MI THUAT LOP 2 - DAN MACH - HOC KY 1

Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 01 Chủ đề HỘP MÀU CỦA EM Vẽ đậm - Vẽ nhạt I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết độ đậm nhạt chính: đậm, đậm vừa, nhạt - Kĩ năng: Học sinh biết tạo sắc độ đậm nhạt đơn giản vẽ trang trí vẽ tranh Riêng học sinh khá, giỏi tạo độ đậm nhạt trang trí, vẽ tranh; tập tạo ba độ đậm nhạt: đậm, đậm vừa, nhạt màu, bút chì - Thái độ: Học sinh phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ mẫu, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học Nghe nhạc vẽ sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu theo giai điệu (7 âm nhạc phút): - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát Từ vẽ tranh đến tranh suy nghĩ, đưa thưởng thức, nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt cảm nhận động vừa thực màu sắc (7 phút): - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên giới thiệu số vẽ đậm nhạc Hoạt động - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ Tạo tranh nhóm trang trí sản phẩm với theo tưởng tượng câu hỏi mang tính chất gợi mở để (10 phút): học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (10 phút): Lớp Năm học 2016 - 2017 khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết sử dụng lại độ đậm nhạt vẽ vào trang mà thích để trang trí cho góc học tập Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 02 Chủ đề TRƯỜNG EM Xem tranh thiếu nhi - Đôi bạn Phương Liên I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết mô tả hình ảnh, hoạt động màu sắc tranh - Kĩ năng: Học sinh bước đầu có cảm nhận vẻ đẹp tranh; hiểu tình cảm bạn bè thể tranh Riêng học sinh khá, giỏi mô tả hình ảnh, hoạt động, màu sắc tranh, cảm nhận vẽ đẹp tranh - Thái độ: Học sinh phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Tranh “Đôi bạn” Phương Liên - Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm): Nội dung Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi (9 phút): Hoạt động giáo viên - Giáo viên cho học sinh xem tranh “Đôi bạn” (tranh sáp màu bút Phương Liên) - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm: + Trong tranh vẽ gì? + Hai bạn tranh làm gì? + Em kể màu sử dụng tranh? + Em có thích tranh không? Vì sao? - Yêu cầu học sinh trình bày nhóm Hoạt động - Giáo viên yêu cầu nhóm lần Trình bày cảm lượt trình bày cảm nhận nhóm nhận (9 phút): tranh - Giáo viên nhận xét, chốt ý chính: + Tranh vẽ bút sáp màu nhân vật bạn vẽ phần tranh, cảnh vật xung quanh cây, cỏ, bướm gà làm cho tranh thêm sinh động, hấp dẫn + Hai bạn ngồi cỏ đọc sách + Màu sắc tranh có màu đậm, màu nhạt (cỏ, màu xanh; áo, mũ màu vàng cam…) + Tranh bạn Phương Liên, học sinh lớp Trường Tiểu học Nam Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát - Các nhóm thảo luận - Học sinh trình bày nhóm - Học sinh trình bày, nhóm khác nhận xét Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Hoạt động Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ (9 phút): Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): Lớp Năm học 2016 - 2017 Thành Công tranh đẹp, vẽ đề tài học tập - Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: tranh thể tình cảm bạn bè, xem xong tranh em phải biết thương yêu quý trọng bạn giúp đở bạn lúc gặp khó khăn - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau tô màu vào tranh - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tô màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Mỹ thuật tuần 03 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ theo mẫu Vẽ (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm, màu sắc vẽ đẹp vài loại - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ cây; vẽ vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp bố cục vẽ - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm *MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ - Mắt em nhìn tới đâu Vẽ không nhìn mà không nhìn giấy vẽ tay cầm bút vẽ giấy theo giấy (10 phút): phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét - Giáo viên trì không khí tập trung vẽ liền mạch vẽ suốt hoạt động hỗ trợ - Học sinh vẽ từ 3- tờ với em gặp khó khăn mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày vẽ Thảo luận vẽ theo nhóm chung với bạn khác đường nét tường phòng học biểu cảm (5 - Giáo viên yêu cầu em - Học sinh xem tranh, phút): xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh thảo luận chia sẻ kinh nghiệm nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” không nhìn giấy” Hoạt động 3: - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa - Học sinh lựa chọn chất liệu, Thể tranh chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ màu sắc phù hợp để vẽ vào biểu đạt nhằm tăng tính biểu cảm tranh màu sắc (8 - Giáo viên quan sát lớp, đặt - Học sinh tô màu vào tranh phút): câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo - Học sinh thực em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 nào? Lí do? - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ Thảo luận nội bày riêng với mục đích chia sẻ với dung, trưng người khác cách biểu đạt riêng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự - Học sinh phân tích đánh giá đánh giá đánh giá sản phẩm tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường thông qua đồ vật sử dụng Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 04 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ tranh Đề tài Vườn (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc, vẽ đẹp số loại - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ hai ba đơn giản; vẽ tranh vườn đơn giản (hai ba cây) vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em; biết yêu mến thiên nhiên, biết chăm sóc, bảo vệ trồng *MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát - Học sinh thực giấy Vẽ theo quan sát họa cảnh vườn A4 (5 phút): - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày Trưng bày ngân xếp vẽ theo dẫn; so vẽ chung với bạn hàng hình ảnh (5 sánh, nhận biết diễn tả mối khác; diễn tả tỉ lệ kích phút): quan hệ tỉ lệ kích thước thước vườn hình vẽ - Học sinh nhận xét, đánh giá giáo viên - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt - Học sinh chia sẻ ý kiến động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng vườn - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giáo viên giới thiệu chủ đề Thiên - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi Sáng tác tranh nhiên quanh em, khuyến khích nhóm sáng tác câu chuyện theo chủ đề (5 em tư chủ đề tạo dựa vào “ngân hàng hình ảnh” phút): đồ tư vườn - Học sinh nghiên cứu hình - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến vẽ ngân hàng hình ảnh em gì? Em định trình bày sẵn có để suy nghĩ, thảo tranh em?” luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: - Giáo viên yêu cầu nhóm treo - Học sinh treo tranh Chia sẻ nội dung tranh lên tường đại diện nhóm lên tường, nhóm câu chuyện (7 trình bày câu chuyện nhóm trình bày câu chuyện Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật ph): Lớp Năm học 2016 - 2017 nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những người tranh nam hay nữ? + Làm để nhìn người tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể họ làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường Hoạt động - Giáo viên yêu cầu nhóm thực Tô màu làm thảo luận để tìm màu sắc cho phong phú câu tranh nhóm chuyện (5 phút): - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình bày Tổ chức trưng làm việc nhóm học sinh câu chuyện giống bày thuyết thuyết trình tác phẩm kịch ngắn trình tranh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 05 Chủ đề CON VẬT QUANH EM Vẽ vật (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm vẻ đẹp số vật - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật; vẽ vật theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ vật có hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu thích hợp Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm *MT: Yêu mến vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi Biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ vật mà Vẽ không không nhìn giấy vẽ nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động hỗ trợ em gặp khó khăn Hoạt động học sinh - Mắt em nhìn tới đâu tay cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối - Học sinh trưng bày vẽ chung với bạn khác tường phòng học - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ vào tranh Hoạt động 2: Thảo luận đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày vẽ theo nhóm Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho đường diềm - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội - Học sinh tô màu vào dung đạt chất lượng, như: tranh + Em muốn thể điều em thể nội dung đường diềm này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày Thảo luận nội dung, trưng bày kết - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá (10 phút): đánh giá sản phẩm - Học sinh thực - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm mục đích mục tiêu hứng để “tạo câu chuyện” việc định; giải thích lý lựa liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành chọn ý kiến đánh giá biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi; biết chăm sóc vật nuôi Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 12 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ theo mẫu Vẽ cờ Tổ quốc hay cờ lễ hội I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc số loại cờ; bước đầu nhận biết ý nghĩa cờ - Kĩ năng: Học sinh biết vẽ cờ; vẽ cờ Tổ quốc cờ lễ hội Riêng học sinh khá, giỏi xếp hình cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Học sinh biết yêu quý ngưới thân bạn bè; biết xếp hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo tranh thiên nhiên hoạt động bảo vệ môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cờ - Mắt em nhìn tới đâu Vẽ không nhìn mà không nhìn giấy vẽ tay cầm bút vẽ giấy theo giấy (10 phút): phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung liền mạch vẽ suốt hoạt động hỗ trợ - Học sinh vẽ từ 3- tờ với em gặp khó khăn mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày vẽ Thảo luận vẽ theo nhóm chung với bạn khác đường nét tường phòng học biểu cảm (5 - Giáo viên yêu cầu em - Học sinh xem tranh, phút): xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh thảo luận chia sẻ kinh nghiệm nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không không nhìn giấy” nhìn giấy” Hoạt động 3: - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu Thể tranh chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ sắc phù hợp để vẽ vào tranh biểu đạt nhằm tăng tính biểu cảm cho cờ màu sắc (8 - Giáo viên quan sát lớp, đặt phút): câu hỏi để giúp em lựa chọn - Học sinh tô màu vào hình cờ màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung họa tiết này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” - Học sinh thực mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục - Học sinh quan sát, lắng nghe, tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ Thảo luận nội bày riêng với mục đích chia sẻ với dung, trưng bày người khác cách biểu đạt riêng kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự - Học sinh phân tích đánh giá đánh giá đánh giá sản phẩm tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu quý quê hương quý trọng lễ hội đất nước Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 13 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ tranh Đề tài Vườn hoa hay Công viên (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài vườn hoa công viên - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài vườn hoa hay công viên; vẽ tranh đề tài Vườn hao hay công viên theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi xếp hình vẽ cân đối, rõ nội dung, màu sắc phù hợp - Thái độ: Học sinh biết yêu quý ngưới thân bạn bè; biết xếp hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo tranh thiên nhiên hoạt động bảo vệ môi trường; có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường *MT: Yêu mến quê hương; có ý thức giữ gìn môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh - Học sinh thực giấy Vẽ theo quan sát vườn hoa hay công viên A4 (5 phút): - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày Trưng bày ngân xếp vẽ theo dẫn; so vẽ chung với bạn hàng hình ảnh (5 sánh, nhận biết diễn tả mối khác; diễn tả tỉ lệ kích phút): quan hệ tỉ lệ kích thước thước hình vẽ hình vẽ - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo giáo viên luận phương pháp vẽ - Học sinh chia sẻ ý kiến - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giáo viên giới thiệu chủ đề thiên - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi Sáng tác tranh nhiên quanh em, khuyến khích nhóm sáng tác câu chuyện theo chủ đề (5 em tư chủ đề tạo dựa vào “ngân hàng hình ảnh” phút): đồ tư thiên nhiên, cảnh vật - Học sinh nghiên cứu hình xung quanh em vẽ ngân hàng hình ảnh - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến sẵn có để suy nghĩ, thảo em gì? Em định trình bày luận câu chuyện nhóm, tranh em?” Hoạt động 4: - Giáo viên yêu cầu nhóm treo - Học sinh treo tranh Chia sẻ nội dung tranh lên tường đại diện nhóm lên tường, nhóm câu chuyện (7 trình bày câu chuyện nhóm trình bày câu chuyện ph): nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những cảnh phụ tranh gì? + Làm để nhìn hình ảnh tranh có mối quan hệ với nhau? + Tranh thể điều gì? Hoạt động - Giáo viên yêu cầu nhóm thực Tô màu làm thảo luận để tìm màu sắc cho phong phú câu tranh nhóm chuyện (5 phút): - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình bày Tổ chức trưng làm việc nhóm học sinh câu chuyện giống bày thuyết thuyết trình tác phẩm kịch ngắn trình tranh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương; có ý thức giữ gìn môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 14 Chủ đề HỘP MÀU CỦA EM Vẽ tiếp họa tiết vào Hình vuông vẽ màu I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách vẽ họa tiết đơn giản vào hình vuông vẽ màu; bước đầu cảm nhận cáh xếp họa tiết cân đối hình vuông - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ họa tiết vào hình vuông; vẽ tiếp họa tiết vào hình vuông vẽ màu Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân người khác; thấy vẽ đẹp đường diềm trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Một vài đồ vật dạng hình vuông có trang trí, vẽ học sinh lớp trước, đoạn nhạc - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nôi dung Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): Hoạt động giáo viên - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): Lớp Năm học 2016 - 2017 - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn - Mỗi học sinh dùng khung phần màu sắc, đường nét yêu giấy theo hình tùy ý trổ thích để trang trí vào hình vuông từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng thích dán khung giấy vào vị trí tượng câu chuyện từ tranh tranh lớn kể trước lớp - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ - Học sinh tự làm sản phẩm nhóm trang trí sản phẩm với riêng cách sáng tạo câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh - Lần lượt học sinh lên giới trưng bày sản phẩm thiệu sản phẩm chức - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh sản phẩm giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý + Em có hài lòng tác phẩm? giáo viên hình thức tự + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? đánh giá; đánh giá theo cặp, + Em sử dụng sản phẩm nhóm; kết hợp đánh giá giáo nào? viên học sinh + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 15 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ theo mẫu Vẽ li I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, hình dáng số loại li - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ li, vẽ li theo mẫu Riêng học sinh khá, giỏi xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Học sinh biết yêu quý giữ gìn đồ vật xunh quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nôi dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ li - Mắt em nhìn tới đâu Vẽ không nhìn mà không nhìn giấy vẽ tay cầm bút vẽ giấy theo giấy (10 phút): phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa - Giáo viên trì không khí tập nét vẽ liền mạch vẽ trung suốt hoạt động hỗ - Học sinh vẽ từ 3- tờ với trợ em gặp khó khăn mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng - Học sinh trưng bày vẽ Thảo luận bày vẽ theo chung với bạn đường nét nhóm khác tường phòng học biểu cảm (5 - Học sinh xem tranh, phút): - Giáo viên yêu cầu em thảo luận chia sẻ kinh nghiệm xem tranh, thảo luận chia sẻ vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động không nhìn giấy” “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh lựa chọn chất liệu, Thể tranh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp màu sắc phù hợp để vẽ vào biểu đạt để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho tranh màu sắc (8 cờ phút): - Giáo viên quan sát lớp, đặt - Học sinh tô màu vào hình câu hỏi để giúp em lựa chọn li màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung họa tiết này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? - Học sinh thực + Trong “Vẽ không nhìn giấy” Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng - Học sinh quan sát, lắng nghe, khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Triển lãm tác phẩm theo cách Thảo luận nội trưng bày vẽ riêng với mục đích chia sẻ dung, trưng với người khác cách biểu đạt bày kết (10 riêng phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự - Học sinh phân tích đánh giá đánh giá đánh giá sản phẩm tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu quý giữ gìn đồ vật thường ngày Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 16 Chủ đề CON VẬT QUANH EM Bài 29 Nặn vật (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách nặn vật - Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn vật; nặn vật theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi có hình nặn cân đối - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm * MT: Yêu mến vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi; biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, đất nặn màu - Học sinh: đất nặn màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình tạo hoạt cảnh với đất nặn màu): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh thực - Học sinh đứng theo cặp đối Đóng kịch dựa theo nhóm diện biểu diễn cảm xúc tương phản hình mẫu - Tất học sinh đứng thành tương phản (7 hàng bắt đầu diễn: ví dụ phút): hình ảnh vui vẻ, sau học sinh hàng đối diện biểu diễn mặt buồn sau tĩnh/động - Chia nhóm học sinh thành nhóm 4-6 em tìm xúc - Giáo viên cung cấp cho học sinh cảm tương phản diễn lại khái niệm liên quan đến nặn đất hình ảnh trước lớp để màu nặng/nhẹ; rõ nét/mờ; bạn đoán đưa nhận xét mềm/cứng; thô ráp/mềm mại; dài/ngắn; - Học sinh lắng nghe mềm/rắ;… Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh tự chọn - Mỗi học sinh lựa chọn Nặn hình khối vật có tính cách tương phản để vật tương phản tính tương phản nặn theo nhóm cách Học sinh ngồi theo nhóm đất nặn - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ em đặt tờ bìa không to tờ màu (10 phút): tạo điều kiện cho học sinh suốt A4, điều giúp giữ vệ sinh trình nặn hình sử dụng bàn để hình khối dễ xoay ngôn ngữ điêu khắc Hoạt động 3: - Giáo viên yêu cầu nhóm xếp - Học sinh xếp vật Đưa tác phẩm vật nhóm vào thành tạo lời cho hoạt cảnh vào hoạt cảnh hoạt cảnh - Học sinh hoàn chỉnh hoạt (7 phút): - Giáo viên gợi ý giúp đỡ nhóm cảnh nhòm Hoạt động 4: - Giáo viên yêu cầu nhóm trưng bày - Đại diện nhóm trưng bày Trưng bày sản phẩm thuyết trình hình vật thuyết trình thuyết trình ngắn hoạt cảnh nhóm hoạt cảnh (10 - Giáo viên học sinh nhận xét, - Các nhóm khác lắng nghe Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật phút): Lớp Năm học 2016 - 2017 đánh giá cho ý kiến nhận xét, đánh giá nhóm bạn - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi; biết chăm sóc vật nuôi - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 17 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Xem tranh dân gian Đông Hồ I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vài nét đặc điểm tranh dân gian Việt Nam - Kĩ năng: Học sinh có ý thức trân trọng, giữ gìn tác phẩm tranh dân gian Đông Hồ Riêng học sinh khá, giỏi hình ảnh màu sắc tranh mà em thích - Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Tranh phú quý, Gà mái Một số tranh dân gian: Lợn nái, chăn trâu, … - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Nội dung Hoạt động Khám phá tranh dân gian Đông Hồ (9 phút): Hoạt động giáo viên - Giáo viên cho học sinh xem tranh phú quý, Gà mái Một số tranh dân gian: Lợn nái, chăn trâu - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm: + Tranh có hình ảnh nào? + Hình ảnh tranh ai? + Hình em bé vẽ nào? + Em bé có hình ảnh khác nữa? Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát - Các nhóm thảo luận (Em bé vịt) (Em bé) (Nét mặt, màu,…) (Vòng cổ, vòng tay, phía trước ngực mặt áo yếm đẹp) (con vịt, hoa sen, chữ, ) + Ngoài hình ảnh em bé tranh (Con vịt to béo, dang vươn cổ có hình ảnh khác? lên) + Hình vịt vẽ nào? (Màu đỏ đậm sen, cánh mỏ vịt, màu xanh sen, + Trong tranh có màu sắc lông vịt,…) nào? (Gà mẹ đàn Gà con) (Gà mẹ to khỏe, vừa bắt mồi cho con, dàn Gà + Hình ảnh rõ tranh? dáng,…) + Hình ảnh đàn Gà vẽ nào? (Xanh, đỏ, vàng, da cam) - Học sinh trình bày nhóm + Những màu có tranh? - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nhóm - Giáo viên chốt nội dung Hoạt động 2: tranh phú Quý nói lên ước vọng người nông dân sống, mong cho khỏe mạnh, gia đình no đủ, giàu sang, phú Quý Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): Lớp Năm học 2016 - 2017 - Giáo viên yêu cầu nhóm trình bày cảm nhận nhóm tranh - Giáo viên nhận xét, chốt: Tranh Gà mái vẽ cảnh đàn gà quây quần quanh gà mẹ Gà mẹ tìm mồi cho con,thể quan tâm, chăm sóc đàn con: Bức tranh nói lên yên vui “gia đình” nhà gà, mong muốn sống đầm ấm, no đủ người dân - Giáo viên giáo dục cho học sinh có ý thức giữ gìn, trân trọng tác phẩm iêu khắc - Yêu cầu học sinh vẽ lại tượng theo trí nhớ, sau tô màu vào tranh - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn - Học sinh trình bày, nhóm khác nhận xét - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tô màu Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 18 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ trang trí Vẽ màu vào hình có sẵn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu thêm nội dung đặc điểm tranh dân gian Việt Nam - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ màu vào hình có sẵn; vẽ màu vào hình có sẵn theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi tô màu đều, gọn hình, màu sắc phù hợp, làm rõ hình ảnh - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh thực giấy A4 tranh mẫu để vẽ - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng hình ảnh” - Học sinh nghiên cứu hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn có - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến để suy nghĩ, thảo luận em gì? Em định trình bày câu chuyện nhóm, tranh em?” - Giáo viên yêu cầu nhóm treo - Học sinh treo tranh lên tranh lên tường đại diện nhóm tường, nhóm trình trình bày câu chuyện nhóm bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương pháp vẽ - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến - Giáo viên giới thiệu chủ đề Đồ vật quanh em, khuyến khích em tư chủ đề tranh dân gian Việt Nam - Học sinh trưng bày vẽ chung với bạn khác; diễn tả tỉ lệ kích thước hình vẽ - Học sinh nhận xét, đánh giá giáo viên - Học sinh chia sẻ ý kiến - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 tranh? + Những cảnh phụ tranh gì? + Làm để nhìn hình ảnh tranh có mối quan hệ với nhau? + Tranh thể điều gì? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức yêu quý giữ gìn tranh dân gian Việt Nam Hoạt động - Giáo viên yêu cầu nhóm thực - Học sinh dùng sáp vẽ có Tô màu thảo luận để tìm màu sắc cho thể cắt dán giấy màu tạo câu làm phong tranh nhóm chuyện hấp dẫn sống động phú câu - Học sinh thêm biểu cảm cho chuyện (5 - Giáo viên ý đến khả hợp tranh tăng hiểu biết phút): tác, thảo luận, tranh luận tìm màu sắc phương thức chung chọn màu sắc làm - Trao đổi giáo viên phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình bày câu Tổ chức làm việc nhóm học sinh chuyện giống trưng bày thuyết trình tác phẩm kịch ngắn thuyết trình tranh - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận (7 phút): câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Lớp Năm học 2016 - 2017 Trường tiểu học Việt Thuận