Giáo án sinh 8 + GDCD 9 tuần 8

Ngày soạn: 30/9/2011 Ngày giảng: 03/10/2011 Bài 13 ( Tiết 13): MÁU VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG CƠ THỂ I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS phân biệt thành phần cấu tạo máu - Trình chức máu, nước mô bạch huyết - Trình bày vai trò môi trường thể - Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát hóa, phát triển kĩ học nhóm - HS có ý thức học tập nghiêm túc, tự giác bảo vệ hệ tim mạch II CHUẨN BỊ - Hình 13.1 ; 13.2 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tổ chức Kiểm tra cũ Bài Hoạt động 1: Máu HOẠT ĐỘNG CỦA GV -Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát H 13.1 trả lời câu hỏi:-? Máu gồm thành phần nào? - Có loại tế bào máu nào? - Yêu cầu HS hoàn thành tập điền từ SGK - GV giới thiệu loại bạch cầu (5 loại): Màu sắc bạch cầu tiểu cầu H 13.1 so nhuộm màu Thực tế chúng gần suốt - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 13 trả lời câu hỏi: - Huyết tương gồm thành phần nào? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi phần  SGK - Khi thể nước nhiều (7080%) tiêu chảy, lao động nặng nhiều mồ hôi máu lưu thông dễ dàng mạch không? Chức nước máu? - Thành phần chất huyết tương gợi ý chức nó? - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Thành phần hồng cầu gì? Nó có đặc tính gì? - Vì máu từ phổi tim tới tế HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS nghiên cứu SGK tranh, sau nêu kết luận 1- huyết tương 2- hồng cầu 3- tiểu cầu - HS dựa vào bảng 13 để trả lời : Sau rút kết luận - HS trao đổi nhóm, bổ sung nêu : + Cơ thể nước, máu đặc lại, khó lưu thông + Giúp trì môi trường máu; thể trao đổi chất với môi trường - HS thảo luận nhóm nêu : + Hồng cầu có hêmoglôbin có đặc tính kết hợp với oxi khí cacbonic bào có màu đỏ tươi máu từ tế bào tim tới phổi có màu đỏ + Máu từ phổi tim mang nhiều O thẫm? nên có màu đỏ tươi Máu từ tế bào tim mang nhiều CO2 nên có màu đỏ thẫm Kết luận: Tìm hiểu thành phần cấu tạo máu - Máu gồm: + Huyết tương 55% + Tế bào máu: 45% gồm hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu Tìm hiểu chức huyết tương hồng cầu - Trong huyết tương có nước (90%), chất dinh dưỡng, hoocmon, kháng thể, muối khoáng, chất thải - Huyết tương có chức năng: + Duy trì máu thể lỏng để lưu thông dễ dàng + Vận chuyển chất dinh dưỡng, chất cần thiết chất thải - Hồng cầu có Hb có khả kết hợp với O2 CO2 để vận chuyển O2 từ phổi tim tới tế bào vận chuyển CO2 từ tế bào đến tim tới phổi Hoạt động 2: Môi trường thể HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV yêu cầu HS quan sát H 13.2 : - HS trao đổi nhóm nêu : quan hệ máu, nước mô, bạch huyết + Không, tế bào nằm sâu - Yêu cầu HS quan sát tranh thảo thể, liên hệ trực luận nhóm, trả lời câu hỏi : tiếp với môi trường - Các tế bào cơ, não thể có + Sự trao đổi chất tế bào thể trực tiếp trao đổi chất với môi thể với môi trường gián thiếp qua máu, nước mô bạch huyết trường không ? - Sự trao đổi chất tế bào (môi trường thể) thể với môi trường phải gián - HS rút kết luận tiếp thông qua yếu tố ? - Vậy môi trường gồm thành phần ? - Môi trường bên có vai trò ? - GV giảng giải mối quan hệ máu, nước mô bạch huyết Kết luận: - Môi trường bên gồm ; Máu, nước mô, bạch huyết - Môi trường giúp tế bào thường xuyên liên hệ với môi trường trình trao đổi chất Củng cố Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng: Câu Máu gồm thành phần cấu tạo: a Tế bào máu: hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu b Nguyên sinh chất, huyết tương c Prôtêin, lipit, muối khoáng d Huyết tương Câu Vai trò môi trường thể: a Bao quanh tế bào để bảo vệ tế bào b Giúp tế bào trao đổi chất với môi trường c Tạo môi trường lỏng để vận chuyển chất d Giúp tế bào thải chất thừa trình sống Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu 1, 2, 3, SGK - Giải thích vận động viên trước thi đấu có thời gian luyện tập vùng núi cao? - Đọc mục “Em có biết” Tr- 44 Ngày soạn: 04/10/2011 Ngày giảng: 07/10/2011 Bài 14 ( Tiết 14): BẠCH CẦU – MIỄN DỊCH I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS nắm hàng rào bảo vệ thể khỏi tác nhân gây nhiễm - Trình bày khái niệm miễn dịch - Phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo - Có ý thức tiêm phòng bệnh dịch II CHUẨN BỊ - Hình 14.1 đến 14.4 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức Kiểm tra cũ - Thành phần cấu tạo máu? Nêu chức huyết tương hồng cầu? Bài Hoạt động 1: Các hoạt động chủ yếu bạch cầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Có loại bạch cầu ? - GV giới thiệu số kiến thức cấu tạo loại bạch cầu : nhóm + Nhóm 1: Bạch cầu không hạt, đơn nhân (limpho bào, bạch cầu mô nô, đại thực bào) + Nhóm : Bạch cầu có hạt, đa nhân, đa thùy Căn vào bắt màu người ta chia thành : Bạch cầu trung tính, bạch cầu ưa axit, ưa kiềm - Vi khuẩn, virut xâm nhập vào thể, bạch cầu tạo hàng rào bảo vệ ? - Sự thực bào ? - Những loại bạch cầu tham gia vào thực bào ? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : - Tế bào B chống lại kháng nguyên cách ? - Thế kháng nguyên, kháng thể ; tương tác kháng nguyên kháng thể theo chế ? - Tế bào T phá huỷ tế bào thể nhiễm vi khuẩn, virut cách ? - Yêu cầu HS liên hệ thực tế : Giải thích tượng mụn tay sưng tấy khỏi ? ?-Hiện tượng hạch bị viêm ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS liên hệ đến kiến trước nêu loại bạch cầu - HS quan sát kĩ H 14.1 ; 14.3 14.4 kết hợp đọc thông tin SGK, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi GV + Khi vi khuẩn, virut xâm nhập vào thể, bạch cầu tạo hàng rào bảo vệ + Thực bào tượng bạch cầu hình thành chân giả bắt nuốt vi khuẩn vào tế bào tiêu hóa chúng + Bạch cầu trung tính đại thực bào - HS nêu : + Do hoạt động bạch cầu : dồn đến chỗ vết thương để tiêu diệt vi khuẩn Kết luận: - Khi vi khuẩn, virut xâm nhập vào thể, bạch cầu bảo vệ thể cách tạo nên hàng rào bảo vệ : + Sự thực bào : bạch cầu trung tính bạch cầu mô nô (đại thực bào) bắt nuốt vi khuẩn, virut vào tế bào tiêu hóa chúng + Limpho B tiết kháng thể vô hiệu hóa kháng nguyên + Limpho T phá huỷ tế bào thể bị nhiễm vi khuẩn, virut cách tiết prôtêin đặc hiệu (kháng thể) làm tan màng tế bào bị nhiễm để vô hiệu hóa kháng nguyên - Lưu ý : bạch cầu ưa axit ưa kiềm tham gia vào vô hiệu hóa vi khuẩn, virut với mức độ Hoạt động 2: Miễn dịch HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả - HS dựa vào thông tin SGK để trả lời, lời câu hỏi : sau rút kết luận - Miễn dịch ? - Có loại miễn dịch ? - Nêu khác miễn dịch tự - HS liên hệ thực tế trả lời nhiên miễn dịch nhân tạo ? - Hiện trẻ em tiêm phòng bệnh ?Hiệu ? Kết luận: - Miễn dịch khả thể không bị mắc bệnh sống môi trường có vi khuẩn, virut gây bệnh - Có loại miễn dịch : + Miễn dịch tự nhiên : Tự thể có khả không mắc số bệnh (miễn dịch bẩm sinh) sau lần mắc bệnh (miễn dịch tập nhiễm) + Miễn dịch nhân tạo : người tạo cho thể tiêm chủng phòng bệnh tiêm huyết Củng cố Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời : Câu : Hãy chọn loại bạch cầu tham gia vào trình thực bào : a Bạch cầu trung tính b Bạch cầu ưa axit c Bạch cầu ưa kiềm d Bạch cầu đơn nhân e Limpho bào Câu : Hoạt động limpho B a Tiết kháng thể vô hiệu hóa kháng nguyên b Thực bào bảo vệ thể c Tự tiết kháng thể bảo vệ thể Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Đọc mục “Em có biết” Hội chứng suy giảm miễn dịch Ngày soạn: 05/102011 Ngày giảng: 08/10/2011 Bài ( Tiết ): KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN thèng TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC I MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: Kiến thức: Nêu truyền thống tốt đẹp dân tộc, nêu số truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam, hiểu kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc cần phải kế thừa , phát huy truyền thống tốt đẹp, xác định thái độ, hành vi cần thiết để kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Kỹ năng: Biết rèn luyện thân theo truyền thống tốt đẹp dân tộc Thái độ: Tôn trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp cảu dân tộc II CHUẨN BỊ Tư liệu truyền thống tốt đẹp dân tộc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Hợp tác gì? Ý nghĩa hợp tác quốc tế - Chính sách hợp tác phát triển nước ta theo nguyên tắc nào? Trách nhiệm học sinh vấn đề Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG - Yêu cầu học sinh đọc phần đặt vấn I Đặt vấn đề: đề - Học sinh chia nhóm thảo luận vấn đề sau: - Truyền thống yêu nước nồng nàn thể ? Truyền thống yêu nước dân nhiều lĩnh vực chịu đói để tiêu diệt tộc ta thể qua lời giặc, nhịn ăn để ủng hộ đội, xung phong vận Bác Hồ? tải, yêu đội đẻ mình, thi đua tăng gia sản xuất, điền chủ quyên góp ruộng đất cho phủ… ? Em có nhận xét cách cư sử - Các trò tôn trọng, quý mến trân học trò cụ Chu Văn An trọng lời thầy dạy bảo, cách cư sử thể thầy giáo cũ? cách cư sử thể truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc ta truyền thống dân tộc ta? ? Em kể truyền thống tốt - Truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm, đẹp dân tộc Việt Nam mà em hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo, tập quán biết? tốt đẹp dân tộc, vẻ đẹp văn hoá làng nghề truyền thống… ? Theo em truyền thống tốt đẹp II Nội dung học: dân tộc gồm gì? - Là gía trị tinh thần (những tư tưởng, đức tính, lối sống, cách ứng xử đẹp…) hình thành lịch sử lâu dài dân tộc - Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo, tập quán tốt đẹp, nghệ thuật tuồng, chèo, dân ca… - Cho học sinh thảo luận lớp III Bµi tập: Bài tập - Chọn câu: a, c, e, h, i, l - Giải thích: thái độ việc làm thể tích cực tìm hiểu, tuyên truyền thực - Yêu cầu học sinh trình bày số theo chuẩn mực gía trị truyền thống, điệu dân ca quê hương đất tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa nước Gọi học sinh cho ý kiến Củng cố : - Giáo viên hệ thống nội dung học Hướng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị phần lại - Tìm hiểu truyền thống quê hương - Nghiên cứu làm theo truyền thống tốt đẹp quê hương đất nước  ... Trong huyết tương có nước (90 %), chất dinh dưỡng, hoocmon, kháng thể, muối khoáng, chất thải - Huyết tương có chức năng: + Duy trì máu thể lỏng để lưu thông dễ dàng + Vận chuyển chất dinh dưỡng,... HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : - Tế bào B chống lại kháng nguyên cách ? - Thế kháng nguyên, kháng thể ; tương tác kháng nguyên kháng thể theo chế ? - Tế bào T phá huỷ tế bào thể nhiễm vi... virut vào tế bào tiêu hóa chúng + Limpho B tiết kháng thể vô hiệu hóa kháng nguyên + Limpho T phá huỷ tế bào thể bị nhiễm vi khuẩn, virut cách tiết prôtêin đặc hiệu (kháng thể) làm tan màng tế bào