giao an sinh 8 tuan 4

Ngày soạn:03/09/2011 Ngày dạy:06/09/2011 TIẾT BÀI 6: PHẢN XẠ I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Trình bày cấu tạo chức nơron - Chỉ rõ thành phần cung phản xạ đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ II- CHUẨN BỊ - Tranh hình 6.1 - Nơron; H6.2 -Cung phản xạ SGK III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức Kiểm tra cũ Bài Hoạt động 1: Cấu tạo chức nơron Mục tiêu: HS rõ cấu tạo chức nơron, từ thấy chiều hướng lan truyền xung thần kinh sợi trục HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I SGK kết hợp quan sát H 6.1 trả lời câu hỏi: - HS ghi nhớ thích - Nêu thành phần cấu tạo mô thần kinh - Mô tả cấu tạo nơron điển hình? - GV yêu cầu HS quan sát tranh nêu - HS nhận xét, nêu cấu tạo nơron nhận xét, rút kết luận - Nơron có chức gì? - Cho HS nêu khái niệm tính cảm ứng, - Nghiên cứu tiếp SGK để trả lời câu hỏi tính dẫn truyền - GV giải thích chiều lan truyền xung thần kinh hình 6.1 6.2 (cung phản xạ) - Dựa vào chức dẫn truyền, người ta chia nơron thành loại? Phân biệt loại nơron vị trí chức năng? GV đưa đáp án đúng, hướng dẫn HS sơ đồ H 6.2 - Nghiên cứu thông tin SGK kết hợp quan sát H 6.2; trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi Kết : Các loại nơron Các loại nơron Vị trí Chức Nơron hướng tâm - Thân nằm bên - Truyền xung thần kinh từ quan (nơron cảm giác) trung ương thần kinh đến TƯ thần kinh (thụ cảm) Nơron trung gian - Nằm trung ương - Liên hệ nơron (nơron liên lạc) thần kinh - Thân nằm trung - Truyền xung thần kinh từ trung ương Nơron li tâm ương thần kinh, sợi trục tới quan phản ứng (nơron vận động) hướng quan phản ứng ? Em có nhận xét hướng dẫn truyền xung thần kinh nơron hướng tâm li tâm (Ngược chiều) Kết luận: a cấu tạo nơron gồm: - Thân: chứa nhân, xung quanh có tua ngắn (sợi nhánh) - Tua dài (sợi trục): có bao miêlin, tận phân nhánh có cúc ximáp b Chức - Cảm ứng (SGK) - Dẫn truyền (SGK) c Các loại nơron - Nơron hướng tâm (nơron cảm giác) - Nơron trung gian (nơron liên lạc) - Nơron li tâm (nơron vận động) Hoạt động 2: Cung phản xạ Mục tiêu: HS hình thành khái niệm phản xạ, cung phản xạ, vòng phản xạ Biết giải thích số phản xạ người cung phản xạ vòng phản xạ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Cho VD phản xạ? - Lấy từ 3-5 VD - Phản xạ gì? - Trao đổi nhóm rút khái niệm phản xạ - Hiện tượng cảm ứng thực vật (chạm tay vào trinh nữ, cụp - Không thực vật hệ thần kinh, lại) có phải phản xạ không? thay đổi trương nước tế bào gốc lá) - Thế cung phản xạ? - Yêu cầu HS quan sát H 6.2 trả lời - Tự rút kết luận câu hỏi: - Có loại nơron tham gia vào cung phản xạ? - Các thành phần cung phản xạ? - GV nêu vai trò thành phần - GV cho HS quan sát H 6.2 - Dựa vào H 6.2, lưu ý đường dẫn truyền để trả lời - Xung thần kinh dẫn truyền nào? - Hãy giải thích phản xạ kim châm vào tay, tay rụt lại? - Bằng cách trung ương thần kinh biết phản ứng thể đáp ứng kích thích chưa? GV dẫn sắt tới : Cung phản xạ có đường liên hệ ngược tạo thành vòng phản xạ - GV đưa VD vòng phản xạ giải - Quan sát H 6.3 thích sơ đồ H 6.3 - Yêu cầu HS đọc thông tin mục - Đọc thông tin nêu khái niệm vòng phản xạ - Khái niệm vòng phản xạ? - HS đọc kết luận cuối Kết luận: a Phản xạ - phản ứng thể để trả lời kích thích môi trường (trong ngoài) điều khiển hệ thần kinh b Cung phản xạ - Khái niệm ( SGK) - cung phản xạ có loại nơron: nơron hướng tâm, trung gian, li tâm - Cung phản xạ gồm thành phần: quan thụ cảm, nơron hướng tâm, nơron trung gian, nơron li tâm, quan phản ứng c Vòng phản xạ - Khái niệm (SGK) Củng cố - Nêu thành phần cung phản xạ nêu chức thành phần cung phản xạ - Trả lời câu 1, SGK Hướng dẫn học nhà - Học - Vẽ sơ đồ cung phản xạ H 6.2 thích - Đọc mục “Em có biết” Ngày soạn:06/09/2011 Ngày dạy: 09/09/2011 TIẾT BÀI 5: THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Quan sát vẽ tế bào tiêu làm sẵn: tế bào niêm mạc miệng (mô biểu bì), mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn Phân biệt phận tế bào gồm màng sinh chất, tế bào chất nhân - Phân biệt điểm khác mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết - Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi - Giáo dục ý thức nghiêm túc, vệ sinh phòng học sau thực hành II CHUẨN BỊ - HS: Mỗi tổ ếch( có) - GV:+ Kính hiển vi, lam kính (2), lamen, đồ mổ, khân lau, giấy thấm, kim mũi mác + Bộ tiêu bản: mô biểu bì, mô sụn, mô xương, mô trơn III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Tổ chức Kiểm tra cũ - So sánh mô biểu bì, mô liên kết vị trí xếp tế bào loại mô - Cơ vân, trơn tim có khác cấu tạo, phân bố thể khả co dãn Bài Hoạt động 1: Nêu yêu cầu thực hành - GV gọi HS đọc phần I: Mục tiêu thực hành - GV nhấn mạnh yêu cầu quan sát so sánh loại mô Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành Mục tiêu: HS làm tiêu quan sát thấy tế bào mô vân Hoạt động GV Hoạt động HS - GV : Yêu cầu HS nghiên cứu SGK - Đọc cách tiến hành thí nghiệm : làm tiêu SGK nội dung bước làm tiêu - Nếu có điều kiện GV hướng dẫn trước cho nhóm HS yêu thích môn học thao tác thực - Các nhóm tiến hành làm tiêu hướng dẫn, - Phân công nhóm thí nghiệm( yêu cầu: vật mẫu quan sát tiêu bản) + Lấy sợi thật mảnh + Không bị đứt + Rạch bắp phải thẳng - GV hướng dẫn cách đặt tế bào mô + Đậy lamen bọt khí vân lên lam kính đặt lamen lên lam kính - Các nhóm nhỏ axit axetic 1%, hoàn thành tiêu đặt bàn để GV kiểm tra - Nhỏ giọt axit axetic 1% vào cạnh lamen, dùng giấy thấm hút bớt dd sinh lí để axit thấm lamen - Các nhóm điều chỉnh kính, lấy ánh sáng để nhìn rõ - GV kiểm tra nhóm, giúp đỡ nhóm mẫu yếu - Đại diện nhóm quan sát đến nhìn rõ tế bào - Cả nhóm quan sát, nhận xét: Thấy được: màng, - Yêu cầu nhóm điều chỉnh kính nhân, vân ngang, tế bào dài hiển vi - GV kiểm tra kết quan sát HS, tránh nhầm lẫn hay mô tả theo SGK Kết luận: a Cách làm tiêu mô vân: - Rạch da đùi ếch lấy bắp - Dùng kim nhọn rạch dọc bắp ( thấm máu) - Dùng ngón trỏ ngón ấn lên bên mép rạch - Lấy kim mũi mác gạt nhẹ tách sợi mảnh - Đặt sợi mảnh tách lên lam kính, nhỏ dd sinh lí NaCl 0,65% - Đậy lamen, nhỏ dd axit axetic 1% Chú ý: ếch huỷ tuỷ để khỏi nhảy b Quan sát tế bào: - Thấy thành phần chính: màng, tế bào chất, nhân, vân ngang Hoạt động 3: Quan sát tiêu loại mô khác Mục tiêu: HS quan sát vẽ lại hình tế bào mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn, phân biệt điểm khác loại mô Hoạt động GV Hoạt động HS - GV phát tiêu cho nhóm, yêu - Các nhóm đặt tiêu bản, điều chỉnh kính để quan sát cầu HS quan sát mô vẽ hình vào rõ - GV: Yêu cầu HS quan sát lại hình 4-1 Các thành viên quan sát, vẽ hình đối đến hình 4-4 loại mô để HS đối chiếu với hình vẽ SGK hình bảng chiếu - Các nhóm đổi tiêu cho để quan sát loại mô Vẽ hình vào Kết luận: - Mô biểu bì: tế bào xếp xít - Mô sụn: có đến tế bào tạo thành nhóm - Mô xương: tế bào nhiều - Mô cơ: tế bào nhiều, dài Nhận xét - đánh giá - GV nhắc nhở HS thu dọn, vệ sinh ngăn nắp, trật tự Trả lời câu hỏi: ? Làm tiêu vân, em gặp khó khăn gì? ? Em quan sát loại mô nào? Nêu khác đặc điểm cấu tạo loại mô: mô biểu bì, mô liên kết, mô Hướng dẫn học nhà - Mỗi HS viết thu hoạch theo mẫu SGK - Ôn lại kiến thức mô thần kinh Ngày soạn: 07/09/2011 Ngày giảng:10/09/2011 TIẾT BÀI 3:DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Kiến thức: - Giúp H/S hiểu dân chủ, kỉ luật; biểu dân chủ, kỉ luật nhà trường đời sống xã hội; ý nghĩa việc tự giác thực dân chủ, kỉ luật 2- Kĩ năng: - Biết giao tiếp, ứng xử phát huy vai trò công dân, thực tốt dân chủ, kỉ luật Biết phân tích, đánh giá tình sống xã hội tốt hay chưa tốt Biết tự đánh giá thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật 3- Thái độ: - Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy tính dân chủ học tập, hoạt động xã hội, lao động, ủng hộ, thực tốt dân chủ, kỉ luật Góp ý, phê phán hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật II- CHUẨN BỊ GV: - SGK + SGV, nghiên cứu soạn - Tìm kiện, tính dân chủ, kỉ luật không dân chủ, kỉ luật HS: - Học làm tập cũ, chuẩn bị III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ: - Thế tự chủ? Nêu biểu người có tính tự chủ? 3.Bài I- Đặt vấn đề: GV - H/S đọc truyện- GV nhận xét ? Vào đầu năm học lớp 9A làm 1- Chuyện lớp 9A: việc gì? - Triệu tập cán lớp - Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động - Các bạn sôi thảo luận biện pháp thực GV Nhận xét, chốt kiến thức vấn đề chung - Đề xuất tiêu cụ thể - Thành lập đội niên cờ đỏ - Tình nguyện tham gia hoạt động 2- Chuyện công ty: ? Ông giám đốc công ty có - Ông giám đốc: việc làm nào? + Cử đốc công theo dõi công việc hàng ngày +Không chấp nhận ý kiến đóng góp công GV dân ? Qua trình triển khai công việc ông -> Tự giải công việc, độc đoán, chuyên giám đốc cho ta thấy ông người quyền, gia trưởng,không có tính dân chủ nào? ? Em có nhận xét việc làm lớp - Mọi thành viên lớp tham gia 9A? đóng góp ý kiến vào công việc chung lớp -> Thể tính dân chủ GV “Chuyện lớp 9A” thể tính dân chủ, chuyện công ty chưa có tính dân chủ ? II- Bài học: 1- Khái niệm: a- Dân chủ: - Là người làm chủ công việc tập thể, xã hội, biết, tham gia bàn bạc, góp phần, giám sát công việc chung tập thể, xã hội ? Trong trình bàn luận, lớp 9A có -> Không lộn xộn, không xung đột, có nề nếp, xảy lộn xộn, xung đột không? tuân theo qui định Tại sao? GV Không lộn xộn, có kỉ luật ? Vậy em hiểu dân chủ? Vậy em hiểu kỉ luật? ( H/S học muộn vi phạm kỉ luật.) b- Kỉ luật tuân theo qui định chung cộng đồng, tổ chức xã hội Nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu công việc -> Pháp luật kỉ luật ? Những biểu tính dân chủ kỉ luật; biểu trái với dân chủ kỉ luật? GV Nhận xét Nếu bạn lớp 9A ý thức xây dựng kế hoạch lớp không tuân theo qui định chung tập thể việc xây dựng kế hoạch có thành công không? ? Vậy dân chủ kỉ luật có mối quan hệ nào? Dân chủ- kỉ luật - Cả lớp thảo luận - Mọi người bàn bạc, - Mọi người phát biểu ý kiến Trái với dân chủ- kỉ luật - Lớp trưởng định việc - Chống đối người thi hành công vụ - Không nghe ý kiến người -> Không thành công 2- Mối quan hệ dân chủ kỉ luật: - Dân chủ để người phát huy đóng góp vào công việc chung - kỉ luật điều kiện đảm bảo cho dân chủ thực có hiệu GV Việc phát huy tính dân chủ thực -> Tập thể lớp xuất sắc toàn diện kỉ luật lớp 9A đạt kết nào? ? Không có tính dân chủ kỉ luật -> Sản xuất giảm sút, công ty thua lỗ “Chuyện công ty” kết sao? Qua hai câu chuyện ? Theo em dân chủ kỉ luật có ý nghĩa 3- Ý nghĩa: sống? Dân chủ kỉ luật tạo thống cao nhận thức, ý chí, hành động; tạo hội cho người phát triển, có mối quan hệ xã hội tốt đẹp, nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động, hoạt động xã hội GV Khi ngồi ghế nhà trường thân - Chấp hành nội qui- tích cực tham gia đóng góp ? em làm để thực tính dân chủ ý kiến việc xây dựng kế hoạch lớp kỉ luật? Lấy ví dụ cụ thể? (Tham gia phòng chống tệ nạn xã hội ) -> Tất người ? Ai người thể tính dân chủ kỉ luật? GV Vì sống cần phải có tính dân chủ, kỉ luật? 4- Rèn luyện : ? Cần rèn luyện tính dân chủ, kỉ luật - Mọi người cần tự giác chấp hành tính dân chủ nào? kỉ luật - Phát huy tính dân chủ III- Luyện tập: Bài 1: GV - H/S đọc yêu cầu tập- H/s làm - Tính dân chủ: a, c, d tập - Hoạt động thiếu dân chủ: b ? Nội dung thể tính dân chủ? - Hoạt động thiếu kỉ luật: đ Vì sao? Bài 2: - H/S kể -> GV nhận xét ? Kể việc làm thể tính dân chủ tôn trọng kỉ luật trường, lớp? Củng cố: ?- Thế dân chủ kỉ luật? ?- Mối quan hệ dân chủ kỉ luật? ?- Ý nghĩa, trách nhiệm công dân dân chủ kỉ luật? 5- Hướng dẫn H/S học làm tập nhà: - Học thuộc nội dung học - Làm tập 3, trang 11 - Chuẩn bị ... bản, điều chỉnh kính để quan sát cầu HS quan sát mô vẽ hình vào rõ - GV: Yêu cầu HS quan sát lại hình 4- 1 Các thành viên quan sát, vẽ hình đối đến hình 4- 4 loại mô để HS đối chiếu với hình vẽ SGK... nhỏ dd sinh lí NaCl 0,65% - Đậy lamen, nhỏ dd axit axetic 1% Chú ý: ếch huỷ tuỷ để khỏi nhảy b Quan sát tế bào: - Thấy thành phần chính: màng, tế bào chất, nhân, vân ngang Hoạt động 3: Quan sát... xạ có loại nơron: nơron hướng tâm, trung gian, li tâm - Cung phản xạ gồm thành phần: quan thụ cảm, nơron hướng tâm, nơron trung gian, nơron li tâm, quan phản ứng c Vòng phản xạ - Khái niệm (SGK)