giáo án mĩ thuật 7 đan mạch học kì 1

KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT – LỚP Năm học 2017 – 2018 Tiết học Tên chủ đề Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Trần Nội dung Tìm hiểu mĩ thuật thời Trần (năm 1226 – 1400) Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Trần Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Trần Mô tác phẩm chạm khắc mĩ thuật thời Trần Sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần trang trí trang phục áo dài Trưng bày giới thiệu sản phẩm Vẽ phối cảnh phòng Tạo hình đồ vật ba chiều Sắp xếp đồ vật tạo khơng gian cho phòng Trưng bày giới thiệu sản phẩm Tạo mẫu chữ trang trí Trình bày báo tường, tập san Ứng dụng chữ trang trí đời sống Trưng bày giới thiệu sản phẩm Kí họa phong cảnh Vẽ màu cho tranh phong cảnh từ kí họa Trưng bày giới thiệu sản phẩm Kí họa dáng người Thể tranh đề tài “Cuộc sống quanh em” Thể tranh đề tài “Cuộc sống quanh em” Trưng bày giới thiệu sản phẩm Tìm hiểu mĩ thuật Việt Nam Chủ đề 1: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Trần Chủ đề 2: Tạo hình phòng Chủ đề 2: Tạo hình phòng Chủ đề 2: Tạo hình phòng Chủ đề 2: Tạo hình phòng 10 11 Chủ đề 3: Chữ trang trí đời sống Chủ đề 3: Chữ trang trí đời sống Chủ đề 3: Chữ trang trí đời sống 12 Chủ đề 3: Chữ trang trí đời sống 13 14 Chủ đề 4: Phong cảnh thiên nhiên Chủ đề 4: Phong cảnh thiên nhiên 15 Chủ đề 4: Phong cảnh thiên nhiên 16 17 Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em 18 Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em 19 Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em 20 Chủ đề 6: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam từ cuối Mĩ thuật trang kỉ XIX đến năm 1954 21 Chủ đề 6: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỉ XIX đến năm 1954 22 Chủ đề 6: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỉ XIX đến năm 1954 Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật italia thời kì Phục hưng 23 24 25 26 27 Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật italia thời kì Phục hưng 28 32 33 Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật italia thời kì Phục hưng Chủ đề 9: Trang trí ứng dụng đời sống Chủ đề 9: Trang trí ứng dụng đời sống Chủ đề 9: Trang trí ứng dụng đời sống Chủ đề 10: Giao thông Chủ đề 10: Giao thông 34 Chủ đề 10: Giao thông 35 Chủ đề 10: Giao thông 29 30 31 từ cuối kỉ XIX đến năm 1954 Mô lại tác phẩm mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỉ XIX đến năm 1954 Trưng bày giới thiệu sản phẩm Vẽ hình Vẽ đậm nhạt Vẽ màu Tìm hiểu moọt số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật italia thời kì Phục hưng Mơ lại tác phẩm mĩ thuật italia thời kì Phục hưng Trưng bày giới thiệu sản phẩm Tạo họa tiết trang trí Sử dụng họa tiết trang trí Sử dụng họa tiết trang trí ứng dụng Vẽ tranh Tạo mơ hình phương tiện giao thơng Sắp xếp mơ hình phương tiện thành bố cục giao thơng Trưng bày giới thiệu sản phẩm Mĩ thuật trang CHỦ ĐỀ 1: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI TRẦN ( TIẾT) I Mục tiêu chung - Kiến thức: Hiểu sơ lược kiến thức mĩ thuật thời Trần - Kĩ năng: Mô tác phẩm chạm khắc thời Trần; sử dụng họa tiết, hoa văn thời Trần vào trang trí trang phục truyền thống Giới thiệu, nhận xét, nêu cảm nhận sản phẩm - Thái độ: Học sinh biết yêu quý, trân trọng giữ gìn sáng tạo nghệ thuật mà ơng cha để lại II Phương pháp hình thức tổ chức Phương pháp - Phương pháp trực quan gợi mở - Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo Hình thức tổ chức + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV chuẩn bị: - Hình ảnh phù hợp với chủ đề: + Tranh, ảnh số tác phẩm mĩ thuật thời Trần + Các tư liệu có liên quan đến mĩ thuật thời Trần - Sách hoc mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật lớp - Tranh, ảnh, tư liệu mĩ thuật thời Trần - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán… IV Các hoạt động dạy – học Tiết Ngày dạy Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu mĩ thuật thời Trần( năm 1226 – 1400) Mục tiêu Kết ………… Mĩ thuật trang GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Biết tìm hiểu, chọn lọc - Kiến thức: Hiểu vài nét khái nội dung SGK tài liệu sưu quát mĩ thuật thời Trần tầm - Kĩ năng: Cảm thụ vẻ đẹp - Kĩ năng: Phát triển khả tìm hiểu, số cơng trình mĩ thuật thời Trần so sánh đề tìm số đặc điểm - Thái độ: Nêu cảm nhận vẻ nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, chạm đẹp số cơng trình kiến trúc khắc, hoa văn trang trí mĩ thuật thời Có ý thức học tập, giữ gìn phát Trần triển giá trị nghệ thuật cha ơng - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn để lại phát triển giá trị nghệ thuật cha ơng để lại Nội dung 1.1 Tìm hiểu Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS - Khởi động: HS nhắc lại kiến - Tham gia khởi - Sách học mĩ thức cũ mĩ thuật thời Lý động theo yêu cầu thuật theo định hướng phát triển - GV giới thiệu chủ đề, hướng GV lực HS dẫn học sinh tìm hiểu sư liên hệ mĩ thuật thời Lý với trời Trần - Hướng dẫn HS đọc SGK tìm hiểu tư liệu sưu tầm, thảo luận để tìm hiểu sơ lược mĩ thuật thời Trần: - Các tranh, ảnh, tài liệu sưu tầm - Trả lời câu hỏi + Các địa danh có nhiều cơng theo hướng dẫn trình mĩ thuật thời Trần GV Mĩ thuật trang Chùa Thái Lạc – Hưng Yên Tháp Bình Sơn – Vĩnh Phúc Chùa Bối Khê – Hà Tĩnh + Các loại hình mĩ thuật Tượng Hổ - lăng Trần Thủ Độ - Thái Bình Mĩ thuật trang Các nhạc công – Chùa Thái Lạc – Hưng Yên Đồ gốm thời Trần + Các đề tài chủ yếu tác phẩm chạm khắc 1.2 Thực hành - GV hướng dẫn HS trình bày hiểu biết sơ lược mĩ thuật thời Trần giấy A3/A0.( theo nhóm cá nhân tùy điều kiện lớp học) - Trình bày ( cá nhân nhóm) hiểu biết sơ lược mĩ thuật thời Trần giấy A3/A0 1.3 Nhận xét - GV hướng dẫn học sinh trình bày phần thực hành - Chia xét trình nhóm - Hướng dẫn HS nhận xét nhóm nhóm bạn - Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, tài liệu sưu tầm sẻ , nhận - Bài thực hành nội dung giấy bày Mĩ thuật trang nhóm bạn hướng dẫn Tiết theo Hoạt động 2: (Tiết 2) Mô tác phẩm chạm khắc mĩ thuật thời Trần Ngày dạy Mục tiêu Kết ……… GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Biết tìm hiểu, chọn lọc - Kiến thức: Hiểu vài nét khái nội dung SGK tài liệu sưu quát mĩ thuật thời Trần tầm - Kĩ năng: Cảm thụ vẻ đẹp - Kĩ năng: Mô số hoa số cơng trình mĩ thuật thời Trần tiết nghệ thuật chạm khắc mĩ thuật Mô số hoa tiết thời Trần dựa hiểu biết sơ nghệ thuật chạm khắc mĩ thuật thời lược mĩ thuật thời Trần Trần dựa hiểu biếtủa - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn phát triển giá trị nghệ thuật cha ơng để lại Nội dung 2.1 Tìm hiểu Hoạt động giáo viên - Khởi động: GV cho HS chơi trò chơi chữ - GV Hướng dẫn HS quan sát hình 1.3 nghiên cứu tư liệu sưu tầm nhóm, thảo luận để tìm hiểu tác phẩm chạm khắc thời Trần - Thái độ: Nêu cảm nhận vẻ đẹp số cơng trình kiến trúc Có ý thức học tập, giữ gìn phát triển giá trị nghệ thuật cha ông để lại Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS - Giấy vẽ, bút, sách học mĩ - Thảo luận nhóm, thuật, tài liệu lựa chọn nội sưu tầm dung, hình thức để mơ lại số tác phẩm Mĩ thuật trang chạm khắc thời Trần - Cá nhân thực theo ý tưởng nhóm Cánh cửa gỗ chạm rồng ( chùa Phổ Minh – Nam Định) Tiên nữ dâng hoa Chùa Thái Lạc – Hưng Yên Sen cánh “dẹo” Chùa Phổ Minh – Nam Định Hoa văn sen cúc Chùa Phổ Minh – Nam Định Mĩ thuật trang 2.2 Cách thực - Thị phạm cách chép lại tác phẩm chạm khắc - Quan sát GV thị phạm 2.3 Thực hành - Hướng dẫn học sinh chọn - Vẽ mô lại tác phẩm chạm khắc để tác phẩm mô lại chạm khắc theo hướng dẫn GV 2.4 Nhận xét - Yêu cầu HS quan sát nhận - Nhận xét vẽ - Bài vẽ mô xét theo tiêu chí: HS bạn + Bố cục chung - Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, tài liệu sưu tầm + Hình ảnh, đường nét, màu Mĩ thuật trang sắc Tiết Ngày dạy Hoạt động 3: (Tiết 3) Sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần trang trí trang phục áo dài ………… Mục tiêu Kết GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Tạo hình số sản - Kiến thức: Tạo hình số phẩm trang phục áo dài có sử dụng họa sản phẩm trang phục áo dài tiết hoa văn thời Trần - Kĩ năng: Lựa chọn họa tiết - Kĩ năng: Lựa chọn họa tiết hoa hoa văn trang trí xếp họa tiết văn trang trí xếp họa tiết để trang để trang trí trang phục áo dài trí trang phục áo dài - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn - Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn phát triển giá trị nghệ thuật cha ơng để lại Nội dung 3.1 Tìm hiểu Hoạt động giáo viên phát triển giá trị nghệ thuật cha ông để lại Hoạt động HS Đồ dùng/phương tiện/sản phẩm HS - Khởi động: Cho HS hoàn - Hoàn thiện sản thiện sản phẩm tiết học phẩm mô trước lại họa tiết chạm - Yêu cầu học sinh quan sát khắc trang trí hình ảnh áo dài để tìm hiểu hình dáng, màu sắc, họa tiết, chất liệu ý nghĩa trang phục áo dài - Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, tài liệu sưu tầm - Quan sát - Bài vẽ mô nhận xét theo HS hướng dẫn GV + Đặc điểm áo dài (hình dáng, chất liệu, họa tiết trang trí, màu sắc ) Mĩ thuật trang 10 - Quan sát - Giáo viên vẽ minh họa + Vẽ màu mảng chính, mảng phụ tranh + Vẽ màu thể rõ chi tiết + Nhấn đậm nhạt để hoàn thiện - Quan sát - Giáo viên cho học sinh quan sát số vẽ màu nhiều chất liệu khác để học sinh có thêm ý tưởng thể màu Mĩ thuật trang 41 2.2 Thực hành - Giáo viên yêu cầu học sinh - Thực hành Giấy, màu vẽ, chọn vẽ kí họa từ tiết theo cá nhân kí họa học trước để vẽ màu Có thể sử tiết học trước dụng nhiều loại màu khác - Giáo viên lưu ý: màu sắc cần - Lắng nghe phù hợp để thể chủ đề tranh Luôn quan sát vẽ để điều chỉnh màu sắc cho phù hợp Chú ý tới đậm nhạt, tương phản màu sắc để tạo hiệu thẩm mĩ cho tranh 2.3 Nhận xét đánh giá - Giáo viên hướng dẫn học - Dán lên - Bài thực sinh cách dán lên bảng bảng hành học sinh - Yêu cầu học sinh khác quan sát vẽ chia sẻ, nhận - Chia sẻ, nhận xét vẽ xét vẽ bạn + Đường nét, hình mảng, bạn + Màu sắc, đậm nhạt Tiết 15 Hoạt động 3: (Tiết 3) Trưng bày giới thiệu sản phẩm Ngày dạy Mục tiêu Kết ………… GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Phân tích nhận xét - Kiến thức: Giải thích, nhận xét, vẽ kí họa phong cảnh đánh giá vẽ bạn bạn Mĩ thuật trang 42 - Kĩ năng: Phát triển kĩ thuyết trình - Kĩ năng: Tổ chức trưng bày giao tiếp chia sẻ kinh nghiệm sản phẩm Nâng cao trình thực sản phẩm lực phân tích, đánh giá tự - Thái độ: Lắng nghe phản hồi tích đánh giá cực từ phần thuyết trình học sinh - Thái độ: Giới thiệu, nhận xét khác nêu cảm nhận sản phẩm Nội dung Hoạt động giáo viên - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách bo viền khung giấy trưng bày tác phẩm lớp học - Yêu cầu cá nhân học sinh lên chia sẻ tác phẩm Các học sinh khác đặt câu hỏi để biết thêm thông tin sản phẩm bạn Hoạt động HS - Bo viền cho tranh trưng bày tranh Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS - Bài thực hành học sinh - Chia sẻ, giới thiệu vẽ mình, trả lời câu hỏi bạn tác phẩm * Phát triển – Mở rộng Thể tranh phong cảnh chất liệu giấy màu (xé dán tranh phong cảnh giấy màu) Mĩ thuật trang 43 Rút kinh nghiệm: ……………………………… ………………………………… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… … ………………………… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… … ………………………… CHỦ ĐỀ 5: CUỘC SỐNG QUANH EM ( TIẾT) I Mục tiêu chung - Kiến thức: Kí họa số dáng người khác - Kĩ năng: Tạo bố cục tranh thể vẻ đẹp người, cảnh vật sống từ kí họa Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm - Thái độ: Biết yêu quý sống quanh mình, thêm u thích quy trình học tập sáng tạo trải nghiệm II Phương pháp hình thức tổ chức Phương pháp - Phương pháp quan sát - Phương pháp trực quan gợi mở - Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo Hình thức tổ chức + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm Mĩ thuật trang 44 III Đồ dùng phương tiện GV chuẩn bị: - Hình ảnh phù hợp với chủ đề: + Tranh, ảnh số vẽ kí họa dáng người họa sĩ, học sinh + Một số vẽ tranh đề tài nhiều chất liệu khác HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh - Tranh, ảnh, tư liệu vẽ kí họa dáng người - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ… IV Các hoạt động dạy – học Tiết 16 Hoạt động 1: (Tiết 1) Kí họa dáng người Ngày dạy ………… Mục tiêu Kết GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Biết cách kí họa dáng - Kiến thức: Biết cách kí họa dáng người tư khác người số tư như: đi, - Kĩ năng: Kí họa dáng người đứng, ngồi, chạy, nhảy… hoạt động Thể rõ đặc - Kĩ năng: Kí họa dáng người điểm dáng người hoạt động hoạt động Thể rõ đặc khác điểm dáng người hoạt động - Thái độ: Biết yêu quý sống khác quanh mình, thêm yêu thích quy trình - Thái độ: Biết u q sống học tập sáng tạo trải nghiệm quanh mình, thêm u thích quy trình học tập sáng tạo trải nghiệm Nội dung Hoạt động giáo viên 1.1 Tìm hiểu - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh, ảnh sưu tầm kí họa dáng người, thảo luận trả lời câu hỏi: Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS - Quan sát tranh Tranh minh họa Mĩ thuật trang 45 + Kí họa dáng người có mục đích gì? - Trả lời câu hỏi + Đặc điểm dáng người? + Bố cục dáng người? - Giáo viên nhấn mạnh: Kí họa dáng người có nhiều mục - Lắng nghe đích khác nhau: kí họa để làm tài liệu bố cục, để ghi nhớ, để làm tranh kí họa… Có thể kí họa nhiều chất liệu: bút chì, mực tàu, phấn màu, bột màu …Có thể kí họa chân dung, dáng người, nhóm người Mĩ thuật trang 46 1.2 Cách thực - Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát tranh quan sát tranh minh họa thảo luận cách kí họa dáng người - Nêu lại bước để kí họa dáng người? - Giáo viên thị phạm theo bước Tranh minh họa, số kí họa dáng người - Nêu lại bước kí họa dáng người - Quan sát + Chọn hình dáng đẹp, thể rõ hoạt động để kí họa + Quan sát để ghi nhận hình dáng, đường nét, độ đậm nhạt mẫu +So sánh đối chiếu để ước lượng tỉ lệ, kích thước + Vẽ đường nét trước vẽ chi tiết - Lắng nghe Mĩ thuật trang 47 - Giáo viên lưu ý: Có thể kí họa nhiều dáng hình mặt giấy, thể dáng động, tĩnh mẫu - Quan sát tranh kí - Giáo viên cho học sinh họa quan sát số vẽ kí họa dáng người để có thêm ý tưởng chọn dáng hình bố cục giấy 1.3 Thực hành - Giáo viên tổ chức cho học sinh học trời - Hướng dẫn học sinh chọn kí họa vài dáng người - Lựa chọn dáng người tiêu biểu để kí họa Mĩ thuật trang 48 thể rõ hoạt động 1.4 Nhận xét - Giáo viên yêu cầu học sinh dán lên bảng - Dán kí họa lên - Bài kí họa bảng học sinh - Yêu cầu học sinh quan sát, - Quan sát vẽ, chia sẻ, nhận xét kí họa chia sẻ, nhận xét bạn vẽ mình, bạn + Bố cục + Hình dáng + Đường nét Tiết 17+ 18 Hoạt động 2: (Tiết + 3) Thể tranh đề tài “ Cuộc sống quanh em” Ngày dạy Mục tiêu Kết ………… GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Biết sử dụng hình ảnh - Kiến thức: Sử dụng hình kí họa từ tiết học trước vào dáng kí họa từ tiết học trước, biết cách vẽ xếp hình dáng thành - Kĩ năng: Vẽ tranh đề tài “cuộc tranh hoàn chỉnh sống quanh em” với hình dáng sinh - Kĩ năng: Thể tranh đê tài động, phù hợp “cuộc sống quanh em” phong phú, hấp - Thái độ: Biết yêu quý sống dẫn, dáng hình sinh động quanh mình, thêm u thích quy trình - Thái độ: Biết u quý sống học tập sáng tạo trải nghiệm quanh mình, thêm u thích quy trình học tập sáng tạo trải nghiệm Nội dung Hoạt động giáo viên 2.1 Tìm hiểu - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát số ảnh chụp thảo luận nhóm để tìm hiểu: Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS - Quan sát ảnh Tranh, ảnh minh họa cho chủ đề Mĩ thuật trang 49 + Nội dung hoạt động ảnh - Trả lời + Hình ảnh thể + Địa điểm, thời gian ảnh - Giáo viên cho học sinh - Quan sát tranh quan sát số vẽ trranh nhận xét đề tài thể nội dung khác Mĩ thuật trang 50 - Lắng nghe + Nội dung tranh + Hình ảnh tranh - Giáo viên nhấn mạnh: Cuộc sống quanh ta có nhiều hoạt động đa dạng phong phú lĩnh vực như: lao động, sản xuất, học tập, vui chơi, lễ hội Có thể thể “cuộc sống quanh em” nhiều hình thức như: vẽ, xé dán, nặn … 2.2 Cách thực - Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát quan sát hình 5.6 5.7 trang 40 – sách học mĩ thuật để nhận biết cách thực vẽ Sản phẩm học sinh: tranh vẽ, xé dán, mơ hình … Mĩ thuật trang 51 tranh/ xé dán tranh chủ đề “ sống quanh em” từ vẽ kí họa - Thảo luận nhóm - Giáo viên hướng dẫn học thống nội sinh thảo luận nhóm để chọn dung chủ đề nội dung chủ đề, hình thức, vật liệu thể đề tài - Lắng nghe nhóm - Giáo viên nhấn mạnh: Dựa vào dáng kí họa để xếp dáng thành bố cục tranh, vẽ thêm hình ảnh cho bố cục tranh chặt - Quan sát sản chẽ phẩm - Giáo viên cho học sinh quan sát số tranh vẽ, xé dán, mơ hình thể đề tài khác để học sinh có thêm ý tưởng đề tài, lựa chọn chất liệu Mĩ thuật trang 52 2.2 Thực hành - Giáo viên hướng dẫn học - Thảo luận nhóm, Vật liệu học sinh sinh thảo luận nhóm lựa chọn phân chia nhiệm vụ chuẩn bị nội dung, hình thức, vật liệu để sáng tạo - Thực hành theo bước - Thực hành theo thực nhóm - Giáo viên quan sát, hướng dẫn học sinh, bao quát lớp học Hướng dẫn, gợi ý cho nhóm làm chậm - Giáo viên lưu ý: Sắp xếp hình ảnh, nhân vật cân đối, hợp lí bố cục chung, sử dụng màu sắc hài hòa, có đậm nhạt 2.4 Nhận xét - Giáo viên hướng dẫn học - Trình bày ý tưởng - Sản phẩm sáng sinh giới thiệu, trình bày ý nhóm tạo học sinh tưởng - Yêu cầu nhóm khác - Nhận xét, góp ý nhận xét đóng góp ý kiến về sản phẩm sản phẩm nhóm Mĩ thuật trang 53 nhóm bạn Tiết 19 Hoạt động 3: (Tiết 3) Trưng bày kết học tập Ngày dạy Mục tiêu Kết ………… GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Phân tích nhận xét - Kiến thức: Giải thích, phân tích sản phẩm chủ đề “ sống nhận xét sản phẩm chủ đề “ quanh em” bạn sống quanh em” - Kĩ năng: Phát triển kĩ thuyết bạn trình giao tiếp chia sẻ kinh nghiệm - Kĩ năng: Tổ chức trưng bày sản trình thực sản phẩm phẩm Nâng cao lực phân tích, - Thái độ: Lắng nghe phản hồi tích đánh giá tự đánh giá cực từ phần thuyết trình học - Thái độ: Giới thiệu, nhận xét nêu sinh khác cảm nhận sản phẩm Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS - Giáo viên hướng dẫn học - Trưng bày sản - Sản phẩn sáng sinh trưng bày sản phẩm vị phẩm tạo học sinh trí thích hợp Đại diện nhóm lên trình bày, giới thiệu sản phẩm nhóm Các nhóm khác nhận xét, góp ý - Nhận xét, góp ý cho sản phẩm nhóm bạn bổ sung cho sản + Nội dung, hình thức, chất phẩm nhóm liệu sản phẩm nhóm bạn + Bố cục, hình dáng màu sắc + Cảm nhận cá nhân sản phẩm nhóm mình/ nhóm bạn Mĩ thuật trang 54 * Phát triển – mở rộng Quan sát, nghiên cứu kí họa dáng khác người, vật, đồ vật, cảnh vật … để tạo thành tập tư liệu dùng cần thiết Mĩ thuật trang 55 ... hài hòa - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.3 trang 17 – sách học mĩ thuật để tham khảo cách xếp đồ vật phòng Mĩ thuật trang 17 1. 3 Thực hành 1. 4 Nhận xét - Giáo viên yêu cầu học sinh... trang phục phạm áo dài - Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, tài liệu sưu tầm Mĩ thuật trang 11 - Bài vẽ mô HS - Yêu cầu HS quan sát hình 1. 9 sách học mĩ thuật để có thêm ý - Thảo luận thống tưởng... vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán… IV Các hoạt động dạy – học Tiết Ngày dạy Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu mĩ thuật thời Trần( năm 12 26 – 14 00) Mục tiêu Kết ………… Mĩ thuật trang GV khuyến khích HS