giáo án mỹ thuật lớp 4 đan mạch học kì 1 mới nhất

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáoviên - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của 3.. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải 10 ph * Mục tiêu

Trang 1

Ngày soạn : 00 / 00 / 2016

Ngày dạy: Tuần 1 : Bài 1 : Tiết 1 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

Tuần 2 : Bài 1 : Tiết 2 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

BÀI 1 : Chủ đề : NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ ( 2tiết )

- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 1 )

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ

bắt nhịp bài hát đầu tiết

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “ Những

2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết thêm cách pha các

màu da cam, xanh lá cây, biết được các cặp

màu bổ túc

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các

màu mà mình biết

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)

- Học sinh luân phiên kể tên các màu màmình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …

- Học sinh quan sát và nhận xét

Trang 2

các tranh có các màu da cam, xanh lá cây,

tím , để học sinh nhận diện, nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28

phút)

* Mục tiêu: Học sinh tạo được các màu da

cam, xanh lá cây, tím

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 01 bức

tranh, yêu cầu các nhóm thảo luận, chỉ ra

những chỗ có cặp màu bổ túc.nóng, lạnh

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng các màu

đỏ, xanh lục, vàng để pha các màu da cam,

xanh lá cây.tím

- Học sinh thảo luận, chỉ ra những chỗ cócặp màu bổ túc

- Đại diện nhóm trình bày và chỉ trước lớp

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáoviên

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực

hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu

cầu thực hiện tiếp vào tiết sau

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 1,2 )

Trang 3

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho

cả lớp cùng hát đầu tiết

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn

2 Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3 Hoạt động 3:

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo ra màu các

sắc độ của màu, vận dụng vào trang trí

 Bước 1 Vẽ các mảng màu hình khối

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm (theo

nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho

mỗi nhóm (vận dụng giấy cũ)

- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe GV

hướng dẫn bài

- Giáo viên chọn đề tài tranh phong cảnh

hạy tranh tĩnh vật làm đề tài

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cánhân

- Học sinh nắm yêu cầu

- Học sinh vẽ

- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu

cầu dừng lại và tắt nhạc

- Học sinh vẽ

- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và

trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của

nhóm

- Học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiệncảm xúc về bức tranh của nhóm

 Bước 2 Sử dụng hình vẽ trừu tượng

- Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận,

- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung

giấy, lựa chọn vào trang trí hoạ tiết

- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn tranh

để vẽ

 Bước 3 Trang trí cho một sản phẩm:

 Các nhóm trung bình, yếu:

- Vẽ tranh theo ý mình (dùng giấy nháp,

giấy vở cũ hay vở thực hành Mĩ thuật)

- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí vẽ

Trang 4

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu

cầu thực hiện tiếp vào tiết sau

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 2 )

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả

Trang 5

nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm chưa thực hiện

xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm

2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản

phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ

năng trang trí cơ bản trong khi hoàn thiện sản

phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu

sắc, đậm nhạt từ đơn giản đến phức tạp

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn đểthảo luận, nhận xét, đánh giá

2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng

những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật

khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm,

đánh giá kết quả học tập để học sinh phát triển

thêm về kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sảnphẩm của nhóm mình

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thếnào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trínhư vậy, … cho nhóm bạn

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng vào

trang trí nhiều loại sản phẩm có trang trí đường

diềm, hình vuông, hình tròn, …

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà

Trang 6

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu của em” sang

chủ đề “Thiên nhiên quanh em”

BÀI 2 : Chủ đề : CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ( 4 tiết )

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiệu được thế giới động vật; nhận biết được hình dáng, đặcđiểm và vẻ đẹp của 1 số con vật quen thuộc

- Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán hoặc tạo được con vật theo ý thích

- Thái độ: Học sinh có ý thức yêu mến các con vật nuôi trong nhà

Trang 7

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về con vật …

- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công,cành lá cây khô cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu

vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở Mĩ thuật, các bức tranh về con vật mà các em sưutầm được

1 Hoạt động khởi động (2 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết sắp xếp các sản

phẩm trong không gian thành tác phẩm đa

chiều

- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập hợp

sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các

sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa

chiều

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có

để hình thành bức tranh đa chiều

- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình

vật thể khác (nhà, cây cỏ ) làm phong phú cho

- Giáo viên lứu ý các nhóm học sinh:

+ Bố cục giữa các sản phẩm đơn lẻ với

Trang 8

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh

giá và đánh giá bài bạn

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút)

- Giới thiệu chuyển chủ đề từ “Chúng em

Trang 9

 Bước 2 Tạo con vật từ vật liệu sẵn có

(tiếp theo tiết 1):

- Trên cơ sở thực hiện ở tiết 1, giáo viên yêu

cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện các sản

phẩm của nhóm

- Học sinh trao đổi về cách thực hiện

- Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh những

gợi ý đã nêu ở tiết 1:

- Học sinh tiếp tục thực hiện tạo hình cáccon vật

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?

+ Em tạo hình than mình của con vật như

thế nào?

+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn

chân như thế nào?

+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?

+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và

đuôi của con vật như thế nào?

 Bước 3 Tạo cho con vật trở nên sống

động:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi,

giấy báo cũ, để quấn quanh dây thép

nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho con vật

- Giáo viên lứu ý học sinh về tỉ lệ và hình

dáng con vật

- Học sinh các nhóm dùng giấy tạo đượckhối cho hình uốn dây thép một hình ảnhsống động

- Học sinh áp dụng kiến thức về tỉ lệ và hìnhdáng con vật; hiểu được những khả năngtrong tạo hình bằng giấy bồi

- Sau khi đã thực hiện xong, giáo viên yêu

cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng

các con vật để tạo thành những hình mẫu

sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi

trường

- Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dángcác con vật để tạo thành những hình mẫusống động, phù hợp với hoàn cảnh, môitrường

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu

nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm

cho con vật được đẹp hơn

- Học sinh dùng màu nước hoặc giấy màuthủ công trang trí thêm cho con vật

- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực

hiện vào tiết sau

- Học sinh lắng nghe

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

Trang 10

* Dặn dò : (1 phút)

- Chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe

BÀI 2 : Chủ đề : CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ( 4 tiết )

chiều

- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập hợp

sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có

Trang 11

sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa

chiều

để hình thành bức tranh đa chiều

- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình

vật thể khác (nhà, cây cỏ ) làm phong phú cho

- Giới thiệu chuyển chủ đề từ “Chúng em

Trang 12

Ngày soạn : 00 / 00 / 2016

BÀI 3 : Chủ đề : NGÀY HỘI HÓA TRANG ( 2tiết )

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại Mặt nạ sân khấuChèo,

Tuồng, lễ hội dân gian Việt Nam, và một số lễ hội Quốc Tế

- Học sinh hiểu biết những đặc điểm hình dáng đơn giản về các con mặt nạ thânquen, gần gũi

- Kĩ năng: Học sinh tạo được những hình ảnh mặt nạ con thú đơn giản; tưởng tượng

và sáng tạo được một câu chuyện về những con thú yêu thích

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về con vật …

- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công,cành lá cây khô cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu

vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở thực hành Mĩ thuật, các bức tranh về con vật mà các

em sưu tầm được

Trang 13

chiều Chủ đề ( Ngày hội hóa trang )

- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập

hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa

trên các sản phẩm đã có để hình thành bức

tranh đa chiều

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của

cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm

đã có để hình thành bức tranh đa chiều

- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối

* Mục tiêu: Học sinh biết tưởng tượng và

sáng tạo được một câu chuyện về những mặt

nạ con thú yêu thích

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo

luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra

“Cốt truyện” từ chủ đề Chủ đề ( Ngày hội

hóa trang )

Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề

Chủ đề ( Ngày hội hóa trang )

Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hìnhthành nội dung sự việc liên quan đến “Cốttruyện”

Trang 14

luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên

quan đến “Cốt truyện” với chủ đề

* Chủ đề ( Ngày hội hóa trang )

Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên

khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí

nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan

để hình thành các đối tượng có trong sự việc

từ cốt truyện đã chọn

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến cácnhân vật, cảnh vật có liên quan để hìnhthành các đối tượng có trong sự việc từ cốttruyện đã chọn

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau

BÀI 3 : Chủ đề : NGÀY HỘI HÓA TRANG ( 2tiết )

cả lớp cùng hát đầu tiết

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn

2 Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3 Hoạt động 6: Giới thiệu tác phẩm từ

“Cốt truyện” (20 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh

các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện

đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và

trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện

của nhóm bạn

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về

tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong

tác phẩm

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tácphẩm đã sáng tạo của nhóm

Trang 15

đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào

(quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không

gian bối cảnh, bố cục, màu sắc )

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác

- Giáo viên giới thiệu ( Ngày hội hóa trang )

Trang 16

Ngày soạn : 00 / 00 / 2016

BÀI 4 : Chủ đề : EM SÁNG TẠO CÙNG CON CHỮ ( 3 tiết )

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh nhận biết được đặc điểm của kiểu chữ thường, chữ hoa, chữnét thanh nét đậm; xác định được vị trí của nét thanh, nét đậm và nắm được cách sắp xếpdòng chữ, cách kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường và trang trí trại cho thiếu nhi

- Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí và sử dụng chữ để trang trí được đầu báotường, cổng trại, lều trại thiếu nhi

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng trang trí, sáng tạo của cá nhân và năng lựchợp tác nhóm để tạo nên các sản phẩm tự thiết kế và trang trí theo yêu cầu

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em sáng tạo

2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết được đặc

điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm;

hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường và

trang trí trại cho thiếu nhi

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)

các hình ảnh về của kiểu chữ in hoa nét

thanh nét đậm; báo tường và cổng trại

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét

- Học sinh quan sát, cảm nhận

- Học sinh nêu và nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)

Trang 17

* Mục tiêu: Học sinh xác định được vị trí

của nét thanh, nét đậm và nắm được cách

sắp xếp dòng chữ, cách kẻ chữ

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực

hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài - Học sinh kẻ được dòng chữ dùng kiểu chữ

in hoa nét thanh nét đậm; trang trí được đầubáo tường của lớp đơn giản

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện - Học sinh kẻ được dòng chữ dùng kiểu chữ

in hoa nét thanh nét đậm; trang trí đượccổng hoặc lều trại theo ý thích

- Giáo viên chốt nội dung

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau

Trang 18

BÀI 4 : Chủ đề : EM SÁNG TẠO CÙNG CON CHỮ ( 3 tiết )

* Mục tiêu: Học sinh biết cách trang trí và

sử dụng chữ để trang trí được đầu báo

tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi

 Bước 1 Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các

kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm để vẽ cá

nhân

- Học sinh quan sát các kiểu chữ in hoa nétthanh nét đậm để vẽ cá nhân

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh

của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4

theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a,

 Bước 3 Tạo “Em sáng tạo cùng con

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trang trí đầu

báo tường, cổng trại

- Dùng kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm để

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu

- Học sinh dùng kiểu chữ in hoa nét thanh

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	1,16 MB