinh tóm tắt dựa vào ông SGK tr99 Tác phẩm: - Nằm phần đầu II Đọc hiểu văn truyện ''Ngời thày '' ? Tóm tắt nội dung - Học sinh trả lời Đọc tóm tắt: thích thoát li sgk:3, 5, 6, 7, Chú thích: truyện''Ngời thày 11, 14, 15 đầu tiên'' - Phần 1: từ đầu phía Bố cục: phần ? Vị trí văn tây: giới thiệu chung vị trí làng quê ? Cần đọc với - Phần 2: phía bên làng Phân tích: giọng nh thần xanh: Nhớ hình cho phù hợp GV:Giọng chậm rãi ,hơi buồn gợi nhớ gợi nhớ nhungvà suy nghĩcủa ngời kể chuyện.Thay đổi giọng đọc cho phù hợp Gv đọc mẫu Gọi hs đọc tiếp - Giáo viên nhận xét cách đọc.Giáo viên kiểm tra việc đọc thích học sinh ? Tìm hiểu bố cục đoạn trích Nội dung phần ? Y/ c HS nêu nhận xét kể? ? Tác giả giới thiệu nh làng quê mình? ? Em có nhận xét cách giới thiệu? ? Mảnh đất nh nào? ? Hình ảnh HCP đợc giới thiệu qua chi tiết nào? Nghệ thuật? Tác dụng ? Những từ ngữ cho ta biết gắn bó tác giả dân làng với HCP? ? Hai phong hồi ức n/vật cụ thể ntn ? ? Có đặc sắc cách m/tả phong đoạn ? Qua cho em thấy tài nghệ tác giả ? ? Qua cách m/tả đó, n/vật ảnh phong - Phần 3: vào năm học biêng biếc kia: Nhớ tuổi thơ - Phần 4: lại: Nhớ ngời trồng phong gắn liền với trờng - Hình ảnh ngời: nhân vật ''tôi'' ''chúng tôi'' - Khi kể xúc cảm tâm hồn riêng phong - Khi thể cảm xúc tập thể ( có ) phong thảo nguyên Mở rộng cảm xúc, vừa riêng vừa chung Cho thấy t/yêu thiên nhiên làng quê t/yêu sâu sắc rộng lớn hệ * Làng Ku ru rêu HS tìm chi tiết: Ven chân núi; cao nguyên rộng, khe nớc; thung lũng đất vàng; thảo nguyên mênh mông.chạy tít đến chân trời phía Tây (Miêu tả nhìn nhà hoạ sĩ nên cụ thể màu sắc, hình ảnh) -> Bao la, thơ mộng, đẹp đẽ báo hiệu nơi nuôi dỡng tâm hồn đẹp HS tìm chi tiết Nghệ thuật so sánh giá trị tín hiệu phong - Khẳng định vai trò thiếu chúng ngời xa làng - Hai phong chiếm vị trí đặc biệt gây xúc động sâu sắc cho ngời kể chuyện - Trở thành h/ả kí ức tâm hồn tác giả , biểu t/yêu nỗi nhớ a Hai phong với ký ức tuổi thơ * Hình ảnh HCP + vị trí cao, phía làng, đỉnh đồi trông thấy trớc tiên + Nh hải đăng núi - Nghệ thuật so sánh - giá trị tín hiệu phong -> Trở thành h/ả kí ức tâm hồn tác giả , biểu t/yêu nỗi nhớ làng quê -> Thể niềm tự hào dân làng Ku-ku-rêu phong + Có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu + Nghiêng ngả thân cây, lay động cành, tiếng rì rào theo nhiều cung bậc + Có tởng nh sóng thuỷ triều nh lửa bốc cháy rừng rực - Phơng thức miêu tả biểu cảm - Miêu tả đặc điểm qua tiếng nói riêng, tâm hồn riêng kết hợp với h/ả so sánh, nhân hoá - Tác giả có lực cảm nhận tinh tế, trí tởng tợng mãnh liệt Hai phong nh ngời với sức lực dẻo dai với tâm hồn phong phú -> Cảnh đẹp tình yêu quê hơng luôn hình dung làng quê phong ntn? HS tìm chi tiết GV: Bình hai HS trả lời phong liên HS nêu nhận xét tởng tới tre VN Củng cố: - Cảm nhận hình ảnh hai phong - H/a HCP nh in sâu tâm trí ngời Ku ku rêu Là biểu tợng tình yêu, gắn bó với quê hơng, đất nớc Hớng dẫn: - Tóm tắt văn -Nắm hình ảnh hai phong nghệ thuật tác giả sử dụng -Soạn tiếp phần hai:Hình ảnh ngời hai mạch kể chuyện Tôi, Chúng ***************************************************** Tiết : 34 Văn bản: hai phong (tiết 2) (Trích ''Ngời thầy đầu tiên'' - Ai-ma-tốp) A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: - Hình ảnh ngời chứa chan tình cảm gắn bó với quê hơng làng mạc - Mch kể chuỵên đan xen hai kể Lũng bit n v t ho i vi thy uy sen Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc văn xuôi tự - trữ tình Xác định yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự Thái độ: - Có ý thức tơng lai niềm tin, ớc vọng vào tơng lai B.Chuẩn bị: -Thầy: - Giáo án; Bảng phụ - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà C: PhơnG pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: 33 / Vắng: 8B: / / : Sĩ số:30 /Vắng: 2.Kiểm tra cũ : ? Nêu cảm nhận hình ảnh HCP? Bài : Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt ? Theo dòng hồi ức, Phân tích: HCP gắn bó với ký HS TL a Hai phong với ức nào? ký ức tuổi thơ Chi tiết thể Tuổi thơ ngắn ngủi * HCP với ký ức tuổi nỗi nhớ ấy? nhng đẹp đẽ với thơ Nghệ thuật? ý nghĩa điều kỳ + Tuổi trẻ chúng ?Gắn với KN nào? diệu tôi.nh mảnh vỡ ? Khi trèo lên cao, điều + lên phá tổ gơng thần mở trớc mắt chim xanh lũ trẻ? Điều khiến HS tìm chi tiết + Đất rộng bao la, lũ trẻ có phản ứng gì? Chúng chuồng ngựa nông ? Có hấp dẫn trang nhà xép, thảo lời kể tác giả nguyên hoang vu đây? HS nhận xét hút sơng mờ, Ngôi kể? nghệ thuật dòng sông lấp lánh nh ? Qua đó, tác giả sợi bạc, vùng muốn thể điều ? ? cuối văn Hai phong đợc nhắc tới ngời vô danh trồng chúng, giúp ta hiểu điều ? Liên kết biểu đó, ta có hình dung nh phong văn ? Cái điều nhân vật ''tôi'' cha nghĩ đến thời bé: ''Ai ngời trồng hi vọng gì?'' gợi cho ta hiểu thêm điều nhân vật ''tôi'' *GV: Tình yêu thiên nhiên đợc mở rộng gắn bó với tình yêu ngời: lòng biết ơn kính trọng thày giáo - ngời vun trồng ớc mơ, hi vọng cho học trò nhỏ Giáo viên gọi học sinh kể lại chi tiết thày Đuy-sen mang phong làng (SGK -tr99) ? Có thể liên hệ thân, em làm để hớng tới ngày 2011 ? Hãy khái quát điều đáng quí tâm hồn nhân vật ''tôi'' ? Nhân vật kể chuyện văn xuất vai * Cách kể chuyện kết hợp hai vai ? Vậy có mạch kể ? Cách kể chyện vai - Hai phong nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ, nơi gắn bó chan hoà thân ái, nơi tiếp sức cho tuổi thơ khám phá giới, mở rộng tầm hiểu biết HS tìm chi tiết va nêu cảm nhận - Học sinh khái quát -> Tình yêu quí phong gắn liền với tình yêu quí ngời thày giáo trồng phong với ớc mơ hi vọng trởng thành trẻ em làng - Học sinh kể lại đoạn cuối SGK (phần tóm tắt văn bản) - Học sinh tự bộc lộ ''ăn nhớ kể trồng ''; ngời thầy ''trồng cây, trồng ngời'' + Tình yêu tha thiết, sâu nặng dành cho thiên nhiên, ngời, làng quê + Tâm hồn sáng, giàu cảm xúc cao đẹp + Tâm hồn mang sắc quê hơng đất tiếng gió ảo huyền, tiếng lời gió, tiếng thầm to nhỏ sửng sốt , nín thở, lặng - Ngôi kể: - phơng thức tự + miêu tả biểu cảm - miêu tả mang đậm chất hội hoạ -> Sự gắn bó phong với tuổi thơ b HCP thầy Đuy sen - Chúng gắn với ngời trồng - thày Đuy-sen với lòng cao nh ân nhân làng Hai phong chứng nhân lịch sử trờng Đuy-sen -> Là nơi khắc ghi biến cố củalàng tình yêu thiên nhiên đợc mở rộng tới tình yêu ngời III Tổng kết a Nghệ thuật - vai: + Kể chuyện xng ''chúng tôi'' vào năm học cuối biêng biếc (trong có tôi) + Ngời kể xng phần lại - mạch kể, mạch kể ngời kể chuyện xng ''tôi'' quan trọng -> Mở rộng cảm xúc vừa riêng vừa chung - Học sinh đọc ghi -> Cho thấy tình yêu nhớ SGK - tr101 thiên nhiên làng quê tình yêu sâu sắc - Tình yêu thiên rộng lớn nhiên, yêu quê hơng- hệ này có tác dụng Tình ngời, tình - Kết hợp tự với ? Có phơng thày trò miêu tả, biểu cảm thức biểu đạt đợc - Nhớ sông quê h- - So sánh nhân hoá sử dụng văn ơng (Tế Hanh, Giang miêu tả hình ảnh, đ? Nghệ thuật miêu tả Nam) ờng nét, màu sắc sinh qua từ ngữ hình ảnh, - Quê hơng (Tế động đậm chất hội biện pháp tu từ Hanh) hoạ ? Nội dung văn - Việt Nam đất nớc b) Nội dung (Đất nớcNguyễn - Tình yêu quê hơng - Gọi học sinh đọc Đình Thi) da diết ghi nhớ - Ca dao: ""Anh - Lòng xúc động ? Văn ''Hai anh nhớ quê nhà đặc biệt phong'' thức dậy Nhớ canh rau phong gắn liền với tình cảm muống, nhớ cà dầm hình ảnh ngời thày em tơng giáo cũ, ngời vun ? Hãy kể tên trồng mơ ớc, hi vọng thơ nói tình yêu cho học sinh quê hơng đất nớc gắn IV Luyện tập: với dòng sông, cánh đồng - Giáo viên đọc đoạn Củng cố: ? Nhắc lại nghệ thuật nội dung toàn ? Nhận xét tranh minh hoạ SGK, minh hoạ cho đoạn vănvăn Hớng dẫn: - Học thuộc ghi nhớ - Tìm phân tích yếu tố kể, tả, biểu cảm đoạn vănvăn - Chọn đoạn khoảng mơi dòng liên quan đến phong để học thuộc lòng - Soạn bài: ''Ôn tập truyện kí Việt Nam'' SGK - tr104 văn nhật dụng ''Thông tin trái đất năm 2000'' _Chuẩn bị viết tập làm văn số 2-Văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm **************************************************** Tiết 35 36 Tập làm văn Viết tập làm văn số văn tự A.Mục tiêu : 1.KT: Củng cố kiến thức kiểu văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm Hiểu sâu sắc tình thơng, quan tâm cụ Bơ men Giôn xi khát vọng nghệ thuật cụ 2.KN: Viết văn đoạn văn tự kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm 3.TĐ: GD ý thức tự lập làm, lòng say mê học tập yêu thích viết văn B Chuẩn bị : 1.Thầy : Ra đề, đáp án, biểu điểm 2.Trò : Ôn kĩ lí thuyết Cbị giấy viết D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: 33 / Vắng: 8B: / / : Sĩ số:30 /Vắng: Kiểm tra cũ : Không Bài : I.Đề bài: Hãy đóng vai cụ Bơ - men kể quắ trình vẽ II.Yêu cầu: 1.Về nội dung : Kể trình vẽ 2.Về hình thức : Kể chuyện tởng tợng Trình bày viết theo bố cục phần : mở bài, thân bài, kết với nhiệm vụ cụ thể phần cách rõ ràng, cân đối Trình bày sẽ, chữ viết mắc lỗi 3.Về kĩ : Vận dụng đợc kiến thức đoạn văn, cách trình bày ý đoạn vào việc viết (tạo lập văn bản) Sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm xen lẫn tự 4.Về phơng pháp: (Theo bớc: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, đọc sửa lỗi.) a.Tìm hiểu đề: - Kiểu bài: kẻ chuyện tởng tợng - Nội dung: trình vẽ - Phạm vi: văn Chiếc cuối b.Tìm ý: + Mục đích động vẽ Quá trình vẽ lá: + Quá trình chuẩn bị (ngắm lá, nghĩ tới tình trạng Giôn xi chuẩn bị vẽ) + Quá trình vẽ lá: (thời tiết, vẽ, suy nghĩ vẽ) + Kết thúc vẽ (tâm trạng, suy nghĩ tình trạng thân sau hoàn thành vẽ Hởu gì? mục đích đạt đợc không?) + Cảm nghĩ trình vẽ c.Lập dàn ý : a Mở : Giới thiệu động vẽ b Thân bài: Kể trình vẽ (kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm lời kể) c Kết : Cảm nghĩ trình vẽ III.Biểu điểm : - Điểm giỏi (8,9,10): Đảm bảo yêu cầu trên, viết thể loại tự có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nhuần nhuyễn, khéo léo, giàu cảm xúc, văn viết mạch lạc Bài viết xác lập theo trình tự kể rõ ràng - Điểm khá(6,5->7,5): Đảm bảo thể loại, có cảm xúc, diễn đạt có chỗ cha mạch lạc, sai số lỗi nhỏ - Điểm TB (5->6): Đúng thể loại, yếu tố cảm xúc, sai nhiều lỗi diễn đạt tả - Điểm yếu(3->4,5): Bài làm vụng về, diễn đạt yếu, văn viết tờng thuật khô cứng, sai nhiều lỗi tả - Điểm (