Tài liệu THCS T9

Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo-THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 Tuần 09 – tiết 33 Ngày soạn: 14/10/2012 CHỮA LỖI QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu: Kiến thức: - Một số lỗi thường gặp dùng quan hệ từ cách sửa lỗi Kĩ năng: - Sử dụng quan hệ từ phù hợp ngữ cảnh - Phát chữa số lỗi thơng thường quan hệ từ II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng quan hệ từ Ra định: lựa chọn cách sử dụng quan hệ từ phù hợp với thực tiễn giao tiếp III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Phân tích tình mẫu để nhận quan hệ từ tác dụng Thực hành có hướng dẫn: sử dụng quan hệ từ theo tình giao tiếp cụ thể 3.Động não: Suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực cách dùng quan hệ từ IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thơng tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo HS * Bài cũ: - GV: Thế quan hệ từ? Có phải - HS lên bảng trả lời => Cả lớp lắng nghe, trường hợp bắt buộc dùng quan nhận xét hệ từ ko? Cho ví dụ? - Nhận xét củng cố Khám phá: - GV: Trong nói viết (nhất viết), - HS: Lắng nghe em thường mắc phải nhiều lỗi sử dụng quan hệ từ, khiến cho câu văn sai ý, khơng rõ ý, khó hiểu Để nâng cao chất lượng sử dụng quan hệ từ, học hơm giúp nhận diện sửa chữa Kết nối: Các lỗi thường gặp quan hệ từ Thiếu quan hệ từ - Cho Hs đọc hai ví dụ (SGK/106) - HS đọc to ví dụ (SGK/106) - Phát biểu → Nhận xét, bổ sung: ? Hai câu thiếu quan hệ từ chỗ nào? + Câu 1: Điền qht: mà (để) Sửa lại cho đúng? + Câu 2: Điền qht: với (đối với) - Chốt lại Dùng quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa - Cho Hs đọc hai ví dụ (SGK/106) - HS đọc to ví dụ (SGK/106) ? Các quan hệ từ: và, để ví dụ có diễn - Phát biểu → Nhận xét, bổ sung: đạt quan hệ ý nghĩa phận + Các quan hệ từ: và, để khơng diễn đạt Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo-THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 câu ko? Nên thay quan hệ từ cho quan hệ ý nghĩa phận câu phù hợp? + Câu 1: Thay từ: qht: - Nhận xét thuyết giảng: + Câu 2: Thay từ: để qht: + Câu 1: phận diễn đạt sv có hàm ý tương phản + Câu 2: Qht dùng với mục đích giải thích lí Thừa quan hệ từ - Cho Hs đọc hai ví dụ (SGK/106, 107) - HS đọc to ví dụ (SGK/106) ? Vì câu lại thiếu chủ ngữ? - Trao đổi, trình bày → Nhận xét, bổ sung: ? Em chữa lại câu văn cho đúng? + Vì: Câu 1: thừa quan hệ từ :qua → biến CN thành TN; Câu 2: thừa quan hệ từ: → biến - Chốt lại CN thành TN + Sửa lỗi: Bỏ từ: Qua, Về Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng liên kết - Cho Hs đọc hai ví dụ (SGK/107) - HS đọc to ví dụ (SGK/106) ? Những chỗ in đậm sai đâu? Hãy chữa - Trao đổi, trình bày → Nhận xét, bổ sung: lại cho đúng? + Câu 1: Giữa hai vế câu ko có liên kết; câu 2: quan hệ từ “với” vế câu thứ hai chưa có tác dụng liên kết -> phải thêm tâm trước “với” - Nhận xét, chốt lại + Sửa lỗi: - Câu 1: Khơng giỏi mơn tốn mà giỏi mơn văn - Câu 2: Nó thích tâm với mẹ (mà) khơng ? Qua ví dụ vừa tìm hiểu, em thích tâm với chị cho biết, sử dụng quan hệ từ ta - Khái qt, phát biểu cần tránh lỗi sai nào? Muốn khơng sai phải làm gì? - Nhn xét, kết luận cho HS đọc to phần - 01 HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/107) ghi nhớ (SGK/107) Luyện tập – Vận dụng: - GV tổ chức HS luyện tập - HS luyện tập (thi theo nhóm) Bài Thêm quan hệ từ: + Câu 1: từ đầu đến cuối + Câu 2: cho cha mẹ mừng Bài Thay quan hệ từ: + Câu 1: Thay qht với qht nh + Câu 2: Thay qht qht dù, + Câu 3: Thay qht bằng qht qua, Bài Sửa lỗi sai quan hệ từ + Câu 1: Bỏ quan hệ từ: Đối với + Câu 2: Bỏ quan hệ từ: với + Câu 3: Bỏ quan hệ từ: qua Bài Câu dùng qht đúng: a, b, d, h Bài 5: Đọc chép lại câu dùng sai qht viết số → Sửa lỗi quan hệ từ viết * Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc bài, nắm vững lỗi thường gặp sử dụng qht Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo-THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - HS chuẩn bị đọc thêm: Xa ngắm thác núi Lư Lý Bạch ****************************************************** Tuần 09 – tiết 34 Ngày soạn: 14/10/2012 Hướng dẫn đọc thêm: XA NGẮM THÁC NÚI LƯ (Lí Bạch) I Mục tiêu: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Lý Bạch - Vẻ đẹp độc đáo, hũng vĩ, tráng lệ thác núi Lư qua cảm nhận đầy hứng khởi thiên tài LB, qua phần hiểu tâm hồn phóng khống, lãng mạn nhà thơ - Đặc điểm nghệ thuật độc đáo thơ Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn thơ Đường qua dịch tiếng Việt - Sử dụng phần dịch nghĩa việc phân tích tác phẩm phần biết tích lũy vốn từ Hán Việt Thái độ: - Bồi dưỡng tình u thiên nhiên, đất nước II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ cảnh thác Núi Lư tâm hồn, tính cách nhà thơ Lý Bạch Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích, đánh giá giá trị nội dung, nghệ thuật thơ III.Các PP/KT dạy học áp dụng: 1.Động não: suy nghĩ tâm hồn, tính cách nhà thơ Lý Bạch thể qua thơ Thảo luận nhóm, trình bày phút nội dung nghệ thuật văn IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, máy chiếu V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thơng tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo HS * Bài cũ: - GV: ? Đọc thuộc thơ “Bạn đến chơi - HS lên bảng trả lời => Cả lớp lắng nghe, nhà” Nêu nội dung bai thơ? nhận xét - Nhận xét củng cố Khám phá: - GV: Tạm chia tay thơ văn trung đại VN, - HS: Lắng nghe học hơm đưa đến với văn học Trung Quốc, đất nước láng giềng, qua thơ: Xa ngắm thác núi Lư Kết nối: Hoạt động 1:Đọc – hiểu thích: Tác giả, tác phẩm: ? Giới thiệu nét nhà thơ LB - Phát biểu theo thích * (SGK/111) thơ Xa ngắm thác núi Lư? - Nhận xét, giảng: Đây thứ hai Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo-THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 số hai “Vọng lư sơn bộc bố” viết tác giả chuẩn bị ẩn núi Lư Từ khó: - Hướng dẫn tìm hiểu 02 từ khó (SGK/111) - Tìm hiểu 02 từ khó (SGK/111) từ: vaứ caực tửứ: vọng, Hương Lơ, bộc bố, vọng, Hương Lơ, bộc bố, Ngân hà, Ngân hà, Đọc: - Treo bảng phụ, hướng dẫn định đọc - 03 HS đọc nối tiếp phần thơ phần - Nhận xét giọng đọc lưu ý: Bài thơ dịch sát, câu bỏ từ “quải” (treo) Thể thơ: ? Xác định thể thơ nêu tên thơ - Phát biểu → Nhận xét, bổ sung: học thuộc thể loại? + Thất ngơn tứ tuyệt ? Nêu đại ý thơ + Bài thơ miêu tả cảnh núi Lư thác núi Lư, - Nhận xét chốt qua thể tình cảm nhà thơ Phương thức biểu đạt: ? Xác định phương thức biểu đạt - Phát biểu → Nhận xét, bổ sung: Biểu cảm thơ gián tiếp qua miêu tả - Nhận xét, chốt Hoạt động 2: Đọc-hiểu văn bản: Nội dung: - GV: ? Cảnh núi Lư thác núi Lư - HS trao đổi, phát biểu: Cảnh thác nươc Núi miêu tả qua chi tiết, hình ảnh nào? Lư mang vẻ đẹp vừa thơ mộng, huyền ảo vừa Em có cảm nhận cảnh? hùng vĩ, dũng mãnh, phi thường - Chốt lại bình: Nếu câu hai, câu ba, vẻ đẹp thác nước vẻ đẹp chốn trần gian đến câu cuối, vẻ đẹp hố thành tiên cảnh Nói thơ Lý Bạch “thơ tiên”, lãng mạn, bay bổng chỗ Trong thơ, Lý Bạch có: “Sơng Hồng chảy vỡ núi Cơn Lơn”, hay “Sơng Hồng từ trời rơi xuống” Nhưng hay nhất, đẹp “Tưởng dải Ngân Hà tuột khỏi mây” Đây “danh cú” hay “thần cú” ? Theo em, đâu mà cảnh thác núi Lư đẹp - HS trao đổi, phát biểu: vậy? Qua đó, em hiểu ntn nhà + Tình u thiên nhiên đằm thắm thơ? + Phong cách mạnh mẽ, hào phóng - Chốt lại nhấn mạnh phong cách nghệ thuật LB Nghệ thuật: ? Tìm biện pháp nghệ thuật tác - HS trao đổi, phát biểu: giả sử dụng miêu tả thác Núi Lư? Tác + H/a so sánh, liên tưởng nói q độc đáo dụng nó? + Hình ảnh thác nước lên bất ngờ, thú vị: Đỉnh núi Lư cao đẹp lung linh chín tầng mây Thác nước lấp lánh ánh mặt trời đổ - Chốt lại xuống từ đỉnh Hương lơ chẳng khác dải Ngân Hà tuột khỏi mây Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo-THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 Tổng kết-Vận dụng: ? Qua thơ, em cảm nhận - Khái qt phát biểu cảnh thác nước Núi Lư người nhà thơ LB? ? Em học tập điều làm văn miêu - HS trình bày tự do: tả? - Chốt lại cho HS đọc phần ghi nhớ - 01 HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/112) (SGK) * Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc bài, nắm vững nội dung, nghệ thuật thơ - HS học thuộc cũ Chữa lỗi quan hệ từ; chuẩn bị Từ đồng nghĩa ************************************************ Tuần 09 – tiết 35 Ngày soạn: 14/10/2012 TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu: Kiến thức: - Khái niệm từ đồng nghĩa - Từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Kĩ năng: - Nhận biết từ đồng nghĩa văn - Phân biệt từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn - Phát lỗi chữa lỗi dùng từ đồng nghĩa Thái độ: - Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với hồn cảnh II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng từ đồng nghĩa Ra định: Lựa chọn cách sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với thực tiễn giao tiếp III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Phân tích tình mẫu để nhận từ đồng nghĩa tác dụng Thực hành có hướng dẫn: sử dụng từ đồng nghĩa theo tình giao tiếp cụ thể 3.Động não: Suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực cách dùng từ đồng nghĩa IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, bảng phụ V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thơng tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo HS * Bài cũ: Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo-THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - GV: ? Khi sử dụng qht thường mắc - HS lên bảng trả lời => Cả lớp lắng nghe, lỗi gì? Vận dụng sửa lỗi qht nhận xét câu văn sau: Nó khơng học nên lớp bị B - Nhận xét củng cố Khám phá: - GV: Tiếng Việt ngơn ngữ đa - HS: Lắng nghe dạng giàu sắc thái biểu cảm Từ đồng nghĩa có sức tạo nên nhiều sắc thái biểu cảm tinh tế Bài học hơm tìm hiểu Kết nối: Hoạt động 1: Thế từ đồng nghĩa? - Cho đọc vb “Xa ngắm thác núi Lư” (phần - HS đọc to vb “Xa ngam thác núi Lư” dịch thơ) (phần dịch thơ) - Tổ chức cho Hs thảo luận tìm từ đồng - Thảo luận nhóm → Đại diện nhóm trình bày → nhóm khác nhận xét, bổ sung: nghĩa với từ: “rọi”, “trơng” - “rọi”: đồng nghĩa với chiếu, soi, - “trơng”: + Nhìn để nhận biết : đồng nghĩa với nhìn, ngó, nhòm, dòm, liếc, - Nhận xét hỏi: + Coi sóc, giữ gìn cho n ổn : đồng nghĩa với trơng coi, chăm sóc, coi sóc, + Mong: đồng nghĩa với hy vọng, trơng mong… ? Từ đồng nghĩa gì? Em có nhận xét - Khái qt, phát biểu từ “trơng” mối quan hệ với nhóm - 01 HS đọc to phần ghi nhớ (SGK) từ đồng nghĩa? - Kết luận cho HS đọc to phần ghi nhớ (SGK) Hoạt động 2: Các loại từ đồng nghĩa - Cho HS đọc to ví dụ (SGK) - Phát biểu → bổ sung: ? So sánh nghĩa hai từ: quả, trái - Từ: quả, trái: giống hồn tồn ? Từ: bỏ mạng, hi sinh có giống khác nghĩa nhau? - bỏ mạng, hi sinh: + Giống nhau: khơng tồn tại, chết - Nhận xét, chốt + Khác nhau: bỏ mạng: mang sắc thái khinh bỉ, coi thường; hi sinh: mang sắc thái tơn kính, trang trọng ? Qua đó, em thấy có loại đồng nghĩa - Khái qt, phát biểu nào? - 01 HS đọc to phần ghi nhớ (SGK) - Kết luận, cho HS đọc to phần ghi nhớ (SGK) Hoạt động 3: Sử dụng từ đồng nghĩa ? Các từ: qủa – trái, bỏ mạng – hi sinh - Phát biểu → Nhận xét, bổ sung: VD (1), (2) phần II thay cho + Các từ: qủa - trái thay cho nhau, khơng? Vì sao? chúng đồng nghĩa hồn tồn + Các từ: bỏ mạng - hi sinh ko thể thay - Nhận xét, chốt cho nhau, chúng đồng nghĩa ko hồn tồn ? Theo em, đoạn trích “Sau phút chia - Trao đổi, trả lời → Nhận xét, bổ sung: Chia Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo-THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 li” lại ko đặt nhan đề “Sau phút chia tay chia li có sắc thái biểu cảm khác nhau: tay”? + Chia tay: có t/c tạm thời + Chia li: chia tay lâu dài chí vĩnh - Nhận xét, chốt biệt ? Qua đó, em rút cách sử dụng từ - Khái qt phát biểu → 01 HS phần ghi đồng nghĩa? nhớ (SGK) - Kết luận cho HS đọc ghi nhớ (SGK) Luyện tập- Vận dụng: - Tổ chức, hướng dẫn HS luyện tập - Luyện tập cá nhân nhóm Bài 1: Tìm từ Hán Việt đồng nghĩa: Gan dạ: dũng cảm, can đảm, can trường, …; Nhà thơ: thi sĩ, thi nhân; Mổ xẻ: phẫu thuật, giải phẫu; Của cải: tài sản; Nước ngồi: ngoại quốc; Đòi hỏi: u cầu; Lồi người: nhân loại; … Bài 2: Tìm từ gốc Ân Âu đồng nghĩa: - Máy thu thanh: ra-đi-ơ - Sinh tố: vi-ta-min - Xe hơi: tơ - Dương cầm: pi-a-nơ Bài 3: Từ địa phương từ tồn dân Ví dụ: mi - vá bao diêm - hộp quẹt Bài 4: Thay từ đồng nghĩa: a trao; b tiễn; c phàn nàn; d cười; e từ trần Bài 5: Phân biệt nghĩa: Ví dụ: - Ăn, xơi, chén: + ăn: sắc thái bình thường + xơi: sắc thái lịch sự, xã giao + chén: sắc thái thân mật, thơng tục - Cho, tặng, biếu: + cho: người trao có ngơi thứ cao ngang hàng với người nhận + tặng: người trao vật khơng phân biệt ngơi thứ với người nhận, vật trao thường mang ý nghĩa tinh thần để khen ngợi, khuyến khích hay tỏ lòng u mến + biếu: người trao có ngơi thấp ngang với người nhận có thái độ kính trọng - Yếu đuối, yếu ớt: + Yếu đuối:sự thiếu hẳn sức mạnh thể chất tinh thần + Yếu ớt: yếu đến mức sức lực tác dụng coi khơng đáng kể - Xinh, đẹp: + Xinh: người trẻ, hình dáng nhỏ nhắn, ưa nhìn + Đẹp: có nghĩa chung hơn, mức độ cao xinh - Tu, nhp, nc: + Tu: uống nhiều, liền mạch, cách ngậm trực tiếp miệng vào chai hày vòi + Nhấp: uống chút cách hớp đầu mơi, thường biết vị + Nốc: uống nhiều hết lúc cách thơ tục Bài 6: Điền từ a Câu 1: thành quả, câu 2: thành tích b Câu 1: ngoan cố; câu 2: ngoan cường c Câu 1: nghĩa vụ, câu 2: nhiệm vụ d Câu 1: giữ gìn, câu 2: bảo vệ Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo-THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 Bài 7: Điền từ a Câu 1: đối xử, đối đãi; câu 2: đối xử b Câu 1: trọng đại, to lớn; câu 2: to lớn * Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc bài; làm tập lại; - HS chuẩn bị Cách lập ý văn biểu cảm Tuần 09 – tiết 36 Ngày soạn: 14/10/2012 CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM I Mục tiêu: Kiến thức: - Ý cách lập ý văn biểu cảm - Những cách lập ý thường gặp văn biểu cảm Kĩ năng: - Biết vận dụng cách lập luận hợp lý đề văn cụ thể II Các kĩ sống giáo dục bài: Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo: Phân tích, đánh giá đặc điểm u cầu lập ý văn biểu cảm Ra định: Lựa chọn cách lập ý thích hợp tạo lập giao tiếp hiệu văn biểu cảm III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Phân tích tình mẫu để hiểu u cầu lập ý văn biểu cảm Thảo luận, trao đổi để xác định cách lập ý văn biểu cảm Thực hành viết tích cực: Tạo lập đoạn văn biểu cảm u cầu IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, máy chiếu V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thơng tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo HS Khám phá: - GV: Để viết văn thiết - HS: Lắng nghe phải có ý Khi viết văn b/cảm, người ta thường có nhiều cách lập ý Bài học hơm giúp em tìm hiểu Kết nối: Những cách lập ý thường gặp văn biểu cảm Liên hệ với tương lai - Cho Hs đọc đoạn văn Thép Mới - 01 Hs đọc to đoạn văn Thép Mới (SGK/117) (SGK/117) ? Nêu cơng dụng tre - Nhớ lại phát biểu Thép Mới giới thiệu văn “Cây tre VN” học lớp - Thuyết giảng ? Việc liên tưởng đến tương lai cơng nghiệp - Phát biểu → Nhận xét, bổ sung: hố khơi gợi cảm xúc tre? + Dù cho sắt thép có nhiều tre, nứa ? Như vậy, đoạn văn này, tác giả bộc niềm vui, hạnh phúc sống Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo-THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 lộ tình cảm, cảm xúc nhửừng bieọn hồ bình phaựp nào? + Bộc lộ tình cảm, cảm xúc việc liên hệ với tương lai (gợi gắn bó tre với - Nhận xét, chốt lại người), kết hợp với trực tiếp bộc lộ cảm xúc qua đánh giá phẩm chất Hồi tưởng q khứ suy nghĩ - Cho Hs đọc to đoạn văn (SGK/118) - 01 Hs đọc to đoạn văn (SGK/118) - Suy nghĩ, trao đổi, trình bày → Nhận xét, bổ sung: ? Cảm xúc t/g bắt nguồn từ vật + Cảm xúc bắt nguồn từ niềm say mê gà gì? đất, gà trống từ thuở ấu thơ + Đoạn 1: nghĩ gà đất q khứ ; đọan 2: biểu suy nghĩ, tình cảm cách ? Đoạn tác giả nghĩ gà đất trực tiếp đồ chơi trẻ q khứ q khứ? Đoạn biểu suy nghĩ, tình cảm cách trực tiếp đồ chơi trẻ + Cảm xúc: nuối tiếc, u q (Suy nghĩ q khứ? (đoạn ) muốn trở thành nghệ sĩ thổi kèn đồng) ? Việc hồi tưởng q khứ gợi nên cảm + Bộc lộ tình cảm, cảm xúc trực tiếp qua hồi xúc gì? tưởng q khứ ? Đoạn văn bộc lộ tình cảm, cảm xúc cách nào? - Nhận xét, chốt lại Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước - Cho Hs đọc to đoạn văn (SGK/119) - 01 Hs đọc to đoạn văn (SGK/119) - Suy nghĩ, trao đổi, trình bày → Nhận xét, bổ sung: ? Đoạn văn trực tiếp bộc lộ tình cảm, + Đoạn “ ơi! giáo tốt em” ủeỏn hết cảm xúc câu nào? Để bộc lộ cảm → Cơ giáo nói với tác giả: tác giả trả lời xúc câu này, trước người viết suy ngẫm, ko lời tạo tình nào? ? Như vậy, để trực tiếp bộc lộ cảm xúc, tình + Tình cảm người viết chủ yếu cảm với giáo, người viết dựa vào kí ức Từ kỉ niệm giáo, người viết đâu? hình dung gặp gỡ Dựa vào tình hứa hẹn, mong ước để dãi bày tình cảm - Nhận xét, chốt lại Quan sát, suy ngẫm Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo-THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - Cho Hs đọc to đoạn văn (SGK/120) - 01 Hs đọc to đoạn văn (SGK/120) ? Đoạn văn nhắc đến hình ảnh - Tìm kiếm, phát biểu → Nhận xét, bổ sung: U tơi? + Hình bóng: đen đủi, hòa lẫn bóng tối, chỗ thấy + Nét mặt: trăng trắng + Đơi mắt: nhỏ, lòng đen nâu đồng - Nhận xét, chốt lại + Cười: nếp nhăn xếp lên + Mái tóc: lốm đốm bạc, rụng lưa thưa + Hàm răng: khuyết lỗ ? Tại tác giả lại quan sát hình - Trao đổi, phát biểu: ảnh U? Quan sát để làm gì? + Quan sát để suy ngẫm, để bộc lộ tình thương ? Em thấy quan sát có t/dụng bộc lộ U, nỗi hối hận thờ U t/caỷm ntn? + Tình cảm: Lòng thương cảm, hối hận thờ ơ, vơ tình Củng cố-Luyện tập-Vận dụng: ? Có cách lập ý văn - Khái qt, phát biểu b/c? - Kết luận cho HS đọc to phần ghi nhớ - 01 HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/121) (SGK/121) - Hướng dẫn Hs tìm hiểu đề, tìm ý lập - Quan sát → suy ngẫm → bộc lộ tình cảm dàn ý cho đề a: Cảm xúc vườn nhà - Gv chốt lại ý hay hs Đề bài: Cảm xúc vườn nhà Mở bài: - Giới thiệu khu vườn (k.gian, thời gian) - Tình cảm em với vườn nhà Thân bài: - Kể lại lai lịch khu vườn Miêu tả đặc điểm ( Quan sát ) - Vườn sống vui, buồn gia đình ( Hồi nhớ ) - Vườn lao động cha mẹ -> biết ơn ( Hồi nhớ ) - Vườn qua mùa ( Tương lai, hứa hẹn ) Kết bài: Cảm xúc khu vườn - HS học thuộc cũ; triển khai dàn ý thành văn, tập lập dàn ý đề b,c (121); đề (130); - HS chuẩn bị “Cảm nghĩ đêm tĩnh” ****************************************************** 10 Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo-THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 PHONG KIỀU DẠ BẠC (Trương Kế) Bài 2: Đêm đỗ thuyền Phong Kiều (15 phút) Hoạt động Tác gia, tác phẩm: ? Giới thiệu nét - Phát biểu theo thích b tác giả Trương Kế (SGK/112) - Chốt ? Nguyên tác phần dòch thơ có khác - Phát biểu: Nguyên tác: thất thể loại? ngôn tứ tuyệt Bản dòch: lục - Thuyết giảng bát Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản: Đọc: - Treo bảng phụ, hướng dẫn - 03 HS đọc phần thơ đònh đọc phần thơ Nội dung thơ: ? Bài thơ miêu tả gì? - Trao đổi, phát biểu bổ sung: + C¶nh ®ªm tr¨ng v¾ng trªn bÕn Phong KiỊu - Nhận xét, chốt + T©m tr¹ng cđa mét l÷ kh¸ch xa quª ®ang thao thøc ko ngđ Nghệ thuật: ? Biện pháp nghệ thuật chủ - Phát biểu: LÊy ®éng t¶ tÜnh đạo thơ? - Chốt thuyết giảng: Hai c©u sau mÊt chđ thĨ: tiÕng chu«ng; mÊt thđ ph¸p nghƯ tht 11 Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo-THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 lÊy ®éng t¶ tÜnh, mỵn ©m ®Ĩ trun h/a ? Xác định vị trí miêu tả nhà thơ Vị trí có lợi miêu tả thác nước? ? Cảnh núi Lư thác núi Lư miêu tả ntn? Những từ ngữ, h/a, BPTT ấn tượng thơ? - Nhận xét, chốt ? Cách so sánh, liên tưởng có phi lý, có hợp lý? - Nhận xét, thuyết giảng - Phát biểu, bổ sung: Vị trí từ xa → bao qt cảnh thác nước - Trao đổi, phát biểu → Nhận xét, bổ sung: +Thác nước núi cao, mây mù bao phủ trơng lò hương, nước chảy bay, đổ thẳng xuống từ độ cao 3000 thước giải ngân hà rơi xuống + H/a so sánh, liên tưởng nói q độc đáo: giải Ngân hà - Trao đổi, trình bày → Nhận xét, bổ sung: + Tưởng phi lý: Dải Ngân Hà nằm vắt ngang trời Ko thể vừa nhìn thấy mặt trời, vừa nhìn thấy sơng (Ngân Hà) + Nhưng hợp lý, bất ngờ, thú vị: Đỉnh núi Lư cao đẹp lung linh chín tầng mây Thác nước lấp lánh ánh mặt trời đổ xuống từ đỉnh Hương lơ chẳng khác dải Ngân Hà tuột khỏi mây - Khái qt phát biểu, bổ sung:Dòng thác đẹp – vẻ đẹp vừa thơ mộng, huyền ảo vừa hùng vĩ, dũng mãnh, phi thường ? Qua đó, em cảm nhận ntn vẻ đẹp dòng thác núi Lư? - Chốt lại bình: Nếu câu hai, câu ba, vẻ đẹp thác nước vẻ đẹp chốn trần gian đến câu cuối, vẻ đẹp hố thành tiên cảnh Nói thơ Lý Bạch “thơ tiên”, lãng mạn, bay bổng chỗ Trong thơ, Lý Bạch có: “Sơng Hồng chảy vỡ núi Cơn Lơn”, hay “Sơng Hồng từ trời rơi xuống” Nhưng hay nhất, đẹp “Tưởng dải Ngân Hà tuột khỏi mây” Đây “danh cú” hay “thần cú” (câu thơ hay tiếng) Tình cảm nhà thơ ? Theo em, đâu mà cảnh thác núi Lư đẹp - Trao đổi, phát biểu bổ sung: vậy? Qua đó, em hiểu ntn nhà + Tình u thiên nhiên đằm thắm thơ? + Phong cách mạnh mẽ, hào phóng - Nhận xét, chốt cho HS đọc to phần ghi - 01 HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/112) nhớ (SGK/112) 12 ...Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo -THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 câu ko? Nên thay quan hệ từ cho quan hệ ý nghĩa phận câu phù... Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc bài, nắm vững lỗi thường gặp sử dụng qht Ngữ văn 7-Trần Đăng Hảo -THCS Hồng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - HS chuẩn bị đọc thêm: Xa ngắm thác núi Lư Lý Bạch ******************************************************... tác giả Lý Bạch - Vẻ đẹp độc đáo, hũng vĩ, tráng lệ thác núi Lư qua cảm nhận đầy hứng khởi thiên tài LB, qua phần hiểu tâm hồn phóng khống, lãng mạn nhà thơ - Đặc điểm nghệ thuật độc đáo thơ Kĩ