Ngµy so¹n: 17/8/2012 Ngµy gi¶ng:20/8/2012 Tn – TiÕt BÀI : BÀI MỞ ĐẦU I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: – Nêu rõ mục đích ý nghóa kiến thức phần thể – Xác đònh vò trí người giới Động vật – Nêu phương pháp học tập đặc thù môn học 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ nhận biết phận cấu tạo thể người 3/ Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn II/ PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: / Phương Pháp : Trực quan , thảo luận nhóm , vấn đáp , giảng giải / Giáo viên: Tranh : H1.1, H1.2, H1.3 Bảng phụ / Học sinh : Đọc trước III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp : 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Mở : Trong chương trìng Sinh học lớp 7, em học ngành động vật nào? Lớp động vật ngành Động vật có xương sống có vò trí tiến hoá nhất? Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Vò trí người tự nhiên – GV cho HS đọc thông tin – Đọc thông tin SGK – Treo bảng phụ phần – Quan sát tập thảo luận nhóm để làm tập SGK – GV nhận xét, kết luận Nội dung ghi I/ Vò trí người tự nhiên – Các đặc điểm phân biệt người với động vật người biết chế tạo sử dụng công cụ lao động vào mục đích Hoạt động 2: Xác đònh mục đònh, có tư duy, đích nhiệm vụ phần tiếng nói chữ viết thể người vệ sinh II/ Nhiệm vụ phần – GV cho HS đọc thông tin thể người vệ SGK sinh – Có nhiệm vụ? Nhiệm vụ quan trọng hơn? + Vì phải nghiên cứu thể mặt: cấu tạo, chức vệ sinh? – GV lấy ví dụ giải thích câu “Một nụ cười mười thang thuốc bổ” Khi cười, tâm lí căng thẳng giải toả, não trở nên trở nên hưng phấn hơn, hô hấp hoạt động mạnh, làm tăng khả lưu thông máu, tuyến nội tiết tăng cường hoạt động Mọi quan thể trở nên hoạt động tích cực hơn, làm tăng cường trình trao đổi chất Vì vậy, người có sống vui tươi người khoẻ mạnh, có tuổi thọ kéo dài – GV cho hoạt động nhóm trả lời nêu số thành công giới y học thời gian gần – HS hoạt động nhóm trả lời nêu số thành tựu ngành y học – Các nhóm khác nhận xét – bổ sung – Kiến thức thể người có liên quan tới nhiều ngành khoa học Y học, Tâm lí giáo dục Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập môn – GV cho HS đọc thông tin – Nêu lại số phương pháp để học tập môn – HS đọc thông tin SGK – Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi - HS đọc ghi nhớ cuối – Sinh học cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo chức thể mối quan hệ với môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thể – Kiến thức thể người có liên quan tới nhiều ngành khoa học Y học, Tâm lí giáo dục III/ Phương pháp học tập môn – Phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm môn học kết hợp quan sát, thí nghiệm vận dụng kiến thức, kó vào thực tế sống IV/ CỦNG CỐ: Đặc điểm để phân biệt người với động vật gì? 2 Để học tốt môn học, em cần thực theo phương pháp nào? V/ DẶN DÒ: Học ghi nhớ khung hồng HS xem lại “ Thỏ” “ Cấu tạo thỏ” SGK Sinh Chuẩn bò “Cấu tạo thể người” * NhËt kÝ tiÕt d¹y: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… Ngày soạn: 17/8/2012 Ngày giảng: 21/8/2012 CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tuần Tiết BÀI 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: Nªu ®ỵc ®Ỉc ®iĨm cë thĨ ngêi X¸c ®Þnh ®ỵc vÞ trÝ c¸c c¬ quan vµ hƯ c¬ quan cđa c¬ thĨ trªn m« h×nh Nªu râ ®ỵc tÝnh thèng nhÊt ho¹t ®éng cđa c¸c hƯ c¬ quan díi sù chØ ®¹o cđa hƯ thÇn kinh vµ hƯ néi tiÕt 2/ Kỹ năng: Nhận biết phận thể người 3/ Thái độ: Ý thức giữ rèn luyện thể II/ PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : / Phương Pháp : Trực quan , vấn đáp , thảo luận , giảng giải / Giáo viên: - Tranh phóng to H2.1 – 2.2 SGK - Sơ đồ mối quan hệ qua lại hệ quan thể - Bảng phụ sau : Hệ Các quan Chức hệ quan hệ quan quan Hệ vận Cơ xương Vận động thể động Miệng, ống tiêu hóa Tiếp nhận biến Hệ tiêu tuyến tiêu đổi thức ăn thành hoá hoá chất dinh dưỡng cung cấp cho thể Hệ Tim hệ mạch Vận chuyển chất tuần dinh dưỡng, oxi tới hoàn tế bào vận chuyển chất thải, cacbonic từ tế bào tới quan tiết Mũi, khí quản, phế Thực trao đổi khí Hệ hô quản hai phổi oxi, cacbonic hấp thể môi trường Hệ Thận, ống dẫn nước Bài tiết nước tiểu tiết tiểu bóng đái Não, tủy sống, dây Tiếp nhận trả lời Hệ thần kinh hạch kích thích môi thần thần kinh trường, điều hoà hoạt kinh động quan Hệ sinh Đường sinh dục Sinh sản trì nòi dục tuyến sinh dục giống III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp 2/ Kiểm tra cũ: • Đặc điểm để phân biệt người với động vật gì? • Để học tốt môn học, em cần thực theo phương pháp nào? 3/ Mở : GV giới thiệu trình tự hệ quan nghiên cứu suốt năm học môn Cơ thể người vệ sinh Để có khái niệm chung, tìm hiểu khái quát cấu tạo thể người Hoạt động GV vµ HS Nội dung ghi Hoạt động 1: Tìm hiểu phần thể – Cho HS quan sát H 2.1 –2.2 SGK cho HS quan sát mô hình quan phần thân thể người – HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi – GV nhận xét – bổ sung I/ Cấu tạo: Các phần thể: – Cơ thể người chia làm phần: đầu, thân tay chân – Cơ hoành chia thể làm khoang: khoang ngực khoang bụng • Khoang ngực khoang bụng ngăn cách hoành • Khoang ngực chứa tim, phổi • Khoang bụng chứa dày, ruột, gan, tụy, thận, bóng đái quan sinh sản – Da – Bảo vệ thể Hoạt động 2: Tìm hiểu – Cơ xương => Hệ hệ quan thể vận động – Cơ thể bao bọc Các hệ quan: quan nào? Chức phận - Bảng SGK ®· ®iỊn quan gì? ®đ th«ng tin – Dưới da quan nào? – Hệ xương tạo khoảng trống chức quan bên Theo em khoang nào? – GV treo bảng phụ – GV cho HS thảo luận nhóm điền bảng – HS thảo luận nhóm điền bảng – Các nhóm lên trình bày – Các nhóm khác bổ sung II/ Sự phối hợp – GV nhận xét – bổ sung hoạt động quan : (kh«ng d¹y) IV/ CỦNG CỐ: Tại nói thể người khối thống nhất? Hãy điền dấu + (nếu đúng) dấu – (nếu sai) để xác đònh vò trí quan bảng sau: Cơ quan Khoang ngực Vò trí Khoang bụng Thận Phổi Khí quản Não Mạch máu Mắt Miệng Gan Tim Dạ dày V/ DẶN DÒ: Vò trí khác Học thuộc ghi nhớ Xem lại cấu tạo tế bào thực vật tế bào động vật Chuẩn bò bài: “ Tế bào” * NhËt kÝ tiÕt d¹y: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………… … Ngµy so¹n: 24/8/2012 Ngµy gi¶ng: 27/8/2012 Tn – TiÕt BÀI : TẾ BÀO I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: • HS x¸c ®Þnh râ tÕ bµo lµ ®¬n vÞ cÊu t¹o vµ ®¬n vÞ chøc n¨ng cđa c¬ thĨ • Phân biệt chức cấu trúc tế bào • Chứng minh tế bào đơn vò chức thể 2/ Kỹ năng: Nhận biết phận tÕ bµo 3/ Thái độ: Gióp HS thªm yªu thÝch m«n häc II/ PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : / Phương Pháp : Trực quan , vấn đáp , thảo luận , giảng giải / Giáo viên: – Các tranh phóng to hình 2.2 trang 8, hình 3.1 , hình 4.1 – –3 –4 SGK – Bảng 3.1 – 3.2 SGK – Sơ đồ mối quan hệ chức tế bào với thể môi trường / Học sinh III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp 2/ Kiểm tra cũ: • Kể tên hệ quan xác đònh vò trí, chức hệ quan lược đồ? • Căn vào đặc điểm mà ta nói thể người thể thống nhất? 3/ Mở Bài : Các em biết phận, quan thể cấu tạo tế bào Vậy tế bào có cấu trúc chức nào? Có phải tế bào đơn vò nhỏ cấu tạo hoạt động sống thể? Hoạt động GV vµ HS Hoạt động 1:Tìm hiểu t/phần cấu tạo TB – GV treo tranh hình 3.1, cho HS quan sát tranh hoạt động cá nhân để trả lời – HS quan sát tranh hình 3.1 – GV giảng thêm: • Màng sinh chất có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ tế bào với máu dòch mô Chất tế bào có nhiều bào quan lưới nội chất ( lưới nội chất có ribôxôm), máy Gơngi nhân dòch nhân có nhiễm sắc thể Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phận tế bào – GV treo bảng phụ 3.1 – HS quan sát bảng phụ – Màng sinh chất có chức gì? Tại màng sinh chất lại thực chức đó? – Chất tế bào có chức gì? – Kể tên hai hoạt động sống tế bào? – Lưới nội chất có vai trò hoạt động sống tế bào? – Ngoài chức tổng hợp Nội dung ghi Cấu tạo tế bào Cấu tạo tế bào gồm: phÇn – Màng sinh chất – Chất tế bào: lưới nội chất, ti thể, thể Gôngi, trung thể – Nhân: NST, nh©n Chức phận tế bào - KÕt ln: B¶ng 3.1- Sgk chất, lưới nội chất tham gia vận chuyển chất bào quan tế bào Nhờ đâu lưới nội chất thực chức này? – Năng lượng để tổng hợp protein lấy từ đâu? – GV cho HS hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi 6:Hãy giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất, Thành phần hoá chất tế bào nhân? học tế bào : – HS nhËn xÐt vµ tr¶ lêi (Không dạy) – GV nhận xét – Bổ sung Hoạt động 3: Tim hiểu hoạt động sống tế bào – GV treo sơ đồ hình 3.2 – Mối quan hệ thể với môi trường thể nào? – Tế bào thể có chức gì? – Tại nói tế bào đơn vò chức thể sống? – GV nhận xét – bổ sung – HS quan sát bảng phụ – Màng sinh chất có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ tế bào với máu dòch mô Có chức giúp – HS ®äc phÇn ghi nhí Ho¹t ®éng sèng cđa tÕ bµo: - KÕt ln: Ho¹t ®éng sèng cđa tÕ bµo gåm: T§C, lín lªn, ph©n chia, c¶m øng IV/ CỦNG CỐ: Trong tế bào, phận quan trọng nhất? Tại nói tế bào đơn vò chức thể? Làm tập bảng 3.2 SGK V/ DẶN DÒ: Làm tập bảng 3.2 SGK - VỊ nhµ ®äc mơc” Em cã biÕt” * NhËt kÝ tiÕt d¹y: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………… … Ngµy so¹n: 25/8/2012 Ngµy gi¶ng: 28/6/2012 Tn – TiÕt Bµi 4: M¤ I Mơc tiªu: 1/Kiến thức:- HS tr×nh bµy ®ỵc kh¸i niƯm vỊ m« 2/ Kỹ năng: Ph©n biƯt ®ỵc c¸c lo¹i m« chÝnh vµ chøc n¨ng cđa tõng lo¹i m« 3/ Thái độ: Gióp HS thªm yªu thÝch m«n häc II §å dïng d¹y häc: Tranh, h×nh III Néi dung bµi häc 1.¤§TC: KiĨm tra bµi cò: HS1 : H·y cho biÕt cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cac bé phËn cđa tÕ bµo? Bµi míi: \ Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS Néi dung I Kh¸i niƯm m«: GV yªu cÇu HS ®äc th«ng tin Sgk, * Kh¸i niƯm: cho biÕt: M« lµ tËp hỵp tÕ bµo + ThÕ nµo lµ m«? chuyªn hãa cã cÊu t¹o - HS tr¶ lêi GV gióp HS hoµn thµnh gièng nhau, ®¶m nhËn kh¸i niƯm m« vµ liªn hƯ trªn c¬ thĨ chøc n¨ng nhÊt ®Þnh ngêi, §V, TV M« gåm: TÕ bµo vµ phi bµo GV tiÕp tơc cho HS quan s¸t H4.1 vµ 4.2 tr¶ lêi c©u hái mơc 1,2 - Sau ®ã GV xen kÏ g/thiƯu ®Ỉc ®iĨm + Em cã nhËn xÐt g× vỊ sù s¾p xÕp c¸c tÕ bµo ë m« biĨu b× + VËy chóng cã chøc n¨ng g×? Nªu VD - HS nªu n/xÐt - GV nhËn xÐt, kÕt ln II C¸c lo¹i m«: M« biĨu b×: - §Ỉc ®iĨm: Gåm c¸c tÕ bµo xÕp xÝt thµnh líp dµy phđ mỈt ngoµi c¬ thĨ, lãt c¸c c¬ quan rçng - Chøc n¨ng: b¶o vƯ, hÊp thơ vµ tiÕt VD: TËp hỵp TB dĐt t¹o nªn bỊ mỈt da M« liªn kÕt: - GV tiÕp tơc yªu cÇu HS: + Nªu nh÷ng ®Ỉc ®iĨm cđa m« liªn kÕt? + M« liªn kÕt cã nh÷ng chøc n¨ng g×? HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt - HS tiÕp tơc quan s¸t H4.3, cho biÕt: + H×nh d¹ng, cÊu t¹o tÕ bµo c¬ v©n vµ tÕ bµo c¬ tim gièng vµ kh¸c ë nh÷ng ®iĨm nµo? + TB c¬ tr¬n cã h×nh d¹ng vµ cÊu t¹o ntn ? - HS tr¶ lêi, líp bỉ xung - PhÇn nµy GV thut tr×nh cho HS theo th«ng tin SGk - HS nghe vµ ghi vë - §Ỉc ®iĨm: Gåm c¸c tÕ bµo liªn kÕt n»m d¶i rÊc chÊt nỊn - Chøc n¨ng: N©ng ®ì, liªn kÕt c¸c c¬ quan M« c¬: - §Ỉc ®iĨm: Gåm TB h×nh trơ, h×nh thoi dµi tÕ bµo cã nhiỊu t¬ c¬ - Chøc n¨ng: Co, d·n M« thÇn kinh : - §Ỉc ®iĨm: Gåm c¸c tÕ bµo TK vµ TB TK ®Ưm - Chøc n¨ng: TiÕp nhËn kÝch thÝch ,xư lÝ th«ng tin, ®iỊu khiĨn ho¹t ®éng cđa c¬ thĨ - 1HS ®äc phÇn ghi nhí ci bµi IV Cđng cè, dỈn dß: - Cho HS lµm bµi tËp 3- sgk, lËp b¶ng so s¸nh lo¹i m« t¹i líp - VỊ nhµ häc bµi, tr¶ lêi c©u hái sgk * NhËt kÝ tiÕt d¹y: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………… … 10 Tuần : BÀI 62 : Tiết : THỤ TINH , THỤ THAI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THAI I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: • Học sinh rõ điều kiện thụ tinh thụ thai sở hiểu rõ khái niệm thụ tinh thụ thai • Trình bày nuôi dưõng thai trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển • Giải thích tượng kinh nguyệt 2/ Kỹ năng: • Phát triển kỹ thu thập thông tin tìm kiến thức • Vận dụng thực tế hoạt động nhóm 3/ Kỹ năng: • Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh phóng to hình SGK Tranh trình phát triển bào thai , phôtô tập tr 195 III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp / Kiềm tra cũ : • Trình bày cấu tạo quan sinh dục nữ gồm phận ? • Em hiểu biết đặc điểm sống sinh trứng ? / Các hoạt động dạy học: Mở : Chúng ta biết hình thành cá thể qua lớp động vật người ? Thai nhi phát triển thể mẹ ? Hoạt động giáo Hoạt động học viên sinh Hoạt động : Tìm hiểu thụ tinh thụ thai Mục tiêu : Học sinh điều kiện thụ tinh thụ – Học sinh nghiên thai , nêu khái niệm thụ tinh thụ thai cứu SGK hình 62 tr – GV nêu câu hỏi : 193 173 Nội dung ghi I Tìm hiểu thụ tinh thụ thai – Thụ tinh : Sư kết hợp giưa trứng tin trùng tạ thành hợp tử + Thế thụ tinh thụ thai ? + Điều kiện cho thụ tinh thụ thai ? – GV đánh giá kết nhóm giúp học sinh hoàn thiện kiến thức – GV giảng giải thêm (hình 62.1): + Nếu trứng di chuyển xuống gần tới tử cung gặp tinh trùng thụ tinh không xảy + Trứng thụ tinh bám vào thành tử cung mà không phát triển tiếp thụ thai kết + Trứng thụ tinh mà phát triển ống dẫn trứng gọi chưả nguy hiểm đến tính mạng mẹ Hoạt động : Tìm hiểu phát triển thai nuôi dưỡng thai Mục tiêu : Học sinh nuôi dưỡng thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển bình thường – GV nêu câu hỏi : • Quá trình phát triển bào thai diễn ? • Sức khoẻ mẹ ảnh hưởng tới phát triển bào thai ? – Trong trình mang – Trao + Điều đổi nhóm kiện thống ý kiến trứng tinh trả lời câu hỏi trùng gặp – Đại diện nhóm 1/3 ống dẫn trình bày đáp án trứng phiá nhóm khác nhận xét – Thụ thai : bổ sung – Học sinh rút kết Trứng thụ tinh bàm vào luận thành tử cung tiếp tục phát triển thành thai + Điều kiện : trứng thụ tinh phải bám vào thành tử cung II Tìm hiểu phát triển thai nuôi – Học sinh tự nghiên dưỡng thai : cứu SGK quan sát tranh : “Quá trình phát – Thai dưỡng triển bào thai” nuôi nhớ chất dinh ghi nhớ kiến thức – Trao đổi nhóm dưỡng lấy từ thống câu trả mẹ qua thai lời – Khi mang thai – Yêu cầu : + Trong phát triển người mẹ cần bào thai nêu cung cấp số đặc đầy đủ chất điểm : hình dinh dưỡng thành phận : tránh chất kích thích chân , tay + Mẹ khoẻ mạnh có hại cho thai : rượi , bia , thai phát triển tốt + Người mẹ mang thai thuốc … không hút thuốc uống rượi , III Tìm hiểu tượng vận động mạnh – Đại diện nhóm kinh nguyệt : 174 thai , người mẹ cần làm để thai phát triển tốt sinh khoẻ mạnh ? – GV cho thảo luận toàn lớp – GV đánh giá kết nhóm – Gv giảng giải thêm toàn trình phát triển thai để học sinh nắm cách tổng quát – GV lưu ý : Khai thác thêm hiểu biết học sinh thông qua phương tiện thông tin đại chúng chế độ dinh dưỡng cho mẹ : uống sưã ăn thức ăn có đủ Vitamin khoáng chất Đặc biệt chất có độc hai người mẹ phải tránh – Gv phân tích vai trò thai việc nuôi dưỡng thai – GV đề phòng học sinh hỏi : + Tại em bé bụng mẹ không đại tiện hay tiểu tiện ? + Tai bụng mẹ em bé không khóc ? + Có phải bụng mẹ em bé hay ngậm ngón tay không ? Hoạt động : Tìm hiểu tượng kinh nguyệt Mục tiêu : Học sinh giải thích tượng kinh nguyệt – GV nêu câu hỏi : + Hiện tượng kinh nguyệt ? trình bày đáp án cách : Chỉ tranh trình hình thành phát triển bào thai nhóm khác nhận xét bổ sung – Học sinh tự sưả chưã để hoàn thiện kiến thức – Học sinh tự nghiên cứu thông tin , hình 62.3 SGK tr 194 , vận dụng kiến thức chương Nội tiết – Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi – Đại diện nhóm trình bày kết , nhóm khác nổ sung Kết luận chung : Học sinh đọc khung ghi nhớ SGK 175 – Kinh nguyệ : tượn trứng khôn thụ tinh lớp niêm mạ tử cung bong r thoát ngoà máu va dòch nhày – Kinh nguyệ xảy theo ch kỳ – Kinh nguyệ đánh dấ thức tuổ dậy em gái + Kinh nguyệt xảy ? + Do đâu có kinh nguyệt ? – GV đánh giá kết nhóm giúp học sinh hoàn thiện kiến thức – GV giảng giải thêm : + Tính chất chu kì kinh nguyệt tác dung hoócmôn tuyến yên ? + Tuổi kinh nguyệt sớm hay muộn tùy thuộc vào nhiều yếu tố + Kinh nguyệt không bình thường biểu bệnh lí phải khám + Vệ sinh kinh nguyệt IV/ CỦNG CỐ: Trình bày hình thành phát triển bào thai ? Em hiểu kinh nguyệt ? V/ DẶN DÒ: – Học trả lời câu hỏi SGK – Đọc mục : “ Em có biết ?“ – Tìm hiểu tác hại việc mang thai tuổi vò thành niên Tuần : Tiết : BÀI 63 : CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: • Phân tích ý nghiã vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hoá gia đình • Phân tích nguy có thai tuổi vò thành niên • Giải thích sở biện pháp tránh thai , từ xác đònh nguyên tắc cần tuân thủ để tránh thai 2/ Kỹ năng: 176 • Phát triển kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế , thu thập thông tin tìm kiến thức • Kỹ hoạt động nhóm 3/ Kỹ năng: • Giáo dục ý thức tự bảo vệ , tránh mang thai tuổi vò thành niên II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thông tin tượng mang thai tuổi vò thành niên , tác hại mang thai sớm Một số dụng cụ tránh thai : Bao cao su , vòng tránh thai , thuốc tránh thai III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp / Kiềm tra cũ : • Trình bày hình thành phát triển bào thai ? • Em hiểu kinh nguyệt ? / Các hoạt động dạy học: Mở : Điều kiện cần cho thụ tinh thụ thai ? Hoạt động giáo viên Hoạt động : Tìm hiểu ý nghiã việc tránh thai ? Mục tiêu : Học sinh thấy ý nghiã vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hoá gia đình – GV nêu câu hỏi : + Em cho biết nội dung vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hoá gia đình ? – GV viết ngắn gọn nội dung học sinh phát biểu vào góc bảng – GV nói tiếp : + Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý Hoạt động học sinh – Cá nhân trả lời chưa đầy đủ nội dung Học sinh khác bổ sung – Học sinh trao đổi nhóm dưạ hiểu biết qua phương tiện thông tin đại chúng + Không sinh sớm ( trước 20 tuổi ) + Không để dày , nhiều 177 Nội dung ghi I Tìm hiểu ý nghiã việc tránh thai ? – ý nghia việ tránh thai : + Việc thự ke hoạch hoá gi đình : Đảm bảo sứ khoẻ ch người mẹ va chất lượn sống + Đối với họ sinh ( tuổi v thành niên có sớm ảnh hưởn nghiã ? Cho biết lý ? + Thực vận động cách ? – GV cho thảo luận nhóm – Lứu ý : Sẽ có nhiều ý kiến khác đưa , GV phải hướng ý kiến vào yêu cầu xung quanh ý nghiã vận động sinh đẻ có kế hoạch – GV nêu vấn đề : + Điều xảy có thai tuổi học ( tuổi vò thành niên )? + Em nghiã học sinh THCS học vấn đề ? + Em có biết có nhiều trẻ em tuổi vò thành niên có thai hay không ? Thái độ em trước tượng ? – GV cần lắng nghe ghi nhận ý kiến đa dạng học sinh để có biện pháp tuyên truyền giáo dục năm học tới Hoạt động : Những nguy có thai tuổi vò thành niên Mục tiêu : Học sinh phân tích để thấy nguy hiểm có thai tuổi vò thành niên – GV yêu cầu • Cần phải làm + Đảm bảo chất lượng sống + Mỗi người phải tự giác nhận thức để thực – Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung – Học sinh thảo luận nhóm thồng ý kiến – Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung tới sức khoẻ , học tập tinh thần II Những nguy có thai tuổi vò thành niên : – Có thai tuổi vò thành niên nguyên nhân tăng nguy tử vong gây nhiều hậu xấu III Tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai – Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK tr 197 – Trảo đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi – Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung 178 – Nguyên tắc tránh thai : + Ngăn trứng chín rụng + Tránh không để tinh trùng gặp trứng + Chống làm tổ trứng thụ tinh – Phương tiện tránh thai : Bao cao su , thuốc tránh thai , vòng tránh thai để tránh mang thai ý muốn hay tránh phải nạo phá thai tuổi vò thành niên ? – GV cho học sinh thảo luận toàn lớp – Cần lưu ý : Học sinh thường ngại bày tỏ vấn đề trước đám đông , nên GV phải động viên khuến khích em kể em trai – GV đưa thêm dẫn chững đăng báo An ninh giới tháng năm 2004 có thai ý muốn tuổi học sinh để giáo dục em – GV cần khẳng đònh học sinh nam nữ phải nhận thức vấn đề , phải có ý thức bảo vệ , giữ gìn thân , tiền sống sau Hoạt động : Tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai Mục tiêu : Học sinh giải thích sở biện pháp tránh thai – GV nêu yêu cầu : + Dưạ vào điều kiện thụ tinh thụ thai , nêu nguyên tắc để tránh thai ? + Cần có biện pháp để thực nguyên tắc tránh thai ? – Thaỏ luận nhóm thông ý kiến yêu cầu trả lời : + Mỗi cá nhân vận dụng kiến thức 62 hiểu biết thông qua đài báo + Tránh trứng gặp tinh trùng + Ngăn cản trứng thụ tinh phát triển thành thai – Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung – Nhóm thống chọn phương tiện tránh thai phù hợp với nguyên tắc – Các nhóm nhận xét bổ sung cho – Học sinh đọc kết luận cuối Kết luận chung : Học sinh đọc khung ghi nhớ SGK 179 GV cho học sinh thảo luận : – Cần ý có nhiều ý kiến trùng thực tế học sinh chưa hiểu rõ sở khoa học biện pháp tránh thai – Sau thảo luận thống nguyên tắc tránh thai , GV nên cho học sinh nhận biết phương tiện sử dụng cách : – Cho học sinh quan sát bao cao su , thuốc tránh thai …… – GV cho nhóm đọc tên nguyên tắc nhóm khác đọc phương tiện sử dụng – Sau thảo luận GV yêu cầu học sinh phải có dự kiến hành động cho thân yêu cầu vài em trình bày trước lớp – IV/ CỦNG CỐ: Nêu rõ ảnh hưởng có thai sớm , ý muốn tuổi vò thành niên Phải làm để điều không xảy ? Cho học sinh hoàn thành bảng 63 : Các phương tiện sử dụng để tránh thai V/ DẶN DÒ: – Học trả lời câu hỏi SGK – Đọc mục : “ Em có biết ?“ – Tìm hiểu bệnh lây qua đường tình dục Tuần : Tiết : BÀI 64 : CÁC BỆNH LÂY TRUYỀN QUA ĐƯỜNG TINH DỤC ( BỆNH TÌNH DỤC ) I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: 180 • Học sinh trình bày rõ tác hại số bệnh tình dục phổ biến ( Lậu , giang mai HIV/AIDS ) • Nêu đặc điểm sống chủ yếu tác nhân gây bệnh ( Vi khuẩn lậu , giang mai vi rút gây AIDS ) triệu chứng để phát sớm , điều trò đủ liều • Xác đònh rõ đường lây truyền để tìm cách phòng ngưà bệnh 2/ Kỹ năng: • Phát triển kỹ tổng hoá kiến thức , thu thập thông tin tìm kiến thức • Kỹ hoạt động nhóm 3/ Kỹ năng: • Giáo dục ý thức tự giác phòng tránh , sống lành mạnh II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh phóng to hình 64 SGK Tư liệu bệnh tình dục III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp / Kiềm tra cũ : • Nêu rõ ảnh hưởng có thai sớm , ý muốn tuổi vò thành niên Phải làm để điều không xảy ? / Các hoạt động dạy học: Mở : Các bệnh lây qua đường quan hệ tình dục gọi bệnh tình dục ( hay bệnh xã hội ) , Việt Nam bệnh phổ biến bệnh lậu , giang mai AIDS Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung ghi viên sinh Hoạt động : Tìm I Tìm hiểu hiểu tác nhân tác nhân gây bệnh triệu gây bệnh chứng biểu triệu bệnh chứng biểu Mục tiêu : Học sinh củ loại bệnh – Cá vi khuẩn gây bệnh nhân tự lậu giang mai nghiên cứu thông tin – Tác nhâ nêu triệu SGK bảng 64.1 ; gây bệnh : D chứng bệnh 64.2 tr 200 201 song cầ – Trao đổi nhóm khuẩn va – GV nêu câu hỏi : thống ý kiến xoắn khuẩ + Cho biết tác nhân trả lời câu hỏi gây nên – Đại gây bệnh lậu diện nhóm – Triệu chứn 181 giang mai ? + Bệnh lậu giang mai có triệu chứng ? – GV ghi ý kiến nhóm lên bảng – GV cần lưu ý : hiểu biết học sinh lớp vấn đề nên không cần sâu , GV nên giảng giải thêm + Xét nghiệm máu bệnh phẩm để phát bệnh + Ở bệnh nguy hiểm điểm : Người bệnh biểu bên có khả truyền vi khuẩn gây bệnh cho người khác qua quan hệ tình dục Hoạt động : Tìm hiểu tác hại bệnh lậu giang mai Mục tiêu : Học sinh tác hại sức khoẻ việc sinh – GV yêu cầu trả lời câu hỏi : • Bệnh lậu giang mai gây tác hại ? – Ở bệnh GV cần giảng thêm tượng phụ nữ bò lậu sinh ( bình thường) dễ bò mù loà vi khuẩn lậu âm đạo xâm nhập vào mắt gây mù Hoạt động : Tìm trình bày đáp án , gồm giai nhóm khác nhận xét đoạn : + Giai bổ sung ( Học sinh có đoạn thể trình bày giai sớm : chưa có đoạn tiến triển biểu + Giai bệnh giang mai đoạn sơ đồ ) muộn ( Trong bảng 64.1 64.2 ) II Tìm hiểu tác hại bệnh lậu giang mai – Tác hại bệnh lậu giang mai : – Học sinh tiếp tục ( Bảng 64.1 nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi Học III Tìm hiểu sinh khác bổ sung – Yêu cầu : Nêu rõ lây tác hại bệnh đường nam truyền cách phòng nữ tránh bệnh – Cá nhân tự nghiên cứu SGK thông tin GV cung cấp ghi nhớ kiến thức – Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời , Yêu cầu : + Chủ yếu đề biện pháp phòng tránh bệnh – Đại diện nhóm 182 – Cách phòng tránh bệnh tình dục + Nhận thức đắn bệnh tình dục + Sống lành mạnh + Quan hệ tình dục an toàn hiểu đường lây truyền cách phòng tránh bệnh – GV nêu câu hỏi : + Cho biết đường lây bệnh lậu giang mai ? + Cần có cách để phòng tránh bệnh lậu giang mai ? – GV cần lưu ý : Sẽ có nhiều ý kiến nhóm biện pháp phòng tránh GV nên hướng vào biện pháp có tính chất giáo dục ý thức tự giác cá nhân – GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng – GV đánh giá phần thảo luận – GV hỏi thêm : + Theo em làm để giảm bớt tỷ lệ người mắc bệnh tình dục xã hội ? – GV hướng học sinh vào hoạt động có tính chất cộng đồng tuyên truyền , giúp đỡ …… trình bày nhóm khác bổ sung Học sinh rút kết luận – Học sinh thảo luận để thống ý kiến trả lời Kết luận chung : Học sinh đọc khung ghi nhớ SGK IV/ CỦNG CỐ: Bệnh lậu bệnh giang mai tác nhân gây biểu ? Cần có biện pháp để phòng tránh bệnh tình dục ? V/ DẶN DÒ: – Học trả lời câu hỏi SGK – Đọc mục : “ Em có biết ?“ – Tìm hiểu bệnh HIV / AIDS 183 Tuần : Tiết : BÀI 65 : ĐẠI DỊCH AIDS THẢM HOẠ CỦA LOÀI NGƯỜI I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: • Học sinh trình bày rõ tác hại bệnh AIDS • Nêu đặc điểm sống virút gây bệnh AIDS • Chỉ đường lây truyền đưa cách phòng ngưà bệnh AIDS 2/ Kỹ năng: • Phát triển kỹ tổng hoá kiến thức , thu thập thông tin tìm kiến thức • Kỹ hoạt động nhóm 3/ Kỹ năng: • Giáo dục ý thức tự bảo vệ tránh bò nhiễm HIV II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh phóng to hình 65 SGK , tranh trình xâm nhập virút HIV vào thể Tranh tuyên truyền AIDS Bảng 65 tr 203 Tác hại HIV / AIDS Phương thức lây truyền Tác hại HIV/ AIDS HIV/ AIDS + Qua đường máu – Làm thể hết ( Tiêm chích truyền máu khả chống bệnh , dùng chung kim tiêm ) dẫn tới tử vong + Qua quan hệ tình dục không an toàn + Qua thai ( Từ mẹ sang ) III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn đònh lớp / Kiềm tra cũ : • Bệnh lậu bệnh giang mai tác nhân gây biểu ? • Cần có biện pháp để phòng tránh bệnh tình dục ? / Các hoạt động dạy học: Mở : GV mẩu tin báo bệnh nhân AIDS bò chết để dẫn dắt vào , Vậy AIDS ? Tại AIDS lại nguy hiểm 184 Hoạt động giáo viên Hoạt động : Tìm hiểu HIV / AIDS Mục tiêu : Học sinh tác hại AIDS khả sống phá hủy virút HIV – GV nêu vấn đề : + Em hiểu AIDS ? – GV lưu ý có nhiều ý kiến khác – GV nhận xét ý kiến học sinh nêu chưa đánh giá – GV yêu cầu : Hoàn thành bảng 65 – GV kẻ sẵn bảng 65 để học sinh chưã – GV đánh giá kết nhóm giúp học sinh hoàn chỉnh bảng 65 – GV giảng giải thêm trình xâm nhập phá huỷ thể virút HIV tranh để học sinh hiểu rõ tác hại bệnh AIDS – GV cần lưu ý giải thích thêm thắc mắc học sinh có Hoạt động : Đại dòch AIDS - Thảm hoạ loài người Mục tiêu : Học sinh mức độ nguy hiểm AIDS dẫn tới trở thành thảm hoạ cho loài người • Tại đại dòch AIDS Hoạt động học sinh – Học sinh trả lời hiểu biết AIDS qua báo , tivi ; – Học sinh khác bổ sung – Mỗi cá nhân nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với hiểu biết Trao đổi nhóm thống ý kiến nội dung bảng 65 – Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 65 – Nhóm khác nhận xét bổ sung – Học sinh tự sưả chưã hoàn thành Nội dung ghi I Tìm hiểu HIV / AIDS – AIDS hộ chứng su giảm miễ dòch mắc phả – Tác hại va đường lâ truyền HIV AIDS ( tron bảng 65 ) II Đại dòch AIDS – thảm hoạ loà người : – AIDS la thảm hoạ củ loài người vì: + Tỉ lệ tư vong cao + Không co Vacxin phòn ngưà va thuốc chưã + Lây la nhanh III Các biện pháp tránh lây nhiễm – Học sinh nghiên HIV/ AIDS : cứu SGK kết hợp mục độn “ Em có biết ? “ thu – Chủ trán thập kiến thức trao phòng đổi nhóm thống lây nhiễm AID ý kiến trả lời : + Không tiêm câu hỏi + Đại dòch lây lan chích ma túy không dùn nhanh chung kim tiêm 185 thảm hoạ loài người ? – GV nhận xét đánh giá kết thảo luận nhóm hướng học sinh đến kết luận vấn đề – GV giới thiệu thêm tranh : Tảng băng chìm miêu tả AIDS ( số người nhiễm nhiều số phát ) – Người bò AIDS ý thức phòng tránh cho người khác , đặc biệt gái mại dâm Hoạt động : Các biện pháp tránh lây nhiễm HIV/AIDS Mục tiêu : Đưa biện pháp phòng ngưà AIDS – GV nêu vấn đề : + Dưạ vào đường lây truyền AIDS , đề biện pháp phòng ngưà lây nhiễm AIDS ? GV lưu ý : có nhiều ý kiến nội dung Gv cần hướng học sinh vào biện pháp giúp học sinh hoàn thiện kiến thức – GV hỏi thêm : + Em cho đưa người mắc HIV / AIDS vào sống chung cộng đồng hay sai ? Vì ? + Bò nhiễm HIV tử , kiểm tra máu vong trước + Vấn đề toàn cầu truyền – Đại diện nhóm + Sống lành trình bày nhóm mạnh chung thủy vợ khác bổ sung chồng + Người mẹ bò nhiễm AIDS không nên sinh – Cá nhân dưạ vào kiến thức mục I Trao đổi nhóm thống câu trả lời : + An toàn truyền máu , tiêm + Mẹ bò AIDS không sinh + Sống lành mạnh , nghiêm cấm hoạt động mại dâm – Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung – Học sinh thảo luận để trả lời câu hỏi Kết luận chung : Học sinh đọc khung ghi nhớ SGK – 186 + Em làm để góp sức vào công việc ngăn chặn lây lan đại dòch AIDS ? + Học sinh phải làm để không bò mắc AIDS ? + Tại nói AIDS nguy hiểm không đáng sợ ? IV/ CỦNG CỐ: GV cho học sinh làm tập trắc nghiệm - AIDS thực trở thành thảm hoạ loài người : a Tỉ lệ tử vong cao b Lây lan nhanh rộng c Không có Vắcxin phòng thuốc chưã d Các lưá tuổi mắc e Chỉ a,b, c f Cả a, b, c, d - Các hoạt động bò lây nhiễm HIV a Ăn chung bát , đuã , muỗi đốt b Hôn , bắt tay , cao râu c Mặc chung quần áo , sơn sưả móng tay , chung kim tiêm d Truyền máu , quan hệ tình dục không an toàn V/ DẶN DÒ: – Học trả lời câu hỏi SGK – Đọc mục : “ Em có biết ?“ 187 ... chia thể làm khoang: khoang ngực khoang bụng • Khoang ngực khoang bụng ngăn cách hoành • Khoang ngực chứa tim, phổi • Khoang bụng chứa dày, ruột, gan, tụy, thận, bóng đái quan sinh sản – Da –... Trực quan , vấn đáp , thảo luận , giảng giải / Giáo viên: - Tranh phóng to H2.1 – 2.2 SGK - Sơ đồ mối quan hệ qua lại hệ quan thể - Bảng phụ sau : Hệ Các quan Chức hệ quan hệ quan quan Hệ vận... hệ quan thể vận động – Cơ thể bao bọc Các hệ quan: quan nào? Chức phận - Bảng SGK ®· ®iỊn quan gì? ®đ th«ng tin – Dưới da quan nào? – Hệ xương tạo khoảng trống chức quan bên Theo em khoang nào?