Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề điện công nghiệp hệ cao đẳng nghề tại trường cao đẳng nghề công nghiệp hà nội

HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ NGỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Lý nghiên cứu đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ, nội dung nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 6.1 Phạm vi thời gian .8 6.2 Phạm vi nội dung .8 Phƣơng pháp nghiên cứu .9 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận .9 7.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phƣơng pháp chuyên gia 7.4 Phƣơng pháp thống kê toán học Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: Cơ sở lý luận chất lƣợng đào tạo nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng dạy nghề 10 1.1 Một số khái niệm 10 1.1.1 Quá trình dạy học mối quan hệ dạy học 10 1.1.2 Chất lƣợng đào tạo 12 1.1.3 Đào tạo nghề 14 1.1.4 Những yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo trƣờng dạy nghề 15 1.1.4.1 Chất lƣợng đầu vào 16 1.1.4.2 Mục tiêu nội dung dạy .17 1.1.4.3 Lựa chọn sử dụng phƣơng pháp dạy học 17 HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội 1.1.4.4 Hình thức kiểm tra đánh giá 20 1.1.5 Cơ sở vật chất .22 1.1.6 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên 23 1.1.7 Công tác quản lý HS - SV 23 1.2 Một số vấn đề dạy học trƣờng dạy nghề 24 1.2.1 Bản chất trình dạy học trƣờng dạy nghề 24 1.2.1.1 Quá trình dạy học phận trình sƣ phạm .24 1.2.1.2 Quá trình nhận thức HS học nghề 24 1.2.2 Học tập q trình nhận thức tích cực .25 1.2.2.1 Hứng thú nhận thức (HTNT) 25 1.2.2.2 Tính tích cực nhận thức 27 1.2.3 Quá trình dạy học trƣờng nghề 29 1.2.4 Đặc điểm trƣờng dạy nghề .30 Chƣơng 2: Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp hệ Cao đẳng nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội .30 2.1 Hệ thống dạy nghề số nƣớc giới 30 2.2 Hệ thống giáo dục nghề nghiệp Việt Nam 33 2.3 Thực trạng đào tạo nghề Việt Nam .34 2.3.1 Thực trạng đào tạo nghề nói chung 34 2.2.2 Định hƣớng đổi phát triển dạy nghề nhà nƣớc .37 2.2.2 Thực trạng Đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội .41 2.2.2.1 Giới thiệu trƣờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà nội 41 2.2.2.2 Giới thiệu Khoa Điện-Điện Tử trƣờng CĐNCN Hà nội.44 Chƣơng 3: Giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp hệ Cao đẳng nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội .54 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo 54 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp Trƣờng Cao đẳng nghề công nhiệp Hà Nội 54 3.2.1 Bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV 54 3.2.1.1 Giải pháp bồi dƣỡng nâng cao nghiệp vụ sƣ phạm 54 HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội 3.2.1.2 Bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, tay nghề .58 3.2.1.3 Bồi dƣỡng nâng cao kỹ mềm 60 3.2.1.4 Bồi dƣỡng nâng cao kiến thức thực tế 61 3.2.1.5 Bồi dƣỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ 62 3.2.1.6 Bồi dƣỡng nâng cao trình độ tin học 63 3.2.1.7 Bồi dƣỡng nâng cao trình độ hiểu biết xã hội .63 3.2.1.8 Đƣa nghiên cứu khoa học vào nhiệm vụ giáo viên 64 3.2.2 Nâng cao số lƣợng chất lƣợng sở vật chất kỹ thuật phục vụ học tập HS .65 3.2.3 Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất khoa học công nghệ .66 3.2.4 Phân loại chuyên ngành từ đầu vào học sinh .67 3.2.5 Tạo sân chơi hƣớng dẫn HS hoạt động tự học 67 3.2.6 Bố trí thời khoá biểu hợp lý, khoa học 69 3.2.7 Nâng cao kỹ dạy nghề theo phƣơng pháp dạy học tích hợp .69 3.2.8 Đào tạo đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp 70 3.2.9 Giúp học sinh đƣợc trải nghiệm thực tế .71 3.2.10 Đƣa chƣơng trình đào tạo kỹ sống vào giảng dạy 71 3.3 Các điều kiện cần thiết để thực giải pháp đề xuất .73 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC 83 HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tơi viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu nhƣ ý tƣởng tác giả khác, có, đƣợc trích dẫn cụ thể Đề tài luận văn chƣa đƣợc bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sỹ toàn quốc nhƣ nƣớc chƣa đƣợc công bố phƣơng tiện thơng tin truyền thơng Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tơi cam đoan Hà Nội, ngày 20 tháng 03 năm 2014 Ngƣời cam đoan Nguyễn Đức Anh HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội LỜI CẢM ƠN Luận văn đƣợc hoàn thành tháng 03 năm 2014 Viện Sƣ phạm kỹ thuật, Trƣờng Đại học Bách Khoa Hà Nội Trƣớc tiên, xin đƣợc bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Lê Huy Tùng trực tiếp hƣớng dẫn tận tình giúp đỡ, bảo tơi suốt thời gian nghiên cứu thực luận văn tốt nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô Viện Sƣ phạm Kỹ thuật, Viện Sau đại học Trƣờng Đại học Bách Khoa Hà Nội giúp đỡ suốt thời gian học tập, nghiên cứu trƣờng cho tơi ý kiến đóng góp sâu sắc phƣơng hƣớng nghiên cứu luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu toàn thể thầy cô giáo Sinh viên Trƣờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi hỗ trợ cho thực luận văn Cuối cùng, cho phép đƣợc cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp nguồn động viên lớn tơi q trình thực luận văn Hà Nội, ngày 20 tháng 03 năm 2014 Tác giả Nguyễn Đức Anh HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội DANH MỤC CÁC TỪ NGỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt STT Nội Dung CBCNV GV Cán công nhân viên giáo viên CĐ Cao đẳng CĐN Cao đẳng nghề CĐNCN Cao đẳng nghề điện công nghiệp CNH HĐH Cơng nghiệp hóa Hiện đại hóa DN Doanh nghiệp ĐCN Điện công nghiệp ĐH Đại học GD ĐH Giáo dục đào tạo 10 GV Giáo viên 11 HS Học sinh 12 HSSV Học sinh sinh viên 13 HTNT Hứng thú nhận thức 14 KTML&ĐHKK Kỹ thuật máy lạnh điều hịa khơng khí 15 MĐCCĐ Máy điện cung cấp điện 16 TĐH Tự đơng hóa 17 KTXH Kinh tế xã hội 18 HTNT Hứng thú nhận thức 19 TCDN Tổng cục dạy nghề 20 NVQ The National Vocational Qualifications 21 GNVQ The General National Vocational Qualifications 22 UBND Ủy ban nhân dân HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội MỞ ĐẦU Lý nghiên cứu đề tài Việt Nam đặt mục tiêu trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại vào năm 2020 Điều địi hỏi chiến lƣợc đào tạo nguồn nhân lực cần đƣợc đặt lên hàng đầu để đáp ứng nhu cầu phát triển Nhu cầu lao động có nghề lớn quốc gia phát triển nƣớc phát triển Vì vậy, quốc gia phải hình thành hệ thống đào tạo nghề thích hợp để đáp ứng nhu cầu Đề cƣơng Chiến lƣợc phát triển dạy nghề giai đoạn 2011-2020 Bộ LĐ-TBXH xây dựng đặt mục tiêu tổng quát đến năm 2020 tạo đột phá chất lƣợng dạy nghề theo hƣớng tiếp cận trình độ khu vực giới; tăng quy mô đào tạo nghề; gắn kết dạy nghề với doanh nghiệp… Qua đó, đảm bảo đảm vào năm 2020, tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đạt 55% Nhu cầu nhân lực qua đào tạo ngày tăng số lƣợng chất lƣợng, điều tạo nên sức ép lớn giáo dục Nếu không đổi phƣơng pháp dạy học để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khơng thể đáp ứng mục tiêu đề Mục tiêu mà Chiến lƣợc phát triển dạy nghề giai đoạn 2011-2020 đặt là: “Sau hoàn thành chƣơng trình giáo dục nghề nghiệp, học sinh có lực có đạo đức nghề nghiệp, kỷ luật lao động tác phong lao động đại, có khả sử dụng ngoại ngữ, tiếng Anh học tập làm việc tƣơng đƣơng với học sinh nƣớc phát triển khu vực, đáp ứng đƣợc yêu cầu xuất lao động khả cạnh tranh nhân lực đất nƣớc Đến 2020 có 95% số học sinh tốt nghiệp đƣợc doanh nghiệp quan sử dụng lao động đánh giá đáp ứng đƣợc yêu cầu công việc” Để thực đƣợc mục tiêu đòi hỏi bứt phá giải pháp nhƣ đổi quản lý giáo dục đào tạo nghề, xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Từ lý trên, định chọn đề tài “ Giải pháp nâng cao chất HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp hệ cao đẳng nghề Trƣờng cao đẳng nghề cơng nghiệp Hà Nội” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp hệ cao đẳng nghề trƣờng Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội Đối tƣợng nghiên cứu Hoạt động đào tạo nghề điện công nghiệp hệ cao đẳng nghề Trƣờng Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội Giả thuyết khoa học Trong năm gần có lỗ lực lớn trình đào tạo nghề nhiên chất lƣợng tay nghề ngƣời học sau rƣờng chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu cảu xã hội Vì đề tài nghiên cứu đúc kết đƣa đƣợc giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực nghề điện công nghiệp Nhiệm vụ, nội dung nghiên cứu - Tổng quan vấn đề lý luận chất lƣợng đào tạo nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng dạy nghề - Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp hệ cao đẳng nghề trƣờng Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội - Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp trƣờng Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội Phạm vi nghiên cứu 6.1 Phạm vi thời gian Nghiên cứu thực trạng đào tạo nghề điện công nghiệp nhu cầu thị trƣờng lao động doanh nghiệp từ năm 2010 trở lại 6.2 Phạm vi nội dung Nghiên cứu sở lý luận, đề xuất phƣơng án phát triển nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp đáp ứng yêu cầu thị trƣờng lao động Trƣờng Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Sƣu tầm, nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, khái qt hóa tƣ liệu có liên quan từ xác định sở lý luận đề tài 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phƣơng pháp điều tra, thử nghiệm đối tƣợng giáo viên học sinh trƣờng dạy nghề sở sản xuất, đồng thời sử dụng phƣơng pháp bổ trợ khác nhƣ phƣơng pháp quan sát, trao đổi trực tiếp thông qua việc khảo sát thực tế trình thực công việc cụ thể 7.3 Phương pháp chuyên gia Hỏi ý kiến chuyên gia nhà nghiên cứu, quản lý giáo dục cán phụ trách tổ chức lao động sản xuất doanh nghiệp 7.4 Phương pháp thống kê toán học Tác giả sử dụng phƣơng pháp thống kê toán học để xử lý số liệu khảo sát thực nghiệm Cấu trúc luận văn Luận văn gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận chất lƣợng đào tạo nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng dạy nghề Chƣơng 2: Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp hệ Cao đẳng nghề Trƣờng Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội Chƣơng 3: Giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp hệ Cao đẳng nghề Trƣờng Cao đẳng nghề cơng nghiệp Hà Nội Kết luận: - Phân tích đánh giá kết yếu mà luận văn giải - Nghiên cứu để áp dụng đến ngành có liên quan cấp trình độ HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Chƣơng 1: Cơ sở lý luận chất lƣợng đào tạo nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng dạy nghề 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Quá trình dạy học mối quan hệ dạy học * Khái niệm trình dạy học Từ trƣớc đến có nhiều quan điểm khác q trình dạy học, song ta nói cách tổng quát trình dạy, học nhƣ sau: - Quá trình dạy học chuỗi hoạt động dạy, hành động ngƣời dạy, ngƣời học đan xen tƣơng tác với khoảng không gian thời gian định, nhằm thực mục tiêu day học [11] - Quá trình dạy trình hoạt động giáo viên (GV) nhằm tổ chức điều khiển trình học học sinh (HS), giúp HS lĩnh hội tri thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo, đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức, thái độ nghề nghiệp vv, theo mục tiêu đề [6] - Quá trình học trình hoạt động HS nhằm lĩnh hội tri thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo, thái độ vv, để hoàn thiện nhân cách tạo tiền đề cho họ bƣớc vào đời hành nghề có suất hiệu [6] Song để có quan điểm đắn xác ta phải thấy rõ nhân tố chất trình dạy học * Các nhân tố trình dạy học - Mục đích, nhiệm vụ dạy học - Nội dung, phƣơng pháp dạy học - Giáo viên (ngƣời hoạt động dạy) - Học sinh (ngƣời hoạt động học) - Phƣơng tiện kỹ thuật dạy học - Môi trƣờng kinh tế xã hội, văn hố, khoa học kỹ thuật diễn trình dạy học Nhƣ trình dạy học hệ thống hồn chỉnh, tất nhân tố tác động qua lại lẫn theo quy luật định nhằm đạt đƣợc 10 HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Đào tạo nghề theo cấp Australia (31) Bảng 2.2 Đào tạo nghề theo cấp Anh, Đài loan, Malaysia (32) Bảng 2.3 Bảng cấp trình độ đào tạo (42) Bảng 2.4 Số lượng trình độ giáo viên Trường CĐNCN Hà nội (43) Bảng 2.5 Số lượng trình độ giáo viên Khoa Điện Điện Tử (43) Bảng 2.6 Số lượng HS hệ CĐN nghề ĐCN Khoa Điện Điện Tử Bảng 2.7 tổng kết học lực ba năm liên tiếp hệ CĐN nghề ĐCN (53) Bảng 3.1 Bảng thống kê tỷ lệ % trình độ ngoại ngữ giáo viên (62) Bảng 3.2 ý kiến 160/166 GV (06 GV công tác)về giải pháp đề xuất (74) 10 Bảng 3.3 Ý kiến 32 cán quản lý giải pháp đề xuất (76) 11 Hình 2.1 Sơ đồ đào tạo nghề theo cấp Thái Lan, Trung Quốc.(32) 12 Hình 2.2 Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam(33) 13 Hình 2.3 Cơ cấu tổ chức trường CĐNCN Hà nội(42) 81 HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chiến lƣợc phát triển Dạy nghề thời kỳ 2011 – 2020 Quyết định số 630/QĐ-TTg Thủ tƣớng Chính phủ [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội [3] Bộ Lao động – Thƣơng binh Xã hội (1999), Đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy nghề, Tổng cục dạy nghề, Hà Nội [4] Nguyễn Đình Phan (2002), "Giáo trình quản lý chất lượng tổ chức" – Nhà xuất Giáo dục [5] Nguyễn Đức Trí (1991), Đổi phương pháp dạy học đào tạo nghề, Đề tài cấp nhà nƣớc, Viện nghiên cứu Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội [6] Nguyễn Đức Trí (1998), Lý luận dạy học, Bài giảng Cao học, Viện chiến lƣợc phát triển giáo dục, Hà Nội [7] Nguyễn Đức Trí (2005), Đánh giá chất lượng giáo dục trung cấp chuyên nghiệp, số vấn đề lý luận thực tiễn, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội [8] Hƣớng nghiệp, Đại học công nghệ TPHCM [9] Phạm Minh Hạc (2002): Đào tạo nghề góp phần phát triển nguồn nhân lực đất nước kỷ 21 - Đặc san “Đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu phát triển nhân lực”- Hội nghị dạy nghề 6/2002 [10] Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng [11] TS Nguyễn Văn Tuấn(2009), Lý luận dạy học, Đại học SPKT TP Hồ Chí Minh [12] TCVN 5814-1994 [13] Tiêu chuẩn ISO 9000:2000 [14] Từ điển tiếng Việt phổ thông [15] Từ điển tiếng Việt thông dụng - NXB Giáo dục – 1998 [16] Oxford Poket Dictationary [17] Tiêu chuẩn Pháp – NFX 50-109 [18] TCVN- ISO 8402 [19] http://baigiang.bachkim.vn 82 HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Phụ lục PHỤ LỤC Phòng D401 Thực hành Trang bị điện, Thiết bị điện gia dụng TT Đơn vị tính Nƣớc sản xuất Nội dung Số lƣợng Tình trạng Mơ hình điện máy cơng cụ Việt Nam Bộ 04 Đang sử dụng Mô hình nghiệp cơng Việt Nam Bộ 04 Đang sử dụng Bảng chữ A thực hành điện công nghiệp Việt Nam Bộ 15 Đang sử dụng Máy biến áp Việt Nam Bộ 04 Đang sử dụng Máy bơm nƣớc Nhật Cái 02 Đang sử dụng Quạt loại Việt Nam Cái 03 Đang sử dụng Mô hình điện tự lắp Nga Cái 03 Đang sử dụng Nồi cơm VN, Nhật Cái 10 Đang sử dụng Bình nƣớc nóng Việt nam Cái 02 Đang sử dụng 10 Tuốc lơ vít Việt Nam Cái 20 Đang sử dụng 11 Kìm điện Nhật Cái 05 Đang sử dụng 12 Đồng hồ VOM Nhật Cái 05 Đang sử dụng 13 Máy giặt Nhật Cái 01 Đang sử dụng điện Ghi Cùng dụng cụ, trang thiết bị hỗ trợ khác Hà nội, ngày Khoa Điện Điện Tử Tổ MĐ CCĐ 83 tháng năm Ngƣời quản lý HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Phụ lục Phòng D402 thực hành Trang bị điện TT Nội dung Nƣớc sản xuất Đơn vị tính Số lƣợng Tình trạng Bộ 04 Đang sử dụng 20 Đang sử dụng 20 Đang sử dụng 20 Đang sử dụng Mơ hình điện máy cơng cụ Việt Nam Bảng chữ A thực hành điện công nghiệp Việt Nam Bộ Tuốc lơ vít Việt Nam Cái Kìm điện Việt Nam Đồng hồ VOM Nhật Cái 05 Đang sử dụng Ampe kìm Nhật Cái 03 Đang sử dụng Ghi Cùng dụng cụ, trang thiết bị hỗ trợ khác Hà nội, ngày Khoa Điện Điện Tử Tổ MĐ CCĐ 84 tháng năm Ngƣời quản lý HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Phụ lục Phòng D407 thực hành Máy điện chiếu sáng TT Nội dung Đơn vị tính Nƣớc sản xuất Số lƣợng Tình trạng I Ca bin thực tập chiếu sáng gồm: Việt Nam Bộ 10 Đang sử dụng Công tơ điện pha Việt Nam 10 Đang sử dụng Công tơ điện ba pha Việt Nam 01 Đang sử dụng Máy biến dòng Việt Nam Cái 03 Đang sử dụng Đèn huỳnh quang Việt nam Cái 10 Đang sử dụng Đèn sợi đốt Việt Nam Cái 10 Đang sử dụng Chuông điện Việt nam Cái 10 Đang sử dụng Ổ cắm đôi Việt Nam Cái 10 Đang sử dụng Công tắc 3cực Việt Nam Cái 20 Đang sử dụng 10 Công tắc 2cực Việt Nam Bộ 10 Đang sử dụng II Thiết bị thực tập MĐ1 Việt Nam Cái 02 Đang sử dụng Máy quấn China Cái 15 Đang sử dụng Việt nam Cái 10 Đang sử dụng Tuốc lơ vít Cùng dụng cụ, trang thiết bị hỗ trợ khác Hà nội, ngày Khoa Điện Điện Tử Tổ MĐ CCĐ 85 tháng năm Ngƣời quản lý Ghi HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Phụ lục Phòng D408 thực hành Máy điện chiếu sáng TT Nội dung Đơn Nƣớc sản vị xuất tính Số lƣợng Tình trạng I Ca bin thực tập chiếu sáng gồm: Việt Nam Bộ 10 Đang sử dụng Công tơ điện pha Việt Nam 10 Đang sử dụng Công tơ điện ba pha Việt Nam 01 Đang sử dụng Máy biến dòng Việt Nam Cái 03 Đang sử dụng Đèn huỳnh quang Việt nam Cái 10 Đang sử dụng Đèn sợi đốt Việt Nam Cái 10 Đang sử dụng Chuông điện Việt nam Cái 10 Đang sử dụng Ổ cắm đôi Việt Nam Cái 10 Đang sử dụng Công tắc 3cực Việt Nam Cái 20 Đang sử dụng 10 Công tắc 2cực Việt Nam Bộ 10 Đang sử dụng II Thiết bị thực tập MĐ1 Việt Nam Cái 02 Đang sử dụng Máy quấn China Cái 15 Đang sử dụng Tuốc lơ vít Việt nam Cái 10 Đang sử dụng Kìm điện Việt Nam Cái 15 Đang sử dụng Cùng dụng cụ, trang thiết bị hỗ trợ khác Hà nội, ngày Khoa Điện Điện Tử Tổ MĐ CCĐ 86 tháng năm Ngƣời quản lý Ghi HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Phụ lục Phòng 305 thực hành Đo lƣờng điện TT Nội dung Nƣớc sản xuất Đơn vị tính Số lƣợng Tình trạng 18 Đang sử dụng 02 Đang sử dụng 05 Đang sử dụng 05 Đang sử dụng Ghi Đòng hồ VOM bàn Nhật Cái Đồng hồ VOM thị kim Nhật Cái Đồng hồ VOM thị số Nhật Cái Bộ nguồn chiều Việt Nam Bộ Máy sóng Nhật Cái 08 Đang sử dụng Máy phát chức Việt Nam Cái 03 Đang sử dụng Ampekìm Nhật Cái 03 Đang sử dụng Bảng chiếu sáng Korea Cái 24 Đang sử dụng Bảng đo lƣờng Korea Cái 24 Đang sử dụng 10 Biến áp tự ngẫu Việt Nam Bộ 01 Đang sử dụng 11 Hộp điện trở mẫu Việt Nam Cái 02 Đang sử dụng Cùng dụng cụ, trang thiết bị hỗ trợ khác Hà nội, ngày Khoa Điện Điện Tử Tổ MĐ CCĐ 87 tháng năm Ngƣời quản lý HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Phụ lục Phòng D307 thực hành Máy điện TT Nội dung Nƣớc sản xuất Đơn vị tính Máy biến áp tự ngẫu ba pha Việt Nam Cái Máy biến áp tự ngẫu pha Việt Nam Cái Máy biến áp pha hai cuộn dây Việt Nam Cái Máy biến áp ba pha ba trụ Việt Nam Cái Máy biến áp ba pha cách ly Nhật Máy biến áp pha cách ly Số lƣợng Ghi Tình trạng 01 Đang sử dụng 01 Đang sử dụng 01 Đang sử dụng 01 Đang sử dụng Cái 01 Đang sử dụng Việt Nam Cái 01 Đang sử dụng Máy bơm nƣớc Nga Cái 03 Đang sử dụng Động ba pha Liên xô VN, Nhật Cái 01 Đang sử dụng Động ba pha Hàn quốc Korea Cái 03 Đang sử dụng 10 Động hai cấp tốc độ Việt Nam Cái 01 Đang sử dụng 11 Động chiều Việt Nam Cái 02 Đang sử dụng 12 Bộ nguồn chiều Việt nam Bộ 01 Đang sử dụng 13 Ổn áp li oa China Cái 01 Đang sử dụng 14 Mô hình tram biến áp Việt Nam Bộ 01 Đang sử dụng Hà nội, ngày Khoa Điện Điện Tử Tổ MĐ CCĐ 88 tháng năm Ngƣời quản lý HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Phụ lục Phịng D303 Thực hành Điện tử cơng suất, Vi xử lý TT Nƣớc sản xuất Nội dung Đơn vị tính Số lƣợng Ghi Tình trạng Hộp nguồn thí nghiệm ngang Việt Nam Bộ 04 Đang sử dụng Đồng hồ VOM Nhật Cái 04 Đang sử dụng Máy Osillooscope 04 Đang sử dụng Máy phát xung đa chức Nhật 04 Đang sử dụng Động ba pha Việt nam Cái 02 Đang sử dụng Động chiều China Cái 02 Đang sử dụng Module tải Việt nam Bộ 03 Đang sử dụng Quạt loại Việt nam Cái 06 Đang sử dụng Module phần tử công suất Việt Nam Bộ 06 Đang sử dụng 10 Bộ chỉnh lƣu Việt Nam Bộ 04 Đang sử dụng 11 Module khuếch đại tín hiệu Việt Nam Bộ 02 Đang sử dụng 12 Module nghịch lƣu pha Việt nam Bộ 04 Đang sử dụng Vali tạo xung điều khiển pha, ba pha China Bộ 02 Đang sử dụng 13 sóng Bộ Nhật Bộ Cùng dụng cụ, trang thiết bị hỗ trợ khác Hà nội, ngày Khoa Điện Điện Tử Tổ TĐH 89 tháng năm Ngƣời quản lý HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Phụ lục Phòng D304 thực hành PLC TT Nội dung Nƣớc sản xuất Đơn vị tính Số lƣợng Tình trạng Bộ 15 Đang sử dụng 06 Đang sử dụng 03 Đang sử dụng 01 Đang sử dụng Máy tính ànể b Việt Nam Bảng thực hành PLCS7200 Việt Nam Bộ Bảng thực hành LOGO Việt Nam Bộ Bảng thực hành PLCS7300 Việt Nam Bộ Biến tần SIEMENS Đức Cái 04 Đang sử dụng Máy nén khí Việt Nam Bộ 01 Đang sử dụng Mơ hình băng tải Việt Nam Bộ 03 Đang sử dụng Mơ hình đèn giao thơng VN, Bộ 02 Đang sử dụng Mơ hình đù khiển mức Korea Bộ 01 Đang sử dụng 10 Mơ hình điều khiển Máy doa Korea Bộ 01 Đang sử dụng 11 Mơ hình điều khiển máy khoan Korea Cái 02 Đang sử dụng 12 Kit thực hành Vi xử lý Việt nam Bộ 01 Đang sử dụng Nhật Bộ 01 Đang sử dụng 13 Lập trình cỡ nhỏ Omron Cùng dụng cụ, trang thiết bị hỗ trợ khác Hà nội, ngày Khoa Điện Điện Tử Tổ TĐH 90 tháng năm Ngƣời quản lý Ghi HV: Nguyễn Đức Anh Phụ lục Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Kết đào tạo ba năm liền 2011, 2012, 2013 nghề điện công nghiệp hệ CĐN trƣờng CĐNCN Hà nội ( nguồn từ Phòng đào tạo) ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG HỢP THI ĐUA NĂM HỌC 2010 - 2011 THEO HỆ ĐÀO TẠO STT LỚP GVCN SỐ HỆ CAO ĐẲNG NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP XẾP LOẠI HỌC TẬP SĨ GHI CHÚ SL 412 GIỎI Xuất Sắc % 0.2% SL KHÁ % SL TBK % SL % 24 5.8% 75 18.2% 165 40.0% YẾU TB SL 89 % 21.6% SL % 36 8.7% 2.5% KÉM SL 22 % 5.3% CĐ08ĐCN1 Phạm Thị Minh Phƣơng 40 22.5% 24 60.0% 15.0% CĐ08ĐCN2 Tô Văn Phát 46 17.4% 10 21.7% 20 43.5% 17.4% CĐ08ĐCN3 Trần Thị Bích Liên 44 11.4% 15.9% 12 27.3% 15.9% 20.5% 6.8% 13 CĐ09ĐCN1 Vũ Ngọc Vƣợng 47 2.1% 19.1% 13 27.7% 16 34.0% 6.4% 10.6% 10 CĐ09ĐCN2 Hà Thị Thu Huyền 57 1.8% 14.0% 29 50.9% 10 17.5% 7.0% 8.8% CĐ10ĐCN1 Bùi Anh Dũng 44 11.4% 16 36.4% 15 34.1% 13.6% 4.5% CĐ10ĐCN2 Nguyễn Minh Hƣơng 47 8.5% 23 48.9% 12 25.5% 8.5% 8.5% CĐ10ĐCN3 Bùi Văn Chuẩn 43 7.0% 33 76.7% 9.3% 7.0% CĐ10ĐCN4 Nguyễn Thị Quốc Văn 44 11.4% 13 29.5% 17 38.6% 13.6% 2.3% 33 18 3 NGƢỜI LẬP Trần Thị Thúy Hằng 91 6.8% HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG HỢP THI ĐUA NĂM HỌC 2011 - 2012 THEO HỆ ĐÀO TẠO STT LỚP GVCN SỐ KHOA ĐIỆN - ĐIỆN TỬ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP XẾP LOẠI HỌC TẬP SĨ GIỎI XS KHÁ GHI TBK YẾU TB CHÚ KÉM SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 416 1.0% 44 11% 92 22.1% 181 43.5% 53 12.7% 19 4.6% 23 5.5% CĐ09ĐCN1 Vũ Ngọc Vƣợng 46 2.2% 12 26.1% 12 26.1% 18 39.1% 4.3% 2.2% CĐ09ĐCN2 Hà Thị Thu Huyền 54 5.6% 12 22.2% 22 40.7% 11 20.4% 7.4% 3.7% CĐ10ĐCN1 Bùi Anh Dũng 36 22.2% 10 27.8% 14 38.9% 5.6% 2.8% 2.8% CĐ10ĐCN2 Nguyễn Minh Hƣơng 38 7.9% 17 44.7% 18 47.4% CĐ10ĐCN3 Bùi Văn Chuẩn 40 5.0% 22.5% 22 55.0% 5.0% 2.5% 10.0% CĐ10ĐCN4 Nguyễn Thị Quốc Văn 35 14.3% 20.0% 12 34.3% 14.3% 8.6% 8.6% CĐ5ĐCN1 Phạm Thị Minh Phƣơng 44 4.5% 15.9% 23 52.3% 10 22.7% 2.3% 2.3% CĐ5ĐCN2 Tô Văn Phát 37 10.8% 21 56.8% 16.2% 8.1% 8.1% CĐ5ĐCN3 Đỗ Văn Hùng 46 4.3% 32 69.6% 13.0% 6.5% 6.5% 10 CĐ5ĐCN4 Bùi Thị Hƣơng 40 5.0% 10 25.0% 16 40.0% 17.5% 12.5% NGƢỜI LẬP Trần Thị Thúy Hằng 92 HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG HỢP THI ĐUA NĂM HỌC 2012 - 2013 THEO HỆ ĐÀO TẠO STT LỚP GVCN SỐ KHOA ĐIỆN - ĐIỆN TỬ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP XẾP LOẠI HỌC TẬP SĨ SL 463 GIỎI XS % 1.2% SL 52 KHÁ % 11% SL 88 GHI TBK YẾU TB % SL % 19.0% 209 45.1% SL 59 % 12.7% CĐ10ĐCN1 Bùi Anh Dũng 35 8.6% 20.0% 14.3% 18 51.4% 2.9% CĐ10ĐCN2 Nguyễn Minh Hƣơng 37 5.4% 10 27.0% 10 27.0% 12 32.4% 8.1% CĐ10ĐCN3 Bùi Văn Chuẩn 34 2.9% 17.6% 16 47.1% 23.5% 5.9% CĐ10ĐCN4 Nguyễn Thị Quốc Văn 37 2.7% 10 27.0% 15 40.5% 18.9% 8.1% CĐ5ĐCN1 Phạm Thị Minh Phƣơng 41 19.5% 9.8% 22 53.7% 12.2% CĐ5ĐCN2 Tô Văn Phát 46 10.9% 15.2% 26 56.5% CĐ5ĐCN3 Đỗ Văn Hùng 43 4.7% 14 32.6% 20 46.5% CĐ5ĐCN4 Bùi Thị Bình 36 8.3% 10 27.8% 15 41.7% CĐ6ĐCN1 Hà Thị Thu Huyền 39 7.7% 29 10 CĐ6ĐCN2 Đinh Thị Mùi 37 5.4% 11 CĐ6ĐCN3 Nguyễn Đức Anh 42 12 CĐ6ĐCN4 Phạm Thị Thùy Dung 36 1 2.2% 2.4% SL 33 % 7.2% 2.9% 2.9% SL 17 % 3.7% 2.7% 4.9% 13.0% 2.2% 2.3% 4.7% 9.3% 13.9% 2.8% 5.6% 74.4% 10.3% 2.6% 5.1% 20 54.1% 12 32.4% 5.4% 2.7% 2.4% 27 64.3% 19.0% 4.8% 7.1% 2.8% 16.7% 17 47.2% 25.0% 8.3% NGƢỜI LẬP Trần Thị Thúy Hằng 93 CHÚ KÉM HV: Nguyễn Đức Anh Phụ lục 10 Trường Đại học Bách khoa Hà Nội PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho giáo viên) Để nâng cao chất lƣợng đào tạo hệ CĐN nghề ĐCN Trƣờng CĐNCN Hà nội nhằm đáp ứng đƣợc nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin đồng chí ý kiến đánh giá giải pháp sau:theo mẫu sau: (Đánh dấu X vào ô lựa chọn) Họ tên:………………………… Khoa công tác TT Giải pháp Mức độ đánh giá Rất khả thi Khả thi Không khả thi Bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV Nâng cao số lƣợng chất lƣợng sở vật chất Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất Nâng cao chất lƣợng đầu vào HS Nâng cao chất lƣợng hoạt động tự học HS Bố trí thời khố biểu hợp lý, khoa học Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi Luân chuyển số GV hai sở Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp 10 Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dụng Xin ý kiến nhận xét đồng chí giải pháp Xin đồng chí cho đề xuất giải pháp khác …………………………………………………………… .………………… Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày….tháng… năm 2013 (Ký tên) * Không thiết phải điền thông tin cá nhân 94 HV: Nguyễn Đức Anh Trường Đại học Bách khoa Hà Nội PHIẾU THĂM DÒ Phụ lục 11 (Dành cho cán quản lý) Để nâng cao chất lƣợng đào tạo hệ CĐN nghề ĐCN Trƣờng CĐNCN Hà nội nhằm đáp ứng đƣợc nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin đồng chí ý kiến đánh giá giải pháp sau: (Đánh dấu X vào ô lựa chọn) Họ tên:………………………….Chức vụ:…………………Tuổi:……… Đơn vị công tác(bộ phận): …………………………………………………… TT Giải pháp Mức độ đánh giá Rất khả thi Khả thi Không khả thi Bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV Nâng cao số lƣợng chất lƣợng sở vật chất Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất Nâng cao chất lƣợng đầu vào HS Nâng cao chất lƣợng hoạt động tự học HS Bố trí thời khố biểu hợp lý, khoa học Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi Luân chuyển số GV hai sở Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp 10 Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dụng Xin ý kiến nhận xét đồng chí giải pháp Xin đồng chí cho đề xuất giải pháp khác …………………………………………………………… .………………… Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày ……tháng……năm 2013 (Ký tên) 95 ... nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng dạy nghề - Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp hệ cao đẳng nghề trƣờng Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội - Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lƣợng... chất lƣợng đào tạo nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng dạy nghề Chƣơng 2: Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp hệ Cao đẳng nghề Trƣờng Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội Chƣơng 3: Giải. .. xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo 54 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề điện công nghiệp Trƣờng Cao đẳng nghề công nhiệp Hà Nội 54 3.2.1 Bồi dƣỡng nâng cao chất