MỸ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 3 HỌC KỲ 2

Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 TUẦN 19 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI SẮC MÀU KÌ DIỆU Trang trí hình vuông I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách xếp họa tiết sử dụng màu sắc hình vuông - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí hình vuông, trang trí đưôc hình vuông Riêng học sinh khá, giỏi biết chọn xếp hoạ tiết cân đối, phù hợp với hình vuông, tô màu đều, rõ hình chính, phụ - Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị số đồ vật có ứng dụng trang trí hình vuông như: khăn vuông, thảm…Một số Bài trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu Nghe nhạc vẽ theo học sinh lắng nghe cảm nhận giai giấy theo thứ tự màu từ sáng giai điệu (7 phút): điệu âm nhạc đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần theo giai điệu âm nhạc sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh - Học sinh trưng bày thưởng thức mẽ cho học sinh tranh vừa tạo - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát tranh suy vẽ tranh đến tranh suy nghĩ, đưa nghĩ, đưa nhận xét chia thưởng thức, cảm nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực nhận màu sắc (7 động vừa thực hiện Các em tưởng tượng phút): hình ảnh, đề tài từ tranh - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý phản hồi ghi chép lại ý kiến thành kiến thành đồ tư đồ tư bảng bảng - Giáo viên tập trung vào màu Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn - Mỗi học sinh dùng khung giấy Lựa chọn hình ảnh phần màu sắc, đường nét yêu theo hình tùy ý trổ từ khổ giới thích để trang trí hình vuông giấy A4 dịch chuyển tưởng tượng (7 tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, phút): đường nét thích dán khung - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng giấy vào vị trí tranh lớn tượng câu chuyện từ tranh - Học sinh tưởng tượng và kể trước lớp kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn Hoạt động - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ - Học sinh tự làm sản phẩm Tạo tranh nhóm trang trí sản phẩm riêng cách sáng tạo theo tưởng tượng với câu hỏi mang tính chất gợi (7 phút): mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động - Giáo viên tổ chức nhóm học - Lần lượt học sinh lên giới Trình bày, thảo sinh trưng bày sản phẩm thiệu sản phẩm chức sản luận, đánh giá sản phẩm phẩm (7 phút): - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh - Học sinh đánh giá theo gợi ý giá : giáo viên hình thức tự đánh + Em có hài lòng tác phẩm? giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? hợp đánh giá giáo viên học + Em sử dụng sản phẩm sinh nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau!  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 TUẦN 20 Đề tài Ngày Tết Lễ hội (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài ngày Tết ngày lễ hội - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh ngày Tết hay lễ hội, vẽ tranh ngày Tết hay lễ hội Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em *MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát - Học sinh thực quan sát (5 phút): họa cảnh ngày Tết lễ hội giấy A4 - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày bày ngân hàng hình xếp vẽ theo dẫn; so vẽ chung ảnh (5 phút): sánh, nhận biết diễn tả mối với bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ kích thước tỉ lệ kích thước hình vẽ phong cảnh ngày Tết lễ hội - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo - Học sinh nhận xét, đánh luận phương pháp vẽ ký họa giá giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng, động - Học sinh chia sẻ ý kiến tác nhân vật tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng - Giáo viên giới thiệu chủ đề trường - Học sinh chia nhóm 5, tác tranh theo chủ đề em, khuyến khích em tư Mỗi nhóm sáng tác câu (5 phút): chủ đề tạo đồ tư chuyện dựa vào “ngân hoạt động ngày Tết lễ hàng hình ảnh” hội - Học sinh nghiên cứu - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến hình vẽ ngân hàng em gì? Em định trình bày hình ảnh sẵn có để suy tranh em?” nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ - Giáo viên yêu cầu nhóm treo - Học sinh treo tranh nội dung câu chuyện (7 tranh lên tường đại diện nhóm lên tường, Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật ph): Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): Lớp Năm học 2016 - 2017 trình bày câu chuyện nhóm nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những người tranh nam hay nữ? + Làm để nhìn người tranh liên quan đến nhau? - Học sinh lắng nghe, cảm + Các hình ảnh thể họ làm nhận gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường - Giáo viên yêu cầu nhóm thực - Học sinh dùng sáp vẽ thảo luận để tìm màu sắc cho cắt dán giấy tranh nhóm màu tạo câu chuyện hấp - Giáo viên ý đến khả hợp dẫn sống động tác, thảo luận, tranh luận tìm - Học sinh thêm biểu cảm phương thức chung chọn màu sắc cho tranh tăng làm phong phú câu chuyện kể hiểu biết màu sắc - Giáo viên học sinh đối thoại - Trao đổi giáo viên thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình làm việc nhóm học sinh bày câu chuyện thuyết trình tác phẩm giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 TUẦN 21 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Tìm hiểu Tượng I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh bước đầu tiếp xúc làm quen với nghệ thuật điêu khắc - Kĩ năng: Học sinh biết cách cách quan sát, nhận xét hình khối, đặc điểm tượng Riêng học sinh khá, giỏi biết hình ảnh tượng mà em yêu thích - Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tác phẩm điêu khắc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: tượng Bác Hồ với đại biểu dũng sĩ miền Nam, tượng chân dung Nguyễn Văn Trỗi, tượng Hồ Chủ Tịch công trường thủy điện Hòa Bình - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động - Giáo viên cho học sinh xem Khám phá chủ điểm tượng Bác Hồ với đại biểu dũng sĩ tượng (9 phút): miền Nam, tượng chân dung Nguyễn Văn Trỗi, tượng Hồ Chủ Tịch công trường thủy điện Hòa Bình - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm: + Em nêu tên, hình chụp tượng! Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát - Các nhóm thảo luận - Học sinh trình bày nhóm Tượng Bác Hồ với đại biểu dũng sĩ miền Nam, tượng chân dung Nguyễn Văn Trỗi, tượng Hồ Chủ Tịch công trường thủy điện Hòa Bình + Pho tượng tượng Bác Hồ, - Tượng 1, tượng Bác tượng anh hùng liệt sĩ? Hồ, tượng tượng anh hùng liệt sĩ Nguyễn Văn Trỗi + Hãy kể tên chất liệu Làm đá, gỗ, thạch tượng ao, xi măng + Tượng có giống với tranh không? Kể Tượng khác với tranh Tượng thấy nhiều mặt tranh Hoạt động Trình Cho HS khác nhận xét ĐS HS nhận xét bày cảm nhận (9 Nhận xét ĐS câu trả lời HS phút): GV bổ sung, phân tích tóm tắt Ảnh chụp tượng nên thấy HS quan sát mặt tranh - Các tượng thật nhìn thấy phía (trước, sau, nghiêng) - Tượng phong phú kiểu dáng (đứng ngồi, tượng chân dung) Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): Lớp Năm học 2016 - 2017 - Tượng cổ đặt nơi tôn nghiêm (đình, chùa) - Tượng đặt công viên - Cơ quan bảo tàng, quảng trường - Tượng cổ tên tác giả - Tượng có tên tác giả Giáo viên cho HS nêu tên tượng mà em biết - Yêu cầu học sinh vẽ lại tượng theo trí nhớ, sau tô màu vào tranh - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực HS trả lời - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tô màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 TUẦN 22 Chủ đề TỰ DO SÁNG TẠO Vẽ màu vào dòng chữ cách I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh làm quen với chữ nét - Kĩ năng: Học sinh biết cách tô màu vào dòng chữ, tô màu dòng chữ nét Riêng học sinh khá, giỏi biết vẽ màu hoàn chỉnh dòng chữ, tô màu đều, kín nền, rõ chữ - Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị dòng chữ cách đều, số trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho nhạc vẽ theo giai điệu học sinh lắng nghe cảm nhận giai (7 phút): điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh đến thưởng tranh suy nghĩ, đưa thức, cảm nhận nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt màu sắc (7 phút): động vừa thực Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý phản hồi ghi chép lại ý kiến thành kiến thành đồ tư đồ tư bảng bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): Lớp Năm học 2016 - 2017 - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí vào dòng chữ cách - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng - Học sinh tưởng tượng kể tượng câu chuyện từ tranh trước lớp câu chuyện kể trước lớp tranh lựa chọn Hoạt động Tạo - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ tranh theo tưởng nhóm trang trí sản phẩm với tượng (7 phút): câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình - Giáo viên tổ chức nhóm học bày, thảo luận, đánh sinh trưng bày sản phẩm giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 TUẦN 23 Chủ đề ĐỒ VẬT TRONG GIA ĐÌNH Vẽ bình I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết quan sát, nhận xét hình dáng, đặc điểm, màu sắc bình đựng nước - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ bình đựng nước, vẽ bình đựng nước Riêng học sinh khá, giỏi: Sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ bình - Mắt em nhìn tới không nhìn giấy (10 nước mà không nhìn giấy vẽ đâu tay cầm bút vẽ phút): giấy theo phận mắt quan sát Học - Giáo viên trì không khí tập trung sinh không nhìn vào giấy suốt hoạt động hỗ trợ đưa nét vẽ liền mạch em gặp khó khăn vẽ - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: Thảo - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Học sinh trưng bày luận đường vẽ theo nhóm vẽ chung nét biểu cảm (5 với bạn khác phút): - Giáo viên yêu cầu em tường phòng học xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh - Học sinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ xem tranh, thảo luận không nhìn giấy” chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa - Học sinh lựa chọn chất tranh biểu đạt chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ liệu, màu sắc phù hợp để màu sắc (8 nhằm tăng tính biểu cảm vẽ vào tranh phút): - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn - Học sinh tô màu vào màu sắc nội dung đạt chất lượng, tranh như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng luận nội dung, trưng bày bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá sản phẩm - Học sinh thực - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý - Giáo viên khuyến khích em lấy lựa chọn ý kiến đánh cảm hứng để “tạo câu chuyện” giá việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Lựa chọn hình ảnh phần màu sắc, đường nét yêu giới thích để trang trí vào lọ tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ - Học sinh tự làm sản phẩm nhóm trang trí sản phẩm với riêng cách sáng tạo câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình - Giáo viên tổ chức nhóm học - Lần lượt học sinh lên giới sinh trưng bày sản phẩm thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh - Học sinh đánh giá theo gợi ý giá : giáo viên hình thức tự đánh + Em có hài lòng tác phẩm? giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? hợp đánh giá giáo viên học + Em sử dụng sản phẩm sinh nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau!  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 TUẦN 29 Chủ đề EM TỰ DO SÁNG TẠO Lọ Quả I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết thêm tranh tĩnh vật - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh tĩnh vật, vẽ tranh tĩnh vật đơn giản vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi: Sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát - Học sinh thực theo quan sát (5 họa cảnh theo đề tài hoa giấy A4 phút): - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày Trưng bày ngân xếp vẽ theo dẫn; so sánh, vẽ chung với hàng hình ảnh (5 nhận biết diễn tả mối quan hệ bạn khác; diễn tả phút): tỉ lệ kích thước hình vẽ tỉ lệ kích thước tranh theo đề tài vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo - Học sinh nhận xét, đánh luận phương pháp vẽ ký họa giá giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng - Học sinh chia sẻ ý kiến tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giáo viên giới thiệu chủ đề lọ quả, - Học sinh chia nhóm 5, Sáng tác tranh theo khuyến khích em tư chủ đề Mỗi nhóm sáng tác câu chủ đề (5 phút): tạo đồ tư hoạt chuyện dựa vào “ngân hàng động đề tài lọ hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em - Học sinh nghiên cứu gì? Em định trình bày tranh hình vẽ ngân hàng em?” hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh - Học sinh treo tranh Chia sẻ nội dung lên tường đại diện nhóm trình bày lên tường, nhóm câu chuyện (7 ph): câu chuyện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những vật tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô - Giáo viên yêu cầu nhóm thực màu làm phong thảo luận để tìm màu sắc cho tranh phú câu chuyện (5 nhóm phút): - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Giáo viên học sinh đối thoại thảo - Trao đổi giáo viên luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình chức trưng bày làm việc nhóm học sinh thuyết bày câu chuyện thuyết trình trình tác phẩm giống kịch tranh (7 phút): ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 TUẦN 30 Chủ đề ĐỒ VẬT TRONG GIA ĐÌNH Cái ấm pha trà I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết quan sát, nhận xét hình dáng, đặc điểm, màu sắc ấm pha trà - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ ấm pha trà, vẽ ấm pha trà theo mẫu Riêng học sinh khá, giỏi có cảm nhận ban đầu nội dung vẻ đẹp tranh sinh hoạt - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh - Mắt em nhìn tới đâu không nhìn giấy (10 vẽ ấm pha trà mà không tay cầm bút vẽ giấy phút): nhìn giấy vẽ theo phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí - Học sinh vẽ từ 3- tờ với tập trung suốt hoạt động mẫu phẩm mình, thực hỗ trợ em gặp đánh số tờ giấy vẽ từ đến khó khăn cuối Hoạt động 2: Thảo - Giáo viên yêu cầu học sinh - Học sinh trưng bày vẽ luận đường nét trưng bày vẽ mình chung với bạn biểu cảm (5 phút): theo nhóm khác tường phòng học - Học sinh xem - Giáo viên yêu cầu em tranh, thảo luận chia sẻ kinh xem tranh, thảo nghiệm vẽ tranh qua hoạt động luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ “Vẽ không nhìn giấy” tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể - Giáo viên khuyến khích học tranh biểu đạt sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc (8 sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng màu sắc phù hợp để vẽ vào phút): tính biểu cảm tranh - Giáo viên quan sát - Học sinh tô màu vào tranh lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em - Học sinh thực Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 có theo em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn - Học sinh quan sát, lắng nghe, thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo - Giáo viên tổ chức cho học - Triển lãm tác phẩm theo cách luận nội dung, trưng sinh trưng bày vẽ riêng với mục đích chia sẻ bày kết (10 với người khác cách biểu đạt phút): riêng - Giáo viên tổ chức cho học - Học sinh phân tích đánh sinh tự đánh giá đánh giá giá tác phẩm dựa mục đích sản phẩm mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 TUẦN 31 Chủ đề ĐỘNG VẬT QUEN THUỘC Đề tài Các vật (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm màu sắc số vật quen thuộc - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật, vẽ tranh vật vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phủ hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em *MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết phê phán hành động phá hoại thiên nhiên, biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát - Học sinh thực giấy quan sát (5 phút): họa cảnh theo đề tài vật A4 - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày vẽ bày ngân hàng hình xếp vẽ theo dẫn; so sánh, chung với bạn ảnh (5 phút): nhận biết diễn tả mối quan hệ khác; diễn tả tỉ lệ kích tỉ lệ kích thước hình vẽ thước tranh theo đề tài vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo - Học sinh nhận xét, đánh giá luận phương pháp vẽ ký họa giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối - Học sinh chia sẻ ý kiến tượng tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng - Giáo viên giới thiệu chủ đề động vật - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi tác tranh theo chủ đề quen thuộc, khuyến khích em tư nhóm sáng tác câu chuyện (5 phút): chủ đề tạo đồ tư dựa vào “ngân hàng hình ảnh” hoạt động đề tài vẽ - Học sinh nghiên cứu hình vật vẽ ngân hàng hình ảnh - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến sẵn có để suy nghĩ, thảo em gì? Em định trình bày luận câu chuyện nhóm, tranh em?” Hoạt động 4: Chia sẻ - Giáo viên yêu cầu nhóm treo - Học sinh treo tranh Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 nội dung câu chuyện (7 tranh lên tường đại diện nhóm lên tường, nhóm ph): trình bày câu chuyện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô màu - Giáo viên yêu cầu nhóm thực làm phong phú câu thảo luận để tìm màu sắc cho chuyện (5 phút): tranh nhóm - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, biết phê phán hành động phá hoại thiên nhiên, biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường Hoạt động Tổ - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình bày chức trưng bày làm việc nhóm học sinh câu chuyện giống thuyết trình thuyết trình tác phẩm kịch ngắn tranh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 TUẦN 32 Đề tài EM YÊU TRƯỜNG EM Tập nặn xé dán hình dáng người I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng người hoạt động - Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn xé dán hình người, nặn xé dáng hình dáng người hoạt động Riêng học sinh khá, giỏi thực hình nặn xé dán cân đối, tạo dáng hoạt động - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh làm việc theo nhóm Tạo hình nhân nhóm chọn nhân vật cho cá nhân từ 4-7 em vật liệu liên quan vật (7 phút): đặt bàn Các em quan sát xác định hình dạng hình học thể người, sau - Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: đó, tập trung thảo luận tạo + Hình dạng em dùng? Tròn, nhân vật cho riêng vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình - Trên tờ A4 trắng, học sinh khác? tạo hình người cho + Các hình giúp ta liên tưởng đến cách ghép hình phận thể người?… phận thể vào với + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động cho nhân vật? Khi múa, thể gập lại, uốn chỗ nào? - Giáo viên hướng dẫn cách cho em tạo vận động cho nhân vật Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận sáp Giới thiệu trình bày nhân vật có tính nhập nhân vật có nhân vật tưởng cách với nhân vật chọn tính cách với tượng tính - Giáo viên yêu cầu em - Học sinh tìm tính cách (7 phút): thảo luận để tìm tính cách nhóm cách chung nhân vật nhân vật Hoạt động 3: - Giáo viên khuyến khích học sinh phát - Học sinh thảo luận để tìm Từ hình tượng triển đề tài theo nhiều hướng khác khác vùng độc lập, liên kết Như học sinh có hội tìm miền đất nước thành nội hiểu đa dạng môi trường văn hóa - Học sinh trình bày dung (8 phút): - Sau học sinh trình bày, giáo viên - Học sinh tiếp tục thực gợi ý để học sinh tiếp tục nặn hình theo nặn hình tính cách nhân vật: + Cần thêm chi tiết cho nhânvật rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút): Hoạt động Trình bày đánh giá (6 phút): Lớp Năm học 2016 - 2017 nhân vật nhóm? - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện nặn: + Ý tưởng hình nặn tác phẩm gì? + Cần thêm, bớt hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn trình làm việc? + Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết toàn trình với hệ thống câu hỏi: + Tác phẩm bạn nói nhân vật nào? + Bạn thấy hình tượng tác phẩm thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng yếu tố tác phẩm? - Học sinh tự hoàn thiện nặn theo gợi ý giáo viên - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 TUẦN 33 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Xem tranh Thiếu nhi giới I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung tranh - Kĩ năng: Học sinh có cảm nhận vẻ đẹp tranh qua bố cục, đường nét, hình ảnh, màu sắc Riêng học sinh khá, giỏi hình ảnh màu sắc tranh em yêu thích - Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: tranh Thiếu nhi giới - Học sinh: Sưu tập tranh đề tài thiếu nhi giới, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình tìm hiểu theo chủ đề): Nội dung Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi (9 phút): Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên cho học sinh xem tranh - Học sinh quan sát Thiếu nhi giới - Yêu cầu nhóm thảo luận câu - Các nhóm thảo luận hỏi phiếu nhóm: - Học sinh trình bày nhóm + Tranh vẽ gì? - Tranh vẽ bạn + Tiết trời mùa hè ? thả diều + Màu sắc tranh ? - Thời tiết nắng, nóng… - Cây xanh tốt, trời + Ngoài tranh có ? xanh, ánh nắng chói chang - Ngoài bạn thả diều vẽ to ỡ + Con vật báo hiệu mùa hè ? tranh có đường làng, + Cây hoa nở vào mùa hè ? cối, vật,… + Trong ngày hè em hay chơi trò - Con ve chơi gì? - Hoa phượng - Thả diều, tắm biển, tham quan, sinh hoạt hè, ôn bài… - Cho học sinh khác nhận xét đúng, sai - Học sinh nhận xét nêu - Nhận xét chốt câu trả lời cảm nhận học sinh - Nhận xét, góp ý bạn - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ, sau tô màu vào tranh nhớ xem, tô màu - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn: + Nhớ lại hoạt động tiêu biểu mùa hè để vẽ + Có nhiều người tham gia hay không + Diễn đâu + Những hoạt động cụ thể ? Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 + Vẽ hình ảnh trước, vẽ to nêu bật nội dung + Vẽ hình ảnh phụ sau( phù hợp với nội dung) + Vẽ màu bật hình ảnh + Màu có đậm, có nhạt + Vẽ màu tranh Hoạt động - Yêu cầu học sinh mang tranh lên Trưng bày kết thuyết trình tranh trình bày (9 - Nhận xét tiết học, tuyên dương phút): cá nhân, nhóm học tập tích cực - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 TUẦN 34 Đề tài Mùa hè (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểi nội dung đề tài mùa hè - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài mùa hè, vẽ tranh vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em *MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết phê phán hành động phá hoại thiên nhiên, biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát - Học sinh thực giấy theo quan sát (5 họa cảnh theo đề tài mùa hè A4 phút): - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày Trưng bày ngân xếp vẽ theo dẫn; so vẽ chung với hàng hình ảnh (5 sánh, nhận biết diễn tả mối bạn khác; diễn tả tỉ lệ phút): quan hệ tỉ lệ kích thước kích thước tranh theo hình vẽ đề tài vẽ - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo giáo viên luận phương pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, - Học sinh chia sẻ ý kiến biểu cảm, hình dáng đối tượng tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giáo viên giới thiệu chủ đề động vật - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi Sáng tác tranh theo quen thuộc, khuyến khích em tư nhóm sáng tác câu chuyện chủ đề (5 phút): chủ đề tạo đồ tư dựa vào “ngân hàng hình hoạt động đề tài mùa ảnh” hè - Học sinh nghiên cứu - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến hình vẽ ngân hàng hình em gì? Em định trình bày ảnh sẵn có để suy nghĩ, tranh em?” thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: - Giáo viên yêu cầu nhóm treo - Học sinh treo tranh Chia sẻ nội dung tranh lên tường đại diện nhóm lên tường, nhóm Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật câu chuyện (7 ph): Lớp Năm học 2016 - 2017 trình bày câu chuyện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô - Giáo viên yêu cầu nhóm thực màu làm phong thảo luận để tìm màu sắc cho phú câu chuyện (5 tranh nhóm phút): - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, biết phê phán hành động phá hoại thiên nhiên, biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường Hoạt động Tổ - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình bày chức trưng bày làm việc nhóm học sinh câu chuyện giống thuyết trình thuyết trình tác phẩm kịch ngắn tranh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 TUẦN 35 TỔNG KẾT NĂM HỌC Trưng bày sản phẩm I MỤC TIÊU: Học sinh biết kết dạy - học mĩ thuật năm Nhà trường thấy công tác giảng dạy mĩ thuật Học sinh yêu thích môn mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên học sinh chọn Bài vẽ, xé dán nặn đẹp Trưng bày nơi thuận tiện cho nhiều người xem III ĐÁNH GIÁ: Tổ chức cho học sinh xem gợi ý nhận xét, đánh giá Khen ngơi học sinh có nhiều Bài đẹp Trưng bày phòng cho nhiều người xem vào dịp tổng kết Giáo viên lưu giữ sản phẩm đẹp cho học sinh năm tham khảo Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp Năm học 2016 - 2017 KẾT THÚC NĂM HỌC Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận [...]... Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp 3 Năm học 20 16 - 20 17 Ngày dạy : thứ , ngày / / 20 1 TUẦN 33 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Xem tranh Thiếu nhi thế giới I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung các bức tranh - Kĩ năng: Học sinh có cảm nhận vẻ đẹp của các bức tranh qua bố cục, đường nét, hình ảnh, màu sắc Riêng học sinh khá, giỏi chỉ ra các... Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp 3 Năm học 20 16 - 20 17 Ngày dạy : thứ , ngày / / 20 1 TUẦN 34 Đề tài Mùa hè (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểi được nội dung đề tài mùa hè - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài mùa hè, vẽ được tranh và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh... Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp 3 Năm học 20 16 - 20 17 Ngày dạy : thứ , ngày / / 20 1 TUẦN 29 Chủ đề EM TỰ DO SÁNG TẠO Lọ và Quả I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết thêm về tranh tĩnh vật - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh tĩnh vật, vẽ được tranh tĩnh vật đơn giản và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi: Sắp xếp hình vẽ cân... Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp 3 Năm học 20 16 - 20 17 Ngày dạy : thứ , ngày / / 20 1 TUẦN 30 Chủ đề ĐỒ VẬT TRONG GIA ĐÌNH Cái ấm pha trà I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết quan sát, nhận xét hình dáng, đặc điểm, màu sắc cái ấm pha trà - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ ấm pha trà, vẽ được cái ấm pha trà theo mẫu Riêng học sinh khá, giỏi có cảm nhận... viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp 3 Năm học 20 16 - 20 17 Ngày dạy : thứ , ngày / / 20 1 TUẦN 31 Chủ đề ĐỘNG VẬT QUEN THUỘC Đề tài Các con vật (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết được hình dáng, đặc điểm và màu sắc của một số con vật quen thuộc - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ các con vật, vẽ được tranh con vật và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá,... Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp 3 Năm học 20 16 - 20 17 Ngày dạy : thứ , ngày / / 20 1 TUẦN 26 Chủ đề ĐỘNG VẬT QUEN THUỘC Nặn hoặc vẽ, xé dán hình con vật (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết được đặc điểm, hình khối của các con vật - Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn hoặc vẽ, xé dán và tạo dáng con vật, nặn hoặc vẽ, xé dán và tạo dáng được con vật Riêng học sinh... tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp 3 Năm học 20 16 - 20 17 Ngày dạy : thứ , ngày / / 20 1 TUẦN 28 Chủ đề ĐỘNG VẬT QUEN THUỘC Vẽ màu vào hình có sẵn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết thêm cách vẽ màu - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ màu vào hình, vẽ được màu vào hình có sẵn Riêng học sinh khá, giỏi biết tô màu đều, gọn trong hình, màu sắc phù hợp, làm rõ hình ảnh - Thái độ: tạo cho học sinh...Giáo án Mỹ thuật Lớp 3 Năm học 20 16 - 20 17 Ngày dạy : thứ , ngày / / 20 1 TUẦN 24 Chủ đề EM TỰ DO SÁNG TẠO Đề tài Tự do I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu thêm về đề tài tự do - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ đề tài tự do, vẽ được một bức tranh theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển được... Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp 3 Năm học 20 16 - 20 17 Ngày dạy : thứ , ngày / / 20 1 TUẦN 32 Đề tài EM YÊU TRƯỜNG... viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Giáo viên: Phạm Thị Mỹ Hạnh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Mỹ thuật Lớp 3 Năm học 20 16 - 20 17 Ngày dạy : thứ , ngày / / 20 1 TUẦN 35 TỔNG KẾT NĂM HỌC Trưng bày