Giáo an mĩ thuật đan mạch soạn theo trường phái tích hợp từng chủ đề lớp 2

MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh phát triển được những hiểu biết cơ bản về các hoạt động ở trường; hiểu được hình dáng đơn giản của con người trong cac hoạt động để tạohình dáng bằng cách

Trang 1

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ………

- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễnđạt bằng lời nói

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …

- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

1 Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn

nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Hộp màu

2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết được 3 độ

đậm, nhạt của màu sắc qua tranh vẽ

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các

màu mà mình biết

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên

- Học sinh luân phiên kể tên các màu màmình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …

- Học sinh quan sát và nhận xét

Trang 2

bảng) các tranh chỉ những sắc màu khác

nhau như đậm, đậm vừa, nhạt để học

sinh quan sát và yêu cầu các em nhận xét

về độ đậm nhạt của màu sắc

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo

(25-28 ph)

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết và tạo ra

được 3 độ đậm, nhạt của màu sắc

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 01 bức

tranh, yêu cầu các nhóm thảo luận, chỉ ra

những chỗ có màu đậm, đậm vừa và

nhạt

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng các

màu sẵn có để tạo ra 3 độ đậm nhạt của

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở

thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu

cầu của các bài 1; bài 6; bài 11 và bài 14

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu củagiáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu:thực hiện bài 1 hoặc bài 6

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài

6 và bài 11

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài

11 và bài 14

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực

tế

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên

yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp

học

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

Trang 3

- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễnđạt bằng lời nói.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hátcho cả lớp cùng hát đầu tiết

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn

2 Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3 Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60

Trang 4

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo ra màu các

sắc độ của màu, vận dụng vào trang trí

- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp

điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ

của tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng

của mình

- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ

theo động lệnh của giáo viên (về đậm

nhạt; vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu)

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu

cá nhân

- Học sinh nắm yêu cầu

- Học sinh vừa di chuyển xung quanhbàn của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vịtrí bất kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồngchéo lên các nét màu đã có)

- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên

yêu cầu dừng lại và tắt nhạc

- Học sinh dừng vẽ

- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận

và trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh

nghĩ về một nội dung theo trí tưởng

tượng của cá nhân

- Mỗi cá nhân trong nhóm cảm nhận,thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình vànghĩ về một nội dung theo trí tưởngtượng của riêng mình

- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng

khung giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí có

đủ 3 sắc màu đậm, đậm vừa, nhạt từ bức

vẽ trừu tượng của nhóm vừa hoàn thành

- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọnhoạ tiết trang trí có đủ 3 sắc màu đậm,đậm vừa, nhạt từ bức vẽ trừu tượng củanhóm vừa hoàn thành

 Bước 3 Trang trí cho một sản phẩm:

Trang 5

tương thích với hình trang trí.

tế

(Tiết 4)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh nhận biết được ba độ đậm nhạt chính: đậm, đậm vừa,nhạt; có kiến thức đơn giản về màu sắc

Trang 6

- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra những sắc độ đậm nhạt đơn giản trong bài vẽtrang trí hoặc bài vẽ tranh; phân biệt được đậm nhạt của màu sắc khi sử dụng trongtrang trí; vận dụng được vào trang trí khung ảnh, bưu thiếp

- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễnđạt bằng lời nói

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp,

trưng bày sản phẩm của nhóm mình

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩmcủa nhóm mình

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát

sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận về

kiến thức, kỹ năng trang trí cơ bản trong

khi hoàn thiện sản phẩm về: cách xen kẽ,

đối xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt

từ đơn giản đến phức tạp

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhómbạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá

2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá

(20 ph)

Trang 7

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự

đánh giá và đánh giá bài bạn

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết

trình về sản phẩm của nhóm mình

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt

câu hỏi cho nhóm bạn

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử

dụng những khái niệm cơ bản về ngôn

ngữ mĩ thuật khi điều hành hoạt động

chia sẻ kinh nghiệm, đánh giá kết quả

học tập để học sinh phát triển thêm về

kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử

dụng kết quả hoạt động vào trang trí

nhiều loại sản phẩm có trang trí đường

diềm như: nhãn vở, sổ tay, túi xách, váy

áo

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà

tế

- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu của em”

sang chủ đề “Em và những người thân

Trang 8

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em và

những người thân yêu”.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận

2 Các hoạt động chính:

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết sự khác

Trang 9

nhau về nét mặt của mỗi người.

- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét:

Trong lớp mình có rất nhiều bạn Có bao

nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau

không? Hãy đứng dậy và quan sát xem

nào!

- Học sinh quan sát và nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30

ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát,

hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để

vẽ tranh chân dung theo cảm nhận

 Bước 1 Vẽ mù (không nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ

lại và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không

nhìn giấy và cũng không nhìn bạn

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15phút Mắt của các em nhìn tới đâu thì taycầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phậnmắt quan sát Học sinh cố gắng khôngnhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạchkhi vẽ Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với mộtmẫu

- Giáo viên duy trì không khí tập trung

và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng

một số câu gợi mở:

+ Em đang nhớ đường nét của bộ phận

nào? Miệng, mắt, mũi, cằm hay má?

+ Em có nhận thấy đường nét của mái

tóc không? Đường nét bắt đầu từ đâu và

đi theo hướng nào?

+ Đường nét của cổ gặp đường nét

khuôn mặt ở chỗ nào?

+ Cổ, vai ngực nối với nhau ra sao?

+ Các em nhận thấy đường nét quần áo

quanh cổ và vai không?

 Bước 2 Thảo luận về các đường nét

biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các

bức vẽ của mình trên tường

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau

xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh

nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ

không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trêntường

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảoluận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh quahoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽcách điệu

Trang 10

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:

+ Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích

bài tập này không? Tại sao?

+ Các em vẽ có giống mẫu không?

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu

quả của những chi tiết này là gì?

+ Có ai “gian lận” trong quá trình vẽ

không? Làm thế nào em nhận ra điều đó?

+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được

hình thành kĩ năng nào?

tế

Trang 11

- Thái độ: Học sinh phát huy được khả năng diễn đạt cảm xúc của bản thânđối với người khác.

2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (15-20

ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn, điều

chỉnh và vẽ màu vào tranh biểu cảm

 Bước 3 Thể hiện tranh biểu đạt bằng

màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn,

điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp

với biểu cảm mà các em muốn thể hiện

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh

đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mìnhmuốn thể hiện

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em

lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt

chất lượng:

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể

hiện nội dung đó như thế nào trong bức

Trang 12

những gì em muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của

mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết

nào? Lí do?

+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng

thái tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?

- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ

thuật của các hoạ sĩ trong nước và nước

ngoài giúp học sinh tự tin hơn, có ấn

tượng và hiểu rõ những phong cách biểu

cảm khác nhau khi vẽ chân dung

- Học sinh quan sát, cảm nhận

2.3 Hoạt động 3: Giao tiếp, đánh giá

(10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự

đánh giá và đánh giá bài bạn

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày

theo nhóm, trang trí góc sản phẩm của

nhóm mình

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết

trình về sản phẩm của nhóm mình

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt

câu hỏi cho nhóm bạn

- Học sinh trình bày theo nhóm, trang trígóc sản phẩm của nhóm mình

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình

về sản phẩm của nhóm mình

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi để tìmhiểu cách vẽ của bạn

- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ

chủ đề “Em và những người thân yêu”

sang chủ đề “Trường em”

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử

dụng phương pháp này để vẽ biểu cảm

các đối tượng khác trong các bối cảnh

Trang 13

…………

………

…………

(Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh phát triển được những hiểu biết cơ bản về các hoạt động

ở trường; hiểu được hình dáng đơn giản của con người trong cac hoạt động để tạohình dáng bằng cách vẽ, nặn hoặc xé dán

- Kĩ năng: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về mộtcâu chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suynghĩ của bản thân

- Thái độ: Yêu thích trường, lớp; kính trọng thầy cô; thân thiện với bạn bè

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, một số bức hình hoặc

đồ vật có hình tranh trí …

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Trường

Trang 14

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết về trang

trí và cách trang trí

- Giáo viên đưa ra ví dụ về trang trí, trình

chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh

về trang trí

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm kiếm

những khu vực được trang trí xung

quanh trường, từ nhà đến trường, ở nhà

* Mục tiêu: Học sinh có được những hiểu

biết cơ bản về các hoạt động ở trường;

hiểu được hình dáng đơn giản của con

người trong cac hoạt động

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu:thực hiện bài 2 hoặc bài 7

7 và bài 19

19 và bài 21

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn bảng)

tranh thiếu nhi

- Yêu cầu các nhóm thảo luận về các bức

tranh trên theo các gợi ý:

- Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét

- Giáo viên chốt nội dung

Trang 15

tế

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau

Trang 16

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, một số bức hình hoặc

đồ vật có hình tranh trí …

2.3 Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau; tạo

hình nhân vật biểu cảm (60-70 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ (xé, dán; nặn;

uốn dây thép hoặc giấy bồi) được hình

dáng đơn giản của con người trong cac

hoạt động; phát triển được khả năng

tưởng tượng và sáng tạo về một câu

chuyện của chính các em ở trường; phát

triển được khả năng diễn đạt những suy

nghĩ của bản thân

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo

trình độ

- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu củagiáo viên

- Các nhóm nhận nhiệm vụ

 Các nhóm học sinh yếu:

- Vẽ tranh tùy ý về đề tài “Em đi học”

- Tô màu vào tranh đã vẽ

- Học sinh hiểu nội dung đề tài để vẽtranh Đề tài em đi học

 Các nhóm học sinh trung bình:

- Vẽ tranh về ngôi trường của em trong

giờ ra chơi

- Tô màu vào tranh đã vẽ

- Học sinh hiểu đề tài giờ ra chơi ở sântrường để vẽ tranh theo ý thích, sắp xếpphù hợp với chủ đề

 Các nhóm học sinh khá:

- Xé, dán để tạo dáng người đang hoạt

động

- Học sinh hiểu các bộ phận chính vàhình dáng hoạt động của con người để

Trang 17

xé, dán thành dáng người đang hoạtđộng.

- Sắp xếp các sản phẩm của nhóm để tạo

thành một nhóm người

 Các nhóm học sinh giỏi:

- Nặn hoặc uốn dây thép thành dáng

người đang hoạt động

- Sắp xếp các sản phẩm của nhóm để tạo

thành một nhóm người

- Học sinh hiểu các bộ phận chính vàhình dáng hoạt động của con người đểnặn hoặc uốn dây thép thành dáng ngườiđang hoạt động

tế

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ

thực hiện tiếp ở tiết sau

(Tiết 4)

Trang 18

I MỤC TIÊU:

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, một số bức hình hoặc đồ vật có hình tranh trí …

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ

bắt nhịp bài hát đầu tiết

2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản

phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu

hỏi gợi ý:

Trang 19

+ Các dáng hoạt động của các nhân vật

trong bức vẽ như thế nào?

2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20

ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh

giá và đánh giá bài bạn

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng

những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ

thuật như không gian ba chiều, gần, xa,

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩmcủa nhóm mình

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn:+ Hình ảnh này thể hiện điều gì?

+ Mối quan hệ giữa những nhân vậttrong hình ảnh là gì?

+ Các hoạt động trong tranh là hoạtđộng gì? Trong bối cảnh không giannào?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học

sinh trình bày câu chuyện của mình giống

như một vở kịch ngắn Từ một vị trí, hình

dáng cố định trong tranh, các em sẽ tự tìm

ra cách biểu cảm, hành động khác và thay

đổi vị trí nhân vật tạo cách sắp đặt bố cục

khác để thể hiện xem điều gì sẽ xảy ra tiếp

theo?

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ởnhà

tế

- Dẫn dắt từ chủ đề “Trường em” sang chủ

đề “Thiên nhiên quanh em”

Trang 20

…………

………

…………

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bảnthân

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thiên

nhiên quanh em”.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận

2 Các hoạt động chính:

Trang 21

* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được vẻ

đẹp, sự phong phú đa dạng của thiên

nhiên

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên

bảng) các hình ảnh về lá, cây, hoa, thiên

* Mục tiêu: Học sinh tạo được các hình

dáng đơn giản về cây cối, hoa lá,

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu:

thực hiện bài 3 và bài 4

- Học sinh cần vẽ được vài lá cây và câyđơn giản Tô màu làm tăng thêm nétsống động cho cây

4 và bài 13

- Học sinh cần vẽ được vườn hoa haycông viên với một số loài cây Tô màulàm tăng thêm nét sống động cho vườnhoa hay công viên

13 và bài 28

- Học sinh cần vẽ được vườn hoa haycông viên với một số loài cây Tô màulàm tăng thêm nét sống động cho vườnhoa hay công viên Yêu cầu tô màu đều,gọn

- Giáo viên chốt nội dung

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực - Học sinh lắng nghe

Trang 22

Trang 23

- Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sựphong phú đa dạng của thiên nhiên.

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ;biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiênnhiên

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bàihát cho cả lớp cùng hát đầu tiết

2.3 Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo

hình nhân vật biểu cảm (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ (xé, dán; nặn; uốn

dây thép hoặc giấy bồi) được các hình dáng

đơn giản về cây cối, hoa lá, ; biết sắp xếp

các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để

tạo được bức tranh về thiên nhiên

 Bước 1 Tạo vườn cây, công viên:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo

trình độ

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu củagiáo viên

Trang 24

- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện: - Các nhóm nhận nhiệm vụ.

 Các nhóm học sinh yếu:

Vẽ vài cành lá và cây; tô màu vào tranh đã

vẽ

 Các nhóm học sinh trung bình:

Vẽ tranh về vườn hoa hay công viên; tô

màu vào tranh đã vẽ

thành một vườn cây hay công viên

tế

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực

hiện tiếp ở tiết sau

Trang 25

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……

Trang 26

2.3 Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo

hình nhân vật biểu cảm (5 phút)

 Bước 2 Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh

sản phẩm của nhóm mình; sắp xếp các hình

đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được

bức tranh về thiên nhiên

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu củagiáo viên

hỏi gợi ý:

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng

những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ

thuật như không gian ba chiều, gần, xa,

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩmcủa nhóm mình

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạntrả lời

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học - Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở

Trang 27

sinh trình bày câu chuyện của mình giống

như một hướng dẫn viên du lịch nhằm giới

thiệu cho khách tham quan về vườn hoa hay

công viên

nhà

tế

- Dẫn dắt từ chủ đề “Thiên nhiên quanh em”

sang chủ đề “Đồ vật thân quen”

(Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắccủa các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em

Trang 28

- Kĩ năng: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên mỗi đồ vật

để vẽ được các đồ vật theo quan sát và cảm nhận

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợptác nhóm

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một

số mẫu trang trí đường diềm, các họa tiết

trang trí hình vuông, hình tròn

- Yêu cầu học sinh nêu những điểm khác

nhau giữa các mẫu vật

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được các đồ vật

qua cảm nhận riêng của mình

Trang 29

 Bước 1 Thảo luận về cửa hàng sẽ

tạo:

- Giáo viên đưa ra những cách thức để

kết hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng,

và khuyến khích học sinh suy nghĩ xem

những thứ gì có thể bán trong cửa hàng

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyếtđịnh sẽ bán gì trong cửa hàng để xâydựng cửa hàng phù hợp với cách chọnmặt hàng Như cái bình đựng nước, cáicốc, …

- Giáo viên thống nhất kích thước của

cửa hàng với học sinh

- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là1,2m x 1m

 Bước 2 Vẽ mù:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một

mẫu vật (cái cốc, cái bình đựng nước) và

vẽ vào giấy (giấy nháp, vở cũ, …)

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìngiấy vẽ

 Bước 3 Thảo luận về các đường nét

biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các

bức vẽ của mình trên tường

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau

xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh

nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ

 Bước 4 Thể hiện tranh biểu đạt bằng

màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn,

điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp

với biểu cảm mà các em muốn thể hiện

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh

đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mìnhmuốn thể hiện

tế

Trang 30

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bàihát cho cả lớp cùng hát đầu tiết

Trang 31

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2.3 Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70

phút)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng

tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác

nhóm

 Bước 1 Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các

vật mẫu (đường diềm, trang trí hình vuông,

- Học sinh tô màu vào các đồ vật đã

vẽ ở tiết trước (cái cốc, bình đựngnước)

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày

tranh của mình trên tường theo thứ tự 1, 2,

3, 4 theo chiều ngang, mỗi học sinh có số

 Bước 2 Vẽ theo nhóm:

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở

thích

- Học sinh lập nhóm

- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang

trí đường diềm, hình vuông, hình tròn đã vẽ

để trang trí một số vật dụng (khăn, áo, quả

bóng, mặt bàn, …)

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ranhững vật dụng có trang trí các họatiết vừa vẽ

 Bước 3 Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để

tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong

cửa hàng của mình

- Học sinh thảo luận để tìm phương

án sắp xếp các đồ dùng trong cửahàng của mình sao cho bắt mắt

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh - Học sinh thực hiện theo yêu cầu

Trang 32

các đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.

tế

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực

hiện tiếp ở tiết sau

(Tiết 4)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắccủa các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em

Trang 33

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồvật, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật màcác em sưu tầm được…

vật thành cửa hàng bán đồ lưu niệm

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu củagiáo viên

hỏi gợi ý:

+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp

xếp hợp lí chưa?

+ Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào

(bố cục, phối màu, tô màu, kích thước ) có

cân đối, hài hòa chưa?

2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20

ph)

Trang 34

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình

ra sao?

+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này đểtrang trí đường diềm (hình tròn, hìnhvuông) mà không chọn màu khác?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học

sinh giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình

một cách thuyết phục để người khác thích

mua

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng

tế

- Dẫn dắt từ chủ đề “Đồ vật thân quen” sang

chủ đề “Thời trang của em”

Trang 35

…………

(Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màusắc của các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thời trang

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa

dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc

của các đồ vật quen thuộc, gần gũi với

các em khi đến trường như cái mũ, túi

xách, cặp xách,

Định dạng
Số trang	71
Dung lượng	2,71 MB

Giáo an mĩ thuật đan mạch soạn theo trường phái tích hợp từng chủ đề lớp 2

Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70 phút)

Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (5 phút)