GIAO AN MI THUAT LOP 4 DAN MACH - HOC KY 1

Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 TUẦN 01 Chủ đề MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ Vẽ trang trí Máu sắc - Cách pha màu I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết thêm cách pha màu da cam, xanh tím, nhận biết cặp màu bổ túc - Kĩ năng: Học sinh tập pha màu da cam, xanh cây, tím Riêng học sinh khá, giỏi pha màu da cam, xanh cây, tím - Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Hộp màu, bút vẽ, bảng pha màu Hình giới thiệu ba màu hình hướng dẫn cách pha màu: da cam, xanh lục, tím Bảng màu giới thiệu màu nóng, màu lạnh màu bổ túc, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học Nghe nhạc vẽ sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu theo giai điệu (7 âm nhạc phút): - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát Từ vẽ tranh đến tranh suy nghĩ, đưa thưởng thức, nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt cảm nhận động vừa thực màu sắc (7 phút): - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số màu màu da cam, xanh cây, tím Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn Lựa chọn hình phần màu sắc, đường nét yêu thích ảnh để vẽ màu Giáo viên : Đoàn Tất An Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh - Lần lượt học sinh lên giới Trình bày, thảo trưng bày sản phẩm thiệu sản phẩm chức luận, đánh giá sản phẩm sản phẩm (7 - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh - Học sinh đánh giá theo gợi ý phút): giá : giáo viên hình thức tự đánh + Em có hài lòng tác phẩm? giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? hợp đánh giá giáo viên học + Em sử dụng sản phẩm nào? sinh + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 TUẦN 02 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ theo mẫu Vẽ hoa (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm, màu sắc hoa, lá; biết cách vẽ hoa, - Kĩ năng: Học sinh vẽ hoa, theo mẫu Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm *MT: Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam; mối quan hệ thiên nhiên người; số biện pháp bảo vệ môi trường thiên nhiên Từ yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan; phê phán hành động phá hoại thiên nhiên; vẽ tranh bảo vệ môi trường; tham gia hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ hoa - Mắt em nhìn tới đâu Vẽ không nhìn mà không nhìn giấy vẽ tay cầm bút vẽ giấy theo giấy (10 phút): phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét - Giáo viên trì không khí tập trung vẽ liền mạch vẽ suốt hoạt động hỗ trợ - Học sinh vẽ từ 3- tờ với em gặp khó khăn mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày vẽ Thảo luận vẽ theo nhóm chung với bạn khác đường nét tường phòng học biểu cảm (5 - Giáo viên yêu cầu em - Học sinh xem tranh, phút): xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh thảo luận chia sẻ kinh nghiệm nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” không nhìn giấy” Hoạt động 3: - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa - Học sinh lựa chọn chất liệu, Thể tranh chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ màu sắc phù hợp để vẽ vào biểu đạt nhằm tăng tính biểu cảm tranh màu sắc (8 - Giáo viên quan sát lớp, đặt - Học sinh tô màu vào tranh phút): câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? - Học sinh thực + Trong “Vẽ không nhìn giấy” Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng - Học sinh quan sát, lắng nghe, khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng - Triển lãm tác phẩm theo cách Thảo luận nội bày vẽ riêng với mục đích chia sẻ với dung, trưng bày người khác cách biểu đạt kết (10 riêng phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự - Học sinh phân tích đánh giá đánh giá đánh giá sản phẩm tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan; phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 TUẦN 03 Chủ đề CON VẬT QUANH EM Vẽ tranh Đề tài Các vật quen thuộc (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm, màu sắc số vật quen thuộc; biết cách vẽ vật - Kĩ năng: Học sinh vẽ vài vật theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em *MT: Học sinh biết quan hệ động vật, thực vật với người sống hàng ngày; số biện pháp bảo vệ động vật giữ gìn môi trường xung quanh Yêu mến vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi; phê phán hành động săn bắt động vật trái phép; biết chăm sóc động vật; tham gia hoạt động chăm sóc bảo vệ động vật (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát - Học sinh thực giấy A4 họa vật yêu thích - Học sinh thực ghi tên vào vẽ - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày vẽ xếp vẽ theo dẫn; so sánh, chung với bạn khác; nhận biết diễn tả mối quan hệ diễn tả tỉ lệ kích thước tỉ lệ kích thước hình vẽ vật - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo giáo viên luận phương pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, - Học sinh chia sẻ ý kiến biểu cảm, hình dáng, động tác nhân vật tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến - Giáo viên giới thiệu chủ đề Các - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi vật quen thuộc, khuyến khích em tư nhóm sáng tác câu chuyện dựa chủ đề tạo đồ tư vào “ngân hàng hình ảnh” hoạt động vật - Học sinh nghiên cứu hình vẽ - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em ngân hàng hình ảnh sẵn có gì? Em định trình bày tranh để suy nghĩ, thảo luận em?” câu chuyện nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm treo - Học sinh treo tranh lên tranh lên tường đại diện nhóm trình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng có tranh? + Làm để nhìn đối tượng tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể đối tượng làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi; phê phán hành động săn bắt động vật trái phép; biết chăm sóc động vật; tham gia hoạt động chăm sóc bảo vệ động vật Hoạt động Tô - Giáo viên yêu cầu nhóm thực màu làm phong thảo luận để tìm màu sắc cho tranh phú câu chuyện (5 nhóm phút): - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ - Giáo viên học sinh đánh giá kết chức trưng bày làm việc nhóm học sinh thuyết trình thuyết trình tác phẩm tranh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên : Đoàn Tất An - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện giống kịch ngắn Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 TUẦN 04 Chủ đề MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ Chép họa tiết trang trí dân tộc Vẽ trang trí I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết tìm hiểu vẽ đẹp họa tiết trang trí dân tộc - Kĩ năng: Học sinh tập chép họa tiết đơn giản, chép vài họa tiết trang trí dân tộc Riêng học sinh khá, giỏi chép hoạ tiết cân đối, gần giống mẫu, tô màu đều, phù hợp - Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị hình tròn, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): Hoạt động giáo viên - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn Giáo viên : Đoàn Tất An Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 phần màu sắc, đường nét yêu theo hình tùy ý trổ từ khổ thích để trang trí giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng - Học sinh tưởng tượng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp câu chuyện kể trước lớp tranh lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Giáo viên : Đoàn Tất An - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 TUẦN 05 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Thường thức Mĩ thuật Xem tranh Phong cảnh (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vẻ đẹp tranh phong cảnh - Kĩ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp tranh phong cảnh, tập mô tả hình ảnh màu sắc tranh Riêng học sinh khá, giỏi hình ảnh màu sắc tranh mà em yêu thích - Thái độ: Phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tranh vẽ *MT: Học sinh biết vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam; mối quan hệ thiên nhiên người; số biện pháp bảo vệ môi trường thiên nhiên Yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan; phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Vẽ tranh bảo vệ môi trường; tham gia hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Phiếu câu hỏi thảo luận, tranh phong cảnh số tranh đề tài khác, hình ảnh đẹp phong cảnh đất nước - Học sinh: Sưu tầm tranh, ảnh phong cảnh, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Nội dung Hoạt động Khám phá chủ điểm tranh dân gian (9 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên cho học sinh xem số - Học sinh quan sát tranh phong cảnh - Yêu cầu nhóm thảo luận câu - Các nhóm thảo luận hỏi phiếu nhóm: - Học sinh trình bày nhóm + Tên tranh, tên tác giả? - Học sinh trả lời + Theo em hiểu tranh phong cảnh? + Tranh phong cảnh vẽ từ chất liệu gì? + Tranh phong cảnh dùng để làm gì? + Hình ảnh hình ảnh ? + Hình ảnh hình ảnh phụ ? + Trong tranh có hình ảnh nào? Tranh vẽ đề tài gì? + Màu sắc tranh nào? Có màu gí? + Hình ảnh tranh gì? Trong tranh có hình ảnh nữa? + Trong tranh có hình ảnh nào? + Dáng vẻ nhà? + Tranh vẽ đề tài gì? + Màu sắc tranh nào? + Hình ảnh tranh gì? + Trong tranh có hình ảnh nữa? Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): Khối Năm học 2016 - 2017 + Trong tranh có hình ảnh nào? + Tranh vẽ đề tài gì? + Màu sắc tranh nào? + Chất liệu? + Cách thể hiện? - Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận tranh dân gian - Giáo viên nhận xét - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan; phê phán hành động phá hoại thiên nhiên; tham gia hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực Giáo viên : Đoàn Tất An - Học sinh nêu cảm nhận - Nhận xét, góp ý - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tô màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 TUẦN 13 Chủ đề SẮC MÀU EM YÊU Vẽ trang trí Trang trí đường diềm I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vẻ đẹp làm quen với ứng dụng đường diềm, biết cách vẽ trang trí đường diềm - Kĩ năng: Học sinh trang trí đường diềm đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi biết chọn xếp họa tiết cân đối phù hợp với đường diềm, tô màu đều, rõ hình phụ - Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Tranh đường diềm, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm lọ hoa, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho Nghe nhạc vẽ học sinh lắng nghe cảm nhận giai theo giai điệu (7 điệu âm nhạc phút): - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát Từ vẽ tranh đến tranh suy nghĩ, đưa thưởng thức, cảm nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt nhận màu sắc động vừa thực (7 phút): - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa Lựa chọn hình chọn phần màu sắc, đường nét ảnh giới yêu thích để trang trí vào đường tưởng tượng (7 diềm Giáo viên : Đoàn Tất An Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Giáo viên : Đoàn Tất An phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 TUẦN 14 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ theo mẫu Mẫu vẽ có hai đồ vật I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, hình dáng, tỉ lệ vật mẫu, biết cách vẽ vật mẫu - Kĩ năng: Học sinh vẽ đồ vật gần với mẫu Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ mẫu có - Mắt em nhìn tới đâu Vẽ không nhìn hai đồ vật mà không nhìn giấy vẽ tay cầm bút vẽ giấy giấy (10 phút): theo phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy - Giáo viên trì không khí tập trung đưa nét vẽ liền mạch suốt hoạt động hỗ trợ vẽ em gặp khó khăn - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày Thảo luận các vẽ theo nhóm vẽ chung với bạn đường nét biểu khác tường phòng học cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu em - Học sinh xem xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh tranh, thảo luận chia sẻ nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt không nhìn giấy” động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa - Học sinh lựa chọn chất liệu, Thể tranh chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ màu sắc phù hợp để vẽ vào biểu đạt nhằm tăng tính biểu cảm tranh màu sắc (8 - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu - Học sinh tô màu vào tranh phút): hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” - Học sinh thực mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục - Học sinh quan sát, lắng nghe, tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng - Triển lãm tác phẩm theo cách Thảo luận nội bày vẽ riêng với mục đích chia sẻ dung, trưng bày với người khác cách biểu kết (10 đạt riêng phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh - Học sinh phân tích đánh giá đánh giá sản phẩm giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm đánh giá hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 TUẦN 15 Chủ đề THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP Vẽ tranh Vẽ chân dung I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, hình dáng số khuôn mặt người, biết cách vẽ chân dung - Kĩ năng: Học sinh tập vẽ tranh đề tài Chân dung Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa - Học sinh thực giấy Vẽ theo quan chân dung người A4 sát (5 phút): - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp - Học sinh trưng bày Trưng bày vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết vẽ chung với bạn ngân hàng hình diễn tả mối quan hệ tỉ lệ khác; diễn tả tỉ lệ kích ảnh (5 phút): kích thước hình vẽ thước tranh theo đề tài vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận - Học sinh nhận xét, đánh giá phương pháp vẽ ký họa giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng tranh - Học sinh chia sẻ ý kiến - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giáo viên giới thiệu chủ đề vẽ chân - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi Sáng tác tranh dung, khuyến khích em tư chủ nhóm sáng tác câu chuyện theo chủ đề (5 đề tạo đồ tư hoạt dựa vào “ngân hàng hình ảnh” phút): động đề tài - Học sinh nghiên cứu - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em hình vẽ ngân hàng hình gì? Em định trình bày tranh ảnh sẵn có để suy nghĩ, em?” thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh - Học sinh treo tranh Chia sẻ nội lên tường đại diện nhóm trình bày lên tường, nhóm dung câu câu chuyện nhóm trình bày câu chuyện chuyện (7 ph): nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động - Giáo viên yêu cầu nhóm thực - Học sinh dùng sáp vẽ Tô màu làm thảo luận để tìm màu sắc cho tranh cắt dán giấy màu phong phú câu nhóm tạo câu chuyện hấp dẫn chuyện (5 sống động phút): - Giáo viên ý đến khả hợp tác, - Học sinh thêm biểu cảm cho thảo luận, tranh luận tìm phương tranh tăng hiểu biết thức chung chọn màu sắc làm phong phú màu sắc câu chuyện kể - Trao đổi giáo viên - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến bạn bè, kính trọng thầy cô người lớn tuổi Hoạt động - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình bày Tổ chức trưng làm việc nhóm học sinh thuyết câu chuyện giống bày thuyết trình tác phẩm kịch ngắn trình tranh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 TUẦN 16 Chủ đề ĐỘNG VẬT - ĐỒ VẬT QUANH EM Tập nặn tạo dáng Tạo dáng vật ô tô vỏ hộp I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách tạo dáng vật ô tô vỏ hộp, biết cách tạo dáng vật đồ vật vỏ hộp - Kĩ năng: học sinh tập tạo dáng vật ô tô đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi thực hình tạo dáng cân đối gần giống vật ô tô - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Một số tranh ảnh số dáng động vật hoạt động, ô tô chạy, nặn học sinh năm trước, đồ dùng cần thiết để nặn - Học sinh: Tranh, ảnh số dáng vật, ô tô, đất nặn đồ dùng cần thiết để nặn, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Nội dung Hoạt động Tạo hình vật ô tô (7 phút): Hoạt động 2: Giới thiệu vật ô tô tưởng tượng tính cách đặc điểm (7 phút): Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh làm việc theo nhóm nhóm chọn vật ô tô cho cá từ 4-7 em vật liệu liên quan nhân đặt bàn Các em quan sát xác định hình dạng hình học thể động vật, đặc điểm loại ô tô, sau đó, tập trung thảo luận - Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: tạo vật cho riêng + Hình dạng em dùng? Tròn, - Trên tờ A4 trắng, học vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình sinh tạo hình người cho khác? cách ghép hình + Các hình giúp ta liên tưởng đến bộ phận thể vật (hoặc phận thể động vật?… phận ô tô) vào với + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động cho vật (hoặc ô tô)? Khi hoạt động thể chúng nào? - Giáo viên hướng dẫn cách cho em tạo vận động cho vật (hoặc ô tô) - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận sáp trình bày vật có tính nhập vật có cách với vật chọn (hoặc ô tô có tính cách (hoặc ô tô có cùng đặc điểm) đặc điểm) với - Giáo viên yêu cầu em - Học sinh tìm thảo luận để tìm tính cách chung tính cách chung nhóm vật (hoặc ô tô có vật (hoặc ô tô có đặc đặc điểm) điểm) - Giáo viên khuyến khích học sinh phát - Học sinh thảo luận để tìm triển đề tài theo nhiều hướng khác khác thói quen Như học sinh có hội tìm sinh sống vật hiểu đa dạng môi trường thiên - Học sinh trình bày nhiên - Học sinh tiếp tục thực - Sau học sinh trình bày, giáo viên nặn hình Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối 4 Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút): Hoạt động Trình bày đánh giá (6 phút): Năm học 2016 - 2017 gợi ý để học sinh tiếp tục nặn hình theo tính cách vật: + Cần thêm chi tiết cho vật rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ vật nhóm (hoặc ô tô có đặc điểm)? - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện nặn: + Ý tưởng hình nặn tác phẩm gì? + Cần thêm, bớt hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn trình làm việc? + Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết toàn trình với hệ thống câu hỏi: + Tác phẩm bạn nói vật nào? + Bạn thấy hình tượng tác phẩm thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng yếu tố tác phẩm? Giáo viên : Đoàn Tất An - Học sinh tự hoàn thiện nặn theo gợi ý giáo viên - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 TUẦN 17 Chủ đề SẮC MÀU EM YÊU Vẽ trang trí Trang trí Hình vuông I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết thêm trang trí hình vuông ứng dụng nó, biết cách trang trí hình vuông - Kĩ năng: Học sinh trang trí hình vuông theo yêu cầu Riêng học sinh khá, giỏi chọn xếp họa tiết cân đối phù hợp với hình vuông, tô màu đều, rõ hình chính, phụ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Một số đồ vật có trang trí hình vuông, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm số đồ vật có trang trí hình vuông, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): Hoạt động giáo viên - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn Lựa chọn hình phần màu sắc, đường nét yêu ảnh thích để trang trí vào hình vuông giới tưởng Giáo viên : Đoàn Tất An Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án tượng (7 phút): Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): Khối Năm học 2016 - 2017 màu sắc, đường nét thích - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng dán khung giấy vào vị trí tượng câu chuyện từ tranh tranh lớn kể trước lớp - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ - Học sinh tự làm sản phẩm nhóm trang trí sản phẩm với riêng cách sáng tạo câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh - Lần lượt học sinh lên giới trưng bày sản phẩm thiệu sản phẩm chức - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh sản phẩm giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý + Em có hài lòng tác phẩm? giáo viên hình thức tự đánh + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết + Em sử dụng sản phẩm hợp đánh giá giáo viên học nào? sinh + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Năm học 2016 - 2017 Khối Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 TUẦN 18 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ theo mẫu Tĩnh vật Lọ Quả I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu khác lọ hình dáng, đặc điểm, biết cách vẽ lọ - Kĩ năng: Học sinh vẽ hình lọ gần giống với mẫu Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần vớo mẫu - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ lọ Vẽ không mà không nhìn giấy vẽ nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động hỗ trợ em gặp khó khăn Hoạt động học sinh - Mắt em nhìn tới đâu tay cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối - Học sinh trưng bày vẽ chung với bạn khác tường phòng học - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ vào tranh - Học sinh tô màu vào tranh Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày vẽ theo nhóm Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” - Học sinh thực mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách Thảo luận vẽ riêng với mục đích chia sẻ nội dung, với người khác cách biểu đạt trưng bày kết - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá riêng (10 phút): đánh giá sản phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm lựa chọn ý kiến đánh giá hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt Giáo viên : Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày tháng năm 201 TUẦN 19 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Thường thức Mĩ thuật Xem tranh Dân gian Việt Nam I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vài nét nguồn gốc giá trị nghệ thuật tranh dân gian Vịât Nam thông qua nội dung hình thức - Kĩ năng: Học sinh biết phân tích tác phẩm mặt hình thức, tạo dáng đường nét, hình khối, màu sắc, chất liệu Riêng học sinh khá, giỏi hình ảnh màu sắc tranh mà thích - Thái độ: Phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tranh vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, số tranh dân gian (Hàng Trống, Đông Hồ, Làng Sình) - Học sinh: Sưu tầm số tranh dân gian Việt Nam, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Nội dung Hoạt động Khám phá chủ điểm tranh dân gian (9 phút): Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): Hoạt động giáo viên - Giáo viên cho học sinh xem tranh Lí ngư vọng nguyệt, tranh Cá chép - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm: Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát - Các nhóm thảo luận - Học sinh trình bày nhóm + Tranh Lí ngư vọng nguyệt có hình ảnh nào? + Hình ảnh hình ảnh ? + Hình ảnh hình ảnh phụ ? + Tranh Cá chép có hình ảnh gì? + Hình ảnh hình ảnh ? + Hình ảnh hình ảnh phụ ? + Hình ảnh phụ hai tranh vẽ đâu? + Hình hai cá chép vẽ nào? + Hai tranh có giống khác nhau? - Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận tranh dân gian - Giáo viên nhận xét - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực - Học sinh trả lời Giáo viên : Đoàn Tất An - Học sinh nêu cảm nhận - Nhận xét, góp ý - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tô màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Giáo viên : Đoàn Tất An Năm học 2016 - 2017 Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Khối Giáo viên : Đoàn Tất An Năm học 2016 - 2017 Trường tiểu học Việt Thuận