giáo án ngữ văn 8 tuần 9

Ngy son : 04/10/2016 Tun Tit 33 + 34 Vn bn : HAI CY PHONG Ai-ma-tp I Mc tiờu : Kin thc: - Hiu v cm nhn c tỡnh yờu quờ hng v lũng bit n ngi thy ó vun trng m c v hi vng cho nhng tõm hn tr th - Hiu rừ v ngh thut miờu t, biu cm mt on trớch t s K nng - c v cm th tỏc phm hc nc ngoi - Cm th v p sinh ng giu sc biu cm ca cỏc hỡnh nh on trớch Thỏi : Luụn bit trõn trng nhng nhng tỡnh cm tt p gia ngi v ngi II Chun b : - GV : giỏo ỏn, tranh nh, SGK - HS : son bi theo yờu cu ca GV III Tin trỡnh lờn lp: n nh lp : Kim tra s s v v sinh Kim tra bi c : - Vì nói tranh ''Chiếc cuối cùng'' kiệt tác ? - Kim tra vic chun b bi nh ca -3 HS Dy bi mi : Hot ng ca GV Hot ng ca HS Hoạt động : Tỡm hiu ụi nột v tỏc gi, tỏc phm - Gi HS c chỳ thớch * SGK/99 - c to theo yờu cu ca GV, c lp chỳ ý lng nghe * Nêu nét ngắn gọn - Ln lt trỡnh by, nhn tác giả Ai-ma-tốp cng nh xut xột, b sung x ca bn Hai cõy phong ? - Sa cha v din ging thờm Ghi bng I Gii thiu: Tác giả : - Ai-ma-tp (1928 - 2008), l nh nc C-rg-xtan, trc õy l mt nc thuc Cng ho xó hi ch ngha Xụ vit - Nhiu tỏc phm ca ụng c dch nhiu th ting Tác phẩm : Vn bn Hai cõy phong l phn u ca truyn Ngi thy u tiờn Hoạt động 2: Hớng dẫn HS đọc v tỡm hiu v b cc - Nêu yêu cầu đọc vi giọng chậm, buồn, gợi nhớ nhung suy nghĩ ngời kể chuyện - ọc mẫu - Gọi HS đọc tiếp - Nhn xột, sa cha, un nn cn thit - Kim tra vic c t khú ca HS * Đoạn trích chia làm phần ? Nội dung phần ? - Nhn xột, sa cha v KL: B cc : phần + Phn1: Từ đầu phía tây : Giới thiệu vị trí làng Ku ku - rêu + Phn 2: Tiếp gơng thần xanh : h/ả hai phong đầu làng tâm trạng nhân vạt lần thăm làng + Phn 3: Tiếp biêng biếc : Kỉ niệm tuổi thơ nhân vật + Phn 4: Còn lại : nhân vật nhớ đến ngời trồng hai phong gắn liền với trờng Đuy- xen Hoạt động 3: Hng dn tỡm hiu chi tit v bn * Truyện kể theo thứ ? Tìm nhận xét thay đổi kể đoạn trích ? - Nhn xột, sa cha v din ging thờm: Cách đan xen, lồng ghép hai thời điểm v quỏ khứ, trởng thành v niên thiếu, nhiều ngời trang II Đọc - Tỡm hiểu văn bản: - Chỳ ý lng nghe - Ln lt ọc, nhn xột, sa cha cỏch c ca bn - Da vo chỳ thớch * trỡnh by - Ln lt trỡnh by, nhn xột, b sung - Kể thứ - Ngời kể chuyện xng ''tôi'' (khi nói nhìn nhận riêng hai phong) lúc xng ''chúng tôi'' (khi hồi tởng lại kỷ niệm tuổi thơ) - Hai phong khổng lồ với mắt Hai phong kí ức tuổi thơ Hai phong gắn liền với kỷ niệm ngời bạn thời thơ ấu lứa làm cho câu chuyện trở nên sống động thân mật, gần gũi với ngời đọc * Trong mạch kể chuyện hai phong kí ức tuổi thơ, h/ả hai phong lên ntn ? Trong hoàn cảnh ? ? Nó có ý nghĩa ntn bọn trẻ làng Ku-ku-rêu ? * Từ cao ngất, phóng tầm mắt xa, lũ trẻ thấy ? cảm giác chúng đợc diễn tả ntn ? - Bình ging thờm : Tuổi thơ ham hiểu biết khám phá, lần đợc nhìn ngắm toàn cảnh quê hơng t từ cao xuống mà hai phong ghế ngồi, bệ đỡ, bệ phóng cho ớc mơ, khát vọng lần đợc thức tỉnh tâm hồn đứa trẻ làng Ku-ku-rêu * Tại tác giả lại ví hai phong nh hải đăng đặt núi ? Điều có ý nghĩa ? - Dới mắt ngời họa sĩ hai phong đợc miêu tả vị trí ? * Tác phong tả hai đáo ? mấu, với cành cao ngất, cao ngang tầm cánh chim bay, với bang ram mát rợi, với động tác : '' nghiêng ngả đung đa nh muốn chào mời '' lại có thêm hàng đàn chim tô điểm cho phác họa - Hai phong nh ngời bạn lớn thân thiết, bao dung, gắn bó với lũ trẻ làng Còn lũ trẻ nh chim non ngây thơ, nghịch ngợm, ngộ nghĩnh chơi đùa chán dới gốc hai phong - Dới mắt họa sĩ, hai phong đợc phác họa với hình dáng, động tác rõ ràng - Từ cao nhìn xuống , tranh TN khoảng không gian bao la bát ngát với giả miêu tả hai ''chân trời xa thẳm'', vị trí ? Cách miêu ''thảo nguyên hoang phong có độc vu'','' dòng sông lấp lánh'', ''làn sơng mờ đục'' lọt không gian bao la ''chuồng ngựa nông trang'' trở - T trờn hai phong cao nhìn xuống, làng mạc thân thiết, gắn bó Hai phong nhìn cảm nhận * Đứng góc độ gần để quan sát, nhân vật ''tôi'' thấy ? qua giác quan ? * Không cảm nhận vẻ đẹp hai phong qua thị giác thính giác mà tác giả tô thêm vẻ đẹp nghệ thuật ? * Bằng cảm nhận tinh tế giúp ta hiểu hai phong - biểu tợng quê hơng tác giả ? * Tại trởng thành hiểu đợc điều bí ẩn hai phong - chân lí giản đơn mà không làm họa sĩ vỡ mộng xa ? * Theo dõi đoạn cuối Điều cuối mà tác giả cha nghĩ đến thuở thiếu thời ? Nó có ý nghĩa ntn mạch diễn biến câu chuyện ? * Hai phong trở thành biểu tợng đẹp đẽ lòng nhân vật ''tôi'' - ngời kể chuyện Hai phong gây đợc xúc động ngời nên bé nhỏ Cảm giác không gian choáng ngợp làm chúng sửng sốt, nín thở, quên việc làm thích thú bạc phá tổ chim Chính cao cảm nhận mênh mông, không đầy bí ẩn quyến rũ cảnh vật quê hơng - Nó nh đèn tín hiệu dẫn vào làng - Khẳng định vai trò hai phong, thiếu ngời xa - Thể niềm tự ho dân làng hai phong - Miêu tả từ xa nhìn lại, phóng tầm mắt nhìn tứ phía, h/ả đập vào mắt hai phong - Miêu tả hai phong góc độ gần Miêu tả qua tiếng nói riêng, tam hồn riêng - Vào ban ngày hay đêm, chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành, không ngớt tiếng rì rào - Cảm nhận : + nh sóng thuỷ triều dâng lên vỗ vào bãi cát + nh tiếng thầm thiết tha nồng thắm + Im bặt thoáng, ''tôi'' ngời sĩ: - Cảm nhận âm (thính giác) - Cảm nhận thị giác - Miêu tả từ xa, gần , kết hợp miêu tả biểu cảm Hai phong sống động, có hồn - Hai cõy phong cũn gn lin vi ngi thy u tiờn ca lng Ngh thut: - Đan xen, lồng đọc nguyên nhân cất tiếng thở dài nh ? thơng tiếc ngời + Khi bão dông nghiêng ngả thân dẻo dai, reo vù vù nh lửa bốc cháy rừng rực - Nhạy bén đón Hoạt động 4: gió nhẹ thoảng qua Tỡm hiu ụi nột v ngh thut * Nhận xét NT sử dụng đoạn trích ? Qua - NT miêu tả để thể cho thấy tài nghệ thuật cảm xúc, nhà văn Ai-ma-tốp ? hình ảnh so sánh - Sa cha v KL độc đáo, giàu giá trị biểu cảm Có lời ca tạo có lúc ồn ào, rực lửa nhng có lúc thâm trầm, sâu lắng nuối tiếc - Qua cho thấy tác giả có cảm nhận tinh tế cung bậc , trạng thái vật, với óc tởng tợng phong phú Tát điều xuất phát từ tình yêu quê hơng đất nớc nồng thắm, yêu giản dị, gần gũi thân thuộc - Hai phong sống động hơn, có hồn không phỉ sinh thể vô t vô giác mà trở nên có hồn hơn, có hành động, có trạng thái tâm lí cụ thể - Đợc nhân cách hóa cao độ, sinh ghép hai kể - Ngòi bút miêu tả đậm chất hội họa kết hợp so sánh , ẩn dụ - Kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm - Cú nhiu liờn tng, tng tng ht sc phong phỳ * Ghi nhớ : SGK/101 Hoạt động 5: động có tiếng nói, có Tng kt v ni dung v ngh tâm hồn - Thảo luận theo thut nhóm, cử đại diện - Gọi HS đọc ghi nhớ trình bày, nhn xột, b sung - Ln lt trỡnh by, nhn xột, b sung - ọc ghi nhớ theo yờu cu ca GV Cng c: GV h thng li ni dung bi hc Hng dn : - Hc bi - Xem li cỏch lm bi t s kt hp vi miờu t v biu cm, - Tit sau s Vit bi TLV s 2 tit, ti lp IV Rỳt kinh nghim : Tit 35 + 36 VIT BI TP LM VN S I Mc tiờu: Giỳp HS : Kin thc: Bit vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm K nng: Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày, sử dụng đan xen yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm Thỏi : Cn thn vic lm bi II Chun b : - GV: , ỏp ỏn, thang im - HS: ụn bi theo hng dn ca GV III bi : Kể lần em mắc khuyết điểm khiến thầy (cô giáo) buồn IV ỏp ỏn v thang im : Cn m bo cỏc ý theo b cc sau : M bi : (1,5 im) - Giới thiệu việc, cảm xúc chung - Kỉ niệm sâu sắc việc Thõn bi : m bo cỏc ý sau (6 im) - Nêu lí do, thời gian, hoàn cảnh phạm lỗi - Nguyên nhân, diễn biến, hoàn cảnh, hậu qủa việc phạm lỗi - Ngời phạm lỗi ngời có liên quan Nêu cảm xúc xen kẽ vào viết - Suy nghĩ tình cảm sau phạm lỗi - Lời nói cử thầy cô giáo - Thái độ thầy cô giáo Kt bi : (1,5 im) Kết thúc câu chuyện cảm nghĩ thân * Lu ý : Trỡnh by sch p, khụng sai chớnh t, cú b cc, nm rừ c im ca t s kt hp vi miờu t, biu cm (1 im) V Tng hp : a Ghi nhn sai sút ph bin v k nng, kin thc: b Phõn loi: im Lp/ S bi 82/41 T l (%) / lp 82 So vi ln kim tra trc Tng (%) Gim (%) - 10 - 8,5 - 6,5 - 4,5 - 2,5 c Nguyờn nhõn tng gim: d Hng phn u: VI Rỳt kinh nghim : Ký duyt ca TTCM Ngy : 08/10/2016 Phm Khu Vit Trinh ... Lp/ S bi 82 /41 T l (%) / lp 82 So vi ln kim tra trc Tng (%) Gim (%) - 10 - 8, 5 - 6,5 - 4,5 - 2,5 c Nguyờn nhõn tng gim: d Hng phn u: VI Rỳt kinh nghim : Ký duyt ca TTCM Ngy : 08/ 10/2016... sử dụng đoạn trích ? Qua - NT miêu tả để thể cho thấy tài nghệ thuật cảm xúc, nhà văn Ai-ma-tốp ? hình ảnh so sánh - Sa cha v KL độc đáo, giàu giá trị biểu cảm Có lời ca tạo có lúc ồn ào, rực... quan Nêu cảm xúc xen kẽ vào viết - Suy nghĩ tình cảm sau phạm lỗi - Lời nói cử thầy cô giáo - Thái độ thầy cô giáo Kt bi : (1,5 im) Kết thúc câu chuyện cảm nghĩ thân * Lu ý : Trỡnh by sch p, khụng