Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 102 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
102
Dung lượng
1,53 MB
Nội dung
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ KIM NGỌC XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ TIỆN THEO CẤU TRÚC MODUL Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG CHUYÊN NGÀNH: CÔNG NGHỆ CHẾ TẠO MÁY Mã số: LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT Người hướng dẫn :GS.TS Trần Văn Địch HÀ NỘI - 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nêu Luận văn thân thực hướng dẫn thầy giáo GS.TS Trần Văn Địch Viện Cơ khí, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Ngoài phần tài liệu tham khảo liệt kê, số liệu kết thực nghiệm trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả Nguyễn Thị Kim Ngọc LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy giáo PGS.TS Trần Văn Địch Viện Cơ khí, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, người hướng dẫn giúp đỡ tận tình từ định hướng đề tài đến trình viết hoàn chỉnh Luận văn Tác giả bày tỏ lòng biết ơn Ban lãnh đạo Viện đàotạo Sau đại học, Viện Cơ khí Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành Luận văn Tác giả chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo khoa Cơ Khí – Vũ khí TrườngCaođẳng Công nghiệp Quốc phòng giúp đỡ tác giả thực thí nghiệm trung tâm công nghệcaotrường Do lực thân nhiều hạn chế nên Luận văn không tránh khỏi sai sót, tác giả mong nhận đóng góp ý kiến Thầy, Cô giáo, nhà khoa học bạn đồng nghiệp Tác giả Nguyễn Thị Kim Ngọc MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng phạm vi nghiên cứu IV Giả thuyết khoa học 10 V Nhiệm vụ nghiên cứu 10 VI Phương pháp nghiên cứu 10 VII Cấutrúc luận văn 11 Chương I 11 Cơ sở lí luận thực tiễn việc phát triển chươngtrìnhđàotạonghềtiệntheocấutrúc mô đun 12 1.1 Tổng quan đàotạonghềtiệntheo mô đun 12 1.1.1 Quản điểm Đảng Nhà nước việc phát triển đàotạonghề 12 1.1.2 Dạy học theo mô đun nước giới 12 1.1.3 Dạy học theo mô đun Việt Nam 14 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠONGHỀTIỆNTHEOCẤUTRÚC MÔ ĐUN 15 1.2.1 Một số Khái niệm: 15 1.2.2 Nguyên tắc xâydựng phát triển chươngtrìnhđàotạo 19 1.2.3 Một số quan điểm tiếp cận phát triển chươngtrìnhđàotạonghềtheocấutrúc mô đun .21 1.2.4 Quy trình phát triển chươngtrìnhđào tạo: 22 1.2.5 Quy trình phát triển chươngtrìnhđàotạotheocấutrúc mô đun 24 1.2.6 Ưu nhược điểm việc phát triển chươngtrìnhđàotạotheocấutrúc mô đun 28 1.3 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠONGHỀTIỆNTHEOCẤUTRÚC MÔ ĐUN 30 1.3.1.Thực trạng ngành dạy nghề đòi hỏi thực tiễn sản xuất với việc đổi trìnhđàotạo .30 1.3.2 Thực trạng hệ thống chươngtrìnhđàotạonghề Việt Nam 31 1.3.3 Thực trạng đàotạonghềtiệntrườngCaođẳng Công nghiệp Quốc phòng 32 Kết luận chương I 34 Chương II 35 PHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠONGHỀTIỆNTRÌNH ĐỘ CAOĐẲNGNGHỀTHEOCẤUTRÚC MÔ ĐUN 35 2.1 CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠONGHỀTIỆNỞTRƯỜNGCAOĐẲNG CÔNG NGHIỆP QUỐC PHÒNG 35 2.1.1 Mục tiêu, cấutrúc nội dungchươngtrình 35 2.1.2 Một số đặc điểm chươngtrình .39 2.2.ĐẶC ĐIỂM CỦA CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠONGHỀTIỆN VÀ KHẢ NĂNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNHTHEOCẤUTRÚC MÔ ĐUN 39 2.2.1 Tính cụ thể - Trừu tượng .39 2.2.2 Tính thực tiễn .40 2.2.3 Tính tích hợp 40 2.2.4 Tính chọn vẹn độc lập nội dungchươngtrình 40 2.3.CẤU TRÚCCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠONGHỀTIỆNTHEO MÔ ĐUN 2.3.1 Phát triển chươngtrìnhtheocấutrúc mô đun 41 2.3.1.1 Phân tích nghề: 41 2.3.2.Các mô đun chương trình: .72 2.3.2.1 Mô đun 1: Các quy định an toàn, bảo hộ lao động PCCC 72 2.3.2.2.Mô đun 2: Kỹ thuật đo, kiểm tra 73 2.3.2.3 Mô đun 3: Vận hành máy tiện 74 2.3.2.4 Mô đun 4: Kỹ thuật gá phôi – gá dao .75 2.3.2.5 Mô đun 5: Kỹ thuật tiện máy tiện vạn năng: 75 2.3.2.6 Mô đun6: Kỹ thuật tiện máy CNC 76 2.3.3 Nội dung phần tử học tập .77 2.3.4 Hướng dẫn sử dụngchươngtrình 78 Kết luận chương II 79 CHƯƠNG III ; THỰC NGHIỆM – ĐÁNH GÍA 80 3.1.MỤC ĐÍCH VÀ NỘI DUNG THỰC NGHIỆM – ĐÁNH GIÁ 80 3.1.1 Mục đích 80 3.1.2.Nội dung 81 3.2.TIẾN TRÌNH THỰC NGHIỆM – ĐÁNH GIÁ 81 3.2.1 Tiếntrình thực nghiệm sư phạm 81 3.2.2 Tiếntrình thực phương pháp chuyên gia .82 3.3.KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM – ĐÁNH GIÁ 83 3.3.1.Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 83 3.3.2.Đánh giá kết qua ý kiến chuyên gia 86 Kết luận chương III 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC 101 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ I Các bảng biểu Bảng 2.1 Chươngtrình kế hoạch đàotạo Bảng 2.2 Phân phối chươngtrìnhđàotạonghề gia công máy TiệntrườngCaođẳng Công nghiệp Quốc phòng Bảng 2.3 Nội dung công việc nghềTiện Bảng 2.4 Các mô đun bảng 2.5 Công việc cụ thể mô đun Bảng 2.6 Các công việc mô đun vận hành máy Tiện vạn Bảng 2.7 Bảng liên kết mô đun phần tử học tập Bảng 2.8 ChươngtrìnhđàotạonghềTiệntrườngCaođẳng Công nghiệp Quốc phòng theocấutrúc mô đun Bảng 3.1 Đối tượng sở thực nghiệm 10 Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm kiểm tra lý thuyết 11 Bảng 3.3 Bảng thống kê điểm kiểm tra thực hành 12 Bảng 3.4 Bảng thông kê kết kiểm tra học sinh 13 Bảng 3.5 Bảng thống kê tỉ lệ phần trăm kết kiểm tra học sinh II Các hình vẽ Hình 1.1 Quy trình bước phát triển CTĐT Hình 1.2 Cấutrúc CTĐT truyền thống Hình 1.3 Cấutrúc CTĐT theo mô đun Hình 1.4 Cấutrúc Mô đun Hình 1.5 Quy trình phát triển chươngtrìnhtheo mô đun Hình 2.1 Chiều cao máy người Hình 2.2 VỊ trí làm việc Hình 2.3 Mở đóng động Hình 2.4 hình 2.5 Mở đóng trục 10 Hình 2.6 Cho trục quay ngược 11 Hình 2.7 Mở chạy dao dọc thuận 12 Hình 2.8 Mở đóng dao chạy nhanh 13 Hình 2.9 Mở chạy dao ngang PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước bước đường đổi kinh tế từ chế tập trung quan liêu bao cấp sang chế thị trường có định hướng xã hội chủ nghĩa nhằm thực thắng lợi mục tiêu kinh tế, xã hội thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Để thích ứng với biến đổi kinh tế giai đoạn mới, công tác đàotạonghề cần mềm hóa, đa dạng hóa nhằm phù hợp với nhu cầu thị trường lao động nhu cầu người học Mặt khác, bối cảnh toàn cầu hóa, đất nước ta nhập WTO chấp nhận cạnh tranh gay gất nước, có vấn đề phải có người lao động có trình độ kỹ thuật lực thực cao Thời đại kinh tế tri thức, khoa học kỹ thuật phát triển nhanh mạnh hàng hàng làm thay đổi mặt lao động sản xuất Cơ cấunghề nghiệp biến động nhiều nghề xuất hiện, nhiều nghề cũ đi, nghề lại thường xuyên biến đổi phát triển “Học suốt đời “ trở thành nhu cầu người cho phát triển xã hội Không ngừng nâng caotrình độ để đáp ứng nhu cầu luôn biến đổi thị trường lao động trở nên nhu cầu tất yếu Bởi trìnhđàotạonghề truyền thống theo niên chế với kế hoạch đàotạo cứng nhắc trở nên linh hoạt hiệu quả, khó đáp ứng nhu cầu thực tiễn Đặc biệt điều kiện nước ta nay, kinh tế đà phát triển , có nhiều hội thách thức, công nghiệp nước nhà chuyển hóa từ thiên gia công lắp giáp sang việc hình thành phát triển lĩnh vực công nghệcao việc định hướng đàotạo di theo triết lý việc làm vô cấp thiết Việc phổ biến nghề rộng rãi, đàotạonghề cho người lao động, tầng lớp thiếu niên vời nhừng nội dungđàotạonghề thiết dụng, để giúp họ tự tìm kiếm công ăn việc làm để nâng cao suất lao động nhu cầu bách toàn xã hội Xác định yêu cầu đó, chiến lược giáo dục 2001 – 2010 phủ khẳng cần “Tạo bước chuyển biến chất lượng giáo dục theo hướng tiếp cận trình độ tiêntiến giới , phù hợp với thực tiễn Việt Nam, phục vụ thiết thực cho phát triển kinh tế – xã hội đất nước; nâng cao chất lượng đàotạo nguồn nhân lực góp phần nâng cao sức cạnh tranh kinh tế ; đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp chươngtrình giáo dục bậc học, bậc trình độ đàotạo ” Gia công khí ngành mũi nhọn tham gia vào trình phát triển công nghiệp hóa đại hóa đất nước, nhu cầu nguồn lực cung cấp cho ngành nghề khu công nghiệp nói riêng thị trường lao động nói chung lớn Các thiết bị máy móc cũ dùng ngành gia công khí thay thiết bị máy móc đại loại máy CNC nhằm tăng chất lượng sản phẩm tăng suất lao động Vì người thợ cần cấp nhật kiến thức, kỹ để vận hành thiết bị máy móc mới, đại Điều đòi hỏi chươngtrìnhđàotạo cần có đổi nội dungcấutrúcChươngtrìnhđàotạotheocấutrúc mô đun nhiều nước phát triển giới áp dụng hiệu Đức, Mỹ áp dụngđàotạo số nghành nghề nước ta Đó loại chươngtrìnhtiêntiến phù hợp với thực tiễn sản xuất, cung cấp cho người học lực đáp ứng nhu cầu chuẩn nghề nghiệp thị trường lao động Từ ưu điểm đàotạotheo mô đun, tổng cục dạy nghềxâydựng ban hành chươngtrình khung mô đun cho 48 nghềđàotạo cho phép sở dạy nghề vào tình hình thực tế đơn vị để phát triển chươngtrìnhđàotạo sở chươngtrình khung tổng cục ChươngtrìnhđàotạonghềtiệntrườngCaođẳng thực theo niên chế không phù hợp với nhu cầu thị trường lao động giai đoạn Chính vậy, chọn đề tài nghiên cứu cho luận văn tốt nghiệp là: Phát triển chươngtrìnhđàotạonghềTiệntrình độ CaođẳngnghềTrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng theocấutrúc mô đun II Mục đích nghiên cứu Phát triển chươngtrìnhđàotạonghềTiệntrườngCaođẳng Công nghiệp Quốc Phòng theocấutrúc mô đun nhằm đạt mục tiêu đàotạonghề đáp ứng nhu cầu thị trường lao động giai đoạn III Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.Khách thể nghiên cứu ChươngtrìnhđàotạonghềTiệntrườngCaođẳngnghề 2.Đối tượng nghiên cứu Phát triển chươngtrìnhđàotạonghềTiệntrình độ caođẳngnghềtheocấutrúc mô đun 3.Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu phát triển chươngtrìnhđàotạonghềTiệntheocấutrúc mô đun, trình độ caođẳngnghềtrườngCaođẳng Công nghiệp Quốc Phòng xã Thanh Vinh – TX Phú Thọ – Tỉnh Phú Thọ IV Giả thuyết khoa học Phát triển chươngtrìnhđàotạonghềTiệntrình độ caođẳngnghềtheocấutrúc mô đun đảm bảo chất lượng đàotạo đáp ứng yêu cầu thị trường lao động V Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích nghiên cứu, đề tài xác định cần thực nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu sở lý luận việc phát triển chươngtrìnhđàotạo - Nghiên cứu sở thực tiễn việc phát triển chươngtrìnhđàotạonghềtheocấutrúc mô đun - Xâydựng quy trình thiết kế nội dungđàotạonghềtheocấutrúc mô đun - Phát triển chươngtrìnhđàotạonghềTiệntrình độ caođẳngnghềtrườngCaođẳng Công nghiệp Quốc Phòng theocấutrúc mô đun - Kiểm nghiệm đánh giá kết hoàn thiện chươngtrình phát triển VI Phương pháp nghiên cứu Để thực nhiệm vụ trên, đề tài sử dụng kết hợp số phương pháp chủ yếu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Tìm hiểu văn quy định chươngtrìnhđàotạotrình độ caođẳngnghề Bộ lao động Thương binh xã hội tài liệu hướng dẫn chươngtrìnhtheocấutrúc mô đun; Xâydựng quy trình phát triển chươngtrìnhđàotạonghềtheocấutrúc mô đun - Phương pháp điều tra: Sử dụng phương pháp trưng cầu ý kiến, vấn, trao đổi trực tiếp đánh giá yêu cầu lao động khả đáp ứng đàotạo - Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế người thợ làm việc - Phương pháp chuyên gia: Lấy ý kiến chuyên gia gồm công nhân, kỹ sư thực tế tham gia làm việc, quản lý nghềTiện Từ tổng hợp rút khối kiến thức, kỹ nghề, phân tích chươngtrìnhđàotạonghềtiện cũ, phát triển thành chươngtrình 10 quản lý đàotạo sở nghề, ưu điểm kiểu dạy học đội ngũ cán quản lý đàotạo quan tâm chưa có điều kiện để tổ chức thực nhân rộng việc áp dụng Số chuyên gia trả lời chưa rõ phần giới thiệu ý tưởng đề tài chưa rõ rang nên người góp ý kiến khó đánh giá Có thể đưa nhận xét việc áp dụngchươngtrình đạt kết tương đương với chươngtrình hành điều quan trọng hon phát huy ưu điểm dạy học theo mô đun Kết luận chương III Quá trình tổ chức kiểm nghiệm, đánh giá chươngtrìnhđàotạonghềtheocâútrúc mô đun tiến hành TrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng cách nghiêm túc với quy trình nghiên cứu khoa học Kết nhận trình kiểm nghiệm cho thấy khả quan Tuy nhiên, hạn chế thời gian nghiên cứu triển khai kiểm nghiệm nên kết bước đầu, nhiều mang tính chủ quan Để đánh giá cách xác hiệu đổi đòi hỏi phải có thời gian kiểm chứng dàu hưon việc áp dụng rỗng rãi chươngtrìnhđàotạonghềtheocấutrúc mô đin vào thực tiễnđàotạo Để khẳng định kết luận trên, tiếp tục thực nghiệm theo kết nghiên cứu đề tài 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I.KẾT LUẬN Qua trình nghiên cứu, thực đề tài rút số kết luận sau: 1.Đề tài thực nghiên cứu tổng quan đàotạonghềtheo mô đun, thể rõ đàotạotheo mô đun áp dụng hiệu nước giới Nước ta có nhiều nghiên cứu phương pháp đàotạo song chưa áp dụng thành nghiên cưú cách sâu rộng Tổng cục dạy nghề triển khai đàotạonghềtheo mô đun cho nghềđàotạo chủ trương đắn, với cách tiếp cận mục tiêu đào tạo, cho phép chươngtrìnhđàotạo có khả thích ứng kịp thời với nhu cầu thị trường lao động nươc ta thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước 2.Đề tài làm rõ vấn đề lý luận liên quan đến đàotạonghềtheocấutrúc mô đun như: khái niệm mô đun, ưu nhược điểm đàotạonghềtheo mô đun, cấutrúc mô dun để làm sở cho việc phát triển chươngtrìnhđàotạonghềtheocấutrúc mô đun 3.Đề tài thực việc phân tích chươngtrìnhđàotạonghềtheo niên chế hành áp dụngTrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng , ưu nhược điểm để cấutrúc lại chươngtrìnhđàotạotheo mô đun 4.Căn vào chươngtrìnhđàotạonghềTiện áp dụngTrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng quy trình phát triển chươngtrìnhđàotạotheo mô đun, đề tài thực phát triển lại chươngtrìnhđàotạotheocấutrúc mô đun 5.Đề tài sử dụng phương pháp thực nghiệm sư phạm phương pháp chuyên gia để thẩm định tính khả thi chươngtrình phát triển Ý kiến nhà quản lý giáo viên giảng dạy đến khẳng định tính khả thi chươngtrình công nhận ưu nhược điểm mà chươngtrình đem lại việc tổ chức trìnhđàotạo Phát triển chương tình đàotạonghềtheocấutrúc mô đun hướng nghiên cứu cần thiết, phù hợp, góp phần làm cho đàotạonghề đáp ứng nhu cầu sản xuất nói riêng yêu cầu xã hội nói chung 89 II KIẾN NGHỊ Tuy nhiên, qua trình nghiên cứu đề tài, xin kiến nghị: Kết nghiên cứu đề tài bước đầu Vì nghiên cứu đàotạotheo mô đun cần đựơc quan tâm thực thấu đáo hơn, cụ thể vấn đề sau: - Hoàn thiện quy trìnhxâydựng nội dungđàotạotheo mô đun - Tổ chức quản lý trìnhđàotạotheo mô đun - Xâydựng hệ thống kiểm tra dùng cho dạy học theo mô đun nội dung dạy học cụ thể - Nghiên cứu phát triển chươngtrình dạy học theo mô đun cho nội dung dạy học khác - Tăng cường sở vật chất cho trường dạy nghề - Tiếp tục bồi dưỡng nâng caotrình độ, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Đối với đề tài, hạn chế thưòi gian mà vấn đề để tài không tránh khỏi thiếu sót Để đóng góp đề áp dụng sâu rộng vào thực tiễnđào tạo, cần tiếp tục nghiên cứu, thực nghiệm cách kỹ thuật kỹ đặc biệt mong muốn nhận ý kiến đóng góp từ phía chuyên gia, bạn bè đồng nghiệp độc giả để đề tài tiếp tục hoàn thiện nâng cao 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Bộ giáo dục đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục 2001 -2010, NXB Giáo dục -2002 Bộ giáo dục đào tạo, Quy hoạch mang lưới trường dạy nghề giai đoạn 2002-2010, QĐ số 48/2002/QĐ –TTg ngày 14/04/2002, Hà Nội Bộ lao động – thương binh xã hội, Quy định chươngtrình khung trình độ TCN, chươngtrình khung trình độ CĐN, Hà Nội -2007 Đặng Đình Bôi (2006), Sổ tay phát triển chươngtrìnhđàotạo có tham gia, Bộ nông nghiệp Phát triển Nông thôn Công nghệ gia công CNC, tài liệu bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên – tổng cục dạy nghề, Hà Nội – 2007 Nguyễn Minh Đường (1993), Mô đun kỹ hành nghề, phương pháp tiếp cận, hướng biên soạ áp dụng, NXB KHKT,Hà Nội Nguyễn Minh Đường (1994), phương pháp đàotạonghềtheo môđun kỹ hành nghề, Bộ GD&ĐT – Vụ giáo viên GS – TS Trần Văn Định – Kỹ thuật tiện NXBKHKT Nhà nước Đỗ Huân (1989),Nghiên cứu tổng quan phương pháp đàotạonghềtheo mô đun, chuyên san thông tin khoa học kỹ thuật, UBKHKT Nhà nước 10 Đỗ Huân (1989), tiếp cận mô đun xâydựngcấutrúcchươngtrìnhđàotạo nghề, luận án phó tiến sỹ khoa học sư phạm tâm lý, Hà Nội 11 Luật giáo dục nước CHXHCNVN (2008), NXB trị quốc gia , Hà Nội 12 Luật dạy nghề (2007), NXB tư pháp, Hà Nội 13 Tiến sĩ Lê Thanh Nhu, Bài giảng lý luận dạy học môn chuyên ngành kỹ thuật, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội 14 Tiến sĩ Lê Thanh Nhu, Bài giảng phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội 15 PTS – TS Nguyễn Đức Trí (1995) Nghiên cứu ứng dụng phương thức đàotạonghềtheo mô đun kỹ hành nghề, Báo cáo khoa học tổng kết đề tài, Hà Nội 16 PTS – TS Nguyễn Đức Trí (1996)Tiếp cận đàotạonghề dựa lực thực việc xâydựng tiêu chuẩn nghề, báo cáo tổng kết đề tài cấp Bộ B96 – 52 -24, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục 91 Tài liệu tiếng anh 17 Huber Ertl (2002) The Role of EU Programmer and Approaches to Modularisation in Vocational Education Herrbert Utz Verlag 18 MES – An Approach to Vocational Training, Geneva 1986 Bài học số 1: VẬN HÀNH MÁY TIỆN Những nội dung học: 1.Cấu tạo máy tiện Vận hành, chăm sóc, bảo dưỡng định kỳ máy tiện Khắc phục số cố đơn giản máy tiện, vệ sinh bảo quản thay phụ tùng Những tài liệu học tập có liên quan: Cấu tạo, hoạt động loại máy tiện vạn Cấc chế độ làm việc, chăm sóc bảo dữơng máy tiện Quy trình, hướng dẫn sử dụng, vận hành máy tiện Hướng dẫn sử lý cố thường gặp máy tiện Điều kiện học tập/ yêu cầu đạt sau hoàn thành học: 1.Điều kiện học tập: - Học tập thực hành máy tiện có TrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng - Hệ thống bảng biểu trình tự vận hành, bảo dưỡng máy tiện 2.Những yêu cầu đạt sau hoàn thành bào học: - Trình bày trình tự bước vận hành, chăm sóc, bảo dưỡng loại máy tiện thông dụng - Vận hành, chăm sóc, bảo dữơng, khắc phục số cố đơn giản máy tiện Yêu cầu đầu vào: - Tốt nghiệp THCS, THPT - Tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề - Công sở sản xuất 92 Bài học số 2: SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN DỤNG CỤ ĐO KIỂM Những nội dung học: 1.Các dụng cụ đo ( pan me, thước cặp, đồng hồ so,…) Các phương pháp sử dụngdụng cụ đo Các phương pháp bảo quản dụng cụ đo Những tài liệu học tập có liên quan: 1.Cấu tạo, nguyên lý đo loại dụng cụ đo dùng khí Hướng dẫn sử dụng loại dụng cụ đo, phương pháp đo, cách bảo quản dụng cụ đo Điều kiện học tập/ yêu cầu đạt sau hoàn thành học: 1.Điều kiện học tập: - Học tập thực hành ( có hệ thống tranh, ảnh minh họa phần cấutạo hướng dẫn đo), dụng cụ thiết bị đo khí ( pan me, thước cặp, đồng hồ so, …) - Hệ thống bảng biểu trình tự thực đo Những yêu cầu đạt sau hoàn thành học: - Đo, kiểm tra thông số kỹ thuật trình thực công việc nghềtiệntrình tự đảm bảo yêu cầu kỹ thuật - Rèn luyện tính cẩn thận, xác Yêu cầu đầu vào: - Tốt nghiệp THCS, THPT, tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề - Công sở sản xuất Bài học số 3: MÀI SỬA, GÁ LẮP DAOTIỆN Những nội dung học: 1.Cấu tạodao tiện, loại phôi tiệnCác loại dụng cụ, thiết bị hỗ trợ gá dao, gá phôi ( đồng hồ so, đồ gá,…) Kỹ thuật gá dao gá phôi lên máy tiện, mài daodao bị mòn Những tài liệu học tập có liên quan: 1.Cấu tạo loại dao tiện, loại phôi tiện 2.Các chế độ làm việc, chăm sóc bảo dưỡng máy tiện Quy trình hướng dẫn gá phôi gá dao Quy trình hướng dẫn mài daotiện Hướng dẫn xử lý cố thường gặp gá dao, gá phôi Điều kiện học tập/ yêu cầu đạt sau hoàn thành học: 93 1.Điều kiện học tập: - Học tập thực hành máy tiện có TrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng - Hệ thống bảng biểu trình tự gá dao, gá phôi lên máy tiện 2.Những yêu cầu đạt sau hoàn thành học - Trình bày trình tự bước gá dao, gá phôi lên máy tiện - Gá dao gá phôi lên máy tiện kỹ thuật - Mài đựơc daotiệndao bị mòn Yêu cầu đầu vào: -Tốt nghiệp THCS, THPT - Tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề - Công sở sản xuất Bài học số 4,5,6,7 TIỆN MẶT ĐẦU, TRỤ TRƠN, CẮT ĐỨT, CẮT RÃNH, TRỤ BẬC a Gá daotiện phôi tiện lên máy b Kỹ thuật tiện mặ đầu, trụ trơn, cắt đứt, cắt rãnh, trụ bậc c Khắc phục hư hỏng thường gặp tiện Những tài liệu học tập có liên quan: 1.Hướng dẫn lựa chọn chế độ chọn Các chế độ làm việc, chăm sóc bảo dữơng máy tiện Quy trình hướng dẫn tiện mặt đầu, trụ trơn, cắt đứt, cắt rãnh, trụ bậc Hướng dẫn kiểm tra sản phẩm trình thực tiện Điều kiện học tập/ yêu cầu đạt sau hoàn thành học: 1.Điều kiện học tập: - Học tập thực hành máy tiện có trườngCaođẳng Công Nghiệp Quóc Phòng - Hệ thống bảng biểu trình tự gá dao, gá phôi lên máy tiện - Hệ thống bảng biểu tiện mặt đầu, trụ trơn, trụ cắt, cắt đứt, cắt rãnh, trụ bậc 2.Những yêu cầu đạt sau hoàn thành học - Tiện mặt đầu, trụ trơn, cắt đứt, cắt rãnh, trụ bậc kỹ thuật - Kiểm tra sản phẩm trình thực hoàn thành Yêu cầu đầu vào: 94 - Tốt nghiệp THCS, THPT - Tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề - Công sở sản xuất Bài học số 8: KHOAN LỖ TRÊN MÁY TIỆN Những nội dung học: Gá bầu khoan, mũi khoan, daotiện phôi tiện lên máy tiện Kỹ thuật gá bầu khoan, khoan lỗ máy tiệntiện mặt trụ Khắc phục hư hỏng thường gặp khoan lỗ tiện Những tài liện học tập có liên quan: 1.Hướng dẫn lựa chọn chế độ khoan lỗ, tiện mặt trụ Quy trình hướng dẫn khoan lỗ máy tiệntiện mặt trụ Hướng dẫn kiểm tra sản phẩm trình thực khoan lỗ tiện mặt trụ Điều kiện học tập/ yêu cầu đạt sau hoàn thành học: 1.Điều kiện học tập: - Học tập thực hành máy tiện có TrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng - Hệ thống bảng biểu trình tự gá bầu khoan, mũi khoan, gá phôi lên máy tiện - hệ thống bảng biểu khoan lỗ máy tiệntiện mặt trụ Những yêu cầu đạt sau hoàn thành học - Trình bày trình tự bước khoan lỗ máy tiệntiện mặt trụ - Khoan lỗ máy tiệntiện mặt trụ kỹ thuật - Kiểm tra sản phẩm trình thực hoàn thành Yêu cầu đầu vào: - Tốt nghiệp THCS, THPT - Tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề - Công sở sản xuất Bài học số 9: TIỆN LỖ SUỐT, LỖ BẬC, LỖ KÍN Những nội dung học: 1.Gá daotiện phôi tiện lên máy tiện Kỹ thuật tiện lỗ suốt, lỗ bậc, lỗ kín Khắc phục hư hỏng thường gặp tiện Những tài liệu học tập có liên quan: 95 1.Hướng dẫn lựa chọn chế độ tiện mặt côn Quy trình hướng dẫn tiện lỗ suốt, lỗ bậc , lỗ kín máy tiện Hướng dẫn kiểm tra sản phẩm trình thực lỗ suốt, lỗ bậc, lỗ kín Điều kiện học tập/ yêu cầu đạt sau hoàn thành học: 1.Điều kiện học tập: - Học tập thực hành máy tiện có TrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng - Hệ thống bảng biểu trình tự gá daotiện phôi tiện lên máy tiện - Hệ thống bảng biểu tiện lỗ suốt, lỗ bậc, lỗ kín Những yêu cầu đạt sau hoàn thành học - Trình bày trình tự bước tiện lỗ suốt, lỗ bậc, lỗ kín - Tiện lỗ suốt, lỗ bậc, lỗ kín - Kiểm tra sản phẩm trình thực hoàn thành Yêu cầu đầu vào: - Tốt nghiệp THCS, THPT - Tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề - Công sở sản xuất Bài học số 10: TIỆN CÔN Những nội dung học: 1.Gá daotiện phôi tiện lên máy tiện, tiện mặ côn Kỹ thuật gá daotiện phôi tiện lên máy tiện, kỹ thuật tiện mặt côn Khắc phục hư hỏng thường gặp tiện mặt côn Những tài liệu học tập có liên quan: 1.Hướng dẫn lựa chọn chế độ tiện mặt côn Quy trình hướng dẫn tiện mặt côn máy tiện Hướng dẫn kiểm tra sản phẩm trình thực mặt côn Điều kiện học tập/ yêu cầu đạt sau hoàn thành học: 1.Điều kiện học tập: Học tập thực hành máy tiện có TrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng - Hệ thống bảng biểu trình tự gá daotiện phôi tiện lên máy tiện 96 - Hệ thống bảng biểu tiện mặt côn Những yêu cầu đạt sau hoàn thành học - Trình bày trình tự bước tiện mặt côn - Tiện mặt côn kỹ thuật - Kiểm tra sản phẩm trình thực hoàn thành Yêu cầu đầu vào: - Tốt nghiệp THCS, THPT - Tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề - Công sở sản xuất Bài học số 11: CẮT REN BẰNG BÀN REN, TARO Những nội dung học: Kỹ thuật cắt ren bàn ren, taro Khắc phục hư hỏng thường gặp cắt ren bàn ren, taro Những tài liệu học tập có liên quan: 1.Hướng dẫn lựa chọn chế độ cắt ren bàn ren, taro Quy trình hướng dẫn chế độ cắt ren bàn ren, taro máy tiện Hướng dẫn kiểm tra sản phẩm trình thực chế độ cắt ren bàn ren, taro Điều kiện học tập/ yêu cầu đạt sau hoàn thành học: 1.Điều kiện học tập: Học tập thực hành máy tiện có TrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng - Hệ thống bảng biểu trình tự gá daotiện phôi tiện lên máy tiện - Hệ thống bảng biểu tiện mặt côn Những yêu cầu đạt sau hoàn thành học - Trình bày trình tự bước chế độ cắt ren bàn ren, taro - Chế độ cắt ren bàn ren, taro kỹ thuật - Kiểm tra sản phẩm trình thực hoàn thành Yêu cầu đầu vào: - Tốt nghiệp THCS, THPT - Tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề - Công sở sản xuất 97 Bài số 12: MÀI SỬA DAOTIỆN REN Những nội dung học: Cấutạo loại daotiện phôi tiệnCác loại dụng cụ, thiết bị hỗ trợ gá dao, gá phôi( đồng hồ so, đồ gá, ) Kỹ thuật gá dao gá phôi lên máy tiện, mài daodao bị mòn Những tài liệu học tập có liên quan: 1.Cấu tạo loại dao tiện, loại phôi tiệnCác chế độ làm việc, chăm sóc bảo dưỡng máy tiện Quy trình hướng dẫn gá phôi gá dao Quy trình hướng dẫn mài daotiện Hướng dẫn xử lý cố thường gặp gá dao, gá phôi Điều kiện học tập/ yêu cầu đạt sau hoàn thành học: 1.Điều kiện học tập: -Học tập thực hành máy tiện có TrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng - Hệ thống bảng biểu trình tự gá daotiện phôi lên máy tiện Những yêu cầu đạt sau hoàn thành học - Trình bày trình tự bước gá dao, gá phôi lên máy tiện - Gá dao gá phôi lên máy tiện kỹ thuật - Mài daotiệndao bị mòn Yêu cầu đầu vào: - Tốt nghiệp THCS, THPT - Tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề - Công sở sản xuất Bài học số 13,14,15: TIỆN REN Những nội dung học: 1.Gá daotiện phôi tiện lên máy tiện, tiện ren Kỹ thuật gá daotiện phôi tiện máy tiện Khắc phục hư hỏng thường gặp tiện ren Những tài liệu học tập có liên quan: 1.Hướng dẫn lựa chọn chế độ tiện ren Quy trình hướng dẫn tiện ren máy tiện 98 Hướng dẫn kiểm tra sản phẩm trình thực mặt ren Điều kiện học tập/ yêu cầu đạt sau hoàn thành học: 1.Điều kiện học tập: -Học tập thực hành máy tiện có TrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng - Hệ thống bảng biểu trình tự gá daotiện phôi tiện lên máy tiện - Hệ thống bảng biểu tiện ren Những yêu cầu đạt sau hoàn thành học - Trình bày trình tự bước tiện ren - Tiện ren kỹ thuật - Kiểm tra sản phẩm trình thực hoàn thành Yêu cầu đầu vào: - Tốt nghiệp THCS, THPT - Tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề - Công sở sản xuất Bài học số 16: TIỆN BỀ MẶT ĐỊNH HÌNH Những nội dung học: 1.Gá daotiện phôi tiện lên máy tiện, tiện bề mặt định hình Kỹ thuật gá daotiện phôi tiện máy tiện, kỹ thuật tiện bề mặt định hình Khắc phục hư hỏng thường gặp tiện bề mặt định hình Những tài liệu học tập có liên quan: 1.Hướng dẫn lựa chọn chế độ tiện bề mặt định hình Quy trình hướng dẫn tiện bề mặt định hình máy tiện Hướng dẫn kiểm tra sản phẩm trình thực tiện bề mặt định hình Điều kiện học tập/ yêu cầu đạt sau hoàn thành học: 1.Điều kiện học tập: -Học tập thực hành máy tiện có TrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng - Hệ thống bảng biểu trình tự gá daotiện phôi tiện lên máy tiện - Hệ thống bảng biểu tiện bề mặt định hình Những yêu cầu đạt sau hoàn thành học - Trình bày trình tự bước tiện bề mặt định hình 99 - Tiện bề mặt định hình kỹ thuật - Kiểm tra sản phẩm trình thực hoàn thành Yêu cầu đầu vào: - Tốt nghiệp THCS, THPT - Tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề - Công sở sản xuất Bài học số 17: TIỆN TRỤC, BẠC LỆCH TÂM Những nội dung học: 1.Gá daotiện phôi tiện lên máy tiện Kỹ thuật tiệntrục bạc lệch tâm Khắc phục hư hỏng thường gặp tiện Những tài liệu học tập có liên quan: 1.Hướng dẫn lựa chọn chế độ tiệnCác chế độ làm việc, chăm sóc bảo dưỡng máy tiện Quy trình hướng dẫn tiệntrục bạc lệch tâm Hướng dẫn kiểm tra sản phẩm trình thực tiện Điều kiện học tập/ yêu cầu đạt sau hoàn thành học: 1.Điều kiện học tập: -Học tập thực hành máy tiện có TrườngCaođẳng Công Nghiệp Quốc Phòng - Hệ thống bảng biểu trình tự gá daotiện phôi tiện lên máy tiện - Hệ thống bảng biểu tiệntrục bạc lệch tâm Những yêu cầu đạt sau hoàn thành học - Trình bày trình tự bước tiệntrục bạc lệch tâm - Tiệntrục bạc lệch tâm kỹ thuật - Kiểm tra sản phẩm trình thực hoàn thành Yêu cầu đầu vào: - Tốt nghiệp THCS, THPT - Tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề - Công sở sản xuất 100 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN CHUYÊN GIA VỀ CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠONGHỀTIỆNTRÌNH ĐỘ CAOĐẲNG NGHỀTHEO CẤUTRÚC MÔ ĐUN Kính gửi Ông ( Bà):…………………………………………………………… Để đánh gía tính khả thi ChươngtrìnhđàotạonghềTiệntrình độ caođẳngnghềtheocấutrúc mô đun quy trình phát triển chươngtrìnhđàotạotheocấutrúc mô đun đề cập nội dung đề tài này, kính đề nghị Ông ( bà) cho biết ý kiến vấn đề sau đây( Bằng cách đánh dấu vào câu chọn thích hợp): 1.Sự cần thiết việc phát triển chươngtrìnhđàotạotheocấutrúc mô đun: a Rất cần thiết b Cần thiết c Không cần thiết d Không rõ 2.Sự phù hợp việc phát triển chươngtrìnhđàotạotheocấutrúc mô đun: a Hoàn toàn phù hợp b Phù hợp phần c Không phù hợp d Không rõ 3.Tính khả thi chươngtrình với điều kiện nhà trường: a Hoàn toàn khả thi b Khả thi phần c Không khả thi d Không rõ 4.Chương trìnhđàotạotheocấutrúc mô đun đề xuất đề tài là: a Phù hợp với cách dạy giáo viên b Phù hợp với cách học học sinh c Phù hợp với yêu cầu xí nghiệp d Chưa rõ 101 Quy trình phát triển chươngtrìnhđàotạotheocấutrúc mô đun nêu là: a Khoa học b Khả thi c Hiệu d Không rõ Hiệu việc sử dụngchươngtrìnhđàotạotheocấutrúc mô đun: a Hiệu cao b Hiệu trung bình c Không có hiệu d Không rõ 7.Sự thuận tiện giáo viên giảng dạy theo mô đun là: a Rất thuận tiện b Thuận tiện c Bình thường d Không thuận tiện 8.Sự thuận tiện giáo viên kiêmr tra đánh gía: a Rất thuận tiện b Thuận tiện c Bình thường d Không thuận tiện Xin chân trọng cảm ơn giúp đỡ Ông ( Bà) ! 102 ... TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ TIỆN TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG NGHỀ THEO CẤU TRÚC MÔ ĐUN 35 2.1 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ TIỆN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP QUỐC PHÒNG 35 2.1.1 Mục tiêu, cấu. .. chương trình đào tạo trình độ cao đẳng nghề Bộ lao động Thương binh xã hội tài liệu hướng dẫn chương trình theo cấu trúc mô đun; Xây dựng quy trình phát triển chương trình đào tạo nghề theo cấu. .. thể 1.2.5 Quy trình phát triển chương trình đào tạo theo cấu trúc mô đun 1.2.5.1 Cấu trúc mô đun đào tạo: a) So sánh cấu trúc chương trình đào tạo truyền thống chương trình đào tạo theo mô đun