111 tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm lớp

111 tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm lớp trong trường phổ thông. Tài liệu do tôi sưu tầm và tổng hợp. Hi vọng giúp ích được cho các thầy cô làm công tác chủ nhiệm và thì GVCN giỏi các cấp.VD: Bạn đang là chủ nhiệm của một lớp. Vào đầu học kỳ II, có một học sinh trong lớp xin được chuyển lớp. Bạn cần phải làm gì trong tình huống này?Hướng giải quyết : Đầu tiên không nên đồng ý cho học sinh đó chuyển lớp vội. Tìm hiểu xem lý do vì sao học sinh đó lại có ý định chuyển lớp. Nếu lý do là do mối quan hệ của học sinh đó với các bạn trong lớp là không được tốt, học sinh đó bị cô lập trong tập thể lớp, thì giáo viên cần phân tích cho học sinh đó rõ nguyên nhân vì sao lại xảy ra mối quan hệ xâu thế. Và nguyên nhân dẫn đến mối quan hệ xấu đó là do từ cá nhân học sinh đó hay là từ tập thể lớp để từ đó tìm cách cải thiện mối quan hệ theo hướng tích cực, nâng cao tinh thần đoàn kết trong học tập cũng như trong các mối quan hệ. Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cũng cần họp với ban các sự lớp để giúp các bạn khác trong lớp từ bỏ các thói quen xấu trong ứng xử. Từ đó, cái thiện phong trào học tập và hoạt động của lớp. Còn nếu lý do mà học sinh đó đưa ra là hợp lý, không phải vì lợi ích cá nhân hay vì các mối quan hệ không được tốt thì giáo viên chủ nhiệm nên tạo điều kiện và giúp đỡ học sinh đó trong việc chuyển lớp.

111 TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM VÀ GIẢNG DẠY Tình 1: Do va chạm xích mích, số thiêu niên trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Vô tình biết thông tin này, bạn xử lý nào? Hướng xử lý: - Yêu cầu học sinh lưu lại trường Cử lớp trưởng bạn lớp báo cho gia đình đến đón bạn học sinh - Báo cáo với bảo vệ trường lực lượng chức giải tỏa đám niên Nếu thấy có dấu hiệu có khả số người tìm cách đón đánh học sinh lớp bạn báo cho công an địa phương nhờ can thiệp cần thiết - Sau tìm hiểu lý xảy mâu thuẫn tìm cách giải dứt điểm Nếu lỗi thuộc học sinh bạn, bạn phải động viên em đứng nhận lỗi Nhưng niên trường lý “bắt nạt” học sinh bạn cần phải có thái độ kiên nhờ đến giúp đỡ tổ chức khác cần Sự nhanh trí, đoán có lý, có tình mấu chốt để bạn xử lý thành công tình Tình 2: Trong lớp có học sinh hay làm trật tự học điều làm ảnh hưởng đến giáo viên môn bạn lớp Bạn cán lớp bạn cần phải làm để giải tình trạng ? Hướng giải quyết: Trước tiên bạn cần phải tìm hiểu rõ xem học sinh lại hay làm trật tự lớp môn học sô môn học Nếu lý học sinh đưa không hợp lý bạn cần phải giải thích rõ cụ thể cho học sinh Chẳng hạn như: không thích học môn học Hay thầy, cô môn dạy không hay môn học khó hiểu, bạn cần phân tích cho học sinh hiểu vai trò tác dụng môn học Hoặc trao đổi với giáo viện môn để tìm phương pháp dạy khác phù hợp hơn,… Tình 3: Trong học, giáo viên có đưa câu hỏi gọi học sinh trả lời, mà lớp không giơ tay để trả lời Cô gọi bạn Thiên đứng dậy trả lời câu hỏi mà cô hỏi Em Thiên đứng lên không trả lời mà đứng im, mắt tròn xoe nhìn cô giáo, miệng mím chặt tay chân không cử động Trước tình này, bạn giáo viên bạn làm bạn lại làm ? Hướng giải quyết: Cần nhắc lại câu hỏi cho học sinh động viên em trả lời câu hỏi Nếu học sinh không trả lời gọi em khác trả lời câu hỏi Sau yêu cầu, khích lệ em nhắc lại câu trả lời bạn Khi em nhắc lại cho em ngồi xuống Sau học, bạn cần tìm nguyên nhân em lại cần tìm phương án giúp đỡ Cần rõ cho em em không trả lời tiếp tục tình trạng kết em ? Để em nhận sửa chữa Tình 4: Bạn chủ nhiệm lớp Vào đầu học kỳ II, có học sinh lớp xin chuyển lớp Bạn cần phải làm tình này? Hướng giải : Đầu tiên không nên đồng ý cho học sinh chuyển lớp vội Tìm hiểu xem lý học sinh lại có ý định chuyển lớp Nếu lý mối quan hệ học sinh với bạn lớp không tốt, học sinh bị cô lập tập thể lớp, giáo viên cần phân tích cho học sinh rõ nguyên nhân lại xảy mối quan hệ xâu Và nguyên nhân dẫn đến mối quan hệ xấu từ cá nhân học sinh từ tập thể lớp để từ tìm cách cải thiện mối quan hệ theo hướng tích cực, nâng cao tinh thần đoàn kết học tập mối quan hệ Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cần họp với ban lớp để giúp bạn khác lớp từ bỏ thói quen xấu ứng xử Từ đó, thiện phong trào học tập hoạt động lớp Còn lý mà học sinh đưa hợp lý, lợi ích cá nhân hay mối quan hệ không tốt giáo viên chủ nhiệm nên tạo điều kiện giúp đỡ học sinh việc chuyển lớp Tình 5: Trong trường có học sinh cá biệt, nhiều lần vi phạm nội quy nhà trường Nhưng lần sai lầm nghiêm trọng Ban giám hiệu nhà tường yêu cầu giáo viên chủ nhiệm cần đưa học sinh gặp gia đình trao đổi vấn đề Khi đưa học sinh nhà, trước giáo viên giải thích xong bố học sinh đứng dậy tát tới tấp vào mặt học sinh nói “làm xấu mặt” gia đình Với địa vị người giáo viên chủ nhiệm học sinh đó, trường hợp bạn xử lý tình ? Hướng giải quyết: Việc bạn phải làm can thiệp vào không cho bố học sinh tiếp tục đánh học sinh nữa, bạn đồng thời dùng lời lẽ thích hợp để giải thích cho phụ huynh em biết việc giáo dục bạo lực khong mang lại kết tốt đẹp chí phản tác dụng khiến cho mối quan hệ gia đình trở nên xấu điểu không gia đình mong muốn Sau bạn can thiệp vào vị phụ huynh học sinh bình tĩnh hơn, bạn quay lại câu chuyện cách nhẹ nhàng, niềm nở vui vẻ Bên cạnh bạn cần làm cho phụ huynh học sinh hiểu nhà trường luôn coi trọng vai trò gia đình việc giáo dục học sinh đặc biệt em mắc sai lầm Dù cho học sinh không giáo dục em bạo lực hay dung lời lẽ nặng nề, xúc phạm chí làm ảnh hưởng đến danh dự học sinh Ở độ tuổi em, em ý thức cá nhân em cần tôn trọng Chính vậy, việc dùng cách giáo dục bạo lực hay dùng lời lẽ không hay làm ảnh hưởng đến em chí có hậu tồi tệ Cuối bạn cần yêu cầu gia đình phối hợp với nhà trường để có hướng giáo dục tốt cho em Tình 6: Tùng!tùng!tùng…… tiếng trống báo hiệu sinh hoạt cuối tuần vừa điểm Thầy Hùng đề nghị học sinh lớp phát ưu nhược điểm lớp tuần qua.Để trêu bạn Vinh nhanh nhảu giơ tay phát biểu ý kiến : “ Em thưa thầy! Thằng Tuấn bảo cóc sợ thầy ạ!” Trước tình khó xử vậy, Thầy Hùng xử lí nào? Hướng giải quyết: Sau hồi yên lặng, thầy bình tĩnh nói: “Thầy cô làm để em phải sợ nào? Thầy cô giáo mong muốn em kính trọng lễ phép không muốn em sợ hãi!… Tuấn nói đúng! Nhưng cách nói Tuấn không đẹp” Tình 7: Là thầy giáo trẻ!… Thầy Hùng bạn nữ trường quý mến đặc biệt có số em học sinh Hoa bày tỏ ý cảm mến Thậm chí, Hoa viết thư bộc lộ tình cảm yêu đương sâu sắc Nếu bạn người thầy tình bãn chọn cách cư xử bốn cách đây?…… Hướng giải -Viết thư lại cho Hoa để cảm ơn đồng thời xin lỗi -Bạn coi Tiếp tục đối xử với Hoa bình thường học sinh khác! -Phê bình Hoa trước lớp tội trêu thầy giáo -Luống cuống trước mặt cô bé, để cô hiểu nhầm Tình 8: Thấy em học sinh trêu thầy giáo chủ nhiệm lớp – bạn phát đôi yêu có biểu học tập xuống tồi Cả hai không ý nghe giảng , hay chống cằm mơ màng!…… Bạn hiểu rõ, tình trạng đáng lo , đặc biệt học sinh cuối cấp Bạn xẽ xử lí tình Hướng giải quyết: Bạn khéo léo lặng lẽ tìm gặp riêng học sinh , nhắc nhở nhẹ nhàng , tế nhị để chúng không nhãng việc học tập Không ảnh hưởng đến kết thân vừa không ảnh hưởng đến thành tích chung lớp Tình 9: Một số niên trường có xích mích với học sinh lớp bạn chủ nhiệm Được em học sinh khác báo cho chuyện “… Tễu bị đánh cổng trường…” Là thầy giáo thương học sinh- bạn phải làm nào? Hướng giải quyết: Gọi đội bảo vệ trường làm nhiệm vụ Sau gọi điện cho người nhà đến đón bạn học sinh đó, có có dấu hiệu nguy hiểm báo cho công an địa phương nhờ can thiệp Tình 10: Trong trả kiểm tra , có học sinh thắc mắc với thầy kết kiểm tra: “Thưa thầy! Bài em làm giống hệt bạn Thắng, bạn lại điểm mà em có 5?” Nếu bạn thầy bạn hành xử nào? Hướng giải quyết: Nhẹ nhành nói: “ Em nhìn kĩ chưa! Mang em Thắng lên cho kiểm tra!” Sau kiểm tra xong Nếu bạn sai đơn giản bạn nói lời xin lỗi với lớp đặc biệt em học sinh bị bạn chấm nhầm Sau đó, bạn chấm lại kiểm tra Nhưng em không để ý bạn giải thích cho em hiểu lỗi sai Bạn phê bình em đó, để lần sau em cẩn thận Tình 11: Nếu có bạn học sinh lớp bạn chủ nhiệm , tham gia vào việc phá hoại tài sản nhà trường Đến bạn hỏi việc em nhận lỗi bạn lại chứng xác việc em làm ? Bạn xử lý trường hợp ? Hướng giải quyết: Nếu chủ nhiệm lớp gặp phải tình Vào sinh hoạt lớp , nói với em : “ Các em biết tài sản nhà trường riêng em sở hữu mà chung Nếu em biết gìn giữ đẹp sử dụng nhiều năm mà Nếu lớp có bạn chót tham gia vào việc phá hoại tài sản nhà trường đứng lên nhận lỗi em bị phạt nhẹ Nếu em mà sợ hay ngại không nhận sau gặp riêng cô ( thầy ) thú nhận việc làm Cô ( thầy ) không nói tên người làm trước lớp Các em mà không thú nhận lỗi lầm gây nhà trường có cách tìm đưa định kỷ luật đến em vi phạm quy định nhà trường mà không trung thực , không dám chịu trách nhiệm hành vi không tiến ‟‟ Tôi tin nói với em chắn em sexnhaanj lối mà gậy thú nhận việc làm Tình 12: Lớp bạn chủ nhiệm có em nhuộm tóc vàng ( đỏ , xanh ) cắt kiểu không giống Nếu bạn , bạn làm ? Hướng giải : Nếu chủ nhiệm em học sinh , nói chuyện nhẹ nhàng với lớp sinh hoạt : “ Trong xã hội , hầu hết chạy theo xu hướng muốn giống thần tượng Các em học sinh ngồi ghế nhà trường không nên nhuộm tóc vàng ( đỏ , xanh ) , nên để màu tóc tự nhiên mà sinh có Như phù hợp với lứa tuổi em mà nhìn lớp giống khác biệt ,không phân chia giàu nghèo , Tạo nên tập thể đoàn kết hòa đồng , giúp dỡ lẫn ‟‟ Tình 13: Khi bạn nhận lớp chủ nhiệm , có học sinh lớp đề nghị bạn hát bạn khiếu hát Mặc dù bạn có nói với học sinh kể chuyện em HS đề nghị bạn hát cho Bạn xử lý tình ? Hướng giải quyết: Nếu gặp phải trường hợp , tươi cười vui vẻ với học sinh nói với lớp : “ Cô ( thầy ) hát không hay đâu em đừng cười cô ( thầy ) Các em hát cô không ?” Tôi bắt nhịp hát với lớp Tình 14: Trên đường đến trường , bạn bắt gặp em học sinh lớp bạn chủ nhiệm đánh bi a đến lớp Nếu bạn gặp phải tình , bạn xử lý ? Hướng giải quyết: Nếu chủ nhiệm em HS , dừng xe mời em lên xe đưa em học sinh đến trường để em vào lớp học bình thường Đến sinh hoạt lớp , nói trước lớp : “ Các em phải biết bố mẹ em vất vả nuôi em cho em học để lấy kiến thức , biết chữ Các em phải cố gắng học thật tốt , nghe lời bố mẹ , không nên bỏ học để chơi em kiên thức học hôm , không theo kịp bạn lớp , kết học tập , làm cho bố mẹ buồn em cảm thấy thua bạn khác lớp có thành tích cao học tập Cô hi vọng lớp ‟‟ Tình 15: Một lần cô ( thầy ) giáo trả sổ liên lạc cho học sinh , yêu cầu em mang nhà cho bố mẹ xem ký tên Khi cô ( thầy ) giáo thu lại sổ phát chữ ký sổ liên lạc em học sinh có chữ giả mạo Là cô ( thầy ) giáo bạn làm ? Hướng giải : Nếu cô ( thầy ) giáo trường hợp gặp riêng em học sinh yêu cầu giải thích : “tại em lại làm ? ‟‟ phân tích cho học sinh hiểu việc làm em không , khuyên nhủ em lần sau không tái phạm Tình 16: Một giáo viên đến nhà học sinh để thông báo kết học tập học sinh cho gia đình biết để phối hợp giáo viên nhà trường để cải thiện kết học tập em Nhưng không ngờ phụ huynh em học sinh lại đánh học sinh trước mặt giáo viên, bạn giáo viên bạn làm ? Giải quyết: Làm cho không khí gia đình giảm bớt căng thẳng, giải thích cho phụ huynh học sinh bạn đến nhà thông báo kết không tốt học sinh phụ huynh đánh Việc đến nhà để thăm gia đình thứ để kết hợp với gia đình để giáo dục tốt cho học em, từ giúp em cố gắng vươn lên đạt kết học tập cao Còn với cách giáo dục gia đình , thấy không ổn Mỗi lần lại đánh em ảnh hưởng thân thể mà ảnh hưởng lớn mặt tâm lý em Vì mong gia đình cầ có cách giáo dục khác tốt hơn, phù hợp với tâm lý em để dạy bảo Tình 17: Sau tiếng trống báo hiệu hết chơi, bạn ngang qua lớp chủ nhiêm nghe thấy học sinh trửi Nếu bạn bạn làm cách ? Giải quyết: Tôi bước vào lớp việc trước tiên khuyên em trật trống đánh hết chơi Đặc biệt có bạn nói tục không lịch Đay trường học vi phạm nội quy, đường mà kể đường không thế, người không thích em Mặt khác em nói không tôn trọng bạn người xung quanh Tình 18: Đến tiết dạy bạn bạn phải vào lớp coi cá biệt Vừa vào lớp ngồi xuống ghế bạn nhận thấy quần bạn dính vào ghế kẹo cao su Bạn làm tình ? Giải quyết: Tôi cần từ từ gỡ quần dính chặt vào ghế trước tiên đứng lên giữ lớp trật tự bảo với học sinh : đá học sinh em vậy, người ta nói quỷ nhì ma thứ học trò mà Tôi biết học sinh có nhiề trò nghịch ngợm hiếu động nghịch cần phải cho lúc chỗ với đâu Hãy cho người biết rẳng em học em người ngoan , người trò giỏi Trò nghịch em hôm bỏ qua xem chưa có Nhưng mà em nên nhớ đừng để gặp lại chuyện lần Rồi bắt đầu vào học Tình 19: Khi chấm kiểm tra hôm học sinh , bạn thấy có trường hợp đột xuất, làm học sinh có mức học trung bình yếu lớp lại tốt Đến hôm trả bạn, bạn làm ? Giải quyết: Khen ngợi làm học sinh trước lớp điều mà bạn bỏ qua bạn có cách làm hay độc đáo Song song với việc bạn cần khéo léo xem xét xem làm có thực bạn không cách gọi bạn lên bảng nói chữa nói cách làm cho bạn khác lớp học tập, việc giúp bạn chứng minh tiến làm sang tỏ việc bạn băn khoăn Khi bạn xong phần việc mình, bạn làm nói trơn tru không băn khoăn rồi, bạn mà lúng túng không nói rõ ràng bạn không nên phê bình bạn trước lớp , mà việc bạn cần tế nhị sau học bạn nói chuyện riêng với bạn Và điểm bạn chưa nên ghi vội mà để xem thời gian tới bạn thể Tình 20: Trong lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh làm xe đạp không giám nhà sợ bố mẹ mắng đến nhà bạn Bạn biết điều bạn sử lý nào? Giải quyết: Đến nhà em học sinh kể lại tình hình em học sinh trấn an tinh thần phụ huynh học sinh, nhấn mạnh điểm tốt học sinh để gia đình học sinh yên tâm em để họ nghĩ việc em để xe lý xấuKhéo léo cho phụ huynh học sinh biết việc giáo dục bạo lực không mang lại hiệu chí phản tác dụng, gây cho bị tổn thương đặc biệt mặt tâm lý.Khi gia đình học sinh hiểu tinh thần ổn định, bạn hứa tìm đưa học sinh nhà.Bạn đến nhà bạn học sinh trấn an em trước, nói với em giải với bố mẹ em , sau số học sinh lớp đưa em nhà xin lỗi bố mẹ hứa lần sau cẩn thận Tình 21: Sau chơi bạn vào dạy tiếp tiết lớp , vừa khoảng phút có học sinh đứng dậy nói với bạn em mang tiền đóng quỹ không thấy đâu Gặp tình bạn giải ? Giải quyết: Việc mà bạn phải làm trấn an tình thần học sinh trước để em tránh hoảng hốt không lo lắng.Bảo với học sinh nên nghĩ kỹ lại xem liệu học sinh có để đâu quên không nộp mà không nhớ.Còn thực học sinh thật lớp bạn cần giữ bình tĩnh nhắc nhở học sinh khác lớp cần trật tự ( học sinh khác lớp ồn ) Bạn cần khuyên học sinh lớp giải thích cho học sinh hiểu rõ hậu việc lấy tiền bạn, bạn đề cao tinh thần tự giác mở nhiều hướng cho học sinh lấy tiền bạn trả lại cho bạn mà không biết.Nếu có bạn lấy học sinh bạn không mạt học sinh mà cần nhẹ nhàng, tế nhị yêu cầu học sinh gặp riêng sau học để giải Và việc cuối mà bạn phải có lời khuyên tới học sinh tiền lớp Tình 22: Khi ban giám hiệu phân công cho bạn chủ nhiệm lớp Sau nhận lớp, bạn thấy không khí học tập phong trào lớp trầm Trong lớp học sinh phát biểu , hoạt động lớp em không hang hái cho Trước tình trạng bạn cẩn làm để khuấy động phong trào lớp ? Giải quyết: Bạn cần tìm hiểu nguyên nhân phong trào lớp lại trầm Sau tìm hiểu rõ phần nguyên nhân tiếp bạn cần nghĩ hướng giải Chẳng hạn : – Động viên khuyến khích tinh thần em làm việc tốt – Tổ chức thêm hoạt động ngoại khóa, trò chơi chung để – Cần có điều khích lệ học sinh tham gia hoạt động trường – Tổ chức thi đua nhóm lớp, biểu dương khen thưởng cho học sinh nhóm Ngoài việc làm sôi phong trào lớp hoạt động làm siết chặt thêm tình bạn học sinh lớp Tình 23: Lớp bạn chủ nhiệm cần bầu lớp trưởng Hai gương mặt xứng đáng Thiên Thư bạn băn khoan chưa biết nên chọn hai học sinh Thiên học sinh giỏi lớp lại trầm không hoạt bát Ngược lại, Thư lại học sinh nổ tích cực hoạt động lớp trường học lực TB, hai bạn bạn khác lớp yêu quý Chọn ? bạn bạn chọn ? Giải quyết: Các tiêu chuẩn mà người lớp trưởng cần có điều mà bạn phải đưa để chọn lựa.Sau đưa tiêu chuẩn bạn đưa để học sinh lớp bỏ phiều kiến.Kiểm phiếu việc mà bạn cần làm sau để học sinh lớp bỏ phiếu, việc bạn cần làm thật kỹ càng.Khi biết lớp trưởng cần xem xét lại ưu điểm hạn chế bạn để giúp đỡ bạn để bạn cố gắng hoàn thành việc Tình 24: Bạn vừa trường ban giám hiệu giao cho nhiệm vụ tổ chức hoạt động tập thể cho toàn học sinh khóa Nhưng bạn chưa biết làm chưa có nhiều kinh nghiệm Những việc mà bạn cần phải làm để giải tình ? Giải quyết: Nội dung mà khóa HĐTT mà bạn muốn làm là việc mà bạn cần tìm hiểu.Xây dựng giáo trình , phương án tổ chức tiết đó.Xin ý kiến giáo viên trường phương án hay.Sau làm xong giáo án bạn nên suyệt trước với BGH Sau kết thúc tiết học cần xin ý kiến đóng góp giáo viên tham dự BGH Tình 25: Trong dạy cho học sinh lớp 4, có học sinh lớp dành sách nên đánh lớp Trong tình thầy (Cô) giải tình nào? Hướng giải quyết: Trong tình giáo viên nên nghiêm nghị, mời bạn lên trước lớp đề nghị bạn đưa lý đánh học Sau giáo viên phân tích điểm sai, bạn cảnh báo thông báo cho phụ huynh lần sau có hành động tương tự Hình thức phạt viết kiểm điểm nên áp dụng trường hợp Tránh nặng lời với học sinh có hình phạt đòn roi Tình 26: Trong lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh bố nên thường bị bạn trêu đồ bố hay đồ hoang Bạn mặc cảm xa lánh bạn lớp, nói chuyện với người Việc học hành Trong trường hợp thầy (Cô) làm để giúp em thoát khỏi mặc cảm hòa đồng với bạn bè, đồng thời bạn bè không trêu trọc em nữa? Hướng giải quyết: Trong tình này, việc thầy cô nên gọi riêng bạn hay trêu trọc bạn để nói chuyện, phân tích cho bạn biết sai Các thầy cô cho bạn tự đặt vào tình bạn bố để cảm nhận nỗi đau bị trêu trọc xa lánh Việc thầy cô cần trò chuyện tâm với bạn học sinh bố nhiều Giúp hiểu thêm nhiều điều hay sống, giúp hòa đồng với bạn cách cho bạn tham gia vào tổ nhóm hoạt động Giúp tránh cảm giác bị bỏ rơi Trong lớp có nhiều bạn sống tình cảm Nên mượn bạn để gần gửi với bạn giúp bạn tự tin giao tiếp, hòa đồng với lớp Tình 27: Một giáo viên trường kinh nghiệm chưa nhiều làm sai toán dù học sinh làm cô buộc em làm lại theo cô Sự việc xảy lâu chưa có phản hồi từ Khi biết chuyện giáo viên già dặn kinh nghiệm trường khuyên cô giáo trẻ hay xem lại xem cố nghề nghiệp, cần rút kinh nghiệm không “bươi” lại để không làm ảnh hưởng đến nghiếp sau Bạn đồng ý với cách xử lý đồng nghiệp hay có cách khác tế nhị hay ? Gợi ý : Giáo dục ngành khoa học, mà Toán lại môn khoa học cần độ xác cao tuyệt đối nên chấp nhận sai số Nếu chưa thấy chỗ sai thi đến lúc người thấy chỗ sai làm giảm uy tín giáo viên Giáo viên người sai sót điều chỉnh để hướng đến hoàn thiện không giáo viên mà ngành giáo dục Giáo viên nên nhận lỗi trước học sinh phụ huynh điều chỉnh lại, điều không làm giảm uy tín giáo viên mà làm tăng tin cậy phụ huynh học sinh giáo viên Tình 28: Một lần bạn có việc gấp nên đến muộn khoảng 10 phút, bạn vừa bước vào lớp nghe thấy tiếng học sinh lớp reo hò tưởng cô giáo không đến Nếu bạn người giáo viên bạn làm ? Gợi ý : Dù có tự hay không hài lòng với thái độ cách cư xử học sinh lên lớp bình thường Thay “lên lớp” học sinh xin lỗi học sinh đến muộn có việc gấp Đồng thời nhẹ nhành khéo léo nhắc nhở học sinh hành vi khuyên em lần sau không nên Tôi không để mắt nhiều việc “ngoài rìa” cách vào giảng nhanh chóng với tâm lí thoải mái Tình 29: Có phụ huynh học sinh gặp GVCN lớp thắc mắc danh hiệu thi đua cuối năm học sau: “Tại điểm tổng kết TB môn cuối năm học 8,0 số HS khác lớp không đạt danh hiệu HSG?” Anh (chị) xử lý nào? Đề xuất hướng xử lý: – Kiểm tra lại thông tin – Nếu PH sai (do cách đánh giá, xếp loại): GVCN cần giải thích để PH hiểu cách đánh giá xếp loại vào QĐ: 58/BGD&ĐT hành Cụ thể: điều kiện để đạt HSG: + Học lực Giỏi Hạnh kiểm Tốt + Học lực Giỏi: điểm TB môn đạt 8,0 trở lên Trong môn Ngữ văn Toán phải đạt 8,0 trở lên; môn 6,5…… – Nếu PH đúng: GVCN xin ghi nhận, tiếp thu cám ơn ý kiến phản hồi PH Báo cáo với BGH để xin điều chỉnh rút kinh nghiệm chung Thông tin lại với PH kết sau điều chỉnh Tình 30: Một phụ huynh gọi điện cho cô giáo chủ nhiệm phản ánh rằng: Hôm sinh nhật chị có mời bạn học lớp đến dự Trong bữa tiệc có cháu với mà phụ huynh vô tình chị nghe cháu nói chuyện với xưng hô chửi thề Vậy với tư cách giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) nên làm để giáo dục học sinh Đề xuất hướng xử lý Với vai trò mình, GVCN cần phải có nhiều biện pháp thời gian thành công để chỉnh sửa số thói quen xấu Sau số biện pháp Tùy tình mà áp dụng cách linh hoạt đừng gây phản cảm – Đưa chuyện vào sinh hoạt sinh hoạt lớp Không nên nêu tên xác học sinh nào, nên nói chung chung như: kể chuyện ngụ ngôn (biện pháp có tác dụng nhiều nghệ thuật thầy cô) đưa hình thức phạt nghe học sinh nói bậy Sau học gặp riêng với em học sinh nói bậy mà phụ huynh phản ánh – Can thiệp, khen chê tích cực hs thấy tác hại nói bậy đem lại – Trừ điểm thi đua, đánh giá hạnh kiểm ( tác dụng trước mắt) Còn nhiều phối hợp khác thầy cô với người có trách nhiệm khác để tác động đến thói quen Tóm lại, giáo dục nghệ thuật, không nên áp dụng cách máy móc cho đối tượng, hành vi mà tùy tình để xử lý cho hiệu Tình 31: Trong sinh hoạt lớp, say sưa phổ biến kế hoạch tuần tới, lớp chăm nghe, tiếng chuông điện thoại reo Tôi nghiêm giọng hỏi: – điện thoại di động reo? Học sinh ngơ ngác Tôi nhìn quanh lớp, dùng hết kinh nghiệm quan sát để phát HS sử dụng điện thoại, không phát Bỗng lớp có tiếng: – Thưa cô, điện thoại cô ạ! Tôi giật mình… (hôm qua vừa thay điện thoại mới, nên nhạc chuông điện thoại chưa quen phải đây???) Nếu anh (chị) GVCN xử lí nào? Đề xuất hướng xử lý: Nên nói thẳng thầy (cô) mua điện thoại mới, nên chưa quen chuông, em bỏ qua đừng tiếc câu xin lỗi, không nên bối rối, giữ bình tỉnh Nên phổ biến thêm cho học sinh văn hóa sử dụng điện thoại nơi công sở, công cộng, hội họp Tình 32: Một giáo viên chủ nhiệm lớp đến gia đình học sinh để thông báo khuyết điểm học sinh trường cho gia đình biết để kết hợp với giáo viên nhà trường giáo dục học sinh, không ngờ phụ huynh lại đánh trước mặt giáo viên Trong trường hợp đó, anh (chị) xử nào? Đề xuất hướng xử lý Phụ huynh đánh thói quen, GVCN can ngăn, xoa dịu chuyển sang thăm hỏi gia đình mà đừng động đến khuyết điểm học sinh nữa, qua trao đổi chân tình hoàn cảnh gia đình bước xen vào khuyết điểm học sinh cách tế nhị Nếu phụ huynh đánh để dằn mặt, áp đảo giáo viên Chúng ta bình tỉnh mềm mỏng, xin lỗi phụ huynh làm phiền để xem thái độ phụ huynh mà tiếp tục hay hẹn phụ huynh vào dịp khác quay lại để phụ huynh hợp tác giáo dục hs Tình 33: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp 9A – lớp ngoan học giỏi Nhưng học kỳ I, lần sinh hoạt lớp, em lớp trưởng đứng lên thay mặt lớp đề đạt với cô giáo chủ nhiệm việc đổi thầy giáo dạy môn Lý em đưa thầy dạy khó hiểu, lại hay có lời mạt sát, xúc phạm đến em Bạn biết lời nói em không hoàn toàn sai thật Hơn nữa, với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp cuối cấp, bạn lo lắng cho kết học tập em, mà kỳ thi chuyển cấp đến Bạn phải làm để vừa giữ mối quan hệ tốt đẹp với đồng nghiệp, vừa đảm bảo quyền lợi học sinh? Đề xuất hướng xử lý: GVCN nên tổ chức họp lớp, tìm hiểu thêm ý kiến, nguyện vọng em Nhưng dù bạn giữ vững nguyên tắc không đổi giáo viên Bạn dùng lời lẽ đầy thuyết phục để phân tích cho em hiểu thông cảm với thầy giáo môn Bạn hứa có biện pháp góp ý với thầy giáo không quên nhắc nhở em cần chủ động suy nghĩ, không nên ỷ lại vào thầy giáo Sau đó, bạn cần trao đổi tế nhị với thầy giáo dạy môn để điều chỉnh Tình 34: Lớp 9B cô chủ nhiệm hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị cô giáo phê bình Nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để chào cô Nếu giáo viên chủ nhiệm bạn làm nào? Hướng xử lý: Chuyện học sinh lãng tránh thầy cô dễ thấy học sinh đối mặt với thầy cô giáo mà không lời chào tròn mắt nhìn, chí Cô giáo dạy Thực tế biểu nhỏ yếu kỷ giao tiếp, yếu kỷ sống Ở trường hợp này, không nên nói vào lúc mà nhân tiết sinh hoạt khéo léo kể câu chuyện tương tự để giáo dục em Thông qua hoạt động tập thể để giáo dục kỹ sống cho em đặc biệt kỹ giao tiếp Tình 35: Khi đến gia đình HS với mục đích phối hợp giáo dục em A – học sinh học thiếu ý thức kỷ luật, gia đình em lại nói: “Nếu thầy cô không dạy để cho chuyển trường cho nghỉ học được” Nếu bạn phải xử lý nào? Hướng xử lý: Việc phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục học sinh yêu cầu quan trọng Trong trường hợp học sinh A vừa học lại thiếu ý thức kỷ luật, số biện pháp bạn trường hiệu quả, GVCN tìm đến giúp đỡ phụ huynh việc làm cần thiết – Đặt vấn đề cho học hay không tùy thuộc vào gia đình – Yêu cầu gia đình tiếp tục cho em học chưa đến tuổi lao động, nghỉ học dễ sinh hư hỏng – Trao đổi với gia đình tìm hiểu nguyên nhân, phía nhà trường, giáo viên chủ nhiệm cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành Tình 36: Có HS lớp lần vi phạm xé sổ đầu (do bị ghi tên phê bình sổ) Phát điều này, GVCN xử lý nào? Hướng xử lý – Yêu cầu HS viết kiểm điểm – Phân tích tác hại hành vi rút học cho lớp – Thực tế gia đình học sinh để trao đổi hành vi HS vi phạm để phối hợp giáo dục – Báo cáo với BGH vụ việc đề nghị nhà trường xử lý trường hợp mức độ phê bình lớp (vì lần đầu vi phạm nhận lỗi) cần rút kinh nghiệm chung Tình 37: Có PH đến xin GVCN nâng hạnh kiểm cho lên loại Tốt để đạt danh hiệu HSG Là GVCN, thầy (cô) xử lý nào? Hướng xử lý – Không nâng HK theo yêu cầu PH – Giải thích cho PH biết trình tự xếp loại HK (Cá nhân →Tổ→ Lớp→ GVBM → GVCN→Ban Giám hiệu duyệt) – Phải đảm bảo tính công bằng, khách quan đánh giá (Theo quy chế) – Phân tích tác hại bệnh thành tích để PH hiểu nêu lý dẫn đến HK PH không đạt loại Tốt – Động viên PH nên biết chấp nhận thực tế để phối hợp rèn luyện giáo dục HS Tình 38: Phát có HS lớp chủ nhiệm có tình cảm yêu đương HS lớp khác trường Là GVCN, thầy (cô) xử lý nào? Hướng xử lý – Tìm hiểu hoàn cảnh, tâm sinh lý HS – Gặp riêng em HS để trao đổi tế nhị, phân tích tác hại tình cảm yêu đương trước tuổi – Phối hợp với GVCN lớp liên quan để giáo dục HS – Thực tế PH để trao đổi phối hợp giáo dục – Tổ chức hoạt động tập thể phù hợp để thu hút tham gia HS Tình 39: Có PHHS đến nhờ GVCN xin Nhà trường cho lên lớp (do thi lại không đủ điểm) Thầy (cô) xử lý nào? Hướng xử lý – Phân tích cho PH hiểu tác hại việc ngồi nhầm lớp – Chỉ nhược điểm học tập em HS so với bạn lớp bạn thi lại đủ điều kiện lên lớp – Đề nghị PH không đến xin nhà trường việc nói quan điểm Nhà trường thống để đảm bảo chất lượng bền vững Tình 40: Trong lớp thầy/cô chủ nhiệm vùng có HS Hồ Văn Non: học yếu, lại thường xuyên học muộn, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng ghi chép không đầy đủ Khi bạn đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt mẹ em lại xin cho học Lý bố em sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em học, nhà trông em để mẹ làm rẫy nuôi Trước tình này, thầy/cô có cách giải nào? Hướng xử lý – Trước hết động viên gia đình em học sinh tiếp tục cho em đến lớp – Trao đổi với lớp thông qua phong trào vòng tay bè bạn phát động lớp để giúp đỡ, hỗ trợ cho em học sinh – Trao đổi với nhà trường có biện pháp giúp đỡ cho em học sinh đồng thời trao đổi với nhà trường có biện pháp phụ đạo cho em nắm kiến thức để em theo kịp với bạn lớp Tình 41: Trống vào học gióng lên học sinh thói quen chưa tốt, đứng lang thang cạnh cửa sổ bậc cầu thang Thấy cô giáo Nhung bước đến đầu bậc cấp, em chạy lên thông báo vội cho Nhung lên, Nhung lên, số em gào lớn lên: Nhung cận thị đến bạn ơi, nhanh lên mà vào chỗ ngồi Cô giáo Nhung nghe rõ tiếng gọi học trò (đây lớp cô giáo Nhung phân công làm chủ nhiệm lớp, hôm ngày thứ có tiết sinh hoạt Nếu bạn cô giáo Nhung bạn xử lý tình nào? Hướng xử xử lý: Vẫn điềm tĩnh bước vào lớp nhẹ nhàng nói Một số em vừa chạy cầu thang lên mệt phải không? Thôi ngồi nghỉ thở tý cho lại sức cố tập trung nghe cô giảng Hôm khó Cuối buổi học lớp có tiết sinh hoạt lớp tranh thủ nhắc nhở học trò Khi nghe trống vào học em nên vào lớp chờ thầy cô vào, đừng để đến giáo viên lên chạy vội vào gọi không trật tự vội có kiểu xưng hô bảo ngắn cụt không thích hợp Nếu đầu sáng phải thông báo “cô Nhung lên” vội có số gọi “Nhung lên” Song trường hợp cần phải dùng hai tiếng số ba tiếng nên chọn hai tiếng em Các em chọn hai tiếng “cô lên,cô lên” vừa ngắn gọn vừa lịch Em sáng chọn vội chưa nên rút kinh nghiệm Con người hoàn hảo hết phải không em, biết khắc phục sửa chữa sống ngày hoàn thiện Tình 42: Một học sinh lớp bạn chủ nhiệm vừa bước sang tuổi 14 bị bố mẹ bắt em nghỉ học để lấy chồng lý hoàn cảnh gia đình khó khăn đồng thời phong tục địa phương gái nên lấy chồng sớm Nhưng em học sinh muốn học, lại không muốn trái lời gia đình Trong tình bạn xử lý nào? Hướng xử lý: – Động viên em giữ vững tinh thần tiếp tục học tốt – GVCN gặp trực tiếp phụ huynh học sinh để tìm hiểu nắm bắt hoàn cảnh để có biện pháp giúp đỡ Nhờ giúp đỡ lớp, đề xuất với nhà trường có biện pháp hỗ trợ, trao đổi với ban ngành, quyền địa phương – Tuyên truyền cho phụ huynh biết việc bắt gái lấy chồng chưa đủ tuổi vi phạm pháp luật đồng thời hủ tục lạc hậu – Nếu phụ huynh không đồng ý với ý kiến giáo viên giáo viên phải nhờ đến ban ngành, quyền địa phương can thiệp hỗ trợ Tình 43: Qua theo dõi nắm bắt thông tin, bạn phát học sinh lớp học hay ngáp vặt mệt mỏi bạn nghi ngờ em nghiện ma túy Trong trường hợp bạn xử lý nào? vào tuyệt vọng chỗ để “cầu cứu” Bạn giáo viên có trách nhiệm yêu thương học sinh, bạn không muốn chứng kiến cảnh học trò vui vẻ học hành bên bạn bè phải ngậm ngùi “lên xe hoa nhà chồng”, nên thờ trước cảnh ngộ éo le học sinh Bạn tiếp thêm sức mạnh, động viên em học sinh kiên đấu tranh với ý kiến gia đình Điều tạm thời an ủi học sinh em tìm chỗ dựa tinh thần Nhưng liệu tình cảnh điều thực em cần có phải lời động viên “cổ vũ” đấu tranh Vì chống đối mà có hiệu em tìm đến bạn Chắc chắn em hoàn toàn bất lực phải đấu tranh phản đối lại định gia đình, nên em cần cách để hành động Hơn nữa, học sinh dứt khoát đấu tranh theo cổ vũ bạn không đem lại kết quả, mà lại làm cho tình hình thêm xấu thật tai hại Vậy tốt tình bạn nên thật bình tĩnh trấn an tinh thần động viên em Bạn tỏ thông cảm nói cho em hiểu bố mẹ thương yêu, mong muốn hạnh phúc, việc bắt em lập gia đình sớm có lý Khi cô trò bình tĩnh phân tích kỹ nguyên nhân vấn đề định phương án giải chưa muộn Nếu thực sự áp đặt đáng từ phía gia đình, đơn giản xuất phát từ quyền lợi người lớn bắt trẻ phải chấp nhận hy sinh hạnh phúc bạn nên khuyên em kiên trì giải thích để cha mẹ hiểu mà bỏ qua định sai lầm Nhưng chống đối hành động tiêu cực (như bỏ nhà đi, hỗn láo với cha mẹ…) mà phải kết hợp với thuyết phục, giải thích kiên trì Bạn cần nói cho em hiểu việc em cần làm tiếp tục học thật tốt để bố mẹ thấy hạnh phúc thực em lúc cắp sách tới trường bạn bè trang lứa Sự thất vọng, chán nản bỏ bê chuyện học hành lúc bất lợi lớn khiến cha mẹ tâm với định Nhưng học sinh thực yên tâm, bạn hứa cách giúp em thuyết phục gia đình, kể can thiệp tổ chức xã hội địa phương cần thiết Lựa chọn xử lý theo cách bạn thực phải đối mặt với nhiệm vụ khó khăn Bạn phải lên kế hoạch gặp gỡ gia đình, phải chuẩn bị lý lẽ cần thiết để lời nói bạn có sức thuyết phục Đó vấn đề không đơn giản, đòi hỏi khéo léo, kiên trì, lòng dũng cảm tình thương yêu vô bờ với học sinh bạn vấp phải kháng cự từ phía gia đình, không loại trừ xúc phạm Trong “thương lượng” với gia đình, bạn phải giải thích cho gia đình thấy bắt em phải nghỉ học lúc buộc em phải hy sinh niềm hạnh phúc lớn lao đời Và em lo toan cho sống em chưa thực chuẩn bị để đối phó với khó khăn, thách thức đến Người lớn cầm lòng phải chứng kiến cảnh em gái ngậm ngùi nhìn bạn bè trang lứa vui vẻ cắp sách đến trường Dù cha mẹ sinh nuôi dưỡng, trẻ hoàn toàn có quyền tự định vấn đề liên quan đến tương lai mình, vấn đề trọng đại Chính người lớn cần tôn trọng nên định hướng can thiệp cách thô bạo Nhưng lời “giảng giải” bạn sức thuyết phục thiếu lời cam kết Với tư cách giáo viên gần gũi, quan tâm đến em, bạn hứa cố gắng giúp đỡ để em học tập tốt, chẩn bị cách tốt cho tương lai sau Trong tình lời nói có lý, có tình kiên trì bạn mang lại kết Tình 66: Có học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy nhà trường Ban giám hiệu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải đưa em tận nhà để nói chuyện với bố mẹ Nhưng chưa kịp để giáo viên trình bày xong, bố em học sinh đứng dậy tát em học sinh tới tấp làm “xấu mặt” gia đình Vào địa vị người giáo viên chủ nhiệm này, bạn xử lý đây? A Bạn im lặng không nói chuyện gia đình giáo dục Và học cho cậu học sinh phạm tội B Bạn bỏ cho gia đình phụ huynh học sinh không tôn trọng giáo viên C Bạn can thiệp không cho người bố tiếp tục đánh học sinh Đồng thời bạn dùng lời lẽ giải thích cho vị phụ huynh hiểu cách giáo dục hay yêu cầu gia đình phối hợp với nhà trường để giáo dục em Việc phải dẫn học sinh phạm lỗi tận nhà để trình bày với gia đình “vạn bất đắc dĩ”, giáo viên phải chuẩn bị “đương đầu” với phản ứng từ phía gia đình Nhưng thiết lập mối quan hệ gia đình nhà trường việc giáo dục học sinh nhiệm vụ vô quan trọng Là giáo viên chủ nhiệm, bạn thay mặt cho nhà trường để thực phối hợp Trong tình bạn thực gặp phải thách thức lớn phụ huynh học sinh nóng tính cư xử có phần thô lỗ, đánh trước mặt giáo viên Bạn im lặng nghĩ quyền giáo dục gia đình, giáo viên chủ nhiệm nên bạn quyền can thiệp Sẽ có nhiều người lựa chọn phương án xử lý dù hình phạt thích đáng cho cậu học trò nghịch ngợm Nhưng liệu học sinh nghĩ thái độ “thờ ơ”, phó mặc bạn? Biết đâu em nghĩ việc “tố cáo” bạn nguyên nhân khiến em phải chịu trận đòn trước mặt “người ngoài” Và bực tức, chí coi thường cô giáo ngấm ngầm hình thành lời dạy bảo bạn trở nên vô tác dụng Dù học sinh có mắc khuyết điềm không giáo viên lại muốn học sinh phải chịu trận đòn chí mạng Vì trách nhiệm với học sinh, bạn chọn giải pháp “an toàn” thân Nếu bỏ lúc lại cách xử sai lầm Bạn có quyền làm điều tự trước thái độ cư xử thiếu tôn trọng phụ huynh học sinh Bạn thay mặt nhà trường đến gặp gia đình trình bày tình hình sai phạm học sinh để gia đình tìm giải pháp giúp đỡ em để “tố cáo” khiến học sinh phải chịu đòn Chính bạn có quyền tức giận tuyệt đối không nên bỏ vào lúc nhiệm vụ bạn chưa hoàn thành Đứng trước tình khó xử bạn nên thật bình tĩnh khéo léo Hãy cố gắng kiềm chế tự để nhanh chóng tìm phương án xử lý Trước hết bạn cần tìm cách chấm dứt hành động đánh vị phụ huynh phân tích để phụ huynh nhận việc giáo dục học sinh bạo lực không đem lại kết tốt đẹp mà phản tác dụng Sau vị phụ huynh bình tĩnh trở lại, bạn bắt đầu câu chuyện cách nhẹ nhàng, cởi mở Bạn phải giải thích cho phụ huynh hiểu nhà trường coi trọng vai trò gia đình việc phối hợp để giáo dục học sinh, chúng phạm lỗi Dù học sinh nghịch ngợm, hay vi phạm nội quy trường, lớp không mong muốn gia đình lại giáo dục em hình thức tiêu cực, phản khoa học đánh đập, chửi mắng tệ, xúc phạm đến lòng tự trọng em Ở độ tuổi học sinh trung học em có ý thức cá nhân, cần người lớn tôn trọng Chính vậy, có nhẹ nhàng, ân cần tuyệt đối nghiệm khắc có tác dụng chúng có lỗi Bạo lực hay xúc phạm đáng khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối trở nên ương ngạnh mà Những cố gắng bạn có ý nghĩa thẳng thắn đề xuất với gia đình biện pháp cụ thể để giúp đỡ em học sinh tiến Sự điềm tĩnh, khéo léo tình thương yêu, trách nhiệm với học trò điều kiện quan trọng để bạn xử lý thành công tình Tình 67: Một học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng kỷ luật chiếu cố “cho qua” Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh đó? A Giáo viên chủ nhiệm đế nghị với phụ huynh lên thẳng hiệu trưởng để trình bày ý kiến B Nhận trình bày đề nghị gia đình trước họp Hội đồng kỷ luật C Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm Đề nghị gia đình thống với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm biện pháp kỷ luật cần thiết, coi biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp “tỉnh ngộ” rút kinh nghiệm sửa chữa khuyết điểm Mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh vô quan trọng việc giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt nhà trường thực mối liên kết giáo dục nhà trường giáo dục gia đình để đảm bảo tính thống nhất, toàn vẹn trình giáo dục Tuy nhiên, mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh nhiều lại vấn đề nhạy cảm, đặt giáo viên vào tình khó xử mà giáo viên tìm cách xử lý đắn Trong trường hợp này, phụ huynh học sinh bị kỷ luật vị chức sắc địa phương (và chắn có ảnh hưởng Hội phụ huynh lớp bạn), đến nhờ bạn giúp để “giảm tội” cho họ Đây tượng không Bởi người có địa vị, lại gia đình danh giá, chắn họ không muốn họ lại bị kỷ luật, “tiếng dữ” đồn xa ảnh hưởng đến uy trị gia đình Bạn thực lúng túng nên nhận lời hay kiên từ chối? Và không giáo viên chọn xử lý theo phương án Bởi bạn gặp khó khăn phải từ chối thẳng thừng đề nghị vị phụ huynh có địa vị ấy, việc “nằm tầm tay” bạn Khi chọn cách xử lý chắn bạn cảm thấy thoải mái mối quan hệ với vị phụ huynh Và có nhận lời bạn giải pháp tình để “yên lòng” vị phụ huynh Nhưng sau bạn “bào chữa” trước Hội đồng kỷ luật em học sinh khác lớp lỗi mà em gây ra? Liệu em học sinh có đặt nghi vấn mối quan hệ “đặc biệt” bạn gia đình có địa vị mà học sinh vi phạm kỷ luật mà không bị xử lý hay xử lý nhẹ? Như vậy, hai cách không ổn Bạn nên xử lý theo gợi ý Đầu tiên bạn nên ôn tồn giải thích cho vị phụ huynh hiểu mức độ vi phạm kỷ luật trầm trọng họ biện pháp xử lý kỷ luật cần thiết để giáo dục em Bạn phải nói để vị phụ huynh hiểu việc đưa trường hợp em xét Hội đồng kỷ luật nhà trường khác nhằm giúp đỡ em tiến bộ, cho em thấy hậu việc vi phạm kỷ luật, để em nhận lỗi chịu trách nhiệm việc làm sai trái Có lần sau em không tái phạm Bạn cần nói để phụ huynh em hiểu chiếu cố cho em lúc giúp đỡ em mà trái lại, làm hại em, lần sau em tiếp tục phạm lỗi Để phụ huynh em “yên tâm”, bạn nói với họ việc đưa Hội đồng kỷ luật trường điều ghê gớm bạn giúp đỡ khả để nâng đỡ em em biết ăn năn tâm sửa chữa sai lầm Và bạn cần phải nói cho phụ huynh biết để xảy tượng học sinh vi phạm kỷ luật lỗi phần phía gia đình nhà trường chưa nghiêm khắc việc giáo dục em Chính hội để bạn đưa lời đề nghị giải pháp để thắt chặt mối quan hệ Nếu khéo léo bạn chuyển hướng mục đích buổi gặp gỡ từ “nhờ vả” sang phối hợp để tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi em học sinh bàn biện pháp giúp đỡ Bằng thái độ nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm bạn biến thành trao đổi cởi mở thẳng thắn Tuy nhiên bạn phải chuẩn bị tinh thần để đối phó với tình vị phụ huynh sau bị bạn từ chối tức giận với bạn Điều hoàn toàn xảy Nhưng dù bạn phải giữ vững nguyên tắc không thỏa hiệp chiếu cố cho vi phạm kỷ luật nghiêm trọng Có thể bạn gặp phải vài rắc rối đó, lương tâm bạn thản làm tròn trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm chắn sau người (kể vị phụ huynh bị từ chối ấy) nhìn bạn với ánh mắt coi thường Tình 68: Cô Lan chủ nhiệm lớp 8A Lớp cô hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị cô giáo phê bình Nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, cô Lan nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để chào cô Nếu cô Lan, bạn làm nào? Tại bạn lại làm vậy? A Không nói cho học sinh hư hỏng, vô văn hoá, giáo dục B Coi chuyện cho chuyện bình thường, bây h học sinh hầu hết C Không nói nhân buổi học khéo léo kể câu chuyện tương tự để giáo dục em Ngày nay, nước ta thoải mái tư tưởng, không gò bó đến mức thầy giáo nói gì, học sinh phải cho “đã thấy giáo nói sai được” Đó quan niệm cứng nhắc thầy cô giáo người bình thường, có lúc phạm sai lầm Tuy nhân dân ta giữ gìn truyền thống “tôn sư trọng đạo”, trường có hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn” Mỗi em học sinh học, trước học kiến thức để mở mang hiểu biết, em cần học lễ nghĩa, học cách để làm người Thầy cô giáo người trực tiếp dạy dỗ em, gia đình dìu dắt em nên người Chính vậy, hệ trước thường nhắc nhở hệ sau: “Nhất tự vi sư bán tự vis ư” (Một chữ thầy, nửa chữ thầy) Thầy cô thường ví dụ cha mẹ, học sinh gặp thầy cô mà lờ không quen biết, không chào hỏi được? Là giáo viên, bạn lờ xảy Đây không vấn đề nhỏ nhặt, coi câu chào, không cần, bỏ qua cho xong Đó vấn đề đạo đức, lễ nghĩa Bạn giáo viên, dạy kiến thức cho em mà phải dạy cách cư xử, giao tiếp, uốn nắn học sinh thành người đạo đứa tốt, có văn hoá, có trình độ Vì coi nhẹ vấn đề mà nhiều giáo viên lại cảm thấy bình thường học sinh không chào mình, hậu ngày nhiều học sinh quên chào thầy cô giáo quy tắc ứng xử tối thiểu giao tiếp Cũng có học sinh thấy thầy cô giáo chạy huỳnh huỵch, nhai nhóp nhép, chào lấy lệ mà chẳng thèm nhìn xem thầy cô giáo phản ứng sao, có nghe thấy chào không Bạn buổi học, khéo léo kể câu chuyện tương tự để nhắc nhở, giáo dục chung lớp Hãy nhắc cho em hiểu việc nên làm, việc thể văn hoá, đạo đức người em, biểu tình cảm em với thầy cô giáo Bạn nên nói với học sinh: ”Nếu cô gặp học sinh đường mà em không chào cô cô buồn cô nghĩ điều đáng ghét dằn nên học sinh sợ lẩn tránh không muốn gặp mình” Câu nói đùa mà nhắc nhở học sinh ý, quan tâm đến thầy cô giáo Những học sinh nghịch ngợm, hay bị mắng thường lảng tránh không chào giáo viên ngượng ngùng, xấu hổ, mặc cảm sợ hãi Bạn nên gần gũi với em này, nhẹ nhàng khuyên bảo em không nên gay gắt phê bình hay trách phạt Khi yêu quý thầy cô giáo, có lẽ học sinh lại phải giả vờ không trông thấy lảng tránh thầy cô giáo vì… ngại phải chào Tình 69 Một học sinh lớp hoàn cảnh gia đình khó khăn, phụ huynh đến trình bày với giáo viên chủ nhiệm xin cho nghỉ học Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử sao? Cách xử lý tình : a/ Không có ý kiến trước đề nghị gia đình b/ Đặt vấn đề gia đình khó khăn cho em vừa làm giúp đỡ bố mẹ vừa học bổ túc văn hóa c/ Phản ánh với gia đình: Em học sinh lớp có nhiều triển vọng, em chưa đến tuổi lao động nên nhà trường tiếc em phải nghỉ học Giáo viên chủ nhiệm mong gia đình cho biết khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm bàn bạc với tập thể lớp, Hội phụ huynh học sinh, Hội khuyến học địa phương có biện pháp giúp đỡ cụ thể Cách "C" hay Tình 70: Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh cá biệt, phụ huynh năn nỉ bạn với câu "trăm nhờ thầy" Nếu giáo viên chủ nhiệm, lúc bạn phải ứng xử nào? Cách xử lý tình a/ Chỉ cười xòa không nói b/ Đáp lại lời lẽ xã giao: "Xin cám ơn, không dám" c/ Giáo viên chủ nhiệm phát biểu cám ơn tín nhiệm phụ huynh học sinh thân sau nhẹ nhàng nói vai trò trách nhiệm nhà trường - gia đình xã hội việc giáo dục em Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh không ngừng tiến Cách "C" hay Tình 71: Nếu lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh vi phạm kỷ luật, bạn yêu cầu học sinh mời phụ huynh đến gặp bạn học sinh tự bỏ học Bạn xử lý nào? Cách xử lý tình a/ Không xử lý gì, học sinh tự bỏ học b/ Tiếp tục gửi giấy mời phụ huynh học sinh đến trường gặp giáo viên chủ nhiệm c/ Giáo viên chủ nhiệm đến gia đình gặp phụ huynh học sinh để thông báo tình hình, tìm hiểu nguyên nhân bàn với phụ huynh động viên học sinh tiếp tục học tìm biện pháp thích hợp để giáo dục em Cách "c" hay Tình 72: Trong lớp 6B thầy Tuấn làm chủ nhiệm có em Hùng hay nghỉ học không phép Tuần qua em có buổi nghỉ học không phép Nếu thầy Tuấn, bạn xử lý nào? Cách xử lý tình a/ Tuyên bố tạm đình học tập học sinh để làm kiểm điểm đề nghị lên Hội đồng kỷ luật nhà trường thi hành kỷ luật b/ Yêu cầu cán lớp đến gia đình để thông báo tình hình chuyển giấy mời phụ huynh học sinh đến gặp nhà trường c/ Giáo viên chủ nhiệm gặp riêng học sinh để tìm hiểu lý do, sau đến thăm báo với phụ huynh học sinh biết tình hình tìm hiểu nguyên nhân Tùy theo nguyên nhân cụ thể, giáo viên bàn với phụ huynh học sinh cách giúp đỡ thích hợp Cách "c" hay Tình 73: Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh cá biệt, phụ huynh năn nỉ bạn với câu "trăm nhờ thầy" Nếu giáo viên chủ nhiệm, lúc bạn phải ứng xử nào? Cách xử lý tình a/ Chỉ cười xòa không nói b/ Đáp lại lời lẽ xã giao: "Xin cám ơn, không dám" c/ Giáo viên chủ nhiệm phát biểu cám ơn tín nhiệm phụ huynh học sinh thân sau nhẹ nhàng nói vai trò trách nhiệm nhà trường - gia đình xã hội việc giáo dục em Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh không ngừng tiến Cách "C" hay Tình 74: Một học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng chiếu cố "cho qua" Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh sao? Cách xử lý tình a/ Giáo viên chủ nhiệm đề nghị ông phụ huynh gặp thẳng hiệu trưởng để đề đạt ý kiến b/ Nhận trình bày đề nghị gia đình trước họp Hội đồng kỷ luật c/ Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm Đề nghị gia đình thống với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm biện pháp kỷ luật cần thiết, coi biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp "tỉnh ngộ" rút kinh nghiệm sửa chữa khuyết điểm Cách "C" hay Tình 75: Đến thăm gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A học sinh học kém, cha mẹ em ngỏ ý đành xin cho học Bạn xử lý nào? Cách xử lý tình a/ Đặt vấn đề cho em học hay không tùy thuộc vào gia đình b/ Yêu cầu gia đình tiếp tục cho em học chưa đến tuổi lao động, nghỉ học dễ sinh hư hỏng c/ Trao đổi với gia đình tìm hiểu nguyên nhân, phía nhà trường giáo viên chủ nhiệm nhận cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến Đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành Cách "c" hay Tình 76: Một học sinh lớp hoàn cảnh gia đình khó khăn, phụ huynh đến trình bày với giáo viên chủ nhiệm xin cho nghỉ học Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử sao? Cách xử lý tình huống: a/ Không có ý kiến trước đề nghị gia đình b/ Đặt vấn đề gia đình khó khăn cho em vừa làm giúp đỡ bố mẹ vừa học bổ túc văn hóa c/ Phản ánh với gia đình: Em học sinh lớp có nhiều triển vọng, em chưa đến tuổi lao động nên nhà trường tiếc em phải nghỉ học Giáo viên chủ nhiệm mong gia đình cho biết khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm bàn bạc với tập thể lớp, Hội phụ huynh học sinh, Hội khuyến học địa phương có biện pháp giúp đỡ cụ thể Cách "C" hay Tình 77: Là giáo viên chủ nhiệm, lần đến thăm gia đình học sinh gặp lúc bố mẹ em la mắng em Nếu giáo viên chủ Nhiệm đó, bạn xử nào? Cách xử lý tình huống: a/ Bỏ về, không vào thăm b/ Cứ vào thẳng nhà để gặp phụ huynh học sinh, coi xảy c/ Gõ cửa chờ bố mẹ học sinh mở cửa mời vào - Giáo viên chủ nhiệm đặt vấn đề cách thẳng thắn, khéo léo - "Hôm đến thăm gia đình để trao đổi với bác tiến vài điểm cần góp ý thêm với em Đồng thời mong hai bác cho nhận xét tình hình em nhà sao? " Sau để gia đình giãi bày tình hình, giáo viên chủ nhiệm tiếp tục góp ý bàn biện pháp phối hợp giáo dục nhà trường gia đình Cách "C" hay Tình 78: Một nữ sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa tròn 11 tuổi bị cha mẹ bắt nghỉ học để nhà Nữ sinh đến nhờ bạn giáo viên chủ nhiệm che chở Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Cách xử lý tình a/ Giáo viên chủ nhiệm nói với học sinh đó: "Đây việc gia đình, nhà trường tham gia được" b/ Khuyên em kiên "đấu tranh", "khước từ" ý kiến bố mẹ c/ Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tập tốt Giáo viên chủ nhiệm hứa trao đổi với Hội phụ huynh học sinh, Đoàn niên quyền địa phương để giải thích vận động gia đình thực luật Quyền trẻ em Giáo viên chủ nhiệm khuyên em cần bày tỏ nguyện vọng với bố mẹ để tiếp tục học đến nơi đến chốn em ham học tập Cách "C" hay Tình 79: Là giáo viên chủ nhiệm lớp, hôm có anh công an đến trường gặp thông báo học sinh lớp có nghi vấn tham gia vào vụ trộm cắp Đó học sinh thường bạn đánh giá học sinh ngoan Trước tình bạn xử lý nào? Cách xử lý tình a/ Khẳng định với công an học sinh ngoan b/ Coi việc xảy nhà trường, đề nghị công an điều tra xử lý theo luật c/ Bình tĩnh nghe công an phản ánh việc nghi vấn, nhận để tìm hiểu vấn đề qua em học sinh phản ánh trở lại thời gian sớm Giáo viên chủ nhiệm không quên trình bày nhận xét đánh giá học sinh với công an Cách "c" hay Tình 80: Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát thấy có hai học sinh tự ý bỏ Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Cách xử lý tình a/ Để mặc cho học sinh bỏ về, kiểm điểm phê bình buổi sinh hoạt lớp hai học sinh b/ Cử tổ trưởng gọi hai bạn để tiếp tục lao động c/ Cử lớp trưởng gọi hai bạn trở lại để gặp thầy giáo chủ nhiệm, em trở lại, giáo viên nghiêm khắc nhắc nhở học sinh yêu cầu em phải tiếp tục tham gia lao động bạn, trình giáo viên để ý quan sát thái độ lao động em Cuối buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết buổi lao động Giáo viên chủ nhiệm đưa tượng hai học sinh định bỏ kịp thời góp ý sau sửa chữa khuyết điểm cố gắng lao động Cách "c" hay Tình 81: Do có sư xích mích, số niên trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Biết việc trên, bạn xử lý nào? Cách xử lý tình a/ Coi chuyện xích mích phạm vi nhà trường, trách nhiệm giải b/ Nhắc nhở học sinh, cần hòa giải mâu thuẫn với bạn không gây chuyện đánh cổng trường c/ Yêu cầu học sinh lưu lại trường Cử lớp trưởng báo với gia đình đến đón Báo với bảo vệ trường giải tỏa niên Nếu thấy có dấu hiệu có khả số người tìm cách đón đánh gọi điện cho công an địa phương báo cáo tình hình mong có can thiệp cần thiết Cách "c" hay Tình 82: Một phụ huynh gọi điện cho cô giáo chủ nhiệm phản ánh rằng: Hôm sinh nhật chị có mời bạn học lớp đến dự Trong bữa tiệc có cháu với mà phụ huynh vô tình chị nghe cháu nói chuyện với xưng hô chửi thề Vậy với tư cách giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) nên làm để giáo dục học sinh Đề xuất hướng xử lý Với vai trò mình, GVCN cần phải có nhiều biện pháp thời gian thành công để chỉnh sửa số thói quen xấu Sau số biện pháp Tùy tình mà áp dụng cách linh hoạt đừng gây phản cảm - Đưa chuyện vào sinh hoạt sinh hoạt lớp Không nên nêu tên xác học sinh nào, nên nói chung chung như: kể chuyện ngụ ngôn (biện pháp có tác dụng nhiều nghệ thuật thầy cô) đưa hình thức phạt nghe học sinh ñó nói bậy Sau học gặp riêng với em học sinh nói bậy mà phụ huynh phản ánh - Can thiệp, khen chê tích cực hs thấy tác hại nói bậy đem lại - Trừ điểm thi đua, đánh giá hạnh kiểm ( tác dụng trước mắt) Còn nhiều phối hợp khác thầy cô với người có trách nhiệm khác để tác động đến thói quen Tóm lại, giáo dục nghệ thuật, không nên áp dụng cách máy móc cho đối tượng, hành vi mà tùy tình ñể xử lý cho hiệu Tình 83: Trong sinh hoạt lớp, say sưa phổ biến kế hoạch tuần tới, lớp chăm nghe, tiếng chuông điện thoại reo Tôi nghiêm giọng hỏi: - Điện thoại di động reo? Học sinh ngơ ngác Tôi nhìn quanh lớp, dùng hết kinh nghiệm quan sát để phát HS sử dụng điện thoại, không phát Bỗng lớp có tiếng: - Thưa cô, điện thoại cô ạ! Tôi giật (hôm qua vừa thay điện thoại mới, nên nhạc chuông điện thoại chưa quen phải ???) Nếu anh (chị) GVCN xử lí ? Đề xuất hướng xử lý Nên nói thẳng thầy (cô) mua điện thoại mới, nên chưa quen chuông, em bỏ qua đừng tiếc câu xin lỗi, không nên bối rối, giữ bình tỉnh Nên phổ biến thêm cho học sinh văn hóa sử dụng điện thoại nơi công sở, công cộng, hội họp Tình 84: Một giáo viên chủ nhiệm lớp đến gia đình học sinh để thông báo khuyết điểm học sinh trường cho gia đình biết để kết hợp với giáo viên nhà trường giáo dục học sinh, không ngờ phụ huynh lại đánh trước mặt giáo viên Trong trường hợp đó, anh (chị) xử nào? Phương án xử lý Phụ huynh đánh thói quen, GVCN can ngăn, xoa dịu chuyển sang thăm hỏi gia đình mà đừng đả động đến khuyết điểm học sinh nữa, qua trao đổi chân tình hoàn cảnh gia đình bước xen vào khuyết điểm học sinh cách tế nhị Nếu phụ huynh đánh để dằn mặt, áp đảo giáo viên Chúng ta bình tĩnh mềm mỏng, xin lỗi phụ huynh làm phiền để xem thái độ phụ huynh mà tiếp tục hay hẹn phụ huynh vào dịp khác quay lại để phụ huynh hợp tác giáo dục hs Tình 85: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp 5A – lớp ngoan học giỏi Nhưng học kỳ I, lần sinh hoạt lớp, em lớp trưởng đứng lên thay mặt lớp đề bạt với cô giáo chủ nhiệm việc đổi thầy giáo dạy môn Lý em đưa thầy dạy khó hiểu, lại hay có lời mạt sát, xúc phạm đến em Bạn biết lời nói em không hoàn toàn sai thật Hơn nữa, với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp cuối cấp, bạn lo lắng cho kết học tập em, mà kỳ thi chuyển cấp đến Bạn phải làm để vừa giữ mối quan hệ tốt đẹp với đồng nghiệp, vừa đảm bảo quyền lợi học sinh? Đề xuất hướng xử lý: GVCN nên tổ chức họp lớp, tìm hiểu thêm ý kiến, nguyện vọng em Nhưng dù bạn giữ vững nguyên tắc không đổi giáo viên Bạn dùng lời lẽ đầy thuyết phục để phân tích cho em hiểu thông cảm với thầy giáo môn Bạn hứa có biện pháp góp ý với thầy giáo không quên nhắc nhở em cần chủ ñộng suy nghĩ, không nên ỷ lại vào thầy giáo Sau đó, bạn cần trao đổi tế nhị với thầy giáo dạy môn để điều chỉnh Tình 86: Lớp 6B cô chủ nhiệm hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị cô giáo phê bình Nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để chào cô Nếu giáo viên chủ nhiệm bạn làm nào? Hướng xử lý Chuyện học sinh lãng tránh thầy cô dễ thấy học sinh đối mặt với thầy cô giáo mà không lời chào tròn mắt nhìn, chí Cô giáo dạy Thực tế biểu nhỏ yếu kỹ giao tiếp, yếu kỹ sống Ở trường hợp này, không nên nói vào lúc mà nhân tiết sinh hoạt khéo léo kể câu chuyện tương tự để giáo dục em Thông qua hoạt động tập thể để giáo dục kỹ sống cho em đặc biệt kỹ giao tiếp Tình 87: Khi đến gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A - học sinh học thiếu ý thức kỷ luật, gia đình em lại nói: “Nếu thầy cô không dạy để cho chuyển trường cho nghỉ học được” Nếu bạn phải xử lý nào? Hướng xử lý Việc phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục học sinh yêu cầu quan trọng Trong trường hợp học sinh A vừa học lại thiếu ý thức kỷ luật, số biện pháp bạn trường hiệu quả, GVCN tìm đến giúp đỡ phụ huynh việc làm cần thiết - Đặt vấn đề cho học hay không tùy thuộc vào gia ñình - Yêu cầu gia ñình tiếp tục cho em học chưa đến tuổi lao động, nghỉ học dễ sinh hư hỏng - Trao đổi với gia đình tìm hiểu nguyên nhân, phía nhà trường, giáo viên chủ nhiệm cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành Tình 88: Có HS lớp lần vi phạm xé sổ chủ nhiệm (do bị ghi tên phê bình sổ) Phát điều này, GVCN xử lý nào? Hướng xử lý - Yêu cầu HS viết kiểm điểm - Phân tích tác hại hành vi rút học cho lớp - Tìm hiểu thực tế gia đình học sinh để trao đổi hành vi HS vi phạm để phối hợp giáo dục - Báo cáo với BGH vụ việc đề nghị nhà trường xử lý trường hợp mức độ phê bình lớp (vì lần đầu vi phạm nhận lỗi) cần rút kinh nghiệm chung Tình 89: Có PH đến xin GVCN nâng hạnh kiểm cho lên loại "Đạt"để lên lớp GVCN, thầy (cô) xử lý nào? Hướng xử lý - Không nâng HK theo yêu cầu PH - Giải thích cho PH biết trình tự xếp loại HK (GVCN→Ban Giám hiệu duyệt) - Phải đảm bảo tính công bằng, khách quan đánh giá ( Theo quy chế) - Phân tích tác hại bệnh thành tích để PH hiểu nêu lý dẫn đến HK PH chưa đạt hạnh kiểm - Động viên PH nên biết chấp nhận thực tế để phối hợp rèn luyện giáo dục HS Tình 90: Phát có HS lớp chủ nhiệm có tình cảm yêu đương cảm tính HS lớp khác trường Là GVCN, thầy (cô) xử lý nào? Hướng xử lý - Tìm hiểu hoàn cảnh, tâm sinh lý HS - Gặp riêng em HS để trao đổi tế nhị, phân tích tác hại tình cảm yêu đương trước tuổi - Phối hợp với GVCN lớp liên quan để giáo dục HS - Gặp thực tế PH để trao đổi phối hợp giáo dục - Tổ chức hoạt động tập thể phù hợp để thu hút tham gia HS Tình 91: Có PHHS đến nhờ GVCN xin Nhà trường cho lên lớp (do thi lại không đủ điểm) Thầy (cô) xử lý nào? Hướng xử lý - Phân tích cho PH hiểu tác hại việc ngồi nhầm lớp - Chỉ nhược điểm học tập em HS so với bạn lớp bạn thi lại đủ điều kiện lên lớp - Đề nghị PH không đến xin nhà trường việc nói quan điểm Nhà trường thống để đảm bảo chất lượng bền vững Tình 92 Trong lớp thầy/cô chủ nhiệm vùng có HS Lò Văn Nam: học yếu, lại thường xuyên học muộn, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng ghi chép không đầy đủ Khi bạn đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt mẹ em lại xin cho học Lý bố em sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em học, nhà trông em để mẹ làm rẫy nuôi Trước tình này, thầy/cô có cách giải nào? Hướng xử lý - Trước hết động viên gia đình em học sinh tiếp tục cho em đến lớp - Trao đổi với lớp thông qua phong trào vòng tay bè bạn phát động lớp để giúp đỡ, hỗ trợ cho em học sinh - Trao đổi với nhà trường có biện pháp giúp đỡ cho em học sinh đồng thời trao đổi với nhà trường có biện pháp phụ đạo cho em nắm kiến thức để em theo kịp với bạn lớp Tình 93: Trống vào học gióng lên học sinh thói quen chưa tốt, đứng lang thang cạnh cửa sổ bậc cầu thang Thấy cô giáo Nhung bước đến đầu bậc cấp, em chạy lên thông báo vội cho Nhung lên, Nhung lên, số em gào lớn lên: Nhung cận thị đến bạn ơi, nhanh lên mà vào chỗ ngồi Cô giáo Nhung nghe rõ tiếng gọi học trò (đây lớp cô giáo Nhung phân công làm chủ nhiệm lớp, hôm ngày thứ có tiết sinh hoạt Nếu bạn cô giáo Nhung bạn xử lý tình nào? Hướng xử xử lý: Vẫn điềm tĩnh bước vào lớp nhẹ nhàng nói Một số em vừa chạy cầu thang lên mệt phải không? Thôi ngồi nghỉ thở tý cho lại sức cố tập trung nghe cô giảng Hôm khó Cuối buổi học lớp có tiết sinh hoạt lớp tranh thủ nhắc nhở học trò Khi nghe trống vào học em nên vào lớp chờ thầy cô vào, đừng để đến giáo viên lên chạy vội vào gọi không trật tự vội có kiểu xưng hô bảo ngắn cụt không thích hợp Nếu đầu sáng phải thông báo “cô Nhung lên” vội có số gọi “Nhung lên” Song trường hợp cần phải dùng hai tiếng số ba tiếng nên chọn hai tiếng em Các em chọn hai tiếng “cô lên, cô lên” vừa ngắn gọn vừa lịch Em sáng chọn vội chưa nên rút kinh nghiệm Con người hoàn hảo hết phải không em, biết khắc phục sửa chữa sống ngày hoàn thiện Tình 94: Một học sinh lớp bạn chủ nhiệm học độ tuổi vừa bước sang tuổi 13 bị bố mẹ bắt em nghỉ học để lấy chồng lý hoàn cảnh gia đình khó khăn đồng thời phong tục địa phương gái nên lấy chồng sớm Nhưng em học sinh muốn học, lại không muốn trái lời gia đình Trong tình bạn xử lý nào? Hướng xử lý; - Động viên em giữ vững tinh thần Tiếp tục học tốt - GVCN gặp trực tiếp phụ huynh học sinh để tìm hiểu nắm bắt hoàn cảnh để có biện pháp giúp đỡ Nhờ giúp đỡ lớp, đề xuất với nhà trường có biện pháp hỗ trợ, trao ñổi với ban ngành, quyền địa phương - Tuyên truyền cho phụ huynh biết việc bắt gái lấy chồng chưa đủ tuổi vi phạm pháp luật Đồng thời hủ tục lạc hậu - Nếu phụ huynh không đồng ý với ý kiến giáo viên giáo viên phải nhờ đến ban ngành, quyền địa phương can thiệp hỗ trợ Tình 95: Qua theo dõi nắm bắt thông tin, bạn phát học sinh lớp học hay ngáp vặt mệt mỏi bạn nghi ngờ em nghiện ma túy Trong trường hợp bạn xử lý nào? Hướng xử lý: Giáo viên gặp học sinh đó, nhẹ nhàng hỏi học sinh mệt mỏi động viên em ý đến giảng Thời gian sau tiếp tục ý đến học sinh đó, biểu diễn thường xuyên bạn nên gặp lại em tìm cách trao đổi thẳng thắn Nhưng tâm với em học sinh bạn cần có thái độ nhẹ nhàng, tế nhị vấn đề nghiêm trọng lúc bạn nhận câu trả lời xác Nếu thực học sinh nghiện ma túy cần phải báo cáo với BGH nhà trường gia đình để tìm cách cai nghiện cho em Hãy nhớ quan tâm kịp thời bạn đến việc học tập, đời sống tâm hồn học sinh cứu chúng khỏi sai lầm vô nghiêm trọng Tình 96: Do va chạm xích mích, số thiêu niên trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Vô tình biết thông tin này, bạn xử lý nào? Hướng xử lý: - Yêu cầu học sinh lưu lại trường Cử lớp trưởng bạn lớp báo cho gia đình đến đón bạn học sinh - Báo cáo với bảo vệ trường lực lượng chức giải tỏa đám niên Nếu thấy có dấu hiệu có khả số người tìm cách đón đánh học sinh lớp bạn báo cho công an địa phương nhờ can thiệp cần thiết - Sau tìm hiểu lý xảy mâu thuẫn tìm cách giải dứt điểm Nếu lỗi thuộc học sinh bạn, bạn phải động viên em đứng nhận lỗi Nhưng niên trường lý “bắt nạt” học sinh bạn cần phải có thái độ kiên nhờ đến giúp đỡ tổ chức khác cần Sự nhanh trí, đoán có lý, có tình mấu chốt để bạn xử lý thành công tình Tình 97: Trong sinh hoạt lớp, để nhấn mạnh vai trò học, GVCN nói với hs rằng: "Ngày nay, học vấn đóng vai trò quan trọng Sau này, muốn tìm công việc phù hợp, có thu nhập cao đòi hỏi phải có học vấn, có trình độ tay nghề ” lúc đó, có HS phát biểu "Ba em học đến lớp làm giám đốc công ty, có xe ô tô đưa đón " Theo bạn gặp tình phải xử lý ? Hướng xử lý: - Ngay lúc đó, bạn không nên nóng nảy, nên cười em nói hoàn toàn xác Ta áp dụng biện pháp thuyết giảng đạo đức cho trường hợp được, có cách đánh động vào lòng tự ái, vào tính hiếu thắng tuổi trẻ qua hình thức sau: - Có thể hỏi em ñó “Nhưng đến thời em, vị trí ba em người làm việc xung quanh vị trí người nào?” Hoặc nói: “Con cha, nhà có phúc: em phải chứng tỏ ba mẹ - Nêu gương người học giỏi thành đạt, thu nhập cao số đồng nghiệp xung quanh hs ngẫm nghĩ - Kể chuyện trọc phú Tình 98: Là giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) sử dụng hình thức kỉ luật để xử lí học sinh vi phạm nội quy lớp, trường làm ảnh hưởng đến thi đua lớp? Vì anh (chị) lại làm thế? Hướng xử lý - Yêu thương chìa khóa thành công công tác chủ nhiệm Hãy tôn trọng học sinh Nếu học sinh có sai trách nhiệm giáo viên phân tích để em thấy sai sót để sửa Hãy cho em hội sửa sai Nếu vi phạm lặp lặp lại nhiều lần chọn cách phạt mang tính giáo dục phù hợp sau trao đổi với phụ huynh để biết thay đổi tâm sinh lí học sinh tìm biện pháp giáo dục Tình 99: Một em học sinh lớp thầy/cô chủ nhiệm trước ngoan chăm học, thời gian gần có biểu bỏ số tiết học kết học tập xuống Sau tìm hiểu thầy/cô biết bố mẹ em li hôn em bỏ tiết chơi game Khi thầy/cô gọi riêng em để nhắc nhở em trả lời: “ Bố mẹ có thương em đâu, không quan tâm em cố gắng học làm gì, không sớm muộn em phải bỏ học Là GVCN thầy/cô xử lý tình nào? Hướng xử lý: - Có thể nhẹ nhàng khuyên em bình tĩnh, tương lai em xem lại hành động em Ngoài tình cảm gia đình dành cho em có thầy cô, bạn quan tâm, đứng đằng sau giúp đỡ em, em không nên biểu mà phụ lòng người đồng thời GVCN nhà học sinh tìm hiểu, gặp mặt người đại diện nuôi em để phối hợp khuyên răn em GVCN cần có thái độ ân cần, quan tâm em đó, động viên nhắc nhở, trò chuyện sau học, theo dõi biểu em ngày để phối kết hợp với GVBM, thầy giáo TPT BGH em chưa tiến Tình 100: Là giáo viên chủ nhiệm, tình cờ bạn nghe hai học sinh lớp trước nói chuyện có ý chê bai giảng GVBM vừa không hiểu, vừa không hấp dẫn Trong tình đó, bạn làm gì? Hướng xử lý: - Không phản ứng vội mà ý lắng nghe hết câu chuyện xem hai học sinh phàn nàn vấn đề Khi biết thông tin, bạn nên xác minh lại thông tin Bạn trao đổi với GVBM thay đổi cách dạy cho phù hợp thông tin xác Sau nên gặp riêng em nhắc nhở em nên nói chuyện cách trực tiếp, thẳng thắn với giáo viên chủ nhiệm không nên biến thành câu chuyện phiếm sau lưng thầy cô Tình 101: Bạn GVCN trường vùng Lớp bạn chủ nhiệm thường xuyên có tỷ lệ chuyên cần thấp Bạn làm gì? Hướng xử lý - Tìm hiểu nguyên nhân thông qua thực tế phụ huynh - Cần phối hợp với PHHS để động viên HS học chuyên cần - Báo cáo với nhà trường để có biện pháp giải Tình 102: Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh cá biệt, phụ huynh năn nỉ bạn với câu "trăm nhờ thầy" Nếu giáo viên chủ nhiệm, lúc bạn phải ứng xử nào? a/ Chỉ cười xòa không nói b/ Đáp lại lời lẽ xã giao: "Xin cám ơn, không dám" c/ Giáo viên chủ nhiệm phát biểu cám ơn tín nhiệm phụ huynh học sinh thân sau nhẹ nhàng nói vai trò trách nhiệm nhà trường - gia đình xã hội việc giáo dục em Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh không ngừng tiến Cách "C" hay Tình 103: Một học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng chiếu cố "cho qua" Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh sao? a/ Giáo viên chủ nhiệm đề nghị ông phụ huynh gặp thẳng hiệu trưởng để đề đạt ý kiến b/ Nhận trình bày đề nghị gia đình trước họp Hội đồng kỷ luật c/ Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm Đề nghị gia đình thống với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm biện pháp kỷ luật cần thiết, coi biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp "tỉnh ngộ" rút kinh nghiệm sửa chữa khuyết điểm Cách "C" hay Tình 104: Đến thăm gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A học sinh học kém, cha mẹ em ngỏ ý đành xin cho học Bạn xử lý nào? a/ Đặt vấn đề cho em học hay không tùy thuộc vào gia đình b/ Yêu cầu gia đình tiếp tục cho em học chưa đến tuổi lao động, nghỉ học dễ sinh hư hỏng c/ Trao đổi với gia đình tìm hiểu nguyên nhân, phía nhà trường giáo viên chủ nhiệm nhận cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến Đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành Cách "c" hay Tình 105: Một học sinh lớp hoàn cảnh gia đình khó khăn, phụ huynh đến trình bày với giáo viên chủ nhiệm xin cho nghỉ học Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử sao? a/ Không có ý kiến trước đề nghị gia đình b/ Đặt vấn đề gia đình khó khăn cho em vừa làm giúp đỡ bố mẹ vừa học bổ túc văn hóa c/ Phản ánh với gia đình: Em học sinh lớp có nhiều triển vọng, em chưa đến tuổi lao động nên nhà trường tiếc em phải nghỉ học Giáo viên chủ nhiệm mong gia đình cho biết khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm bàn bạc với tập thể lớp, Hội phụ huynh học sinh, Hội khuyến học địa phương có biện pháp giúp đỡ cụ thể Cách "C" hay Tình 106: Là giáo viên chủ nhiệm, lần đến thăm gia đình học sinh gặp lúc bố mẹ em la mắng em Nếu giáo viên chủ Nhiệm đó, bạn xử nào? a/ Bỏ về, không vào thăm b/ Cứ vào thẳng nhà để gặp phụ huynh học sinh, coi xảy c/ Gõ cửa chờ bố mẹ học sinh mở cửa mời vào - Giáo viên chủ nhiệm đặt vấn đề cách thẳng thắn, khéo léo - "Hôm đến thăm gia đình để trao đổi với bác tiến vài điểm cần góp ý thêm với em Đồng thời mong hai bác cho nhận xét tình hình em nhà sao? " Sau để gia đình giãi bày tình hình, giáo viên chủ nhiệm tiếp tục góp ý bàn biện pháp phối hợp giáo dục nhà trường gia đình Cách "C" hay Tình 107: Một nữ sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa tròn 17 tuổi bị cha mẹ bắt nghỉ học để lấy chồng Nữ sinh đến nhờ bạn giáo viên chủ nhiệm che chở Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? a/ Giáo viên chủ nhiệm nói với học sinh đó: "Đây việc gia đình, nhà trường tham gia được" b/ Khuyên em kiên "đấu tranh", "khước từ" ý kiến bố mẹ c/ Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tập tốt Giáo viên chủ nhiệm hứa trao đổi với Hội phụ huynh học sinh, Đoàn niên quyền địa phương để giải thích vận động gia đình thực luật hôn nhân Giáo viên chủ nhiệm khuyên em cần bày tỏ nguyện vọng với bố mẹ để tiếp tục học đến nơi đến chốn em ham học tập tuổi 17 chưa muốn sớm có gia đình Cách "C" hay Tình 108: Là giáo viên chủ nhiệm lớp, hôm có anh công an đến trường gặp thông báo học sinh lớp có nghi vấn tham gia vào vụ trộm cắp Đó học sinh thường bạn đánh giá học sinh ngoan Trước tình bạn xử lý nào? a/ Khẳng định với công an học sinh ngoan b/ Coi việc xảy nhà trường, đề nghị công an điều tra xử lý theo luật c/ Bình tĩnh nghe công an phản ánh việc nghi vấn, nhận để tìm hiểu vấn đề qua em học sinh phản ánh trở lại thời gian sớm Giáo viên chủ nhiệm không quên trình bày nhận xét đánh giá học sinh với công an Cách "c" hay Tình 109: Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát thấy có hai học sinh tự ý bỏ Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? a/ Để mặc cho học sinh bỏ về, kiểm điểm phê bình buổi sinh hoạt lớp hai học sinh b/ Cử tổ trưởng gọi hai bạn để tiếp tục lao động c/ Cử lớp trưởng gọi hai bạn trở lại để gặp thầy giáo chủ nhiệm, em trở lại, giáo viên nghiêm khắc nhắc nhở học sinh yêu cầu em phải tiếp tục tham gia lao động bạn, trình giáo viên để ý quan sát thái độ lao động em Cuối buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết buổi lao động Giáo viên chủ nhiệm đưa tượng hai học sinh định bỏ kịp thời góp ý sau sửa chữa khuyết điểm cố gắng lao động Cách "c" hay Tình 110: Lớp bạn chủ nhiệm có hs từ trường khác chuyển đến Học sinh lớp không thích chơi với hs hs hiền hòa đồng (đặc biệt học giỏi hs khác lớp) Bạn tổ chức sinh hoạt lớp nhắc nhở cách ứng xử hs lớp để giảm ganh tị chưa có hiệu Nếu anh (chị) xử lý nào? Hướng xử lý: - Không nên nóng vội Nếu thực hs hiền hoà đồng bạn bè lớp gần gũi dần thành kiến nhanh GV không nên quán triệt hs không thành kiến với bạn điều dễ gây cho học sinh có suy nghĩ HS cô giáo bênh vực thành kiến - GV nên gặp riêng hs để hướng dẫn em tiếp cận với bạn lớp, luôn nhiệt tình tham gia hoạt ñộng lớp với thái độ tích cực không kiêu ngạo , thành kiến nhanh chóng Tình 111: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp học, lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại không ý lắng nghe giáo viên giảng thường ngủ gật Khi bạn đến gặp phụ huyenh học sinh để trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình em nhằm đề phương án tốt để thiện tình trạng học tập em mẹ em lại xin cho em học Lý mà mẹ em đưa bố em sớm, nhà lại có em nhỏ Nên mẹ em muốn xin cho em học để giúp đỡ mẹ nom em nhỏ, để mẹ em kiếm tiền nuôi Với cương vị giáo viên chủ nhiệm HS đó, bạn cần làm để giúp đỡ học sinh học giúp đỡ gia đình phần ? Hướng giải quyết: Bạn cần đến gặp phụ huynh học sinh trao đổi rõ rang cụ thể vấn đề này, nhẹ nhàng động viên mẹ học sinh tạo điều kiện cho em để em học tiếp tương lai em Ngoài ra, chơi bạn cắt cử học sinh khác lớp thay phiên đến để giúp đỡ gia đình em ấy, để em có thời gian học Cần phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn qua trọng để tạo điều kiện cho em tiếp tục học tương lai em ... áp dụng cách linh hoạt đừng gây phản cảm – Đưa chuyện vào sinh hoạt sinh hoạt lớp Không nên nêu tên xác học sinh nào, nên nói chung chung như: kể chuyện ngụ ngôn (biện pháp có tác dụng nhiều nghệ... áp dụng cách linh hoạt đừng gây phản cảm - Đưa chuyện vào sinh hoạt sinh hoạt lớp Không nên nêu tên xác học sinh nào, nên nói chung chung như: kể chuyện ngụ ngôn (biện pháp có tác dụng nhiều nghệ... nhở nhẹ nhàng, tế nhị để chúng quan tâm đến chuyện học tập, vừa không ảnh hưởng đến kết thân vừa không ảnh hưởng đến thành tích chung lớp - Bạn làm chuyện hai em có tình cảm với nhau, cho lớp