giáo án mỹ thuật lớp 4 đan mạch học kì 1 mới nhất

GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 BÀI : Chủ đề : NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ ( 2tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức 1: Học sinh nhận định vẽ mảng màu bản, bổ túc màu nóng màu lạnh Tạo sản phẩm trang trí, tranh vẽ biểu cảm - Kiến thức 2: Học sinh biết thêm cách pha màu da cam, xanh cây, màu tím.v.v - Kĩ năng: Học sinh biết pha màu ( da cam, xanh cây, tím ) vận dụng họa tiết vào trang trí - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm; phát huy khả sáng tạo lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên giới thiệu chủ đề “ Những - Học sinh lắng nghe, cảm nhận mảmg màu thú vị ” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết thêm cách pha màu da cam, xanh cây, biết cặp màu bổ túc * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên - Học sinh luân phiên kể tên màu mà màu mà biết biết xanh, đỏ, vàng, tím, … - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát nhận xét Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ tranh có màu da cam, xanh cây, tím , để học sinh nhận diện, nhận xét 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (25-28 phút) * Mục tiêu: Học sinh tạo màu da cam, xanh cây, tím * Cách tiến hành: - Giáo viên phát cho nhóm 01 - Học sinh thảo luận, chỗ có tranh, yêu cầu nhóm thảo luận, cặp màu bổ túc chỗ có cặp màu bổ túc.nóng, lạnh - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu - Học sinh thực theo yêu cầu giáo đỏ, xanh lục, vàng để pha màu da cam, viên xanh cây.tím - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng thực - Học sinh thực theo yêu cầu giáo hành Mĩ thuật để thực yêu cầu viên: + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực + Các nhóm học sinh khá: thực + Các nhóm học sinh giỏi: thực - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Nếu nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Học sinh lắng nghe - Chuẩn bị tiết sau …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… BÀI : Chủ đề : NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ ( 2tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 1,2 ) Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 3: * Mục tiêu: Học sinh sáng tạo màu sắc độ màu, vận dụng vào trang trí * Cách tiến hành:  Bước Vẽ mảng màu hình khối - Giáo viên chia lớp thành nhóm (theo nhóm trình độ), phát giấy khổ to cho nhóm (vận dụng giấy cũ) - Giáo viên yêu cầu nhóm nghe GV hướng dẫn Học kỳ Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá nhân - Học sinh nắm yêu cầu - Giáo viên chọn đề tài tranh phong cảnh hạy tranh tĩnh vật làm đề tài - Học sinh vẽ - Khi tờ giấy hết chỗ trống, giáo viên yêu cầu dừng lại tắt nhạc - Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận trao đổi thể cảm xúc tranh nhóm  Bước Sử dụng hình vẽ trừu tượng - Giáo viên yêu cầu nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp hình nghĩ nội dung theo trí tưởng tượng cá nhân - Giáo viên yêu cầu nhóm dùng khung giấy, lựa chọn vào trang trí hoạ tiết  Bước Trang trí cho sản phẩm:  Các nhóm trung bình, yếu: - Vẽ tranh theo ý (dùng giấy nháp, giấy cũ hay thực hành Mĩ thuật) - Dùng hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí vẽ tranh phong cảnh, tĩnh vật  Các nhóm khá: - Vẽ tranh phong cảnh, tĩnh vật Dùng hình vừa cắt (hoặc xé dán ) - Học sinh vẽ - Học sinh cảm nhận trao đổi thể cảm xúc tranh nhóm - Mỗi cá nhân nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp hình nghĩ nội dung theo trí tưởng tượng riêng - Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn tranh để vẽ - Các nhóm thực theo yêu cầu giáo viên - Các nhóm thực theo yêu cầu giáo viên Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ  Các nhóm giỏi: - Vẽ tranh phong cảnh, tĩnh vật Dùng ô - Các nhóm thực theo u cầu giáo hình vừa cắt (hoặc xé dán ) viên Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Nếu nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Học sinh lắng nghe - Chuẩn bị tiết sau …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… BÀI : Chủ đề : NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ ( 2tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động chính: - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn 2.3 Hoạt động 3: Vẽ biểu cảm (10 phút)  Bước Trang trí cho sản phẩm (tiếp theo): - Giáo viên yêu cầu nhóm chưa thực - Các nhóm chưa thực xong, tiếp tục hoàn xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm nhóm thiện sản phẩm nhóm mình - Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi giúp đỡ - Học sinh giỏi sau thực xong đến giúp đỡ học sinh yếu học sinh yếu 2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá sản phẩm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh xếp, trưng bày - Học sinh xếp, trưng bày sản phẩm sản phẩm nhóm nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm quan sát sản - Các nhóm chọn sản phẩm nhóm bạn để phẩm nhóm bạn, thảo luận kiến thức, kỹ thảo luận, nhận xét, đánh giá trang trí hoàn thiện sản phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt từ đơn giản đến phức tạp 2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm thuyết trình - Học sinh nhóm thuyết trình sản sản phẩm nhóm phẩm nhóm - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi - Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm cho nhóm bạn nào? Vì chọn mảng màu đó? Vì trang trí vậy, … cho nhóm bạn  Lưu ý: Giáo viên ý đến việc sử dụng khái niệm ngôn ngữ mĩ thuật điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm, đánh giá kết học tập để học sinh phát triển thêm kiến thức, kĩ mĩ thuật - Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng vào - Học sinh suy nghĩ, vận dụng nhà trang trí nhiều loại sản phẩm có trang trí đường diềm, hình vng, hình trịn, … Hoạt động nối tiếp (5 phút): Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế Học kỳ - Học sinh lắng nghe - Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu em” sang - Học sinh lắng nghe chủ đề “Thiên nhiên quanh em” - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Học sinh lắng nghe - Chuẩn bị tiết sau …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 năm 2016 năm 2016 năm 2016 BÀI : Chủ đề : CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ( tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiệu th ế giới động vật; nhận biết hình dáng, đặc điểm vẻ đẹp số vật quen thuộc - Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán tạo vật theo ý thích - Thái độ: Học sinh có ý thức yêu mến vật ni nhà Giáp Ngọc Hồn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh vật … - Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công, cành khô nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc màu vẽ loại (màu pha keo, màu dạ), Mĩ thuật, tranh vật mà em sưu tầm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút) Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.1 Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa chiều (20 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết xếp sản phẩm không gian thành tác phẩm đa chiều * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh tập hợp - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá sản phẩm cá nhân nhóm, dựa nhân nhóm, dựa sản phẩm có sản phẩm có để hình thành tranh đa để hình thành tranh đa chiều chiều - Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình - Học sinh nhóm bổ sung khối hình vật thể vật thể khác (nhà, cỏ ) làm phong phú cho khác (nhà, cỏ ) làm phong phú cho chủ đề chủ đề - Giáo viên yêu cầu nhóm xếp sản - Các nhóm xếp sản phẩm mặt bàn, phẩm mặt bàn, hình thành khung cảnh hình thành khung cảnh đa chiều đa chiều - Giáo viên lứu ý nhóm học sinh: + Bố cục sản phẩm đơn lẻ với nhóm sản phẩm khoảng trống nhằm nêu bật nội dung chủ đề + Có thể sử dụng tranh làm phía sau cho tác phẩm đặt 2.2 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15 phút) Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm thuyết trình - Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm sản phẩm nhóm nhóm với nhóm bạn; - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu - Mọi người trao đổi, nhận xét bình hỏi cho nhóm bạn luận tác phẩm về: + Tạo hình đối tượng (hình dáng, đặc điểm) + Sự phối hợp, liên kết đối tượng theo nội dung chủ đề + Bố cục khu vực không gian chủ đề + Cảm nhận thẩm mĩ Hoạt động nối tiếp (5 phút) - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu chuyển chủ đề từ “Chúng em - Thực theo yêu cầu giáo viên với giới động vật” - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : (1 phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe BÀI : Chủ đề : CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 2,3 ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 3: Tạo hình 3D nghệ thuật đặt (35 phút) * Mục tiêu: Học sinh tạo vật theo ý thích Giáp Ngọc Hồn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ * Cách tiến hành:  Bước Tạo vật từ vật liệu sẵn có (tiếp theo tiết 1): - Trên sở thực tiết 1, giáo viên yêu - Học sinh trao đổi cách thực cầu học sinh tiếp tục hồn thiện sản phẩm nhóm - Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh - Học sinh tiếp tục thực tạo hình gợi ý nêu tiết 1: + Em tạo hình đầu cổ nào? vật + Em tạo hình than vật nào? + Con vật em chọn có chân? Em uốn chân nào? + Em làm dây thép cịn thừa? + Em xác định vị trí đầu, mình, chân đuôi vật nào?  Bước Tạo cho vật trở nên sống động: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi, - Học sinh nhóm dùng giấy tạo giấy báo cũ, để quấn quanh dây thép khối cho hình uốn dây thép hình ảnh nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho vật sống động - Giáo viên lứu ý học sinh tỉ lệ hình - Học sinh áp dụng kiến thức tỉ lệ hình dáng vật dáng vật; hiểu khả tạo hình giấy bồi - Sau thực xong, giáo viên yêu - Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng vật để tạo thành hình mẫu vật để tạo thành hình mẫu sống động, phù hợp với hồn cảnh, mơi sống động, phù hợp với hồn cảnh, môi trường trường - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu - Học sinh dùng màu nước giấy màu nước giấy màu thủ cơng trang trí thêm thủ cơng trang trí thêm cho vật cho vật đẹp Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chưa làm xong thực - Thực theo yêu cầu giáo viên vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) * Dặn dò : (1 phút) - Chuẩn bị tiết sau Học kỳ - Học sinh lắng nghe BÀI : Chủ đề : CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút) Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.4 Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa chiều (20 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết xếp sản phẩm không gian thành tác phẩm đa chiều * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh tập hợp - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá sản phẩm cá nhân nhóm, dựa nhân nhóm, dựa sản phẩm có Giáp Ngọc Hồn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động chính: 2.5 Hoạt động 5: Hình thành tác phẩm loại chữ đa chiều (tiếp theo 10 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo sử dụng chữ để trang trí vào đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa sản phẩm có để hình thành tranh đa chiều - Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm nhóm lên tường xung quanh lớp học 2.6 Hoạt động 6: Phân tích, diễn giải (5 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá sản phẩm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh xếp, trưng bày sản phẩm nhóm - Giáo viên u cầu nhóm quan sát sản phẩm nhóm bạn, thảo luận theo câu hỏi gợi ý: + Những hình ảnh chồng chéo vị trí xa, gần khác tạo không gian ba chiều ? + Không gian tranh gần hay xa? + Cách xếp, bố cục tranh nào? 2.7 Hoạt động 7: Giao tiếp, đánh giá (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn - Các nhóm trưng bày sản phẩm nhóm lên tường xung quanh lớp học - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa sản phẩm có để hình thành tranh đa chiều - Học sinh nhóm trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp - Học sinh xếp, trưng bày sản phẩm nhóm - Các nhóm chọn sản phẩm nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá - Các nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm - Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời Giáp Ngọc Hồn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ  Lưu ý: Giáo viên ý đến việc sử dụng khái niệm ngôn ngữ mĩ thuật không gian ba chiều, gần, xa, Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Chuyển ý từ chủ đề “Em sáng tạo chữ”.sang chủ đề khác - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh ghi nhận * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần 12 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 13 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 14 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 BÀI : Chủ đề : SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI (3 tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức : Học sinh hiểu nêu đặc điểm phận thể hoạt động với động tác khác Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ - Kiến thức : Học sinh biết cách quan sát, hình dung phận th ể người để tạo hình dáng chung người theo cảm nhận - Kĩ năng: Học sinh tạo hình dáng chung ngư ời, thân người u thích, chất liệu khác - Thái độ: Học sinh phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân người khác II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 1,2 ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Sự chuyển động dáng người ” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết khác hình dáng người * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét: Trong lớp có nhiều bạn Có bạn ? Chúng ta có giống khơng ? Hãy đứng dậy quan sát xem nào! 2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát, hình dung phận hình dáng người để làm tranh theo cảm nhận * Cách tiến hành:  Bước Vẽ mù (khơng nhìn giấy): - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nhớ lại vẽ bạn theo trí nhớ, khơng nhìn giấy khơng nhìn bạn Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh quan sát nhận xét - Học sinh vẽ tập trung vòng 10-15 phút Mắt em nhìn tới đâu tay cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh cố gắng khơng nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu - Giáo viên trì khơng khí tập trung hỗ trợ em gặp khó khăn số câu gợi mở: + Em nhớ đường nét phận nào? Mình, Đầu, Chân, Tay, Giáp Ngọc Hồn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ Khuôn mặt gồm : ( mắt, mũi, miệng cằm hay má ) ? + Em có nhận thấy đường nét mái tóc khơng? Đường nét đâu theo hướng nào? + Đường nét cổ gặp đường nét khuôn mặt chỗ nào? + Cổ, vai ngực nối với sao? + Các em nhận thấy đường nét quần áo quanh cổ vai không?  Bước Thảo luận đường nét biểu cảm: - Giáo viên yêu cầu học sinh đính vẽ tường - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu - Giáo viên gợi ý số câu hỏi: + Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích tập khơng? Tại sao? + Các em vẽ có giống mẫu khơng? + Bức tranh vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết gì? + Có “gian lận” q trình vẽ khơng? Làm em nhận điều đó? + Qua hoạt động này, hình thành kĩ nào? Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Nếu nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh đính vẽ tường - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu - Học sinh lắng nghe - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học BÀI : Chủ đề : SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI ( 3tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết 2,3 ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Các hoạt động (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (15-20 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn đề tài “Sự chuyển động dáng người ” điều chỉnh vẽ màu vào tranh biểu cảm * Cách tiến hành:  Bước Thể tranh biểu đạt màu sắc: - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà em muốn thể - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào vẽ chọn - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, giúp học sinh yếu - Giáo viên đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng mầu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể khơng? + Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? + Nhân vật vẽ thể trạng thái tình cảm gì? Biểu điểm nào? - Giáo viên giới thiệu tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ nước nước ngồi giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác vẽ chân dung Học kỳ - Học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà muốn thể - Học sinh vẽ màu vào vẽ chọn - Học sinh quan sát, cảm nhận 2.4 Hoạt động 3: Giao tiếp, đánh giá (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày theo - Học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc Giáp Ngọc Hồn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ nhóm, trang trí góc sản phẩm nhóm - Giáo viên u cầu nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn sản phẩm nhóm - Học sinh nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm - Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi để tìm hiểu cách vẽ bạn Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ - Học sinh lắng nghe đề “ Sự chuyển động dáng người ” sang chủ đề “ Nặn hình dáng người 3D ” - Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng - Học sinh ghi nhận phương pháp để vẽ biểu cảm đối tượng khác bối cảnh khác nhà - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh ghi nhận * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần 15 : Bài : Tuần 16 : Bài : Tuần 17 : Bài : Tuần 18 : Bài : Tiết : Tiết : Tiết : Tiết : Thứ Thứ Thứ Thứ hai hai hai hai ngày …… tháng … năm 2016 ngày …… tháng … năm 2016 ngày …… tháng … năm 2016 ngày …… tháng … năm 2016 BÀI : Chủ đề : NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN ( tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung để vẽ tranh đề tài ( Ngày tết, Lễ hội mùa xuân ) quê em phong cảnh quê hương Ngày Hội Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ - Kĩ năng: Học sinh hiểu vẽ tranh đề tài ( Ngày tết, Lễ hội mùa xuân ) quê em; phong cảnh quê hương, Ngày Hội - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em quê hương; khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên giới thiệu chủ đề “ Ngày tết, Lễ - Học sinh lắng nghe, cảm nhận hội mùa xuân ” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh có hiểu biết Ngày hội quê em; phong cảnh quê hương * Cách tiến hành: - Giáo viên treo tranh đề tài Ngày hội - Học sinh quan sát nhận xét quê em; phong cảnh quê hương, gợi ý để học sinh nhận xét 2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph) * Mục tiêu: Học sinh vẽ theo trí nhớ số hình ảnh Ngày hội quê em; phong cảnh quê hương * Cách tiến hành:  Bước Vẽ mù (khơng nhìn giấy): - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nhớ lại - Học sinh vẽ tập trung vòng 10-15 vẽ cảnh hình ảnh Ngày hội quê phút Học sinh cố gắng khơng nhìn vào giấy em; phong cảnh quê hương đưa nét vẽ liền mạch vẽ Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ - Giáo viên trì khơng khí tập trung hỗ trợ em gặp khó khăn số câu gợi mở: + Em nhớ đến hình ảnh nào? + Trong cảnh có nhân vật nào? + Vị trí cảnh vật, cối, vật, … tranh nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp - Học sinh thực theo yêu cầu vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Nếu nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh ghi nhận …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… BÀI : Chủ đề : NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): 2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (tiếp theo, 25-30 phút)  Bước Thảo luận đường nét biểu cảm: - Giáo viên yêu cầu học sinh đính Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh đính vẽ Giáp Ngọc Hồn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) vẽ tường - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu - Giáo viên gợi ý số câu hỏi: + Các em vẽ có giống mẫu không? + Bức tranh vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết gì? + Qua hoạt động này, hình thành kĩ nào?  Bước Thể tranh biểu đạt màu sắc: - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà em muốn thể - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào vẽ chọn - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, giúp học sinh yếu - Giáo viên đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể khơng? + Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? + Nhân vật vẽ thể trạng thái tình cảm gì? Biểu điểm nào? Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học Học kỳ tường - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu - Học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà muốn thể - Học sinh vẽ màu vào vẽ chọn - Học sinh lắng nghe - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau Học kỳ - Học sinh ghi nhận …………………………………………………………………………………………………… BÀI : Chủ đề : NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn 2.3 Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (15 ph) * Mục tiêu: Học sinh sáng tạo câu chuyện em trường; khả diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc thân * Cách tiến hành:  Bước Xác định cốt truyện: - Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, - Học sinh đưa “Cốt truyện” từ chủ đề “Quê tìm “Cốt truyện” giáo viên đưa “Cốt hương em” Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ truyện” từ chủ đề “Quê hương em” - Giáo viên yêu cầu nhóm trao đổi thảo luận - Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nhằm hình thành nội dung việc liên quan đến nội dung việc liên quan đến “Cốt truyện” “Cốt truyện” với chủ đề “Quê hương em”  Bước Hình thành đối tượng: - Từ “Cốt truyện” xây dựng, giáo viên - Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến nhân khuyến khích nhóm liên tưởng theo trí nhớ vật, cảnh vật có liên quan để hình thành đối đến nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình tượng có việc từ cốt truyện chọn thành đối tượng có việc từ cốt truyện chọn 2.4 Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (15 phút) * Mục tiêu: Bằng ngơn ngữ nói, học sinh nhóm trình bày trước lớp câu chuyện xây dựng từ hình ảnh nhân vật trao đổi, nhận xét bình luận câu chuyện nhóm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm giới thiệu - Đại diện nhóm phân tích, diễn giải tác tác phẩm nhóm theo u cầu: phẩm sáng tạo nhóm + Nêu rõ nội dung việc, thể tác phẩm + Ý nghĩa chủ đề tác phẩm biểu đạt hình tượng nghệ thuật (quan hệ liên kết nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc ) - Giáo viên khuyến khích nhóm khác - Học sinh nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nhận xét tác phẩm nhóm bạn Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học nội dung cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh ghi nhận Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ BÀI : Chủ đề : NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( tiết ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.4 Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (tiếp theo, 20 phút) * Mục tiêu: Bằng ngơn ngữ nói, học sinh nhóm trình bày trước lớp câu chuyện xây dựng từ hình ảnh nhân vật trao đổi, nhận xét bình luận câu chuyện nhóm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu nhóm cịn lại giới - Đại diện nhóm phân tích, diễn giải tác thiệu tác phẩm nhóm theo phẩm sáng tạo nhóm yêu cầu: Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ + Nêu rõ nội dung việc, thể tác phẩm + Ý nghĩa chủ đề tác phẩm biểu đạt hình tượng nghệ thuật (quan hệ liên kết nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc ) - Giáo viên khuyến khích nhóm khác - Học sinh nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nhận xét tác phẩm nhóm bạn nội dung cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm - Giáo viên giáo dục học sinh tình yêu - Học sinh lắng nghe cảm nhận quê hương đất nước, giáo dục tình yêu biển, đảo, … 2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết liên hệ thực tiễn cho học * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng - Học sinh thực theo yêu cầu vẽ tiết để trang trí lớp học - Về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà - Học sinh nhà kể cho người thân nghe câu nhóm trình bày chuyện mà nhóm trình bày Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ - Học sinh lắng nghe đề ( Những mảng màu thú vị ) - Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng phương pháp để vẽ biểu cảm đối - Học sinh ghi nhận tượng khác bối cảnh khác nhà - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh ghi nhận …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ Hết chương trình HỌC KỲ Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH (KHỐI LỚP ) Học kỳ Giáp Ngọc Hoàn - Trường tiểu học Phồn Xương – Năm Học 2016-2017