Tài liệu THCS T6

Ngữ văn - Trần Đăng Hảo - THSC Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 Tuần 06 – tiết 26 Ngày soạn: 21/09/2013 TRUYỆN KIỀU (Nguyễn Du) I Mục tiêu: Kiến thức: - Cuộc đời nghiệp sáng tác Nguyễn Du - Nhân vật, kiện, cốt truyện Truyện Kiều - Thể thơ lục bát truyền thống dân tộc văn học trung đại - Những giá trị nội dung, nghệ thuật chủ yếu Truyện Kiều Kĩ năng: - Đoc-hiểu truyện thơ Nơm văn học trung đại - Nhận đặc điểm bật đời sáng tác 1tg văn học trung đại Thái độ: - Học tập vốn từ Nguyễn Du II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: phản hồi/lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ đời nghiệp sáng tác Nguyễn Du, giá trị chủ yếu Truyện Kiều Nhận thức: nhận thức đời, nghiệp ND; nhân vật, kiện, cốt truyện giá trị chủ yếu Truyện Kiều III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Động não: tìm hiểu đời, nghiệp ND; nhân vật, kiện, cốt truyện giá trị chủ yếu Truyện Kiều Trình bày phút giá trị chủ yếu Truyện Kiều IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thơng tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo bi HS *Bài cũ: - GV: Qua văn “Hồi thứ 14” (trích - 01 HS trả lời => Cả lớp lắng nghe, nhận xét “Hồng Lê thống chí”), em cảm nhận ntn người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ bọn bán nước, lũ cướp nước? - GV nhận xét, cho điểm Khám phá: - GV: Nói đến VHTĐ VN có lẽ khơng - HS: Lắng nghe khơng biết đến đại thi hào Nguyễn Du với kiệt tác “Truyện Kiều”- tác phẩm khơng có vị trí quan trọng lịch sử văn học dân tộc mà có vị trí quan trọng đời sống tâm hồn người Việt Bài học hơm giúp em tìm hiểu Kết nối: Hoạt động 1: Tác gia Nguyễn Du: Thân thế: Ngữ văn - Trần Đăng Hảo - THSC Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 ? Dựa vào văn SGK chuẩn bị - Phát biểu bổ sung: nhà, em giới thiệu nét + Nguyễn Du ( 1765-1820 ) hiệu Tố Như, tên tên tuổi, q qn, thời đại, đời chữ Thanh Hiên, q làng Tiên Điền, Nguyễn Du ? Điều ảnh hưởng huyện Nghi Xn, Hà Tĩnh tư tưởng sáng tác nhà thơ ? + Ơng sinh trưởng gia đình đại q - Thuyết giảng: tộc, nhiều đời làm quan to, có truyền thống văn + "Khi ngàn Hống hết học khoa bảng Sơng Rum họ hết quan" + Nguỵễn Du sống vào cuối kỉ XVIII đầu + tuổi mồ cơi cha, 12 tuổi mồ cơi mẹ, kỉ XIX xã hội phong kiến khủng hoảng sống nhờ người anh cha khác mẹ: trầm trọng Phong trào Tây Sơn lật đổ Nguyễn Khản… quyền phong kiến Lê- Trịnh, đánh tan 20 vạn + Một người phát ngơn cho đau qn Thanh khổ nhan dân với lòng nhân bao + Ơng sống phiêu bạt nhiều năm la: “…con mắt trơng khắp sáu cõi, lòng đất Bắc (1786-1796), sống ẩn dật q nội nghĩ nghìn đời Lời văn tả máu Hà Tĩnh (1796-1802) chảy đầu bút, nước mắt thấm đầy + Từng làm quan triều Nguyễn Năm 1820 giấy…” lâm bệnh qua đời Huế Sự nghiệp văn học: ? Dựa vào văn SGK chuẩn bị - Trao đổi trình bày nhà, em giới thiệu Tác phẩm + Chữ Hán : tập thơ Thanh Hiên thi tập, tiêu bieồu nghiệp văn học Bắc hành tạp lục, Nam trung tạp ngâm Nguyễn Du ? + Chữ Nơm : Truyện Kiều, Văn chiêu hồn - Thuyết trình, bổ sung, kết luận Hoạt động 2: Tác phẩm Truyện Kiều Nguồn gốc ? Hãy cho biết Nguyễn Du sáng tác Truyện - Phát biểu: Kiều ? Tác phẩm có nguồn + Dựa theo cốt truyện tiểu thuyết Kim Vân gốc từ đâu? Kiều truyện Thanh Tâm tài nhân Trung ? Tác phẩm viết theo thể loại ? Quốc để sáng tạo truyện Kiều ( Đoạn trường tân thanh) + Thể loại ;Truyện thơ Nơm lục bát (gồm 3254 - Chốt lại câu ) Tóm tắt tác phẩm ? Dựa vào văn SGK em tóm tắt - Dựa vào SGK tóm tắt ngắn gọn văn ngắn gọn văn ? - Nhận xét Giá trị nội dung tư tưởng: ? Giá tri thực thể - Trao đổi trình bày ? Tìm câu thơ nói thực, - Giá trị thực tố cáo + Tác phẩm phản ánh thực xã hội phong kiến đương thời + Số phận người phụ nữ tài hoa bất hạnh - Thuyết giảng - Giá trị nhân đạo + Lên án chế độ xã hội phong kiến + Cảm thơng chia sẻ trước đời bất ? Giá trị nhân đạo Tác phẩm thể hạnh ? + Ngợi ca, khẳng định tài phẩm hạnh người khát vọng hạnh phúc, tự do, cơng lí Ngữ văn - Trần Đăng Hảo - THSC Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 - Thuyết giảng Giá trị nghệ thuật ? Hãy thành cơng nghệ - Trao đổi trình bày: thuật truyện Kiều ? Tìm câu thơ thể + Sử dụng ngơn ngữ giản dị, sáng, giàu chân dung nhân vật sức gợi cảm, thể loại lục bát mềm mại, uyển chuyển + Sử dụng ngơn ngữ giản dị, sáng, giàu sức gợi cảm, thể thơ lục bát mềm mại, uyển - Thuyết giảng chuyển + Miêu tả, khắc hoạ chân dung nhân vật diện phản diện tài tình, miêu tả cảnh thiên nhiên diễn biến tâm lí nhân vật qua bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc * Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc bài, nắm vững cốt truyện giá trị nội dung, nghệ thuật Truyện Kiều - Chuẩn bị Chị em Th Kiều- Nguyễn Du ************************************************************** Tuần 06 – tiết 27, 28 21/09/2013 Ngày soạn: CHỊ EM THÚY KIỀU (Trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du) I Mục tiêu: Kiến thức: - Bút pháp nghệ thuật tượng trưng, ước lệ ND miêu tả nhân vật - Cảm hứng nhân đạo ND: ngợi ca vẻ đẹp, tài người qua đoạn trích cụ thể Kĩ năng: - Đọc-hiểu đoạn truyện thơ Nơm văn học trung đại - Theo dõi diễn biến việc tác phẩm - Có ý thức liên hệ với văn lien quan để tìm hiểu nhân vật - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điển ND văn Thái độ: -.Trân trọng vẻ đẹp tài người II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ tài sắc nhân vật chị em Thúy Kiều Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận nghệ thuật ước lệ tượng trưng xây dựng nhân vật Nguyễn Du Xác định giá trị thân: biết trân trọng tài sắc người III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích Chị em Thúy Kiều Động não: suy nghĩ tài sắc chị em Thúy Kiều IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS Ngữ văn - Trần Đăng Hảo - THSC Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thơng tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo bi HS *Bài cũ: - GV:Hãy trình bày giá trị nội dung tư - 01 HS trả lời => Cả lớp lắng nghe, nhận xét tưởng, nghệ thuật truyện Kiều ? - GV nhận xét, cho điểm Khám phá: - GV: Mở đầu Truyện Kiều, tác giả giới - HS: Lắng nghe thiệu gia cảnh nhà Vương viên ngoại: “ Trăm năm cõi người ta, …nối dòng nho gia.” Và dành hẳn 24 câu lục bát để giới thiệu, miêu tả chân dung, tính cách, tài người gái đầu lòng họ Vương Bài học hơm giúp em tìm hiểu Kết nối: Hoạt động 1: Đọc – hiểu chung:: Vị trí đoạn trích: ? Hãy cho biết đoạn trích thuộc phần - Phát biểu: Đoạn trích thuộc phần đầu: Gặp truyện Kiều gỡ đính ước - Nhận xét Đọc - Từ khó: - Hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó : 1, 2, - Tìm hiểu từ khó : 1, 2, 3, 5, 6, (SGK/82) 3, 5, 6, (SGK/82) - 1, HS đọc lại lượt với giọng vui tươi, trân - Đọc mẫu lượt định HS đọc ; nhận trọng, nhịp nhàng xét giọng đọc Bố cục: ? Hãy cho biết đoạn trích chia - Trao đổi, phát biểu làm phần, xác định nội dung giới + P1: câu đầu  Giới thiệu khái qt hạn phần chân dung hai chị em Th Kiều + P2 : câu tiếp  Chân dung Th Vân + P3 : 12 câu tiếp  Chân dung Th Kiều - Nhận xét + P4: câu cuối  Cuộc sống hai chị em Thúy Kiều Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn bản: Vẻ đẹp chung hai chị em - Cho HS đọc câu đầu - Đọc phát biểu : ? Tìm từ ngữ miêu tả chân dung hai + Mai cốt cách, tuyết tinh thần, mười phân vẹn chị em Th Kiều, Th Vân.? mười ? Tác giả sử dụng nghệ thuật để miêu +Nghệ thuật ước lệ (ẩn dụ)  Dáng hình tả ? Ý nghĩa thủ pháp nghệ thuật ? tú mai, tâm hồn trắng tuyết - Nhận xét Chân dung Th Vân - Cho HS đọc câu thơ tiếp - Trao đổi, trình bày ? Tìm từ ngữ miêu tả chân dung +Chi tiết: trang trọng khác vời, đầy đặn, nở Th Vân ? Thủ pháp nghệ thuật nang, đoan trang, mây thua nước tóc, tuyết Nguyễn Du sử dụng ? Nhận xét vẻ đẹp nhường màu da Ngữ văn - Trần Đăng Hảo - THSC Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 chung Th Vân ? +Nghệ thuật ẩn dụ, ước lệ tượng trưng, nhân hóa  vẻ đẹp q phái, phúc hậu, dun dáng, - Nhận xét, chốt lại đoan trang chinh phục vẻ đẹp thiên nhiên ? Với vẻ đẹp vậy, Nguyễn Du ngầm - Trao đổi, phát biểu: Với vẻ đẹp vậy, dự báo đời nàng ? Vì Nguyễn Du ngầm dự báo đời nàng sao? iên ấm, hạnh phúc tương lai Vì vẻ đẹp - Nhận xét khơng làm cho thiên nhiên khó chịu Hết tiết 27, chuyển tiết 28 Chân dung Th Kiều - Cho HS đọc 12 câu thơ tiếp Đọc 12 câu thơ tiếp trao đổi, trình bày: ? Nguyễn Du lại tả em Th Vân trước, tả + Tả em Th Vân trước để làm đòn bẩy (vẻ chị Th Kiều sau có dụng ý gì? Hai câu đẹp Th Vân làm tơn thêm vẻ đẹp đầu đoạn thơ có ý nghĩa ? Th Kiều) + câu đầu đoạn có tác dụng chuyển tranh - Kết luận so sánh ? Hãy tìm từ ngữ miêu tả vẻ đẹp - Phát biểu Th Kiều? Thủ pháp nghệ thuật + Càng sắc sảo, mặn mà; Làn thu thuỷ, nét tác giả sử dụng ? Tác dụng thủ pháp xn sơn; Hoa nghen, liễu hờn nghệ thuật việc khắc họa nhan sắc +Nghệ thuật so sánh, ẩn dụ, nhân hố  Vẻ Th Kiều? đẹp lộng lẫy, quyến rũ mạnh mẽ khiến thiên - Chốt lại nhiên phải đố kị, ghen hn ? Tác giả tập trung giới thiệu tài - Phát biểu: Tài cầm, kì, thi, hoạ Th Kiều ? - Nhận xét ? Vẻ đẹp, tài Th Kiều nói lên - Phát biểu: Vẻ đẹp, tài Th Kiều đời nàng ? Vì ? dự báo đời bất hạnh Vì thiên nhiên đố kị - Chốt lại, bình Cuộc sống hai chị em Thúy Kiều ? câu cuối gợi lên sống - Phát biểu: Cuộc sống êm đềm, nề nếp gia chị em Thúy Kiều ntn? phong - Nhận xét Hoạt đọng 3: Tổng kết- Luyện tập – Vận dụng: ? Qua tìm hiểu đoạn trích, em cảm nhận - Khái qt phát biểu ntn chân dung, tính cách, số phận nhân vật ? ? Chỉ giá trị nghệ thuật đặc sắc tác phẩm - Kết luận cho HS đọc to phần ghi nhớ - 01 HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/83) (SGK/83) *Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc thơ, nắm vững nội dụng nghệ tht - HS chuẩn bị Cảnh ngày xn ************************************************************** Tuần 06 – tiết 29 Ngày soạn: 21/09/2013 Ngữ văn - Trần Đăng Hảo - THSC Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 CẢNH NGÀY XN (Trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du) I Mục tiêu: Kiến thức: - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên thi hào ND - Sự đồng cảm ND với tâm hồn tuổi trẻ Kĩ năng: - Bổ sung kiến thức đọc-hiểu văn truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích - Cảm nhận tâm hồn trẻ trung nhân vật qua nhìn cảnh vật mùa xn - Vận dụng học để viết văn miêu tả, biểu cảm Thái độ: -.Học tập cách miêu tả cảnh bộc lộ cảm xúc II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ cảnh vật đoạn trích Cảnh ngày xn Suy nghĩ sáng tạo: phát hiện, phân tích chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích Cảnh ngày xn Động não: suy nghĩ cảnh thiên nhiên đoạn trích IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập V Tiến trỡnh dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thụng tin kết chuẩn - Lớp trưởng báo cáo bị bi HS *Bài cũ: - GV: Đọc thuộc đoạn trích Chị em Th - 01 HS trả lời => Cả lớp lắng nghe, nhận xét Kiều cho biết thủ pháp nghệ thuật chủ yếu tác dụng đoạn trích ? - GV nhận xét, cho điểm Khám phá: - GV: Nguyễn Du khơng bậc thầy - HS: Lắng nghe miêu tả chân dung nhân vật mà miêu tả cảnh thiên nhiên Sau xây dựng chân dung chị em Thúy Kiều, Nguyễn Du miêu tả cảnh thiên nhiên tháng chị em Thúy Kiều chơi xn Kết nối: Hoạt động 1: Đọc – hiểu chung: Vị trí đoạn trích: ? Đoạn trích thuộc phần Truyện - Phát biểu: Đoạn trích thuộc phần Gặp gỡ Kiều ? đính ước - Nhận xét Đọc - Từ khó: - Hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó : 1, - Tìm hiểu từ khó : 1, 2, 8/ 10 từ khó Ngữ văn - Trần Đăng Hảo - THSC Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 2, 8/ 10 từ khó (SGK/85) - Treo bảng phụ, hướng dẫn định HS đọc văn ; nhận xét giọng đọc (SGK/85) - 01 HS đọc văn với giọng chậm rãi, khoan thai, sáng Bố cục: ? Hãy cho biết đoạn trích chia - Trao đổi, phát biểu làm phần, xác định nội dung giới + Bố cục phần (P1 : câu đầu  Gợi tả khung hạn phần Đoạn trích miêu tả cảnh thiên nhiên cảnh ngày xn; P2 : câu trình tự nào?  Khung cảnh lễ hội đạp tiết minh; P3 : câu cuối  Cảnh hai chị em về) - Chốt lại + Miêu tả theo trình tự thời gian Hoạt động 2: Đọc-hiểu văn bản: Khung cảnh ngày xn - Cho HS đọc 02 câu đầu - Đọc trao đổi, phát biểu : ? Thời gian, khơng gian cảnh ngày + Chi tiết, hình ảnh: én đưa thoi, thiều quang xn miêu tả qua chi tiết, chín chục  chi tiết, hình ảnh giản dị, đặc trưng hình ảnh nào? Em có nhận xét chi tiết, hình ảnh thủ pháp nghệ thuật tác giả sử dụng ? - Nhận xét, chốt lại + "Con én đưa thoi" phép nhân hóa gợi cảm ? Hình ảnh "con én đưa thoi", " thiều giác tiếc nuối thời gian ngày xn trơi nhanh ; quang chín chục ngồi sáu mươi" gợi " thiều quang "  phép ẩn dụ miêu tả thời gian cho em liên tưởng thời gian cảm bước sang tháng xúc ? - Nhận xét, chốt lại - Cho HS đọc 02 câu - Đọc phát biểu: ? Hai câu sau vào tả cảnh thiên nhiên + Hình ảnh: cỏ non xanh, bơng hoa lê trắng qua hình ảnh nào? Em có nhận xét + câu thơ sử dụng hình ảnh giản dị, gam chi tiết, hình ảnh cảm nhận màu hài hòa gợi lên vẻ đẹp mùa xn hay hai câu thơ sau ntn? trẻo, tinh khơi, giàu sức sống (cỏ non xanh), -Chốt lại, bình: Hai câu thơ khống đạt (tận chân trời), nhẹ nhàng, Nguyễn Du tiếp thu đổi từ hai câu khiết (trắng điểm vài bơng hoa) thơ cổ Trung Quốc: “Phương thảo liên thiên bích/ Lê chi sổ điểm hoa”- cảnh tĩnh tại, thiếu sinh động Hai câu thơ ND vẻ nên tranh tuyệt đẹp cảnh ngày xn sáng với tranh màu xanh bát ngát tận chân trời đồng cỏ Trên xanh điểm xuyết vài bơng hoa lê Cảnh lễ hội ngày xn - Cho HS đọc câu thơ tiếp - Đọc trao đổi, phát biểu: ? 08 câu thơ nói đến lễ, hội + 08 câu thơ nói đến lễ tảo mộ ( viếng mộ) Tết minh ? hội đạp (hội du xn) ? Cảnh người lễ, chơi hội tác giả + Khơng khí lễ hội đơng vui rộn ràng, náo nức: miêu tả nào? Tìm từ ghép gần xa, náo nức, yến anh, sắm sửa danh từ, động từ, tính từ miêu tả khơng + Người hội, chảy hội tài tử giai nhân, trai khí hoạt động lễ, hội ? Người gái lịch, dáng điệu ung dung thản lễ, hội chủ yếu ai, họ làm gì? Người ta vừa vừa rắc thoi vàng, đốt - Nhận xét lưu ý truyền thống văn giấy tiền để cúng cho người khuất Ngữ văn - Trần Đăng Hảo - THSC Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 hố tâm linh người Việt Cảnh chị em Th kiều - Cho HS đọc câu thơ cuối - Đọc phát biểu : ? Tìm từ láy miêu tả cảnh chị em +Từ láy : tà tà, thơ thẩn, thanh, nao nao Th Kiều lúc (thời gian, dáng vẻ, vừa gợi tả vẻ đẹp cảnh vật, vừa bộc lộ tâm trạng tâm trạng)? Những từ láy có sức gợi tả bâng khng, tiếc nuối linh cảm điều xảy gì?Từ gợi tả tâm trạng rõ nhất? - Nhận xét, thuyết giảng qua việc gặp + thơ thẩn, thanh gợi rõ tâm trạng mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng chị em TK Hoạt động : Tổng kết-Luyện tập-Vận dụng : ? Nêu cảm nhận em sau - Khái qt, phát biểu học xong đoạn trích này? - Nhận xét, kết luận cho HS đọc to - 01 HS đọc to phan ghi nhớ (SGK/87) phần ghi nhớ (SGK/87) *Hướng dẫn nhà : - HS học thuộc bài,nắm vững nội dung nghệ thuật doạn trích - HS chuẩn bị Thuật ngữ ************************************************************** Tuần 06 – tiết 30 Ngày soạn: 21/09/2013 THUẬT NGỮ I Mục tiêu: Kiến thức: - Khái niệm thuật ngữ - Những đặc điểm thuật ngữ Kĩ năng: - Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển - Sử dụng thuật ngữ q trình đọc-hiểu tạo lập văn khoa hoc, cơng nghệ Thái độ: -.Có ý thức trau dồi vốn từ II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trình bày, trao đổi đặc điểm, vai trò, cách sử dụng thuật ngữ tạo lập văn Ra định: lựa chọn sử dụng thuật ngữ phù hợp với mục đích giao tiếp III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Thực hành có hướng dẫn: lun tập sử dụng thuật ngữ tạo lập câu, đoạn, văn theo tình giao tiếp cụ thể Phân tích tình để hiểu đặc điểm, vai trò, cách sử dụng thuật ngữ tiếng Việt Động não: suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực sử dụng thuật ngữ IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: Ngữ văn - Trần Đăng Hảo - THSC Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 - GV nắm bắt thơng tin kết chuẩn bị bi HS - Lớp trưởng báo cáo *Bài cũ: - GV: ? Nêu phương thức phát triển - 01 HS trả lời => Cả lớp lắng nghe, nhận xét nghĩa từ vựng Cho ví dụ minh họa - GV nhận xét, cho điểm Khám phá: - GV: Cùng với phát triển KHKT - HS: Lắng nghe CN trình độ văn hóa người, nhiều từ ngữ vốn dùng ngành, lĩnh vực riêng nhanh chóng trở thành từ ngữ thơng thường, dùng phổ biến sống hàng ngày phương tiện thơng tin đại chúng Người ta gọi thuật ngữ Bài học hơm giúp em tìm hiểu Kết nối: Hoạt động 1: Thuật ngữ gì? - Cho HS đọc hai cách giải thích a, b - Đọc VD1 phát biểu: SGK/87 ? Cách giải thích thơng + Cách giải thích thứ hiểu dụng, hiểu được? Cách giải + Cách giải thích thứ u cầu phải có kiến thích u cầu phải có kiến thức chun thức hố học mơn hố học giải thích - Đọc VD2 phát biểu: - Nhận xét, chốt lại + Thạch nhũ mơn Địa lí; ba- dơ  mơn Hố - Cho HS đọc hai VD2 SGK/88 học; ẩn dụ mơn Ngữ văn; phân số thập ? Em học định nghĩa phân mơn tốn học mơn nào? Những từ định nghĩa + Các thuật ngữ chủ yếu dùng chủ yếu dùng loại văn nào? văn khoa học - Nhận xét, chốt ? Vậy, em hiểu tht ngữ? - Khái qt, trả lời - Kết luận cho HS đọc phần ghi nhớ - 01 HS đọc phần ghi nhớ (SGK/88) (SGK/88) Hoạt động 2: Đặc điểm thuật ngữ : - Cho HS đọc mục II (SGK) tổ chức thảo - Đọc mục II (SGK), thảo luận nhóm => Đại luận nhóm diện nhóm trình bày nhận xét, bổ sung : Những thuật ngữ in đậm mục 2, có Các thuật ngữ có nghĩa SGK nghĩa khác khơng? giải thích, ngồi khơng nghĩa khác ? Trong trương hợp nêu, trường hợp (thuật ngữ- khái niệm) từ muối có sắc thái biểu cảm? Muối trường hợp b có sắc thái biểu cảm (nó ẩn dụ khái niệm - Nhận xét lưu ý HS: trường hợp a, thời hàn vi, gian khổ mà người khơng có sắc thái biểu cảm  nghĩa cảnh ngộ gắn bó với nhau, cưu mang giúp đỡ lẫn nhau) thuật ngữ khơng có tính biểu cảm ? Qua đó, em thấy thuật ngữ có đặc - Khái qt phát biểu - 01 HS đọc to ghi nhớ (SGK/89) điểm, đặc điểm nào? - Kết luận cho HS đọc to ghi nhớ (SGK/89) Luyện tập-vận dụng : - Hướng dẫn HS làm tâp (SGK) - Làm tập (cá nhân : 1; nhóm : Ngữ văn - Trần Đăng Hảo - THSC Hồng Văn Thụ - Năm học 2013-2014 2, 3, 4,5) Bài tập 1: Điền thuật ngữ thích hợp vào chỗ trống Lực: tác dụng …  Vật lí; Xâm thực: làm huỷ hoại … Địa lí; Hiện tượng hố học  Hố học; Trường từ vựng Ngữ văn; Di  Lịch sử; Thụ phấn  Sinh học;-Lưu lượng  Địa lí ; Trọng lực Vật lí ; Khí áp Vật lí ; Đơn chất Hố học ; Thị tộc phụ hệ Lịch sử; Đường trung trực  Tốn học Bài tập 2: Xác định nghĩa từ điểm tựa - Điểm tựa (trong khổ thơ cua Tố Hữu) khơng dùng thuật ngữ vật lí Từ Điểm tựa thơ có nghĩa nơi gửi gắm niềm tin hi vọng nhân loại tiến (thời chống Mĩ gian khổ ác liệt) - Điểm tựa (thuật ngữ Vật lí): điểm cố định đòn bẩy, thơng qua đó, lực tác động truyền tới lực cản Bài tập 3: Xác định thuật ngữ a, Từ: hỗn hợp dùng thuật ngữ b, Từ: hỗn hợp dùng từ thơng thường c, Đặt câu có dùng từ hỗn hợp với nghĩa thơng thường: - Phái đồn qn hỗn hợp bốn bên./ Lực lượng hỗn hợp Liên hợp quốc./Thức ăn gia súc hỗn hợp Bài tập 4: Điểm khác thuật ngữ cá với cách hiểu thơng thường - Thuật ngữ: cá (sinh học): động vật có xương sống, nước, bơi vây, thở mang - Theo hiểu thơng thường (người Việt): cá khơng thiết phải thở mang (chỉ gọi chúng theo trực giác) Bài tập 5: Hiện tượng đồng âm thuật ngữ Hiện tương đồng âm thuật ngữ thị trường (kinh tế học) với thuật ngữ thị trường (quang học) khơng vi phạm ngun tắc thuạt ngữ – khái niệm Vì chúng sử dụng lĩnh vực riêng - HS làm cá lại, xem lại viết TLV số 1, chuẩn bị Trả viết TLV số *********************************************** 10 ... kị, ghen hn ? Tác giả tập trung giới thiệu tài - Phát biểu: Tài cầm, kì, thi, hoạ Th Kiều ? - Nhận xét ? Vẻ đẹp, tài Th Kiều nói lên - Phát biểu: Vẻ đẹp, tài Th Kiều đời nàng ? Vì ? dự báo đời bất... pháp nghệ thuật cổ điển ND văn Thái độ: -.Trân trọng vẻ đẹp tài người II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ tài sắc nhân vật chị em Thúy Kiều Suy nghĩ sáng tạo: phân... biết trân trọng tài sắc người III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích Chị em Thúy Kiều Động não: suy nghĩ tài sắc chị em