Giáo án sinh 8 tuần 29

Ngày soạn:09/03/2012 Ngày giảng:12/03/2012 Tiết 54 Bài 52: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I- MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Khi học xong này, HS: - Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện - Trình bày trình hình thành phản xạ ức chế phản xạ cũ Nêu rõ điều kiện cần thành lập phản xạ có điều kiện - Nêu rõ ý nghĩa phản xạ có điều kiện với đời sống Kĩ - Rèn kĩ quan sát kênh hình, tư so sánh, liên hệ thực tế Thái độ - Có ý thức học tập nghiêm túc II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình 521; 52.2; 52.3 III- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Tỏ chức Kiểm tra cũ - Nêu biện pháp bảo vệ tai? Hoạt động 1: Phân biệt PXCĐK PXKĐK Mục tiêu: HS nắm khái niệm phân biệt PXKĐK PXCĐK thực tế Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS : Phản xạ phản ứng thể - Phản xạ gì? trước kích thích môi trường - GV lấy số VD PXCĐK PXKĐK - HS lắng nghe GV giới thiệu VD: - Phản xạ mút sữa mẹ - Phản xạ hắt xì - Phản xạ tiết nước bọt nghe nói tới chanh - Học tập - Yêu cầu HS hoàn thành tập SGK - GV chốt lại kiến thức + Yêu cầu HS lấy VD cho loại - PXKĐK gì? PXCĐK gì? - HS hoạt động nhóm hoàn thành tập SGK + HS lên chữ - HS lấy VD - HS nêu khái niệm, HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận: - PXKĐK phản xạ sinh có, không cần phải học tập rèn luyện - PXCĐK phản xạ hình thành đời sống cá thể, kết trình học tập, rèn luyện Hoạt động 2: Sự hình thành phản xạ có điều kiện Mục tiêu: HS nắm trình hình thành ức chế phản xạ có điều kiện Hoạt động GV - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK Nghiên cứu thí nghiệm Paplop - Yêu cầu HS trình bày thí nghiệm thành lập phản xạ tiết nước bọt có ánh đèn chó - GV hoàn thiện kiến thức - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi; - Để có PXCĐK cần có điều kiện gì? - Thực chất trình thành lập PXCĐK ? - GV liên hệ thực tế; đường mòn không có tượng gì? - Nếu thí nghiệm ta bật đèn mà không cho ăn nhiều lần tượng xảy ra? - Yêu cầu HS trình bày hình thành PXCĐK người: tiết nước bọt nhìn thấy khế Hoạt động HS - HS đọc thông tin SGK nghiên cứu thí nghiệm Paplop - HS trình bày thí nghiệm - HS tranh - Cần có PXKĐK, hành động phải lặp lặp lại nhiều lần - Dựa vào kiến thức vừa trình bày H 52.3A, B để trả lời + Cơ mọc lại chưa tạo thành đường mòn + Nhiều lần bật đèn mà không cho chó ăn, thời gian sau chó không tiết nước bọt bật đèn - HS trình bày dựa vào thí nghiệm trình hình thành phản xạ Paplop - ý nghĩa hình thành ức chế - HS dựa vào thông tin trả lời PXCĐK đời sống gì? - Những PXCĐK nên trì, - HS dựa vào hiểu biết ý thức phản xạ nên ức chế? thân để trả lời - GV khắc sâu: thói quen tốt cần trì, thói quen xấu nghiện thuốc, nghiện ma tuý cần phải loại bỏ Kết luận: Hình thành PXCĐK - Thực chất thành lập PXCĐK hình thành đường liên hệ tạm thời nối vùng vỏ đại não với - Điều kiện để thành lập PXCĐK + Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích không điều kiện, kích thích có điều kiện xảy trước thời gian ngắn + Quá trình kết hợp phải lặp lặp lại nhiều lần Ức chế PXCĐK - Khi PXCĐK thành lập, không củng cố thường xuyên dần ức chế tắt dần * ý nghĩa: + Đảm bảo thích nghi với môi trường điều kiện sống luôn thay đổi + Hình thành thói quen tập quán tốt người Hoạt động 3: So sánh tính chất PXKĐK với PXCĐK Mục tiêu: HS nắm tính chất loại phản xạ, từ nhận biết xác phản xạ thực tế Hoạt động GV - GV yêu cầu HS hoàn thành tập bảng 52.2 - GV nhận xét, chốt lại kiến thức + Phản xạ không điều kiện: bền vững, số lượng hạn chế + Phản xạ có điều kiện: hình thành dời sống (qua học tập, rèn luyện), có tính chất cá thể, không di Hoạt động HS - HS dựa vào kiến thức mục I II, thảo luận nhóm hoàn thành tập - Đại diện nhóm lên làm, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Sửa lại cho với đáp án GV chữa truyền, trung ương nằm vỏ não - Nêu mối quan hệ PXKĐK PXCĐK? - Dựa vào SGK để trả lời Kết luận: - Bảng 52.2 SGK - Mối liên quan: SGK Củng cố - Phân biệt PXKĐK PXCĐK? - Đọc mục “Em có biết” trả lời câu hỏi: Vì quân sĩ hết khát nhà Chúa chịu mèo? Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK ... thích nghi với môi trường điều kiện sống luôn thay đổi + Hình thành thói quen tập quán tốt người Hoạt động 3: So sánh tính chất PXKĐK với PXCĐK Mục tiêu: HS nắm tính chất loại phản xạ, từ nhận biết... Nghiên cứu thí nghiệm Paplop - Yêu cầu HS trình bày thí nghiệm thành lập phản xạ tiết nước bọt có ánh đèn chó - GV hoàn thiện kiến thức - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi; - Để có PXCĐK cần... HS lên chữ - HS lấy VD - HS nêu khái niệm, HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận: - PXKĐK phản xạ sinh có, không cần phải học tập rèn luyện - PXCĐK phản xạ hình thành đời sống cá thể, kết trình