GIAO AN SINH 8 H KI I NAM 08-09

Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập môn cơ thể người và vệ sinh: GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi: ?Dựa và đặc điểm và nhiệm vụ của môn học, hãy đề xuất các phươn

Trang 1

Tuần:1-Tiết:1 Ngày soạn ngày dạy

BÀI MỞ ĐẦU

A MỤC TIÊU :

-Học sinh nêu rõ được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của môn học

-Xác định vị trí của con người trong tự nhiên

-Nêu được các phương pháp học tập đặc thù của môn học

B PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, trực quan, làm việc với SGK, thông báo

C PHƯƠNG TIỆN THIẾT BỊ : Tranh vẽ hình 1-3, SGK

D TỔ CHỨC DẠY HỌC

I.KIỂM TRA BÀI CŨ:

II.GIẢNG BÀI MỚI :

1.Giới thiệu bài GV cho HS trả lời 2 câu hỏi SGK Bài hôm nay chúng ta

sẽ nghiên cứu vị trí của con người trong tự nhiên, nhiệm vụ của môn Cơ thể ngườivà vệ sinh, cũng như phương pháp học môn này

2.Bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu vị trí của con người trong tự nhiên:

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK,

trả lời câu hỏi  SGK:

?Đặc điểm cơ bản để phân biệt

người với động vật là gì? GV phân tích,

chỉnh lý và cho HS nêu ra đáp án

Một vài HS (do GV chỉ định) phátbiểu ý kiến, các em khác nhận xét bổsung

+Nhờ lao động có mục đích conngười bớt lệ thuộc vào thiên nhiên.+Có tiếng nói, chữ viết, có tư duytrừu tượng và hình thành ý thức

+Biết dùng lửa để nấu chính thứcăn

+Não phát triển, sọ lớn hơn mặt

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ của môn học cơ thể người và vệ sinh:

GV cho HS nghiên cứu thông tin

SGK để trả lời câu hỏi:

?Mục đích của môn học cơ thể người

và vệ sinh là gì? GV chỉnh lý, bổ sung

và hướng dẫn HS nêu ra đáp án

HS thảo luận nhóm và cử đại diệntrả lời câu hỏi

Đáp án:

-Môn học này cung cấp những kiếnthức về cấu tạo và chức năng của cơ

Trang 2

GV cho HS quan sát tranh phóng to

hình 1.1-3 SGK và bằng hiểu biết để

có thể trả lời câu hỏi  SGK GV nhận

xét bổ sung và xác định nội dung trả lời

đúng

thể người trong mối quan hệ với conngười; những hiểu biết về phòngchống bệnh tật và rèn luyện thân thể Một vài HS trả lời câu hỏi các HSkhác bổ sung

Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập môn cơ thể người và vệ sinh:

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

để trả lời câu hỏi:

?Dựa và đặc điểm và nhiệm vụ của

môn học, hãy đề xuất các phương pháp

để học tốt môn học

GV nhận xét và hướng dẫn HS nêu

đúng các biện pháp đó là:

HS đọc thông tin SGK, thảo luậnnhóm và cử đại diện phát biểu.Đápán:

-Để học tốt môn cơ thể người và vệsinh, cần áp dụng các phương pháp:quan sát tranh, mô hình, tiêu bản, mẫungâm…thí nghiệm: HS tự làm hoặc GVbiểu diễn

-Vận dụng kiến thức, kỹ năng để giảiquyết những tình huống xảy ra trongđời sống

GV cho HS đọc ghi nhớ ở cuối bài

III.KIỂM TRA ĐÁNH GÍA : HS trả lời các câu hỏi SGK cuối bài này.

IV.HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:

Học thuộc và ghi nhớ phần cuối bài

Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài

Tự xác định cho bản thân phương pháp học tập bộ môn

- -CHƯƠNG I KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI

Tuần:1-Tiết:2 Ngày soạn ngày dạy

BÀI 2.CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI

A.MỤC TIÊU:

-Học sinh kể được tên và xác định được vị trí các cơ quan trong cơ thể người.-Giải thích được vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều hòa hoạtđộng của các cơ quan

B.PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan, làm việc với SGK, thông báo

C.PHƯƠNG TIỆN THIẾT BỊ: Tranh vẽ hình 2.1-3, SGK

D TỔ CHỨC DẠY HỌC

Trang 3

1)Trình bày những đặc điểm giống nhau và khác nhau giữa cơ thể người vàđộng vật thuộc lớp Thú?

2)Hãy cho biết những lợi ích của việc học tập môn học “Cơ thể người và vệsinh”

II.GIẢNG BÀI MỚI:

1.GIỚI THIỆU BÀI: GV nêu tất cả các hệ cơ quan mà HS sẽ nghiên cứutrong suốt năm học Để có khái niệm chung, bài hôm nay chỉ giới thiệu một cáchkhái quát về cơ thể người

2.CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo cơ thể người:

1)Các phần cơ thể:

GV yêu cầu HS quan sát tranh phóng

to hình 2.1-2SGK để trả lời các câu hỏi

?Khoang bụng và khoang ngực được

ngăn cách bởi cơ quan nào?

?Các cơ quan nằm trong khoang ngực

và khoang bụng?

GV nhận xét, bộ sung và chốt lại (nêu

đáp án)

2)Các hệ cơ quan:

GV thông báo: Cơ thể người có nhiều

hệ cơ quan

Mỗi hệ cơ quan gồm nhiều cơ quan cùng

phối hợp hoạt động để thực hiện một

chức năng nhất định GV nhận xét, chỉnh

sửa và chính xác hóa kết quả bảng điền

HS thảo luận nhóm và cử đại diệnnhóm trình bày câu trả lời, các nhómkhác, nhận xét, bổ sung cho từng câuhỏi

Đáp án:

-Cơ thể người được da bao bọc, dacó các sản phẩm như: tóc, lông,móng

-Cơ thể người được chia làm 3phần: đầu, thân và tay chân

-Khoang ngực và khoang bụngđược ngăn cách bởi cơ hoành

Khoang ngực chứa tim, phổi;khoang bụng chứa dạ dày, ruột, gan,tụy, thận, bóng đái và các cơ quansinh dục

HS đọc thông tin SGK mục I.2 vàdựa vào hiểu biết đã có để thực hiệnlệnh  SGK

Hệ cơ quan Các cơ quan trong từng hệ cơ quan Chức năng của hệ cơ quan

Hệ vận động Cơ và xương Vận động cơ thể

Hệ tiêu hóa hóa và các tuyến tiêuMiệng, ống tiêu

hóa

Tiếp nhận và biến đổi thức ănthành chất dinh dưỡng cung cấp cho cơthể, hấp thụ chất dinh dưỡng

Hệ tuần

hoàn

Tim và hệ mạch Vận chuyển các chất dinh dưỡng,

oxi tới các tế bào và vận chuyển chất

Trang 4

thải, CO2 từ tế bào tới cơ quan bài tiết.

Hệ hô hấp quản, khí quản, phếMũi, họng, thanh

quản và 2 lá phổi

Thực hiện trao đổi khí O2 và CO2

giữa cơ thể và môi trường

Hệ bài tiết và bóng đái.Thận, ống dẫn tiểu Bài tiết nước tiểu.

Hệ thần kinh các dây thần kinh.Não, tủy sống và của môi trường, điều hòa hoạt độngTiếp nhận và trả lời các kích thích

các cơ quan

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi của 

SGK: Ngoài các hệ cơ quan nêu trên,

trong cơ thể còn có hệ cơ quan nào?

GV nhận xét, xác nhận những nội dung

đúng và hướng dẫn HS rút ra đáp án

Một vài HS trả lời, các em khác nhậnxét, bổ sung

Đáp án: Ngoài các cơ quan nêu trêntrong cơ thể người còn có da, cácgiác quan, hệ nội tiết và hệ sinh dục

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự hối hợp hoạt động của các cơ quan:

GV yêu cầu HS dựa vào thông tin

SGK để thực hiện  SGK

GV thông báo: Các cơ quan trong cơ thể

phối hợp hoạt động một cách chặt chẽ,

đảm bảo tính thống nhất của cơ thể Sự

thống nhất đó được thực hiện bằng cơ

chế thần kinh và thể dịch

HS thực hiện  SGK, một vài HSphát biểu câu trả lời, các HS khác bổsung

Các mũi tên nói lên sự phối hợp hoạtđộng của các hệ cơ quan trong cơ thểngười dưới sự điều khiển của hệ thầnkinh và hệ nội tiết

3.TỔNG KẾT: GV cho HS đọc ghi nhớ ở cuối bài

III.KIỂM TRA: HS trả lời các câu hỏi SGK cuối bài này

IV.HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:

Học thuộc và ghi nhớ phần cuối bài

- -Tuần:2-Tiết:3 Ngày soạn ngày dạy

Trang 5

BÀI 3: TẾ BÀO

A.MỤC TIÊU:

-Học sinh trình bày được cấu trúc cơ bản của tế bào bao gốm: màng sinh chất,chất tế bào (lưới nội chất, ribôxôm, ti thể, bộ máy gôn gi, trung thể), nhân (nhiễmsắc thể, nhân con)

- HS phân biệt từng chức năng cấu trúc của tế bào HS chứng minh được tế bàolà đơn vị chức năng của cơ thể

C.PHƯƠNG TIỆN THIẾT BỊ: Tranh vẽ hình 3.1-2, bảng 3.1 SGK HS chuẩn bịbảng trang 13 SGK

D.TỔ CHỨC DẠY HỌC

1)Cơ thể người gồm mấy phần, là những phần nào, phần thân chứa những

cơ quan nào?

2)Bằng một ví dụ , em hãy phân tích vai trò của hệ thần kinh trong sự điềuhòa hoạt động của các hệ cơ quan trong cơ thể?

1.GIỚI THIỆU BÀI: Tế bào là đơn vị cơ sở cấu tạo nên mọi cơ quan, bộphận trong cơ thể người, tế bào có cấu trúc và chức năng như thế nào? Bài hômnay chúng ta cùng tìm hiểu cấu trúc,chức năng và hoạt động sống của thế bào

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tế bào:

GV cho HS thực hiện  SGK

GV nhận xét,hướng dẫn HS quan sát

xác định đúng các thành phần cấu tạo

của tế bào

GV mở rộng kiến thức: màng sinh chất

có các lỗ nhỏ đảm bảo mối liên hệ giữa

máu, nước mô Chất tề bào chứa nhiều

bào quan, trong nhân có chứa NST

(AND), AND qui định thành phần và

cấu trúc của prôtêin đặc trưng cho loài

HS quan sát tranh phóng to hình3.1 SGK, một vài HS nêu thành phầncấu tạo của tế bào

HS thảo luận chú thích đúng hình,một HS trình bày, các em khác lắngnghe, nhận xét, bổ sung…

* Thành phần cấu tạo cơ bản của tếbào gồm: màng sinh chất, chất tế bào(lưới nội chất, ti thể, ribôxôm, bộ máyGôn gi, trung thể… ) và nhân

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng của các bộ phận trong tế bào:

GV yêu cầu HS đọc bảng 3.1 SGK

và nêu lên những chức năng cho từng

bào quan trong tế bào?

GV giải thích và chính xác hóa kiến

thức như bảng 3.1 SGK

GV cho HS thực hiện  SGK và cần

HS đọc bảng 3.1 SGK, một vài HStrả lời câu hỏi, các em khác nhậnxét, bổ sung

HS thảo luận nhóm, sau đó cử đạidiện nhóm phát biểu câu trả lời

Màng sinh chất điều chỉnh sự vận

Trang 6

lưu ý dòng in nghiêng trong bảng nói

lên từng chức năng cho từng bộ phận tế

bào

GV nhận xét và hướng dẫn HS đưa ra

đáp án đúng

chuyển vật chất vào trong tế bào và

ra tế bào để cung cấp nguyên liệu vàloại bỏ chất thải

Chất tế bào thực hiện trao đổichất

Nhân điều khiển mọi hoạt động sốngcủa tế bào

Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần hóa học của tế bào:

GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK

để trả lời các câu hỏi;

?Thành phần hòa học của tế bào

gồm những phần nào?

GV nhận xét và chính xác hóa đáp

án

?Em có nhận xét gì về thành phần hóa

học trong tế bào và những nguyên tố

hóa học có trong tự nhiên Điều đó nói

lên gì?

Một vài HS được GV chỉ định trìnhbày về thành phần hóa học của tếbào

-Chất hữu cơ: protein, gluxít, lipidvà a xít nucleic (AND, ARN)

-Chất vô cơ: Canxi, Kali, Natri,sắt, đồng, nước…

HS thảo luận nhóm, cử đại diệntrình bày câu trả lời, các nhóm khácbổ sung

Các nguyên tố hóa học trong tế bàocũng là các nguyên tố có trong tựnhiên Giữa cơ thể người và môitrường có liên hệ nhau

Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sống của tế bào:

GV cho HS thực hiện  SGK và gợi

ý HS trả lời câu hỏi:

?Các hoạt động sống của tế bào là

gì?

?Có phải tế bào là đơn vị chức năng

của cơ thể sống?

HS quan sát tranh phóng to hình3.2 SGK, thảo luận nhóm và cử đạidiện trả lời 2 câu hỏi, các nhóm khácnhận xét, bổ sung

3.Tổng kết: GV cho HS đọc ghi nhớ SGK.

III.Kiểm tra:

1.HS hoàn thiện bài tập theo bảng kẻ sẵn theo SGK

2.Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể?

IV.Hướng dẫn học ở nhà:

Học bài theo vở ghi và tóm tắt SGK

Trả lời các câu hỏi trong SGK ở cuối bài

Trang 7

Tuần:2-Tiết:4 Ngày soạn ngày dạy

BÀI 3: MÔ

A.MỤC TIÊU:

- Học sinh trình bày được khái niệm mô Phân biệt được các loại mô chính vàchức năng của các loại mô đó

C.PHƯƠNG TIỆN THIẾT BỊ: Tranh vẽ hình 4.1-4, bảng trang 17 SGK HS chuẩn

bị bảng trang 17 SGK

1)Hãy nêu cấu tạo hiển vi của tế bào?

2)Hoạt động sống của tế bào thể hiện ở những điểm nào?

1.GIỚI THIỆU BÀI: Trong cơ thể người có nhiều loại tế bào với chức năngkhác nhau mỗi tế bào thực hiện hiện một chức năng nhất định được gọi là mô.Vậy mô là gì? Bài hôm nay giúp các em nghiên cứu kỉ các loại mô trong cơ thểngười

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm mô:

GV yêu cầu HS thực hiện 

mục I SGK

GV nhận xét, bổ sung và gợi ý HS

rút ra đáp án của 2 câu hỏi đó

I.Khái niệm mô:

HS nhiên cứu thông tin mục I SGK, thảoluận nhóm và cử đại diện trả lời 2 câu hỏicủa  mục I SGK, các nhóm khác nhận xét,bổ sung

Trong cơ thể người có nhiều loại tế bàovới hình dạng, kích thước khác nhau như: tếbào biểu bì, tế bào tuyến, tế bào cơ, tế bàothần kinh…

Mô là tập hợp những tế bào chuyên hóacó cấu tạo giống nhau, đảm nhiệm nhữngchức năng nhất định

Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại mô:

GV cho HS quan sát tranh

phóng to hình 4.1 SGK, trả lời câu

hỏi

?Em có nhận xét gì về sự sắp

II)Các loại mô:

1)Mô biểu bì:

Một vài HS (do GV chỉ định) trả lời câuhỏi, các em khác bổ sung

Đáp án:

Trang 8

xếp của các loại mô biểu bì?

GV nhận xét và nêu đáp án

GV cho HS quan sát tranh

phóng to hình 4.2 SGK, nêu tên

các loại mô liên kết

GV thông báo: Mô liên kết

gồm các tế bào liên kết nằm rải

rác trong chất nền, có thể có các

sợi đàn hồi như các sợi liên kết ở

da….có chức năng tạo ra bộ khung

của cơ thể, neo giữ các cơ quan

hoặc chức năng đệm

GV nêu câu hỏi vận dụng:

?Máu thuộc loại mô gì? Giải

thích?

GV nhận xét, giải thích và

giúp HS nêu ra đáp án

GV cho HS qua sát tranh

phóng to hình 4.3 SGK, trả lời các

câu hỏi:

?Đặc điểm chung của các loại

mô cơ là gì?

?Sự khác nhau giữa các loại

mô cơ?

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

?Nơron thần kinh gồm mấy

phần?

GV nhận xét và chính xác hóa

kiến thức

GV nhấn mạnh: mô thần kinh

gồm hai loại tế bào (tế bào thần

kinh gọi là nơron và tế bào thần

kinh đệm)

Nơron là loại tế bào chuyên

Mô biểu bì gồm các tế bào xếp sít nhauphủ ngoài cơ thể, lót trong cơ quan rỗng nhưống tiêu hóa, dạ con, bóng đái…có chứcnăng bảo vệ, hấp thụ và tiết

2)Mô liên kết:

Một vài nhóm (do GV chỉ định) nêu têncác mô liên kết, các nhóm khác bổ sung đểcùng xây dựng đáp án (dưới sự hướng dẫncủa GV)

3.Mô cơ:

HS thảo luận nhóm và cử đại diện trả lờicâu hỏi Dưới sự hướng dẫn của GV, cácnhóm khác nhận xét, bổ sung, đưa ra đápán

Đáp án:

Các tế bào cơ đều dài và có chức năng

co dãn tạo nên sự vận động

Mô cơ vân có tế bào dài, chứa nhiềunhân, có vân ngang, gắn với xương Mô cơtrơn có tế bào hình thoi, có một nhân, tạonên các thành phần nội quan (dạ dày, mật,bóng đái )

Mô cơ tim có tế bào dài, phân nhánh,chứa nhiều nhân, tạo nên thành tim

4.Mô thần kinh:

HS quan sát tranh phóng to Hình 4.4SGK, đọc thông tin, một vài HS trả lời câuhỏi, các em khác bổ sung

Đáp án:

Nơron gồm có thân (chứa nhân) từ thân

Trang 9

hóa cao (Không có khả năng sinh

sản) vừa có tính hưng phấn (tạo ra

xung thần kinh), vừa có khả năng

dẫn truyền và ức chế xung thần

kinh

GV nêu câu hỏi: Chức năng

của mô thần kinh là gì?

GV nhận xét, phân tích và chốt

lại

phát ra nhiều tua ngắn phân nhánh gọi làsợi nhánh và một tua dài là sợi trục Diệntiếp xúc giữa đầu mút của nơron này vớinơron kế tiếp gọi là xináp

HS suy nghĩ, thảo luận nhóm và cử đạidiện trả lời câu hỏi, các nhóm khác bổ sung

Đáp án:

Mô thần kinh có chức năng tiếp nhận kíchthích, xử lý thông tin và điều hòa hoạt độngcủa các cơ quan đảm bảo sự phối hợp hoạtđộng giữa các cơ quan và sự thích ứng vớimôi trường

3.Tổng kết:GV cho HS đọc ghi nhớ SGK.

III.Kiểm tra:

1.HS so sánh mô biểu bì và mô liên kết về vị trí của chúng trong cơ thể vàsự sắp xếp tế bào trong hai loại mô đó?

2.Cơ vân, cơ trơn và cơ tim có gì khác nhau về cấu tạo, sự phân bố trong

cơ thể và khả năng co dãn?

3.So sánh 4 loại mô theo mẫu bảng 4, trang 17 SGK

Học bài theo vở ghi và tóm tắt SGK

Trả lời các câu hỏi trong SGK ở cuối bài

Làm bài tập bảng 4 trang 17 SGK

Xem bài tiếp theo Mỗi nhóm chuẩn bị một con ếch hoặc một miếng thịtlợn nạc tươi

Trang 10

- -Tuần:3-Tiết:5 Ngày soạn ngày dạy

-HS phân biệt các loại mô

B.PHƯƠNG PHÁP: Thực hành, đàm thoại, trực quan

C.PHƯƠNG TIỆN THIẾT BỊ:

-GV chuẩn bị dụng cụ thực hành như đã nêu trong SGK trang 18

-HS: mỗi nhóm chuẩn bị 1 con ếch hoặc một miếng thịt lợn nạc, tươi

I.KIỂM TRA BÀI CŨ: Kiểm tra các vật HS

1.GIỚI THIỆU BÀI:

-Nêu đặc điểm các loại mô Để thấy rõ đặc điểm của các loại mô ta làmtiêu bản và quan sát các loại mô dưới kính hiển vi

2.CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động 1:Làm tiêu bản và quan sát tế bào mô cơ vân:

1.Làm tiêu bản mô cơ vân:

GV hướng dẫn HS tiến hành các bước

thực hành như SGK GV lưu ý HS khi

làm tiêu bản

-Dùng kim mũi nhọn khẽ rạch bao cơ

theo chiều dọc bắp cơ, ngón tay cái và

ngón tay trỏ đặt bên mép rạch, rồi ấn

nhẹ làm lộ các tế bào cơ (hình sợi

mảnh)

-LaÁy kim mũi mác gạt nhẹ cho các tế

bào cơ tách khỏi bắp cơ dính vào bản

kính

2.Quan sát tế bào mô cơ vân:

GV hướng dẫn HS chuyển vật kính,

chỉnh kính để quan sát với độ phóng đại

lớn dần

GV gợi ý HS trong quan sát để phân biệt

HS cử đại diện nhóm tiến hànhlàm tiêu bản như SGK

HS sau khi đã có tế bào cơ trênbản kính, nhỏ dung dịch sinh lý0,65% NaCl rồi đậy lam kính đểquan sát tế bào dưới kính hiển vi.Chú ý đặt lam kinh sao cho khôngcó bọt khí

Có thể nhỏ thêm một giọt axítacetic để nhìn cho rõ

HS điều chỉnh kính hiển vi quan sáttiêu bản sao cho thấy tế bào cơ vânrõ nhất

Trang 11

được: màng, chất tế bào, vân ngang và

nhân của tế bào

Hoạt động 2: Quan sát tiêu bản các loại mô khác:

GV yêu cầu HS quan sát các tiêu bản mô

biểu bì, mô sụn, mô xương, mô cơ trơn

dưới kính hiển vi và trình bày kết quả

Dưới sự hướng dẫn của GV các nhóm

HS tiến hành quan sát, cử đại diệnbáo cáo kết quả, các nhóm khác bổsung và xác định thành phần các loạimô được quan sát

3.ToÅng kết:

GV cho HS trình bày tóm tắt phương pháp làm tiêu bản

III.Kiểm tra:

GV yêu cầu HS vẽ hình các loại mô đã quan sát

Ôn lại các bài đã học, đặc biệt chú ý mô thần kinh

HS nắm vững cấu tạo và chức năng của nơron để chuẩn bị học bài sau

- -Tuần:3-Tiết:6 ngày soạn ngày dạy

BÀI 6: PHẢN XẠ

A.MỤC TIÊU:

- Học sinh trình bày được chức năng cơ bản của nơron Trình bày được 5 thànhphần của cung phản xạ và đường dẫn truyền trong một cung phản xạ

B.PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan, làm việc với SGK

-GV chuẩn bị tranh phóng to hình 6.1-3 SGK trang 20-21

1.Hãy nêu cấu tạo của mô thần kinh và cấu tạo của nơron

Đáp án:Mô thần kinh gồm các tế bào thần kinh (nơron) và các tế bào thầnkinh đệm Nơron có sợi nhánh, thân chứa nhân và sợi trục

-Khi chạm tay vào vật nóng, tay co ngay lại Hiện tượng đó gọi là phản xạ.Vậy phản xạ là gì? Làm thế nào để thực hiện được phản xạ Bài hôm nay sẽ giúpchúng ta trả lời 2 câu hỏi trên

Trang 12

Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo và chức năng của nơron:

GV hướng dẫn HS quan sát tranh

hình 6.1 và thực hiện  SGK

GV nhận xét, bổ sung và hướng

dẫn HS nêu lên đáp án đúng

GV phân tích, gợi ý và giúp HS

tự nêu ra đáp án

GV yêu cầu HS nghiên cứu

thông tin SGK và tranh phóng to

hình 6.1 SGK, thảo luận nhóm để

nêu lên được chức năng của nơron

và các loại nơron

GV nêu câu hỏi  SGK, kích

thích sự tư duy của HS: Em có nhận

xét gì về hướng lan truyền xung

thần kinh ở nơron hướng tâm và

nơron li tâm?

GV chỉnh ý, bổ sung và chốt lại

I.Cấu tạo và chức năng của nơron:

HS thảo luận nhóm để thực hiện SGK, một vài HS phát biểu ý kiến, các emkhác nhận xét bổ sung

Mô thần kinh gồm các tế bào thần kinhvà các tế bào thần kinh đệm Nơron thầnkinh gồm có thân (chứa nhân), sợi trục vàsợi nhánh Diện tiếp giữa đầu mút của sợitrục ở nơron này nơron kế tiếp gọi làxináp

Đại diện một vài nhóm trình bày kếtquả thảo luận, các nhóm khác bổ sung đểcùng xây dựng đáp án

Chức năng của nơ ron là:

-Cảm ứng: khả năng tiếp nhận các kíchthích và phản ứng lại các kích thích bằngcách phát sinh các xung thần kinh

-Dẫn truyền xung thần kinh: khả nănglan truyền xung thần kinh theo một chiềunhất định từ nơi phát sinh hoặc tiếp nhậnvề thân nơron và truyền đi dọc theo sợitrục

Các loại nơron:

-Nơron hướng tâm (nơron cảm giác).-Nơron li tâm (nơron vận động)

-Nơron trung gian (nơron liên lạc)

HS suy nghĩ, một vài em trả lời, các emkhác bổ sung

Nơron hướng tâm dẫn truyền xung thầnkinh từ cơ quan cảm giác về trung ươngthần kinh

Nơron li tâm dẫn truyền xung thần kinh từtrung ương thần kinh tới cơ quan trả lời

Hoạt động 2: Tìm hiểu cung phản xạ:

GV thông báo: Tay chạm vào

vật nóng thì rụt lại, đèn sáng chiếu

vào mắt thì đồng tử co lại, thức ăn

II.Cung phản xạ:

1.Phản xạ:

HS suy nghĩ, thảo luận nhóm, một vài

em trả lời, các em khác bổ sung

Trang 13

vào miệng thì tiết nước bọt Các

phản ứng đó là phản xạ Vậy phản

xạ là gì?

GV nhận xét, bổ sung và nêu

đáp án

GV nêu câu hỏi: Sự khác nhau

giữa phản xạ ở động vật và sự cảm

ứng ở thực vật là gì?

2.Cung phản xạ:

GV treo tranh phóng to hình 6.2

SGK, yêu cầu HS thực hiện 

SGK

GV hướng dẫn và lưu ý HS nhận

biết được các loại nơron trong một

cung phản xạ

3.Vòng phản xạ:

GV nghe, nhận xét, chỉnh lý bổ

sung những phân tích của HS

GV treo tranh hình 6.3 SGK yêu

cầu HS quan sát kết hợp với thông

tin SGK để mô tả vòng phản xạ

GV hướng dẫn, gợi ý giúp HS nêu

lên đáp án đúng

Phản xạ là phản ứng của cơ thể trả lờicác kích thích của môi trường ngoài hoặctrong dưới sự điều khiển của hệ thần kinh

HS thảo luận nhóm và cử đại diện trảlời, các nhóm khác nhận xét, bổ sung đểđưa đáp án chung của lớp

Phản xạ ở động vật là phản ứng có sựtham gia của hệ thần kinh, còn ở thực vậtkhông có hệ thần kinh

2.Cung phản xạ:

Dưới sự hướng dẫn của GV, một vài HSphát biểu câu trả lời, các HS khác bổ sungvà cùng xây dựng đáp án

Cung phản xạ là con đường mà xungthần kinh truyền từ cơ quan thụ cảm (da )qua trung ương của thần kinh đến cơ quanphản ứng (cơ, tuyến….)

-Một cung phản xạ có 3 nơron: nơronhướng tâm, nơron trung gian và nơron litâm

-Thành phần của một cung phản xạgồm: cơ quan thụ cảm, các nơron (hướngtâm, trung gian và li tâm) và cơ quan trảlời

3 Vòng phản xạ:

Một vài HS nêu ví dụ về phản xạ vàphân tích đường dẫn truyền xung thần kinhtrong phản xạ đó

HS thực hiện lệnh của GV, trao đổinhóm và cử đại diện mô tả sơ đồ cungphản xạ

Các nhóm khác theo dõi, nhận xét vàbổ sung

Trong phản xạ luôn có luồn thông tinngược báo về trung ương thần kinh đểtrung ương thần kinh điều chỉnh phản ứngcho thích hợp Luồng thần kinh bao gồmcung phản xạ và đường phản hồi tạo nênvòng phản xạ

3.Tổng kết:GV cho HS đọc phần ghi nhớ trong SGK.

III.Kiểm tra:

Trang 14

1.Phản xạ là gì? Hãy nêu ví dụ về phản xạ?

2.Từ một ví dụ đã nêu, hãy phân tích đường đi của xung thần kinh trongphản xạ đó?

Học bài theo vở ghi và SGK, trả lời các câu hỏi cuối bài, vẽ hình 6.1-3, đọcmục em có biết, xem bài tiếp theo Oân lại kiến thức cũ phần bộ xương thú(Sinhhọc 7)

- -CHƯƠNG II: VẬN ĐỘNG

Tuần:4-Tiết:7 ngày soạn ngày dạy

BÀI 6: BỘ XƯƠNG

-GV chuẩn bị tranh phóng to hình 7.1-4 SGK trang 24

-Mô hình tháo lắp bộ xương người, cột sống

-Học sinh ôn lại kiến thức bộ xương thú (Sinh học 7)

1.Phản xạ là gì? Nêu ví dụ?

2.Phân tích một ví dụ của phản xạ?

-Sự hoạt động của cơ thể được thực hiện nhờ hệ cơ và bộ xương Trong đóbộ xương có vai trò gì? Bài hôm nay giúp ta hiểu rõ cấu tạo và chức năng của bộxương trong cơ thể người

Hoạt động 1:Tìm hiểu các thành phần chính của bộ xương:

GV yêu cầu HS quan sát tranh I.Các phần chính của bộ xương:

Trang 15

phóng to (mô hình) hình 7.1-3 SGK

và trả lời câu hỏi

?Bộ xương người chia làm mấy

phần?

GV nhận xét và chỉ trên tranh

hình 7.1 SGK cho HS thấy các phần

của bộ xương

GV cho HS thực hiện  SGK, trả

lời 2 câu hỏi:

?Bộ xương có chức năng gì?

?Điểm giống nhau giữa xương

tay và xương chân?

GV nhận xét, bổ sung và nêu đáp

án

GV thông báo: khối xương sọ

gồm 8 xương ghép lại tạo thành hộp

sọ chứa não Xương hàm nhỏ, xương

mặt bớt thô, có lồi cằm

Cột sống có nhiều đốt khớp với

nhau và cong 4 chỗ giúp người đứng

thẳng

Các xương sườn gắn với cột sống và

xương ức tạo thành lồng ngực bảo

vệ nội quan

HS thực hiện lệnh của GV, một vài

em trả lời câu hỏi, các em khác bổ sung

Đáp án:

Bộ xương người gồm 3 phần: xươngđầu, xương thân và xương chi (xương tay,xương chân)

HS suy nghĩ, một vài em phát biểucâu trả lời, các em khác bổ sung

Đáp án:

Chức năng của bộ xương người là:-Là chỗ bám cho các phần mềm củagân, cơ, tạo cho cơ thể có một hình dángnhất định

-Tạo thành các khoang chứa đựng vàbảo vệ các nội quan trong cơ thể

-Cùng với hệ cơ làm cho cơ thể vậnđộng được

*Điểm khác nhau giữa xương tay vàxương chân:

-Giống nhau: đều có những phầntương tự nhau

-Khác nhau: Về kích thước, về cấu tạođai vai, đai hông, sự sắp xếp của xươngcổ tay, cồ chân, bàn tay, bàn chân

Hoạt động 2: Phân biệt các loại xương:

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông

tin SGK để trả lời câu hỏi:

?Trong bộ xương người có mấy

loại xương?

GV nhận xét và kết hợp với hình

7.1-3 SGK để chỉ ra cho HS thấy các

loại xương và nêu lên đáp án

II.Phân biệt các loại xương:

HS thực hiện lệnh của GV, một vài

em trả lời câu hỏi, các em kh1c bổ sung

Hoạt động 3:Tìm hiểu các loại khớp xương:

GV nhận xét, phân tích và chỉ trên

tranh phóng to hình 7.4 SGK, hướng

dẫn HS nêu lên được các loại khớp

xương

III.Các khớp xương:

HS đọc thông tin SGK, quan sát tranhphóng to hình 7.4 SGK, rồi thảo luậnnhóm để trả lời các câu hỏi  SGK.Các nhóm cử đại diện trình bày từngcâu hỏi, các nhóm khác nhận xét, bổsung để thống nhất đáp án

động hạn chế

Trang 16

-Khớp bất động: không cử động được.3.Tổng kết:

GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

III.Kiểm tra:

1.Bộ xương người gồm mấy phần? Mỗi phần gồm những xương nào?

2.Sự khác nhau giữa xương tay và xương chân của người có ý nghĩa gì đốivới đời sống co người?

3.Nêu rõ vai trò của từng loại khớp?

IV.Hướng dẫn học ở nhà:

HS học bài theo vở ghi và tóm tắt SGK

Trả lời các câu hỏi cuối bài Đọc mục “Em có biết”

Xem bài tiếp theo

BÀI 6: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG

A.MỤC TIÊU:

B.PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan, thí nghiệm, làm việc với SGK, thôngbáo

-Vật mẫu: xương đùi ếch, xương bàn gà

-Dụng cụ: đèn cồn, cuộn đồng, lọ a cide HCl 10%, cốc thủy tinh, que diêm

- Học sinh mỗi nhóm chuẩn bị xương đùi ếch, xương bàn gà

1.Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

2.Bộ xương người gồm có mấy phần? Kể tên mỗi phần ở xương người?

Đáp án:

1.Kiểm tra sự chuẩn bị của HS: xương ếch, xương bàn gà

2.Bộ xương người có 3 phần chính: Xương đầu gồm sọ và mặt, xương thângồm cột sống và lồng ngực và xương chi gồm xương tay, xương chân

-Xương của người có khả năng chịu đựng cao Vậy nhờ đâu mà xương cókhả năng đó? Bài hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi trên

Trang 17

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của xương:

1.Cấu tạo xương dài:

GV treo tranh phóng to hình

8.1-2 SGK cho HS quan sát, yêu

cầu HS đọc thông tin để trả lời câu

hỏi:

?Cấu tạo của xương dài?

GV gợi ý và hướng dẫn HS đưa

ra câu trả lời đúng

GV yêu cầu HS thực hiện 

SGK

GV phân tích và hướng dẫn HS

đưa ra đáp án đúng

2.Tìm hiểu chức năng của

xương dài:

GV cho HS đọc bảng 8.1 SGK

để nêu lên cấu tạo và chức năng

của đầu xương và thân xương

GV nhận xét, phân tích và

khẳng định về đặc điểm dấu tạo

và chức năng xương dài

3.Cấu tạo của xương ngắn và

dẹt:

GV treo tranh phóng to H 8.3

SGK cho HS quan sát và yêu cầu

HS nghiên cứu thông tin SGK để

rút ra nhận xét về cấu tạo của

xương ngắn và xương dẹt

GV nghe, chỉnh lý và hướng dẫn

HS rút ra kết luận đúng

I.Cấu tạo của xương:

1.Cấu tạo xương dài:

Các nhóm HS thực hiện lệnh của GV vàcử đại diện trả lời, các nhóm khác nhận xétvà nêu lên ý kiến của nhóm mình

Đáp án:

Cấu tạo 1 xương dài gồm có:

-Hai đầu xương là mô xương xốp có cácnan xương xếp theo kiểu vòng cung, tạo racác ô trống chứa tủy đỏ Bọc 2 đầu xươnglà lớp sụn nhẵn

-Giũa là thân xương, thân xương hìnhống cấu tạo từ ngoài vào trong có: màngxương mỏng, tiếp đến là mô xương cứng,trong cùng là khoang xương Khoang xươngchứa tủy xương, ở trẻ em là tủy đỏ, ở ngườigià tủy vàng

HS suy nghĩ, một vài em phát biểu các

em khác nhận xét, bổ sung

Đáp án:

Cấu tạo hình ống làm cho xương nhẹ vàchắc Nan xương xếp vòng cung có tácdụng phân tán lực làm tăng khả năng chịulực

2 Chức năng của xương dài:

HS thực hiện lệnh của GV, một vài emtrình bày cấu tạo và chức năng của xươngdài, các em khác bổ sung

Đáp án:

Cấu tạo và chức năng của xương dài ởbảng 8.1 SGK T29

3.Cấu tạo xương ngắn và dẹt:

HS trao đổi nhóm để thực hiện lệnh của

GV, một vài em phát biểu, các em khácchú ý theo dõi, bổ sung

Đáp án:

-Xương ngắn và xương dẹt không có cấutạo hình ống, bên ngoài là mô xương cứng,bên trong là mô xương cứng và mô xươngxốp có cấu tạo gồm nhiều nan xương (như

Trang 18

mô xương xốp ở xương dài) trong chứa tủyđỏ.

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự to ra và dài ra của xương:

GV treo tranh phóng to H 8.4 – 5

SGK, yêu cầu HS quan sát và đọc

thông tin SGK để trả lời câu hỏi:

? Nhờ đâu mà xương dài ra và to

ra?

GV nhận xét chỉnh sửa và hướng dẫn

HS đưa ra đáp án đúng

II.Sự to ra và dài ra của xương:

HS thực hiện lệnh của GV thông quathảo luận nhóm Các nhóm cử đại diệntrình bày câu trả lời Các nhóm khácnhận xét, bổ sung

Đáp án:

-Xưuơng to ra về bề ngang là nhờ cáctế bào màng xương phân chia tạo ranhững tế bào mới đẩy vào trong và hóaxương

-Xương dài ra nhờ 2 đĩa sụn tăng trưởng(nằm giữa thân xương và 2 đầu xương)hóa xương

Hoạt động 3:Tìm hiểu thành phần hóa học và tính chất của xương:

GV yêu cầu HS tiến hành thí

nghiệm nêu ở SGK (nếu có điều

kiện)

Nếu không có điều kiện cho HS

tiến hành thí nghiệm, Gv chuẩn bị 1

xương đùi ếch ngâm trong acid HCl

10%, 1 xương đùi ếch sấy khô và làm

thí nghiệm trên lớp (như nêu trong

SGK) cho HS quan sát

GV nhận xét, giải thích thêm và

hướng dẫn HS tự nêu lên đáp án

III.Thành phần hóa học và tính chất của xương:

HS quan sát các thí nghiệm do GVbiểu diễn và tự rút ra thành phần hóahọc của xương

Đáp án:

Xương được cấu tạo bằng chất hữu cơ(chất cốt giao) và chất vô cơ (chủ yếu làcan xi Sự kết hợp giữa chất hữu cơ vàchất vô cơ làm cho xương vừa rắn chắcvừa đàn hồi

GV thông báo: tỉ lệ chất cốt giao thay đổi theo tuổi: Ở người lớn, chất cốt giaochiếm khoảng 1/3, chất khoáng chiếm khoảng 2/3 Ở trẻ em, tỉ lệ chất cốt giaocao hơn, nên khả năng đàn hồi của xương cũng cao hơn

2.Giải thích vì sao xương động vật được hầm thì bở?

3.HS làm bài tập trang 31 SGK

Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài.

Học bài và trả lời 3 câu hỏi cuối bài

Trang 19

Đọc mục “Em có biết”.

Xem bài 9 trước khi đến lớp học

BÀI 9 CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ

A.MỤC TIÊU:

-Học sinh trình bày được đặc điểm cấu tạo của tế bào cơ và của bắp cơ

-Học sinh giải thích được tính chất cơ bản của cơ là sự co cơ và ý nghĩa của sự

co cơ

D.TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1.Thành phần hóa học của xương có ý nghĩa gì đối với chức năng củaxương?

2.Hãy giải thích vì sao xương động vật hầm thì bở?

-Ta đã biết có 3 loại mô cơ (cơ vân, cơ trơn và cơ tim) Bài hôm nay ta sẽnghiên cứu cơ vân để biết được cấu tạo và tính chất của nó

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo bắp cơ và tế bào cơ:

GV thông báo: Cơ bám vào xương,

khi cơ co làm xương cử động, nên gọi

là cơ xương Cơ thể có khoảng 600 cơ

tạo thành hệ cơ

GV treo tranh phóng to H 9.1 SGK,

cho HS quan sát và yêu cầu HS đọc

thông tin SGK để trả lời câu hỏi:

I.Cấu tạo bắp cơ và tế bào cơ:

HS thực hiện lệnh của GV, trao đổinhóm và cử đại diện trả lời câu hỏi.Các nhóm khác nghe, góp ý, bổ sung

Trang 20

? Tế bào cơ và bắp cơ có cấu tạo

như thế nào?

GV chỉ trên tranh phóng to hình 9.1

SGK và gợi ý để HS tự rút ra đáp án

của câu hỏi này

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất của cơ:

SGK, cho HS quan sát rồi đồng thời chỉ

trên tranh và mô tả thí nghiệm như nêu

ở trong SGK

GV thông báo: Khi cơ co, tơ cơ mảnh

xuyên sâu vào vùng phân bố của tơ cơ

dày làm cho tế bào cơ ngắn lại

GV yêu cầu HS thực hiện  SGK và

theo dõi, nhắc nhở, hướng dẫn, giúp đỡ

các em tự giải thích hiện tượng

II.Tính chất của cơ:

HS vừa quan sát tranh phóng to H9.2 SGK vừa nghe GV trình bày để trảlời câu hỏi:

? Tính chất của cơ là gì?

Tính chất của cơ là sự co cơ

HS thực hiện  SGK, các nhómthảo luận, rồi cử đại diện trình bàytừng nội dung của bài tập Các nhómkhác theo dõi, góp ý kiến và bổ sung

Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa của hoạt động co cơ:

GV nhận xét, bổ sung, rồi vừa chỉ tranh

phóng to hình 9.4 SGK, vừa phân tích

để giúp HS tự nêu được đáp án câu hỏi

III.ynghĩa của hoạt động co cơ:

HS quan sát tranh phóng to hình 9.4SGK để trả lời câu hòûi:

? Phân tích sự phối hợp hoạt động

co, dãn giữa cơ 2 đầu và cơ 3 đầu cánhtay?

HS trao đổi nhóm và cử đại diện trảlời, các nhóm khác nghe, bổ sung

3.Tổng Kết: GV yêu cầu HS đọc chậm phần ghi nhớ SGK

III.Kiểm tra:

1.Đặc điểm nào của tế bào cơ phù hợp với chức năng co cơ?

2.Khi các em đi hoặc đứng lại hãy để ý xem có lúc nào cả cơ co và cơ duỗicẳng chân cùng co Giải thích hiện tượng đó

Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài trong SGK.Xem bài tiếp theo, kẻbảng trang 34 SGK

Trang 21

BÀI 10: HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ

- GV chuẩn bị máy ghi công của cơ và các quả cân 100g, 200g, 300g, 400g, 800g

- HS kẻ bảng trang 34 SGK

1.Đặc điểm nào của tế bào cơ phù hợp với chức năng co cơ?

2.Khi các em đi hoặc đứng lại hãy để ý xem có lúc nào cả cơ co và cơ duỗicẳng chân cùng co Giải thích hiện tượng đó

-Y nghĩa của sự co cơ là gì? Cần làm gì để hoạt động co cơ có hiệu quả? Đólà những vấn đề cần được giải quyết trong bài hôm nay

Hoạt động 1: Tìm hiểu công cơ:

GV cho HS làm bài tập điền

khuyết theo  SGK

GV nhận xét và giúp các em nêu

lên đáp án đúng

GV thông báo: Khi cơ co tạo ra

một lực tác động vào vật, làm vật di

chuyển tức sinh ra 1 công, công được

tính bằng công thức: A = F.s

(đơn vị tính A là Jun, F là Niutơn,

s là mét)

Hoạt động của cơ chịu ảnh hưởng

của trạng thái thần kinh và nhịp độ

lao động

I.Công cơ:

HS làm bài tập, một vài HS trình bàyđáp án, các em khác nghe và nêu ý kiếnchỉnh sửa bổ sung

Đáp án:

Theo thứ tự các chỗ trống cần điền là:

co, lực đẩy, lực kéo

Trang 22

Hoạt động 2:Tìm hiểu sự mỏi cơ:

GV cho HS tổ chức làm thí

nghiệm trên máy ghi công đơn giản,

hướng dẫn các em tính và ghi kết

quả lên bảng 10 SGK

GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi

của  SGK

GV gợi ý và hướng dẫn HS dựa

vào thí nghiệm tự rút ra đáp án

1)Nguyên nhân của sự mỏi cơ:

GV cho HS nghiên cứu thông tin

SGK để rút ra nguyên nhân của sự

mỏi cơ

GV nhận xét, bổ sung và nêu đáp

án

2.Biện pháp chống mỏi cơ:

GV cho HS thực hiện  SGK, gợi ý

và hướng dẫn các em tự nêu ra đáp

án

II.Sự mỏi cơ:

Thí nghiệm được tiến hành 2 lần cùngvới 1 HS:

-Lần 1: Co ngón tay nhịp nhàng vớiquả cân 300g, đếm xe co được bao nhiêulần thì mỏi

-Lần 2: Cũng với quả cân đó, co vớitốc độ tối đa, đếm xem co được baonhiêu lần thì mỏi và có những biến đổi gìvề biên độ co cơ

HS thảo luận nhóm, cử đại diện phátbiểu câu trả lời, các nhóm khác nhậnxét, bổ sung

Co cơ tạo ra tạo ra lực làm vật dichuyển sinh ra công Khi co cơ để nângmột vật có khối lượng thích hợp với nhịpđộ co vừa phải thì công của cơ có trị sốlớn nhất

Khi chạy 1 quãng đường dài ta cảm thấymỏi mệt vì cơ làm việc quá sức dẫn đếnmỏi cơ

HS làm theo lệnh của GV, một vài emnêu nguyên nhân của sự mỏi cơ, các emkhác bổ sung

Sự o xi hóa các chất dinh dưỡng domáu mang tới, tạo ra năng lượng cungcấp cho sự mỏi cơ, đồng thời sản sinh raNhiệt và chất thải là khí cacbonic (CO2).Nếu lượng o xi cung cấp thiếu, sảnphẩm tạo ra trong sự yếm khí (không có

o xi) là acid lactic và năng lượng đượccung cấp ít acid lactic tích tụ sẽ đầu độcgây mỏi cơ

HS trao đổi nhóm, cử đại diện trình bàycâu trả lời, các nhóm khác bổ sung

Biện pháp chống mỏi cơ là ngồi nghỉngơi, xoa bóp cho máu đưa tới nhiều o xi,

Trang 23

thải nhanh acid lactic ra ngoài.

Hoạt động 3:Tìm hiểu sự luyện tập để rèn luyện cơ:

GV yêu cầu HS suy nghĩ thảo

luận nhóm, trả lời 4 câu hỏi của 

SGK

GV có thể gợi ý bằng cách nêu ra

một số yếu tố ảnh hưởng đến sự co

cơ và hướng dẫn HS tự nêu ra đáp án

của từng câu hỏi

III.Thường xuyên luyện tập để rèn luyện cơ:

HS thảo luận nhóm cử đại diện đểtrình bày câu trả lời từng câu hỏi, cácnhóm khác nhận xét, bổ sung

Các yếu tố ảnh hưởng đến sự co cơ là:thần kinh, thể tích cơ thể, lực co của cơ,khả năng làm việc của cơ

3.Tổng kết:

GV cho HS đọc ghi nhớ cuối bài trong SGK

III.Kiểm tra:

1.Công của cơ là gì? Công của cơ được sử dụng vào mục đích nào?

2.Hãy giải thích nguyên nhân của sự mỏi cơ?

3.Nêu những biện pháp để tăng cường khả năng làm việc của cơ và cácbiện pháp chống mỏi cơ?

Học thuộc bài và phần ghi nhớ tóm tắt cuối bài

Hãy xác định biện pháp luyện tập cơ cho bản thân

BÀI 11.TIẾN HÓA CỦA HỆ VẬN ĐỘNG

VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG.

B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, làm việc với SGK, thông báo

Trang 24

-GV chuẩn bị tranh phóng to hình 11.1-5 SGK trang 37

-Bảng phụ và phiếu học tập ghi nội dung bảng 11 SGK

-HS kẻ bảng 11 trang 38 SGK

I.KIỂM TRA BÀI CŨ:

1.Công của cơ là gì? Công của cơ được sử dụng vào mục đích nào?

2.Hãy giải thích nguyên nhân của sự mỏi cơ và biện pháp chống mỏi cơ?

II.GIẢNG BÀI MỚI:

-Con người có nguồn gốc từ động vật, nhưng đã tiến hóa cao nhất trênthang tiến hóa Vậy những đặc điểm tiến hóa ở hệ cơ xương của người được thểhiện như thế nào? Cần phải làm gì để bảo vệ hệ vận động? Đó là những nội dungchúng ta sẽ nghiên cứu ở bài hôm nay

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự tiến hóa của bộ xương người so với bộ xương thú:

GV treo tranh phóng to hình 11.1-3

SGK, HS quan sát và yêu cầu các em

tìm các từ, cụm từ phù hợp điền vào các

ô trống để hoàn chỉnh bảng 11 SGK (ghi

vào phiếu học tập)

GV theo dõi, gợi ý và hướng dẫn để HS

nêu lên đáp án đúng

I.Sự tiến hóa của bộ xương người

so với bộ xương thú:

Một số em lên bảng điền vàobảng phụ

Cả lớp theo dõi phát biểu ý kiến,chỉnh lý, bổ sung

Đáp án:

Sự khác nhau giữa bộ xương người với bộ xương thú là:

Tỉ lệ sọ não/ mặt

Lồi cằm xương mặt

LớnPhát triển

NhỏKhông cóCột sống

Lồng ngực Cong ở 4 chỗNở sang 2 bên Cong hình cungNở theo chiều lưng-bụng.Xương chậu

Xương đùi

Xương bàn chân

Xương gót

Nở rộngPhát triển, khỏeXương ngón ngắn, bàn chânhình vòm

Lớn, phát triển về sau

HẹpBình thườngXương ngón dài, bàn chânphẳng

Nhỏ

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự tiến hóa của hệ cơ người so với hệ cơ thú.

GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK,

lưu ý các em về sự phân hóa của cơ để

đáp ứng những hoạt động phức tạp

GV nhận xét, phân tích giúp các em nêu

II.Sự tiến hóa của hệ cơ người so với hệ cơ thú:

HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình

Trang 25

đáp án đúng bày sự tiến hóa của hệ cơ người, các

em khác bổ sung

Hoạt động 3: Tìm hiểu vệ sinh hệ vận động:

GV cho HS quan sát tranh phóng to hình

11.5 SGK để trả lời 2 câu hỏi:

? Để xương và cơ phát triển cân đối

chúng ta cần phải làm gì?

? Để chống cong vẹo cột sống trong lao

động và trong học tập phải chú ý những

điểm gì?

GV nhận xét chỉnh sửa và nêu ra đáp

án

III Vệ sinh hệ vận động:

HS thực hiện lệnh của GV, trao đổinhóm, cử đại diện trả lời từng câuhỏi, các nhóm khác nghe, nhận xét,bổ sung

3.Tổng kết: GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt ghi nhớ ở cuối bài

III.Kiểm tra:

1 Phân tích những đặc điểm của bộ xương người thích nghi với tư thế đứngthẳng và đi bằng 2 chân

2 Trình bày đặc điểm tiến hóa ở hệ cơ người

3 Chúng ta cần phải làm gì để cơ thể khỏe mạnh và phát triển cân đối

Về nhà học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài

Tự tìm cho mình một phương pháp rèn luyện cơ xương phù hợp

BÀI 12:THỰC HÀNH: TẬP SƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ CHO NGƯỜI BỊ GÃY XƯƠNG

A.MỤC TIÊU:

-Học sinh biết cách sơ cứu khi gặp người bị gãy xương

-HS biết băng bó cố định xương cẳng tay khi bị gãy

B.PHƯƠNG PHÁP: Thực hành kết hợp với đàm thoại, làm việc với SGK, thôngbáo

-GV chuẩn bị như SGK

-Tranh phóng to H 12.1-4 SGK trang 40-41

-HS chuẩn bị nẹp tre như ở SGK

Trang 26

1.Phân tích những đặc điểm của bộ xương người thích nghi với tư thế đứng thẳng và đi bằng 2 chân?

2.Chúng ta cần phải làm gì để cơ thể khỏe mạnh và phát triển cân đối?II.GIẢNG BÀI MỚI:

1.GIỚI THIỆU BÀI: -Gảy xương là hiện tượng thường xuyên xảy ra tronglao động và trong đời sống Cần sơ cứu trước khi đưa nạn nhân đến bệnhviện điều trị Bài hôm nay giúp ta biết những cách sơ cứu đó

Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp sơ cứu:

GV yêu cầu HS trao đổi nhóm trả

lời các câu hỏi trong SGK

GV gợi ý, phân tích và hướng dẫn

HS tự nêu lên đáp án

GV yêu cầu từng nhóm HS đọc nội

dung SGK Quan sát hình 12.1 SGK và

tiến hành tập sơ cứu cho người bị gãy

xương cẳng tay

GV theo dõi, nhắc nhở những nhóm

chưa làm được đồng thời đánh giá nhận

xét, động viên những nhóm làm tốt

1.Phương pháp sơ cứu:

HS thảo luận nhóm, cử đại diệnnhóm trình bày câu trả lời của nhóm,các nhóm khác góp ý, bổ sung

Hs tập sơ cứu người gãy xươngcẳng tay theo hướng dẫn trong SGK.Các nhóm cử đại diện báo cáo kếtquả, nhận xét đánh giá lẫn nhau vàrút kinh nghiệm về cách đặt nẹp, lótvải sạch, buộc dây định vị 2 chỗ đầunẹp và 2 bên chỗ gãy

Hoạt động 2: Tìm hiểu băng bó cố định:

GV yêu cầu từng nhóm HS đọc

SGK, quan sát tranh phóng to hình

12.2-3 SGK và tập băng bó cố định

xương cẳng tay, xương chân bị gãy

GV theo dõi, nhận xét, đánh giá và chỉ

ra những cái đúng, sai trong khi băng

bó Đặc biệt lưu ý: cách đặt nẹp và

quấn băng vào xương cẳng tay, xương

chân

2.Băng bó cố định:

Các nhóm HS đều tập băng bó cốđịnh xương cẳng tay, một nhóm do

GV chỉ định băng bó xương chân, sauđó cử đại diện báo cáo kết quả củanhóm mình

3.Tổng kết:

GV cho HS trình bày tóm tắt cách sơ cứu và băng bó cố định xương cẳngtay, băng bó cố định xương chân Viết tường trình phương pháp sơ cứu, băng bócố định xương cẳng tay

III.Hướng dẫn học ở nhà:

-Ôn và nắm vững cấu tạo và tính chất của cơ xương Sự hoạt động của cơ,sự tiến hóa của hệ vận động

Trang 27

CHƯƠNG II: TUẦN HOÀN

Tuần:7-Tiết:13 ngày soạn 25/9/08 ngày dạy

BÀI 13: MÁU VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG CƠ THỂ

A.MỤC TIÊU: sau khi học song bài này học sinh cần.

- Phân biệt được các thành phần cấu tạo của máu

-Trình bày được chức năng của huyết tương và hồng cầu Phân biệt được máu,nước mô và bạch huyết và trình bày được vai trò của môi trường trong cơ thể.B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan kết hợp với đàm thoại, làm việc với SGK, thôngbáo

I.KIỂM TRA BÀI CŨ: Không kiểm tra

-Máu có vai trò rất quan trọng đối với cơ thể Vậy máu là gì, máu có cấutạo như thế nào, có liên hệ như thế nào đối với cơ thể? Bài hôm nay sẽ giúpchúng ta giải quyết những vấn đề nêu trên

Hoạt động 1: Tìm hiểu về máu:

1.Tìm hiểu thành phần cấu tạo của

máu:

SGK, yêu cầu HS quan sát và trả lời

câu hỏi:

? Thành phần cấu tạo của máu

gồm những gì?

GV gợi ý, nhận xét và giúp HS

nêu đáp án

GV cho HS thực hiện  SGK và theo

dõi, nhận xét và khẳng định đáp án

2.Tìm hiểu chức năng của huyết

HS chọn từ phù hợp điền vào các chỗtrống để hoàn chỉnh 2 câu trong SGK.Một vài HS trình bày đáp án, các emkhác nhận xét

Các từ theo thứ tự cần điền là: huyếttương, hồng cầu, tiểu cầu

HS tự hoàn chỉnh các câu trả lời ghivào vở

HS trao đổi nhóm, cử đại diện trình

Trang 28

tương và hồng cầu:

GV cho HS đọc thông tin SGK, suy

nghĩ để trả lời các câu hỏi thuộc 

SGK, theo dõi, nhận xét và hướng

dẫn HS nêu ra đáp án đúng

bày từng câu trả lời Các nhóm khácnhận xét, bổ sung và đánh giá đáp áncủa nhóm mình và các nhóm khác

HS tự hoàn chỉnh các câu trả lời và ghivào vở

Hoạt động 2: Tìm hiểu môi trường trong cơ thể:

Hs quan sát tranh phóng to H 13.2

SGK để trả lời 2 câu hỏi của  SGK

GV nhận xét và giúp các em tự nêu

lên đáp án

II.Môi trường trong cơ thể:

Đại diện một vài nhóm HS phát biểucâu trả lời các em kh1c nghe và bổsung

Đáp án:

-Các tế bào cơ, não,… nằm ở cácphần sâu trong cơ thể, không liên hệtrực tiếp với môi trường ngoài nênkhông trực tiếp trao đổi chất với môitrường ngoài

-Sự trao đổi chất của các tế bào trong cơthể người với môi trường ngòai phảigián tiếp thông qua môi trường trong cơthể

3.Tổng kết: GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài.

III Kiểm tra:

1.Máu gồm những thành phần cấu tạo nào? Nêu chức năng của huyết tương vàhồng cầu?

2.Thế nào là môi trường trong cơ thể?

Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài

BÀI 14 BẠCH CẦU – MIỄN DỊCH

Trang 29

B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan , đàm thoại, làm việc với SGK, thông báo.

1.Máu gồm những thành phần cấu tạo nào?

2.Chức năng của huyết tương và hồng cầu là gì?

-Trong nhiều trường hợp ta không điều trị mà những vết thương nhỏ vẫnkhỏi là nhờ đâu? Đó là nhờ bạch cầu Vậy bạch cầu hoạt động như thế nào trong

cơ thể? Bài hôm nay giúp chúng ta trả lời câu hỏi trên

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động chủ yếu của bạch cầu:

GV treo tranh phóng to H 14.1-4

SGK cho Hs quan sát, hướng dẫn các

em đọc thông tin và thực hiện  SGK

GV thông báo: Kháng nguyên là

những phần tử ngoại lai có khả năng

kích thích cơ thể sinh ra kháng thể

Kháng thể là những phân tử protein

do cơ thể tiết ra để chống lại các

kháng nguyên

GV theo dõi,nhận xét, chỉnh sửa, bổ

sung và nêu cho HS thấy: Tế bào

trong cơ thể được 3 tầng bảo vệ Đó là

Vi khuẩn, vi rút mới vào cơ thể đã bị

các bạch cầu tiêu diệt Nếu thoát khỏi

lại bị các kháng thể do lim pho B tiết

ra vô hiệu hóa Nếu đã gây nhiễm tế

bào sẽ bị phân hủy bởi lim pho T trên

cơ sở đó HS tự nêu ra đáp án

I.Các hoạt động chủ yếu của bạch cầu:

HS thảo luận nhóm, cử đại diện trảlời từng câu hỏi của  SGK

Các nhóm khác theo dõi, nhận xét,đánh giá, bổ sung

Đáp án:

Thực bào là hiện tượng các bạchcầu hình thành chân giả bắt, nuốt vàtiêu hóa các vi khuẩn

Tế bào B đã chống lại các khángnguyên bằng cách tiết ra các khángthể sẽ gây kết dính các khángnguyên

Tế bào T đã phá hủy các tế bào đãnhiễm vi rút bằng cách nhận diện vàtiếp xúc với chúng rồi tiết ra cácprotein đặc hiệu làm tan tế bào nhiễm

HS chỉnh sửa hoặc ghi đáp án vào vở

Hoạt động 2: Tìm hiểu Miễn Dịch:

GV yêu cầu HS thực hiện  SGK

GV gợi ý, hướng dẫn, lưu ý: khái niệm

miễn dịch, phân biệt miễn dịch tự

II.Miễn dịch:

HS nghiên cứu thông tin SGK, thảoluận nhóm và cử đại diện trả lời cáccâu hỏi của  SGK

Các nhóm nhận xét, bổ sung và xâydựng đáp án

Trang 30

nhiên và miễn dịch nhân tạo Đáp án:

Miễn dịch là khả năng cơ thể khôngmắc một số bệnh truyền nhiễm nàođó

3.Tổng kết: GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài.

III Kiểm tra:

Các bạch cầu đã tạo nên các hàng rào phòng thủ nào để bảo vệ cơ thể?

Người ta thường tiêm phòng cho trẻ em những loại bệnh nào?

Đọc mục “Em có biết” Xem và soạn trước bài tiếp theo trước khi đến lớp

B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan ,đàm thoại, làm việc với SGK, thông báo

-Tranh phóng to sơ đồ đông máu, hình 15 SGK

1.Máu gồm những thành phần cấu tạo nào?

2.Chức năng của huyết tương và hồng cầu, bạch cầu là gì?

Đáp án:

1.Máu gồm huyết tương chiếm 55% và các tế bào máu chiếm 45%

Các tế bào máu gồm: hồng cầu, bạch cầu và tiểu cầu

2.Huyết tương duy trì máu ở trạng thái lỏng để lưu thông dễ dàng trongmạch, vận chuyển các chất dinh dưỡng, chất cần thiết khác và các chất thải.Hồng cầu vận chuyển khí o xi và cacbonic Bạch cầu tiêu diệt vi khuẩn.II.GIẢNG BÀI MỚI:

-Trong thành phần của máu, ta đã biết vai trò của huyết tương, hồngcầu, bạch cầu Vậy tiểu cầu có vai trò gì? Bài hôm nay giúp chúng ta trả lời câuhỏi đó

Trang 31

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đông máu:

GV treo tranh phóng to sơ đồ đông

máu ở SGK cho HS quan sát và yêu

cầu các em đọc thông tin SGK để trả

lời 4 câu hỏi

? Ý nghĩa của sự đông máu đối với

GV theo dõi, gợi ý HS trả lời câu

hỏi để HS tự nêu được đáp án đúng

GV nhấn mạnh những nội dung cốt

lõi: trong huyết tương có các chất sinh

tơ máu Khi tiểu cầu va vào thành

mạch máu vở ra và giải phóng các

enzim Enzim này cùng với các ion

caan xi làm cho chất sinh tơ máu biến

thành tơ máu Tơ máu kết thành

mạng lưới ôm giữ các tế bào máu tạo

thành khối máu đông

I.Đông máu:

Các nhóm HS thực hiện  của SGKthảo luận và cử đại diện trình bày từngcâu trả lời của nhóm

Các nhóm khác nghe, nhận xét, bổsung, đánh giá kết quả nhóm mình vànhóm khác

Đáp án:

Đông máu là một cơ chế tự bảo vệcủa cơ thể, giúp cơ thể không bị mấtnhiều máu khi bị thương

-Những yếu tố liên quan đến sự đôngmáu như: chủ yếu là tiểu cầu và sựtham gia của ion can xi (Ca++)

-Máu không chảy ra khỏi mạch lànhờ búi tơ máu được hình thành ôm giữcác tế bào máu làm thành khối máuđông bị kín vết rách ở mạch máu

-Trong quá trình đông máu tiểu cầucó vai trò:

+Bám vào vết rách và bám vào nhauđể tạo thành nút tiểu cầu bịt tạm thờivết rách

+Giải phóng enzim hình thành búi tơmáu để tạo khối máu đông

Họat động 2: Tìm hiểu các nguyên tắc truyền máu:

1.Các nhóm máu ở người:

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Ở người có mấy nhóm máu

chính? Đó là những nhóm máu nào?

Gv nêu câu hỏi phụ:

? Hồng cầu máu người cho có loại

kháng nguyên nào?

? Huyết tương máu người nhận có

loại kháng thể nào? Chúng có gây kết

dính hồng cầu máu người cho không?

GV yêu cầu HS thực hiện tiếp 

của SGK

II.Các nguyên tắc truyền máu:

Từng HS quan sát tranh phóng to H

15 SGK và nghiên cứu thông tin SGKđể trả lời câu hỏi Một vài em trình bàykết quả, các em khác nhận xét, đánh giávà chỉnh sửa, bổ sung để cùng xây dựngđáp án đúng

Đáp án:

-Nhóm máu O: hồng cầu không có cả

A và B huyết tưuơng có cả  và 

-Nhóm máu A: hồng cầu chỉ có A,huyết tương không có  chỉ có 

Trang 32

GV gọi 1 vài em lên bảng vẽ, cho

các em khác bổ sung

GV nhận xét, bổ sung và xác định

sơ đồ đúng

2 Các nguyên tắc truyền máu:

GV cho HS thực hiện  SGK, theo

dõi, gợi ý, nhận xét, bổ sung và chọn

ra đá án đúng

GV cần lưu ý HS về hồng cầu

người cho có kháng nguyênnào và

huyết tương người nhận có kháng thể

nào

Cuối cùng GV nêu nguyên tắc

truyền máu: người cho và người nhận

phải cùng nhóm máu hoặc 2 nhóm

Dựa vào kiến thức vừa học HSnghiên cứu để trao đổi nhóm về 3 câuhỏi của  SGK

Các nhóm cử đại diện trình bày cáccâu trả lời, các nhóm khác đánh giá, bổsung (dưới sự hướng dẫn của GV)

Đáp án:

Máu có cả kháng nguyên A và Bkhông thể truyền cho người có nhómmáu O (có cả  và ) vì sẽ bị kết dínhhồng cầu

Máu không có kháng nguyên A và Bcó thể truyền cho nhóm máu O vì khôngcó kết dính hồng cầu

Máu có nhiễm các tác nhân gây bệnhnhư (vi rút gây viêm gan B, HIV, vikhuẩn…) không đem truyền cho ngườikhác

3.Tổng kết: GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài

III.Kiểm tra:

1.Tiểu cầu đã tham gia bảo vệ cơ thể chống mất máu như thế nào?

2.Em đã bao giờ bị đứt tay hay một vết thương nào đó gây chảy máuchưa? Vết thương đó lớn hay nhỏ, chảy máu nhiều hay ít? Lúc đó em tự xử lýhay được xử lý như thế nào?

3.Gia đình em đã có ai từng xét nghiệm máu và thuộc nhóm máu gì? Hãythiết lập sơ đồ cho và nhận của nhóm máu cá nhân đó

Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài Nắm vững cơ chế đông máu,ngưng máu và nguyên tắc truyền máu Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài.Đọc mục “Em có biết” Xem bài tiếp theo

Trang 33

B.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan , đàm thoại, làm việc với SGK, thông báo

-Tranh phóng to hình 16.1-2 SGK

-Mô hình cấu tạo hệ tuần hoàn người

1.Tiểu cầu đã tham gia bảo vệ cơ thể chống mất máu như thế nào?

2.Nêu nguyên tắc truyền máu?

Đáp án:

1.-Trong quá trình đông máu tiểu cầu có vai trò:

Bám vào vết rách và bám vào nhau để tạo thành nút tiểu cầu bịt tạm thờivết rách

Giải phóng enzim hình thành búi tơ máu để tạo khối máu đông

2.Thử máu, đảm bảo sơ đồ truyền máu

-Ở thú có mấy vòng tuần hoàn? Đường đi của máu trong hệ tuần hoànthú như thế nào? Người là động vật tiến hóa cao nhất của lớp thú Vậy hệ tuầnhoàn của người có giống hệ tuần hoàn của thú không? Bài hôm hay sẽ giúp chúng

ta trả lời câu hỏi đó

Hoạt động 1: Tìm hiểu tuần hoàn máu:

GV yêu cầu HS trả lời 3 câu hỏi

của  SGK

? Mô tả đường đi của máu trong

vòng tuần hoàn nhỏ và vòng tuần

hoàn lớn?

? Phân biệt vai trò chủ yếu của

I.Tuần hoàn máu:

HS quan sát tranh phóng to H 16.1SGK thảo luận nhóm và cử đại diện trìnhbày câu trả lời

Các nhóm khác nghe nhận xét,bổsung và đánh giá

Trang 34

tim và hệ mạch trong sự tuần hoàn

máu?

? Nhận xét về vai trò của hệ tuần

hoàn máu?

GV chốt lại vai trò của hệ tuần hoàn

máu là vận chủ máu trong cơ thể

Họat động 2: Tìm hiểu lưu thông bạch huyết:

SGK cho HS quan sát và yêu cầu các

em đọc thông tin SGK để thực hiện

 SGK

Để giúp HS trả lời chính xác, GV

có thể gợi ý thêm

Huyết tương thấm qua thành mao

mạch, tới các khe hở của tế bào tạo

thành nước mô

Nước mô được hình thành liên tục và

qua khe hở của các tế bào chảy vào

một hệ mao mạch (có 1 đầu kín) gọi

là mao mạch bạch huyết và trở thành

bạch huyết có 2 phân hệ (phân hệ

nhỏ và phân hệ lớn) H 16.2 SGK

II.Lưu thông bạch huyết

Đại diện nhóm trình bày kết quả thảoluận của nhóm

Các nhóm khác nghe, nhận xét, đánhgiá và bổ sung HS tự nêu lên đáp án:Đường đi của bạch huyết trong phânhệ lớn: Bắt đầu từ các mao mạch bạchhuyết của các phần cơ thể (nữa bên tráivà toàn bộ phần dưới cơ thể), qua cácmạch bạch huyết nhỏ, hạch bạch huyếtrồi tới các mạch bạch huyết lớn hơn, rồitập trung vào ống bạch huyết và cuốicùng là tậ trung vào tĩnh mạch máu.-Đường đi của hệ bạch huyết trongphân hệ nhỏ cũng tương tự như trên, chỉkhác ở nơi bắt đầu là các mao mạch bạchhuyết nữa trên bên phải cơ thể

-Vai trò của hệ bạch huyết: Cùng với hệtuần hoàn máu thực hiện sự luân chuyểnmôi trường trong cơ thể và tham gia bảovệ cơ thể

3.Tổng kết: GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài

III.Kiểm tra:

1.Hệ tuần hoàn gồm những thành phần cấu tạo nào?

2.Hệ bạch huyết gồm những thành phần cấu tạo nào?

3.Nêu tên vài cơ quan trong cơ thể và cho biết sự luân chuyển bạch huyếtnơi đó nhờ phân hệ nào?

4.Thử dùng tay xác định vị trí tim trong lồng ngực mình Dùng ngón tayxác định nhịp đập và mõm tim

Đọc mục “Em có biết”

Xem bài tiếp theo

Trang 35

BÀI 17: TIM VÀ MẠCH MÁU

B.PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, trực quan, làm việc với SGK

-Tim lợn

-Mô hình tim người

1.Hệ tuần hhoàn gồm những thành phần cấu tạo nào?

2.Hệ bạch huyết gồm những thành phần cấu tạo nào?

1.GIỚI THIỆU BÀI:

-Tim và mạch máu có vai trò quan trọng trong hệ tuần hoàn máu Vậytim, mạch máu có cấu tạo như thế nào để đảm nhận chức năng đó Bài hôm naysẽ giúp chúng ta hiểu được vấn đề này

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của tim:

GV treo tranh phóng to H 17.1 SGK

cho HS quan sát và yêu cầu các em

thực hiện  SGK

GV cho HS chỉ lên tranh các phần

của tim, tâm nhĩ phải, tâm nhĩ trái,

tâm thất phải, tâm thất trái, động

mạch chủ, động mạch phổi, tĩnh

mạch phổi…

GV hướng dẫn các nhóm mổ tim lợn

để quan sát tim bổ dọc, lưu ý các em

về sự khác nhau giữa các thành cơ

tâm nhĩ phải và trái, thành cơ tâm

thất phải và trái, hình dạng van tim

I.Cấu tạo tim:

HS quan sát tranh và nghe những gợi ý,hướng dẫn của GV, trao đổi nhóm, cử đạidiện trình bày câu trả lời Các nhóm khácnghe, nhận xét, đánh giá và bổ sung

Các ngăn tim co

Nơi máu được bơm tới

Các ngăn tim co

Tâm nhĩ trái co

Tâm thất trái Tâm nhĩ trái

co Tâm nhĩ

phải co Tâm thấtphải Tâm nhĩ phảico Tâm thất

trái co Vòng TH nhỏ Tâm thất tráico Tâm thất

phải co Vòng TH lớn Tâm thấtphải co

Trang 36

GV nêu câu hỏi:

?Tại sao có sự khác nhau giữa các

thành tim?

GV nhận xét, chỉnh lý và bổ sung

các câu trả lời của HS để các em tự

nêu ra đáp án

Tâm thất trái có thành tim dầy nhất Tâmnhĩ phải có thành cơ tim mỏng nhất

-Giữa các ngăn tim và giữa tim đi ra độngmạch đều có van bảo đảm cho máu chỉvận chuyển theo một chiều nhất định.-Tâm nhĩ phải co bó đẩy máu xuống tâmthất phải, tâm thất phải co bóp đẩy máulên phổi và đến các cơ quan, đặc biệt tâmthất trái co bóp đẩy máu đi khắp cơ thể

Họat động 2: Cấu tạo của mạch máu:

GV yêu cầu HS trả lời 2 câu hỏi:

? Trong cơ thể người có những loại

mạch máu nào?

? So sánh các loại mạch máu, tại

sao có sự khác nhau đó?

GV lưu ý HS so sánh các lớp (độ

dày, mỏng) và lòng (độ rộng, hẹp)

của các loại mạch

GV theo dõi, nhận xét, bổ sung và

giúp các em rút ra đáp án đúng

II.Cấu tạo mạch máu:

HS quan sát tranh phóng to H 17.2 SGK(treo trên bảng), dựa vào những gợi ý,hướng dẫn của GV, trao đổi nhóm để đưa

ra câu trả lời đúng

Các nhóm cử đại diện trình bày câu trảlời, các nhóm khác nghe, nhận xét, bổsung và đánh giá

Đáp án:

Có 3 loại mạch là: động mạch, tĩnh mạchvà mao mạch

-Giống nhau: Đều có 3 lớp:

+Trong cùng là lớp biểi bì

+Ở giữa là lớp cơ trơn và sợi đàn hồi.+Ở ngoài là mô liên kết

Lòng hẹp hơn tĩnh mạch

Thích hợp với chức năngdẫn máu từ tim đến các cơquan với vận tốc cao, áp lựclớn

Tĩnh mạch

Thành có 3 lớp nhưng lớp mô liênkết và cơ trơn mỏng hơn tĩnhmạch

Lòng rộng hơn của tĩnh mạch

Có van 1 chiều ở những nơi máuphải chảy ngược chiều trọng lực

Thích hợp với chức năngdẫn máu từ khắp các tế bàocủa cơ thể về tim với vậntốc và áp lực nhỏ

Trang 37

Mao mạch

Nhỏ và phân nhánh nhiều

Thành mỏng, chỉ gồm một lớpbiểu bì

Lòng hẹp

Thích hợp với chức năngtỏa rộng tới từng tế bào củacác mô, tạo điều kiện chosự trao đổi chất với các tếbào

Họat động 3: Tìm hiểu chu kỳ co dãn tim:

SGK cho HS quan sát để trả lời các

câu hỏi sau:

? Pha giãn chung mất bao nhiêu

giây? Hoạt động của máu và van tim

như thế nào?

? Pha nhĩ co mất bao nhiêu giây?

Hoạt động của máu và van tim như

thế nào?

? Pha thất co mất bao nhiêu giây?

Hoạt động của máu và van tim như

thế nào?

? Chu kỳ co dãn của tim mất bao

nhiêu giây? Nhịp tim của người là

bao nhiêu lần/phút?

GV lưu ý, HS quan sát kĩ sơ đồ và

tính toán để tự nêu ra đáp án đúng

III.Chu kỳ co dãn của tim:

Đại diện một vài nhóm HS phát biểu câutrả lời

Các nhóm khác nghe, nhận xét, bổ sung,nhận xét và đánh giá

Đáp án:

-Pha giãn chung mất 0,4s: Máu từ tĩnhmạch đổ về tâm nhĩ, một lượng máu từtâm nhĩ xuống tâm thất, lúc đầu van nhĩthất mở, sau đó áp lực của máu ở tâm thấtlàm van đóng lại

-Pha nhĩ co mất 0,1s: áp lực máu trongtâm nhĩ tăng làm van nhĩ-thất mở và tốngnốt máu xuống 2 tâm thất

-Pha thất co mất 0,3s: Aùp lực máu trongtâm thất tăng, đóng van nhĩ-thất, máuđược tống vào động mạch chủ và độngmạch phổi Sau khi máu được tống hếtvào động mạch, tâm thất ngừng co, van tổchim đóng lại (không cho máu trở về tâmthất)

-Mỗi chu kỳ co giãn của tim là 0,8s nhịp tim trung bình ở người là 75 lần/phút.3.Tổng kết:

GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK

III.Kiểm tra:

1.HS làm bài tập 1, 2, 3 SGK trang 57

-Học thuộc và nhớ nội dung trogn phần tóm tắt cuối bài

-Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài

Trang 38

- -Tuần:9-Tiết:18

KIỂM TRA MỘT TIẾT

BÀI 18: VẬN CHUYỂN MÁU QUA HỆ MẠCH

VỆ SINH HỆ TUẦN HOÀN

B.PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan, làm việc với SGK

-Quả tim nhỏ bé phải hoạt động như thế nào để đẩy máu đi khắp cơ thể rồilại trở về tim Bài hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi trên

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự vận chuyển máu trong hệ mạch:

SGK cho HS quan sát và yêu cầu

HS đọc thông tin SGK để trả lời

các câu hỏi trong mục  SGK

? Lực chủ yếu giúp máu tuần

hoàn liên tục và theo 1 chiều trong

hệ mạch được tạo ra từ đâu?

GV thông báo nội dung chính:

máu vận chuyển trong hệ mạch

nhờ sứ đẩy tâm thất co, nhưng giảm

dần theo chiều dài hệ mạch Tuy

I.Sự vận chuyển máu qua hệ mạch:

HS quan sát tranh, đọc thông tin, thảoluận nhóm

Đại diện 1 vài nhóm trình bày câu trảlời, các nhóm khác theo dõi, lắng nghe vàbổ sung, đánh giá

Lực đẩy chủ yếu và giúp máu tuầnhoàn liên tục theo một chiều trong hệmạch được tạo ra nhờ sự hoạt động phốihợp các thành phần cấu tạo của tim (cácngăn tim và các van) và hệ mạch

Huyết áp ở tĩnh mạch rất nhỏ mà máu vẫnvận chuyển qua hệ mạch về tim là nhờ

Trang 39

nhiên vận tốc máu chỉ giảm dần từ

động mạch đến mao mạch và lại

tăng dần ở tĩnh mạch

Đó là do sự hỗ trợ của các bắp

quanh thành mạch, sức hút của

lồng ngực, sức hút của tâm nhĩ và

các van tim

GV nghe HS trả lời, nhận xét,

chỉnh sửa và hướng dẫn các em đưa

ra đáp án đúng

được hỗ trợ chủ yếu bởi sức đẩy tạo ra dosự co bóp của các cơ bắp quanh thành tĩnhmạch, sức hút của lồng ngực khi hít vào,sức hút của tâm nhĩ khi giãn ra, ở phầntĩnh mạch mà máu phải vận chuyển ngượcchiều trọng lực về tim còn được sự hỗ trợđặc biệt của các van giúp máu không bịchảy ngược

Hoạt động 2: Tìm hiểu vệ sinh tim mạch:

GV yêu cầu HS nghiên cứu

thông tin SGK để thực hiện lệnh 

SGK

GV cần gợi ý để HS nắm được:

nguyên nhân suy tim, nguyên nhân

làm tăng nhịp tim, nguyên nhân

làm tăng huyết áp, nguyên nhân

làm hư hại tim và nguyên nhân gây

hại hệ mạch

GV theo dõi, nhận xét nội dung

câu trả lời và hướng dẫn HS tự xây

dựng đáp án đúng

GV cho HS đọc thông tin SGK

để tìm các nội dung trả lời câu hỏi:

? Các biện pháp rèn luyện tim và

hệ mạch là gì?

II.Vệ sinh tim mạch:

1.Cần bảo vệ tim mạch tránh các tác nhân có hại:

HS trao đổi nhóm, cử đại diện trình bàycâu trả lời

Các nhóm khác nghe, góp ý kiến chỉnhlý, bổ sung và đánh giá

2.Cần rèn luyện hệ tim mạch:

Dưới sự hướng dẫn của GV, HS tậptrung nghiên cứu bảng 18.1 SGK để nắmđược khả năng làm việc của tim

Tiếp đó, HS tìm từ SGK các biện phápluyện tập tim mạch để trả lời câu hỏi Mộtvài em phát biểu, các em khác bổ sung vàcùng nhau xây dựng đáp án

3.Tổng kết: GV yêu cầu HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài, chỉ định một vài

em nêu lên nội dung chính

III.Kiểm tra đánh giá:

-Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài

-Đọc mục “Em có biết” Xem bài tiếp theo

- -Tuần:10-Tiết:20 ngày dạy ngày soạn

Trang 40

BÀI 19: THỰC HÀNH: SƠ CỨU CẦM MÁU

A.MỤC TIÊU:

Học xong bài này HS có khả năng:

-Phân biệt được vết thương động mạch, tĩnh mạch, mao mạch

-Xác định được các vị trí sơ cứu động mạch chủ yếu trên cơ thể

-Biết băng bó hoặc làm garô

B.PHƯƠNG PHÁP: Thực hành kết hợp với vấn đáp

-GV: như SGK trang 61 Tranh phóng to H 19.1-2 SGK

-HS: Dây vải, dây cao su…

-Máu có vai trò rất quan trọng đối với cơ thể người Như vậy khi bị thươngmất máu ta phải làm gì để nhanh chóng ngăn chặn sự chảy máu? Bài hôm nay sẽgiúp chúng ta nắm được điều đó

Hoạt động 1: Tìm hiểu chảy máu mao mạch và tĩnh mạch:

GV yêu cầu từng nhóm HS đọc SGK

để tập băng bó vết thương ở lòng bàn

tay

Trước khi HS tập băng bó, GV lưu ý

các em về: cách bịt miệng vết thương,

sát trùng vết thương và băng bó vết

thương

Trong khi HS tiến hành băng bó vết

thương, GV theo dõi, chỉ ra cái đúng, cái

sai trong thao tác của HS

GV theo dõi báo cáo của các nhóm,